Sáng kiến “Một số giải pháp nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học ở Trường THCS Làng Mô

Sáng kiến “Một số giải pháp nâng cao hiệu ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Trường THCS Làng Mô II NỘI DUNG SÁNG KIẾN Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến: “Một số giải pháp nâng cao hiệu ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Trường THCS Làng Mơ” Trong Nghị Trung ương II, khố VIII Đảng Nhà nước ta khẳng định, phải “đổi phương pháp giáo dục - đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thành nếp tư sáng tạo người học Từng bước áp dụng phương pháp tiên tiến phương pháp đại vào trình dạy học, đảm bảo điều kiện thời gian tự học, tự nghiên cứu cho HS Mục tiêu ngành giáo dục không ngừng đổi phương pháp giảng dạy nâng cao chất lượng giáo dục tất cấp học Trong đó, việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) dạy học đẩy mạnh nhân rộng toàn ngành Đầu tiên, việc ứng dụng CNTT dạy học giúp giáo viên nâng cao tính sáng tạo trở nên linh hoạt trình giảng dạy Cụ thể, thầy khơng bó buộc khối lượng kiến thức có mà cịn tìm hiểu thêm chun ngành khác tin học học hỏi kỹ sử dụng hình ảnh, âm việc thiết kế giảng Ngồi ra, ứng dụng CNTT dạy học cịn giúp giáo viên chia sẻ giảng với đồng nghiệp, thảo luận nâng cao chất lượng giáo án Đối tượng thứ hai hưởng lợi trực tiếp từ việc ứng dụng CNTT dạy học học sinh Các em tiếp cận phương pháp dạy học hấp dẫn hẳn phương pháp đọc - chép truyền thống Ngoài ra, tương tác thầy học trị cải thiện đáng kể, học sinh có nhiều hội thể quan điểm kiến riêng Điều khơng giúp em ngày thêm tự tin mà giáo viên hiểu thêm lực, tính cách mức độ tiếp thu kiến thức học trị, từ có điều chỉnh phù hợp khoa học Hơn nữa, việc tiếp xúc nhiều với CNTT lớp học mang đến cho em kỹ tin học cần thiết từ ngồi ghế nhà trường Đây tảng trợ giúp đắc lực giúp học sinh đa dạng sáng tạo buổi thuyết trình trước lớp, đồng thời tăng cường khả tìm kiếm thơng tin cho học em Từ lâu, việc ứng dụng CNTT dạy học thực nhiều nước phát triển giới Hiện Việt Nam, khoảng thời gian ứng dụng CNTT giảng dạy trường học ngắn, lợi ích điều thể rõ nét Chất lượng giáo viên nâng cao, phương pháp giảng dạy thay đổi theo chiều hướng tích cực Chúng ta hy vọng vào ngày không xa, giáo dục Việt Nam theo kịp phát triển nước có giáo dục hàng đầu giới Rõ ràng, cải tiến khơng mang lại lợi ích cho người học người dạy mà cịn có ý nghĩa trọng với phát triển xã hội đất nước Là nhà giáo dục trẻ tuổi tương lai, bạn học sinh sinh viên sư phạm từ nên bắt đầu tìm hiểu cách thức áp dụng CNTT dạy học để biến lớp học sau trở thành sân chơi thú vị, tươi vui đầy bổ ích Trong cơng tác dạy học, CNTT có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi hình thức, phương pháp dạy học CNTT phương tiện hiệu để nâng cao chất lượng giảng dạy Tuy nhiên, giáo dục sở để thúc đẩy phát triển CNTT, thông qua việc cung cấp nguồn nhân lực việc sử dụng CNTT Chính Bộ giáo dục đào tạo yêu cầu “đẩy mạnh ứng dụng CNTT” giáo dục đào tạo tất cấp học, bậc học, ngành học theo hướng dẫn CNTT công cụ hỗ trợ đắc lực cho đổi phương pháp dạy học môn giảng dạy Nhưng làm để ứng dụng CNTT đạt hiệu cao tiết dạy, đặc biệt mơn địi hỏi cần có hình ảnh minh họa hay thí nghiệm khó thành cơng mơn vật lí, hóa học, lịch sử, địa lí… vấn đề mà giáo viên gặp phải có ý định đưa CNTT vào giảng dạy Trong chuyên