KIỂM TRA KẾT THÚC HỌC PHẦN TƯ DUY SÁNG TẠO VÀ KHỞI NGHIỆP

KIỂM TRA KẾT THÚC HỌC PHẦN TƯ DUY SÁNG TẠO VÀ KHỞI NGHIỆP Họ tên học viên: Vũ Quốc Huy Lớp: SQCT HÀ NỘI, 2021 MỤC LỤC I TÍNH CẦN THIẾT CỦA TƯ DUY SÁNG TẠO VÀ SÁNG TẠO TRONG BỐI CẢNH XÃ HỘI HIỆN NAY 1 Khái niệm Tư sáng tạo khởi nghiệp Vai trò Tư sáng tạo khởi nghiệp II NHỮNG KIẾN THỨC GÌ THƠNG QUA HỌC PHẦN TƯ DUY SÁNG TẠO VÀ KHỞI NGHIỆP TRONG BỐI CẢNH XÃ HỘI HIỆN NAY Các phương pháp tư sáng tạo 2 Làm để kích thích trau dồi tư sáng tạo III ÁP DỤNG KIẾN THỨC MÔN HỌC VÀO CUỘC SỐNG 10 I TÍNH CẦN THIẾT CỦA TƯ DUY SÁNG TẠO VÀ KHỞI NGHIỆP TRONG BỐI CẢNH XÃ HỘI HIỆN NAY TRONG BỐI CẢNH XÃ HỘI HIỆN NAY Tư tảng tư tưởng, lý thuyết, học thuyết phát triển Trong lĩnh vực kinh tế, tư tưởng, lý thuyết, học thuyết kinh tế trường phái kinh tế Trong thực tiễn, tư phát triển kinh tế - xã hội thể mục tiêu, định hướng phát triển thông qua chủ trương, sách kinh tế - xã hội, thể luật pháp, sách cụ thể lĩnh vực kinh tế - xã hội Khi nói đến tư hay đổi tư phát triển kinh tế - xã hội nói tới thay đổi lớn quan điểm, chủ trương, đường lối, sách phát triển kinh tế - xã hội, pháp luật, thể chế sách quản lý Tư có sách mới, sách tạo phong trào mới, phong trào tạo kết Vì thế, đổi tư khởi đầu cho trình phát triển Tư hay đổi tư có vai trị đặc biệt quan trọng, mở đường tạo không gian cho phát triển Quá trình phát triển kinh tế - xã hội nước ta từ năm 1986 đến cho thấy vai trò đặc biệt tư lý luận phát triển kinh tế - xã hội, vận mệnh dân tộc thời đại tồn cầu hóa hội nhập quốc tế Ngoài ra, đại dịch COVID-19 càn quét khốc liệt phạm vi toàn giới, gây nhiều tác động tiêu cực chưa có tiền lệ lên kinh tế giới Việt Nam Trong bối cảnh đó, địi hỏi phải có giải pháp để hạn chế rủi ro dịch bệnh kinh tế, bảo đảm tăng trưởng hợp lý, ổn định xã hội, tạo tảng cho tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững năm tới Từ yếu tố trên, ta thấy vai trị tư sáng tạo thời kì vơ cần thiết, địi hỏi tồn đảng, tồn dân, cá nhân, doanh nghiệp nhóm ngành nghề cần có tư sáng tạo khởi nghiệp sống Khái niệm Tư sáng tạo khởi nghiệp Trước hết làm rõ số khái niệm Tư sáng tạo khởi nghiệp sau: a) Đổi sáng tạo gì? - Đổi (Innovation) từ bắt nguồn từ từ “nova” gốc Latin nghĩa “mới” Đổi thường hiểu mở đầu cho giải pháp khác với giải pháp triển khai - Sáng tạo (Creativity) việc tạo ý tưởng lạ cách tiếp cận độc đáo giải vấn đề tận dụng hội Tính sáng tạo điều kiện để có phát minh từ đổi Tính sáng tạo cá nhân khả phát triển diễn đạt ý tưởng lạcủa cá nhân để giải vấn đề Có ba yếu tố xác định tảng để tính sáng tạo cá nhân trỗi dậy, là: (1) Sự thơng thạo: Là am hiểu kiến thức, quy trình, kỹ kỹ thuật nghiệp vụ thành thạo cá nhân (2) Kỹ tư sáng tạo: Là cách thức tiếp cận vấn đề cách linh hoạt sức tưởng tượng cá nhân (3) Động lực cá nhân: Là yếu tố thúc đẩy tính sáng tạo Động lực bên hay nội lực yêu thích hay niềm đam mê nội Mặc dù tính sáng tạo thường hoạt động cá nhân nhiều ý tưởng hay sáng kiến lại sản phẩm nhóm sáng tạo Làm