1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Tài liệu luận văn Xây dựng bản đồ nhận thức các thương hiệu trường đại học đào tạo khối ngành kinh tế trong tâm trí học sinh lớp 12

118 8 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 118
Dung lượng 1,45 MB

Nội dung

Header Page of 21 ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH  KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC XÂY DỰNG BẢN ĐỒ NHẬN THỨC CÁC THƯƠNG HIỆU TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀO TẠO KHỐI NGÀNH KINH TẾ TRONG TÂM TRÍ HỌC SINH LỚP 12 TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HUẾ NIÊN KHÓA: 2017 - 2021 i Footer Page of 21 Header Page of 21 ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH  KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC XÂY DỰNG BẢN ĐỒ NHẬN THỨC CÁC THƯƠNG HIỆU TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀO TẠO KHỐI NGÀNH KINH TẾ TRONG TÂM TRÍ HỌC SINH LỚP 12 TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HUẾ Sinh viên thực hiện: Giảng viên hướng dẫn: Ngơ Mỹ Như Bình Th.S Tống Viết Bảo Hồng Lớp: K51B - Marketing Niên khóa: 2017 - 2021 Thừa Thiên Huế, 2021 Footer Page of 21 Header Page of 21 Khóa luận tốt nghiệp GVHD: ThS Tống Viết Bảo Hoàng MỤC LỤC MỤC LỤC i DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT iii DANH MỤC BẢNG iv DANH MỤC SƠ ĐỒ vi DANH MỤC BIỂU ĐỒ vii LỜI CẢM ƠN viii PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu PHẦN II: NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 11 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ THƯƠNG HIỆU, ĐỊNH VỊ THƯƠNG HIỆU VÀ BẢN ĐỒ NHẬN THỨC 11 1.1 Cơ sở lí luận thương hiệu, định vị thương hiệu đồ nhận thức 11 1.2 Các mơ hình nghiên cứu liên quan 27 1.2.1 Mơ hình đo lường tài sản thương hiệu theo quan điểm David A Aaker (1991) 27 1.2.2 Mơ hình đo lường tài sản thương hiệu theo quan điểm Kevin Lane Keller (1993) 28 1.2.3 Mơ hình đo lường tài sản thương hiệu theo quan điểm Walfried Lassar, Banwari Mittal Arun Sharma (1995) 29 1.2.4 Mơ hình thành phần giá trị thương hiệu theo quan điểm Nguyễn Đình Thọ Nguyễn Thị Mai trang thị trường hàng tiêu dùng Việt Nam (2002) 30 1.2.5 Mơ hình tài sản thương hiệu theo quan điểm Hoàng Thị Anh Thư định hướng khách hàng cho ngành siêu thị (2016) 31 1.2.6 Mô hình thang đo hình ảnh thương hiệu trường đại học tâm trí người học theo quan điểm Võ Thị Ngọc Thúy (2016) 31 SVTH: Ngơ Mỹ Như Bình Footer Page of 21 i Header Page of 21 Khóa luận tốt nghiệp GVHD: ThS Tống Viết Bảo Hoàng CHƯƠNG 2: XÂY DỰNG BẢN ĐỒ NHẬN THỨC CÁC THƯƠNG HIỆU TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀO TẠO KHỐI NGÀNH KINH TẾ TRONG TÂM TRÍ HỌC SINH LỚP 12 TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HUẾ 33 2.1 Tổng quan trường Đại học Kinh tế Huế 33 2.2 Xây dựng đồ nhận thức thương hiệu trường đại học đào tạo khối ngành kinh tế tâm trí học sinh lớp 12 địa bàn thành phố Huế 39 CHƯƠNG 3: ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP 65 3.1 Cơ sở đề xuất giải pháp 65 3.2 Giải pháp cải thiện vị thương hiệu trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế tâm trí học sinh lớp 12 68 Phần III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 73 Kết luận 73 Kiến nghị 74 Hạn chế đề tài 75 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 76 PHỤ LỤC 79 PHỤ LỤC 1: BẢNG HỎI KHẢO SÁT KHÁCH HÀNG 79 PHỤ LỤC 2: KẾT QUẢ PHÂN TÍCH SPSS 85 SVTH: Ngơ Mỹ Như Bình Footer Page of 21 ii Header Page of 21 Khóa luận tốt nghiệp GVHD: ThS Tống Viết Bảo Hoàng DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT CA : Correspondence Analysis MDS : Multidimensional Scaling ĐH : Đại học ĐHKT : Đại học Kinh tế ĐHKT – ĐHH : Đại học Kinh tế - Đại học Huế ĐHKT TP HCM : Đại học Kinh tế thành phố Hồ Chí Minh GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo THPT : Trung học phổ thông TVTS : Tư vấn tuyển sinh SVTH: Ngô Mỹ Như Bình Footer Page of 21 iii Header Page of 21 Khóa luận tốt nghiệp GVHD: ThS Tống Viết Bảo Hoàng DANH MỤC BẢNG Bảng 1: Phân bổ số lượng mẫu trường phạm vi nghiên cứu Bảng 2: Nguyên tắc chấp nhận giả thuyết .10 Bảng 3: Số lượng cán giảng viên trường Đại học Kinh tế Huế từ 2017-2020 35 Bảng 4: Cơ sở vật chất trường Đại học Kinh tế Huế từ 2017-2020 .36 Bảng 5: Các khoản thu trường Đại học Kinh tế Huế từ 2017-2020 .37 Bảng 6: Kết tuyển sinh trường Đại học Kinh tế Huế từ 2017-2020 38 