Một khâu quan trọng trong việc quan tâm đến phát triển giáo dục là quản lý giáo dục mà trước hết phải là quản lý nhà nước về giáo dục. Bởi lẽ, chỉ có thông qua quản lý nhà nước về giáo dục mới thực hiện được các chủ trương, chính sách của quốc gia, mới xây dựng được quy hoạch chiến lược phát triển, mới thực hiện được các mục tiêu giáo dục…. Như vậy, quản lý nhà nước về giáo dục và đào tạo có thể coi là khâu then chốt để thực hiện thắng lợi mọi hoạt động giáo dục. Tuy nhiên, chúng ta cũng phải thấy rằng: Để quản lý nhà nước về giáo dục và đào tạo có hiệu quả phụ thuộc vào rất nhiều yếu tố như đường lối, chủ trương của Đảng; chính sách pháp luật của Nhà nước; trình độ, tư duy và nhận thức của đội ngũ cán bộ làm công tác quản lý giáo dục; sự tiến bộ của khoa học và công nghệ… Để thực hiện đề tài: Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu lực, hiệu quả công tác quản lý giáo dục Tỉnh Khánh Hòa bản thân tôi vận dụng kiến thức đã học trong lớp trung cấp lí luận chính trị hành chính
BÀI THU HOẠCH NỘI DUNG: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU LỰC, HIỆU QUẢ CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC TỈNH KHÁNH HÒA A MỞ ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa hội nhập quốc tế nay, nguồn lực người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, định thành công công phát triển đất nước Giáo dục ngày có vai trị nhiệm vụ quan trọng việc xây dựng hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng nhà nước quan tâm trọng đến giáo dục Giáo dục Đào tạo có vai trị quan trọng cho phát triển kinh tế xã hội quốc gia Lý luận thực tiễn nhiều nước phát triển rõ rằng: Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao biện pháp hàng đầu để xây dựng phát triển đất nước theo hướng cơng nghiệp hố, đại hoá Một khâu quan trọng việc quan tâm đến phát triển giáo dục quản lý giáo dục mà trước hết phải quản lý nhà nước giáo dục Bởi lẽ, có thơng qua quản lý nhà nước giáo dục thực chủ trương, sách quốc gia, xây dựng quy hoạch chiến lược phát triển, thực mục tiêu giáo dục… Như vậy, quản lý nhà nước giáo dục đào tạo coi khâu then chốt để thực thắng lợi hoạt động giáo dục Tuy nhiên, phải thấy rằng: Để quản lý nhà nước giáo dục đào tạo có hiệu phụ thuộc vào nhiều yếu tố đường lối, chủ trương Đảng; sách pháp luật Nhà nước; trình độ, tư nhận thức đội ngũ cán làm công tác quản lý giáo dục; tiến khoa học công nghệ… Để thực đề tài: Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu lực, hiệu công tác quản lý giáo dục Tỉnh Khánh Hịa thân tơi vận dụng kiến thức học lớp trung cấp lí luận trị - hành khóa 34 - hệ tập trung (TCLLCT - HC K34 - HTT) sau: Giáo dục lĩnh vực truyền bá, cung cấp kiến thức khoa học, kỹ thuật nhằm phát triển trí tuệ, nâng cao hiểu biết, hình thành nhân cách, lối sống kỹ lao động, thơng qua người vận dụng trí tuệ, kỹ hiểu biết vào trình hoạt động thực tiễn Quản lý nhà nước giáo dục tác động có tở chức điều hành quyền lực nhà nước hoạt động giáo dục đào tạo để thực chức năng, nhiệm vụ nhà nước ủy quyền nhằm phát triển nghiệp giáo dục, nhu cầu học tập nhân dân, điều chỉnh toàn hoạt động giáo dục phạm vi tồn xã hội Từ đó, ta thấy giáo dục có vai trị vơ quan trọng như: Đào tạo nhằm phát triển toàn diện phẩm chất, nhân cách người, tạo sở tảng cho người tham gia vào sống xã hội lao động thực tiễn