Lớp 8A: Tiết (TKB)……… Ngày………………………Sĩ số……………………Vắng……… Lớp 8B: Tiết (TKB)……… Ngày………………………Sĩ số……………………Vắng……… Tiết 48: Văn ÔN DỊCH, THUỐC LÁ - Nguyễn Khắc Viện I MỤC TIÊU Kiến thức: - Mối nguy hại nghê gớm toàn diện tệ nạn thuốc sức khỏe đạo đức XH - Tác dụng việc kết hợp phương thức biểu đạt lập luận thuyết minh văn Năng lực a Năng lực chung: - Năng lực giải vấn đề, sáng tạo, tự quản thân, lực hợp tác: hợp tác cá nhân giao nhiệm vụ thảo luận nhóm b Năng lực chuyên biệt: - Năng lực giao tiếp tiếng Việt; trình bày suy nghĩ, cảm nhận thân cách sử dụng câu ghép - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin: tìm hiểu, thu thập tư liệu kiểu câu ghép Phẩm chất: - Có thái độ tâm phịng chống thuốc II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: + Nghiên cứu SGK, SBT, SGV, chuẩn kiến thức kĩ năng, tư liệu tham khảo + Chuẩn bị kế hoạch dạy học, thiết bị, phương tiện dạy học (máy chiếu, tranh) Chuẩn bị học sinh: + Đọc kĩ SGK, tài liệu liên quan, tranh, usb III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: GV đặt vấn đề tiếp cận học Nội dung: HS vận dụng vào kiến thức hiểu biết để trả lời Sản phẩm: HS hoàn thành nhiệm vụ Tổ chức thực hiện: a Chuyển giao nhiệm vụ: GV cho HS xem ảnh b Thực hiện nhiệm vụ: - HS quan sát, trình bày hiểu biết c Báo cáo, thảo ḷn: - HS đứng chỡ trình bày d Kết luận, nhận định: - GV nhận xét, chốt kiến thức -> Dẫn dắt: Nếu ngày 22/4 hàng năm Ngày Trái Đất nhắc nhở ý thức bảo vệ mơi trường ngày 31/5 hàng năm ngày Quốc tế chống hút thuốc Vì hút thuốc trở thành đối tượng giới chống lạo Chúng ta tìm hiểu Ơn dịch thuốc HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2.1: Tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm Mục tiêu: HS tìm hiểu tác giả, tác phẩm Nội dung: Vận dụng sgk, kiến thức GV cung cấp để thực nhiệm vụ Sản phẩm: Nắm rõ thông tin tác giả tác phẩm Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN a Chuyển giao nhiệm vụ: I Tìm hiểu tác giả -tác phẩm ? Em biết tác giả? Tác giả: ? Nêu xuất xứ văn bản? - Bác sĩ Nguyễn Khắc Viện (1913-1997) b Thực hiện nhiệm vụ: - Ông nhà hoạt động trị – xã hội + Học sinh suy nghĩ tìm câu trả lời nhà nghiên cứu văn hóa tâm lí-y học c Báo cáo, thảo luận: giáo dục + HS trình bày miệng, HS khác nhận - Quê làng Gôi Vị, bên bờ sông Ngàn xét đánh giá phố, xã Sơn Hòa, huyện Hương Tác giả : Sơn, tỉnh Hà Tĩnh - Là người am hiểu nhiều lĩnh vực Tác phẩm: khoa học tự nhiên khoa học xã hội, - Trích bài: “ Từ thuốc đến ma đặc biệt y học -> ông gương tuý - Bệnh nghiện” tiêu biểu việc bảo vệ chăm NXB GD Hà nội năm 1992 sóc cho người - Nhiều tác phẩm ông viết phòng bệnh chữa bệnh, học bổ ích cho người d Kết luận, nhận định: + GV nhận xét thái độ kết làm việc HS, chuẩn đáp án Hoạt động 2.2: Đọc, thích, tìm hiểu kết cấu bố cục, phân tích văn Mục tiêu: HS tìm hiểu nội dung tác phẩm Nội dung: Vận dụng