việc nhóm có thểđạt kết sáng tạo cao so với làm việc độc lập Một nhóm sáng tạo thường sở hữu đặc điểm: đa dạng hóa kỹ tư duy; tựdo; linh hoạt, suy nghĩ bất đồng suy nghĩ hòa hợp Tính sáng tạo tiền đề đổi tổ chức Tính sáng tạo làm phát sinh ý tưởng ban đầu đồng thời giúp cải thiện ý tưởng trình phát triển Đổi sáng tạo (Innovation and Creativity): Theo định nghĩa OECD, "thực sản phẩm hay cải tiến đáng kể (đối với loại hàng hóa hay dịch vụ cụ thể), quy trình, phương pháp marketing mới, hay phương pháp tổ chức thực tiễn kinh doanh, tổ chức nơi làm việc, hay mối quan hệ đối ngoại" b) Tư sáng tạo Có nhiều cách định nghĩa khác Tư sáng tạo: - Tư sáng tạo trình tạo ý tưởng giả thuyết, thử nghiệm ý tưởng đến kết … Kết có nhiều mẻ, có chút trước người chưa nhìn thấy, chưa có ý thức (Torrance) - Tư sáng tạo lực tìm thấy ý nghĩa mới, tìm thấy mối liên hệ mới, chức kiến thức, trí tưởng tượng đánh giá… (J.Danton) - Tư sáng tạo kỹ nhìn nhận vấn đề tưởng tượng từ quan điểm mới, để đến với giải pháp ý tưởng mà khơng xem xét trước - Tư sáng tạo kiểu giải vấn đề dựa trình động não để tìm phương án khả thi, rút phương án tối ưu dựa phương án nêu - Tư sáng tạo lực suy nghĩ mới, có tính hiệu nhằm giải vấn đề cách nhanh chóng, gọn gàng, độc đáo Đó cịn ý tưởng tiên tiến, mẻ, đào sâu tri thức để tạo hướng mới, biện pháp mới… Như nói ngắn gọn tư sáng tạo trình hoạt động người tạo giá trị vật chất, tinh thần chất Tiêu chí sáng tạo “tính lạ” “tính có giá trị” (có ích lợi hơn, tiến so với cũ) Thang cấp độ tư Bloom Benjamin S Bloom thiết lập (1956), sau điều chỉnh, gọi Thang Bloom chỉnh sửa (Bloom’s Revised Taxonomy) xem công cụ tảng để xây dựng mục tiêu hệ thống hóa cấp độ tư Vai trò Tư sáng tạo khởi nghiệp Những thay đổi nhanh chóng thời đại ngày đặt trước yêu cầu vấn đề phải giải cách nhanh chóng, hiệu Và sáng tạo đường ngắn dẫn đến thành công Thật khó để nói kiến thức có giải vấn đề cách sáng tạo tương lai Tất phải tiếp tục học suốt đời, kiến thức thu nhận không đảm bảo giải tốt vấn đề gặp tương lai Chỉ có khả tư sáng tạo mạnh mẽ cung cấp giải pháp đáp ứng yêu cầu vài tương lai Các nghiên cứu gần cho thấy số nguyên nhân dẫn đến việc “Thế kỷ 21 thời đại tư sáng tạo (tương ứng với kinh tế tri thức)”, chúng bao gồm: (1) Thế kỷ 21 thời đại cạnh tranh tri thức Trong lĩnh vực cần tri thức, sáng tạo làm tăng giá trị thặng dư tri thức, làm cho tri thức đem lại nhiều ích lợi (2) Các quốc gia, tổ chức, công ty ngày thấy cần thiết phải nhanh chóng tái tạo, tái sáng chế, đổi để phát triển Sự cạnh tranh tồn cầu địi hỏi công ty,tổ chức, quốc gia phải huy động ý tưởng, tài năngvà tổ chức sáng tạo Công ty, tổ chức, quốc gia không coi trọng mức điều lợi chiến lược (3) Lĩnh vực dịch vụ, sản xuất sản phẩm hàm lượng chất xám cao phát triển, đòi hỏi nhiều người làm việc công việc ngày sáng tạo người tài thường thay đổi/có hội thay đổi chỗ làm việc hết (4) Có thay đổì quan hệ thị trường: khách hàng có nhu cầu, yêu cầu cao hơn; so sánh, đối chiếu nhiều