Giáo dục nhân tố quan trọng để tạo nguồn nhân lực có chất lượng, có đạo đức, có tri thức kỹ lao động liên quan mật thiết với phát triển, tăng trưởng kinh tế - xã hội xóa đói giảm nghèo, phục vụ cho cơng nghiệp hóa, đại hóa phát triển bền vững Trong q trình hội nhập vào kinh tế giới nay, giáo dục đào tạo ngày có vai trị to lớn, thúc đẩy hình thành phát triển kinh tế tri thức, phương thức đặc biệt để giữ gìn, sáng tạo phát triển văn hóa, giáo dục đóng góp vào tăng trưởng kinh tế thơng qua ứng dụng thúc đẩy tiến công nghệ; giáo dục đào tạo coi chìa khố phát triển Phát triển giáo dục địa phương yêu cầu cần thiết cấp bách nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, phục vụ cho nghiệp phát triển kinh tế - xã hội Đây việc làm khơng đơn giản, ngồi nỗ lực ngành giáo dục, địi hỏi phải có kết hợp chặt chẽ giữa ngành, khâu có liên quan, khâu quản lý giáo dục đóng vai trị quan trọng Nếu quản lý giáo dục sở yếu cho dù đường lối, chủ trương cấp có đắn tới đâu khơng mang lại kết cao Theo qui định nhà nước, những nội dung quản lý nhà nước Giáo dục, Đào tạo qui định điều 99 Luật Giáo dục, bao gồm 12 nội dung Dựa những nội dung này, quyền sở tiến hành thực nội dung sau: - Triển khai thực kế hoạch phát triển nghiệp giáo dục địa phương - Tổ chức xây dựng quản lý, kiểm tra hoạt động sở giáo dục bậc giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học sau đại học địa bàn - Tổ chức thực chủ trương xã hội hóa giáo dục, kêu gọi tham gia tổ chức, cá nhân, nhân dân sống địa bàn tham gia vào công tác giáo dục - Xây dựng đạo thực chiến lược, quy hoạch, kế hoạch, sách phát triển giáo dục cho phù hợp với tình hình tỉnh - Ban hành tổ chức thực văn quy phạm pháp luật giáo dục; ban hành điều lệ nhà trường; ban hành quy định tổ chức hoạt động sở giáo dục khác - Quy định mục tiêu, chương trình, nội dung giáo dục; tiêu chuẩn nhà giáo; tiêu chuẩn sở vật chất thiết bị trường học; quy chế thi cử cấp văn bằng, chứng cho phù hợp với tình hình cấp học, bậc học tỉnh - Tổ chức, quản lý việc bảo đảm chất lượng giáo dục kiểm định chất lượng giáo dục - Tổ chức, đạo việc đào tạo, bồi dưỡng, quản lý nhà giáo cán quản lý giáo dục - Thanh tra, kiểm tra việc chấp hành pháp luật giáo dục; giải khiếu nại, tố cáo xử lý hành vi vi phạm pháp luật giáo dục Vì vậy, nâng cao hiệu quản lý hoạt động giáo dục nước nói chung tỉnh Khánh Hịa nói riêng khâu vơ quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo cách toàn diện B NỘI DUNG I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CHUNG Đặc điểm Tỉnh Khánh Hịa có diện tích 5.137,8 km² (3.262 km² đất nơng nghiệp), địa hình bán sơn địa chiếm ¾ diện tích, đồng nhỏ khoảng 400 km², bị chia cắt, núi thấp nghiêng từ Tây sang Đơng, có vị trí địa lý nằm vùng Duyên hải Nam Trung bộ, giáp Phú Yên, Ninh Thuận, Lâm Đồng, Đắc Lắk, Biển Đông, chiều dài nhất: 160 km², chiều rộng nhất: 60 km², khoảng 40 sông dài 10 km, bờ biển dài 385 km, 200 đảo lớn nhỏ, đảo san hô Trường Sa, dân số (2020) 1.240.170 người, 49,8% nam, 60% thành thị, với 35 dân tộc khác nhau, 45% dân số thành thị, tỷ lệ tăng dân số 0,99% Trên địa bàn Tỉnh Khánh Hịa có 535 trường từ mầm non đến trung học phở thơng Trong Trung học phở thơng: 32 trường (5 ngồi cơng lập); Trung học sở: 119 trường (11 trường cấp 1-2, trường đân tộc nội trú); Tiểu học: 179 trường; Mầm non: 205 