SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO TRẺ LỚP MG 5-6 TUỔI

CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO TÓM TẮT HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ lớp mẫu giáo ghép 4+5 tuổi A5 trường mầm non Chiềng Ken” Mã số : …………………………………………………………………… Tình trạng giải pháp biết: Giáo dục kỹ sống quan trọng cần thiết cho trẻ nhỏ Giáo dục kỹ sống giúp cho trẻ phát triển nhân cách, thể chất, tình cảm, giao tiếp, ngơn ngữ, tư cách toàn diện, tảng để trẻ tự tin bước vào giai đoạn tiểu học Như biết, đất nước ta kinh tế phát triển, đường hội nhập Quốc tế, phải giao lưu với nhiều văn hóa khác giới Một người thiếu kỹ sống sẽ có biểu khơng tự tin, vơ cảm, dễ nởi nóng kích động, khả làm việc nhóm thấp, dễ bị lôi kéo vào hành vi tiêu cực, bạo lực, lối sống ích kỉ lai căng, thực dụng, dễ bị phát triển lệch lạc nhân cách Do đó, việc hình thành kỹ sống cho người nói chung trẻ em nói riêng trở thành nhiệm vụ quan trọng mà cần phải bàn đến Đối với trẻ mầm non, mà đặc biệt lứa tuổi mẫu giáo “Điểm khởi đầu” trình hình thành nhân cách người việc giáo dục kỹ sống cho trẻ vô cùng quan trọng cần thiết Giáo dục kỹ sống cho trẻ từ lúc đầu đời chìa khố thành công cho tương lai đứa trẻ Điều giúp cho trẻ tự tin, chủ động xử lý linh hoạt tình sống, trẻ bắt đầu làm quen với kỹ giao tiếp, thích nghi, khám phá giới xung quanh, kỹ tự chăm sóc thân, kỹ tạo niềm vui, tự bảo vệ mình, kỹ làm việc nhóm, kỹ tự số tình phù hợp với lứa t̉i Vì vậy, giáo dục kỹ sống cho trẻ trường mầm non có ý nghĩa lớn hình thành người trẻ sau Trong thực tiễn trường Mầm non Chiềng ken thuộc xã đặc biệt khó khăn Trẻ có kĩ sống nhiên chưa thực đồng đều, cha me trẻ đa số người dân tộc thiểu số nên chưa nhận thức hết tầm quan trọng việc giáo dục kĩ sống cho trẻ mầm non Năm học 2020-2021 phân công giảng dạy lớp mẫu giáo ghép hai độ tuổi 4+5 tuổi A5 trường mầm non Chiềng Ken phân hiệu Phúng, 100% trẻ người dân tộc thiểu số Bản thân giáo viên ngành mầm non năm, tơi có nhiều năm phụ trách lớp mẫu giáo tuổi bốn năm phụ trách lớp ghép hai độ tuổi Tôi nhận thấy trẻ - tuổi, 5- tuổi trải qua lớp 3- tuổi - tuổi kết trẻ chưa thực đồng Trong năm học trước thân tơi có biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ lớp mẫu giáo ghép 4+5 tuổi lớp như: - Hình thành kỹ tự tin cho trẻ: Bằng cách tạo cho trẻ thật nhiều hội để rèn luyện hình thành kỹ sống, tặng trẻ lời tán thưởng, động viên, khích lệ trẻ trẻ thể trẻ tạo thành kỹ khen ngợi trẻ trẻ đạt mục tiêu đề - Hình thành kỹ hợp tác, làm việc nhóm: Trong hoạt động vui chơi trẻ thực hành trải nghiệm với nhiều vai chơi khác phản ảnh sống người lớn, tiến hành lồng kỹ sống vào vui chơi trẻ tham gia chơi trò chơi đóng vai theo chủ đề tạo hội cho trẻ chơi làm việc theo nhóm với trẻ khác tất hoạt động - Hình thành kỹ tự nhận thức, tự phục vụ chăm sóc thân : Để hình thành kỹ tự nhận thức thực số biện pháp sau: Trị chuyện giúp trẻ tìm hiểu thân thơng qua số câu hỏi Tổ chức số hoạt động, trò chơi phát triển kỹ tự nhận thức cho trẻ soi gương, hái hoa dân chủ Tôi rèn cho trẻ thực theo chế độ sinh hoạt ngày trẻ trường như: trẻ phải biết tự rửa tay trước, sau ăn cơm sau vệ sinh, biết xúc cơm gọn gàng, biết lấy khăn lau miệng…Tôi cố gắng hình thành cho trẻ thói quen lao động tự phục vụ như: biết xếp đồ dùng, đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp, không vứt rác bừa bãi, biết vứt rác nơi quy định, chơi xong biết cất đờ chơi nơi quy định - Hình thành kỹ tự bảo vệ, kỹ phịng tránh, khỏi nguy hiểm cho trẻ cách cho trẻ quan sát, xem tranh ảnh, câu truyện có nội dung giáo dục kĩ phịng tránh mối nguy hiểm - Hình thành kỹ giao tiếp quan hệ xã hội: Hình thành kỹ giao tiếp với bạn bè, người thân gia đình thơng qua giao tiếp với bạn cùng lớp cùng tham gia trị chơi đóng vai theo chủ đề - Giáo dục kỹ sống cho trẻ lúc nơi: Lồng ghép việc giáo dục kỹ cho trẻ vào tất hoạt động ngày hoạt động góc, hoạt động ngồi trời - Ứng dụng cơng nghệ thơng tin giáo dục kĩ sống cho trẻ tìm sử dụng hình ảnh trình giáo dục cho trẻ - Cơng tác tun truyền, phối kết hợp nhà trường gia đình, phối hợp với cha me để thực dạy trẻ kĩ sống: Tôi gặp gỡ trao đổi với phụ huynh ngày đón trả trẻ tiến hay hạn chế trẻ để phụ huynh nắm bắt kịp thời tiếp tục rèn luyện cho trẻ nhà Trong trình thực biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ thân tơi nhận thấy có ưu điểm hạn chế sau a Ưu điểm của giải pháp biết: Chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ tăng lên rõ rệt Trẻ tự tin tham gia hoạt động tập thể.Trẻ ngoan, lễ phép, hình thành thói quen vệ sinh văn minh, biết chào hỏi Trẻ rèn luyện kỹ tự lập; kỹ nhận thức; trẻ có kỹ lao động tự phục vụ tốt Đa số trẻ có kỹ học tập tốt, biết cố gắng hồn thành cơng việc đến cùng, biết kết hợp với nhóm bạn hoạt động hàng ngày b Hạn chế của giải pháp biết: - Việc hình thành kỹ tự tin cho trẻ dừng lại việc tặng trẻ lời tán thưởng, động viên, khích lệ trẻ - Việc hình thành kỹ hoạt động cùng nhóm, kỹ hợp tác cho trẻ tiến hành trẻ tham gia chơi trị chơi đóng vai theo chủ đề - Việc hình thành kỹ tự nhận thức thân trẻ dừng lại việc trị chuyện với trẻ thơng qua số câu hỏi, rèn cho trẻ thực số kĩ trẻ phải biết tự rửa tay trước, sau ăn cơm sau vệ sinh, biết xúc cơm gọn gàng, biết lấy khăn lau miệng… - Việc hình thành kỹ tự bảo vệ, kỹ phịng tránh, khỏi nguy hiểm cho trẻ dừng lại việc trao đởi, nêu tình giả định để trẻ hình dung mối nguy hiểm để biết cách phịng tránh - Việc hình thành kỹ giao tiếp quan hệ xã hội cho trẻ tiến hành thông qua việc cho trẻ tham gia trị chơi đóng vai theo chủ đề - Giáo dục kỹ sống lúc nơi tập trung vào hoạt động vui chơi - Việc ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục kĩ sống cho trẻ dừng lại việc tìm sử dụng hình ảnh trình giáo dục cho trẻ - Cơng tác tun truyền, phối kết hợp nhà trường gia đình, phối hợp với cha me dừng lại việc gặp gỡ trao đổi với phụ huynh ngày đón trả trẻ - Trình độ nhận thức trẻ khơng đờng đều, cùng thời gian biện pháp dạy trẻ nội dung KNS kết trẻ đạt chưa tương đương với Một số trẻ nhút nhát nên không tự tin tham gia vào hoạt động ,một số trẻ lại hiếu động nên hoạt động chưa ý vào hướng dẫn cô, kĩ giao tiếp, kĩ hợp tác làm việc nhóm, kĩ phịng tránh thoát khỏi nguy hiểm số trẻ nhiều hạn chế * Kết khảo sát đầu năm Tổng số trẻ khảo sát: 24 Đạt TT Các kĩ Kĩ thể tự tin Kĩ hợp tác, làm việc nhóm Kĩ nhận thức, tự phục vụ chăm sóc thân Kĩ tự bảo vệ, kỹ phịng tránh, thoát khỏi nguy hiểm Kĩ tự giao tiếp quan hệ xã hội 12 14 15 Chưa đạt Ghi Tỷ Tỷ lệ SL lệ % % 50 12 50 58,3 10 41,7 62,5 37,5 14 58,3 10 