Phương pháp nghiên cứu khoa học: Phương pháp định tính, định lượng và hỗn hợp

Nghiên cứu khoa học (NCKH) là hoạt động quan trọng hàng đầu trong những ngành khoa học bởi kết quả của công trình NCKH là sự phát hiện mới về kiến thức, thay đổi cách nhìn nhận về bản chất sự vật hay là sự sáng tạo trong phương pháp và phương tiện có tính ứng dụng cao. Vì vậy để mang lại sự thành công và đạt được kết quả như mong đời từ công trình NCKH đòi hỏi các nhà nghiên cứu phải hiểu và sử dụng linh hoạt các phương pháp nghiên cứu phổ biến hiện nay.

PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC: PHƯƠNG PHÁP ĐỊNH TÍNH, ĐỊNH LƯỢNG VÀ HỖN HỢP ThS.Vũ Đức Nghĩa Hưng Khoa Quản trị, Trường Đại học Luật TP.HCM TÓM TẮT Nghiên cứu khoa học (NCKH) hoạt động quan trọng hàng đầu ngành khoa học kết cơng trình NCKH phát kiến thức, thay đổi cách nhìn nhận chất vật sáng tạo phương pháp phương tiện có tính ứng dụng cao Vì để mang lại thành công đạt kết mong đời từ cơng trình NCKH địi hỏi nhà nghiên cứu phải hiểu sử dụng linh hoạt phương pháp nghiên cứu phổ biến Bài tham luận tập trung vào việc so sánh đánh giá quy trình thiết kế nghiên cứu phương pháp NCKH cụ thể phương pháp định tính, phương pháp định lượng phương pháp hỗn hợp Từ tác giả phân loại nhóm đề tài phù hợp với phương pháp đưa số nhận xét việc chọn lựa phương pháp NCKH Giới thiệu Nghiên cứu trình cần thiết quy trình phát triển nhân loại, hướng đến cải thiện, đột phát Một cơng trình nghiên cứu khoa học hiểu cánh nghĩa, thực thông qua phương pháp công cụ phù hợp mang lại kết có giá trị cao Theo John W.Best, bí mật phát triển nhân loại q trình nghiên cứu, làm sáng tỏ phạm trù, lĩnh vực mà người chưa hiểu hết hay chưa nhận thức đủ cách đưa học thuyết cách tiếp cận để từ tạo hướng phát triển tốt hơn, phù hợp Nghiên cứu khoa học hướng đến tiến bộ, thay đổi nhiều lĩnh vực sống Các sản phẩm mới, nhận thức mới, quy trình hoạt động ngày sáng tạo khám phá nhằm thúc đẩy phát triển vượt bậc tri thức khoa học kỹ thuật nhân loại Chính việc tìm hiểu phương pháp cơng cụ áp dụng nghiên cứu khoa học điều kiện tiên mà nhà nghiên cứu cần trang bị tốt để nâng cao tính hiệu công việc Cơ sở lý thuyết Cụm từ “nghiên cứu khoa học” thường có nhiều định nghĩa khác lại hiểu chấp nhận theo cách tiếp cận tương tự Điều dẫn đến nhận thức thiếu xác quan niệm nghiên cứu Một sai lầm phổ biến thường bắt gặp sinh viên giao nhiệm vụ nghiên cứu đề tài khoa học Các sinh viên thường bắt đầu việc tìm kiếm nguồn tài liệu liên quan từ thư viện sách trực tuyến, 132 sau chép số liệu, thông tin, kết từ nguồn tài liệu chọn lọc để viết thành báo cáo đề tài nghiên cứu khoa học Những công việc sinh viên làm thường dừng bước thu thập tổ chức nguồn thông tin Mặc dù hoạt động quy trình nghiên cứu truyền tải thông tin chưa phải kết cuối cơng trình nghiên cứu khoa học nghĩa Một quan niệm sai lầm khác hoạt động nghiên cứu địi hỏi tính thực nghiệm hoạt động nghiên cứu cần thử nghiệm phịng thí nghiệm, nhiên điều phù hợp với nghiên cứu liên quan đến sinh – hóa học hay lĩnh vực đặc thù Nghiên cứu khoa học nhìn chung khơng giới hạn lĩnh vực, phương pháp nghiên cứu kết cơng trình nghiên cứu khoa