KẾ HOẠCH BÀI DẠY MĐ 1-đã chuyển đổi

KẾ HOẠCH BÀI DẠY HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP CHỦ ĐỀ 5: KIỂM SOÁT CHI TIÊU I MỤC TIÊU Yêu cầu cần đạt - Xác định khoản chi ưu tiên số tiền hạn chế - Biết cách cân đối nhu cầu tiêu dùng người gia đình để tiết kiệm chi tiêu Phẩm chất lực a Năng lực phẩm chất chung: - Trách nhiệm, trung thực, chăm - Tự chủ tự học; giải vấn đề sáng tạo; b Năng lực đặc thù: - Thực kế hoạch hoạt động cá nhân linh hoạt điều chỉnh cần để đạt mục tiêu - Tự chuẩn bị kiến thức kĩ cần thiết để đáp ứng với nhiệm vụ giao - Thực nhiệm vụ với yêu cầu khác II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: dặn hs đọc trước SGK viết vào SBT nội dung từ đầu đến hết nhiệm vụ 2 Chuẩn bị học sinh: - Thực nhiệm vụ GV giao trước đến lớp - Thẻ màu III HÌNH THỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC - Loại hình hoạt động: hoạt động giáo dục theo chủ đề thường xuyên - Hình thức tổ chức: thể nghiệm tương tác - Phương pháp: trị chơi IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Mở đầu: Khám phá - kết nối kinh nghiệm: Hoạt động 2.1: Xác định khoản tiền em a Mục tiêu: Giúp hs xác định rõ khoản tiền có cách sử dụng khoản tiền Từ hs bước đầu xác định hoạt động cần thực muốn có khoản tiền b Nội dung: -Tìm hiểu khoản tiền hs - Tìm hiểu việc sử dụng khoản tiền hs - Chia sẻ công việc, hoạt động tham gia để có thêm khoản tiền cho thân c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực *Hoạt động 2.1.1: Tìm hiểu khoản tiền hs - Giáo viên chia lớp thành nhóm, nhóm từ 4-6 hs Yêu cầu HS chia sẻ, trao đổi nhóm khoản tiền số tiền mà HS có - Lần lượt thành viên nhóm chia sẻ ý kiến - GV tổ chức cho đại diện nhóm chai sẻ nhanh trước lớp khoản tiền, số tiền việc làm giúp HS có khoản tiền - GV tổng kết khoản tiền thường có để chi tiêu HS *Hoạt động 2.1.2: Tìm hiểu việc sử dụng khoản tiền học sinh - Gv tiếp tục cho HS thảo luận theo nhóm việc sử dụng khoản tiền có - HS chia sẻ ý kiến với thành viên nhóm - Gv tổ chức cho đại diện nhóm chia sẻ trước lớp - GV tổng kết việc sử dụng khoản tiền mà hs thường có *Hoạt động 2.1.3: Chia sẻ cơng việc, hoạt động tham gia để có thêm khoản tiền cho thân - Gv yêu cầu thành viên nhóm chia sẻ công việc cụ thể hoạt động mà học sinh làm để kiếm tiền cảm xúc thân có thêm khoản tiền - GV mời số HS nhóm lên chia sẻ việc làm, hoạt động làm để tạo nguồn thu cho thân -GV hỏi đáp nhanh: Cảm xúc em có thêm nguồn thu nhập từ việc làm cụ thể mình? - GV kết luận nội dung hoạt động chia sẻ ý nghĩa việc tự kiếm khoản thu nhập, khuyến khích HS thực việc làm, hoạt động phù hợp với khả để tạo nguồn thu nhập cho thân Tuy nhiên cần nhắc HS việc kiếm tiền khơng phải việc lứa tuổi em Nếu làm thêm phải hợp lí đồng ý bố mẹ *Gợi ý việc làm: -Các việc gia đình