trường ( 42 trường ngồi cơng lập) Có 01 trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh 01 trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp tỉnh; 03 trung tâm giáo dục thường xuyên hướng nghiệp cấp huyện; 137 trung tâm học tập cộng đồng; 56 trung tâm, sở ngoại ngữ tin học Sở giáo dục đào tạo tỉnh Khánh Hòa quản lý Những năm qua, quan tâm lãnh đạo, đạo đầu tư cấp, ngành từ Trung ương đến địa phương tỉnh Khánh Hịa, đặc biệt từ Chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng đô thị văn minh, kinh tế - xã hội tỉnh Khánh Hịa khơng ngừng phát triển, đời sống vật chất, tinh thần người dân ngày cao Người dân đào tạo nghề giải việc làm; kết cấu hạ tầng - kỹ thuật (điện, đường, trường, trạm ) đầu tư xây dựng mới, tạo thuận lợi cho người dân việc lại, lưu thơng bn bán Nhiều mơ hình sản xuất, kinh doanh đạt hiệu Nhân dân tỉnh Khánh Hòa những người lao động cần cù, sáng tạo, giàu lòng nhân chấp hành tốt đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật nhà nước Tình hình trị trật tự an tồn xã hội địa bàn ởn định Các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao thường xuyên tổ chức lồng ghép hoạt động đoàn thể, phục vụ cho tầng lớp nhân dân Công tác xây dựng gia đình văn hóa, thơn văn hóa quan văn hóa địa bàn tỉnh thường xuyên trọng Về giáo dục: Khánh Hòa những tỉnh có hệ thống mạng lưới trường, lớp cấp học phát triển đa dạng, phủ kín địa bàn, đồng từ mầm non, phổ thông đến dạy nghề, đáp ứng nhu cầu học tập học sinh người dân Các điều kiện đảm bảo cho dạy học ngày tăng cường, sở vật chất trường lớp đầu tư theo hướng kiên cố hóa, chuẩn hóa Đặc biệt, tỉnh những địa phương đầu nước việc thực chủ trương, sách phát triển miền núi vùng dân tộc thiểu số Trong đó, Đề án Củng cố phát triển hệ thống trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh giai đoạn 2016 - 2020 góp phần tạo nên diện mạo khang trang cho trường, tỷ lệ học sinh miền núi bỏ học giảm nhiều so với kì năm trước Cơng tác giáo dục địa phương ngày phát triển, tỉ lệ giáo viên giỏi, học sinh giỏi cấp, tỉ lệ tốt nghiệp cấp học sinh trúng tuyển vào trường Đại học, Cao đẳng Trung học chuyên nghiệp ngày cao, năm sau cao năm trước Thuận lợi Đảng ủy Chính quyền nhân dân cấp tồn tỉnh nhận thức rõ vai trị, trách nhiệm việc lãnh đạo, đạo tổ chức thực công tác giáo dục Đại đa số nhân dân tỉnh Khánh Hòa quan tâm đầu tư cho em học hành Công tác phổ cập quan tâm đạo sát Đảng ủy ban nhân dân tỉnh với phối kết hợp chặt chẽ Đảng ủy, ủy ban nhân dân huyện, tở chức đồn thể tầng lớp nhân dân tồn tỉnh Các tở chức xã hội trị đoàn thể phối hợp chặt chẽ với trường, có những biện pháp chủ động, tích cực để huy động đối tượng độ tuổi lớp Cán Đảng viên, Hội viên, Đoàn viên Đoàn thể nhân dân tỉnh có chuyển biến tích cực việc tham gia vào hoạt động giáo dục nói chung Khó khăn Cơ sở vật chất, kỹ thuật chưa khỏi tình trạng nghèo nàn, lạc hậu Nhiều nơi, chưa toán hết tình trạng lớp học ba ca, Sĩ số học sinh/lớp đơng Tình trạng dạy chay cịn phở biến Việc nối mạng Internet trường học chưa đáng kể Yêu cầu chuẩn hóa, đại hóa sở vật chất kỹ thuật thách thức lớn Nội dung, chương trình, giáo trình, sách giáo khoa, phương pháp giáo dục chậm đổi mới, chậm đại hố Chương trình giáo dục cịn mang nặng tính hàn lâm, nặng thi cử; chưa trọng đến tính sáng tạo, lực thực hành hướng nghiệp; chưa