học có giá trị thời điểm cơng bố mang lại khác biệt chờ đợi thay đổi tương lai 2.1 Nghiên cứu khoa học Nghiên cứu khoa học việc tìm kiến thức phát triển nhận thức từ tảng hệ thống kiến thức, nguyên lý khoa học quy trình áp dụng sẵn có (Babbie,2011) Cơng việc nghiên cứu khoa học giúp có nhìn nhận khác chất vật, việc xảy xung quanh, cách thức mà xã hội giới tự nhiên vận hành đề từ kiến tạo xu hướng xã hội, giải thích chất tính chất thay đổi liên tục, sáng tạo cách thức mà người thích ứng với đổi (Armstrong Sperry, 1994) “Nghiên cứu khoa học tìm kiếm điều mà khoa học chưa biết; phát chất vật, phát triển nhận thức khoa học giới; sáng tạo phương pháp phương tiện kỹ thuật để làm biến đổi vật phục vụ cho mục tiêu hoạt động người (Vũ Cao Đàm,2005) Nhà nghiên cứu muốn làm công việc nghiên cứu khoa học cần trang bị đủ kiến thức lĩnh vực nghiên cứu công cụ kỹ phục vụ cho công việc 2.2 Phương pháp nghiên cứu khoa học Phương pháp nghiên cứu việc cung cấp định hướng phương pháp cụ thể để thực quy trình nghiên cứu vấn đề đó, từ nhà nghiên cứu nhận biết làm để bắt đầu, thực hồn thành nhiệm vụ nghiên cứu Có thể hiểu phương pháp nghiên cứu tập trung vào việc thu thập thông tin nhiều cách nhiều nguồn khác là: tạp chí chuyên ngành, hội thảo khoa học, khảo sát, vấn… Theo Creswell,2003 nhà nghiên cứu nên tập trung vào phương pháp thực cơng trình nghiên cứu kinh tế là: phương pháp định tính, phương pháp định lượng phương pháp hỗn hợp Phương pháp định lượng phương pháp thực với số, liệu thu thập phân tích hệ thống để giải thích tượng diễn kiểm định lý thuyết (Ehrenberg,1994; Daniel Muijs,2004) Một cách tiếp cận khác phương pháp nghiên cứu cho phép nhà nghiên cứu sử dụng nguồn tài liệu, nhận thức cac kỹ thuật chuyên môn để tìm hiểu hành vi người yếu tố tác động (Marshall Rossman, 2006) Kết nghiên cứu định tính mang tính bao quát 133 nhằm mô tả tượng, hướng đến lý thuyết, khái niệm Cuối phương pháp hỗn hợp, tên gọi nó, phương pháp bao gồm việc kết hợp phân tích, đánh giá số liệu thu thập phương pháp định lượng áp dụng nghiên cứu lý thuyết nền, nghiên cứu tình huống, so sánh, chuyên gia phương pháp định tính Với phát triển khơng ngừng kinh tế, trị xã hội vấn đề tượng cần nghiên cứu trở nên phức tạp Vì để giải nhìn nhận vấn đề cách tổng quát cụ thể đòi hỏi nhà nghiên cứu cần kết hợp sử dụng cân phương pháp định tính định lượng nghiên cứu Quy trình thiết kế nghiên cứu phương pháp nghiên cứu khoa học 3.1 Phương pháp định lượng 3.1.1 Mẫu nghiên cứu Việc chọn mẫu nghiên cứu giúp cho nhà nghiên cứu thực việc thu thập thông tin khảo sát quy mơ khác mang lại kết có tính khái qt giá trị định Theo Schumacher McMilan (1993), giá trị kích thước mẫu chọn phụ thuộc vào yêu tố như: loại hình nghiên cứu, số lượng biết cần khảo sát, yêu cầu tính xác đề tài lực tài nhà nghiên cứu…Một số cách thức chọn mẫu phổ biến sử dụng là:  Chọn ngẫu nhiên: theo cách thức bốc thăm sử dụng phần mềm để chọn ngẫu nhiên số lượng mẫu quy định  Chọn ngẫu nhiên có hệ thống: chọn ngẫu nhiên mẫu từ mẫu thứ hai chọn theo khoảng cách xác định, điều đòi hỏi đối tượng cần liệt kê theo thứ tự trước chọn  Chọn ngẫu nhiên phân tầng: phân thành