- Tổ chuyên môn và nhà trường tổ chức đánh giá kết quả BDTX giáo viên qua việc theo dõi quá trình dạy học và giáo dục học sinh của mỗi giáo viên; thông qua các hoạt động chuyên môn như: [r]
Trang 1TRƯỜNG THPT LỆ THỦY
TỔ VẬT LÝ-CÔNG NGHỆ
Số 2-KH/TTCM
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Lệ Thủy, ngày 21 tháng 8 năm 2017
KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN
NĂM HỌC 2017 -2018
Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ GD&ĐT về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên MN, phổ thông và giáo dục thường xuyên (TT26); Thông tư số 30/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ GD&ĐT về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học phổ thông (TT30); Công văn số 698/SGDĐT-GDCN-TX ngay 16/4/2013 của Giám đốc Sở GD&ĐT về việc hướng dẫn thực hiện Quy chế BDTX giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên;
Căn cứ Công văn số 1443/SGDĐT-GDCN-TX ngày 07/8/2017 của Giám đốc
Sở GD&ĐT Quảng Bình về việc hướng dẫn BDTX năm học 2017 – 2018; Công văn số 1504/SGDĐT-GDCN-TX ngày 17/8/2017 của Giám đốc Sở GD&ĐT Quảng Bình về việc điều chỉnh nội dung BDTX năm học 2017 – 2018;
Căn cứ kế hoạch số 01 /2017/BDTX ngày 18 tháng 8 năm 2017 của trường THPT Lệ Thủy về việc bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2017 - 2018; Căn cứ nhiệm vụ năm học và tình hình thực tế nhà trường Tổ Vật lí – Công nghệ trường THPT Lệ Thủy xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2017-2018 như sau:
A ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
I Những thuận lợi và khó khăn trong công tác triển khai Quy chế và
Chương trình BDTX giáo viên
1 Thuận lợi
- Các giáo viên trong tổ có trình độ chuyên môn cao, 100% có trình độ Đại học trở lên, trong đó có 03 đồng chí có trình độ Thạc sỹ và 1 đ/c đang học Thạc sỹ
- Các giáo viên trong tổ có lập trường tư tưởng, chính trị vững vàng,lối sống lànhmạnh
- Các giáo viên trong tổ có ý thức tự học cao và hiệu quả; có đồng chí đã tham gia các lớp tập huấn cho giáo viên cốt cán của Sở về một số nội dung bồi dưỡng
thường xuyên
- Tổ luôn được sự quan tâm, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi trong công tác và trong bồi dưỡng thường xuyên của Đảng ủy, Ban giám hiệu nhà trường
- Tổ chuyên môn đã đưa công tác bồi dưỡng thường xuyên vào kế hoạch hoạt động của tổ, có thời gian và nội dung bồi dưỡng trong từng thời kỳ cụ thể
2 Khó khăn : Modulé mới, cách làm mới nên thiếu kinh nghiệm
II Đặc điểm về độ i ng ũ
Số lượng giáo viên Thạc sĩ Trình độ đội ngũ giáo viênĐại học Cao đẳng Trung cấp
Trang 2B KẾ HOẠCH CHUNG
I Mục tiêu của việc BDTX
- Trang bị kiến thức cho giáo viên về tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, về chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước; chính sách phát triển giáo dục trung học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục trung học phổ thông
- Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên trung học phổ thông, nâng cao mức độ đáp ứng của giáo viên trung học phổ thông với yêu cầu phát triển giáo dục trung học phổ thông và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học phổ thông
- Nâng cao nhận thức, triển khai thực hiện nội dung và nhiệm vụ năm học
2017-2018 cho giáo viên
II Nội dung BDTX
- Nội dung bồi dưỡng 1
Bồi dưỡng về đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của nhà nước về phát triển GD&ĐT theo các cấp học, tập trung đi sâu các nội dung:
+ Nghị quyết của BCHTW Đảng về giáo dục và đào tạo; Kế hoạch của ngành giáo dục thực hiện chương trình hành động của Chính phủ về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; Nghị quyết Đại hội Đảng các cấp; tình hình và xu hướng phát triển kinh tế-xã hội; GD&ĐT cả nước và của Quảng Bình trong giai đoạn 2016-2020
và những năm tiếp theo;
+ Chỉ thị nhiệm vụ năm học của Bộ Giáo dục và Đào tạo; chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục; các văn bản chỉ đạo của các cơ quan quản lý giáo dục