đề “Một số giải pháp nâng cao hiệu ứng dụng CNTT vào dạy học Trường THCS Làng Mô” đưa ý kiến, kinh nghiệm cá nhân mình, số tiết dạy đồng nghiệp thử nghiệm thời gian vừa qua để bạn đồng nghiệp thảo luận tìm giải pháp tốt cho tiết dạy hoạt động ngoại khóa nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy học Phạm vi triển khai thực hiện: Đề tài tập trung nghiên cứu việc ứng dụng CNTT dạy học khóa số mơn học tổ chức hoạt động ngoại khóa Trường THCS Làng Mơ Mô tả sáng kiến: a Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến Phương pháp dạy truyền thống trước đa số thuyết trình nhiều số mơn học có nhiều tượng khó quan sát thí nghiệm khó thành cơng giáo viên mô tả giới thiệu học sinh thụ động tiếp thu kiến thức hiệu đem lại chưa cao Với phương pháp giáo viên chủ động kiến thức thời gian cho tiết dạy học sinh truyền thụ kiến thức tiết học học sinh thụ động học tập, cố ghi nhớ thật nhiều kiến thức khơng kích thích khả tự tìm tịi phát kiến thức mà trơng chờ giáo viên truyền thụ kiến thức dẫn đến hay chán nản, khả kích thích hứng thú học tập khơng cao b Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến Để khắc phục thực trạng mạnh dạn đưa số giải pháp rèn kỹ sống cho học sinh trường THCS Làng Mô: * Giải pháp thứ nhất: Tăng cường công tác bồi dưỡng giáo viên Đẩy mạnh tuyên truyền cho giáo viên thấy rõ hiệu yêu cầu mang tính tất yếu ứng dụng CNTT đổi phương pháp giảng dạy thông qua việc triển khai văn đạo Bộ, ngành ứng dụng CNTT dạy học; thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn tổ khối, hội thảo chuyên đề; thông qua dự thăm lớp qua việc triển khai thi có ứng dụng CNTT ngành tổ chức Phát động sâu rộng thành phong trào đề yêu cầu cụ thể số tiết ứng dụng CNTT giáo viên để họ qua áp dụng thấy hiệu cần thiết việc ứng dụng CNTT giảng dạy, đặc biệt đổi phương pháp dạy học Xây dựng kế hoạch cử đào tạo, bồi dưỡng tin học cho giáo viên Tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ Tin học (giáo viên Tin học trường tạo điều kiện thời gian để tham gia học nâng cao trình độ từ Trung cấp lên Đại học CNTT); Bố trí xếp để cán giáo viên tham gia đầy đủ lớp tập huấn, bồi dưỡng CNTT ngành tổ chức Yêu cầu 100% giáo viên phải đạt trình độ tin học chứng A trở lên Đặc biệt đội ngũ cán quản lý phải đạt 100% sử dụng thành thạo tin học để hỗ trợ cho giáo viên trình thực nhiệm vụ Muốn ứng dụng CNTT vào giảng dạy hiệu ngồi hiểu biết nguyên lý hoạt động máy tính phương tiện hỗ trợ, địi hỏi giáo viên cần phải có kỹ thành thạo (thực tế cho thấy nhiều người có chứng cấp cao Tin học sử dụng kỹ mai một, ngược lại với chứng A tin học văn phịng bạn chịu khó học hỏi, thực hành việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy chẳng khó khăn Nhận thức điều đó, nhà trường trọng bồi dưỡng kỹ ứng dụng CNTT cho giáo viên thông qua nhiều hoạt động, như: Tổ chức lớp bồi dưỡng kỹ sử dụng máy tính phần mềm Tin học với giảng viên giáo viên CNTT giáo viên có kỹ tốt Tin học trường, theo hình thức trao đổi giúp đỡ lẫn nhau, tập trung chủ yếu vào kỹ mà giáo viên cần sử dụng trình soạn giảng hàng ngày lấy thơng tin, bước soạn trình chiếu, phần mềm thông dụng, cách chuyển đổi loại phông chữ, cách sử dụng số phương tiện máy chiếu, máy quay phim, chụp ảnh, cách thiết kế kiểm tra, Tổ chức sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề để trao đổi kinh nghiệm ứng dụng CNTT giảng dạy Phấn