1
SKKN GVCN PHẦN I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Khi nhận lớp chủ nhiệm 11A4 năm học 2013 – 2014 Khai giảng năm học vừa tuần có q phụ huynh tìm gặp giáo viên chủ nhiệm để cầu mong giúp đỡ “Thầy cứu tơi với địi bỏ học thầy ạ” Sau thời gian trao đổi nắm bắt tình qua lớp GVCN cũ thân biết em học học sinh cá biệt Em tự cô lập thân không giao tiếp với tập trung vào việc lướt Facebook lúc nơi Đây ca khó vai trị giáo viên chủ nhiệm lớp thực lúc thầy cịn chưa biết Facebook gì? Tốt đẹp cịn khơng rõ Trước tình sau thời gian lên mạng tìm hiểu qua sách báo Bên cạnh việc cố gắng giành dụm khỏan tiền nho nhỏ để tậu điện thoại thông minh loại cũ, rẻ cỡ giá 1’045’000đ Tôi bước vào giải vấn đề đặt 1.2 Facebook mạng xã hội khơng mang tính tiêu cực tham gia lại nghiện cách khó hiểu, đơi nghiện cách tiêu cực Nhiều học sinh chia sẻ: “Em tham gia facebook tháng nay, lúc đầu thấy bạn bè mời tham gia nên tham gia cho có phong trào, khơng ngờ lại nghiện nó, truy cập nét không vào facebook tán gẫu lại thấy bứt rứt” Khơng học sinh vào mạng để học ngồi chát chít, game, facbook mà nghiện khó để từ bỏ Facebook trở thành niềm đam mê “tìm hiểu xã hội”, lạm dụng thái đam mê lại trở thành tiêu cực, ảnh hưởng khơng đến thời gian học tập học sinh Nhiều học sinh viên mê facebook tới mức ngồi lì trước máy tình hàng tiếng đồng hồ để tán gẫu ngày “đến hẹn lại lên”, “khơng lên thấy có thiêu thiếu”, nhiều học sinh bỏ bê học hành, không làm tập lên facebook suốt ngày, nhiều hôm học mà mở facebook thấy bạn bè comment lại say sưa nói chuyện khuya Kết học tập giảm sút 1.3 Quả vậy, phương tiện truyền thông Facebook chi phối việc hồn thành nhiệm vụ giao Facebook gây tập trung cho em học sinh không mà cịn bên ngồi lớp học Dẫu vậy, khơng thiết phải rào cản việc học tập Thật ra, Facebook giúp ích cho việc học tập Facebook làm giảm thời gian không gian học tập coi nguyên nhân gây xao nhãng việc học Tuy nhiên, làm tăng hai yếu tố sử dụng để thu thập thông tin hay làm việc theo nhóm Nghiên cứu tạp chí “Computers in Human Behaviour “ (Ảnh hưởng máy vi tính hành vi người) chứng minh việc sử dụng Facebook chủ yếu để tán gẫu cập nhật tình hình bạn bè dẫn đến kết học tập kém; đó, sử dụng Facebook cơng cụ khám phá thu thập thông tin lại giúp bạn đạt kết học tốt 1.4 Trước tình hình đó, giáo viên tơi vơ trăn trở Cấm em sử dụng facebook khơng Vậy làm nào? Chỉ cách hướng dẫn, phân tích giảng giải cho em tránh lạm dụng qua sử dụng cách hợp lí tạo hiệu học tập Đề tài: Vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc chuyển hóa học sinh lạm dụng facebook - - SKKN GVCN Mục đích nghiên cứu Giúp học sinh lớp 11A4 tránh lạm dụng bên cạnh việc sử dụng facebook cách hợp lí tạo hiệu học tập Đối tượng nghiên cứu Facebook, tác hại facebook, hiệu facebook việc tăng kết học tập học sinh biết cách sử dụng đúng, hợp lí Giới hạn đối tựợng phạm vi nghiên cứu 4.1 Giới hạn đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 11A4, 10A7 trường THPT Tân Phú 4.2 Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Một số giải pháp nhằm ngăn chặn việc lạm dụng giúp học sinh sử dụng facebook hiệu lĩnh vực học tập Nhiệm vụ nghiên cứu - Lí luận vai trò facebook - Khảo sát, đánh giá thực trạng việc học sinh lớp 11A4, 10A7 trường THPT Tân Phú - Đề xuất số biện pháp, giải pháp việc hướng dẫn học sinh sử dụng sử dụng facebook cách hiệu học tập Phương pháp nghiên cứu Phương pháp phân tích thống kê, khảo sát, thực nghiệm Thời gian nghiên cứu Từ tháng năm 2013 đến tháng năm 2016 Trường THPT Tân Phú Đề tài: Vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc chuyển hóa học sinh lạm dụng facebook - - SKKN GVCN PHẦN II NỘI DUNG CHƯƠNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ 1.1 Facebook gì? Facebook dịch vụ mạng xã hội truy cập miễn phí Mark Zuckerberg sáng lập Mục đích mạng xã hội để người dùng tham gia mạng lưới tổ chức theo thành phố, nơi làm việc, trường học khu vực để liên kết giao tiếp với người khác Mọi người kết bạn gửi tin nhắn cho họ người dùng cập nhật trang hồ sơ cá nhân để thông báo cho bạn bè thông tin, tâm trạng Một đặc tính bật Facebook người cập nhật trạng thái bộc lộ suy nghĩ Chính đặc điểm nên Facebook trở thành mạng xã hội phổ biến Hiện giới có hàng trăm mạng Mạng xã hội khác nhau, với MySpace Facebook tiếng thị trường Bắc Mỹ Tây Âu; Orkut Hi5 Nam Mỹ; Friendster Châu Á đảo quốc Thái Bình Dương Mạng xã hội khác gặt hái thành công đáng kể theo vùng miền Bebo Anh Quốc, CyWorld Hàn Quốc, Mixi Nhật Bản, Yahoo! 