Bảng 7: Kết tuyển sinh trường Đại học Kinh tế Huế từ 2017-2020 38 Bảng 8: Đặc điểm nhân học mẫu điều tra 39 Bảng 9: Đánh giá mức độ nhận biết thương hiệu 43 Bảng 10: Mối quan hệ thương hiệu nhắc đến với định lựa chọn thương hiệu 45 Bảng 11: Mức độ quan trọng tiêu chí lựa chọn thương hiệu trường đại học đào tạo khối ngành kinh tế để đăng kí nguyện vọng .46 Bảng 12: Kiểm định độ tin cậy thang đo thuộc tính .48 Bảng 13: Giá trị trung bình thương hiệu 48 Bảng 14: Kiểm định One-Sample T- Test học sinh tiêu chí Chương trình đào tạo tốt, nhiều chương trình chất lượng cao, chương trình liên kết với trường đại học nước 53 Bảng 15: Kiểm định One-Sample T- Test học sinh tiêu chí Ngành học đa dạng, tiềm năng, phù hợp với nhu cầu thân xu hướng việc làm tuyển dụng 55 Bảng 16: Kiểm định One-Sample T- Test học sinh tiêu chí Tỉ lệ sinh viên có việc làm sau trường cao .56 Bảng 17: Kiểm định One-Sample T- Test học sinh tiêu chí Chỉ tiêu tuyển sinh phù hợp 58 Bảng 18: Kiểm định One-Sample T- Test học sinh tiêu chí Điểm tuyển sinh đầu vào phù hợp với lực thân 59 Bảng 19: Kiểm định One-Sample T- Test học sinh tiêu chí Có nhiều loại học bổng khác dành cho sinh viên .60 SVTH: Ngô Mỹ Như Bình Footer Page of 21 iv Header Page of 21 Khóa luận tốt nghiệp GVHD: ThS Tống Viết Bảo Hoàng Bảng 20: Kiểm định One-Sample T- Test học sinh tiêu chí Học bổng hỗ trợ đầu vào trình học tập đủ để trang trải việc học .61 Bảng 21: Kiểm định One-Sample T- Test học sinh tiêu chí Có nhiều có hội du học/trao đổi sinh viên quốc tế 62 Bảng 22: Kiểm định One-Sample T- Test học sinh tiêu chí Học phí thấp trường khác 63 Bảng 23: Phân tích SWOT trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế 66 SVTH: Ngô Mỹ Như Bình Footer Page of 21 v Header Page of 21 Khóa luận tốt nghiệp GVHD: ThS Tống Viết Bảo Hoàng DANH MỤC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1: Quy trình nghiên cứu Sơ đồ 2: Quan niệm sản phẩm thương hiệu .12 Sơ đồ 3: Thành phần thương hiệu 13 Sơ đồ 4: Quy trình định vị thương hiệu .26 Sơ đồ 5: Mơ hình đo lường tài sản thương hiệu David A Aaker 28 Sơ đồ 6: Mơ hình đo lường tài sản thương hiệu Kevin Lane Keller (1993) 29 Sơ đồ 7: Mơ hình đo lường tài sản thương hiệu theo quan điểm Lassar cộng (1995) 30 Sơ đồ 8: Mơ hình Các thành phần giá trị thương hiệu thị trường hàng tiêu dùng Việt Nam 29 Sơ đồ 9: Mơ hình tài sản thương hiệu định hướng khách hàng cho ngành siêu thị: Nghiên cứu siêu thị Huế .31 Sơ đồ 10: Mơ hình thang đo hình ảnh thương hiệu trường đại học tâm trí người học .32 Sơ đồ 11: Sơ đồ cấu tổ chức Đại học Kinh tế Huế 34 Sơ đồ 12: Bản đồ nhận thức thương hiệu trường đại học đào tạo khối ngành kinh tế .50 SVTH: Ngô Mỹ Như Bình Footer Page of 21 vi Header Page of 21 Khóa luận tốt nghiệp GVHD: ThS Tống Viết Bảo Hoàng DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 1: Ý định lựa chọn trường đại học học sinh 41 Biểu đồ 2: Nguồn thông tin tham khảo 42 SVTH: Ngơ Mỹ Như Bình Footer Page of 21 vii Header Page 10 of 21 Khóa luận tốt nghiệp GVHD: ThS Tống Viết Bảo Hoàng LỜI CẢM ƠN Để hồn thành khóa luận: “Xây dựng đồ nhận thức thương hiệu trường đại học đào tạo khối ngành kinh tế tâm trí học sinh lớp 12 địa bàn thành phố Huế” lần này, trước hết tác giả xin gửi đến Ban giám hiệu trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế quý thầy, cô giáo khoa Quản trị kinh doanh lời cảm ơn chân thành Đặc biệt, tác giả xin gửi đến thầy Tống Viết Bảo Hồng, người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ, đưa cho tác giả nhiều lời khun hướng để hồn thành khóa luận tốt nghiệp lời cảm ơn sâu sắc Tác giả xin chân thành cảm ơn thầy Nguyễn Quang Phục – Trưởng phịng Cơng tác sinh viên tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả thực tập phịng Cơng tác sinh viên tận tình giúp đỡ, dạy kiến thức lẫn kỹ trình thực tập Lời cảm ơn đến quý thầy phịng Cơng tác sinh viên tận tình quan tâm, giúp đỡ, hướng dẫn kiến thức, kinh nghiệm kỹ thực tế giúp đỡ tác giả trình tìm hiểu thực tiễn để tác giả hồn thành tốt khóa luận tốt nghiệp Mặc dù tác giả cố gắng để hoàn thành tốt khóa luận tốt nghiệp, nhận thấy kiến thức thân hạn chế, trình thực tập, hồn thiện khóa luận tác giả khơng tránh khỏi sai sót Kính mong nhận ý kiến đóng góp từ q thầy bạn đọc để khóa luận hồn thiện Một lần nữa, tác giả xin chân thành cảm ơn! Sinh viên thực Ngơ Mỹ Như Bình Footer Page 10 of 21 viii Header Page 104 of 21 