Giáo án Mỹ thuật lớp 2 sách Kết nối tri thức với cuộc sống là mẫu giáo án bài giảng theo chương trình mới để các thầy cô tham khảo phục vụ cho công tác soạn giáo án năm học 20212022. Sau đây là nội dung chi tiết mời các bạn cùng tham khảo.
Tuần/Tiết PPCT THEO TIẾT ĐƠN Tên chủ đề Phân bổ ND dạy học Chủ đề 1: Mĩ thuật sống Chủ đề 2: Sự thú vị nét Chủ đề 3: Sự kết hợp hình Hoạt động Quan sát: hình thức biểu nét; Hoạt động Thể hiện: tạo SPMT sử dụng yếu tố nét Hoạt động Thảo luận: củng cố lại hình thức biểu nét; Hoạt động Vận dụng: sử dụng nét để trang trí sản phẩm yêu thích Hoạt động Quan sát: qua quan sát kết hợp hình liên tưởng đến vật sống; Hoạt động Thể hiện: thể vật có kết hợp hình dạng 3D Hoạt động Thảo luận: củng cố kiến thức; Hoạt động Vận dụng: xem tranh hoạ sĩ vẽ tranh có sử dụng kết hợp hình học Mĩ thuật sống Hoạt động Quan sát: qua quan sát kết hợp hình liên tưởng đến vật sống; Hoạt động Thể hiện: thể vật có kết hợp hình dạng 2D TPMT Chủ đề 4: Những mảng màu yêu thích Hoạt động Quan sát: màu sắc sống; Hoạt động Thể hiện: tạo mảng màu u thích hình thức tự chọn Hoạt động Quan sát: màu sắc tác phẩm hội hoạ, ý đến đặt màu cạnh nhau, màu đậm, màu nhạt; Hoạt động Thể hiện: tạo mảng màu thể màu đậm, màu nhạt Hoạt động Thảo luận: củng cố kiến thức; Hoạt động Vận dụng: sử dụng mảng màu yêu thích trang trí đồ vật Hoạt động Quan sát: liên tưởng kết hợp khối đến vật sống; Hoạt động Thể hiện: tạo SPMT có kết hợp khối 10 11 Chủ đề 5: Sự kết hợp thú vị khối Hoạt động Thảo luận: củng cố kiến thức; Hoạt động Vận dụng: xếp khối theo chủ đề (sản phẩm nhóm) Hoạt động Quan sát: màu sắc thiên nhiên, sống; Hoạt động Thể hiện: làm SPMT thể sắc màu sống u thích (hình thức xé, dán, nặn) 12 13 14 15 16 17 Hoạt động Quan sát: màu sắc tác phẩm hội hoạ; Chủ đề 6: Sắc Hoạt động Thể hiện: vẽ tranh thể màu thiên nhiên sắc màu thiên nhiên (chú ý yếu tố màu đậm, màu nhạt, kết hợp màu) Hoạt động Thảo luận: củng cố kiến thức; Hoạt động Vận dụng: trang trí đồ vật hình thức in (củ, quả, cây…) Hoạt động Vận dụng: trang trí đồ vật hình thức thủ công, kết hợp chất liệu Kiểm tra/ đánh giá cuối học kì I Hoạt động Quan sát: ảnh chân dung để tìm hiểu phận gương mặt; Hoạt động Thể hiện: thể chân dung hình thức 2D 18 19 Hoạt động Quan sát: liên tưởng xếp khối đến vật sống; Hoạt động Thể hiện: xếp khối tạo nên SPMT yêu thích Chủ đề 7: Gương mặt thân quen Hoạt động Quan sát: sản phẩm/ TPMT thể gương mặt; Hoạt động Thể hiện: thể chân dung hình thức 3D Hoạt động Thảo luận: củng cố kiến thức; Hoạt động Vận dụng: sử dụng tạo hình chân dung để trang trí sản phẩm theo hình thức đắp Hoạt động Vận dụng: sử dụng tạo hình chân dung để trang trí sản phẩm theo hình thức đắp (tiếp theo) 20 21 Hoạt động Quan sát: tìm hiểu hình ảnh thể bữa cơm gia đình; Hoạt động Thể hiện: tạo SPMT thể chủ đề dạng 2D 22 