360 Việt Nam 1.2 Mục tiêu mạng xã hội Tạo hệ thống Internet cho phép người dùng giao lưu chia sẻ thông tin cách có hiệu quả, vượt ngồi giới hạn địa lý thời gian Xây dựng lên mẫu định danh trực tuyến nhằm phục vụ yêu cầu công cộng chung giá trị cộng đồng Nâng cao vai trị cơng dân việc tạo lập quan hệ tự tổ chức xoay quanh mối quan tâm chung cộng đồng thúc đẩy liên kết tổ chức xã hội 1.3 Đối tượng sử dụng Facebook Phù hợp với lứa tuổi, chủ yếu dành tầng lớp trí thức (bao gồm sinh viên, học sinh trung học công dân lớn tuổi khác) CHƯƠNG II THỰC TRẠNG CỦA ĐỀ TÀI 2.1 Thực trạng việc học sinh sử dụng facebook 2.1.1 Thực trạng Với bùng nổ công nghệ thông tin khoảng thập niên trở lại đây, giới chứng kiến thay đổi mạnh mẽ cách sống, cách làm việc, giải trí giới trẻ Đó trào lưu sử dụng mạng xã hội, phổ biến Facebook Có thể nói rằng, giới trẻ ngày “ăn Facebook, chơi Facebook, ngủ Facebook” đáng báo động thực trạng “sống - hướng tới tương lai qua Facebook” Theo thống kê trang web wearesocial.net vào năm 2012 sau: - Số lượng người sử dụng Facebook Việt Nam là: 8.5 triệu người, tăng gấp lần so với năm 2009 - Trung bình giây có người dân Việt Nam đăng ký tài khoản Facebook - Cũng theo trang này, độ tuổi sử dụng mạng xã hội Facebook chủ yếu từ 13 đến 24, chiếm 71% Đề tài: Vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc chuyển hóa học sinh lạm dụng facebook - - SKKN GVCN Đến tháng 8/2013, Việt Nam có 19,6 triệu người dùng Facebook, chiếm 21,42% dân số chiếm tới 71,4% người sử dụng Internet Việt Nam nước đứng thứ 16 giới tỉ lệ tăng trưởng lượng người sử dụng Facebook tính đến tháng 7/2013 Tính đến tháng 1/2014 có khoảng 20 triệu tài khoản Facebook chiếm 22% dân số Đó số ấn tượng kết nghiên cứu Socialbakers & SocialTimes.Me - 2013 vừa cơng bố Hội thảo Tồn cảnh CNTT-TT Việt Nam lần thứ 18 - VIO 2013 diễn TP.HCM Người sử dụng mạng xã hội Facebook không phân biệt lứa tuổi, nhiều nhất, thường xuyên nhất, bị ảnh hưởng giới trẻ, chủ yếu lứa tuổi học sinh THPT Đây điều đáng báo động, khiến cho nhiều bậc phụ huynh đau đầu Tơi xin trích ngun văn số báo để nhìn nhận thực trạng Bài đăng báo HÀ TĨNH online: "Nghiện" Facebook: Thực trạng đáng báo động giới trẻ! Facebook (FB) mạng xã hội tiếng toàn giới tăng đột biến số người dùng Việt Nam FB sử dụng lúc, nơi, tạo sức hút ghê gớm tốc độ lan truyền mạnh mẽ, đặc biệt giới trẻ Nhiều bạn trẻ sa sút học hành "nghiện" Facebook Ảnh: internet Đề tài: Vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc chuyển hóa học sinh lạm dụng facebook - - SKKN GVCN “Nghiện” Face book: Thói quen nguy hiểm… Phải thừa nhận rằng, FB đem lại nhiều tiện ích, kết nối thơng tin ứng dụng giải trí thú vị (chơi game, nghe nhạc, xem phim…) Nếu sử dụng mục đích chừng mực phù hợp, mạng xã hội công cụ hữu hiệu cho công dân đại ưa chuộng công nghệ Tuy nhiên, bước vào giới FB, nhiều người không cưỡng nỗi lôi mê Vào FB thành thói quen khơng thể từ bỏ, hội chứng “nghiện”… Lướt FB nhiều bạn trẻ khơng khó tìm gặp status (trạng thái) - “tuyên ngôn” thân gây bất ngờ như: “Một ngày không vào FB thấy bứt rứt, “nhớ” FB q!!!” hay “Ăn mì tơm sống qua ngày vào FB OK hết!”… Rất nhiều học sinh, sinh viên ngày khơng vào FB thấy “ngứa ngáy khơng chịu được”, họ thức thâu đêm để cập nhật status (tình trạng), comment (bình luận), like ảnh hay link, page… thử ứng dụng, gia nhập hội nhóm… ; số “nghiện” đến mức online mục đích để vào…Facebook!!! Bạn T, lớp 11 trường THPT Phan Đình Phùng chia sẻ: “Em biết dùng FB từ chưa có máy tính, thấy bạn bè chơi nên vào cho biết, nghiện hẳn, không vào bứt rứt không yên Em mê FB tới mức muốn ngồi lì trước máy tính để tán gẫu, xem, đọc like page thích” Cũng trường hợp tương tự, bạn T.L - Sinh viên trường Đại học Hà Tĩnh cho biết: “Cứ bật máy tính lên để chuẩn bị làm việc lại bị vào FB, hết xem ảnh đứa bạn lại qua comment comment lại Mỗi mùa thi, ngồi ôm sách đọc năm ba câu ghé qua FB đến tiếng đồng hồ Khổ nỗi, đọc sách buồn ngủ mà vào FB đêm lại thấy tỉnh táo thường (cười) " Khác với “con nghiện” vô tư này, có nhiều bạn nhận rắc rối nghiện FB trăn trở tìm cách “cai” nhiều biện pháp khác nhau: xóa phần mềm FB điện thoại; cài phần mềm khác thay có bạn cịn dán hiệu “một ngày lên FB lần” khắp phịng học… Đã có người cai được, khơng đâu vào FB thực thói quen dễ nghiện khó bỏ! Những hệ lụy Bên cạnh với lợi ích mà facebook đem lại việc lạm dụng làm cho người dùng bị ảnh hưởng nhiều thời gian, sức khỏe công việc Chị H.T.T - đường Lý Tự Trọng, TP Hà Tĩnh có học THPT tâm sự: “Con chuẩn bị sang năm thi đại học mà có thời gian cháu lại truy cập FB để tán chuyện với bạn bè Tơi nói khơng chịu nghe, kiểm sốt máy tính bàn cháu vào máy điện thoại Thu máy điện thoại cháu quán net để giải tỏa nhu cầu vào FB Tôi nhiều bậc phụ huynh lo lắng vấn đề này” Hội chứng “nghiện” FB khiến nhiều bạn trẻ tiêu tốn thời gian, sức khỏe dẫn đến chểnh mảng học hành, kết học tập sa sút Mất tập trung cho việc học tập đành, em học sinh, sinh viên có nhiều nguy bị lây nhiễm thói hư, tật xấu mối quan hệ FB độ tuổi em chưa có nhận thức chín chắn nên dễ bị lôi kéo ảnh hưởng tác động xấu từ giới “ảo” Khơng bạn sử dụng lời lẽ thiếu văn hóa chí văng tục, chửi bậy FB; chia sẻ hình ảnh, thơng tin thiếu lành mạnh thành lập hội nhóm vơ bổ: “Hội phát cuồng trai xinh, gái đẹp trường…”; “Hội phát cuồng cute couple…”; “Hội người phát tởm em… ”; “Hội phát tởm xinh đẹp giả tạo của….” Trên FB nhiều bạn trẻ Hà Tĩnh, xuất câu cửa miệng kỳ quặc kiểu như: “GATO” (ghen ăn tức ở), “Đậu xanh rau má”, tự kỷ… “ném đá” chỗ “chém Đề tài: Vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc chuyển hóa học sinh lạm dụng facebook - - SKKN GVCN gió” chỗ Vậy thấy, tính chia sẻ, kết