như: trồng rau, trồng hoa, trồng cây, chăn nuôi gia súc, gia cầm để bán lấy tiền - Học tập tốt để có học bổng, tiền thưởng Hoạt động 2.2: Chỉ lí xác định khoản chi ưu tiên em a Mục tiêu: Giúp HS rút lý để xác định khoản cho cần ưu tiên số tiền có hạn chế Từ đó, giúp em ý chi tiêu để đảm bảo không chi tiêu số tiền có b Nội dung: - Chia sẻ lí xác định khoản chi ưu tiên thân - Tìm hiểu trật tự khoản chi ưu tiên c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: *Hoạt động 2.2.1: Chia sẻ lí xác định khoản chi ưu tiên thân - Gv chia lớp thành nhóm, nhóm từ 4-6 HS yêu cầu hs chia sẻ lí em lựa chọn khoản chi ưu tiên vịng tháng vừa qua Sau nhóm tổng kết lý mà bạn nhóm thường hay sử dụng - GV mời số HS nhóm trình bày trước lớp *Hoạt động 2.2.2: Tìm hiểu trật tự khoản chi ưu tiên - GV yêu cầu hs làm việc nhóm thực ý 2, nhiệm vụ trang 43 SGK - GV mời số HS nhóm trình bày trước lớp *Gợi ý: • Ưu tiên cho ăn uống(đây nhu cầu thiết yếu để đảm bảo sức khỏe) • Ưu tiên cho học tập ( để phát triển thân có điều kiện học tập tốt hơn) • Ưu tiên cho sở thích (để nghỉ ngơi, thư giản, tạo động lực cho thân) • Ưu tiên cho hàng giảm giá (để mua nhiều thứ hàng hóa với số tiền có giớ hạn) - GV tổng kết ý nghĩa việc lựa chọn khoản chi cần ưu tiên Gv giải thích: Mỗi người có cách xác định ưu tiên chi khác nhau, phù hợp với thân Ưu tiên khoản chi không cố định mà điều chỉnh theo nhu cầu Tuy nhiên cần cân nhắc thật kĩ trước chi tiêu Gợi ý số cách xếp: Thứ tự ưu tiên Cách Cách Cách Ưu tiên cho ăn uống Ưu tiên cho sở thích Ưu tiên cho học tập Ưu tiên cho học tập Ưu tiên cho ăn uống Ưu tiên cho ăn uống Ưu tiên cho sở thích Ưu tiên cho học tập Ưu tiên cho hàng giảm giá Ưu tiên cho hàng giảm giá Ưu tiên cho hàng giảm giá Ưu tiên cho sở thích Lưu ý: có nhiều cách xếp, phù hợp với người - GV tổng kết hoạt động Rèn luyện kỹ vận dụng, mở rộng Hoạt động 3.1: Xác định cần muốn a Mục tiêu: Giúp hs phân biệt nhu cầu cấp thiết (cái cần) nhu cầu chưa cấp thiêt (cái muốn) Từ xác định khoản chi ưu tiên để đảm bảo khả kiểm soát chi tiêu b Nội dung: - Chơi trị chơi tơi cần - Phân biệt cần muốn - Thực hành xác định cần , muốn c Sản phẩm: d Tổ chức thực hiện: * Hoạt động 3.1.1: Chơi tró chơi tơi cần - GV giới thiệu cách chơi: • Chia lớp thành nhóm, nhóm nhận tờ giấy lớn (hoặc bảng nhóm) bút viết • Khi quản trị hơ: “Tơi cần! Tơi cần!” • Các nhóm hỏi: “Cần gì? Cần gì?” • Các nhóm viết đồ ăn phù hợp Sau 30s quản trị tiếp tục hơ • Cứ chơi vịng Sau tính điểm, đồ vật ghi tính điểm Nhóm có số điểm cao giành chiến thắng - Gv tổ chức cho lớp chơi trò chơi - GV hỏi nhóm HS sau kết thúc trị chơi: Nhóm em gặp khó khăn chơi? - GV nhận xét định hướng: Trong sống, xác định cần giúp em quản lí chi tiêu tốt * Hoạt động 3.1.2:Phân biệt cần muốn - GV yêu cầu HS