Khóa luận tốt nghiệp GVHD: ThS Tống Viết Bảo Hoàng Thương hiệu nhắc đến cần trợ giúp: Nhan biet can tro giup DHKT Da Nang Frequency Valid Khong Co Total Percent Valid Percent Cumulative Percent 102 68.0 68.0 68.0 48 32.0 32.0 100.0 150 100.0 100.0 Nhan biet can tro giup DHKT TPHCM Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Khong 98 65.3 65.3 65.3 Co 52 34.7 34.7 100.0 150 100.0 100.0 Total Nhan biet can tro giup DHKT Hue Frequency Valid Khong Co Total Percent Valid Percent Cumulative Percent 104 69.3 69.3 69.3 46 30.7 30.7 100.0 150 100.0 100.0 Nhan biet can tro giup DHKT Quoc Dan Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Khong 69 46.0 46.0 46.0 Co 81 54.0 54.0 100.0 150 100.0 100.0 Total SVTH: Ngơ Mỹ Như Bình Footer Page 104 of 21 94 Header Page 105 of 21 Khóa luận tốt nghiệp GVHD: ThS Tống Viết Bảo Hoàng Mức độ quan trọng tiêu chí lựa chọn thương hiệu trường đại học đào tạo khối ngành kinh tế để đăng kí nguyện vọng: Chat luong dao tao Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Quan nhat 84 56.0 56.0 56.0 Quan thu hai 33 22.0 22.0 78.0 Quan thu ba 20 13.3 13.3 91.3 Quan thu tu 2.0 2.0 93.3 Quan thu nam 5.3 5.3 98.7 Quan thu sau 1.3 1.3 100.0 150 100.0 100.0 Total Hinh anh thuong hieu Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Quan nhat 3.3 3.3 3.3 Quan thu hai 4.0 4.0 7.3 Quan thu ba 6.0 6.0 13.3 Quan thu tu 23 15.3 15.3 28.7 Quan thu nam 34 22.7 22.7 51.3 Quan thu sau 73 48.7 48.7 100.0 150 100.0 100.0 Total Hoc phi, hoc bong Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Quan nhat 19 12.7 12.7 12.7 Quan thu hai 41 27.3 27.3 40.0 Quan thu ba 23 15.3 15.3 55.3 Quan thu tu 21 14.0 14.0 69.3 Quan thu nam 24 16.0 16.0 85.3 Quan thu sau 22 14.7 14.7 100.0 150 100.0 100.0 Total SVTH: Ngơ Mỹ Như Bình Footer Page 105 of 21 95 Header Page 106 of 21 Khóa luận tốt nghiệp GVHD: ThS Tống Viết Bảo Hoàng Moi truong hoc tap, lam viec Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Quan nhat 14 9.3 9.3 9.3 Quan thu hai 42 28.0 28.0 37.3 Quan thu ba 42 28.0 28.0 65.3 Quan thu tu 31 20.7 20.7 86.0 Quan thu nam 13 8.7 8.7 94.7 Quan thu sau 5.3 5.3 100.0 150 100.0 100.0 Total Co so vat chat Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Quan thu hai 13 8.7 8.7 8.7 Quan thu ba 23 15.3 15.3 24.0 Quan thu tu 46 30.7 30.7 54.7 Quan thu nam 40 26.7 26.7 81.3 Quan thu sau 28 18.7 18.7 100.0 150 100.0 100.0 Total Diem dau vao Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Quan nhat 28 18.7 18.7 18.7 Quan thu hai 15 10.0 10.0 28.7 Quan thu ba 33 22.0 22.0 50.7 Quan thu tu 26 17.3 17.3 68.0 Quan thu nam 32 21.3 21.3 89.3 Quan thu sau 16 10.7 10.7 100.0 150 100.0 100.0 Total SVTH: Ngơ Mỹ Như Bình Footer Page 106 of 21 96 Header Page 107 of 21 Khóa luận tốt nghiệp GVHD: ThS Tống Viết Bảo Hoàng Xây dựng đồ nhận thức thương hiệu trường đại học đào tạo khối ngành kinh tế tâm trí học sinh lớp 12 địa bàn thành phố Huế: Giá trị trung bình thương hiệu Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation DUE8.1 150 1.00 5.00 3.8533 78908 DUE8.2 150 1.00 5.00 3.7267 91150 DUE8.3 150 1.00 5.00 3.5467 1.02051 DUE8.4 150 1.00 5.00 3.9133 85872 DUE8.5 150 2.00 5.00 3.8933 88345 DUE8.6 150 1.00 5.00 3.8533 97888 UEH8.1 150 1.00 5.00 4.2533 92821 UEH8.2 150 2.00 5.00 4.1133 93073 UEH8.3 150 1.00 5.00 3.3000 93227 UEH8.4 150 1.00 5.00 4.1533 91032 UEH8.5 150 2.00 5.00 4.3067 88193 UEH8.6 150 1.00 5.00 3.7533 1.00293 HCE8.1 150 1.00 5.00 3.1933 1.02123 HCE8.2 150 1.00 5.00 3.2267 1.10609 HCE8.3 150 1.00 5.00 4.0867 1.02280 HCE8.4 150 1.00 5.00 3.2000 1.02976 HCE8.5 150 1.00 5.00 3.2600 92272 HCE8.6 150 1.00 5.00 3.9933 1.07751 NEU8.1 150 1.00 5.00 4.1867 1.15501 NEU8.2 150 1.00 5.00 4.2000 1.08064 NEU8.3 150 1.00 5.00 3.2200 94741 NEU8.4 150 1.00 5.00 3.9800 1.12608 NEU8.5 150 1.00 5.00 4.2533 1.06303 NEU8.6 150 1.00 5.00 3.5333 96005 Valid N (listwise) 150 SVTH: Ngô Mỹ Như Bình Footer Page 107 of 21 97 Header Page 108 of 21 Khóa luận tốt nghiệp GVHD: ThS Tống Viết Bảo Hoàng Kiểm định Cronbach Alpha: DUE Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 821 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Scale Variance if Item Corrected Item-Total Cronbach's Alpha if Deleted Deleted Correlation Item Deleted DUE8.1 18.9333 11.861 601 792 DUE8.2 19.0600 10.808 686 771 DUE8.3 19.2400 11.955 391 839 DUE8.4 18.8733 11.333 637 783 DUE8.5 18.8933 