gắn bó chặt chẽ với nhu cầu thực tiễn phát triển kinh tế xã hội nhu cầu người học Tuy giá nông sản năm qua vào ởn định song cịn số phận khơng nhỏ nhân dân cịn có đời sống khó khăn ảnh hưởng trực tiếp đến cơng tác giáo dục Đời sống phận không nhỏ cán bộ, giáo viên cịn gặp khơng khó khăn cộng với trình độ, tay nghề cịn nhiều bất cập nên chưa thể tạo nên những chuyển biến tích cực hoạt động dạy học II THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC TỈNH KHÁNH HÒA Kết đạt Mạng lưới trường Mầm non, Tiểu học, Trung học sở, Trung học phổ thông đảm bảo tương đối ổn định phục vụ cho công tác dạy học Kết chống mù chữ, phổ cập giáo dục Tiểu học, Trung học sở trọng củng cố trì Lãnh đạo tỉnh Khánh Hịa thực quản lý hoạt động giáo dục như: Triển khai thực kế hoạch phát triển nghiệp giáo dục; phối hợp với trường học tổ chức đăng ký, huy động trẻ em vào lớp độ t̉i hồn thành chương trình phở cập giáo dục Thực xóa mù chữ cho những người độ tuổi; tổ chức xây dựng quản lý, kiểm tra hoạt động sở giáo dục bậc giáo dục mầm non tiểu học địa bàn; Phối hợp với quan hành nhà nước cấp quản lý trường tiểu học, trung học sở, trung học phổ thông, trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm học tập cộng đồng, trung tâm tin học ngoại ngữ địa bàn; tổ chức thực chủ trương xã hội hóa giáo dục, kêu gọi tham gia tổ chức, cá nhân, nhân dân sống địa bàn tham gia vào công tác giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh Tham gia với trường thực chăm sóc, giáo dục học sinh với phương châm kết hợp giữa nhà trường, gia đình xã hội Tỉnh khánh Hịa cơng nhận tỉnh đạt ch̉n xóa mù chữ Tháng 12 năm 2010 phổ cập tiểu học độ tuổi mức độ 1; tháng 12/ 2012 công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục Trung học sở; tháng năm 2014 phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi, năm 2014 đạt mức độ 2, đến năm 2019 mức độ Trên địa bàn tỉnh có 256 trường đạt chuẩn quốc gia chiếm 47,67% ( Cụ thể: 77 trường mầm non; 92 trường tiểu học; 71 trường Trung học sở; trường Trung học phổ thông) 212 trường đạt kiểm định chất lượng ( trường Trung học phổ thông; 48 trường Trung học sở; 67 trường Tiểu học; 91 trường Mầm non) Số giáo viên / vạn dân 93,2 giáo viên Số học sinh phổ thông 285.698 học sinh 99% trẻ tuổi lớp, 100% trẻ tuổi vào lớp 1; 99,5% học sinh tiểu học học b̉i/ ngày Địa phương trì nâng cao thành phổ cập giáo dục bước nâng tỷ lệ thiếu niên độ t̉i có tốt nghiệp Trung học phở thơng Trong tỷ lệ tốt nghiệp Trung học phở thơng năm học 2015 - 2016: Đạt 87,8%; năm học 2016 - 2017: Đạt 96,36%; năm học 2017 - 2018: Đạt 97,9%; năm học 2018 - 2019: Đạt 93,04%; năm học 2019 - 2010: Đạt 97,44%; Giáo dục bậc học Trung học sở những năm qua đảm bảo ổn định số lượng Tỷ lệ huy động học sinh tốt nghiệp tiểu học vào học lớp hàng năm đạt 100% số học sinh tốt nghiệp lớp đạt 98% Tuy nhiên công tác phân luồng học sinh sau trung học chưa tốt Tỷ lệ học sinh đỗ vào đại học năm 2019 85% Số học sinh đạt giải học sinh giỏi quốc gia nhiều Cụ thể: 2014 - 2015: 22 học sinh; 2015 - 2016: 20 học sinh; 2016 - 2017:15 học sinh; 2017 - 2018: 20 học sinh; 2018 - 2019: 25 học sinh; 2019 - 2020: 26 học sinh Đội ngũ cán bộ, giáo viên đảm bảo đủ số lượng cấu mơn theo u cầu Trình độ (đạt chuẩn chuẩn 100%), kinh nghiệm giảng dạy đội ngũ nâng lên Với những thành tích đạt năm học 2019 - 2020, Uỷ ban nhân dân tỉnh Khánh Hòa tặng Cờ thi đua xuất sắc dẫn đầu cho 01 đơn vị, tặng danh hiệu Tập thể Lao động xuất sắc cho 12 đơn vị, tặng khen cho 03 tập thể 59 cá nhân đơn vị trực thuộc Sở đạt thành tích hồn thành xuất sắc nhiệm vụ cơng tác giáo dục đào tạo năm học 2019 - 2020 (Trường Trung học phổ thông Ngô Gia Tự nhận cờ thi đua Chính phủ; Đào Thị Thùy Trang - Phó hiệu trưởng Trường Trung học phở thơng Nguyễn Thiện Thuật nhận Bằng khen Thủ tướng Chính phủ) Những hạn chế Quản lý nhà nước chất lượng giáo dục số huyện chưa coi trọng, cịn bng lỏng quản lý Chất lượng đào tạo ngành giáo dục những vấn đề nổi cộm dư luận quần chúng phương tiện truyền thông quan tâm Chất lượng giảng dạy giáo viên chất lượng học tập học sinh chưa đồng Tỷ lệ trường Trung học phở thơng đạt ch̉n quốc gia cịn có 8/32 trường Cơ sở vật chất trường học đầu tư đáng kể chưa đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng tồn diện; Thiết bị dạy học cịn thiếu hiệu sử dụng thấp Công tác quản lý giáo dục địa phương chưa sâu sát, thường giao phó cho trường đảm nhận, thiếu kiểm tra, đôn đốc để đạo kịp thời Trong địa bàn cịn tình trạng số gia đình khơng thực quan tâm đến việc học em đặc biệt vùng đồng bào dân tộc thiểu số dẫn đến học sinh bỏ học ảnh hưởng đến việc trì sĩ số Nguyên nhân a) Nguyên nhân kết + Nguyên nhân khách quan Trong năm học qua, ngành giáo dục tỉnh Khánh Hòa nhận quan tâm Tỉnh ủy, Hội đồng nhân dân Tỉnh, phối hợp tích cực, kịp thời, có hiệu Sở, ban, ngành địa phương tỉnh, quan tâm, ủng hộ toàn xã hội, đặc biệt tâm huyết, trách nhiệm đội ngũ nhà giáo quản lý giáo dục cấp, ngành giáo dục tỉnh Khánh Hòa thực thắng lợi nhiệm vụ năm học theo nhóm nhiệm vụ nhóm giải pháp ngành theo chị thị Bộ Giáo dục Đào tạo điều kiện khó khăn, vừa dạy học, vừa phòng, chống dịch bệnh Covid-19 + Nguyên nhân chủ quan Nhận thức đại phận người dân ngày nâng lên lợi ích việc học tập, nâng cao trình độ văn hóa, khoa học kỹ thuật ngày tăng Đội ngũ cán làm công tác giáo dục có ý thức việc giảng dạy học tập bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Nhờ những sách hỗ trợ giáo dục cho em hộ nghèo tạo động viên, khích lệ tinh thần, giảm bớt khó khăn cho hộ nghèo, giúp em an tâm học tập đạt kết tốt Cơng tác xã hội hóa giáo dục ngày phát huy tác dụng có hiệu kết hợp chặt chẽ giữa Ban đại diện cha mẹ học sinh với trường b) Nguyên nhân hạn chế + Nguyên nhân khách quan Trong đạo điều hành Cấp ủy, Ủy Ban Nhân Dân, ngành từ tỉnh đến huyện, từ sở, phòng, đến nhà trường thực đạt hiệu số mặt cịn thiếu cụ thể, thiếu tính chủ động, cơng tác vận động, tuyên truyền lúc, nơi thiếu thường xuyên Nhiều gia đình phụ huynh học sinh cịn giao phó cho nhà trường, coi việc giáo dục nhiệm vụ nhà trường, thiếu quan tâm chăm sóc Chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo viên, nhân viên chưa đáp ứng yêu cầu giáo dục đào tạo cơng tác đào tạo bồi dưỡng nhiều bất cập; Chưa có phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, đồn thể, tở chức xã hội gia đình học sinh; việc giáo dục đạo đức, lối sống, truyền thống văn hóa, lịch sử dân tộc, Đảng cho học sinh chưa trọng mức; chưa thực quan tâm việc đổi phương pháp giảng dạy, đến học sinh từ cách dạy giáo dục đạo đức cho học sinh Công tác kiểm tra nội nhà trường chưa thường xuyên nên kết dạy học nhiều hạn chế Thiết bị đầu