sgk, kiến thức GV cung cấp để thực nhiệm vụ Sản phẩm: Nắm rõ nội dung tác phẩm Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NV1: a Chuyển giao nhiệm vụ: -Hướng dẫn học sinh đọc b Thực hiện nhiệm vụ: -Học sinh đọc tìm hiểu thích c Báo cáo, thảo luận: - GV: hướng dẫn đọc, hỗ trợ HS cần - Đọc rõ ràng, rành mạch, ý từ in nghiêng - GV đọc: Từ đầu-> nặng HIV - HS đóng chun gia giải thích số từ khó d Kết luận, nhận định: Giáo viên nhận xét, đánh giá NV2: a Chuyển giao nhiệm vụ: ? VB viết theo kiểu VB nào? Tại em biết? ? Phương thức trình bày? Trình bày vấn đề gì? ? Xác định bố cục văn bản? b Thực hiện nhiệm vụ: + Học sinh suy nghĩ tìm câu trả lời c Báo cáo, thảo luận: + HS trình bày miệng, HS khác nhận xét đánh giá *Đề cập đến vấn đề thiết diễn sống thực tại, cần quan tâm giải *Cung cấp tri thức hữu ích cho người: Tác hại thuốc giúp người đọc biết đề phòng *3 đoạn: - Đ1: Từ đầu -> cịn nặng AIDS : Thơng báo nạn dịch thuốc -> Dẫn vào vấn đề - Đ2: Tiếp -> đường phạm pháp: SẢN PHẨM DỰ KIẾN II Đọc-hiểu văn Đọc, thích Bố cục : - Kiểu VB: Nhật dụng - Phương thức trình bày: Thuyết minh (Trình bày vấn đề KHXH) - Bố cục: đoạn + Đ1: Từ đầu -> “cịn nặng AIDS” : Thơng báo nạn dịch thuốc -> Dẫn vào vấn đề + Đ2: Tiếp -> “con đường phạm pháp”: Trình bày tác hại thuốc cá nhân cộng đồng + Đ3: Còn lại: Kiến nghị , kêu gọi giới chống thuốc Trình bày tác hại thuốc cá nhân cộng đồng - Đ3: Còn lại: Kiến nghị, kêu gọi giới chống thuốc d Kết luận, nhận định: + GV nhận xét thái độ kết làm việc HS, chuẩn đáp án Hoạt động 2.3: Hướng dẫn HS phân tích Mục tiêu: HS phân tích tác hại thuốc Nội dung: Vận dụng sgk, kiến thức GV cung cấp để thực nhiệm vụ Sản phẩm: Nắm rõ kiến thức học Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN NV1: Phân tích a Chuyển giao nhiệm vụ: 3.1 Thông báo nạn dịch thuốc ? Hãy chỉ tác dụng việc dùng dấu phẩy đầu đề? - Ôn dịch,… -> thái độ vừa căm ? Có thể sửa thành “Ơn dịch thuốc lá” hay tức, vừa ghê tởm, nguyền rủa, gây “Thuốc loại ôn dịch” ý cho người đọc khơng? Vì sao? - Ơn dịch thuốc đe doạ ? Tác giả so sánh ơn dịch, thuốc với sức khoẻ, tính mạng lồi người đại dịch nào? So sánh có tác -> Lời thơng báo ngắn gọn, dụng gì? xác dịch thuốc để nhấn mạnh ? Nhận xét đặc điểm lời văn thuyết hiểm hoạ to lớn dịch minh phần này? b Thực hiện nhiệm vụ: + Học sinh đọc văn suy nghĩ tìm câu trả lời c Báo cáo, thảo luận: + HS trình bày miệng, HS khác nhận xét đánh giá * Đặt dấu phảy ngăn cách từ biện pháp tu từ nhấn mạnh sắc thái biểu cảm: vừa căm tức, vừa ghê tởm * Khơng, tính chất biểu cảm khơng rõ ràng, khơng thể thái độ nguyền rủa, gây ý cho người đọc * So sánh với sáu đại dịch: => Nêu tầm quang trọng tính nghiêm trọng vấn đề:Ôn dịch thuốc * Sử dụng từ thông dụng ngành y tế (thuật ngữ) - Dùng phép so sánh: ơn dịch cịn rộng AIDS - Tác dụng: thông báo ngắn gọn, xác nạn dịch thuốc -> nhấn