10.955 687 772 DUE8.6 18.9333 11.069 572 797 UEH Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 809 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Scale Variance if Item Corrected Item-Total Cronbach's Alpha if Deleted Deleted Correlation Item Deleted UEH8.1 19.6267 11.162 637 763 UEH8.2 19.7667 11.120 642 762 UEH8.3 20.5800 12.849 337 828 UEH8.4 19.7267 11.140 659 758 UEH8.5 19.5733 11.226 671 757 UEH8.6 20.1267 11.601 493 797 SVTH: Ngô Mỹ Như Bình Footer Page 108 of 21 98 Header Page 109 of 21 Khóa luận tốt nghiệp GVHD: ThS Tống Viết Bảo Hoàng HCE Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha 729 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Scale Variance if Item Corrected Item-Total Cronbach's Alpha if Deleted Deleted Correlation Item Deleted HCE8.1 17.7667 11.402 552 664 HCE8.2 17.7333 10.345 659 626 HCE8.3 16.8733 14.299 117 783 HCE8.4 17.7600 11.325 558 662 HCE8.5 17.7000 11.768 574 662 HCE8.6 16.9667 12.261 375 717 NEU Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha 784 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Scale Variance if Item Corrected Item-Total Cronbach's Alpha if Deleted Deleted Correlation Item Deleted NEU8.1 19.1867 12.596 668 716 NEU8.2 19.1733 12.721 715 705 NEU8.3 20.1533 18.037 058 847 NEU8.4 19.3933 11.945 795 680 NEU8.5 19.1200 12.724 732 701 NEU8.6 19.8400 16.310 280 806 SVTH: Ngơ Mỹ Như Bình Footer Page 109 of 21 99 Header Page 110 of 21 Khóa luận tốt nghiệp GVHD: ThS Tống Viết Bảo Hoàng Dữ liệu vẽ đồ: Iteration history for the dimensional solution (in squared distances) Young's S-stress formula is used Iteration S-stress 01121 01025 Improvement 00096 Iterations stopped because S-stress improvement is less than 001000 Stress and squared correlation (RSQ) in distances RSQ values are the proportion of variance of the scaled data (disparities) in the partition (row, matrix, or entire data) which is accounted for by their corresponding distances Stress values are Kruskal's stress formula For Stress = matrix 03077 RSQ = 99723 Configuration derived in dimensions Stimulus Coordinates Dimension Stimulus Stimulus Number Name Chatluon hinhanh hocphi moitruon 1.0851 0194 8524 3086 -2.4772 2399 7159 -.0127 SVTH: Ngơ Mỹ Như Bình Footer Page 110 of 21 100 Header Page 111 of 21 Khóa luận tốt nghiệp csvc diemdauv GVHD: ThS Tống Viết Bảo Hoàng 1.1572 -.1720 -1.3334 -.3832 Abbreviated Extended Name Name Chatluon Chatluong diemdauv diemdauvao moitruon moitruong Bản đồ nhận thức: Đánh giá mức độ liên tưởng học sinh thương hiệu trường đại học nhóm tiêu chí “Chất lượng đào tạo”: DUE One-Sample Statistics N Mean Std Deviation Std Error Mean DUE_CL1 150 3.7533 1.01622 08297 DUE_CL2 150 3.8533 94398 07708 DUE_CL3 150 3.7200 82021 06697 One-Sample Test SVTH: Ngô Mỹ Như Bình Footer Page 111 of 21 101 Header Page 112 of 21 Khóa luận tốt nghiệp GVHD: ThS Tống Viết Bảo Hoàng Test Value = 95% Confidence Interval of the Difference t df Sig (2-tailed) Mean Difference Lower Upper DUE_CL1 -2.973 149 003 -.24667 -.4106 -.0827 DUE_CL2 -1.903 149 059 -.14667 -.2990 0056 DUE_CL3 -4.181 149 000 -.28000 -.4123 -.1477 UEH One-Sample Statistics N Mean Std Deviation Std Error Mean UEH_CL1 150 4.1533 95353 07786 UEH_CL2 150 4.2200 94741 07736 UEH_CL3 150 4.3400 78433 06404 One-Sample Test Test Value = 95% Confidence Interval of the Difference t df Sig (2-tailed) Mean Difference Lower Upper UEH_CL1 1.969 149 051 15333 -.0005 3072 UEH_CL2 2.844 149 005 22000 0671 3729 UEH_CL3 5.309 149 000 34000 2135 4665 HCE One-Sample Statistics N Mean Std Deviation Std Error Mean HCE_CL1 150 3.2267 97034 07923 HCE_CL2 150 3.4533 1.01391 08279 HCE_CL3 150 2.9933 97276 07943 SVTH: Ngơ Mỹ Như Bình Footer Page 112 of 21 102 Header Page 113 of 21 Khóa luận tốt nghiệp GVHD: ThS Tống Viết Bảo Hoàng One-Sample Test Test Value = 95% Confidence Interval of the Difference t df Sig (2-tailed) Mean Difference Lower Upper HCE_CL1 -9.761 149 000 -.77333 -.9299 -.6168 HCE_CL2 -6.603 149 000 -.54667 -.7103 -.3831 HCE_CL3 -12.674 149 000 -1.00667 -1.1636 -.8497 NEU One-Sample Statistics N Mean Std Deviation Std Error Mean NEU_CL1 150 4.2733 90410 07382 NEU_CL2 150 4.1800 96981 07918 NEU_CL3 150 4.2533 78737 06429 One-Sample Test Test Value = 95% Confidence Interval of the Difference t df Sig (2-tailed) Mean Difference Lower Upper NEU_CL1 3.703 149 000 27333 1275 