sản phẩm có tính tương tự, khơng cịn khách hàng trung thành trước Chỉ có sáng tạo tạo khác biệt (5) Vì quản lý thay đổi vai trị từ kiểm sốt sang giải phóng sức sáng tạo Đây tư quản lý Tư sáng tạo mở rộng trình sáng tạo, đề xuất nhiều phương án độc đáo, sáng tạo, triển khai hệ thống cần thiết cho việc thực giải pháp Tư sáng tạo giúp cho người có suy nghĩ thơng minh hơn; giúp cho người làm việc hiệu hơn: đạt kết cao thời gian ngắn II NHỮNG KIẾN THỨC GÌ THƠNG QUA HỌC PHẦN TDST&KN Thơng qua giảng môn Tư sáng tạo khởi nghiệp, đặc biệt quan tâm đến kiến thức sau, là: CÁC PHƯƠNG PHÁP TƯ DUY SÁNG TẠO a) Phương pháp Đối tượng tiêu điểm Phương pháp giáo sư trường đại học Berlin F Kunze đưa năm 1926, với tên gọi ban đầu phương pháp danh mục (catalogue), nhà khoa học Hoa Kỳ C Whiting hoàn thiện Phương pháp đối tượng tiêu điểm phương pháp tích cực hóa tư khoa học sáng tạo.Ý tưởng phương pháp cải tiến đối tượng ta nghiên cứu cải tiến (được gọi đối tượng tiêu điểm),bằng cách “lai hóa”, chuyển giao tính chất, chức đối tượng ngẫu nhiên khác vào đối tượng cần cải tiến Các bước tiến hành phương pháp bao gồm: • Bước 1: Chọn đối tượng tiêu điểm cần cải tiến; • Bước 2: Chọn 3,4 đối tượng ngẫu nhiên; • Bước 3: Liệt kê vài đặc điểm đối tượng chọn; • Bước 4: Kết hợp đặc điểm đối tượng chọn với đối tượng tiêu điểm; • Bước 5: Chọn lọc kết hợp khả thi từ ý tưởng có bước b) Phương pháp Tư hệ thống Nhân loại thành công qua thời gian việc phát triển tri thức, giải vấn đề phương pháp phân tích để hiểu vấn đề Phương pháp thường nghiên cứu phần riêng lẻ rút kết luận toàn thể Đó cách tư tuyến tính Cách tư tuyến tính ngày trở nên khơng hiệu áp dụng cho vấn đề đại.Điều hầu hết vấn đề ngày có tương quan với theo cách khơng tuân theo quy luật tuyến tính Phương thức để giải vấn đề đại phải cách tư hữu phi tuyến, thường đề cập đến phương pháp tư hệ thống Cách tiếp cận tư hệ thống khác với cách tiếp cận phân tích truyền thống Đặc điểm chủ yếu phương pháp tư hệ thống cách nhìn tồn thể cách nhìn tồn thể mà thấy thuộc tính tương tác hệ thống Các thuộc tính tương tác tồn thể mà thành phần khơng thể có Điều làm sinh kết luận khác biệt đáng lưu ý so với kết luận cách phân tích truyền thống đem lại Đặc trưng tư hệ thống làm cho có hiệu hầu hết kiểu vấn đề khó giải nhất, vấn đề bao gồm yếu tố phức tạp, vấn đề phụ thuộc nhiều vào khứ hay hành động yếu tố khác hành động bắt nguồn từ phối hợp không hiệu yếu tố cấu thành c) Phương pháp Thử Sai (Trial & Error) Nghiên cứu làm thí nghiệm tư sáng tạo, nhà tâm lý nhận thấy, phẩn lớn người có vấn đề thường nghĩ đến việc áp dụng ý tưởng sẵn có trí nhớ Sau phát “phép thử” sai, người giải tiến hành phép thử khác Phương pháp cổ điển Nguyên tắc phương pháp “Thử Sai” thử triển khai giả thuyết, loại bỏ dần giả thuyết không xác định giải pháp tốt Phương pháp ứng dụng phổ biến sống đối diện với vấn đề phát sinh nghiên cứu khoa học Phương pháp thực qua số bước lặp lại đạt kết mong muốn -Bước 1- Thử (Trial): Triển khai thử giả