tư những chưa đảm bảo điều kiện dạy học + Nguyên nhân chủ quan Công tác quản lý giáo dục tỉnh cịn chậm đởi mới, đơi lúc chưa theo kịp với thực tiễn nhu cầu phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa; Nội dung, phương pháp giáo dục nhiều bất cập 10 III PHƯƠNG HƯỚNG, MỤC TIÊU, GIẢI PHÁP Phương hướng Đẩy mạnh hoạt động xây dựng xã hội học tập Tăng cường thực cơng tác xóa mù chữ địa phương, trọng vùng đồng bào dân tộc thiểu số Đổi cơng tác quản lí, nâng cao hiệu hoạt động, phát triển mạng lưới sở giáo dục tỉnh Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, cộng tác viên sở giáo dục đào tạo Tăng cường sở vật chất bảo đảm chất lượng hoạt động giáo dục đào tạo ngành giáo dục Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực góp phần đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội địa phương Đẩy mạnh công tác truyền thông Mục tiêu Lãnh đạo ngành giáo dục rà soát, quy hoạch, phát triển mạng lưới sở giáo dục đào tạo tỉnh Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục cấp Nâng cao chất lượng giáo dục, triển khai chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới; đẩy mạnh định hướng nghề nghiệp phân luồng học sinh sau Trung học sở; đổi quản lý nâng cao hiệu giáo dục thường xuyên; tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ sống, giáo dục thể chất cho học sinh, sinh viên, bảo đảm an toàn trường học; nâng cao hiệu giáo dục vùng dân tộc thiểu số Nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ, đặc biệt tiếng Anh cấp học trình độ đào tạo Đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thông tin dạy, học quản lý giáo dục 11 Đẩy mạnh phân cấp thực tự chủ, tự chịu trách nhiệm sở giáo dục Hội nhập quốc tế giáo dục đào tạo Tăng cường sở vật chất bảo đảm chất lượng hoạt động giáo dục đào tạo Phát triển nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao 05 nhóm giải pháp gồm: Hồn thiện thể chế, đẩy mạnh cải cách hành giáo dục đào tạo Nâng cao lực lãnh đạo, quản lý cán quản lí ngành giáo dục, tăng cường nguồn lực đầu tư cho giáo dục đào tạo Tăng cường công tác khảo thí kiểm định, đánh giá chất lượng giáo dục, đẩy mạnh công tác truyền thông giáo dục đào tạo Giải pháp Để thực có hiệu nâng cao chất lượng Giáo dục Đào tạo cần phải phát huy sức mạnh tổng hợp hệ thống trị, giải dứt điểm tượng tiêu cực kéo dài, gây xúc lĩnh vực Giáo dục Đào tạo Cần có sách ưu đãi cho ngành giáo dục, tạo điều kiện mặt để giáo dục tỉnh ngày phát triển lên, xứng đáng quốc sách hàng đầu Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, cơng chức, viên chức có phẩm chất đạo đức, lực công tác, tinh thần trách nhiệm tính chun nghiệp cao; đởi cơng tác tuyển dụng, đào tạo, sử dụng, bổ nhiệm, đánh giá phân loại cán bộ, công chức, viên chức bảo đảm đủ lực, phẩm chất uy tín đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đặt Tiếp tục đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục đào tạo Để làm điều đó, cần làm cho cấp lãnh đạo Đảng, quyền, ban ngành, địa phương, sở sản xuất, doanh nghiệp, tận người dân quan tâm chăm lo nghiệp giáo dục đào tạo Ở đây, cần quán triệt quan điểm giữ vai trị nịng cốt trường 12 cơng lập đơi với đa dạng hóa loại hình giáo dục đào tạo sở quản lý thống Nhà nước Tăng cường kỷ luật, kỷ cương cán bộ, công chức, viên chức triển khai thực nhiệm vụ Nâng cao trách nhiệm người đứng