4192 NEU_CL2 2.273 149 024 18000 0235 3365 NEU_CL3 3.941 149 000 25333 1263 3804 Đánh giá mức độ liên tưởng học sinh thương hiệu trường đại học nhóm tiêu chí “Điểm đầu vào”: DUE One-Sample Statistics N DUE_DDV1 SVTH: Ngơ Mỹ Như Bình Footer Page 113 of 21 Mean 150 3.8867 Std Deviation 95914 Std Error Mean 07831 103 Header Page 114 of 21 Khóa luận tốt nghiệp GVHD: ThS Tống Viết Bảo Hồng DUE_DDV2 150 3.7867 1.05288 08597 One-Sample Test Test Value = 95% Confidence Interval of the Difference t df Sig (2-tailed) Mean Difference Lower Upper DUE_DDV1 -1.447 149 150 -.11333 -.2681 0414 DUE_DDV2 -2.482 149 014 -.21333 -.3832 -.0435 UEH One-Sample Statistics N Mean Std Deviation Std Error Mean UEH_DDV1 150 3.8267 96757 07900 UEH_DDV2 150 3.6600 1.08578 08865 One-Sample Test Test Value = 95% Confidence Interval of the Difference Mean t df Sig (2-tailed) Difference Lower Upper UEH_DDV1 -2.194 149 030 -.17333 -.3294 -.0172 UEH_DDV2 -3.835 149 000 -.34000 -.5152 -.1648 HCE One-Sample Statistics N Mean Std Deviation Std Error Mean HCE_DDV1 150 3.8267 98135 08013 HCE_DDV2 150 3.9533 1.12528 09188 One-Sample Test Test Value = 95% Confidence Interval of the t df SVTH: Ngô Mỹ Như Bình Footer Page 114 of 21 Sig (2-tailed) Mean Difference Difference 104 Header Page 115 of 21 Khóa luận tốt nghiệp GVHD: ThS Tống Viết Bảo Hoàng Lower Upper HCE_DDV1 -2.163 149 032 -.17333 -.3317 -.0150 HCE_DDV2 -.508 149 612 -.04667 -.2282 1349 NEU One-Sample Statistics N Mean Std Deviation Std Error Mean NEU_DDV1 150 3.9667 87021 07105 NEU_DDV2 148 3.4054 1.06162 08726 One-Sample Test Test Value = 95% Confidence Interval of the Difference t df Sig (2-tailed) Mean Difference Lower Upper NEU_DDV1 -.469 149 640 -.03333 -.1737 1071 NEU_DDV2 -6.814 147 000 -.59459 -.7671 -.4221 Đánh giá mức độ liên tưởng học sinh thương hiệu trường đại học nhóm tiêu chí “Học phí, học bổng hỗ trợ”: DUE One-Sample Statistics N Mean Std Deviation Std Error Mean DUE_HPHB1 150 3.9000 93227 07612 DUE_HPHB2 150 3.7333 86441 07058 DUE_HPHB3 150 3.6933 1.04237 08511 DUE_HPHB4 150 3.4267 99897 08157 One-Sample Test SVTH: Ngô Mỹ Như Bình Footer Page 115 of 21 105 Header Page 116 of 21 Khóa luận tốt nghiệp GVHD: ThS Tống Viết Bảo Hoàng Test Value = 95% Confidence Interval of the t df Sig (2- Mean tailed) Difference Difference Lower Upper DUE_HPHB1 -1.314 149 191 -.10000 -.2504 0504 DUE_HPHB2 -3.778 149 000 -.26667 -.4061 -.1272 DUE_HPHB3 -3.603 149 000 -.30667 -.4748 -.1385 DUE_HPHB4 -7.029 149 000 -.57333 -.7345 -.4122 UEH N One-Sample Statistics Mean Std Deviation Std Error Mean UEH_HPHB1 150 4.1000 96760 07900 UEH_HPHB2 150 3.7800 1.01578 08294 UEH_HPHB3 150 4.0400 93321 07620 UEH_HPHB4 150 2.9933 86309 07047 One-Sample Test Test Value = 95% Confidence Interval of the Difference Mean t df Sig (2-tailed) Difference Lower Upper UEH_HPHB1 1.266 149 208 10000 -.0561 2561 UEH_HPHB2 -2.653 149 009 -.22000 -.3839 -.0561 UEH_HPHB3 525 149 600 04000 -.1106 1906 UEH_HPHB4 -14.285 149 000 -1.00667 -1.1459 -.8674 HCE One-Sample Statistics SVTH: Ngơ Mỹ Như Bình Footer Page 116 of 21 106 Header Page 117 of 21 Khóa luận tốt nghiệp GVHD: ThS Tống Viết Bảo Hoàng N Mean Std Deviation Std Error Mean HCE_HPHB1 150 3.4800 1.00148 08177 HCE_HPHB2 150 3.4600 1.00756 08227 HCE_HPHB3 150 3.0267 1.01629 08298 HCE_HPHB4 150 4.4400 81496 06654 One-Sample Test Test Value = 95% Confidence Interval of the Difference Mean t df Sig (2-tailed) Difference Lower Upper HCE_HPHB1 -6.359 149 000 -.52000 -.6816 -.3584 HCE_HPHB2 -6.564 149 000 -.54000 -.7026 -.3774 HCE_HPHB3 -11.730 149 000 -.97333 -1.1373 -.8094 HCE_HPHB4 6.612 149 000 44000 3085 5715 SVTH: Ngơ Mỹ Như Bình Footer Page 117 of 21 107 Header Page 118 of 21 Khóa luận tốt nghiệp GVHD: ThS Tống Viết Bảo Hoàng NEU One-Sample Statistics N Mean Std Deviation Std Error Mean NEU_HPHB1 150 4.0467 86960 07100 NEU_HPHB2 150 3.8867 83976 06857 NEU_HPHB3 150 4.2133 87152 07116 NEU_HPHB4 150 2.7467 1.01787 08311 One-Sample Test Test Value = 95% Confidence Interval of t df Sig (2- Mean tailed) Difference the Difference Lower Upper NEU_HPHB1 657 149 512 04667 -.0936 1870 NEU_HPHB2 -1.653 149 100 -.11333 -.2488 0222 NEU_HPHB3 2.998 149 003 21333 0727 3539 NEU_HPHB4 -15.081 149 000 -1.25333 -1.4176 -1.0891 SVTH: Ngô Mỹ Như Bình Footer Page 118 of 21 108 ... Đại học đào tạo khối ngành kinh tế tâm trí học sinh lớp 12 địa bàn thành phố Huế Nghiên cứu định xây dựng đồ nhận thức thương hiệu trường Đại học đào tạo khối ngành kinh tế là: Đại học Kinh tế. .. 21 ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH  KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC XÂY DỰNG BẢN ĐỒ NHẬN THỨC CÁC THƯƠNG HIỆU TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀO TẠO KHỐI NGÀNH KINH TẾ TRONG TÂM TRÍ... trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế so với trường đào tạo khối ngành Kinh tế khác tâm trí học sinh lớp 12 thành phố Huế Từ gợi mở giải pháp xây dựng thương hiệu cho trường Đại học Kinh tế, Đại