thuyết xem có triển vọng -Bước 2- Sai (Error): Sau thử triển khai giả thuyết chọn mà kết thu không ý, hay không đạt mục tiêu đề ra, chuyển qua bước -Bước 3- Phân tích: Phân tích tìm hiểu ngun nhân dẫn đến sai -Bước 4- Sửa sai: Xây dựng giả thuyết có khả đạt kết quả, tránh sai giả thuyết trước -Bước 5- Lặp lại bước 1, bước với giả thuyết chu kỳ đạt mục tiêu Nhược điểm phương pháp là: - Số phép thử sai nhiều, gây lãng phí trí lực, sức lực, phương tiện, thời gian, tốn không thúc đẩy phát huy tư đột phá - Các phép thử, cách đánh giá – sai mang tính chủ quan người, nhận định “sai”có thể mang tính chủ quan (đôi lúc “sai” phát triển tiếp, đến lời giải đúng) - Sự tồn tính ì tâm lý.Kiến thức kinh nghiệm riêng người giải ln có khuynh hướng đưa người giải theo đường mịn hình thành khứ d) Phương pháp Động não Động não (brainstorming), cịn gọi não cơng hay tập kích não phương pháp dùng để phát triển nhiều giải đáp sáng tạocho vấn đề Phương pháp hoạt động cách nêu ý tưởng tập trung vấn đề, từ đó, rút nhiều giải pháp cho Từ động não đề cập Alex Faickney Osborn năm 1939 Ông miêu tả động não là: “Một kỹ thuật hội ý bao gồm nhóm người nhằm tìm lời giải cho vấn đề đặc trưng cách góp nhặt tất ý kiến nhóm người nảy sinh thời gian theo nguyên tắc định” Ngày nay, phương pháp không thiết phải cần có nhiều người mà người tiến hành Tuy nhiên, số lượng người tham gia nhiều giúp cho phương pháp tìm lời giải nhanh hay tồn diện hơn, nhờ vào nhiều góc nhìn khác trình độ, trình tự khác người Với phương pháp này, thành viên cổ vũ tham gia cách tích cực, khơng hạn chế ý tưởng, nhằm tạo “cơn lốc” ý tưởng Các ý kiến vấn đề nêu cách phóng khống ngẫu nhiên theo dịng suy nghĩ nhiều tốt, khơng giới hạn – Xác định vấn đề cách thật rõ ràng, phải đưa chuẩn mực cần đạt Trong bước vấn đề lập hố với mơi trường yếu tố khác – Tập trung vào vấn đề: tránh ý kiến hay điều kiện bên ngồi làm lạc hướng buổi làm việc Trong giai đoạn người ta thu thập tất ý kiến có liên quan trực tiếp đến vấn đề cần giải (thường tập hợp viết tất ý kiến lên giấy bảng) – Khơng đưa bình luận hay phê phán sai ý kiến lúc thu thập Những ý tưởng thoáng qua đầu bị thành kiến hay phê bình dể bị gạt bỏ làm huy động tổng lực cuả buổi động não – Khuyến khích tinh thần tích cực Mỗi thành viên cố gắng đóng góp phát triển ý kiến Cố gắng đưa nhiều ý tốt mặt cuả vấn đề, kể ý kiến không thực tiễn hay ý kiến khác thường e) Phương pháp DOIT DOIT – Một Phương pháp Đơn Giản để Sáng Tạo.Phương pháp mô tả sách “The Art of Creative Thinking” (Nghệ Thuật Tư Duy Sáng Tạo) Robert W Olson năm 1980 DOIT chữ viết tắt bao gồm: D – Define Problem (Xác định vấn đề); O – Open Mind and Apply Creative Techniques (Cởi mở ý tưởng áp dụng kỹ thuật sáng tạo); I – Identify the best Solution (Xác định giải pháp tối ưu); T- Transform (Chuyển đổi) Cụ thể hóa bước thực phương pháp sau: – Xác Định Vấn Đề: + Kiểm lại bạn nắm vững vấn đề, không thấy dấu hiệu cuả Hãy hỏi lập lập lại vấn đề tồn tại, bạn nhận cội rể cuả vấn đề + Hãy nắm rõ giới hạn biên cuả vấn đề Rút từ đối tượng mà ta muốn đạt tới ràng buộc hoạt động cuả ta + Hãy chia nhỏ vấn đề lớn thành nhiều tất phần nhỏ xác định, kiểm sốt – Cởi mở ý tưởng áp dụng kỹ thuật sáng tạo: + Một nắm rõ vấn đề cần giải quyết, lúc có đủ điều kiện để bắt đầu đề xuất lời giải Hãy chấp nhận tất ý tưởng lạ,sáng tạo nảy sinh + Ở giai đoạn này, không cần đánh giá ý tưởng đưa (cởi mở ý tưởng) Thay vào đó, cố đưa nhiều tốt ý kiến khả dụng (và ý tồi, thật chúng châm ngịi cho ý tưởng tốt sau) Có thể dùng tất phương pháp tư đề cập trước để tìm tất ý tưởng lời giải cho vấn đề.Mỗi phương pháp cho ta điểm mạnh điều lợi ích Có thể tham vấn nhiều ngươì có tảng học vấn, có hiểu biết, có mức độ thơng minh khác cho ý kiến lời giải Mỗi cá nhân khác có cách tiếp cận khác nhìn khác vấn đề, ý kiến dị biệt, khác thường góp phần vào q trình chung – Xác định giải pháp tối ưu : Trong bước lựa ý tưởng hay ý tưởng nêu Thường ý tưởng tốt nhận hiển nhiên Nhưng nhiều lúc, ý kiến tiềm ẩn lại có giá trị xem xét, phát triển chi tiết; có giá trị hơnnhững ý kiến đề ra, lựa chọn trước Hãy xem xét giới hạn biên tiềm tàng (trong trường hợp xấu tốt nhất) xảy thực thi, áp dụnggiải pháp lựa chọn Điều chỉnh lại giải pháp cần để giảm nhẹ hậu xấu tiềm tàng tăng cường tối đa ảnh hưởng tích cực tiềm – Chuyển đổi: Sau xác định đưa giải pháp cho vấn đề, bước cuối thực giải pháp Biến thành hành động Bước khơng bao gồm phát triển sản phẩm bền vững,mà bao gồm mặt khác (như triển khai ứng dụng nêú vấn đề có liên quan đến việc nghiên cứu ứng dụng) Điều cần nhiều cơng sức Có nhiều nhà sáng tạo thất bại giai đoạn Họ có nhiều vui sướng để sáng chế nhiều sản phẩm dịch vụ Nhưng họ lại thất bại việc phát triển, áp dụng chúng f) Phương pháp 5W1H 5W1H viết tắt từ từ sau: What? (Cái gì?), Where? (Ở đâu?), When? (Khi nào?), Why? (Tại sao?), How? (Như nào?), Who? (Ai?) Ví dụ: Khi nghiên cứu sách chuyên ngành, đối diện với công việc, thực ý tưởng, cần đặt câu hỏi sau: – What? (Cái gì?): Cái gì? Cuốn sách viết gì? Cơng việc gì? – Where? (Ở đâu?): Cuốn sách nằm lĩnh vực nào, thuộc loại sách nào? Công việc diễn đâu? Ý tưởng thuyết trình đâu?, … – When? (Khi nào?): Bối cảnh sách viết nào? Sự kiện xảy nào? Khái niệm bắt đầu xuất nào? … – Why? (Tại sao?): Tại phải nghiên cứu vấn đề này? Tại tác giả sách lại lựa chọn cách xếp này? Tại thí nghiệm khơng diễn dự kiến? – Who? (Ai?): Ai người viết sách này, viết cho ai? Ai người thực công việc với tôi? Ai nghiên cứu vấn đề này? … – How (Như nào?): Công việc bắt đầu nào? Chiếc máy hoạt động nào? Như công việc thành công? … Phương pháp tư 5W1H đơn giản lại tỏ hiệu sử dụng đắn, khéo léo thông minh Việc tiếp cận giải công việc sử dụng hợp lý 5W1H khiến cơng việc đầy đủ, gặp thiếu sót Sử dụng cách sáng tạo phát triển ý tưởng thân Cơng cụ 5W1H nhìn đơn giản lại tỏ hiệu sử dụng đắn, khéo léo thơng minh Hiện phương pháp bổ sung thêm số yếu tố để phát triển, ví dụ: 5W2H, 5W1H2C5M… Nhưng phương pháp tảng g) Phương pháp Bản