đọc nhu cầu viết trò chơi GV hỏi: phân loại em viết thành nhóm: cần thiết phải mua muốn chưa cần phải mua Giải thích lí phân loại - GV hs phân tích phân loại thành hai nhóm: cần muốn Gợi ý: Để chi tiêu hợp lí xếp ưu tiên khoản chi, cần phân biệt đâu thực ta cần đâu ta muốn Đôi lúc ranh giới hai cần muốn khó phân biệt nên cần biết cách xác định chúng • Cần điều thực cần thiết cho sống Nếu khơng đạt điều sống, cơng việc gặp khó khăn • Muốn hiểu khao khát cá nhân để phục vụ cho niềm vui, thỏa mãn tâm trí Nếu điều muốn chưa đạt được, cảm xúc bị ảnh hưởng nhiều, cơng việc sống thường nhật không bị ảnh hưởng * Hoạt động 3.1.3:Thực hành xác định cần muốn - Gv tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm từ 4-6 HS thực nhiệm vụ 3, trang 44 SGK GV đề nghị HS sau lựa chọn cần, muốn, cần trình bày lí - GV cung cấp sau cho nhóm làm việc - Hs thảo luận nhóm hoàn thành bảng (trang 100) TT Lựa chọn Đồ dùng/đồ vật Sách, Xe đạp Bút Trái Bánh kẹo Áo, quần Giày, dép Truyện tranh Đồ chơi 10 Dụng cụ thể thao Cần Muốn Lí Gợi ý: • Các khoản chi tiêu thiết yếu: chi cho ăn uống, quần áo; chi cho nhu cầu lại; chi cho việc chăm sóc bảo vệ sức khỏe; chi cho học tập • Các khoản chi khơng thiết yếu: chi cho nhu cầu vui chơi giải trí - GV vấn nha lí hs lựa chọn, phân biệt cần, muốn (khoảng 5,6 em) - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân viết tất nhu cầu chi tiêu mình, phân loại nhu cầu thành nhóm: cần, muốn Sau đó, xếp thứ tự ưu tiên cho nhu cầu - GV mời số hs chia sẻ trước lớp - GV nhận xét động viên em suy nghĩ, cân nhắc nhu cầu mình, viêt sra đặt thứ tự ưu tiên cho nhu cầu chi tiêu cần thiết để giúp trở thành người chi tiêu thông minh tiết kiệm Hoạt động 3.2: Xác định khoản chi ưu tiên a Mục tiêu: Giúp hs thực hành xác định khoản chi ưu tiên để đảm bảo khả kiểm soát chi tiêu b Nội dung: Thi tài mua sắm c Sản phẩm: Hoàn thành nhiệm vụ 4, trang 44 d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu Hs đọc nhiệm vụ - Gv chia lớp thành nhóm, phát cho nhóm bảng sau: Món đồ Chi phí (đồng) Bút 15.000 Từ điển 54.000 Vở 20.000 Áo phông 50.000 Chuẩn bị năm học Chuẩn bị nghỉ hè Đồ chơi xếp hình 70.000 Bút xóa 15.000 Bút màu 30.000 Bộ vợt cầu lông 140.000 Truyện tranh 25.000 Bộ cờ vua 83.000 Quả bóng 70.000 Sách khoa học 45.000 Thước kẻ 5.000 Đồ bơi 85.000 Sổ tay 25.000 Giày 150.000 Mũ 65.000 Cặp sách 120.000 Tổng tiền - Gv yêu cầu nhóm mua săm xong dán kết lên bảng Sau nhóm trình bày phương án lí nhóm lựa chọn hàng - GV nhận xét lựa chọn nhóm theo tiêu chí số tiền nhất, lí lựa chọn chi tiêu hợp lí thuyết phục Gợi ý: Trong điều kiện số tiền có để chi tiêu hận chế, người cần cân nhắc lựa chọn khoản chi ưu tiên phù hợp theo thứ tự: • Ưu tiên mua hàng bắt buộc phải có hồn cảnh • Ưu tiên mua thứ để thực hoạt