nhiều tập hợp theo đặc điểm chung chọn ngẫu nhiên với số lượng quy định cho nhóm  Chọn ngẫu nhiên tập hợp con: tương tự ngẫu nhiên phân tầng việc chọn mẫu khác số tập hợp chọn trước chọn mẫu 3.1.2 Mơ hình nghiên cứu Mơ hình nhóm hậu kiểm: đối tượng tham gia nghiên cứu trải qua kỳ kiểm tra (hậu kiểm) sau tiếp nhận tác động  Mơ hình nhóm tiền kiểm – hậu kiểm: tương tự mơ hình nhóm hậu kiểm đối tượng thực kiểm tra trước tiếp nhận tác động (tiền kiểm)  Mơ hình nhóm hậu kiểm: để thực mơ hình cần thiết chọn đối tượng tập hợp trải qua kỳ kiểm tra sau khoảng thời gian nghiên cứu (hậu kiểm) Chỉ hai đối tượng tiếp nhận tác động  Mơ hình nhóm tiền kiểm – hậu kiểm: tương tự mơ hình nhóm tiền kiểm – hậu kiểm có thêm nhóm tham gia vào nghiên cứu tiền kiểm – hậu kiểm giống nhóm trước không chịu tác động 134   Mô hình đa nhóm tiền kiểm – hậu kiểm: phát triển từ mơ hình nhóm tiền kiểm – hậu kiểm, có nhiều nhóm tham gia vào việc nghiên cứu với kiểm tra tiền kiểm, hậu kiểm nhóm chịu tác động khác nhóm cuối dùng để đối chứng nên không chịu tác động 3.1.3 Thu thập số liệu  Phương pháp khảo sát: phương pháp sử dụng bảng câu hỏi (phiếu khảo sát) để thu thập liệu sử dụng phổ biến nghiên cứu quản lý a Xác định thông tin cần thu thập: dựa vào tên đề tài, nhu cầu thông tin khung lý thuyết áp dụng nghiên cứu b Xác định phương pháp tiếp cận: có nhiều phương pháp tiếp cận khác là: vấn trực tiếp, thông qua điện thoại, email, thư… địi hỏi nhà nghiên cứu phải xây dụng bảng câu hỏi phù hợp cho dạng c Xác định nội dung câu hỏi: nội dung câu hỏi phải rõ ràng, hướng vấn đề nghiên cứu phù hợp với nhận thức, thái độ đối tượng hỏi d Xác định hình thức câu hỏi: dựa nhu cầu định hướng nghiên cứu mà chọn lựa dạng câu hỏi đóng với việc chọn lựa đáp án dạng câu hỏi mở mang tính chất thăm dị e Xác định dùng từ ngữ: nhà nghiên cứu cần xem xét việc sử dụng từ ngữ thực việc khảo sát dựa tiêu chí là: chuẩn từ ngữ văn phong tiếng Việt, chọn lọc từ ngữ địa phương khảo sát theo vùng miền, từ ngữ đơn giản câu hỏi ngắn gọn giúp cho việc tiếp cận đối tượng dễ dàng f Xác định trình tự hình thức bảng câu hỏi: bảng hỏi cần đầu tư mặt nội dung mà cịn cần hình thức là: màu sắc, đánh số thứ tự, mã hóa, phơng chữ, cách thức ngắt trang…để việc tiếp nhận câu hỏi thu thập liệu thuận tiện g Hoàn thiện bảng câu hỏi: bảng câu hỏi xem hoàn thiện xem xét, đánh giá thử nghiệm nhiều lần trước thực khảo sát diện rộng  Phương pháp thử nghiệm: phương pháp kiểm định mối quan hệ nhân quả, với phương pháp nhà nghiên cứu chủ động thay đổi biến số (biến độc lập) quan sát ảnh hưởng việc thay đổi lên biến số khác (biến phụ thuộc) a Phân nhóm ngẫu nhiên: phải đảm bảo việc chọn lựa, phân nhóm đối tượng ngẫu nhiên tương đồng cho nhóm thử nghiệm nhóm đối chứng b Chọn biến độc lập: biến độc lập cần chọn lựa đủ mạnh để đối tượng cảm nhận khác biệt việc đón nhận tác động không nhận tác động nhà nghiên cứu chủ động thay đổi giá trị c Mô hình thử nghiệm: sử dụng mơ hình hậu kiểm mơ hình tiền kiểm – hậu kiểm 135 3.2 Phương pháp định tính 3.2.1 Chọn mẫu nghiên cứu: việc chọn mẫu phương pháp định tính mang tính chất đại diện không cần theo quy tắc ngẫu nhiên mà