đấu năm có chuyên đề trao đổi kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin Sau buổi trao đổi tập huấn có kiểm tra để đánh giá khả tiếp thu trình độ CNTT giáo viên từ nắm bắt giáo viên yếu điểm Từ có kế hoạch hướng dẫn cụ thể cho đồng chí cụ thể Định hướng cho giáo viên ln có ý thức sưu tầm tài liệu hướng dẫn ứng dụng CNTT hiệu quả, phận chuyên môn nghiên cứu chọn lọc photo phát cho giáo viên (bằng cách làm nhà trường có nhiều tài liệu hay, dễ thực hành cho giáo viên sử dụng như: tài liệu hướng dẫn soạn giáo án powerpoint, hướng dẫn sử dụng máy chiếu, hướng dẫn thiết kế giảng điện tử e- Learning, ) Động viên giáo viên tích cực tự học học hỏi đồng nghiệp sẵn sàng chia sẻ, thường xuyên trao đổi với đồng nghiệp; chuyên môn nhà trường phải phận kết nối, trung tâm tạo môi trường học hỏi chuyên mơn tích cực * Giải pháp thứ 2: Đẩy mạnh các hoạt động ứng dụng CNTT công tác quản lý dạy học Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT nhằm đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập học sinh, giáo viên tích hợp CNTT vào mơn học thay học mơn Tin học Mỗi giáo viên dạy trung bình tiết có ứng dụng CNTT/năm Chuyên môn nhà trường trọng dự thăm lớp, rút kinh nghiệm tổ chức sinh hoạt chuyên môn trao đổi cách ứng dụng CNTT cách chọn lọc, phù hợp với đối tượng, nhằm phát huy có hiệu tác dụng phương tiện, tránh lạm dụng mức Các hình thức sử dụng hiệu nhiều giáo viên sử dụng là: dạy trình chiếu với cách thiết kế sile hình thức gần giống với bảng truyền thống, sử dụng máy chiếu phương tiện hỗ trợ cung cấp kênh hình với nhiều hình ảnh sinh động, âm thanh, video mà mang nhiều tranh ảnh, bảng phụ, máy móc thiết bị khác Hàng năm nhà trường phải cập nhật nhiều phần mềm công tác thống kê, quản lý phần mềm phổ cập giáo dục, phần mềm thống kê staschool, phần mềm trường học kết nối Do Ban giám hiệu kết hợp tốt việc vừa học vừa làm giáo viên Đó phân cơng lịch cụ thể giáo viên lên cập nhật phần mềm phần mà giáo viên phụ trách cập nhật thông tin học sinh, cập nhật điểm phần mềm stschool, cập nhật danh sách hộ theo dõi hàng năm phần mềm phổ cập, đưa sáng kiến kinh nghiệm lên phần mềm trường học kết nối Từ việc làm giáo viên dần tích lũy kiến thức thực tế kinh nghiệm thực hành công nghệ thông tin Điều bổ trợ nhiều cho công tác dạy học ứng dụng CNTT giáo sau Nhà trường lập địa mail riêng để trao đổi thông tin giáo viên ban giám hiệu Các văn hướng dẫn cấp chuyển vào địa mail giáo viên buộc phải truy cập mail tìm thấy văn lấy để nghiên cứu * Giải pháp thứ 3: Chú trọng đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ nhu cầu phát triển CNTT dạy học Tăng cường số máy tính phục vụ cho văn phịng BGH, giáo viên, kế tốn, thư viện; máy tính phịng tin học, máy chiếu projector, máy in, máy photo, máy quay phim, máy chiếu vật thể….bằng nguồn ngân sách, xã hội hóa giáo dục (Hiện nhà trường trang bị phịng tin học gồm 22 máy tính, máy chiếu Projector, máy photocopy, máy tính văn phịng, máy chiếu vật thể, máy in để phục vụ cơng tác quản lý dạy học) Bố trí phòng làm việc BGH, phòng chờ giáo viên, phịng thư viện có kết nối Internet để cán bộ, giáo viên truy cập Internet thường xuyên Khuyến khích cán giáo viên kết nối Internet gia đình để có thêm thời gian tra cứu Giao trách nhiệm cụ thể cho phận, thường xuyên bảo dưỡng nhằm khai thác tối đa, có hiệu trang thiết bị cung cấp Hiệu sáng kiến đem