Ngày đăng: 07/12/2021, 22:22

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
[2] Hoàng Trọng, Chu Nguyễn Mộng Ngọc (2008), Phân tích dữ liệu nghiên cứu với SPSS, tập 1, 2, NXB Hồng Đức Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phân tích dữ liệu nghiêncứu với SPSS
Tác giả: Hoàng Trọng, Chu Nguyễn Mộng Ngọc
Nhà XB: NXB Hồng Đức
Năm: 2008
[3] Hoàng Thị Anh Thư (2016), Mô hình tài sản thương hiệu định hướng khách hàng cho ngành siêu thị: Nghiên cứu các siêu thị ở Huế, Tạp chí Phát triển & Hội nhập Sách, tạp chí
Tiêu đề: Mô hình tài sản thương hiệu định hướng kháchhàng cho ngành siêu thị: Nghiên cứu các siêu thị ở Huế
Tác giả: Hoàng Thị Anh Thư
Năm: 2016
[4] Nguyễn Đình Thọ & Nguyễn Thị Mai Trang (2002), Nghiên cứu các thành phần giá trị của thương hiệu và đo lường chúng trong thị trường hàng tiêu dùng tại Việt Nam, Trường Đại học Kinh tế TP Hồ Chí Minh Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nghiên cứu các thànhphần giá trị của thương hiệu và đo lường chúng trong thị trường hàng tiêu dùng tạiViệt Nam
Tác giả: Nguyễn Đình Thọ & Nguyễn Thị Mai Trang
Năm: 2002
[5] Nguyễn Văn Phát, Nguyễn Thị Minh Hòa và cộng sự (2015), Giáo trình Marketing căn bản, NXB Đại học Huế Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giáo trìnhMarketing căn bản
Tác giả: Nguyễn Văn Phát, Nguyễn Thị Minh Hòa và cộng sự
Nhà XB: NXB Đại học Huế
Năm: 2015
[6] Nguyễn Quốc Thịnh & Nguyễn Thành Trung (2003), Thương hiệu với nhà quản lý, NXB Chính trị quốc gia Sách, tạp chí
Tiêu đề: Thương hiệu với nhàquản lý
Tác giả: Nguyễn Quốc Thịnh & Nguyễn Thành Trung
Nhà XB: NXB Chính trị quốc gia
Năm: 2003
[8] Trần Minh Đạo (2009), Marketing căn bản, NXB Đại học Kinh tế Quốc dân Sách, tạp chí
Tiêu đề: Marketing căn bản
Tác giả: Trần Minh Đạo
Nhà XB: NXB Đại học Kinh tế Quốcdân
Năm: 2009
[9] Võ Thị Ngọc Thúy (2016), Hình ảnh thương hiệu trường đại học trong tâm trí của người học, Tạp chí khoa học Đại học Mở TP Hồ Chí Minh Sách, tạp chí
Tiêu đề: Hìnhảnh thương hiệu trường đại học trong tâmtrí của người học
Tác giả: Võ Thị Ngọc Thúy
Năm: 2016
[1] Christèle Camelis (2009), L'influence de l'expérience sur l'image de la marque de service, Vie & sciences de l'entreprise Sách, tạp chí
Tiêu đề: L'influence de l'expérience sur l'image de lamarque de service
Tác giả: Christèle Camelis
Năm: 2009
[2] David L. Bunzel (2007), Universities sell their brands, Internation Journal of Public Sector Management Sách, tạp chí
Tiêu đề: Universities sell their brands
Tác giả: David L. Bunzel
Năm: 2007
[7] Kevin Lane Keller (1993), Conceptualizing, Measuring, and Managing Customer-Based Brand Equity, Journal of Marketing Sách, tạp chí
Tiêu đề: Conceptualizing, Measuring, and ManagingCustomer-Based Brand Equity
Tác giả: Kevin Lane Keller
Năm: 1993
[11] Tim Ambler & Chris Styles (1996), Brand development versus new product development: Towards a process model of extension decisions, Marketing Intelligence & Planning Sách, tạp chí
Tiêu đề: Brand development versus newproduct development: Towards a process model of extension decisions
Tác giả: Tim Ambler & Chris Styles
Năm: 1996
[12] Walfried Lassar & Banwari Mittal & Arun Sharma (1995), Measuring customer‐based brand equity, Journal of Consumer Marketing Sách, tạp chí
Tiêu đề: Measuringcustomer‐basedbrand equity
Tác giả: Walfried Lassar & Banwari Mittal & Arun Sharma
Năm: 1995
[11] Trang web tuyển sinh chính thức của Đại học Kinh tế, Đại học Huế:https://www.thongtintuyensinh.vn/Truong-Dai-hoc-Kinh-te-DH-Hue_C93_D843.htm[Ngày truy cập: 15/04/2021] Link
[12] Trang web chính thức Cổng thông tin điện tử Bộ Giáo dục và Đào tạo:https://moet.gov.vn/Pages/home.aspx [Ngày truy cập: 15/04/2021] Link