đầu việc chấp hành kỷ luật, kỷ cương công vụ đơn vị Thực tốt công tác tư tưởng, trị nội đơn vị Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý, đạo, điều hành triển khai nhiệm vụ, hồn thành mục tiêu xây dựng phủ điện tử Đởi hình thức phương pháp thi, kiểm tra đánh giá kết giáo dục đào tạo cách mạnh mẽ, nhằm bảo đảm độ tin cậy, xác, tính khách quan, trung thực kết học tập học sinh; làm sở cho việc điều chỉnh cách dạy, cách học Xác định mục tiêu kiểm tra, đánh giá phù hợp với đối tượng yêu cầu; xây dựng nội dung hình thức kiểm tra, thi, đánh giá theo chuẩn lực; đánh giá tiến người học Đổi việc đề thi, phương pháp xử lý kết sử dụng kết quả; không tập trung vào việc xem học sinh học mà quan trọng kiểm tra học sinh học nào, có biết vận dụng khơng; đề yêu cầu vận dụng tổng hợp kiến thức kỹ nhiều lĩnh vực, môn học để giải vấn đề chung, liên quan nhiều đến thực tiễn; đẩy mạnh công tác tra, kiểm tra hoạt động giáo dục; tập trung xử lý dứt điểm những khiếu nại, tố cáo phức tạp, kéo dài giải tượng tiêu cực gây xúc xã hội Đổi phương pháp dạy học theo hướng vận dụng phương pháp giáo dục đa dạng, linh hoạt, phù hợp với đối tượng hoàn cảnh, ưu tiên cho thực hành, khuyến khích sáng tạo; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức với phương châm “giảng ít, học nhiều”, “học đơi với hành”; trọng hình thức tở chức hoạt động giáo dục ngồi nhà trường, rèn luyện phương pháp tự học mong muốn học suốt đời Đổi phương pháp giáo 13 dục kỹ thuật, đào tạo nghề giáo dục đại học theo hướng giảm thời lượng dạy lý thuyết, tăng thời lượng thảo luận thực hành; gắn đào tạo với nghiên cứu khoa học; chuyển trình đào tạo thành trình tự đào tạo; trọng rèn luyện lực tự học, tự nghiên cứu, kỹ nghề nghiệp, kỹ làm việc nhóm Đẩy mạnh tuyên truyền đổi giáo dục đào tạo; đổi công tác thông tin, truyền thông để thống nhận thức, tạo đồng thuận huy động tham gia, đánh giá phản biện xã hội công đổi mới, phát triển giáo dục đào tạo; đa dạng hóa hình thức thơng tin, truyền thông; chủ động tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật giám sát, kiểm tra có chế tài thực sách, pháp luật giáo dục Chỉ đạo huyện, sở giáo dục đào tạo đởi hình thức thi đua, khen thưởng bảo đảm cơng khai, minh bạch với tiêu chí rõ ràng, cụ thể theo hướng gắn với hiệu công việc, bám sát nhiệm vụ trọng tâm đơn vị, ngành, kịp thời động viên, tạo động lực tích cực cho nhà giáo, có sức lan tỏa tồn ngành; Tở chức phong trào thi đua với tiêu chí thiết thực bảo đảm khả thi; Có lộ trình thực cụ thể, thường xuyên kiểm tra, tra, tránh bệnh thành tích C KIẾN NGHỊ, KẾT LUẬN Kiến nghị Các sở, ban ngành ủy bân nhân dân huyện, thị xã, thành phố tỉnh rà soát, quy hoạch phát triển mạng lưới sở Giáo dục Đào tạo Lãnh đạo Sở giáo dục tỉnh nâng cao chất lượng, chuẩn hóa đội ngũ giáo viên cán quản lí giáo dục cấp Đẩy mạnh phân cấp thực tự chủ sở giáo dục Kết luận Qua nghiên cứu thực tế giúp cho thấy tầm quan trọng công tác giáo dục đào tạo nhà trường ngồi việc dạy chữ cho tốt cịn phải lưu tâm, hết 14 lòng giáo dục em phát triển toàn diện tài lẫn đức Đảng Nhà nước ta xác định: “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu” Thấy vị trí tầm quan trọng giáo dục nên chiến lược phát triển giáo dục, ngành giáo dục phải thực đởi cách tồn diện đồng Một những đổi bản, quan trọng, cấp thiết giáo dục đổi công