đồ tư Phương pháp đồ tư (mind map) phát triển vào cuối thập niên 60 (cuả kỉ 20) Tony Buzan Nó xem phương tiện mạnh để tận dụng khả ghi nhận hình ảnh cuả não Nó dùng cách để ghi nhớ chi tiết, để tổng hợp, hay để phân tích vấn đề thành dạng lược đồ phân nhánh Khác với máy tính, ngồi khả ghi nhớ kiểu tuyến tính (ghi nhớ theo trình tự định chẳng hạn trình tự diễn câu truyện) cịn có khả liên lạc, liên hệ tình tiết, kiện với Nó tạo cấu trúc đối tượng hình ảnh hai chiều Để tạo đồ tư duy, thường bước tiến hành sau: – Viết hay vẽ đối tượng xuống trang giấy vẽ vòng bao bọc Nếu dung từ, đọng từ khóa – Vẽ “đường” phân nhánh xuất phát từ hình trung tâm cho ý tưởng – Từ ý tưởng lại vẽ phân nhánh cho ý – Từ ý lại vẽ phân nhánh chi tiết hơn.Tiếp tục phân nhánh đạt giản đồ chi tiết Lưu ý: Khi tiến hành lập đồ tư nên: + Sử dụng nhiều màu sắc + Sử dụng hình ảnh minh họa thay cho chữ viết + Nếu khơng thể dùng hình ảnh, cần dung từ khóa + Tâm trí nên để tự tối đa để sáng tạo h) Phương pháp sáu mũ tư “Six mũ tư duy” (Six Thinking Hats) phương pháp Edward de Bono đề xuất năm 1980 Đây phương pháp hiệu quả, giúp đánh giá việc từ nhiều góc nhìn khác Nhờ vậy, hiểu rõ ngóc ngách việc, nhận diện nguy hội mà bình thường ta khơng ý đến Từ đó, giúp đưa định tốt Cách tiến hành phương pháp “đội” mũ để đánh giá vấn đề Mỗi lần đội mũ màu khác lần chuyển sang cách tư mới: – Mũ trắng: mang hình ảnh tờ giấy trắng Khi đội mũ trắng, ta đánh giá vấn đề cách khách quan, dựa kiện chứng, thơng tin có sẵn Đội mũ có nghiã “hãy cởi bỏ thành kiến, tranh cãi, cởi bỏ dự định nhìn vào sở liệu” Hãy nghiên cứu thơng tin để tìm câu trả lời cho điều bạn cịn thắc mắc – Mũ đỏ: mang hình ảnh lửa cháy , tim, dòng máu ấm áp Khi đội mũ đỏ, bạn đánh giá vấn đề dựa trực giác cảm xúc Hãy cố gắng đốn biết cảm xúc người khác thơng qua phản ứng họ Khi tưởng tượng đội mũ đỏ, cần đưa cảm giác, cảm xúc, trực giác, ý kiến khơng có chứng minh hay giải thích, lí lẽ vấn đề giải – Mũ đen: mang hình ảnh đêm tối, đất bùn Người đội mũ đen liên tưởng đến điểm yếu, lỗi, bất hợp lý, thất bại, phản đối, thái đội bi quan Vai trò mũ đen giúp điểm yếu trình suy nghĩ Chiếc mũ đen để dùng cho “sự thận trọng”, lỗi, điểm cần lưu ý, mặt yếu kém, bất lợi vấn đề hay dự án tranh cãi.Chiếc mũ đen đóng vai trị quan trọng, đảm bảo cho dự án tránh rủi ro – Mũ vàng: mang hình ảnh ánh nắng mặt trời, lạc quan, giá trị, lợi ích.Khi đội mũ vàng, suy nghĩ cách tích cực, lạc quan Nó giúp ta thấy hết lợi ích hội mà cơng việc, dự án mang lại – Mũ xanh cây: mang hình ảnh cỏ xanh tươi, nảy mầm, đâm chồi, phát triển; tượng trưng cho sinh sôi, sáng tạo Lối tư tự cởi mở đội mũ xanh giúp tìm giải pháp sáng tạo để giải vấn đề – Mũ xanh dương mang hình ảnh bầu trời xanh lồng lộng với mắt bao quát Chiếc mũ xanh da trời có chức giống nhạc trưởng Đây mũ người chủ tọa đội để kiểm sốt tiến trình thảo luận Vai trị người đội nón xanh da trời là: +Xác định trọng tâm mục đích thảo luận cho nhóm (Chúng ta ngồi để làm gì? Chúng