lại: a Hiệu kinh tế: Việc ứng dụng CNTT giúp giáo viên có nhiều thời gian để nghiên cứu tìm hiểu kiến thức, cách thức thực cho hiệu Đồng thời giúp giáo viên có thêm phương tiện để hỗ trợ q trình giảng dạy mang lại tính thực tiễn sinh động Khi áp dụng CNTT vào giảng dạy giáo viên không cần phải viết bảng phụ giấy A4 nhiều công sức tiền bạc mua giấy, bút, lam châm… b Hiệu kỹ thật: Việc ứng dụng CNTT vào dạy học giúp giáo viên thay đổi phương pháp dạy học kích thích tính tị mò, học sinh hứng thú học tập nhằm thu hút học sinh đến trường, u thích mơn học Đơi CNTT đóng vai trị dụng cụ hữu hiệu để giúp giáo viên thực vấn đề khó, trừu tượng mơ hình hóa, trực quan hóa…Mặt khác CNTT giúp giáo viên tìm hiểu thêm kiến thức không ngừng, tiếp cận với kiến thức bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn thân hỗ trợ đắc lực công tác giảng dạy Ứng dụng CNTT vào dạy học không phức tạp Hầu tất giáo viên mơn điều thực giáo viên tìm hiểu thêm kiến thức internet sau lựa chọn dạy, nội dung cụ thể cần ứng dụng ví dụ: mơn lịch sử tiết Tiết 31: Ngô Quyền chiến thắng Bạch Đằng năm 938 giáo viên chiếu đoạn video trận đánh mô tả trận đánh thiết kế phần mềm trình chiếu tạo tính tị mị kích thích hứng thú học tập học sinh Sau lựa chọn nội dung kiến thức giáo viên thiết kế dạy ứng dụng CNTT cho phù hợp với ý tưởng thiết kế ý sử dụng phần mềm ứng dụng để hỗ trợ Phần mềm hay dùng PowerPoint tích hợp sẵn Microsoft Office hầu hết máy tính có Ngồi kết hợp thêm nhiều phần mềm khác Flash, Violet (tiếng Việt)…Cuối việc giáo viên vận dụng tiết học cách linh hoạt giúp giáo viên có tiết dạy đạt hiệu cao Lưu ý bước lựa chọn nội dung kiến thức ứng dụng CNTT có ảnh hưởng lớn đến hiệu ứng dụng Không phải nội dung ứng dụng mà nên chọn kiến thức khó mơ tả, hay thí nghiệm khó thành cơng làm thí nghiệm ảo tránh lạm dụng sử dụng phần mềm nhiều đặc biệt hiệu ứng ảnh hưởng đến kết tiết dạy không cao Với ứng dụng đề tài, kết rõ nét hứng thú học sinh Trong mơn học có thay đổi rõ rệt Mỗi đến tiết học có ứng dụng CNTT, đặc biệt ngày có tiết sử dụng CNTT thầy cô giáo sĩ số chuyên cần học sinh tăng lên đáng kể so với tiết giảng dạy truyền thống Từ dẫn đến thân giáo viên áp dụng thiết dạy có sử dụng CNTT tự tin hào hứng với tiết dạy Đến phần lớn giáo viên soạn giáo án máy vi tính, đa số thầy giáo dùng Power Point số phần mềm khác để trình chiếu hỗ trợ giảng dạy, biết vào Internet tìm kiếm thơng tin, hình ảnh, hình mẫu đưa vào minh họa giảng c Hiệu mặt xã hội Nhà trường tổ chức phong trào thi đua giảng dạy phương pháp Do vậy, chuẩn bị cho tiết dạy giáo án điện tử tốn nhiều thời gian công sức giáo viên tất môn hăng hái đăng ký Kết từ đầu năm học đến 100% tiết dạy thao giảng sử dụng phương pháp dạy học với việc vận dụng CNTT thiết bị dạy học đại hầu hết môn học Qua thực tiễn dạy học khảo sát hiệu từ phía học sinh cho thấy, sử dụng phương pháp dạy học truyền thống với phấn trắng bảng đen hiệu qủa mang lại không cao: Kết khảo sát học sinh dạy học theo phương pháp truyền thống môn tham gia áp dụng sáng kiến (không sử dụng CNTT tiết dạy): STT Môn Học sinh Số học sinh tham gia hứng thú học phát biểu ý kiến xây tập dựng Sĩ số chuyên cần Ngữ văn 57% 20% 87% Địa lí 63% 17% 88% Toán 56% 15% 91% Ngữ văn 60 % 25% 90% Kết khảo sát học sinh dạy học theo phương pháp số môn tham gia áp dụng sáng kiến (có sử dụng CNTT tiết dạy): STT Môn Học sinh hứng thú học tập Số học sinh tham gia phát biểu ý kiến xây dựng Sĩ số chuyên cần Ngữ văn 97% 32% 94% Địa lí 99% 23% 94% Toán 97% 26% 96% Ngữ văn 98 % 35% 96% Phần lớn học sinh thích dạy học Có ứng dụng CNTT với nhiều hình ảnh, âm minh họa đẹp mắt, sinh động làm cho em hứng thú, say mê học tập Cùng thời lượng số lượng kiến thức kỹ em thu nhận lại nhiều hơn, cụ thể, sinh động, sâu sắc chắn Đồng thời giúp em thư giãn, tránh áp lực khô khan tiết học trước Hầu tất học dạy theo phương pháp khơng có học sinh tỏ chán nản, lười biếng học tập học với tâm trạng đối phó, thụ động, mà ngược lại em thích thú Rõ ràng đem lại hiệu tích cực tới em học sinh Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến Khả áp dụng sáng kiến khả thi, giáo viên tích cực đổi phương pháp dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh đặc biệt nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thu hút học sinh, tạo hứng thú cho học sinh học tập việc ứng dụng CNTT vào dạy học cần thiết phương tiện tối ưu cho giáo viên học sinh tìm hiểu kiến thức thú vị Giải pháp sáng kiến áp dụng cho tất trường giáo dục phù hợp với nhiều đối tượng, quan ứng dụng CNTT vào dạy học CNTT ứng dụng vào hoạt động ngoại khóa, tập huấn…của nhiều quan tổ chức biết cách ứng dụng hiệu đem lại lớn Các thông tin cần bảo mật: Không Kiến nghị, đề xuất: a) Về danh sách cá nhân công nhận đồng tác giả sáng kiến Đề nghị Hội đồng thẩm định chấm sáng kiến công nhận đồng tác giả sáng kiến tác giả Nguyễn Anh Tuấn tác giả Dương Thị Thanh Nga b) Kiến nghị Để việc soạn giảng ứng dụng CNTT vào dạy học đạt hiệu cao đồi hỏi khâu chuẩn bị công phu nhiều thời gian sở vật chất thiếu thốn, chưa có phịng học lắp máy chiếu riêng Vì mà số giáo viên thực mang tính hình thức quan tâm chuẩn bị chu đáo tiết dạy thao giảng mà chưa thường xuyên sử dụng tiết dạy hàng ngày Vì tơi xin có vài kiến nghị nhỏ sau: Thứ nhất: Trong đợt bồi dưỡng chuyên môn nên lồng ghép tập huấn nhiều cho giáo viên làm quen với việc ứng dụng CNTT môn Thứ hai: Trong nhà trường nên tổ chức buổi thảo luận, hoạt động ngoại khóa để giáo viên trao đổi, học hỏi lẫn Ngồi ra, thầy giáo tổ chun mơn nên có buổi thao giảng để thu nhận góp ý chân thành từ người khác, từ nâng cao chất lượng giảng dạy theo phương pháp Thứ ba: Mỗi đồng chí giáo viên cần có tinh thần tự học tập để làm sở cho tiếp thu trao đổi phương pháp dạy học hướng tới chất lượng giáo dục ngày nâng cao Thứ tư: Cần tiếp tục có đầu tư xây dựng thêm sở vật chất, bổ sung thêm máy chiếu cho nhà trường đầy đủ thúc đẩy ứng dụng CNTT vào dạy học Tài liệu kèm: Không Trên nội dung, hiệu nhóm tác giả chúng tơi thực không chép vi phạm bàn quyền./ XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) TÁC GIẢ SÁNG KIẾN (Ký tên) ... việc ứng dụng CNTT dạy học khóa số mơn học tổ chức hoạt động ngoại khóa Trường THCS Làng Mô Mô tả sáng kiến: a Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến Phương pháp dạy truyền thống trước đa số thuyết... hóa học, lịch sử, địa lí… vấn đề mà giáo viên gặp phải có ý định đưa CNTT vào giảng dạy Trong chuyên đề “Một số giải pháp nâng cao hiệu ứng dụng CNTT vào dạy học Trường THCS Làng Mô? ?? đưa ý kiến, ... hứng thú học tập không cao b Mô tả giải pháp sau có sáng kiến Để khắc phục thực trạng mạnh dạn đưa số giải pháp rèn kỹ sống cho học sinh trường THCS Làng Mô: * Giải pháp thứ nhất: Tăng cường công