nối thơng tin FB “con dao hai lưỡi”, thơng tin bổ ích có nhiều song thơng tin tiêu cực thật khó để kiểm sốt Hội chứng “nghiện” FB trở thành thực trạng đáng báo động giới trẻ Tuy nhiên, nghiện hay không nghiện FB nhận thức người sử dụng Điều địi hỏi bạn trẻ phải biết xếp hợp lý thời gian học tập vui chơi giải trí; biết cách chia sẻ, yêu thương học hỏi điều hay từ bạn bè Bên cạnh đó, để ngăn chặn hệ lụy đáng tiếc, gia đình, nhà trường quan chức cần kịp thời tuyên truyền, giáo dục, tăng cường quản lý học sinh, sinh viên đồng thời đưa giải pháp đẩy lùi tư tưởng tiêu cực, độc hại lây lan giới trẻ thông qua mạng xã hội Facebook 2.1.2 Lợi hại facebok 2.1.2.1 Trước tiên lợi facebook - Mạng xã hội giúp kết nối người gần Một tiện ích facebook mà đa số người sử dụng cơng nhận góp phần kết nối đưa người đến gần Bạn Nguyễn Thị Nhã Trúc, với nickname Mars Mars tâm sự: “Học hết phổ thông, bạn bè làm, học, người nơi, chẳng thể liên lạc, biết tin tức Nhưng nhờ “bác Phây” mà biết thơng tin người bạn thân sinh sống, làm việc Cũng nhờ facebook chia sẻ vui, buồn sống với họ thơng qua dịng status (đăng trạng thái), comment (bình luận) hình ảnh họ” Có thể nói, facebook khu vực bạn bè bạn vừa làm quen thể đầy đủ thông tin người, như: Họ tên, giới tính, địa (sinh sống, làm việc), công việc học, tham gia Do đó, bạn khơng thiết lập quyền riêng tư (chỉ bạn bè, người thân facebook bạn đánh dấu thấy thơng tin đó, gọi choprofile) mạng nhìn thấy profile bạn Bằng cách gia nhập mạng, hội gặp người mà bạn biết tăng lên rõ rệt, bên cạnh bạn cịn gặp người muốn chia sẻ sở thích giống Bạn Phương Huỳnh- nhóm trưởng An Giang Group (viết tắt AGG) chia sẻ: “Đối với mình, việc facebook giúp kết nối bạn bè, người với nơi kết nối người có sở thích Như AGG với 9.000 thành viên bạn trẻ sinhsống, làm việc tỉnh An Giang sử dụng facebook, người có nghề nghiệp, trình độ học vấn, chun mơn, giới tính, tuổi tác, dân tộc khác khơng bạn có sở thích, làm từ thiện Thơng qua AGG, thành viên chia sẻ, thông tin mảnh đời bất hạnh, người khó khăn cần hỗ trợ, giúp đỡ… - Nơi chia sẻ thông tin Một tiện ích khác phủ nhận facebook việc chia sẻ: Thơng tin, hình ảnh (cá nhân, tập thể nhóm người đó), tin tức thời người quan tâm, “tin” vừa phát (tai nạn giao thông, hỏa hoạn,…) với tốc độ tính giây Bên cạnh đó, thơng qua “Phây” giúp người sử dụng nắm thơng tin quan tâm, như: Thời trang, ăn, thức uống, quán café, điểm tâm Đề tài: Vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc chuyển hóa học sinh lạm dụng facebook - - SKKN GVCN mới, mua sắm quần áo, trang sức giá rẻ đến cao cấp… Có thể thấy, tất thơng tin bạn cần có tích tắc cần click chuột, dòng status… Nếu bạn muốn mua smartphone băn khoăn chọn hãng Iphone, Samsung, HTC … để vừa phù hợp túi tiền, hợp thời trang, nhiều ứng dụng,… bạn đăng status (dòng trạng thái) tường facebook bạn, chắn phút chốc bạn có lời khuyên, viết liên quan đến vấn đề bạn quan tâm Chẳng vậy, dòng comment bạn bè facebook giúp bạn có so sánh thiệt- giá tiền, tiện ích, thơng tin mà bạn cần biết điện thoại để bạn đưa định - Bạn Phạm Văn Hải, nickname Jacke Phạm cho biết 2.1.2.2 Facebook tác động tiêu cực - Đối với nhiều bạn trẻ, Facebook niềm đam mê “tìm hiểu xã hội”, lạm dụng thái đam mê lại trở thành tiêu cực, ảnh hưởng khơng đến thời gian học tập, làm việc Có nhiều bạn mải mê Facebook quên việc nhà, trì hoãn việc làm tập, học hành Nhiều bạn sau quay lại bàn học "lưu luyến" với "anh Face" mà khơng thể tập trung Chính điều gây ảnh hưởng đến hiệu học tập học sinh Một nghiên cứu trường đại học Mỹ cho thấy: Những sinh viên sử dụng facebook có kết học tập 20% so với sinh viên khác Ngồi học, 88% sinh viên khơng sử dụng facebook tích cực tham gia hoạt động ngoại khóa, 75% sinh viên sử dụng facebook khơng nghĩ mạng xã hội làm giảm sút kết học tập - Ngoài ra, hệ lụy việc "nghiện" mạng xã hội khiến sức khỏe em không tốt: giảm thị lực, ngủ, tinh thần mệt mỏi… - Ảnh hưởng đến sống thực Khi quen với việc trao đổi thông tin qua tin nhắn, hình ảnh, viết nút Like Facebook, bạn ngày phụ thuộc vào mạng xã hội Điều khiến thời gian dành cho gặp gỡ, tám chuyện ngồi đời thực trở nên ỏi Chúng thực không tốt giao tiếp mặt đối mặt mang đến trải nghiệm, cảm xúc chân thật thú vị - Đối với gia đình: Gây ảnh hưởng không tốt quan hệ vợ chồng, bố mẹ với cái, anh chị em… - Đối với xã hội: Hại điện, gây trật tự, xôn xao dư luận việc thường xuyên lan truyền thông tin Facebook… - Đối với công việc: Gây xao lãng, giảm suất làm việc… 2.1.3 Facebook khiến nghiện hoạt động nào? Cập nhật status Comment Like Check-in Post ảnh… 2.2 Thực trạng việc sử dụng facebook học sinh lớp 11A4 trường THPT Tân Phú (gồm 44 học sinh) 2.2.1 Đầu năm học vào học kì I, tơi tiến hành điều tra việc sử dụng facebook học sinh Kết sau: 2.2.1.1 Điều tra thói quen sử dụng facebook Đề tài: Vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc chuyển hóa học sinh lạm dụng facebook - - SKKN GVCN Em có thường xuyên sử dụng facebook không ? Thường xuyên: 22 (50,0%) Thỉnh thoảng: 15 (34,1%) Chưa bao giờ: (15,9%) Khi vào facebook, em thường làm gì? Giao