[13] Trang web chính thức của trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế:http://www.hce.edu.vn/ [Ngày truy cập: 26/04/2021].TÀI LIỆU TIẾNG ANH Link
[1] Dương Hữu Hạnh (2005), Quản trị tài sản thương hiệu Khác
[7] Phạm Văn Quyết & Nguyễn Quý Thanh (2001), Phương pháp nghiên cứu xã hội học Khác
[10] Báo cáo tổng kết tuyển sinh 2020 – Đại học Kinh tế Huế, Phòng Đào tạo Đại học – Đại học Kinh tế, Đại học Huế Khác
[3] David A. Aaker (1991), Managing Brand Equity: Capitalizing on the value of a brand name Khác
[5] Graham Hankinson & Philippa Cowking (1996), The Reality of Global Brands Khác

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Bảng 1: Phân bổ số lượng mẫu giữa các trường trong phạm vi nghiên cứu - Tài liệu luận văn Xây dựng bản đồ nhận thức các thương hiệu trường đại học đào tạo khối ngành kinh tế trong tâm trí học sinh lớp 12
Bảng 1 Phân bổ số lượng mẫu giữa các trường trong phạm vi nghiên cứu (Trang 16)
Dựa trên những kết quả thu được về đặc tính thương hiệu, hình ảnh thương hiệu - Tài liệu luận văn Xây dựng bản đồ nhận thức các thương hiệu trường đại học đào tạo khối ngành kinh tế trong tâm trí học sinh lớp 12
a trên những kết quả thu được về đặc tính thương hiệu, hình ảnh thương hiệu (Trang 17)
hình ảnh có tính chất văn hóa lý tính cảm tính, trực quan và độc quyền mà khách hàng - Tài liệu luận văn Xây dựng bản đồ nhận thức các thương hiệu trường đại học đào tạo khối ngành kinh tế trong tâm trí học sinh lớp 12
h ình ảnh có tính chất văn hóa lý tính cảm tính, trực quan và độc quyền mà khách hàng (Trang 22)
Thuộc tính vô hình - Tài liệu luận văn Xây dựng bản đồ nhận thức các thương hiệu trường đại học đào tạo khối ngành kinh tế trong tâm trí học sinh lớp 12
hu ộc tính vô hình (Trang 23)
1.2 Các mô hình nghiên cứu liên quan - Tài liệu luận văn Xây dựng bản đồ nhận thức các thương hiệu trường đại học đào tạo khối ngành kinh tế trong tâm trí học sinh lớp 12
1.2 Các mô hình nghiên cứu liên quan (Trang 37)
Sơ đồ 6: Mô hình đo lường tài sản thương hiệu của Kevin Lane Keller (1993) 1.2.3 Mô hìnhđo lường tài sản thương hiệu theo quan điểm củ a Walfried Lassar, Banwari Mittal và Arun Sharma (1995) - Tài liệu luận văn Xây dựng bản đồ nhận thức các thương hiệu trường đại học đào tạo khối ngành kinh tế trong tâm trí học sinh lớp 12
Sơ đồ 6 Mô hình đo lường tài sản thương hiệu của Kevin Lane Keller (1993) 1.2.3 Mô hìnhđo lường tài sản thương hiệu theo quan điểm củ a Walfried Lassar, Banwari Mittal và Arun Sharma (1995) (Trang 39)
Sơ đồ 7: Mô hình đo lường tài sản thương hiệu theo quan điểm của Lassar và cộng sự(1995) - Tài liệu luận văn Xây dựng bản đồ nhận thức các thương hiệu trường đại học đào tạo khối ngành kinh tế trong tâm trí học sinh lớp 12
Sơ đồ 7 Mô hình đo lường tài sản thương hiệu theo quan điểm của Lassar và cộng sự(1995) (Trang 40)
Hình ảnh - Tài liệu luận văn Xây dựng bản đồ nhận thức các thương hiệu trường đại học đào tạo khối ngành kinh tế trong tâm trí học sinh lớp 12
nh ảnh (Trang 42)
Bảng 3: Số lượng cán bộ giảng viên của trường Đại học Kinh tế Huế từ 2017-2020 - Tài liệu luận văn Xây dựng bản đồ nhận thức các thương hiệu trường đại học đào tạo khối ngành kinh tế trong tâm trí học sinh lớp 12
Bảng 3 Số lượng cán bộ giảng viên của trường Đại học Kinh tế Huế từ 2017-2020 (Trang 45)
Bảng 4: Cơ sở vật chất của trường Đại học Kinh tế Huế từ 2017-2020 - Tài liệu luận văn Xây dựng bản đồ nhận thức các thương hiệu trường đại học đào tạo khối ngành kinh tế trong tâm trí học sinh lớp 12
Bảng 4 Cơ sở vật chất của trường Đại học Kinh tế Huế từ 2017-2020 (Trang 46)
Bảng 5: Các khoản thu của trường Đại học Kinh tế Huế từ 2017-2020 - Tài liệu luận văn Xây dựng bản đồ nhận thức các thương hiệu trường đại học đào tạo khối ngành kinh tế trong tâm trí học sinh lớp 12
Bảng 5 Các khoản thu của trường Đại học Kinh tế Huế từ 2017-2020 (Trang 47)
Bảng 6: Kết quả tuyển sinh của trường Đại học Kinh tế Huế từ 2017-2020 - Tài liệu luận văn Xây dựng bản đồ nhận thức các thương hiệu trường đại học đào tạo khối ngành kinh tế trong tâm trí học sinh lớp 12
Bảng 6 Kết quả tuyển sinh của trường Đại học Kinh tế Huế từ 2017-2020 (Trang 48)
Bảng 8: Đặc điểm nhân khẩu học của mẫu điều tra - Tài liệu luận văn Xây dựng bản đồ nhận thức các thương hiệu trường đại học đào tạo khối ngành kinh tế trong tâm trí học sinh lớp 12
Bảng 8 Đặc điểm nhân khẩu học của mẫu điều tra (Trang 49)