động có ý nghĩa thiết thực cá nhân • Ưu tiên mua thứ để thực hoạt động thích • Ưu tiên mua thứ đáp ứng nhu cầu giải trí cá nhân Hoạt động 3.3: Quyết định khoản chi ưu tiên a Mục tiêu: Giúp hs thực hành xử lý chi tiêu tình khác Từ hs điều chỉnh nhu cầu cá nhân cho phù hợp, hình thành thói quen kiểm sốt chi tiêu cho thân có lựa chọn chi tiêu dành cho người khác tình phù hợp b Nội dung: - Xử lí tình - Xử lí tình - Sắm vai thực hành xếp khoản cho ưu tiên c Sản phẩm: Xử lí tình d Tổ chức thực hiện: *Hoạt động 3.3.1: Xử lí tình - GV yêu cầu HS đọc tình 1, trang 45 SGK đưa phương án định chi tiêu em bạn H tình - GV chia lớp thành nhóm cho nhóm sắm vai xử lí tình 1, nhóm lên trình diễn cách xử lí trước lớp Gợi ý: Trong tình cần lựa chọn chi tiêu với số tiền ít, cần lưu ý để lựa chọn nhu cầu thiết yếu chia sẻ với nhu cầu thiết yếu bạn bè cần thiết Điều giúp cho việc chi tiêu trở nên có ý nghĩa, có giá trị cao đem lại niềm vui, chia sẻ với người khác khó khăn *Hoạt động 3.3.2: Xử lí tình - Gv u cầu HS đọc tình 1, trang 45 SGK đưa phương án định chi tiêu bạn T tình - GV u cầu HS làm việc cá nhân để thực hành xử lí tình huống, sau chia sẻ với bạn bên cạnh: Em chọn đồ nào? Vì em chọn đồ đó? - GV mời HS chia sẻ trước lớp cách ứng xử tình Gợi ý: Tiền phương tiện để giúp cho người có niềm vui, niềm hạnh phúc sống Vì vậy, sử dụng đồng tiền, nên lựa chọn ưu tiên nhu cầu đem lại niềm vui cho nhiều người hơn, giúp sống hạnh phúc Khi giá trị đồng tiền lớn mệnh giá *Hoạt động 3.3.3: Sắm vai thực hành xếp khoản chi ưu tiên - GV chia lớp thành nhóm với số thành viên với số nhân vật tình 3, trang 46 SGK cho nhóm sắm vai giải tình - Gv mời số nhóm có cách xử lí khác lên sắm vai xử lí tình trước lớp - Gv nhận xét, tổng kết nhắc nhở em việc xác định nhu cầu thiết yếu cá nhân gia đình sở nguyên tắc lựa chọn phù hợp Gợi ý: - Nguyên tắc ưu tiên chi tiêu gia đình nên theo trình tự sau: • Lựa chọn nhu cầu chung trước nhu cầu cá nhân • Lựa chọn nhu cầu đáp ứng cho nhiều người • Lựa chọn nhu cầu cá nhân thiết yếu - Nguyên tắc chi tiêu cho cá nhân theo trình tự ưu tiên sau: • Nhu cầu cá nhân thiết yếu • Nhu cầu có ý nghĩa thiết thực với cá nhân hồn cảnh chụ thể - Gv tổng kết: Đơi điều mà đồng tiền mang lại không mệnh giá in tờ tiền mà hạnh phúc cho thân người xung quanh Phản hồi chuẩn bị hoạt động Hoạt động 4.1: Cho bạn, cho a Mục tiêu: Tạo hội cho hs nhìn lại mình, nhìn lại thân thơng qua đánh giá nhóm, từ hs biết hướng hoàn thiện rèn luyện thêm b Nội dung: - Nói điều bạn làm chủ đề - Nói điều bạn cần cố gắng chủ đề - Chia sẻ trước lớp c Sản phẩm: Những chia sẻ học sinh d Tổ chức thực hiện: * Hoạt động 4.1.1: Nói điều bạn làm chủ đề - GV chia lớp thành nhóm từ 4-6HS, yêu cầu hs nhận xét điểm thấy bạn làm chủ đề này, cách bạn kiểm soát