lưu với bạn bè: 31 Cập nhật thông tin: 25 Hành động khác: 20 Học tập: Comment like: 31 Thông thường lần vào fb em khoảng thời gian? Dưới 30’: 11 (25,00%) Từ 30’đến 1h:15 (40,54%) Từ đến 2h: (16,21%) Trên 3h: (13,5%) Em thường vào fb vào lúc nào? Rảnh rỗi: 39 (86,6%) Mọi lúc, nơi: (11,4%) Em thấy fb có tác dụng gì? Giải trí: 31 Kết bạn: 28 Tâm sự: 30 Học tập: Tác dụng khác: 13 Em thấy vào fb có lãng phí thời gian học tập khơng? Có: 28 (63.4%) Khơng: 16 (36.6%) Theo em, cha mẹ có nên cấm vào fb khơng? Có: (11.4%) Khơng: 39 (86.6%) Nếu bị cấm vào fb em làm gì? Thơi khơng vào nữa: (16%) Tìm trạng mạng khác: 29 (64,5%) Cách khác: (16,2%) Em có đồng tình với câu nói tục, chửi bậy fb khơng? Có: (6.8 %) Khơng: 37 (84%) khơng có ý kiến (9.1%) Phân tích thói quen sử dụng facebook học sinh lớp 11A4 - 84.1% học sinh lớp 11A4 sử dụng facebook - 27,75% học sinh vào face thời gian từ 1-3 đồng hồ, chí - 11,4% học sinh vào face lúc nơi Nếu xét vậy, nhiều học sinh nghiện facebook - Các em thường vào face để kết bạn, tâm sự, giao lưu, chia sẻ, like comment (hơn 80%), học tập chiếm khoảng gần 20% - Đa số em cho vào facebook khơng ảnh hưởng đến học tâp (85%), kể em vào face đến tiếng ngày Gần em học buổi ngày, nghỉ buổi trưa tối nhà, mà ngày 2-3 tiếng lướt face mà không thấy lãng phí thời gian học tập? Phải em không nhận thấy tác hại facebook hay cố tình khơng thừa nhận tác hại với học tập? - Khi hỏi Cha mẹ có nên cấm vào facebook hay khơng em đồng tình(6%), đa số khơng trí việc cha mẹ cấm vào face (94%) Nếu bị cha mẹ cấm, em tìm trang mạng khác (64,5%) Như vậy, cấm vào facebook giải pháp không khả thi Vậy thầy cô giáo cha mẹ em, phải làm để biến hại thành lợi, biến tiêu cực thành tích cực? Đề tài: Vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc chuyển hóa học sinh lạm dụng facebook - - SKKN GVCN 2.2.1.2 Điều tra nhu cầu sử dụng facebook - Với em đã, sử dụng fb Em thường vào fb qua: Điện thoại 100% Máy tính 75% - Theo em, trường có nên lập trang riêng, vừa để tâm sẻ chia, vừa để trao đổi kiến thức học tập hay khơng? Có 100% Không 0% - Với em chưa sử dụng fb Lí em khơng sử dụng fb gì? Bố mẹ không cho sử dụng Đi trọ máy tính Điện thoại khơng kết nối mạng Sợ thời gian vơ bổ Lí khác **Phân tích: - Qua điều tra tơi nhận thấy đa số em học sinh lớp 11A4 không vào facebook qua điện thoại mà em cịn có máy tính (75%) Đây điều kiện tương đối tốt cho học tập em biết tận dụng - Từ học sinh có tài khoản đến em chưa có tài khoản facebook, em muốn lập nhóm riêng để tâm chia sẻ trao đổi kiến thức học tập CHƯƠNG III MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 11A4 PHÒNG TRÁNH LẠM DỤNG VÀ SỬ DỤNG FACEBOOK HIỆU QUẢ HƠN TRONG HỌC TẬP Việc sử dụng công nghệ thông tin sử dụng mạng xã hội nhu cầu đáng tất người Thanh thiếu niên Việt Nam nói chung học sinh Trường THPT Tân Phú, đặc biệt học sinh lớp 11A4 nói riêng ứng dụng tốt tiện ích mà cơng nghệ mang lại, phục vụ cho sống học tập, giải trí, giao lưu, kết bạn, chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc thân sống hàng ngày Qua đó, bạn khẳng định động, thể thân trước bạn bè, trước xã hội Tuy nhiên, sử dụng mạng xã hội, lợi bất cập hại Khơng trường hợp để thỏa mãn tơi cá nhân khơng ngừng tự đánh bóng thân với điều phù phiếm, với ảnh chỉnh sửa kỹ lưỡng; khơng bạn trẻ tự huyễn để trở thành “hot boy”, “hot girl” mắt người Có bạn lợi dụng mạng Facebook để “chém gió” ngày đêm người khác, gia đình, trường lớp, thầy cơ, bạn bè… với lời nói chẳng hay ho, chí xúc phạm danh dự, nhân phẩm người khác Lứa tuổi học sinh THPT non nớt chưa đủ chín chắn để làm chủ thân; chưa đủ kinh nghiệm để vượt qua lời nói, hành động gây tổn thương tinh thần người khác, đặc biệt hành động quái ác diễn liên tục phổ biến diện rộng Những đứa trẻ bị khốn quẫn suy nghĩ, chia sẻ ai, để tìm đến hành động khờ dại làm tổn thương thân gia đình Vì thế, để giúp đỡ em, xã hội, gia đình, thầy người trưởng thành vào 3.1 Tuyên truyền, giáo dục, yêu cầu - Nhà trường, Đoàn trường tổ chức Hội thảo “Thanh niên với mạng xã hội” Tuyên truyền trước cờ qua lắng nghe suy nghĩ, tâm tư học sinh việc sử dụng mạng xã hội nay, lợi ích Facebook mang lại với ảnh hưởng xấu Đề tài: Vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc chuyển hóa học sinh lạm dụng facebook - - SKKN GVCN nó; thay đổi sống học sinh trước sau bùng nổ mạng xã hội Facebook… Các em chia sẻ nhiều nhận thức nguy hiểm, tác động xấu Facebook thân em - Gia đình, nhà trường, tổ chức nhà trường thường xuyên định hướng cho học sinh ý thức nguy việc sử dụng mạng xã hội, nguy hiểm chia sẻ thông tin suy nghĩ thân lên trang mạng Chúng ta liên kết mời cơng an, chuyên gia tư vấn, chuyên gia tâm lý tổ chức buổi trao đổi với học sinh, cung cấp cho em thông tin pháp lý thực tế để cảnh báo giúp em sử dụng mạng xã hội theo hướng có lợi 3.2 Tổ chức hoạt động vui chơi lành mạnh nhà trường gia đình - Đồn niên tổ chức trị xã hội khác phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh học sinh tăng cường tổ chức hoạt động vui chơi lành mạnh giúp tăng cường giao lưu tiếp xúc “thực” em học sinh, tạo môi trường cho