Qua kết quả bảng phân tích, ta thấy rằng tỉ lệ học sinh có ý định lựa chọn làm nguyện vọng đăng kí ngành học tại Đại học Kinh tế Đà Nẵng khá cao, chi ếm đế n 50% trên tổng mẫu khảo sát - Tài liệu luận văn Xây dựng bản đồ nhận thức các thương hiệu trường đại học đào tạo khối ngành kinh tế trong tâm trí học sinh lớp 12
ua kết quả bảng phân tích, ta thấy rằng tỉ lệ học sinh có ý định lựa chọn làm nguyện vọng đăng kí ngành học tại Đại học Kinh tế Đà Nẵng khá cao, chi ếm đế n 50% trên tổng mẫu khảo sát (Trang 51)
Bảng 11: Mức độ quan trọng của các tiêu chí khi lựa chọn thương hiệu - Tài liệu luận văn Xây dựng bản đồ nhận thức các thương hiệu trường đại học đào tạo khối ngành kinh tế trong tâm trí học sinh lớp 12
Bảng 11 Mức độ quan trọng của các tiêu chí khi lựa chọn thương hiệu (Trang 56)
Hình ảnh thương hiệu 3,3 46 15,3 22,7 48,7 - Tài liệu luận văn Xây dựng bản đồ nhận thức các thương hiệu trường đại học đào tạo khối ngành kinh tế trong tâm trí học sinh lớp 12
nh ảnh thương hiệu 3,3 46 15,3 22,7 48,7 (Trang 56)
Hình ảnh thương hiệu đáng tin cậy 3,73 4,11 3,23 4,20 - Tài liệu luận văn Xây dựng bản đồ nhận thức các thương hiệu trường đại học đào tạo khối ngành kinh tế trong tâm trí học sinh lớp 12
nh ảnh thương hiệu đáng tin cậy 3,73 4,11 3,23 4,20 (Trang 59)
Bảng 14: Kiểm định One-Sample T-Test của học sinh về tiêu chí Chương trình - Tài liệu luận văn Xây dựng bản đồ nhận thức các thương hiệu trường đại học đào tạo khối ngành kinh tế trong tâm trí học sinh lớp 12
Bảng 14 Kiểm định One-Sample T-Test của học sinh về tiêu chí Chương trình (Trang 63)
Bảng 15: Kiểm định One-Sample T-Test của học sinh về tiêu chí Ngành học đa dạng, tiềm năng, phù hợp với nhu cầu của bản thân c ũng như xu hướ ng - Tài liệu luận văn Xây dựng bản đồ nhận thức các thương hiệu trường đại học đào tạo khối ngành kinh tế trong tâm trí học sinh lớp 12
Bảng 15 Kiểm định One-Sample T-Test của học sinh về tiêu chí Ngành học đa dạng, tiềm năng, phù hợp với nhu cầu của bản thân c ũng như xu hướ ng (Trang 65)
Bảng 16: Kiểm định One-Sample T-Test của học sinh về tiêu chí Tỉ lệ sinh viên có việc làm sau khi ra trường cao - Tài liệu luận văn Xây dựng bản đồ nhận thức các thương hiệu trường đại học đào tạo khối ngành kinh tế trong tâm trí học sinh lớp 12
Bảng 16 Kiểm định One-Sample T-Test của học sinh về tiêu chí Tỉ lệ sinh viên có việc làm sau khi ra trường cao (Trang 66)
Bảng 17: Kiểm định One-Sample T-Test của học sinh về tiêu chí Chỉ tiêu tuyển sinh phù hợp - Tài liệu luận văn Xây dựng bản đồ nhận thức các thương hiệu trường đại học đào tạo khối ngành kinh tế trong tâm trí học sinh lớp 12
Bảng 17 Kiểm định One-Sample T-Test của học sinh về tiêu chí Chỉ tiêu tuyển sinh phù hợp (Trang 68)
Bảng 18: Kiểm định One-Sample T-Test của học sinh về tiêu chí Điểm tuyển sinh đầu vào phù hợp với năng lực của bản thân - Tài liệu luận văn Xây dựng bản đồ nhận thức các thương hiệu trường đại học đào tạo khối ngành kinh tế trong tâm trí học sinh lớp 12
Bảng 18 Kiểm định One-Sample T-Test của học sinh về tiêu chí Điểm tuyển sinh đầu vào phù hợp với năng lực của bản thân (Trang 69)
Bảng 19: Kiểm định One-Sample T-Test của học sinh về tiêu chí Có nhiều loại học bổng khác nhau dành cho sinh viên - Tài liệu luận văn Xây dựng bản đồ nhận thức các thương hiệu trường đại học đào tạo khối ngành kinh tế trong tâm trí học sinh lớp 12
Bảng 19 Kiểm định One-Sample T-Test của học sinh về tiêu chí Có nhiều loại học bổng khác nhau dành cho sinh viên (Trang 70)
Bảng 21: Kiểm định One-Sample T-Test của học sinh về tiêu chí Có nhiều có hội du học/trao đổi sinh viên quốc tế - Tài liệu luận văn Xây dựng bản đồ nhận thức các thương hiệu trường đại học đào tạo khối ngành kinh tế trong tâm trí học sinh lớp 12
Bảng 21 Kiểm định One-Sample T-Test của học sinh về tiêu chí Có nhiều có hội du học/trao đổi sinh viên quốc tế (Trang 72)
Hình ảnh thương hiệu đáng tin cậy Học phí, học bổng hỗtrợhợp lý - Tài liệu luận văn Xây dựng bản đồ nhận thức các thương hiệu trường đại học đào tạo khối ngành kinh tế trong tâm trí học sinh lớp 12
nh ảnh thương hiệu đáng tin cậy Học phí, học bổng hỗtrợhợp lý (Trang 91)
Câu 9.2: Đối với nhóm tiêu chí đánh giá Hình ảnh thương hiệu: - Tài liệu luận văn Xây dựng bản đồ nhận thức các thương hiệu trường đại học đào tạo khối ngành kinh tế trong tâm trí học sinh lớp 12
u 9.2: Đối với nhóm tiêu chí đánh giá Hình ảnh thương hiệu: (Trang 92)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w