- Nội dung bồi dưỡng 2
Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học: 30 tiết/ năm học/giáo viên (Theo quy định của Công văn
số 1504/SGDĐT-GDCN-TX ngày 17/8/2017 của Giám đốc Sở GD&ĐT Quảng Bình về việc điều chỉnh nội dung BDTX năm học 2017 – 2018)
Cụ thể:
Thời gian tự học (tiết)
Thời gian học tập trung (tiết) Lý
thuyết Thựchành
Vật lý Dạy học tích hợp, thiết kế bài dạy học theohướng tích cực hóa hoạt động nhận thức học
sinh
Công nghệ Kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triểnnăng lực. 15 5 10
- Nội dung bồi dưỡng 3 : Nội dung bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển
nghề nghiệp liên tục của giáo viên (60 tiết/ năm học/giáo viên)
III Hình thức BDTX
+ Nội dung bồi dưỡng 1 : Kết hợp báo cáo của nhà trường, GV tự học
+ Nội dung bồi dưỡng 2 : Kết hợp báo cáo tổ chuyên môn và GV tự học
Trang 3+ Nội dung bồi dưỡng 3 : Thực hiện kết hợp giữa học tập trung theo tổ chuyên môn và tự học của giáo viên
+ Tài liệu :
- Tài liệu bồi dưỡng nội dung 3 được đăng tải trên trang Web: http://taphuan.moet.edu.vn
- Tài liệu nội dung bồi dưỡng 2, được đăng tải trên Website của Sở http://www.quangbinh.edu.vn/vn/content/tainguyenbieumau/tailieu/bdtxgiaovien
IV Tổ chức thực hiện
- Triển khai hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX cá nhân, phê duyệt
kế hoạch BDTX cá nhân và xây dựng kế hoạch BDTX của tổ chuyên môn báo cáo nhà trường theo đúng thời hạn quy định tại các văn bản hướng dẫn về công tác BDTX của các cơ quan quản lý cấp trên
- Tổ chuyên môn và nhà trường tổ chức đánh giá kết quả BDTX giáo viên qua việc theo dõi quá trình dạy học và giáo dục học sinh của mỗi giáo viên; thông qua các hoạt động chuyên môn như: dự giờ, thăm lớp, họp tổ chuyên môn, báo cáo các chuyên đề, chất lượng dạy học bộ môn, kết quả kiểm tra công tác BDTX của cá nhân và tổ chuyên môn.… Tổ chuyên môn và nhà trường tổ chức đánh giá kết quả BDTX đối với nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2 và các mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng 3 (với mỗi giáo viên) theo 2 tiêu chí:
+ Tiếp thu kiến thức và kỹ năng quy định trong mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX (5 điểm);
+ Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục (5 điểm)
- Tổ chức đánh giá kết quả BDTX của giáo viên theo các bước sau:
+ Giáo viên tự đánh giá (tại cột (4) + (5) theo mẫu M4); Tổ chuyên môn tổ chức đánh giá từng giáo viên trong tổ ( tại cột (6) + (7) theo mẫu M4);
+ Nhà trường tổ chức đánh giá kết quả BDTX của từng giáo viên ( tại cột (8) + (9) mẫu M4), và tổng hợp kết quả đánh giá (theo mẫu M5) để đề nghị Sở
duyệt và cấp giấy chứng nhận
C KẾ HOẠCH CỤ THỂ HÀNG THÁNG
Thời
gian Nội dung BDTX Tổ chức thực hiện Kết quả cần đạt được
Tháng
8/2017 Nội dung BDTX 1- Nghị quyết
29/NQ/TW của
Đảng
- Quyết định
2653/QĐ-BGDĐT
ngày 25 tháng 7
năm 2014 của Bộ
GD&ĐT về kế
hoạch hành động
của ngành giáo dục
triển khai chương
trình hành động của
Chính phủ thực hiện
- Học tập nhiệm vụ tập trung; Trường bồi dưỡng tập trung
- GV tự bồi dưỡng
- Tổ chuyên môn triển khai, GV tự bồi dưỡng
- Phê duyệt Kế hoạch BDTX cá nhân của GV
- Cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục
- Xây dựng hồ sơ dạy học, lập được các loại
kế hoạch đảm bảo quy định, phù hợp
Chuẩn nghề nghiệp giáo viên (NNGV)
Trang 429/NQ/TW về đổi
mới căn bản, toàn
diện GDĐT
- Chuẩn nghề
nghiệp giáo viên;
các văn bản chỉ đạo
của các cơ quan
quản lý giáo dục
Tháng
9/2017
Nội dung bồi
dưỡng 1 (tiếp):
- Xây dựng kế
hoạch dạy học năm
học
- Xây dựng kế
hoạch bài học theo
định hướng phát
triển năng lực học
sinh
- Thực hiện nội
dung 2 và 3 theo kế
hoạch tổ chuyên
môn đã được phê
duyệt
- BGH hướng dẫn, GV
tự bồi dưỡng
- GV tự bồi dưỡng theo
tổ chuyên môn
- Tiếp thu nhiệm vụ năm học; định hướng đổi mới chương trình, sách giáo khoa
- Phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của Chuẩn NNGV
Tháng
10/2017
Module THPT6.