em hịa vào hoạt động sơi nổi, bổ ích sau học Khoảng thời gian “thực” giúp em có cân sống, thay sống “ảo” với mạng xã hội Facebook - Các gia đình nên có nhiều buổi trao đổi chuyện trị thân mật với em mình, xếp thời gian để tổ chức buổi vui chơi trời, dã ngoại, du lịch ngắn để giúp em học sinh thân thiện với gia đình, tiếp xúc nhiều với môi trường sống lành mạnh 3.3 Lập nhóm riêng cho lớp Đề nghị tất em có tài khoản facebook tham gia vào GVCN GVBM tham gia để đưa tập, yêu cầu nhà, đưa kiến thức, kinh nghiệm hay học tập môn tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích cho em Phụ huynh học sinh tham gia để nhắc nhở làm tập thầy giao; quản lí cái, giúp tránh sa vào tán gẫu, thời gian, ảnh hưởng đến học tập 3.4.Nâng cao trách nhiệm GVCN Thường xuyên bám lớp giới thiệu cho em tác hại facebook viết sau: Những tác hại Facebook Sau tác hại không ngờ việc nghiện mạng xã hội Facebook, em cần lưu ý để việc sử dụng Facebook không ảnh hưởng đến sống thực bạn! - Giảm tương tác người với người Thử tưởng tượng xem bạn bè người thân bạn cảm thấy gặp mặt họ mà bạn dán mắt vào Facebook qua Smartphone?! Nghiện mạng xã hội khơng khiến bạn dành thời gian cho người thật việc thật quanh mình, mà khiến họ buồn phiền bạn coi trọng bạn bè “ảo” trước mắt Dần dần, mối quan hệ bị rạn nứt chẳng muốn gặp mặt bạn - Tăng mong muốn gây ý Đăng tải status mơ hồ nhầm câu like view khơng cịn chuyện lạ, song thực khiến người khác phát bực dùng thường xuyên Mạng xã hội góp phần tăng ganh đua, cạnh tranh khơng ngừng nghỉ để tìm like notification cướp đáng kể quỹ thời gian bạn Đề tài: Vai trị giáo viên chủ nhiệm lớp việc chuyển hóa học sinh lạm dụng facebook - 10 - SKKN GVCN - Xao lãng mục tiêu cá nhân Quá tâm vào mạng xã hội dễ dàng làm người ta quên mục tiêu thực sống Thay tâm tìm kiếm cơng việc tương lai cách học hỏi kĩ cần thiết, bạn trẻ lại chăm để trở thành “anh hùng bàn phím” tiếng mạng - Nguy trầm cảm Các nghiên cứu gần cho thấy sử dụng mạng xã hội nhiều cảm thấy tiêu cực hơn, chí dẫn đến trầm cảm Điều đặc biệt nguy hiểm với chẩn đoán mắc bệnh trầm cảm từ trước Vì thế, bạn phát thường xuyên cảm thấy tinh thần, có lẽ đến lúc tạm biệt Facebook thời gian - Giết chết sáng tạo Mạng xã hội phương tiện hiệu để làm tê liệt giết chết trình sáng tạo Quá trình lướt trang mạng xã hội, đặc biệt Tumblr, có tác động làm tê liệt não tương tự xem tivi vơ thức Nếu hơm bạn có kế hoạch làm việc tuyệt đối tránh xa trang mạng xã hội! - Bạo lực mạng “Anh hùng bàn phím” từ khơng cịn xa lạ thời gian gần Người ta cảm thấy thoải mái mạng nên họ thường nói điều mà ngồi đời không dám phát biểu Nếu bạn người hay phát ngôn thô lỗ nhục mạ người khác mạng dừng lại lập tức! Bạn không “vô danh” bạn nghĩ đâu Vấn nạn bạo lực mạng nhức nhối ngồi đời người dần trở nên bất lịch hẳn - Tình u dễ đổ vỡ Ghen tng hay rình mị mạng khơng mang đến kết tốt đẹp cho đôi lứa yêu Mạng xã hội tưởng chừng công cụ hiệu để “hâm nóng tình cảm”, thực tế lợi mà hại nhiều Theo nghiên cứu, sử dụng mạng xã hội nhiều họ có “tật” theo dõi hành động người ấy, dễ dẫn đến cãi vã chia tay - Thường xuyên so sánh thân với người khác Những người ta khoe khoang mạng khơng người thật họ, việc thường xuyên so sánh thành tựu với bạn bè mạng ảnh hưởng tiêu cực đến tinh thần bạn Hãy dừng việc so sánh nhớ có điểm mạnh, điểm yếu riêng - Mất ngủ Ánh sáng tỏa từ hình thiết bị điện tử đánh lừa não bạn chưa đến ngủ Thiếu ngủ dẫn đến nhiều hệ lụy nghiêm trọng cho sức khỏe tinh thần, đó, tốt đừng để điện thoại gần chuẩn bị ngủ - Thiếu riêng tư Từng có tin đồn trang mạng xã hội bán thông tin cá nhân người sử dụng, lại thêm nhiều nguy từ hacker, virus Những điều cảnh báo riêng tư cá nhân dần mạng xã hội phát triển Nếu bạn khơng khơn ngoan Đề tài: Vai trị giáo viên chủ nhiệm lớp việc chuyển hóa học sinh lạm dụng facebook - 11 - SKKN GVCN post thơng tin mạng, có chúng quay lại cắn “bạn” tương lai Sẽ sếp vơ tình đọc status “trẻ trâu” bạn?! Vậy nghiện facebook có ảnh hướng tới chúng ta? Chúng ta biết, không tốt Và việc sử dụng facebook Nghiện facebook khiến nhiều thời gian Các bạn học sinh bị nghiện facebook lúc chăm chăm dùng điện thoại máy tính để vào facebook, mà khơng để ý đến học tập hay chuyện xung quanh Có bạn bị bố mẹ cấm trốn học quán điện tử để lên facebook tán gẫu với bạn bè, hay chí tán gẫu với người mà ngồi tên họ dùng facebook Và tốn nhiều thời gian vào việc lên mạng, việc học hành bạn sa sút dần Không thế, nhiều bạn lên facebook nhiều dẫn đến ảnh hưởng đến sức khỏe Thời gian ngủ khiến thể bạn cảm thấy mệt mỏi sinh bệnh tật khác Việc tiếp xúc nhiều với máy tính điện thoại ảnh hướng tới mắt bạn Vậy, ảnh hưởng gây hậu nghiêm trọng nhất, ảnh hưởng đến sức khỏe việc học tập bạn, khiến cho gia đình thầy cơ, bạn bè lo lắng Tiếp theo, việc bạn bị ảnh hưởng nhiều thứ có hại facebook Trên facebook xã hội thu nhỏ Ở có nhiều người tốt,kẻ xấu Có nhiều lời bình luận khơng có văn hóa, hay hình ảnh khơng lành mạnh, trang mang nội dung khơng tốt, kích động tinh thần tư tưởng lứa tuổi – lứa tuổi chưa có suy nghĩ, lí tưởng đắn, dễ bị kích động Ngồi ra, ảnh