mạnh hiểm hoạ to lớn dịch d Kết luận, nhận định: + GV nhận xét thái độ kết làm việc HS, chuẩn đáp án NV2: a Chuyển giao nhiệm vụ: ? Vì tác giả lại dẫn lời Trần Hưng Đạo việc đánh giặc trước phân tích tác hại thuốc lá? Em hiểu hình ảnh “dâu tằm” đây? ? Người thân em có hút thuốc không? Em cảm thấy ngồi cạnh hút thuốc lá? Để thuyết phục người thân không hút thuốc lá, em làm gì? ? Tác hại thuốc thuyết minh phương diện nào? b Thực hiện nhiệm vụ: + Học sinh suy nghĩ tìm câu trả lời c Báo cáo, thảo luận: + HS trình bày miệng, HS khác nhận xét đánh giá d Kết luận, nhận định: + GV nhận xét thái độ kết làm việc HS, chuẩn đáp án NV3: a Chuyển giao nhiệm vụ: ? Nêu tác hại thuốc người hút với cộng đồng xã hội? TÁC HẠI CỦA THUỐC LÁ ĐỐI VỚI NGƯỜI HÚT VÀ CỘNG ĐỒNG XÃ HỘI Tác hại Tác hại với thân người cộng đồng xã hút hội Chất ni- côtin 3.2 Tác hại thuốc *Tác giả mượn lối so sánh hay nhà quân thiên tài Trần Hưng Đạo để thuyết minh cách thuyết phục vấn đề y học => Cách vào đề cách so sánh bất ngờ, lí thú *Chia sẻ => phải phân tích tác hại thuốc để người thân hiểu *Sức khỏe cá nhân cộng đồng Chất hắc – ín b Thực hiện nhiệm vụ: + Học sinh trao đổi nhóm phút c Báo cáo, thảo luận: + Đại diện nhóm trình bày miệng, HS nhóm khác nhận xét đánh giá Đáp án: TÁC HẠI CỦA THUỐC LÁ ĐỐI VỚI NGƯỜI HÚT VÀ CỘNG ĐỒNG XÃ HỘI Tác hại Tác hại với cộng thân người hút đồng xã hội Chất ni- cô- tin gây Tự làm hại sức khỏe tắc động mạch, người nhồi máu tim, huyết áp cao Chất hắc -ín gây Nêu gương xấu ung thư vịm họng đạo đức ung thư Ngăn cản phổi thực Hút thuốc trước phụ hiện chức nữ có thai tội ác cung cấp ô-xi d Kết luận, nhận định: + GV nhận xét thái độ kết làm việc HS, chuẩn đáp án Tích hợp GDCD Bài phòng chống tệ nạn xã hội lớp - Tỉ lệ thiếu niên hút thuốc lớn -> sinh trộm cắp, nghiện ma túy -> Có hại đến kinh tế, xã hội, đường dẫn đến phạm pháp, hủy hoại đạo đức, lối sống, nhân cách tuổi trẻ Việt Nam NV4: 3.3 Kiến nghị chống thuốc a Chuyển giao nhiệm vụ: - Tham gia chiến dịch chống thuốc ? Em hiểu chiến dịch chiến giới dịch chống thuốc lá? -> hoạt động thống rộng ? Khi thuyết minh, tác giả đưa ý kiến giả khắp nhằm chống lại cách hiệu định: Tôi hút, Tôi bị bệnh, Mặc tôi! Ý kiến ơn dịch thuốc hay sai? Vì sao? ? Để nhấn mạnh tác hại thuốc đến đặc điểm người, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Theo dõi đoạn 3, Ở phần này, tác giả thuyết minh điều gì? Bằng cách nào? Có tác dụng gì? ? Lời kêu gọi tác giả có đặc biệt? ? Qua em thấy thái độ tác nào? b Thực hiện nhiệm vụ: + Học sinh suy nghĩ tìm câu trả lời c Báo cáo, thảo luận: + HS trình bày miệng, HS khác nhận xét đánh giá Đưa ví dụ dẫn chứng, số liệu thống kê, so sánh -> thuyết phục người đọc tin tính khách quan chiến dịch lời kêu gọi Cổ vũ chiến dịch chống hút thuốc - Tin chiến thắng chiến dịch d Kết luận, nhận định: + GV nhận xét thái độ kết làm việc HS, chuẩn đáp án Hoạt động 2.4: Hướng dẫn tổng kết Mục tiêu: HS tổng kết nội dung-ý nghĩa nghệ thuật tác phẩm Nội dung: Vận dụng sgk, kiến thức GV cung cấp để thực nhiệm vụ Sản phẩm: Nắm rõ kiến thức học Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN a Chuyển giao nhiệm vụ: 4.1 Nội dung: ? Tại gọi văn thuyết minh? - Nội dung: tri thức làm rõ tác ? Qua VB thuyết minh, em rút hại thuốc -> nâng cao nhận vấn đề gì? thức -> đề phịng cho tất ? Ý nghĩa VB? người ? Nghệ thuật đặc sắc văn này? -Ý nghĩa VB: Với phân tích b Thực hiện nhiệm vụ: khoa học, tác giả chỉ tác hại - Học sinh thảo luận, suy nghĩ tìm câu việc hút thuốc đời trả lời sống người, từ phê phán c Báo cáo, thảo luận: kêu gọi người ngăn ngừa tệ nạn - HS đứng chỡ trình bày miệng, HS hút thuốc khác nhận xét đánh giá 4.2 Nghệ thuật: GV tích hợp: Đặc biệt thấy - Kết hợp lập luận chặt chẽ, dẫn tệ nạn xã hội bắt nguồn từ việc hút chứng sinh động với thuyết minh cụ thuốc hút thuốc đường thể, Phân tích dựa sở khoa ngắn dẫn đến ma túy Vì vậy, học sống đại, phải biết giữ - Sử dụng thủ pháp so sánh để thuyết trước cám dỗ sống minh cách thuyết phục vấn d Kết luận, nhận định: đề y học liên quan đến vấn đề xã hội - Giáo viên nhận xét, đánh giá HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP Mục tiêu: HS nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức Nội dung: HS sử dụng khả đọc để thực nhiệm vụ GV đưa Sản phẩm: Đọc diễn cảm thể tâm trạng nhân vật Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN a Chuyển giao nhiệm vụ: ? Viết đoạn văn ngắn (5-7 dòng) nêu suy nghĩ em nạn hút thuốc xung quanh em? b Thực hiện nhiệm vụ: - HS thực hành viết đoạn văn vào c Báo cáo, thảo luận: - Đại diện số HS trình bày đoạn văn trước lớp d Kết luận, nhận định: - GV nhận xét, sữa chữa, cho điểm HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG-GIAO NHIỆM VỤ VỀ NHÀ Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn Nội dung: GV tổ chức cho HS làm tập Sản phẩm: Đáp án HS Tổ chức thực hiện: ? Là học sinh, em làm để góp phần chống nạn hút thuốc lá? ? Trong trường hợp, em bắt gặp bạn lớp bị anh chị trường rủ rê hút thuốc lá, em làm gì? (Tích hợp giáo dục công dân) Hướng dẫn nhà * Học cũ: - Học ôn tập, học thuộc đoạn văn hay văn * Chuẩn bị mới: Câu ghép ... Thông báo nạn dịch thuốc ? Hãy chỉ tác dụng việc dùng dấu phẩy đầu đề? - Ôn dịch,… -> thái độ vừa căm ? Có thể sửa thành ? ?Ôn dịch thuốc lá” hay tức, vừa ghê tởm, nguyền rủa, gây “Thuốc loại ôn. .. dịch: => Nêu tầm quang trọng tính nghiêm trọng vấn đề :Ôn dịch thuốc * Sử dụng từ thông dụng ngành y tế (thuật ngữ) - Dùng phép so sánh: ôn dịch cịn rộng AIDS - Tác dụng: thơng báo ngắn gọn,... Tác phẩm: khoa học tự nhiên khoa học xã hội, - Trích bài: “ Từ thuốc đến ma đặc biệt y học -> ông gương tuý - Bệnh nghiện” tiêu biểu việc bảo vệ chăm NXB GD Hà nội năm 1992 sóc cho người - Nhiều