Xây dựng môi trường
học tập cho học sinh
THPT
1 Thúc đẩy động cơ
học tập cho học tập
cho học sinh THPT
2 Xây dựng không
khí học tập cho học
tập cho học sinh
THPT
3 Dạy học tích cực
Tự bồi dưỡng và thảo luận ở tổ chuyên môn
GV tổ chức cho HS
- Mô tả được các biện pháp xây dựng môi trường học tập
- Vận dụng các biện pháp để thiết kế được môi trường học tập phù hợp với thực tiễn dạy học của bản thân
- Tích cực vận dụng các biện pháp để xây dựng môi trường học tập phù hợp với thực tiễn dạy học của bản thân
Tháng
11/2017
Nội dung bồi
dưỡng 2:
đăng tải trên
Website của Sở
Tự bồi dưỡng và thảo luận ở tổ chuyên môn
-Xây dựng được kế hoạch bài học có định hướng phát triển năng lực theo quy định chung của bộ môn
-Xây dựng được ma trận kiểm tra đánh giá học sinh theo hướng phát triển năng lựchọc sinh
Tháng Module THPT7 Tự bồi dưỡng và thảo - Có quan niệm đúng và
Trang 5Tham vấn, tư vấn,
hướng dẫn cho HS
THPT
1 Nhu cầu tham
vấn, tư vấn và
hướng dẫn của HS
THPT và chức năng
tham vấn, tư vấn và
hướng dẫn của
người giáo viên
trong trường hoc
2 Quan niệm về
tham vấn, tư vấn và
hướng dẫn cho HS
THPT
3 Các lĩnh vực cần
tham vấn, tư vấn và
hướng dẫn cho HS
THPT
luận ở tổ chuyên môn
GV tổ chức cho HS
đầy đủ về vai trò của tham vấn, tư vấn và hướng dẫn của GVđối
HS trong nhà trường THPT
- Các lĩnh vực cần tham vấn, tư vấn, hướng dẫn cho HS THPT
- Nắm vững các nguyên tắc, kĩ năng trong tham vấn, tư vấn, hướng dẫn
- vận dụng được những nguyên tắc, kĩ năng cụ thể trong tham vấn, tư vấn, hướng dẫn cho HS trong nhà trường THPT
- Luôn coi trọng việc thực hiện các nguyên tắc, kĩ năng trong tham vấn, tư vấn, hướng dẫn cho HS
Tháng
1/2018
Module THPT11.
Chăm sóc, hỗ trợ
tâm lí cho HS nữ,
HS người dân tộc
thiểu số trong
trường THPT
1 Khái quát chung
về tâm lý HS THPT
và chăm sóc, hỗ trợ
tâm lý cho HS
THPT
2 Chăm sóc, hỗ trợ
tâm lí cho HS nữ,
HS người dân tộc
thiểu số trong
trường THPT
3 Tổng kết Module
Tự bồi dưỡng và thảo luận ở tổ chuyên môn GVCN tổ chức cho HS
- Nắm được khái niệm, nội dung của hoạt động chăm sóc, hỗ trợ tâm lí đối với HS, đặc biệt là
HS nữ và HS dân tộc thiểu số ở trường THPT
- nâng cao hiểu biết về giới và đặc điểm tâm lí
HS THPT theo giới, về dân tộc thiểu số và người dân tộc thiểu số, đặc điểm tâm lí HS THPT dân tộc thiểu số
- Nâng cao năng lực chăm sóc, hỗ trợ tâm lí đối với HS nữ và HS dân tộc thiểu số của GV trong quá trình giáo dục…
- hiểu rõ tầm quan trọng của việc hổ trợ tâm lí đối với HS nữ và HS dân tộc thiểu số trong hoạt động GD, có ý thức sử dụng các biện pháp tích cực
Trang 6Tháng
2/2018
Module THPT12.
Khắc phục trạng
thái tâm lí căng
thẳng trong học tập
của HS THPT
1 Khái quát chung
về căng thẳng tâm
lý(stress) và căng
thẳng tâm lý trong
học tập
2 Biểu hiện và mức
độ stress trong học
tập của HS THPT
3 Phương pháp và
kĩ năng ứng phó với
stress trong học tập
Các phương pháp hỗ
trợ tâm lý cho HS
phát triển và ứng
phó với stress trong
học tập ở HS THPT
Tự đọc tài liệu và thảo luận ở tổ chuyên môn
GV tổ chức cho HS
- Các khái niệm: căng thẳng tâm lí, căng thẳng tâm lí trong học tập; các biểu hiện, các loại, nguyên nhân và ảnh hưỡng của stress đến học tập của HS THPT
- Nắm được các phương pháp nhận biết các biểu hiện của căng thẳng tâm
lí trong học tập của HS THPT
- Nắm được các phương pháp, các kĩ năng hỗ trợ tâm lí giúp HS ứng phó với stress trong học tập
- Vận dụng được các kiến thức về stress trong học tập để nhận biết được các biểu hiện của stress tiêu cực trong học tập của HS THPT
- Vận dụng được các phương pháp, kĩ năng
để hỗ trợ HS ứng phó với stress trong học tập
Tháng
3/2018
Tiếp tục vận dụng
kiến thức BDTX,
kiểm tra việc vận
dụng các nội dung
BDTX vào quá
trình dạy học
- Tổ trưởng dự giờ, kiểm tra hồ sơ GV
- Vận dụng vào thực tiễn dạy học có hiệu quả
Đạt các mục tiêu theo
kế hoạch đề ra
Tháng
4/2018
Viết thu hoạch
BDTX, kiểm tra
việc vận dụng các
nội dung BDTX
vào quá trình dạy
học
Xây dựng KH
BDTX năm
2018-2019
- Các thành viên trong
tổ hoàn chỉnh thu hoạch
- Tổ dự giờ, kiểm tra hồ
sơ, đánh giá ở tổ
- Hoàn thành viết thu hoạch BDTX
- Vận dụng vào thực tiễn dạy học có hiệu quả
Tháng
5/2018
-Nộp kết quả BDTX
- Đánh giá kết quả
BDTX, đề nghị Sở
cấp giấy chứng nhận
- Ban Giám hiệu, Tổ CM
- GV tự bồi dưỡng
-N ộp kết quả BDTX
- Hoàn thành các văn bản theo yêu cầu TT 26
Tháng
6/2018 - Tổng kết công tácBDTX - Ban Giám hiệu, TổCM
- GV tự bồi dưỡng
- Báo cáo tổng kết
- Hoàn thiện và gửi hồ
sơ lên Sở đề nghị cấp
Trang 7chứng chỉ.
Tháng
7/2018 Bồi dưỡng tập trung Sở GD&ĐT
Tháng
8/2018 Tổng kết BDTXnăm học 2017– 2018 Trường, Sở GD & ĐT
D ĐỀ XUẤT CƠ QUAN QUẢN LÝ CẤP TRÊN TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG TẬP TRUNG CÁC NỘI DUNG SAU:
TT
Nội dung BDTX
(Ghi theo mã mô đun (thuộc nội dung BD3)
hoặc các nội dung thành phần (theo nội dung
BD1, 2)
Số lượng CB,
GV đăng ký Ghi chú
DUYỆT CỦA BGH
PHÓ HIỆU TRƯỞNG TỔ TRƯỞNG
Mai Trọng Lâm Nguyễn Văn Sản