hưởng “cư dân mạng” thơng qua facebook lớn Có nhiều bạn vơ tình đăng ảnh lên facebook, bị lấy ảnh để chế với lời lẽ không lịch khiến cho bạn bị ảnh hưởng tinh thần, sau dẫn đến hậu đau lịng mà không lường trước tham gia xử dụng facebook Vậy, phải làm để không nghiện facebook? Hoặc “cai” facebook? Đầu tiên, cần phải có tâm cao độ Ở Mỹ, có “trại cai nghiện facebook” Những người khơng có phương tiện để lên facebook Sau thời gian, người khỏi họ khơng nghiện facebook Nhưng khơng có tinh thần vững vàng, bạn bị tái nghiện Hãy nhờ người thân, bạn bè nhắc nhở dùng facebook nhiều Facebook ngày có nhiều ảnh hưởng đến sống Nhưng khơng phải sử dụng facebook cách Hãy trở thành người sử dụng facebook thông minh để tận dụng lợi ích facebook mà có thời gian học tập, làm việc cách tốt Box: Làm nhục, vu khống người khác bị xử phạt hình “Hiện Nghị định 72 quy định quản lý, cung cấp, sử dụng thông tin mạng quy định rõ 10 điều cấm Bởi thực tế, có nhiều người lợi dụng trang mạng xã hội FB để cơng khai nói xấu, làm nhục, bơi nhọ danh dự nhân phẩm Đề tài: Vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc chuyển hóa học sinh lạm dụng facebook - 12 - SKKN GVCN người khác Đây hành vi vi phạm pháp luật, có dấu hiệu hình hành vi vu khống làm nhục người khác Hành vi làm nhục hiểu hành vi xúc phạm nghiêm trọng nhân phẩm, danh dự người khác Còn hành vi vu khống hành vi bịa đặt, loan truyền điều biết rõ bịa đặt nhằm xúc phạm danh dự gây thiệt hại đến quyền, lợi ích hợp pháp người khác bịa đặt người khác phạm tội tố cáo họ trước quan có thẩm quyền Tội làm nhục người khác quy định điều 121 Bộ luật Hình Người phạm tội bị phạt cảnh cáo, cải tạo không giam giữ đến hai năm phạt tù từ ba tháng đến hai năm Nếu phạm tội nhiều lần nhiều người số trường hợp khác, người phạm tội bị phạt tù từ năm đến ba năm Tội vu khống quy định điều 122 Bộ luật Hình Người phạm tội bị phạt cảnh cáo, cải tạo không giam giữ đến hai năm phạt tù từ ba tháng đến hai năm Nếu phạm tội có tổ chức nhiều người số trường hợp khác, người phạm tội bị phạt tù từ năm đến bảy năm” “Mới đây, nhà nghiên cứu Lui yi Lin, thuộc trường đại học Pittsburgh tiến hành nghiên cứu 1787 người tình nguyện có độ tuổi từ 19 đến 32 Theo đó, người truy cập vào mạng xã hội trung bình 30 lần tuần lần khoảng 60 phút Kết ghi nhận với thời lượng sử dụng có nguy bị trầm cảm người dùng thông thường 2,7 lần Bên cạnh đó, bà Lui yi Lin chia sẻ thêm người mắc chứng trầm cảm tìm tới mạng xã hội để giải toả căng thẳng Tuy nhiên, điều làm cho họ bị trầm cảm nặng dẫn tới vòng luẩn quẩn, nhen nhóm việc sử dụng mạng xã hội ngày nhiều Ngoài ra, dễ dàng có cảm giác ghen tị xem hình ảnh bạn bè từ gây suy nghĩ sai lệch tất người khác hạnh phúc thành cơng mình” Đừng để đánh tương lai nghiện mạng xã hội Đề tài: Vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc chuyển hóa học sinh lạm dụng facebook - 13 - SKKN GVCN Thực tế, lần nghiên cứu tác hại mạng xã hội có ảnh hưởng nặng nề đến người dùng Cụ thể, vào năm 2013, nghiên cứu đại học Michigan cho biết Facebook cơng cụ tàn phá hạnh phúc người trưởng thành Và trước đó, có nghiên cứu khác trường đại học Missouri Stony Brook công bố nghiện Facebook khiến cô gái tuổi teen bị trầm cảm Buông điện thoại để cảm nhận sống nhiều thứ ý nghĩa Rõ ràng, việc làm dụng mạng xã hội nói chung Facebook nói riêng gây tác hại khôn lường với tất Bởi vậy, sử dụng cách khơn ngoan, ln giữ cho "một đầu lạnh trái tim nóng" để cảm nhận đời điều mà cần trân trọng dành nhiều thời gian cho vùi mặt vào smartphone sống ảo 3.5 Biện pháp cụ thể, thực tế áp dụng lớp chủ nhiệm 11A4 Trải qua thời gian dài với hợp tác chặt chẽ gia đình Đặc biệt lịng cao cả, vơ tận tụy người mẹ hiền Bên cạnh nhiệt tình, tích cực tập thể lớp Nổi bật Ban Cán Sự số cá nhân học sinh nhiệt huyết lớp 11A4 GVCN bước tiếp cận học sinh cá biệt MTTD Ban đầu thật khó khăn em tìm đủ cách để nghỉ học với lí mệt, bệnh vv Gia đình bất lực đứa ương bướng không nghe lời Đỉnh điểm thi HKI xong không học điểm thi thấp, bên cạnh việc vi phạm quy chế thi “sử dụng điện thoại phịng thi” Gia đình biết có la mắng em địi nghỉ học ln nằm ì nhà GVCN điện thoại cho phụ huynh học sinh liền nhận câu trả lời “con tơi địi nghỉ học ln thầy ơi” Khi nhận thơng tin từ gia đình tơi liền họp ban cán lớp lên kế hoạch Đề tài: Vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc chuyển hóa học sinh lạm dụng facebook - 14 - SKKN GVCN vận động học sinh tiếp tục trở lại trường Cụ thể em lớp trưởng bạn học sinh thân với em MTTD Các em xung phong tới nhà bạn trước để thực kế hoạch theo dẫn thầy Rất may kế hoạch thành công Nhưng qua báo cáo em kết cần phải có tâm cao hai em Ban đầu bạn không chịu em kéo bạn lên xe chở nhà bạn lớp trưởng Gia đình chuẩn bị đồ đạc mang sau Kết hợp với gia đình em học sinh thuyết phục em quay trở lại lớp Nhưng việc sử dụng Facebook tăng, ngặt lỗi lên lớp, chủ nhiệm học sinh không dám sử dụng Bên cạnh việc học lơ khơng tập trung Biện pháp kết hợp với giáo viên môn theo dõi, nhắc nhở để mắt tới học sinh Sau thời gian ngắn Giáo viên môn Lịch sử thu điện thoại học sinh sử dụng