tác quản lý giáo dục Bản thân nhận thấy hoạt động giáo dục công tác cực kỳ quan trọng địa phương Nếu làm tốt công tác quản lý hoạt động giáo dục địa phương chất lượng dạy học nâng lên đáng kể Đặc biệt tình hình phát triển kinh tế - xã hội Trong kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế giáo dục có vị trí quan trọng hơn, mà đặc biệt công tác quản lý nhà nước hoạt động giáo dục Vì vậy, việc quản lý giáo dục đào tạo sở phải không ngừng cố gắng để thúc đẩy ngành giáo dục tỉnh Khánh Hịa nói riêng nước nói chung phát triển lên tầm cao theo kịp phát triển chung giới Tăng cường lãnh đạo, đạo cấp ủy, quản lí cấp quyền, nâng cao hiệu phối hợp giữa sở, ngành cấp quản lí, thực đồng giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lí giáo viên cấp đởi nội dung, phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá, nâng cao chất lượng dạy học ngành giáo dục tương lai gần để đáp ứng nhu cầu hội nhập quốc tế lĩnh vực giáo dục tỉnh Khánh Hòa Hoạt động quản lý giáo dục quan quản lý nhà nước có vai trò to lớn: Tạo điều kiện tiền đề vững cho giáo dục phát triển; làm cho hoạt động giáo dục vào trật tự kỷ cương; đảm bảo công giáo dục, đào tạo thông qua hệ thống sách giáo dục, đào tạo nhà nước, tạo hội cho người tham gia vào q trình giáo dục Kịp thời truyền thơng kết đởi bản, tồn diện giáo dục đào tạo để tạo niềm tin vào đổi mới; những yêu cầu đặt đổi giáo dục 15 đào tạo giai đoạn tới việc trọng đại, cần có thống cao nhận thức hành động; phát huy trí tuệ toàn Đảng, toàn dân; huy động nhiều nguồn lực để phát triển giáo dục đào tạo, sớm thực hóa chủ trương, định hướng mà Nghị Đại hội lần thứ XIII Đảng đề ra./ Lâm Đồng, ngày 02 tháng 04 năm 2021 Người viết Nguyễn Thị Hoa 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Quản lý chất lượng giáo dục (Giáo trình sau đại học) PGS.TS Nguyễn Tiến Hùng (Viện khoa học giáo dục Việt Nam) Giáo trình quản lý nhà nước giáo dục Phan Văn Kha (NXB quốc gia Hà Nội) Báo cáo tình hình kinh tế xã hội tỉnh Khánh Hịa ThS - GVC Trần Hồng Hà NQ 29-NQTW ngày 04 tháng 11 năm 2013 đởi tồn diện Giáo dục Đào tạo Nghị đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII ngày 28 tháng năm 2018 Chỉ thị 08/CT- UBND ngày 30 tháng năm 2019 UBND tỉnh Khánh Hòa nhiệm vụ chủ yếu năm học 2019-2020 ngành giáo dục Tỉnh Khánh Hòa Luật giáo dục Quốc Hội Nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam Số 43/2019/QH14 Báo cáo công tác đạo, điều hành UBND tỉnh Khánh Hịa tình hình thực nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội tháng 12 12 tháng năm 2020; phương hướng, nhiệm vụ tháng 01 năm 2021 ngày 18 tháng 01 năm 2021 Nghị đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII ngày 26 tháng năm 2021 17 18 ... trọng, cấp thiết giáo dục đổi công tác quản lý giáo dục Bản thân nhận thấy hoạt động giáo dục công tác cực kỳ quan trọng địa phương Nếu làm tốt công tác quản lý hoạt động giáo dục địa phương... đổi quản lý nâng cao hiệu giáo dục thường xuyên; tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ sống, giáo dục thể chất cho học sinh, sinh viên, bảo đảm an toàn trường học; nâng cao hiệu giáo dục. .. tố cáo xử lý hành vi vi phạm pháp luật giáo dục Vì vậy, nâng cao hiệu quản lý hoạt động giáo dục nước nói chung tỉnh Khánh Hịa nói riêng khâu vô quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo