sang kien kinh nghiem ve cong tac chu nhiem - Copy

PHÒNG GD&ĐT CHÂU THÀNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH A VĨNH THÀNH Độc lập – Tự – Hạnh phúc Vĩnh Thành, ngày 14 tháng 12 năm 2017 BÁO CÁO Kết thực sáng kiến I- Sơ lược lý lịch tác giả: Họ tên: Phạm Văn Tâm Nam, nữ: nam Ngày tháng năm sinh: 20-10-1979 Nơi thường trú: Vĩnh Thành - Châu Thành - An Giang Đơn vị công tác: TH A Vĩnh Thành Chức vụ nay: Giáo viên Lĩnh vực công tác: Chuyên môn II Tên sáng kiến: Một sồ biện pháp thực công tác chủ nhiệm lớp III Lĩnh vực: Công tác chủ nhiệm IV- Mục đích yêu cầu sáng kiến: - Mục đích yêu cầu sáng kiến: Giáo dục q trình rèn luyện lâu dài, bền bỉ, tồn vẹn để hình thành nhân cách, hành vi, kĩ sống, nên tổ chức có mục đích, có kế hoạch, thông qua hoạt động liên kết giữa nhà trường – gia đình – tồn xã hội Giáo dục trình tác động tới hệ trẻ đạo đức, tư tưởng, hành vi nhằm hình thành niềm tin, lý tưởng, động cơ, thái độ, hành vi, thói quen ứng xử đắn xã hội Do đó, giáo dục làm nhiệm vụ vơ cần thiết rèn luyện, biến đổi tính cách người, đưa người đến hoàn thiện kĩ sống, nhân cách để xây dựng xã hội có ích hướng thiện Chính lẽ đó, Đảng Nhà nước ta xác định nghiệp trồng người không nghiệp tồn nhân loại nói chung mà cịn tồn Đảng, tồn dân ta nói riêng Đối với nước ta, giáo dục xác định “quốc sách hàng đầu”, vô quan trọng cấp thiết thành đạt người, phát triển hệ, hưng thịnh đất nước phụ thuộc vào kết hoạt động giáo dục “Vì lợi ích mười năm trờng cây, lợi ích trăm năm trờng người” Đây trách nhiệm chung tồn xã hội, tất người làm cơng tác giáo dục, đặc biệt người giáo viên chủ nhiệm lớp – người trực tiếp thường xuyên nhất tiếp xúc với em học sinh Mục tiêu giáo dục Tiểu học nhằm hình thành em phẩm chất Đức – Trí - Thể - Mĩ kĩ bản, kĩ sống vấn đề mà ngành giáo dục toàn xã hội quan tâm Cho nên giáo viên chủ nhiệm lớp rất mong muốn học trị ngoan, trị giỏi, tài đức vẹn tồn để sau lớn lên em tự tin, động, lĩnh bước vào đời, trở thành người cơng dân có ích cho xã hội Đó lí tơi chọn đề tài “Một số biện pháp thực tốt công tác chủ nhiệm” Thực trạng ban đầu trước áp dụng sáng kiến a Thuận lợi: Giáo viên chủ nhiệm nhận đạo, quan tâm sâu sát chi Đảng, Ban Giám Hiệu, Công đoàn giáo dục sở giúp đỡ tất đồn thể Hội đờng Sư phạm nhà trường Giáo viên chủ nhiệm nổ, thích học hỏi, tìm tịi sáng tạo người trực tiếp giảng dạy nên thời gian tiếp xúc với lớp chủ nhiệm rất nhiều (3 tiết/ tuần) Đội ngũ thầy giáo rất nhiệt tình, u nghề trách nhiệm cao, chuyên môn vững vàng Hầu hết phụ huynh học sinh rất quan tâm đến việc học em Đội ngũ cán lớp động, tích cực, ham hoạt động, biết quan tâm giúp bạn, có lực quản lí lớp b Khó khăn: Đầu năm học: 2015 - 2016, 2016 - 2017, 2017 - 2018 Ban Giám Hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm lớp D Đây học sinh lớp D có nhiều em lười học (ham chơi game, thường hay trốn học, trễ, đến lớp thường ngủ gật), gia đình có hồn cảnh có khăn, số gia đình chưa quan tâm đến việc học em nên ảnh hưởng đến kết học tập lớp thấp cụ thể sau: Năm học 2015 - 2016 Lười học Sĩ số Hồn cảnh khó khăn Gia đình quan tâm 25/12 36 % 20 % 20 % 2016 - 2017 29/15 11 37,9 % 20,7 % 24,1 % 2017 - 2018 30/17 12 40 % 20 % 23,3 % Nhiều em có hồn cảnh khó khăn phải phụ giúp gia đình, nhà xa, dành thời gian lo cho việc học Đa số học sinh chưa ý thức học tập ham chơi Một số phụ huynh học sinh phải bươn chải sống, có điều kiện để quan tâm chăm sóc (Như làm xa tận TP HCM, Bình Dương, Đờng Nai, vài tháng lần gởi nhà ngoại, nội, dì, cậu, chú, bác, …) Trường học gần chợ, quán “nét”, có rất nhiều tụ điểm cờ bạc Lớp có học sinh cá biệt ham chơi, lười học, thích chọc phá bạn, đến lớp trễ, Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến a Đối tượng nghiên cứu : Học sinh lớp 5D Trường TH A Vĩnh Thành đa số có hồn cảnh khó khăn Giúp học sinh biết nhìn nhận vật giới quan bên ngoài, phát triển cho học sinh phẩm chất, đạo đức, kĩ sống tính cần cù, thật thà, có ý thức học tập,… chiếm lĩnh kiến thức môn học, có hứng thú buổi học giáo viên chủ nhiệm lớp chiếm vị trí quan trọng nhất Trước tình hình đó, với trách nhiệm lương tâm người thầy, tơi thấy cần phải tìm hiểu rõ thực trạng học sinh tiết chủ nhiệm, cũng sinh hoạt chủ nhiệm hàng tuần Từ đó, người chủ nhiệm cần có biện pháp khắc phục, giúp đỡ học sinh hoàn thành mục tiêu giáo dục ngành Với lí trên, tơi mạnh dạng nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp thực tốt công tác chủ nhiệm lớp” lớp 5D trường TH A Vĩnh Thành b Phạm vi nghiên cứu: Qua thời gian công tác, học tập từ đồng nghiệp, thân tơi, để hồn thành mục tiêu giáo dục nhiệm vụ năm học cơng tác chủ nhiểm lớp góp phần rất quan trọng Đề tài nhằm bước đầu tìm hiểu thực trạng học sinh học chưa có cố gắn học tập, nghỉ học, ham chơi, thích chọc phá bạn, … đề xuất số biện pháp giúp đỡ, bồi dưỡng học sinh học tốt môn học ngày tốt học sinh lớp D, cũng tất học sinh trường tiểu học A Vĩnh Thành nói riêng trường khác cấp học nói chung Nội dung sáng kiến: a Tiến trình thực hiện: Căn vào tình hình thực tế nay, để giúp học sinh thể tốt kĩ giao tiếp, ứng xử có văn hóa tơi thường sử dụng phối hợp phương pháp phát huy tích tích cực, chủ động , sáng tạo học sinh : thực hành giao tiếp, trò chơi học tập, phương pháp nêu giải vấn đề, phương pháp tổ chức hoạt động nhóm, phương pháp hỏi đáp, … Qua hoạt động học tập, phát huy, trải nghiệm, rèn kĩ hợp tác, bày tỏ ý kiến cá nhân, đóng vai, … Học sinh có hội tự rèn luyện, tự thực hành nhiều kĩ sống cần thiết với bạn bè nhóm, lớp, với người, từ biết lắng nghe, tôn trọng ý kiến người khác, từ vận dụng vào thực tế sinh hoạt ngày Bằng trách nhiệm kinh nghiệm sống mình, tơi bước dẫn dắt em thực hành, trải nghiệm qua dạy thông qua hoạt động trường, lớp, đặc biệt sinh hoạt chủ nhiệm lớp, để có hiệu cao, tơi thường chọn phương pháp dạy học “Lấy học sinh làm trung tâm, phương pháp nêu gương” nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo rèn luyện thói quen khả tự học, tinh thần tự giác, kĩ vận dụng kiến thức vào tình học tập gắn với thực tiễn sống, tạo bầu khơng khí cởi mở thân thiện giúp em nói, trình bày trước nhóm bạn, trước tập thể, nhất em hay rụt rè, nhút nhát, khả giao tiếp kém, ham chơi, b Thời gian thực hiện: Qua công tác nhiều năm, nhiều đơn vị (Tiểu học B Vĩnh B ình, Tiểu học A Vĩnh Thành), nhiều địa phương tiếp xúc với nhiều phụ huynh, dạy nhiều học sinh có hồn cảnh tâm lí lứa tuổi khác nhau, nên tơi đúc kết rất nhiều kinh nghiệm việc giúp em có hứng thú học tập, học giờ, học đều, … Từ đó, tơi thấy khoảng năm ( từ năm 2015 – 2016, 2016 – 2017, 2017 – 2018) làm công tác chủ nhiệm lớp đạt nhiều tiêu trường ngành, địa phương đưa Đặc biệt, năm học 2017 – 2018 phân công dạy lớp 5, nên chuẩn bị rất tốt mặt để áp dụng kinh nghiệm vốn có c Biện pháp thực hiện: C1 Hoạt động lên lớp: Yêu cầu sư phạm bản: Có thể nói thời đại khoa học cơng nghệ phát triển nhanh địi hỏi người giáo viên cần có đầy đủ phẩm chất lực để không ngừng nâng cao hiệu giáo dục phù hợp giai đoạn như: Thứ nhất người giáo viên chủ nhiệm lớp phải có lịng u nghề mến trẻ, phải am hiểu nắm bắt sâu sắc chủ trương đường lối giáo dục Đảng Nhà nước thời kì đổi mới, phải có niềm tin em Thứ hai người giáo viên chủ nhiệm phải có “chữ tín” với phụ huynh học sinh, phải khéo léo đối xử sư phạm, mà biểu cụ thể phải tôn trọng yêu mến học sinh Thứ ba người giáo viên chủ nhiệm lớp phải người có chun mơn vững vàng có tay nghề cao Thứ tư giáo viên chủ nhiệm phải tấm gương sáng cho em noi theo, phải đèn soi đường dẫn lối cho em Nói tóm lại, giáo viên chủ nhiệm phải công dân gương mẫu có lối sống lành mạnh, biết sống người, khơng có “Tài” mà cịn phải có “Tâm”, có kĩ sư phạm, kĩ giao tiếp, có tầm nhìn xa, Chỉ có ta đáp ứng thực tốt yêu cầu mà xã hội tín nhiệm giao phó Hiểu nắm vững tình hình lớp: Muốn giáo dục học sinh phải hiểu tâm tư tình cảm nguyện vọng em, phải tiếp xúc gần gũi trò chuyện tìm hiểu hồn cảnh, đặc điểm tâm sinh lí, tính tình sở thích… em Vì trước tiên tơi tìm hiểu học sinh qua mặt 25/12 29/15 30/17 0 1 6 12 Địa bàn cư trú Độ tuổi 14 17 19 11 12 11 20 25 29 Lớn tuổi Đúng độ tuổi Năm học 2015 – 2016 2016 – 2017 2017 - 2018 Mờ coi HS Khó khăn số Dân tộc Sĩ kinh tế Ngoài địa bàn gia đình cảnh Trong địa bàn phần Hồn Nhà xa Thành Để để tìm hiểu nắm bắt nội dung tiến hành làm cơng việc sau: Bước 1: Điều tra lí lịch học sinh qua phiếu Sơ yếu lí lịch đầu năm gởi phụ huynh học sinh: SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH Họ tên học sinh:……………….…………… Giới tính: Ngày… tháng… năm sinh…… Dân tộc:… … - Địa thường trú: Ấp ……… , xã ……….huyện ……… - Họ, tên cha: …………………….Nghề nghiệp:………Số điện thoại: ………… - Họ, tên mẹ: …………………….Nghề nghiệp:……….Số điện thoại: ………… Ý kiến phụ huynh đề nghị với GVCN nhà trường: Bước 2: Điều tra lí lịch học sinh qua giấy khai sinh thông tin người quen: Để kiểm tra độ xác thơng tin, tơi cố gắng tìm hiểu thơng qua bạn bè, người quen, quyền địa phương, đến thăm gia đình học sinh, … Qua hiểu biết cụ thể hơn, chi tiết hoàn cảnh gia đình em Từ tơi có hình thức, biện pháp giáo dục linh hoạt phù hợp với em Bên cạnh tơi cịn tìm hiểu thơng tin với GVCN năm trước để có thêm thơng tin xác em Bước 3: Đây bước tiến hành thường xuyên giai đoạn, cung cấp số điện thoại thân, nhà trường đến em liên hệ với gia đình học sinh qua điện thoại, sổ liên lạc Đây kết hợp nhà trường với gia đình, GVCN với PHHS Tiến hành lập sổ kế hoạch dạy học, bảng tổng hợp kết đánh giá giáo dục: Sổ chủ nhiệm xem nhật kí lớp, ghi lại kết học tập, diễn biến lớp suốt năm học Vì làm sổ chủ nhiệm tơi thật thận trọng, ghi đầy đủ chi tiết theo mẫu, tơi ý nhất là: - Danh sách học sinh - Danh sách học sinh có hồn cảnh khó khăn - Danh sách cán lớp - Danh sách ban đại diện phụ huynh học sinh - Kế hoạch dạy học - Người tốt việc tốt - Những biểu cần nhắc nhở - Kiểm diện phụ huynh họp - Nội dung họp phụ huynh - Tổng hợp tình hình năm học - Kết đánh giá theo thơng tư 22 Ởn định nề nếp, xây dựng lớp tự quản tích cực: Ở lứa tuổi cuối cấp tiểu học, bước đầu em hình thành khả tự quản, tự chịu trách nhiệm thân nên tôn trọng tin tưởng ý thức tự giác, tích cực em Từ đó, kích thích tính tự trọng tình đồn kết, giúp đỡ lẫn tiến học sinh Để xây dựng tập thể tự quản tốt, muốn ổn định nề nếp học tập cần có đội ngũ cán bộ, cán lớp động sáng tạo, trung thực, trách nhiệm, học sinh lớp phải nể phục Vì vậy, bầu ban cán lớp việc cần phải suy tính kỉ lưỡng, học sinh cũng đảm nhiệm được, học sinh lớp tin tưởng bầu chọn Trong buổi tập trung lớp đầu năm làm công việc sau: * Bầu ban cán lớp: lớp trưởng, lớp phó (Phó học tập, phó lao động, phó văn nghệ) * Bầu tổ trưởng: Tùy theo sĩ số năm học, giáo viên chia tổ khác nhau, tổ từ đến học sinh, với hình thức bốc thăm theo số tổ, sau bảng thống kê tổ năm học qua: Sĩ sỗ Số tổ Số học sinh/tổ 6 HS hoặc HS HS Năm học 2015 - 2016 25/12 2016 - 2017 29/15 2017 - 2018 30/17 * Phân công nhiệm vụ cụ thể: - Lớp trưởng: Hổ trợ giáo viên tiết dạy ngày, hàng tuần, đôn đốc, nhắc nhở bạn thực theo quy chế lớp điều khiển tiết sinh hoạt hàng tuần, tổng hợp báo cáo kết thi đua mặt lớp hàng tuần, hàng tháng, học kì, năm học có báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm - Lớp phó học tập: Hổ trợ giáo viên theo dõi mặt học tập lớp, giải đáp thắc mắc, giúp đỡ bạn học tập, lập kế hoạch giúp đỡ bạn học sinh chưa hoàn thành, kết học tập lớp hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng - Lớp phó lao động: Chịu trách nhiệm mặt lao động vệ sinh lớp, phân công trực nhật, kết hợp với lớp trưởng nhắc nhở bạn giữ vệ sinh chung - Lớp phó văn nghệ: Tổ chức theo dõi, tham gia hoạt động văn hóa, văn nghệ lớp thúc đẩy bạn tham gia phong trào Tổng phụ trách Đội, trường tổ chức - Tổ trưởng: Chịu trách nhiệm theo dõi trình học tập, hoạt động tổ theo sổ theo dõi giáo viên chủ nhiệm đưa Ví dụ như: Tổ Tên Chuyên HS cần Đi trể Đờng Vệ Truy Nói Qn Hồn phục sinh đầu tục đồ dùng thành tốt Thi Ý Mỹ Bảo Như Ly Chưa hoàn thành Tuyên dương Cả lớp bầu ban cán lớp * Sắp xếp chỗ ngồi: Giáo viên ưu tiên cho học sinh tự chọn bạn ngời bàn tuần đầu tiên, sau giáo viên học sinh tìm hiểu học lực em, xếp lại chỗ ngồi cho phù hợp Cụ thể như: - Đôi bạn tiến: Sắp xếp cho đôi bạn gần nhà ngồi bàn để hổ trợ giúp Hai bạn gần nhà ngồi bàn - Đơi bạn giúp nhau: Sắp xếp cho đơi bạn có trình độ lệch ngời bàn - Đôi bạn nhắc nhau: Sắp xếp cho bạn hay chọc phá (chưa ý bài) ngồi với bạn hiền (ít nói) ngời bàn Bên cạnh đó, tùy theo tình hình thực tế lớp, năm mà giáo viên thay đổi chỗ ngời cho hợp lí * Một số yêu cầu khác: Giáo viên đưa nội quy nhà trường, thảo luận thống nhất đề nội quy lớp Bên cạnh đó, giáo viên tổ chức cho học sinh học theo nhóm nhỏ (5 - HS) nhà vào buổi chiều thứ hàng tuần với trợ giúp phụ huynh học sinh Qui định khen thưởng: Cuối tháng, học kì, bất kì HS có thành tích vươn lên đột x́t, có ý thức phấn đấu học tập, rèn luyện đạt kết tốt nhất khen thưởng viết/ HS.(Trích từ quỹ lớp, GVCN hỗ trợ thêm,…) Chú ý: Những qui định đặt tinh thần dân chủ, phải lấy ý kiến số đông học phụ huynh học sinh tránh việc áp đặt học sinh Họp phụ huynh học sinh đầu năm: Trong phiên họp phụ huynh đầu năm tơi u cầu tồn thể phụ huynh có mặt cách gửi thư mời trước tuần thường xuyên nhắc nhở học sinh nhà nhắc cha mẹ đến họp Nếu ngày phụ huynh khơng họp thì liên hệ cách gặp giáo viên chủ nhiệm Từ đó, tơi sinh hoạt cụ thể tình hình lớp học cho phụ huynh nắm Thông qua phiên họp làm cơng việc sau: Thơng qua tình hình lớp học: Thuận lợi, khó khăn Thơng qua nội quy nhà trường Thông qua nội quy lớp học, xin ý kiến phụ huynh học sinh Thông báo khoản thu đầu năm (Tránh việc học sinh lợi dụng lấy tiến cha mẹ để chơi ) HS nộp khoản thu gởi giấy báo biên lai thu gia đình Thơng qua quy chế đánh giá học sinh theo thông tư: Thông tư 30, nhất thông tư 22 Bầu ban đại diện phụ huynh học sinh: Nhiệt tình - có thời gian để giúp giáo viên chủ nhiệm suốt năm học Lấy số điện thoại phụ huynh để liên lạc lấy chữ kí mẫu để tránh trường hợp học sinh thay mặt cha mẹ tự tiện làm đơn nghỉ học Hoạt động kết hợp giáo viên chủ nhiệm với lực lượng giáo dục khác: - Phối hợp phụ huynh học sinh: Thông thường, bất kì học sinh bị vi phạm nội qui trường lớp thường nhà sợ bị la rầy, chí bị đánh đập nên em thường che giấu cha giấu mẹ Vì tơi có kế hoạch thơng báo cho gia đình học sinh biết kết học tập, lên kế hoạch cụ thể để bời dưỡng,… sau tháng đầu học kì, cuối HKI cuối HKII cũng năm Thông qua việc liên hệ gia đình qua thư mời, điện thoại, đến nhà trực tiếp trao đổi gia đình học sinh nhất gia đình em học sinh cá biệt Theo tơi hình thức giáo dục có hiệu cao nhất, lẽ qua việc đến thăm gia đình học sinh tạo đờng cảm phụ huynh giáo viên chủ nhiệm Bên cạnh tơi cịn đề x́t với nhà trường buổi lễ sơ kết hoặc tổng kết năm học mời phụ huynh có em khen thưởng đến dự lễ, để họ tự hào, hãnh diện ngược lại học sinh cũng thấy cần phải cố gắng để đem lại niềm vui cho cha mẹ Là giáo viên chủ nhiệm phối hợp với gia đình cần linh hoạt sử dụng hình thức biện pháp, đặc biệt tạo cởi mở, chân thành, nhiệt tình giáo viên phụ huynh, tạo điều kiện cho phụ huynh học sinh thấy rõ vai trò việc kết hợp giáo dục nhà trường gia đình - Tham mưu với Ban Giám Hiệu nhà trường: Mỗi tháng BGH tổ chức họp HĐSP lần đề kế hoạch cho GVCN trường cũng khối lớp Kế hoạch BGH “Kim nam” cho giáo viên chủ nhiệm lên kế hoạch giáo dục học sinh Đồng thời lần họp định kỳ, BGH cũng nghe phản ảnh từ GVCN thuận lợi, khó khăn q trình thực hoặc có ý kiến đề xuất trực tiếp gặp BGH để BGH kịp thời điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp Những khó khăn thắc mắc tơi xin ý kiến đạo hoặc nhận giúp đỡ từ phía BGH - Phối hợp với Giáo viên môn (thể dục, mĩ thuật, âm nhạc, tiếng anh, tin học, ): Ơ bậc Tiểu học em học rất nhiều môn, giáo viên chủ nhiệm dạy rất nhiều môn (Tiếng Việt, Tốn, Khoa học, Lịch Sử - Địa lí, Đạo Đức, Kĩ Thuật, ) Do đó, kết học tập cũng hành vi, cử chỉ, thái độ em, GVCN rất cần phối hợp, hỗ trợ với giáo viên môn để nắm rõ tình hình học sinh Đây hoạt động liên tục, thường xuyên gắn bó thống nhất dạy học giáo dục Bản thân người giáo viên giảng dạy lớp cũng người giáo dục tốt nhất Để phối hợp nhịp nhàng đồng bộ, thường xuyên trao đổi với giáo viên môn tình hình học tập lớp, cũng 10 học sinh, để giáo viên nắm bắt khả trình độ em mà có phương pháp giảng dạy thích hợp Tơi cịn đề nghị giáo viên môn thường xuyên kiểm tra vở, gọi em phát biểu ý kiến, có kế hoạch bời dưỡng thêm em thiếu bản, khuyến khích tun dương em có tiến bộ, có thành tích tốt học tập - Phối hợp với Tổng phụ trách Đội: Ngoài việc em học tập kiến thức văn hóa việc em tham gia hoạt động Đội điều tất nhiên Thông qua hoạt động Đội theo chủ đề (thi kể chuyện, sinh hoạt đầu tuần, sinh hoạt đội cuối tuần, trồng xanh, ), chủ điểm năm học, em rèn luyện thêm nhiều phẩm chất người học sinh cần có là: Tình đồn kết, lịng nhân ái, tinh thần cầu tiến,… thơng qua việc giáo viên chủ nhiệm tham gia tất buổi sinh hoạt đầu tuần Bên cạnh đó, giáo viên chủ nhiệm kết hợp với Tổng phụ trách đội hưởng ứng phong trào nuôi heo đất lớp để giúp đỡ bạn có thành tích học tập tốt, tiến có hồn cảnh khó khăn