kiểm tra 15’ bàn giap cho GVCN Tôi liền mời PHHS kết hợp Với Ban cán lớp học sinh vi phạm tổ chức buổi họp Qua phân tích cho học sinh hiểu làm biên tạm giữ điện thoại thời gian đến cuối HKI Với điều kiện em phải tập trung vào việc học sơ kết học kì I khơng bị học lực yếu trả lại Biên lập xong có chữ kí GVCM, Cam kết học sinh, gia đình đại diện Ban cán lớp Nhưng kết HKI Không theo yêu cầu đạt Tbm 4.9 học sinh yếu học lực Để tạo động lực “Tôi gia hạn cho em tới trước nghỉ tết em không vi phạm nội quy, tập trung vào học tập thầy trả điện thoại cho em” Qua theo dõi tơi thấy em chuyển biến tích cực học tập có tiến bộ, tham phong trào lớp đặc biệt khơng cịn lập thân Đúng hẹn buổi học cuối trước nghỉ tết âm lịch Tôi mời PHHS kết hợp Với Ban cán lớp học sinh vi phạm tổ chức buổi họp để đánh giá kết trình phấn đấu, rèn luyện em Sau bàn giao điện thoại cho gia đình em theo quy trình, thủ tục Để giáo dục, ngăn chặn học sinh không mắc sai lầm GVCN thực vài lên lớp mà phải tốn nhiều thời gian Cần phải biết tìm hiểu, lắng nghe học sinh, uốn nắn kịp thời phát có tượng “khơng bình thường” xảy lớp học Phải đề kế hoạch, phương pháp giáo dục phù hợp cho trường hợp đặc biệt lòng yêu thương nhân người thầy Để có tập thể tốt mặt trước hết phải học sinh chấp nhận “người mẹ thứ hai” Muốn phải gần gũi em, phải có lịng u thương chia sẻ em Đồng thời chỗ dựa vững để học sinh trao đổi tâm hướng niềm vui tháo gỡ vướng mắc học tập sinh hoạt, tạo niềm tin cho em có ý chí vươn lên coi tập thể lớp tổ ấm thứ hai * Đoàn kết thực mục tiêu, tiêu trường, lớp đề ra: Ngay từ đầu năm học khẩn trương cho em tổ chức tốt máy cán lớp + Phân công nhiệm vụ cụ thể phù hợp với khả em Cân nhắc kỹ lựa chọn cán từ ban đầu Tổ chức bồi dưỡng, hướng dẫn cụ thể chi tiết thương xuyên bảo, động viên khích lệ để cấc em tự tin đảm nhiệm tốt phần công việc giao Nhằm xây dựng đội ngũ cán tự giác, tích tực chủ động trở thành chim đầu đàn,hạt nhân đồn kết lơi , noi gương giúp đỡ học sinh tiêu cực tạo tập thể thống thực tốt mục tiêu đề + Bầu tổ trưởng: học sinh ngoan chăm học tập, thưc tốt nội quy lớp, trường Có chức theo dõi nề nếp thi đua hàng ngày, cuối tuần sơ kết thi Đề tài: Vai trị giáo viên chủ nhiệm lớp việc chuyển hóa học sinh lạm dụng facebook - 15 - SKKN GVCN đua tổ sau báo cáo lên cho lớp trưởng, lớp trưởng tổng kết nhận xét ưu nhược điểm tổ, cá nhân vi phạm nội quy ảnh hưởng đến thi đua lớp có khen thưởng bạn đạt nhiều điểm chín mười, cơng tác tốt, lao động tích cực… Để đạt tập thể lớp tiên tiến yếu tố khơng thể thiếu đồn kết, thống nhất, cơng tác nhiệt tình đội ngũ cán lớp, em cán lớp phải người gương mẫu, học sinh chăm ngoan có khả học tập tốt động cơng việc * Đồn kết giúp đỡ nhau: Để có tập thể lớp tốt việc nhắc nhở, phê bình kỷ luật, xử lí, khơng thể thiếu Tuy nhiên tập trung vào việc khuyên bảo, động viên em có nghị lực sống tự tin học tập tin tưởng vào khả năng, lực thân Cho nên với thiếu sót em tơi thường bình tĩnh tìm biện pháp giải thích hợp gặp riêng nhắc nhở hay khuyên bảo, cần thiết phê bình trước lớp hay kết hợp với gia đình để giáo dục (thơng báo điện thoại, gửi giấy thơng báo có xin chữ ký ý kiến phụ huynh) kiến nghị với nhà trường để có hình thức xử lý phù hợp Ngoài đội ngũ cán lớp nhân tố tích cực thúc đẩy phong trào tổ, lớp Nó thể rõ nét phong trào “Đơi bạn tiến” Mỗi bạn có trách nhiệm kèm cặp bạn có học lực chưa đạt yêu cầu nguyện vọng tổ, lớp Những đôi bạn đặc biệt quan trọng luyện tập, thảo luận…cùng trao đổi toán, câu hỏi văn học, Anh văn…dần dần đưa học sinh lười yếu không tập trung, mải mê lướt FB phải chăm chỉ, tiến Như đôi bạn: NGUYỄN THỊ MINH THU - NGUYỄN TUẤN ANH; TRƯƠNG THỊ LÝ - ĐỖ MINH NHẬT Trong buổi sinh hoạt lớp người thầy cần phải giúp đỡ cho em mạnh dạn cởi mở với hơn, tạo điều kiện để học sinh tự giới thiệu về hồn cảnh gia đình khả thân có khó khăn gì, sau buổi sinh hoạt này, bạn lớp hiểu, thơng cảm gắn bó với Là giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn, việc giảng dạy tốt gây cảm phục học sinh vấn đề quan trọng, trước lên lớp soạn chuẩn bị giảng cách chu đáo kỹ lưỡng, nghiên cứu tìm phương pháp truyền đạt để em dễ tiếp thu, dễ nắm bắt vấn đề nhất, tìm cách gây cảm hứng học tập, chấm chữa cho học sinh cách chu đáo Các trò ngoan học giỏi nguồn động viên cổ vũ Bên cạnh học sinh ngoan, học giỏi học sinh lười học tiếp thu chậm.Với đối tượng tơi thường đặc biệt quan tâm kiên trì tìm hiểu nguyện vọng để có hướng động viên thuyết phục có biện pháp truyền đạt kiến thức giáo dục phù hợp như: Đơn giản hoá vấn đề truyền đạt, giúp em dễ nắm bắt vấn đề, dễ tiếp thu kiến thức tìm cách khích lệ để em khơng nản chí học tập rèn luyện Từ sở lý luận nêu với kinh nghiệm thân nghĩ rằng: Một giáo viên chủ nhiệm nắm vững chấp hành sách chế độ nhà nước, giáo dục, nắm đầy đủ chủ trương đường lối nhà trường, nhận hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao chưa đủ mà cịn phải có yêu ngành, yêu nghề, yêu thương học sinh, không ngừng học tập bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm, mẫu mực việc thực chế độ sách nhà nước mẫu mực vai trò nhà