nhà nghiên cứu quan tâm đến đối tượng cung cấp nhiều thơng tin cho việc nghiên cứu  Chọn mẫu theo địa bàn: việc chọn đối tượng phụ thuộc vào địa điểm phù hợp với mục tiêu nghiên cứu  Chọn mẫu đại trà: chọn đối tượng có tính đặc trưng từ nhiều nhóm khác  Chọn mẫu dây chuyền: đối tượng sau tiến cử liên quan đến đối tượng khảo sát trước 3.2.2 Mơ hình nghiên cứu  Phân tích nhân chủng: phương pháp áp dụng cách thức vấn sâu, quan sát thảo luận nhóm để phân tích yếu tố quan niệm, hành vi, thái độ…của đối tượng khảo sát  Phân tích theo tài liệu minh chứng: phương pháp sử dụng tài liệu có sẵn tìm kiếm từ nhiều nguồn khác như: thư từ, văn bản, vật dụng…để đưa phân tích, nhận định đối tượng khảo sát 3.2.3 Thu thập số liệu  Phỏng vấn sâu: thiết kế tương tự phương pháp định lượng định hướng phương pháp vấn sâu có tính chất linh hoạt động nhằm khai thác quan điểm, kinh nghiệm cá nhân Phỏng vấn sâu thường có hình thức là: vấn khơng câu trúc (chủ đề, câu hỏi không cần xác định trước) ; vấn bán câu trúc (chủ đề xác định trước) vấn cấu trúc (chủ đề, câu hỏi xác định áp dụng đồng loạt đối tượng)  Quan sát: cách thức ghi nhận lại vật, việc, tượng, hành vi…thông qua hành động quan sát mà không cần giao tiếp Nhà nghiên cứu áp dụng nhiều cách thức quan sát khác tùy vào điều kiện hoàn cảnh nhu cầu thông tin là: quan sát công khai/bí mật, lần/lặp lại, hành vi/tổng thể…Tuy nhiên thông tin từ việc áp dụng phương pháp quan sát nên sử dụng để bổ trợ cho phương pháp khảo sát khác lượng thơng tin thu thập ít, thơng tin thu thập khơng có tính định hướng cao phụ thuộc vào lực quan sát người thực  Thảo luận nhóm: đối tượng khảo sát chia thành nhóm có tương đồng nghề nghiệp, quan điểm, tri thức…cùng với chủ đề, tình chuẩn bị kỹ để dẫn dắt khuyến khích đối tượng tham gia chia quan điểm riêng Với phương pháp vấn đề làm sáng tỏ hơn, tìm hiểu xu hướng quan điểm tầng lớp khác 3.3 Phương pháp hỗn hợp 136 3.3.1 Mơ hình nghiên cứu  Mơ hình định hướng nghiên cứu bổ sung o Nghiên cứu định tính quy mơ nhỏ để định hướng cho việc thu thập số liệu xây dựng nội dung bảng câu hỏi o Nghiên cứu định lượng quy mô nhỏ để hỗ trợ việc chọn mẫu mục đích đưa kết số liệu sơ phục vụ cho nghiên cứu định tính chuyên sâu  Mơ hình định hướng nghiên cứu o Nghiên cứu định tính quy mơ nhỏ nhằm lý giải liệu chưa hiểu rõ thu thập nghiên cứu định lượng o Nghiên cứu định lượng quy mô nhỏ nhằm để kiểm định yếu tố phát sinh đánh giá kiện thu thập nghiên cứu định tính 3.4 Đánh giá phương pháp nghiên cứu 3.4.1 So sánh nghiên cứu định tính định lượng STT Nội dung Định tính Chọn mẫu, cỡ mẫu Định lượng - Phi xác suất, có mục đích - Xác suất - Cỡ mẫu nhỏ (tùy khả khai thác khả cung cấp) - Cỡ mẫu lớn (đáp ứng yêu cầu thống kê) Đối tượng nghiên cứu - Tính đa dạng cá thể - Sự liên hệ tương quan biến số Thông tin công bố - Dưới dạng chữ - Dưới dạng số Giả định nghiên cứu - Sự kiện, tượng bắt nguồn từ cá nhân quan niệm chung - Sự kiện, tượng không phụ thuộc quan điểm, cảm xúc hay niềm tin cá nhân Mục đích nghiên cứu - Hiểu sâu sắt xây dựng khung lý thuyết - Mô tả, dự báo kiểm định lý thuyết Thiết kế nghiên cứu - Có thể điều chỉnh trình nghiên cứu thường kết hợp nhiều phương pháp - Được xác định rõ từ đầu Phân tích liệu - Phân tích người - Phân tích máy móc, thuật tốn thống kê Vai trị người nghiên cứu mơi trường - Tiếp nhận quan tâm đến tác động - Độc lập không tác động đến kết 3.4.2 So sánh quy trình phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu định tính Nghiên cứu định lượng Nghiên cứu hỗn hợp 137 - Các câu hỏi mở - Dữ liệu thu thập từ vấn, quan sát, văn bản, nghe nhìn - Câu hỏi dựa vào cơng cụ xác định trước - Dữ liệu kết hoạt động, thái độ, quan sát, tổng hợp phân tích thống kê - Câu hỏi mở đóng - Nhiều hình thức thu thập nhiều từ khả 3.4.3 Nhận xét Phương pháp nghiên cứu định lượng chuyển đổi thơng tin thu thập (chủ yếu số liệu) thành hệ thống có tính định hướng để từ đánh giá, kiểm định, định lượng thái độ hay hành vi thơng qua việc lý giải thuật toán, số liệu từ mơ hình Lợi ích phương pháp nhà nghiên cứu mở rộng việc nghiên cứu với kết xác cơng việc so sánh kết dễ dàng hơn…Tuy nhiên số liệu tuyệt đối khơng thể phơi bày hết tất khía cạnh vấn đề kết nghiên cứu khơng đồng tình số lĩnh vực đặc thù Bên cạnh đó, việc thu thập liệu phương pháp định lượng đòi hỏi việc tiếp cận với số lượng mẫu lớn làm phát sinh nhiều chi phí thời gian xử lý thơng tin Phương pháp nghiên cứu định tính tập trung vào việc tìm hiểu lý do, động cơ, quan niệm việc cung cấp thông tin chuyên sâu vấn đề phát triển ý tưởng khung lý thuyết cho nghiên cứu định lượng Bởi khơng sử dụng số liệu phân tích mà chất lượng phương pháp phụ thuộc vào kiến thức kỹ nhà nghiên cứu việc đánh giá kết thu khó khăn Mặt khác, kết từ phương pháp đôi lúc không chấp nhận rộng rãi cộng đồng khoa học cung cấp thơng tin chi tiết, cụ thể cho chủ đề chuyên sâu liệu tạo từ kinh nghiệm chuyên gia Mỗi nghiên cứu thực để trả lời câu hỏi định, việc hiểu rõ mục tiêu nghiên cứu câu hỏi nghiên cứu điều quan trọng để lựa chọn phương pháp nghiên cứu phù hợp Điều cần thiết phương pháp có ưu điểm hạn chế riêng, người nghiên cứu cần xem xét đâu phương pháp phù hợp Ví dụ, phương pháp định lượng có ưu điểm giải thích mối quan hệ đại lượng, yếu tố tốn học, kết nghiên cứu dễ thuyết phục Tuy nhiên có hạn chế kết nghiên cứu không với thực tế số liệu đầu vào có vấn đề hay nghiên cứu sử dụng phương pháp khảo sát có ưu điểm số liệu sơ cấp cập nhật thực tế nên kết nghiên cứu xác hơn, lại gặp khó khăn hoạt động tổ chức thu thập số liệu (tốn thời gian, nhiều chi phí, …) Do đó, người nghiên cứu cần thực hiểu mục tiêu câu hỏi nghiên cứu để đánh giá tính khả thi phương pháp, nhằm tìm phương pháp nghiên cứu thích hợp Ví dụ, nghiên cứu thực với mục tiêu tìm yếu tố ảnh hưởng tới định sử dụng dịch vụ Mobile Banking người dùng Việt Nam nghiên cứu định lượng thích hợp sử dụng phương pháp giải thích mối quan hệ 138 yếu tố toán học Trong đó, ví dụ với nghiên cứu “Giải pháp giảm thiểu tình trạng cử nhân Việt Nam thất nghiệp giai đoạn 2015 – 2025” phương pháp nghiên cứu định tính thích hợp nghiên cứu cần làm rõ thực trạng, nguyên nhân, đưa bình luận, … việc sử dụng phương pháp cụ thể khảo sát, mô tả thống kê hay vấn sâu lại phù hợp Phương pháp nghiên cứu hỗn hợp cung cấp cách tiếp cận toàn diện kết hợp lợi phương pháp việc thiết kế nghiên cứu phức tạp không dễ dàng để lập kế hoạch thực phương pháp cách lấy kết ghi nhận từ cơng trình nghiên cứu khác Vì vậy, khơng phải vấn đề nghiên cứu áp dụng phương pháp hỗn hợp cho kết có giá trị khơng xác định đủ nguồn lực đầu tư cho dự án nghiên cứu Phương pháp đề xuất nhà nghiên cứu có nhận thức sâu sắc vấn đề cần nghiên cứu lực nhà nghiên cứu đủ để xử lý tình phát sinh, phân biệt nguồn gốc liệu khác áp dụng đồng thời phương pháp định lượng định tính Kết luận Bài tham luận đưa vài nhận xét cách thức thiết kế nghiên cứu phương pháp nghiên cứu định tính, định lượng hỗn hợp Khi phương pháp nghiên cứu định tính định lượng có ưu/khuyết điểm riêng phương pháp nghiên cứu hỗn hợp đóng vai trị quan trọng cơng việc nghiên cứu Mặt khác với phát triển mạnh mẽ việc liên kết ngành yêu cầu ngày tăng chất lượng thông tin từ kết nghiên cứu buộc nhà nghiên cứu phải linh hoạt phối hợp nhiều phương pháp để trả lời cho loại câu hỏi mang tính chất khác Tuy nhiên cần lưu ý cơng trình nghiên cứu không thiết dựa vào phương pháp mà thay đổi tùy theo vấn đề nghiên cứu nhà nghiên cứu Khi nhà nghiên cứu có đủ ngân sách thực việc thu thập thông tin nên chọn phương pháp hỗn hợp cung cấp thơng tin với nhiều góc độ khác Nhận thức phương pháp nghiên cứu đa dạng sâu sở giúp nhà nghiên cứu lựa chọn phương pháp phù hợp với điều kiện khác TÀI LIỆU THAM KHẢO  Tiếng Việt Vũ Cao Đàm (2005) “Phương pháp luận nghiên cứu khoa học” NXB Khoa học & Kỹ thuật Nguyễn Thị Tuyết Mai, Nguyễn Vũ Hùng, (2015) “Phương pháp điều tra khảo sát: nguyên lý thực tiễn”, NXB ĐHKTQD  Tiếng Anh Best, John, W & Kahn, James (1986) “Research in Education, 5th ed.”, Prentice-Hall of India Pvt Ltd:New Delhi Babbie, E.R., (2011) “The Practice of Social Research” Belmont CA: Wadsworth 139 Armstrong, JS and Sperry, T (1994) “Business school prestige: Research versus teaching”, Interfaces 24: 13–43 Daniel Muijs, (2004) “Doing Quantitative Research in Education with SPSS” Sage Publications Ehrenberg, A.S.C., (1994) “Theory or Well-Based Results: Which Comes First In Research Traditions in Marketing” (Laurent, G and Lilien, G.L.) Boston: Kluwer Academic Creswell, J W (2003,2011) “Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (2nd ed.)” Thousand Oaks, CA: Sage Marshall, C., & Rossman, G B (2006) “Designing Qualitative Research (4 th ed.)” Thousand Oaks, CA: Sage Schumacher, S., McMillan, J.H (1993) “Research in education: A conceptual introduction (3rd ed.)” Harper Collins College Publishers 140 ... thức thiết kế nghiên cứu phương pháp nghiên cứu định tính, định lượng hỗn hợp Khi phương pháp nghiên cứu định tính định lượng có ưu/khuyết điểm riêng phương pháp nghiên cứu hỗn hợp đóng vai trị... trung vào phương pháp thực cơng trình nghiên cứu kinh tế là: phương pháp định tính, phương pháp định lượng phương pháp hỗn hợp Phương pháp định lượng phương pháp thực với số, liệu thu thập phân... nghiên cứu môi trường - Tiếp nhận quan tâm đến tác động - Độc lập không tác động đến kết 3.4.2 So sánh quy trình phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu định tính Nghiên cứu định lượng Nghiên cứu hỗn