23 Chủ đề 8: Bữa cơm gia đình Hoạt động Quan sát: tìm hiểu cách thể hình ảnh người thân qua số SPMT; Hoạt động Thể hiện: thể SPMT chủ đề dạng 3D Hoạt động Thảo luận: củng cố kiến thức; Hoạt động Vận dụng: tạo dáng trang trí lọ hoa Hoạt động Vận dụng: tạo dáng trang trí lọ hoa (tiếp theo); 24 25 26 Hoạt động Quan sát: tìm hiểu, mơ tả hình ảnh liên quan đến chủ đề; Hoạt động Thể hiện: thể chủ đề từ hình ảnh liên tưởng 27 Hoạt động Quan sát: tìm hiểu chủ đề thông qua số tranh; Hoạt động Thể hiện: thể SPMT chủ đề theo cách u thích 28 29 30 Chủ đề 9: Thầy em Hoạt động Thảo luận: củng cố kiến thức; Hoạt động Vận dụng: làm đồ lưu niệm Hoạt động Vận dụng (tiếp theo) Hoạt động Quan sát: tìm hiểu, mô tả đồ chơi dân gian truyền thống Việt Nam; Hoạt động Thể hiện: thể mặt nạ Hoạt động Quan sát: tìm hiểu đồ chơi từ 31 32 33 34 Chủ đề 10: Đồ chơi từ tạo hình vật vật liệu tái sử dụng; Hoạt động Thể hiện: thể đồ chơi từ vật liệu tái sử dụng Hoạt động Thảo luận: củng cố kiến thức; Hoạt động Vận dụng: làm ống đựng bút từ vật liệu tái sử dụng Hoạt động Vận dụng (tiếp theo) Kiểm tra/ đánh giá cuối năm 35 Trưng bày sản phẩm cuối năm TUẦN Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 1: MĨ THUẬT TRONG CUỘC SỐNG (1 TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS nhận biết hình thức xuất đa dạng mĩ thuật sống Năng lực: - HS nhận biết hình thức tên gọi số hình thức biểu mĩ thuật sống - HS nhận biết biểu phong phú mĩ thuật sống Phẩm chất: - HS u thích số hình thức biểu mĩ thuật sống xung quanh - HS có ý thức việc giữ gìn cảnh quan, vật, đồ vật có tính mĩ thuật sống II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Một số tác phẩm MT, clip (nếu có điều kiện) có nội dung liên quan đến xuất mĩ thuật sống - Một số sản phẩm MT gần gũi địa phương Học sinh: - Sách học MT lớp - Vở tập MT - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - GV cho HS chơi TC “Tranh tượng” - GV nêu luật chơi, cách chơi - Nhận xét, tuyên dương đội chơi biết lựa chọn - GV giải thích tranh tượng - GV giới thiệu chủ đề NỘI DUNG BÀI HỌC: - GV mời số HS nêu hiểu biết tác phẩm MT, sản phẩm MT qua số câu hỏi kiểm tra, củng cố kiến thức học: - Hai nhóm HS lên chơi, nhóm 3-4 HS Sau xem xong clip, nhóm xác định nhiều tranh, tượng thắng - Tiếp thu - Mở học - HS lắng nghe câu hỏi nêu hiểu biết tác phẩm MT, sản phẩm MT mà biết + Những tác phẩm MT biết đến yếu tố nào? + Những sản phẩm MT thường xuất đâu? - GV ghi tóm tắt câu trả lời HS lên bảng (không đánh giá) - GV yêu cầu HS mở SGK MT trang 5, quan sát hình minh họa cho biết tác phẩm, sản phẩm - GV ý kiến HS phát biểu để bổ sung, làm rõ xuất mĩ thuật sống với hình thức khác như: + Pa nơ, áp phích ngồi đường vào dịp kỷ niệm, ngày lễ + Cờ trang trí trường học khai giảng, chào đón năm học + Những sản phẩm thủ công mĩ nghệ, đồ lưu niệm - GV giải