41,7 13 54,1 11 45,9 SL Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: 2.1 Mục đích của giải pháp - Giáo dục kỹ sống nhằm giúp trẻ phát triển hài hịa, tồn diện nhân cách Cung cấp cho trẻ kiến thức cần thiết kỹ sống để em sống lành mạnh, giúp em hiểu biết cách ứng phó trước nhiều tình huống, học cách giao tiếp, ứng xử với người, giải mâu thuẫn mối quan hệ thể thân cách tích cực Tuy nhiên để trẻ mầm non điểm lớp mạnh dạn tự tin giao tiếp, có kĩ sống tốt cịn gặp khó khăn, từ đầu năm học mạnh dạn sâu vào nghiên cứu đề tài; “Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ lớp mẫu giáo ghép 4+5 tuổi A5 trường mầm non Chiềng Ken” 2.2 Các giải pháp áp dụng giáo dục kĩ sống cho trẻ * Giải pháp Hình thành kỹ tự tin cho trẻ: "Một người làm chủ người khơng làm chủ thường khác chỗ họ có hay khơng có ý chí lịng tự tin" Vậy cha me giáo giúp trẻ gây dựng tự tin cách tạo cho trẻ thật nhiều hội để rèn luyện hình thành kỹ sống Người lớn đặc biệt cha me cô giáo tặng trẻ lời tán thưởng, động viên, khích lệ trẻ trẻ thể trẻ tạo thành kỹ khen ngợi trẻ trẻ đạt mục tiêu đề Tuy nhiên khích lệ, tán thưởng, động viên thơi chưa thực hiệu Do sử dụng thêm biện pháp để phát triển tự tin trẻ năm học năm là: + Luôn tôn trọng, giúp trẻ xây dựng hình tượng tốt Từ đặc điểm tự tin trẻ bắt nguồn từ lịng tự tơn, trẻ khơng có tự tơn khơng thể có tự tin Do , tôn trọng trẻ, cổ vũ khích lệ khả trẻ lúc nơi cách kịp thời Ví dụ: trẻ xung phong lên hát trước lớp, sẽ khen ngợi trẻ giỏi, mạnh dạn…để lần sau trẻ muốn không e ngại biểu diễn trước đám đông… Cô động viên khen ngợi trẻ trẻ xung phong hát, biểu diễn văn nghê Cô động viên khen ngợi trẻ trẻ xung phong hát, biểu diễn văn nghê + Nói cho trẻ biết “con có thể làm được”: Tôi dùng lời động viên trẻ cách chân thành, khơng q lời khen, nghĩ đường nói nẻo Và việc tơi ln nói “ làm được” để dần củng cố niềm tin vào thân cho trẻ Ví dụ: Trong thể dục, số trẻ sợ độ cao nên không dám trèo lên xuống thang, không ép buộc trẻ phải thực hoạt động mà sẽ khuyến khích trẻ với lời động viên “ trèo được…”để trẻ tự tin thể thân trước bạn + Bồi dưỡng tài đặc biêt cho trẻ : Tài đặc biệt làm tăng thêm tự tin cho trẻ Tôi vào sở thích, niềm đam mê trẻ để bồi đắp sở trường đặc biệt trẻ Ví dụ: trẻ có khả vẽ đep tơi sẽ tạo nhiều hội lớp để trẻ thể sở trường vẽ góc, trang trí lớp cùng cô Đồng thời trao đổi với phụ huynh cho trẻ tham gia lớp vẽ ngoại khóa để nâng cao tài cho trẻ… cha me cho trẻ thêm bút màu, giấy vẽ cho trẻ cách lưu giữ tranh để tạo thành sưu tập tranh vẽ chính trẻ triển lãm tranh trẻ góc nhỏ nhà Trẻ tham gia vẽ ở góc tạo hình Trẻ cùng làm đồ dùng đồ chơi trang trí lớp Trẻ thích hát tơi khuyến khích cho trẻ tham gia vào hoạt động biểu diễn văn nghệ nhiều Trẻ tự tin tham gia biểu diễn văn nghê * Thơng qua chương trình văn nghệ của ngày hội ngày lễ Rèn luyện kỹ sống cho trẻ hình thức tở chức hoạt động văn nghệ cách thiết thực, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác trẻ Tổ chức trò chơi dân gian hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi trẻ Tôi luyện cho trẻ kỹ tự tin, hợp tác với bạn bạn để tham gia vào ngày hội ngày lễ, nhà trường tổ chức hội diễn văn nghệ gồm nhiều thể loại, đa dạng nội dung, hình thức biểu diễn nhằm rèn cho trẻ kỹ mạnh dạn, hồn nhiên, biết