Tất việc làm kết hợp với Đội sinh hoạt cờ hàng tuần nhằm tạo thống nhất chung Trồng xanh bảo vệ môi trường - Phối hợp với cán thư viện: Học sinh khơng thu thập kiến thức, hình thành nhân cách, kĩ sống qua trình truyền đạt kiến thức giáo viên mà tiếp nhận thông tin qua hoạt động đọc sách (sách tham khảo, truyện, báo, ), tham gia câu lạc thơ, làm báo tường, viết cảm nhận chủ đề (nhớ ơn thầy cô, lễ hội trăng rằm, ) Nên giáo viên chủ nhiệm cần vận động học sinh tham gia tất hoạt động thư viên đưa (thư viện đọc), mượn sách, truyện thư viện cho học sinh đọc lớp chơi Qua đó, bước hình 11 thành nhân cách, đạo đức, kĩ sống, học sinh khơng cịn thời gian để tham gia hoạt động khơng phù hợp với tâm lí lứa tuổi Bên cạnh đó, giáo viên chủ nhiệm khuyến khích học sinh tặng sách cũ cho thư viện, loại sách truyện cho lớp trao đổi, cho bạn mượn sách tham khảo lẩn - Phối hợp với thành viên tổ chuyên môn: Thông qua buổi sinh hoạt tổ chuyên môn, giáo viên đưa khó khăn, khúc mắc, khó giải để trao đổi ý kiến, đưa kinh nghiệm cho thành viên học hỏi Từ giáo viên chủ nhiệm có biện pháp giáo dục học sinh cho phù hợp, đạt kết cao - Phối hợp với quan, tổ chức xã hội: Giáo viên chủ nhiệm cũng BGH kết hợp với ban ngành đoàn thể, cho học sinh tham gia tốt phong trào (Tun truyền phịng chống HIV – AIDS, an tồn giao thơng, bảo vệ mơi trường, phịng chống bệnh dịch, ) Bên cạnh đó, giáo viên cần kết hợp với ban ấp tìm hiểu hồn cảnh tùng học sinh có dấu hiệu bỏ học, vận động mạnh thường quân cũng quan ban ngành hỗ trợ sách vở, đờ dùng học tâp em có hồn cảnh khó khăn - Phới hợp với tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp: Thông qua hoạt động lên lớp, giáo viên chủ nhiệm cho em thực tế (tham quan đình thần, chùa, khu di tích Ĩc Eo, đền tưởng niệm, ) Qua đó, học sinh hình thành kĩ sống, giáo dục tính thẫm mĩ, biết nhớ ơn, kính người lớn, mơi trường xung quanh, góp phần hình thành trí – đức – thể - mĩ cho học sinh Cả lớp tham gia phong trào lượm rác góp phần bảo vệ môi trường C2 Hoạt động lên lớp: 12 Dạy kết hợp với sinh hoạt chủ nhiệm: Giáo viên dạy tiết (Tiếng Việt, Toán, Khoa học, Lịch Sử - Địa lí, Đạo Đức, Kĩ Thuật, ) lớp cần bình chọn học sinh đạt thành tích hồn thành tốt tiết dạy để luu lại làm minh chứng cho tiết sinh hoạt lớp làm biện pháp nêu gương Ví dụ như: Trong mơn Tập đọc, Em Lan Nhi đọc đúng, nhanh, tham gia tìm hiểu nội dung sôi nổi, mà lớp bình chọn em hồn thành tốt nhiệm vụ thi đạt điểm cộng Hoặc em Đạt đọc có tiến bộ, lớp thấy bình chọn em có tiến vượt bậc cũng lưu lại Khơng có tiết dạy giáo viên chủ nhiệm trực tiếp dạy mà thực cho tất môn chuyên (thể dục, mĩ thuật, âm nhạc, tiếng anh, tin học, ) để làm sở rất cần thiết, minh chứng cho tiết sinh hoạt chủ nhiệm cuối tuần Tiết sinh hoạt chủ nhiệm hàng tuần: - Đây tiết học rất quan trọng hàng tuần, làm sở đánh giá, tổng hợp tất hoạt động học sinh, địi hỏi người giáo viên phải có kĩ năng, biện pháp, tầm nhìn xa, hiểu tâm lí, áp dụng đến học sinh Giáo viên cần đưa quy chế thi đua lớp đầu năm học cụ thể mặt (học sinh vi phạm trừ điểm, học sinh hoàn thành tốt cộng điểm, học sinh bình chọn cần tuyên dương cộng điểm, tổ có số điểm cao nhất đạt hạng nhất, tổ đạt lần hạng nhất tăng viết /em) - Mỗi sinh hoạt chủ nhiệm giáo viên cần nhắc nhở học sinh ủng hộ phong trào nuôi heo đất cách uống nước học sinh nên bỏ li mủ vào bao đựng cho gọn ràng, đến cuối tuần (tháng) đem bán lấy tiền bỏ vào heo đất, giúp đớ bạn gặp khó khăn Từ đó, học sinh hình thành tính tiết kiệm, biết trân trọng sản phẩm thân làm Bao đựng giấy vụn, đồ mủ để bán lấy tiền nuôi heo đất Sau bước sinh hoạt chủ nhiệm diễn hàng tuần: 13 + Bước 1: Cho lớp trưởng kẻ khung tổng hợp đánh giá lên bảng Tổ Chuyên cần Đi trể Đờng Vệ Truy Nói phục sinh đầu tục Qn đờ dùng Tun Hồn Chưa hồn thành tốt thành dương Tổng điểm + Bước 2: Tổ trưởng tổ lên báo cáo mục Các tổ lên báo cáo + Bước 3: Lớp trưởng lên tổng hợp số điểm, tuyên bố tổ đạt thứ hạng Lớp trưởng lên thống kê điểm thi đua tổ + Bước 4: Tiến hành bình chọn học sinh có tiến vượt bật, học sinh khen nhiều nhất trình học tập 14 Cả lớp bầu chọn bạn khen thưởng hàng tuần + Bước 5: Giải thắt mắt học sinh + Bước 6: Nêu gương người tốt việc tốt trước lớp Các bạn bình chọn khen nêu gương trước lớp + Bước 7: Nêu phương hướng tuần tới + Bước 8: Sinh hoạt tư tưởng học sinh (an tồn giao thơng, kĩ sống, giáo dục đạo đức học sinh, phòng chống loại bệnh, ) Giáo viên cho học sinh kể câu chuyện thực tế có nội dung giáo dục tư tưởng 15 Học sinh kể chuyện sinh hoạt tư tưởng + Bước 9: Văn nghệ giải lao (cho lớp phó văn nghệ lên sinh hoạt, ca hát, chơi trò chơi, ) Học sinh tham gia văn nghệ sinh hoạt chủ nhiệm + Bước 10: Giáo viên tổng kết (giáo viên nêu mặt làm được, chưa Làm được, mặt rút kinh nghiệm, phương hướng, dặn dị cơng việc chuẩn bị tuần sau, ) Để công tác chủ nhiệm đạt kết cao, giáo viên cần thực hiên theo 10 bước cách đồng Khi phụ huynh cần liên lạc, trao đổi tình hình học tập học sinh gọi điện trực tiếp giáo viên chủ nhiệm rất dễ dàng, thời khóa biểu học sinh có số điện thoại giáo viên chủ nhiệm 16 THỜI KHÓA BIỂU LỚP 5D ( Năm học : 2017 – 2018 ) Sáng Chiều TIẾT THỨ HAI THỨ BA THỨ TƯ THỨ NĂM THỨ SÁU Chào cờ Tập đọc Mĩ thuật Tốn Tốn Khoa học LT & Câu Chính tả Đạo đức Thể dục Tập đọc Toán Kể chuyện Âm nhạc Tốn Tập làm văn Lịch sử Địa lí Tốn Tập làm văn LT & Câu SH lớp Tiếng anh Tiếng anh Nghỉ Tiếng anh Tiếng anh Thể dục Kĩ thuật Khoa học Nghỉ SỐ ĐIỆN THOẠI THẦY TÂM: 0975074029 Ngoài ra, giáo viên chủ nhiệm lớp cần lên kế hoạch, biện pháp giáo dục cụ thể, theo dõi học sinh cá biệt, học sinh thường xuyên nghỉ học (trốn học), lười học, bước giúp học sinh hồn thiện Ví dụ: Em Dư nghỉ học ngày khơng có lí do, giáo viên cần gọi điện thoại (trực tiếp gặp phụ huynh) tìm hiểu lí Qua đó, giáo viên tìm biện pháp hỗ trợ học sinh học V Hiệu đạt được: Những điểm khác biệt trước sau áp dụng sáng kiến: a Trước áp dụng sáng kiến: Những năm chưa áp dụng sáng kiến, phân công chủ nhiệm nhiều lớp, nhiều trường khác (Tiểu học B Vĩnh Bình, Tiểu học A Vĩnh Thành), em học chưa đều, chưa giờ, có năm bỏ học chừng nhiều nguyên nhân khách quan chủ quan Sau bảng thống kê năm học qua: Nghỉ học Lười học Sĩ số Năm học 2015 - 2016 2016 - 2017 2017 - 2018 Số lượng Tỉ số (%) 25/12 29/15 11 36 % 37,9 % 30/17 12 40 % thường xuyên Số Tỉ số (%) lượng 20 % 10,3 % 20 % Bỏ học Số lượng 0 Tỉ số (%) 0 O b Sau áp dụng sáng kiến: Phụ huynh quan tâm đến việc học em mình, dù thời tiết đưa em học, có nghỉ đến xin phép, đến mùa vụ đưa em học … Qua biện pháp vận dụng vào lớp học thấy em học chuyên cần, giờ, bỏ học chừng có tiến rõ rệt so với trước, cụ thể sau: Năm học 2015 - 2016 Sĩ số 25/12 Lười học Đầu năm Cuối năm 17 Chuyên cần (Tháng) Đầu năm Cuối năm HS – HS Bỏ học 2016 - 2017 29/15 11 HS – HS 2017 - 2018 30/17 12 chưa xác định HS chưa xác định chưa xác định + Năm học 2017 – 2018 chưa xác định được, theo tình hình lớp học nay, qua tìm hiểu cụ thể hoàn cảnh, thấy em học rất (nếu học sinh có nghỉ học phụ huynh điện cho tơi xin nghỉ học), phụ huynh thường xuyên trao đổi việc học với giáo viên chủ nhiệm Ngồi ra, hình thành cho học sinh kĩ sau: - Kĩ giao tiếp: Để giúp học sinh thể tốt kĩ giao tiếp, thường sử dụng phối hợp phương pháp dạy học nhóm, đóng vai, trị chơi Tơi nghĩ học sinh lớp kĩ giao tiếp kĩ cần phải rèn luyện thường xuyên, liên tục trình học tập trường, nhà nơi công cộng Nhưng vào thực tế, nhiều em thiếu kĩ giao tiếp, khơng có thói quen chào hỏi, tự giới thiệu với người khác, chí có nhiều em khơng dám nói hoặc khơng biết nói lời xin lỗi làm sai Do buổi đầu em rất e ngại, không tự tin đóng vai, bày tỏ ý kiến trước tập thể Nhờ tâm nhiệt tình nên tơi, hướng học sinh có nhìn khác khơng cịn rụt rè, e ngại, mạnh dạn giao tiếp, thay vào lời nói rõ ràng tự tin Cụ thể sau: Sĩ số Năm học 2015 - 2016 2016 - 2017 2017 - 2018 25/12 29/15 30/17 Đầu năm Số Tỉ số lượng 11 12 (%) 36 % 37,9 % 40 % Cuối học kì I Cuối năm Số lượng Tỉ số (%) Số lượng Tỉ số (%) chưa 20 % 10,3 % chưa 4% Chưa chưa - Kĩ hợp tác: Kĩ hợp tác kĩ khơng thể thiếu hoạt động nhóm cũng sống hàng ngày Vì kĩ giúp học sinh biết giúp đỡ, hỗ trợ lẫn nhiệm vụ đó, biết lắng nghe, tơn trọng, chia sẻ cảm thông với thành viên khác nhóm Hoạt động nhóm có thành cơng hay không phần lớn nhờ vào kĩ hợp tác thành viên, em có hợp tác tốt hồn thành tốt nhiệm vụ giao Qua rèn cho học sinh kĩ nhận thức, phê phán, hợp tác, … thấy trách nhiệm bổn phận gia đình, tạo thêm gắn kết người gia đình với Nhờ mà em hiểu để nhà cửa gọn gàng, nhờ tham gia làm việc nhà thân em với thành viên