thích cho HS hiểu rõ thêm sản phẩm MT làm từ vật liệu tái sử dụng Khi giải thích cần phân tích ngắn gọn vật thật để HS liên tưởng đến điều học yếu tố ngun lí tạo hình - Sau giải thích, GV yêu cầu HS quan sát trang 6-7 SGK mĩ thuật để thấy rõ hình thức khác mĩ thuật sống - Sau GV mời HS nói tác phẩm MT, sản phẩm MT mà nhìn thấy trường học nhà hay nơi mà HS đến - GV khen ngợi, động viên HS *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - Khen ngợi HS *Liên hệ thực tế sống: - GV liên hệ học vào thực tế sống *Dặn dò: - Về nhà xem trước chủ đề 2: SỰ THÚ VỊ CỦA ĐƯỜNG NÉT - HS nêu - HS nêu - Quan sát, ghi nhớ - Thực hiện, quan sát cho biết tác phẩm, sản phẩm - Lắng nghe, tiếp thu kiến thức mà GV truyện đạt - Tiếp thu - Quan sát, ghi nhớ - Tiếp thu - Lắng nghe, nắm bắt kiến thức mà GV truyền đạt liên tưởng đến điều học yếu tố ngun lí tạo hình - Quan sát trang 6-7 SGK mĩ thuật để thấy rõ hình thức khác mĩ thuật sống - HS nói tác phẩm MT, sản phẩm MT mà nhìn thấy trường học nhà hay nơi mà đến - Phát huy - HS nêu - Phát huy - Lắng nghe, mở rộng kiến thức - Về nhà xem trước chủ đề - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh liên quan đến NÉT - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cần thiết cho học sau Kiểm tra ngày…tháng…năm… TUẦN 2+3 Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 2: SỰ THÚ VỊ CỦA NÉT (2 TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS nhận nét hình thức biểu nét sản phẩm mĩ thuật Năng lực: - HS tạo nét nhiều cách khác - HS củng cố thêm yếu tố nét sử dụng nét mô đối tượng trang trí sản phẩm - HS biết sử dụng cơng cụ phù hợp với chất liệu có sẵn để thực hành làm sản phẩm mĩ thuật Phẩm chất: - HS yêu thích sử dụng nét thực hành - HS có ý thức trao đổi, chia sẻ cảm nhận sản phẩm mĩ thuật, tác phẩm mĩ thuật II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Một số tranh, ảnh, đồ vật trang trí nét - Một số sản phẩm mĩ thuật trang trí nét khác - Một số đồ vật HS yêu thích để trang trí Học sinh: - Sách học MT lớp - Vở tập MT - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS _TIẾT 1_ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - GV cho HS chơi TC “Đoán tên nét” - GV nêu luật chơi, cách chơi - Nhận xét, tuyên dương đội chơi chiến thắng - GV giới thiệu chủ đề HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT a Mục tiêu: - HS nhận biết hình thức biểu nét số vật dụng sản phẩm mĩ thuật - HS nhận biết chất liệu thực sản phẩm mĩ thuật có sử dụng yếu tố nét b Nội dung: - HS quan sát, nhận xét đưa ý kiến, nhận thức ban đầu nội dung liên quan đến chủ đề từ ảnh, tranh minh họa sách tranh ảnh, sản phẩm mĩ thuật GV chuẩn bị, trọng đến yếu tố nét - GV đưa câu hỏi có tính định hướng nhằm giúp HS tư nội dung liên quan đến yếu tố nét cần lĩnh hội chủ đề c Sản phẩm: HS có nhận thức hình thức biểu