phối hợp với bạn bè để biểu diễn tiết mục văn nghệ Trong năm học 2020 – 2021 lớp tham gia diễn văn nghệ ngày hội ngày lễ “Ngày hội Bé đến trường”; “Vui hội trung thu”, Ngày hội 8/3… + Cho phép trẻ mắc sai lầm: Một đứa trẻ không phạm sai lầm sẽ trưởng thành Cho nên, trẻ mắc sai lầm lưu tâm đến sai lầm để trao đởi thân thiện, cởi mở với trẻ giúp trẻ hiểu mắc sai lầm điều quan trọng biết sửa chữa không mắc phải sai lầm Đờng thời khơng phê bình hay chê bai trẻ thẳng thắn sẽ làm trẻ hứng thú tự ti thân Ví dụ: trẻ tranh giành đồ chơi với bạn, sẽ hỏi trẻ xem lại vậy, tơi bày trị chơi với đờ chơi để trẻ cùng chơi với Sau hỏi trẻ xem chơi cùng có vui tranh giành không giáo dục trẻ lần sau nên chơi đoàn kết với bạn bè + Quy định hành vi : Đầu năm học đề số quy định phù hợp với lớp học nhằm đạt mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ, tạo thói quen nề nếp tốt cho trẻ Yêu cầu trẻ lớp thực theo nội quy để tạo tính chủ động làm việc có kế hoạch cho trẻ lớp Ví dụ : Đến thể dục sáng, hỏi trẻ nhìn lên lịch xem hoạt động ngày hơm gì? Và cho trẻ cùng chuẩn bị hoạt động với + Tổ chức mợt số hoạt động khác để phát triển tự tin trẻ : Tơi trị chuyện với trẻ với câu hỏi tự tin gì? Khi tự tin cảm thấy nào? Khi không tự tin cảm thấy sao? Hoặc sử dụng câu hỏi gắn với thực tế trẻ “ kể việc muốn tự làm, Con học cách làm nào? Hãy kể việc tự làm, Khi tự làm cảm thấy nào?” Qua hoạt động trò chuyện giúp trẻ hiểu trẻ tự tin trẻ mạnh dạn nói , làm, thể cảm xúc suy nghĩ với người Nếu trẻ tự tin kết hoạt động trẻ sẽ đạt tốt Tạo hội cho trẻ trải nghiệm: để trẻ tự làm việc cho thân nhiều tốt (Ví dụ: tự lấy đồ dùng học tập, dạy trẻ cách nhờ người bạn khác giúp đỡ việc ) + Giúp trẻ đạt thành cơng định lớp học: Thành công yêu tố quan trọng tác động đến phát triển ý thức thân Trẻ lứa tuổi cần trải qua thành công( theo khả trẻ) để trẻ có cảm giác tự tin làm điều tốt Thực tế , có số trẻ sợ thất bại không dám thử hoạt động đó, lúc tơi sẽ giúp trẻ đạt thành cơng việc bước đờng thời khen ngợi khả để trẻ thêm tự tin vào Trẻ sẽ tự hào thành cơng giáo cho trẻ thấy tự hào trẻ * Giải pháp 2: Hình thành kỹ hợp tác, làm việc nhóm: Hợp tác hiểu theo nhiều nghĩa, người cùng hồn thành việc hay cùng làm việc mục đích cịn mang ý nghĩa cùng vui vẻ làm việc Chính vậy, hợp tác quan trọng có công việc trẻ cần chia sẻ bạn hồn thành được, qua trẻ thấy vui hơn, có tình cảm với bạn bè tạo niềm vui cho cho bạn Kỹ hợp tác với bạn nhóm trẻ phát triển qua nhiều hoạt động như: - Khi trẻ tham gia chơi trị chơi đóng vai theo chủ đề: Bán hàng, nấu ăn, gia đình, bác sỹ… trẻ tham gia chơi trẻ sẽ thành viên nhóm Để ... nhiên để trẻ mầm non điểm lớp mạnh dạn tự tin giao tiếp, có kĩ sống tốt cịn gặp khó khăn, từ đầu năm học mạnh dạn sâu vào nghiên cứu đề tài; ? ?Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ lớp mẫu giáo. .. có biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ lớp mẫu giáo ghép 4+5 tuổi lớp như: - Hình thành kỹ tự tin cho trẻ: Bằng cách tạo cho trẻ thật nhiều hội để rèn luyện hình thành kỹ sống, tặng trẻ lời tán... giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến: 2.1 Mục đích của giải pháp - Giáo dục kỹ sống nhằm giúp trẻ phát triển hài hịa, tồn diện nhân cách Cung cấp cho trẻ kiến thức cần thiết kỹ sống để em sống