ta cần tư điều gì? Mục tiêu cuối gì?) + Cuối cùng, tập hợp ý kiến, tóm tắt, kết luận kế hoạch (Chúng ta đạt qua buổi thảo luận? Chúng ta bắt đầu hành động chưa? Chúng ta có cần thêm thời gian thơng tin để giải vấn đề này?) “6 mũ tư duy” phương pháp lý tưởng để đánh giá tác động định từ nhiều quan điểm khác Nó giúp kết hợp yếu tố thuộc cảm tính với định lý tính khuyến khích sáng tạo định Vì người tập trung giải vấn đề từ góc nhìn, khơng xảy xung đột quan điểm khác Nhờ vậy, kế hoạch đề quán, hợp lý chặt chẽ Làm để kích thích trau dồi tư sáng tạo a) Làm để kích thích tư sáng tạo? Có nhiều cách để kích thích sáng tạo, liệt kê số thủ thuật sau: 10 – Tin tưởng có khả sáng tạo: Trở lực lớn việc kích thích sức sáng tạo tự cho khơng có sức sáng tạo Họ cho sức sáng tạo khơng thể với tới Kỳ thức khả sáng tạo khơng có thần bí Thật liên tưởng bình thường mà thơi.Hãy tập trung vào mong muốn, cần dẹp bỏ tất ảnh hưởng tiêu cực từ bên – Nắm bắt kịp thời ý tưởng: Một sổ bỏ túi với bút có ích, ta nắm bắt, ghi lại ý tưởng đến với Những viết lại giải pháp ta sau Hãy nắm giữ, trì áp dụng chúng.Ngay đi, dạo chơi, hay chí trạng thái ngủ tiềm thức tiếp tục hoạt động Chính lúc linh cảm liên quan đến vấn đề xuất hiện, cần có giấy bút, máy ghi âm, để linh cảm đến ghi lại – Đa dạng hóa phương án: Không thoả mãn với trạng, cần phải khỏi nếp nghĩ cũ kỹ, lối mịn.Nếu lịng với trạng khơng thể có sức sáng tạo đột phá Luôn tự hỏi: “Phương pháp hay liệu cịn có phương pháp tốt khơng?” Muốn tìm nhiều cách giải bên cạnh tự tư cách giải mà nghĩ được, cần tham khảo thêm người mà cho góp ý kiến thiết thực – Thay đổi môi trường mới: Việc thay đổi mơi trường có quan hệ mật thiết với sức sáng tạo Do vậy, có thời gian nên dạo công viên bãi biển để kích thích sức sáng tạo Có thể sống vài ngày nơng thơn làm nảy sinh ý tưởng mẻ – Tự tin vào thân: Sự tự tin làm cho thân giải thoát khỏi áp lực, tạo xuất tư mới, nảy sinh giải pháp – Hình thành nhóm nghiên cứu:Nên tập hợp lại thành nhóm nghiên cứu vấn đề, người tuỳ ý đưa phương án giải khác b) Làm để trau dồi tư sáng tạo? Cần trau dồi, rèn luyện tư sáng tạo ngày thông qua hoạt động tập luyện não bộ, ví dụ như: – Rèn tập trung: Khả tập trung yếu tố cần thiết gần hoạt động hàng ngày người Biết tập trung tốt giúp bạn trì ý xung quanh ồn liên tục bị ngắt quãng để hoàn thành nhiều hoạt động thời điểm Ta cải thiện lực tập trung cách đơn giản thay đổi thói quen hàng ngày Chẳng hạn, bạn thay đổi đường tới công ty hay xếp lại bàn làm việc, hai cách bắt trí óc bạn phải tỉnh táo để khỏi thói quen – Rèn ngơn ngữ: Các hoạt động ngôn ngữ buộc phải nhận diện, ghi nhớ hiểu ý nghĩa từ vựng Chúng giúp ta rèn luyện kỹ ngữ pháp, trơi chảy nói, viết tăng lượng từ vựng Điều giúp ta xây dựng kỹ ngôn 24 ngữ dễ dàng vận dụng từ ngữ sống hàng ngày công việc 11 – Nhận thức thị giác: Chúng ta sống giới chiều đầy màu sắc Việc phân tích thơng tin mặt thị giác điều cần thiết thực môi trường sống bạn Tập luyện trí nhớ rèn luyện cho trí não khả