giáo, nhà sư phạm nhà giáo dục Mọi cử lời nói, cách ăn mặc, đứng thái độ biểu Đề tài: Vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc chuyển hóa học sinh lạm dụng facebook - 16 - SKKN GVCN giáo viên chủ nhiệm lớp trước tượng xã hội có ảnh hưởng đến nhân cách học sinh Vì giáo viên chủ nhiệm mà có ý chí phấn đấu, mẫu mực cơng tác sống biện pháp giáo dục có hiệu với học sinh lớp chủ nhiệm, đào tạo học sinh vừa có trí thức vừa có đạo đức hành trang giúp em bước vào sống môt cách tự tin, tảng cho em phấn đấu trở thành công dân mẫu mực, có ích cho xã hội CHƯƠNG IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Sau thực biện pháp với lớp 11a4, qua năm học 2013 2014 lớp đạt nhiều kết khả quan sau Việc phân công nhiệm vụ rõ ràng cho HS Ban cán lớp đem lại hiệu việc quản lí nề nếp chất lượng học tập Các em thực nhiệm vụ đầy đủ với tinh thần trách nhiệm cao Có trường hợp GVCN khơng cần có mặt em quản lí lớp tốt Đây nhân tố định thành tích lớp 11a4 đạt Cùng với việc trì nề nếp sinh hoạt 15 phút đầu giúp HS chủ động học tập Lập sơ đồ lớp đưa lại hiệu rõ rệt học tập học sinh Những em Ban cán lớp ngồi sau quản lí, theo dõi, nhắc nhở bạn học Những em học sinh yếu ngồi đầu GVBM quan tâm theo dõi giúp đỡ nên có nhiều tiến Vì vậy, giúp HS từ bỏ thói quen thụ động, trơng chờ, ỷ lại học tập, góp phần vào cơng đổi chống tiêu cực thi cử mà ngành giáo dục thực GVCN thực tốt vai trò trách nhiệm việc phối hợp với tổ chức, đồn thể ngồi nhà trường có hiệu công tác giáo dục đạo đức cho HS yếu kém, HS cá biệt loại bỏ nguy bỏ học chừng Ví dụ: HS Mai thị Thùy Dung Lớp 11a4 đảm bảo sỉ số 44/44 Theo thời gian, học đạo đức, nhân cách tiết sinh hoạt lớp giúp HS nhớ, vững bước trước khó khăn sống Trong năm học này, lớp 11a4 đạt thành tích sau: - Giải thi vẽ tranh cổ động ATGT - Giải tư thi đua đợt Đoàn trường phát động chào mừng ngày 20-11; - Được chọn tiết mục tham gia công diễn văn nghệ chào mừng tổng kết; - Kết xếp loại thi đua toàn trường năm học lớp đạt hạng - Lớp 11a4 (43 Đoàn viên /44 HS) chi đoàn vững mạnh Đoàn trường - Cuối năm có 44/44 học sinh lên lớp - Lớp đạt loại tốt ,khơng có học sinh vi phạm mặt đạo đức Đề tài: Vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc chuyển hóa học sinh lạm dụng facebook - 17 - SKKN GVCN PHẦN III KẾT LUẬN I Bài học kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm(SKKN) này, qua trải nghiệm thực tế, nhận thấy giáo dục đạo đức cho học sinh cá biệt cụ thể học sinh lạm dụng Facebook để thành cơng hay thất bại cịn phụ thuộc vào yếu tố khác Chúng ta không nên áp dụng rập khn máy móc bấc kỳ phương pháp giáo dục tiên tiến lẽ sản phẩm “con người” Để đạt mục đích giáo dục, ta cần phải biết chọn điểm xuất phát thích hợp với đặc điểm riêng trường, lớp, HS,… Muốn trì tốt thành giáo dục cần có phối hợp chặt chẽ với phong trào khác, hoạt động khác, đặc biệt cần phối hợp chặt chẽ nhà trường với Chi Hội CMHS, quan tâm lãnh đạo cấp uỷ, quyền, đoàn thể nhân dân địa phương để tạo sức mạnh đồng bộ, toàn xã hội giáo dục hệ trẻ đồng thời giữ vững hướng Muốn làm tốt điều địi hỏi người GVCN lớp phải người có uy tín, tồn diện, có lực thực để đạo, dám nghĩ, dám làm trước, đề xuất vấn đề giá trị, tập hợp sức mạnh tổng hợp, vai trò chim đầu đàn yếu tố có phần lớn lao, tạo nên thành cơng hay thất bại HS, lớp học, trường học… Sau thời gian thực áp dụng SKKN nhận thấy vấn đề cần phải nghiên cứu, là: “Vai trị giáo viên chủ nhiệm lớp việc chuyể hóa học sinh cá biệt ” II Kiến nghị Đây lần viết SKKN đề tài này, thật khó khăn GV có tuổi đời, tuổi nghề cịn kinh nghiệm, lại điều hay qua tơi trưởng thành nghề nghiệp Bởi vậy, năm học sau, xin đề nghị, thầy hiệu trưởng nên đạo, khuyến khích GV nên tiếp tục viết SKKN tham luận để bổ sung kinh nghiệm cho tất giáo viên trường GVCN lớp đóng vai trị lớn việc hình thành phát triển nhân cách HS Thế lại khơng có trường ĐH - CĐ đào tạo GVCN lớp “chuyên nghiệp”? Trên vài ý kiến tơi q trình giáo dục đạo đức HS vai trị GVCN lớp Tơi mong nhận góp ý quý báu Hội đồng xét duyệt SKKN đồng nghiệp Xin trân trọng cám ơn Hội đồng bạn đồng nghiệp dành thời gian để đọc viết tôi! Định Quán ngày 31/04/2016 Giáo Viên viết SKKN Trần Văn Bé Đề tài: Vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc chuyển hóa học sinh lạm dụng facebook - 18 - SKKN GVCN Đề tài: Vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc chuyển hóa học sinh lạm dụng facebook - 19 - ... 31/04/2016 Giáo Viên viết SKKN Trần Văn Bé Đề tài: Vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc chuyển hóa học sinh lạm dụng facebook - 18 - SKKN GVCN Đề tài: Vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc chuyển hóa học. .. phạm nhà giáo dục Mọi cử lời nói, cách ăn mặc, đứng thái độ biểu Đề tài: Vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc chuyển hóa học sinh lạm dụng facebook - 16 - SKKN GVCN giáo viên chủ nhiệm lớp trước... trưởng: học sinh ngoan chăm học tập, thưc tốt nội quy lớp, trường Có chức theo dõi nề nếp thi đua hàng ngày, cuối tuần sơ kết thi Đề tài: Vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc chuyển hóa học sinh lạm