nét phương diện: - Tăng cường khả quan sát, nhận biết nét trang trí vật dụng hàng ngày sản phẩm mĩ thuật - Biết cách diễn đạt để mô tả nét d.Tổ chức thực hiện: - GV cho HS chơi TC “Nét thanh, nét đậm” + GV nêu cách chơi, cách tiến hành + GV khen ngợi đội chơi tốt - Hai nhóm HS chơi Sau xem xong nét vẽ GV, nhóm nói tên nét nhiều thắng - Mở học - Nhận biết hình thức biểu nét số vật dụng sản phẩm mĩ thuật - Nhận biết chất liệu thực sản phẩm mĩ thuật có sử dụng yếu tố nét - HS đưa ý kiến, nhận thức ban đầu nội dung liên quan đến chủ đề từ ảnh, tranh minh họa sách tranh ảnh, sản phẩm mĩ thuật GV chuẩn bị, trọng đến yếu tố nét - HS tư nội dung liên quan đến yếu tố nét cần lĩnh hội chủ đề - Nhận thức hình thức biểu nét - Nhận biết nét trang trí vật dụng hàng ngày sản phẩm mĩ thuật - HS biết mô tả nét - HS cử đội chơi, bạn chơi - HS chơi - Tuyên dương + GV lồng ghép việc giải thích việc thể nét nhiều chất liệu, tương quan to, nhỏ thực hành - GV yêu cầu HS (nhóm/cá nhân) quan sát hình trang 8-9 SGK MT2 số hình ảnh, vật dụng sản phẩm MT có sử dụng nét để trang trí (do GV chuẩn bị thêm) GV đặt câu hỏi giúp HS nhận biết hình thức biểu nét sản phẩm MT: + Nét có đâu sản phẩm MT? + Nét thể hình ảnh gì? + Đó nét nào: Cong, thẳng, gấp khúc ? + Em nhận sản phẩm MT tạo chất liệu gì? + Hãy nêu vật dụng trang trí nét mà em quan sát thấy Đó nét em biết? - GV nhận xét, khen ngợi HS - GV củng cố, chốt KT: + Nét có nhiều sản phẩm MT + Nét tạo nhiều cách nhiều chất liệu khác - Trong sản phẩm MT, kết hợp nhiều loại nét khác để thể HOẠT ĐỘNG 2: THỂ HIỆN a Mục tiêu: - HS tạo sản phẩm MT làm bật yếu tố nét hình thức vẽ xé dán b Nội dung: - HS tham khảo việc tạo nét hình thức xé dán để tạo sản phẩm MT trang 10 SGK MT2 - GV thị phạm trực tiếp cho HS quan sát nhận biết thêm cách thực (vẽ xé, cắt dán giấy màu) c Sản phẩm: - Sản phẩm MT làm bật yếu tố nét hình thức u thích d Tổ chức thực hiện: - GV hướng dẫn HS quan sát phần tham khảo cách tạo nét trang 10 SGK MT2 - Tiếp thu kiến thức - HS quan sát hình trang 8-9 SGK MT2 số hình ảnh, vật dụng sản phẩm MT có sử dụng nét để trang trí - Lắng nghe, trả lời theo ý hiểu hình thức biểu nét sản phẩm MT - HS nêu - HS nêu - HS nêu theo cảm nhận - 1, HS - HS nêu - Phát huy - Lắng nghe, ghi nhớ - Ghi nhớ - Tiếp thu - Theo ý thích - Tạo sản phẩm MT làm bật - Tham khảo trang 10 SGK MT - Quan sát, tiếp thu cách thực (vẽ xé, cắt dán giấy màu) - Thực sản phẩm theo yêu cầu - Quan sát cách tạo nét trang 10 SGK MT2 số sản phẩm có sử dụng nét số sản phẩm có sử dụng nét để trang trí (do GV chuẩn bị) gợi ý HS trả lời câu hỏi để nhận biết: + Có nhiều cách để thể tranh có nét + Có nhiều cách khác thể nét sản phẩm MT + Nét làm cho sản phẩm MT đẹp hấp dẫn - GV yêu cầu HS thực hành: Sử dụng nét để tạo sản phẩm yêu thích - Tùy vào thực tế lớp học, GV cho HS chuẩn bị bút màu, giấy màu, kéo, hồ dán để thực sản phẩm - GV tổ chức thực hành cá nhân nhóm cho phù hợp với điều kiện học tập HS - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành tập - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết để trang trí GV, trả lời câu hỏi - Tiếp thu - Ghi nhớ - Ghi nhớ kiến thức - Nắm yêu cầu thực hành sản phẩm - HS chuẩn bị đồ dùng - Thực hành làm sản phẩm theo yêu cầu GV - Hoàn thành sản phẩm - Lưu giữ sản phẩm cho Tiết _TIẾT 2_ HOẠT ĐỘNG 3: THẢO LUẬN a Mục tiêu: - HS củng cố lại kiến thức, kĩ liên quan đến yếu tố nét cách tạo nét học hai hoạt động trước b Nội dung: - Sử dụng hệ thống câu hỏi trang 11 SGK MT2 - Bổ sung thêm số câu hỏi phù hợp với sản phẩm MT HS thực hoạt động c Sản phẩm: - HS trả lời câu hỏi phù hợp với sản phẩm MT hỏi d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS chơi TC “Chấm đâu” + Nêu luật chơi, cách chơi + Tuyên dương đội chơi tốt + Lồng ghép việc giải thích hình thức - Củng cố lại kiến thức, kĩ liên quan đến yếu tố nét cách tạo nét học hai hoạt động trước - Lắng nghe, trả lời câu hỏi - Qua câu hỏi nắm bắt kiến thức hoạt động - Theo cảm nhận riêng - Chọn đội chơi, người chơi - Chơi trò chơi - Phát huy - Lắng nghe, tiếp thu - SPMT thể hình ảnh thầy d Tổ chức thực hiện: HS thể sản phẩm MT chủ đề theo cách u thích - GV tổ chức cho HS thực hành sử dụng hình thức u thích (vẽ, xé, dán, nặn…) sản phẩm chủ đề Thầy cô em - GV yêu cầu HS thể hình ảnh thầy thơng qua cơng việc trường mà HS vừa tìm hiểu (vẽ vào Vở tập/ giấy A4) *Lưu ý: Với trường hợp vẽ tranh: + Vẽ hình ảnh (thầy cơ) trước + Vẽ hình ảnh phụ (cây, trường học, sách vở…) sau + Cần vẽ màu đậm, màu nhạt cho tranh + Vẽ hình ảnh rõ ràng, đơn giản, gần gũi vẽ màu theo cảm xúc có vẽ đẹp *Cho HS thể sản phẩm MT chủ đề theo cách u thích - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành tập - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết - HS thể hình ảnh thầy - HS thực hành sử dụng hình thức u thích (vẽ, xé, dán, nặn…) sản phẩm chủ đề Thầy cô em - HS thể hình ảnh thầy thơng qua cơng việc trường mà HS vừa tìm hiểu (vẽ vào Vở tập/ giấy A4) - Với trường hợp HS vẽ tranh: + Vẽ hình ảnh (thầy cơ) trước + Vẽ hình ảnh phụ (cây, trường học, sách vở…) sau + Cần vẽ màu đậm, nhạt cho tranh + Vẽ hình ảnh rõ ràng, gần gũi vẽ màu theo cảm xúc có vẽ đẹp - Cho HS thể sản phẩm MT chủ đề theo cách u thích - HS hoàn thành tập - HS lưu giữ sản phẩm cho tiết _TIẾT 3_ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - GV kiểm tra đồ dùng học tập HS - Kiểm tra sản phẩm HS tiết - Khen ngợi, động viên HS - GV giới thiệu chủ đề học HOẠT ĐỘNG 3: THẢO LUẬN a Mục tiêu: - Củng cố lại kiến thức, kĩ liên quan đến thể hình ảnh thầy em ngơn ngữ tạo hình học hai hoạt động trước b Nội dung: - Sử dụng hệ thống câu hỏi SGK Mĩ thuật 2, trang 58 - Bổ sung thêm số câu hỏi phù hợp với - Trình bày đồ dùng HT - Trình bày sản phẩm tiết - Phát huy - Mở học - HS củng cố lại kiến thức, kĩ liên quan đến thể hình ảnh thầy cô em ngôn ngữ tạo hình học hai hoạt động trước - HS trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật 2, trang 58 - HS trả lời thêm số câu hỏi phù hợp SPMT HS thực hoạt động c Sản phẩm: - HS trả lời câu hỏi phù hợp với SPMT hỏi d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS (nhóm/ cá nhân) thảo luận theo câu hỏi gợi ý SGK Mĩ thuật trang 58 + Hình ảnh thầy xuất đâu? + Hình ảnh thầy xuất ai? + Em thích thực hành nhất? Màu đậm, màu nhạt thể nào? - Tuỳ thực tế sản phẩm, GV hướng dẫn HS quan sát ý tưởng, hình ảnh, màu sắc, chất liệu, cách thể hiện… hình ảnh thầy SPMT - HS quan sát SPMT trả lời (theo thực tế) - GV chia sẻ công việc ngày với HS, hướng đến việc giúp HS biết chia sẻ, cảm thông với công việc thầy cô nói chung - Khen ngợi, động viên HS *GV tổ chức cho HS chơi TC “Trang phục Thầy cô” - Nêu luật chơi, cách chơi, thời gian - Tuyên dương đội chơi tốt - GV đưa câu lệnh để nối tiếp với hoạt động Vận dụng HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu: - Có ý tưởng thực hành thiết kế SPMT để tặng thầy em b Nội dung: - HS phân tích bước tạo trang trí SPMT vật liệu tái sử dụng, qua hình thành kĩ thực SPMT ứng dụng theo bước từ dễ đến khó, từ tạo hình đồ vật làm hoa văn trang trí cho đồ vật c Sản phẩm: với SPMT HS thực hoạt động - HS trả lời câu hỏi phù hợp với SPMT hỏi - HS (nhóm/ cá nhân) thảo luận theo câu hỏi gợi ý SGK Mĩ thuật trang 58 - HS nêu - HS trả lời - HS nêu ý kiến - HS quan sát ý tưởng, hình ảnh, màu sắc, chất liệu, cách thể hiện… hình ảnh thầy SPMT - HS quan sát SPMT trả lời (theo thực tế) - HS biết chia sẻ, cảm thông với cơng việc thầy nói chung - Phát huy - HS chọn đội chơi, bạn chơi - HS chơi TC - Vỗ tay - Lắng nghe - HS có ý tưởng thực hành thiết kế SPMT để tặng thầy em - HS phân tích bước tạo trang trí SPMT vật liệu tái sử dụng, hình thành kĩ thực SPMT ứng dụng theo bước từ dễ đến khó, từ tạo hình làm hoa văn trang trí cho đồ vật - Một SPMT để tặng thầy cô em d Tổ chức thực hiện: HS tiến hành thực làm đồ lưu niệm - GV cho HS quan sát số SPMT đồ lưu niệm HS tự làm - GV khéo léo gợi ý HS ý thức thực sản phẩm lưu niệm để tặng thầy cô đặt câu hỏi: + Em tạo đồ vật gì? + Đồ vật làm chất liệu nào? + Em tặng thầy cô vào dịp nào? - HS lắng nghe trả lời câu hỏi - GV lưu ý: Có nhiều cách tạo sản phẩm lưu niệm để tặng thầy cô Sản phẩm tự tay em làm tặng thầy cô niềm vui, nguồn động viên lớn với thầy cô - GV gợi ý HS ý tưởng trang trí cho SPMT khuyến khích HS vẽ ý tưởng trang trí vào Vở tập/ giấy A4 hướng dẫn HS thực tập - GV tạo điều kiện cho HS lựa chọn hình thức phù hợp để tạo sản phẩm lưu niệm tặng thầy cô - GV quan sát hỗ trợ trường hợp cụ thể * Cho HS