tập trung vào điều xung quanh bạn – Tư tích cực: Tư tích cực điều giúp cho người có tự tin, để từ khám phá tiềm vơ tận thân Nhờ lượng mà ta gọi nội lực tác động khiến cho người phát triển, vượt qua thách thức Ngược lại tư tiêu cực làm người trở nên sợ hãi, niềm tin vào thân, dễ bị áp lực từ bên để trở nên lệ thuộc, tự đánh phẩm chất người – Tăng cường sức khỏe: Sức khỏe cần cho sáng tạo Sáng tạo tốt, trí tuệ thơng minh sức khỏe sáng tạo Bộ não sở trí tuệ, sáng tạo Sức khỏe dồi có đủ chất dinh dưỡng, lượng cung cấp cho hoạt động não III ÁP DỤNG KIẾN THỨC MƠN HỌC VÀO CUỘC SỐNG Qua nghiên cứu mơn học, tơi nhận thấy vai trị Tư sáng tạo khởi nghiệp vô cần thiết bối cảnh sống ngày Các phương pháp Tư sáng tạo không áp dụng kinh doanh, đời sống, mà tơi – Cán Chính trị Quân đội Nhân dân Việt Nam, thân cần phải tích cực đổi mới, sáng tạo, nâng cao chất lượng, hiệu mặt cơng tác, tập trung thực tốt số nhiệm vụ sau đây: Một là, thường xuyên quán triệt sâu sắc đường lối trị, quân Đảng, Nhà nước, nhiệm vụ quân đội nghị quyết, thị QUTƯ, BQP Tiếp tục thực có hiệu Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII Đảng; tăng cường lãnh đạo, đạo cấp ủy, huy cấp công tác chuyên môn quân đội, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ tình hình Hai là, khơng ngừng đổi mới, nâng cao chất lượng, hiệu mặt công tác, công tác nghiên cứu, tham mưu Phối hợp, hiệp đồng chặt chẽ với quan, đơn vị quân đội nắm vững tình hình, kịp thời xử trí tình đột xuất xảy Ba là, nâng cao lực lãnh đạo sức chiến đấu cấp ủy đảng; xây dựng Đảng vững mạnh trị, tư tưởng, tổ chức đạo đức gắn với xây dựng đơn vị vững mạnh toàn diện, tổ chức quần chúng vững mạnh xuất sắc Bốn là, áp dụng phương pháp tư là: Đối tượng tiêu điểm, Tư hệ thống Động não, vào q trình cơng tác đơn vị, quản lý tốt tình hình quân nhân đơn vị, xây dựng động ý thức thái độ, phân loại chiến sĩ, nắm tình hình tư tưởng đơn vị cách có hệ thống, đổi phương pháp quản lý cách sáng tạo Làm việc cách có tư duy, dám đổi sáng tạo, chịu trách nhiệm với định Với truyền thống Lực lượng vũ trang nhân dân phẩm chất Bộ đội Cụ Hồ vun đắp qua nhiều hệ, tiếp tục tích cực đổi mới, sáng tạo, nỗ lực phấn đấu vượt qua khó khăn, hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao; góp phần vào nghiệp củng cố quốc phòng, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa; xứng đáng với niềm tin yêu nhân dân 12 ... THIẾT CỦA TƯ DUY SÁNG TẠO VÀ SÁNG TẠO TRONG BỐI CẢNH XÃ HỘI HIỆN NAY 1 Khái niệm Tư sáng tạo khởi nghiệp Vai trò Tư sáng tạo khởi nghiệp II NHỮNG KIẾN THỨC GÌ THÔNG QUA HỌC PHẦN TƯ DUY SÁNG TẠO... NAY Các phương pháp tư sáng tạo 2 Làm để kích thích trau dồi tư sáng tạo III ÁP DỤNG KIẾN THỨC MÔN HỌC VÀO CUỘC SỐNG 10 I TÍNH CẦN THIẾT CỦA TƯ DUY SÁNG TẠO VÀ KHỞI NGHIỆP TRONG BỐI CẢNH XÃ HỘI... kiện với Nó tạo cấu trúc đối tượng hình ảnh hai chiều Để tạo đồ tư duy, thường bước tiến hành sau: – Viết hay vẽ đối tượng xuống trang giấy vẽ vịng bao bọc Nếu dung từ, đọng từ khóa – Vẽ “đường”