gia đình Nhờ mà mơi trường đẹp, thống mát, khơng khí lành, giúp cho người sống khỏe, học tập sinh hoạt tốt Cụ thể sau: 18 Đầu năm Biết hợp tác Số Tỉ số Sĩ số Năm học 2015 - 2016 25 lượng 16 2016 -2017 29 16 2017 - 2018 30/17 12 (%) 64 % Cuối năm Chưa biết Số Tỉ số (%) lượng Biết hợp tác Số Tỉ số (%) 92 % Chưa biết Số lượng Tỉ số (%) 8% 36 % lượng 23 55,2 % 11 44,8 % 28 96,5 % 3,5 % 40 % 16 60 % chưa Chưa chưa Chưa - Kĩ giải vấn đề: Đây kĩ cần phải hình thành cho học sinh, kĩ góp phần rất quan trọng việc hình thành nhân cách, cách thức làm việc người Nên kĩ thường giáo dục học sinh qua tiết sinh hoạt chủ nhiệm, đứng trước vần đề cần giải quyết, em phải biết kiềm chế, giữ bình tĩnh trước việc để tìm nguyên nhân cách giải tốt nhất, có em đạt kết cao học tập cũng làm việc, từ hịa vào sống xung quanh Đầu năm Biết Sĩ số Năm học Số Tỉ số (%) 60 % 2015 - 2016 25 lượng 15 2016 -2017 29 16 2017 - 2018 30/17 12 Cuối năm Chưa biết Số Tỉ số (%) lượng Biết Chưa biết Số Tỉ số (%) 92 % Số lượng Tỉ số (%) 8% 10 40 % lượng 23 55,2 % 11 44,8 % 28 96,5 % 3,5 % 40 % 16 60 % chưa Chưa chưa Chưa - Kĩ nhận thức: Đây kĩ cần phải hình thành cho học sinh, qua tiết sinh hoạt chủ nhiệm, giáo viên rõ cho học sinh nắm việc làm đúng, việc làm sai, có ý thức học tập, tự giác giúp đỡ gia đình, bạn bè, biết lắng nghe ý kiến người xung quanh Đầu năm Nhận biết việc Sĩ số Năm học Số Tỉ số lượng (%) Cuối năm Sửa lỗi việc sai Số Tỉ số (%) lượng Nhận biết việc Sửa lỗi việc sai Số Tỉ số lượng (%) Số lượng Tỉ số (%) 2015 - 2016 25 16 64 % 36 % 23 92 % 8% 2016 - 2017 29 16 55,2 % 11 44,8 % 28 96,5 % 3,5 % 2017 - 2018 30/17 12 40 % 16 60 % chưa Chưa chưa Chưa - Kĩ sống: Giáo viên dạy tiết lên lớp, cho tham quan thực tế, nắm mặt nhận thức nêu trên, học sinh tự đúc kết kĩ sống cho thân như: Biết vệ sinh cá nhân, vệ sinh ăn uống, biết giúp đỡ, chia với gia đình bạn bè, biết phịng chống loại bệnh thông thường, tai nạn, Kết đạt cuối năm - Chất lượng giáo dục: Đánh giá theo thơng tư 22 Sĩ số Năm học Hồn thành tốt (T) Số Tỉ số 19 Hoàn thành (H) Số Tỉ số Chưa hoàn thành (C) Số Tỉ số (%) lượng (%) lượng (%) lượng 2016 - 2017 29/15 12 41,4 % 17 100 % 0 2017 - 2018 30/17 chưa Chưa chưa chưa chưa chưa - Về lực phẩm chất: Đánh giá theo thông tư 22 Tốt Đạt Chưa đạt Sĩ số Năm học Số lượng Tỉ số (%) Số lượng Tỉ số (%) Số lượng Tỉ số (%) 2016 - 2017 29/15 13 44,8 % 17 100 % 0 2017 - 2018 30/17 chưa Chưa chưa chưa chưa chưa - Học sinh hoàn thành chương trình tiểu học đạt 100% - Học sinh tham gia học lớp trường đạt 100 % sau hồn thành chuơng trình tiểu học - Hàng năm, giáo viên vận động phụ huynh học sinh đóng góp (xã hội hóa), tặng cho trường bàn làm kỉ niệm - Các phong trào khác: + Lớp có phong trào kế hoạch nhỏ, phong trào nuôi heo đất (Thu gom bao nilông, vỏ lon, li mũ, ) + Hàng năm ủng hộ phong trào quỷ khuyến học, quỷ giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn, đờng bào bị bão lụt + Ngồi ra, học sinh cịn tham gia tất phong trào trường tổ chức như: Thi kể chuyện, thi viết chữ đẹp, thi đá cầu, múa hát phục vụ lễ trường, thi trạng nguyên, đạt giải cao + Hàng năm tham gia thi giáo viên chủ nhiệm giỏi đạt kết cao Bằng tất nỗ lực thân với quan tâm BGH, tổng phụ trách đội, tất thầy cô nhà trường cũng cộng tác nhịp nhàng ăn ý PHHS Tôi đạt kết khả quan học sinh biết lời yêu quý thầy cô giáo, biết xác định động học tập đắn, tập thể học sinh biết thương yêu đoàn kết giúp đỡ lẫn tiến Đặc biệt sau năm học lớp D tin tưởng thương yêu tất thầy cô, cũng hào hứng bước vào lớp giảng dạy Riêng thân tơi phụ huynh tín nhiệm, đờng nghiệp tin u Lợi ích thu áp dụng sáng kiến: a Thành công: Nguyên nhân dẫn đến thành công ủng hộ phụ huynh việc hợp tác với giáo viên, cam kết đảm bảo cho em học ngày 20 BGH nhiệt tình việc đạo giải tình có liên quan đến việc thực mục tiêu giáo dục thực tốt liên kết nhà trường – gia đình – xã hội Tổ khối chun mơn nhiệt tình trao đổi kinh nghiệm phiên họp, bàn bạc tỉ lệ chuyên cần, tỉ lệ bỏ học cũng phương pháp, đồ dùng học tập, … lớp để tạo hứng thú cho em đến trường Bản thân tự trao dồi học hỏi kinh nghiệm người trước, bạn bè đồng nghiệp phương pháp dạy học Các ban ngành địa phương rất nhiệt tình ủng hộ hổ trợ việc vận đông, tuyên truyền phụ huynh học sinh, bên cạnh quyền địa phương