chi tiêu cá nhân mà em chứng kiến biết - GV tổ chức cho hs nhóm nói hành vi bạn thực chủ đề, đảm bảo bạn nhận ý kiến từ bạn nhóm * Hoạt động 4.1.2: Nói điều bạn cần cố gắng chủ đề - Gv tổ chức cho hs nhóm chia sẻ với bạn điều, hành vi hay thái độ chủ đề bạn cần thay đổi cố gắng - Gv tổ chức cho hs chia sẻ với để đảm bảo bạn nhận chia sẻ tất bạn nhóm * Hoạt động 4.1.3: Chia sẻ trước lớp - Gv mời số hs chia sẻ điều bạn nhận xét mình, điều làm được, chưa làm cảm nhận - Gv tôn trọng ý kiến đánh giá hs, nhận xét khuyến khích hs nhìn nhận điểm tích cực tiến bạn Hoạt động 4.2: Phản hồi cuối chủ đề a Mục tiêu: Giúp hs tự đánh giá thân vừa nhận đánh giá GV Từ đó, hs biết hướng rèn luyện b Nội dung: - Chia sẻ thuận lợi khó khăn - Tổng kết số liệu khảo sát - Chia sẻ trước lớp c Sản phẩm: Những chia sẻ học sinh d Tổ chức thực hiện: *Hoạt động 4.2.1: Chia sẻ thuận lợi khó khăn - Gv yêu cầu hs chia sẻ với bạn thuận lợi khó khăn thực chủ đề - Gv mời số hs chia sẻ trước lớp - Gv nhận xét, tổng kết thuận lợi khó khăn hs q trình hoạt động, sau động viên, khích lệ điều hs thực *Hoạt động 4.2.2: Tổng kết số liệu khảo sát - Gv yeeuu cầu hs thực ý nhiệm vụ 6, trang 46 SGK Hướng dẫn hs sau xác định mức độ phù hợp với thân mục đánh giá chấm điểm theo thang sau: đung: điểm; phân vân: điểm; không đúng: điểm - Gv yêu cầu hs tính tổng tồn bảng đưa vài nhận xét từ số liệu thu Hoạt động 4.3: Rèn luyện chuẩn bị chủ đề a Mục tiêu: Giúp hs tiếp tục rèn luyện số kĩ năng, chuẩn bị trước nội dung cần thiết lập kế hoạch cho tuần b Nội dung: - Thiết kế bảng nguyên tắc chi tiêu thân - Chuẩn bị chủ đề c Sản phẩm: bảng nguyên tắc chi tiêu thân d Tổ chức thực hiện: *Hoạt động 4.3.1: Thiết kế bảng nguyên tắc chi tiêu thân - Gv tổ chức cho hs tự thiết kế nguyên tắc chi tiêu cho thân cho hợp lí - Gv tổ chức cho hs chia sẻ nhóm: kĩ em cần tiếp tục rèn luyện; cách rèn luyện khả kiểm soát chi tiêu cá nhân số tiền có hạn chế - Hướng dẫn hs cách rèn luyện tự đánh giá tiên thân *Hoạt động 4.3.2: Chuẩn bị chủ đề - Gv yêu cầu hs mở SGK chủ đề 6, đọc nhiệm vụ cần thực - Gv giao tập chủ đề yêu cầu hs thực - Gv rà soát xem lại nội dung cần chuẩn bị cho hoạt động trải nghiệm, hương nghiệp chủ đề yêu cầu hs thực ... thiết lập kế hoạch cho tuần b Nội dung: - Thiết kế bảng nguyên tắc chi tiêu thân - Chuẩn bị chủ đề c Sản phẩm: bảng nguyên tắc chi tiêu thân d Tổ chức thực hiện: *Hoạt động 4.3.1: Thiết kế bảng... số hs chia sẻ trước lớp - Gv nhận xét, tổng kết thuận lợi khó khăn hs q trình hoạt động, sau động viên, khích lệ điều hs thực *Hoạt động 4.2.2: Tổng kết số liệu khảo sát - Gv yeeuu cầu hs thực...IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Mở đầu: Khám phá - kết nối kinh nghiệm: Hoạt động 2.1: Xác định khoản tiền em a Mục tiêu: Giúp hs xác