đặt sách giáo dục quốc sách hàng đầu địa phương, b Tồn tại: Đa số học sinh nông dân nghèo, ba mẹ làm xa, làm thuê, làm mướn, đời sống khó khăn, nên việc học học sinh chưa quan tâm nhiều nên em tiếp thu chậm so với lớp khác Ngoài ra, khả giáo tiếp chưa tốt, ý thức học tập chưa cao, số học sinh ham chơi thường xuyên tiếp xúc với thành phần xấu, địa bàn học gần chợ, kĩ sống cịn thiếu, lí ảnh hưởng kết học tập em VI Mức độ ảnh hưởng: Khả áp dụng sáng kiến: Đây lĩnh vực công tác chủ nhiệm, nên giáo viên cần phải áp dụng cho tất khối lớp học, đặc biệt công tác chủ nhiệm lớp tất trường Tùy theo tình hình địa phương cũng tình hình thực tế đơn vị mà áp dụng, qua áp dụng giải pháp trên, lớp D, đơn vị A Vĩnh Thành cảm thấy đạt hiệu rất cao Những điều kiện cần áp dụng sáng kiến: Muốn đạt thành công việc giáo dục em học chuyên cần, đều, đòi hỏi người giáo viên phải có tâm Người giáo viên phải học hỏi, trao dời nghiệp vụ chun mơn Tạo lịng tin phụ huynh Từ vận động phụ huynh tiếp tay với cách dễ dàng Bản thân người giáo viên có kế hoạch từ đầu công tác giảng dạy, thường xuyên thay đổi phương pháp, hình thức tổ chức cũng đờ dùng dạy hoc để tạo mới, lạ kích thích học sinh ham học Thường xuyên trao đổi với phụ huynh tình hình học sinh 21 Kết hợp chặt chẽ với ban giám hiệu trường, ban ngành đoàn thể để có biện pháp kịp thời học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn Giáo viên phải gương mẫu, đạo đức tốt, lên lớp phải có đồ dùng, giáo án phục vụ tiết dạy Tham gia đầy đủ phong trào nhà trường, địa phương đề nhằm thu hút em Giáo viên cần phải đúc kết kinh nghiệm, học hỏi đờng nghiệp, thường xun trao dịi kiến thức, nắm bắt kịp thời thông tin phản hồi cũng thường xun sưu tầm làm đờ dùng dạy học Ngồi ra, giáo viên phải kết hợp chặt chẽ mơi trường (nhà trường – gia đình – xã hội) để phù hợp với điều kiện thực tế VII Kết luận: Ý nghĩa sáng kiến: a Đối với thân tơi: Việc giáo dục, hình thành cho em kĩ sống, vốn ngôn ngữ, kiến thức bản, trí – đức – thể - mĩ, … từ năm tháng ngồi học trường Tiểu học cần thiết, việc làm thường xuyên, liên tục người giáo viên Từ đó, chất lượng học tập học sinh nâng lên công tác chống bỏ học chừng cũng cơng tác trì sĩ số lớp đạt kết tốt nhất Chính vậy, đề tài sáng kiến kinh nghiệm tơi có tác dụng phù hợp với đối tượng tất người làm công tác chủ nhiệm lớp mà đặc biệt bậc học Tiểu học nói riêng, bậc học nói chung xem trọng cơng tác chủ nhiệm lớp học sinh b Đối với học sinh: Qua việc làm thân tôi, gia đình thấy giá trị thực tế việc học, em với vượt qua năm học đầy thắng lợi Khơng có em phải trễ, vắng, bỏ học chừng năm học qua, thân đúc kết nhiều kinh nghiệm tác chủ nhiệm lớp để nhằm mục đích đạt mục tiêu giáo dục ngành, địa phương đề Phạm vi áp dụng sáng kiến: Đề tài không mang lại giá trị thực tế cho thân tơi, mà cịn có giá trị đờng nghiệp tơi năm học Ngồi lớp tơi áp dụng cho đồng nghiệp, kể trường Tiểu học cũng tất trường khác vùng cịn kinh tế khó khăn 22 Tóm lại, để làm tốt cơng tác chủ nhiệm, địi hỏi người giáo viên chủ nhiệm giáo viên dạy tốt mơn học văn hố, phải quan tâm đến chất lượng giáo dục học sinh (là vấn đề trọng tâm) mà phải quan tâm đến phát triển học sinh giá trị đạo đức, thẩm mỹ, thể chất, … Do vậy, theo tôi, hai yếu tố cốt lõi thiếu người giáo viên chủ nhiệm lớp “cái tài” nhà tâm lí “cái tâm” nhà giáo dục Khi kết hợp hài hòa hai yếu tố người giáo viên nói chung, người giáo viên chủ nhiệm lớp nói riêng làm tốt trách nhiệm Tơi rất mong nhận góp ý hội đờng giáo dục nhà trường cũng tất quý thầy cô đặc biệt thầy cô làm công tác chủ nhiệm lớp đề tài ngày hồn thiện Tơi xin cam đoan nội dung báo cáo thật Xác nhận đơn vị áp dụng Người viết Phạm Văn Tâm 23 ... ý nhất là: - Danh sách học sinh - Danh sách học sinh có hồn cảnh khó khăn - Danh sách cán lớp - Danh sách ban đại diện phụ huynh học sinh - Kế hoạch dạy học - Người tốt việc tốt - Những biểu... 0 2017 - 2018 30/17 chưa Chưa chưa chưa chưa chưa - Học sinh hoàn thành chương trình tiểu học đạt 100% - Học sinh tham gia học lớp trường đạt 100 % sau hồn thành chu? ?ng trình tiểu học - Hàng... Sĩ sỗ Số tổ Số học sinh/tổ 6 HS hoặc HS HS Năm học 2015 - 2016 25/12 2016 - 2017 29/15 2017 - 2018 30/17 * Phân công nhiệm vụ cụ thể: - Lớp trưởng: Hổ trợ giáo viên tiết dạy ngày, hàng tuần,