tiến hành thực làm đồ lưu niệm - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thiện sản phẩm - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết - Một SPMT để tặng thầy cô em - HS quan sát số SPMT đồ lưu niệm HS tự làm - HS thực sản phẩm lưu niệm để tặng thầy cô - HS nêu - HS trả lời - HS nêu - HS ghi nhớ: + Có nhiều cách tạo sản phẩm lưu niệm để tặng thầy cô Sản phẩm tự tay em làm tặng thầy cô niềm vui, nguồn động viên lớn với thầy - HS vẽ ý tưởng trang trí vào Vở tập/ giấy A4 thực tập - HS lựa chọn hình thức phù hợp để tạo sản phẩm lưu niệm tặng thầy cô - Thực - HS tiến hành thực làm đồ lưu niệm - HS hoàn thiện sản phẩm - HS lưu giữ sản phẩm cho tiết _TIẾT 4_ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - GV kiểm tra đồ dùng học tập HS - Kiểm tra sản phẩm HS tiết - Khen ngợi, động viên HS - GV giới thiệu chủ đề học HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu: - Có ý tưởng thực hành thiết kế - Trình bày đồ dùng HT - Trình bày sản phẩm tiết - Phát huy - Mở học - HS có ý tưởng thực hành thiết kế SPMT để tặng thầy cô em SPMT để tặng thầy cô em b Nội dung: - HS phân tích bước tạo trang trí SPMT vật liệu tái sử dụng, qua hình thành kĩ thực SPMT ứng dụng theo bước từ dễ đến khó, từ tạo hình đồ vật làm hoa văn trang trí cho đồ vật c Sản phẩm: - Một SPMT để tặng thầy cô em d Tổ chức thực hiện: HS tiến hành thực làm đồ lưu niệm (Tiếp theo) - GV cho HS quan sát số SPMT đồ lưu niệm HS tự làm - GV khéo léo gợi ý HS ý thức thực sản phẩm lưu niệm để tặng thầy cô đặt câu hỏi: + Em tạo đồ vật gì? + Đồ vật làm chất liệu nào? + Em tặng thầy cô vào dịp nào? - HS lắng nghe trả lời câu hỏi - GV lưu ý: Có nhiều cách tạo sản phẩm lưu niệm để tặng thầy cô Sản phẩm tự tay em làm tặng thầy cô niềm vui, nguồn động viên lớn với thầy cô - GV gợi ý HS ý tưởng trang trí cho SPMT khuyến khích HS vẽ ý tưởng trang trí vào Vở tập/ giấy A4 hướng dẫn HS thực tập - GV tạo điều kiện cho HS lựa chọn hình thức phù hợp để tạo sản phẩm lưu niệm tặng thầy cô - GV quan sát hỗ trợ trường hợp cụ thể * Cho HS tiến hành thực làm đồ lưu niệm (Tiếp theo) - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thiện sản phẩm *TRƯNG BÀY, NHẬN XÉT CUỐI CHỦ ĐỀ: - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm cá nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận giới thiệu sản phẩm theo số gợi ý sau: - HS phân tích bước tạo trang trí SPMT vật liệu tái sử dụng, hình thành kĩ thực SPMT ứng dụng theo bước từ dễ đến khó, từ tạo hình làm hoa văn trang trí cho đồ vật - Một SPMT để tặng thầy cô em - HS quan sát số SPMT đồ lưu niệm HS tự làm - HS thực sản phẩm lưu niệm để tặng thầy cô - HS nêu - HS trả lời - HS nêu - HS ghi nhớ: + Có nhiều cách tạo sản phẩm lưu niệm để tặng thầy cô Sản phẩm tự tay em làm tặng thầy cô niềm vui, nguồn động viên lớn với thầy cô - HS vẽ ý tưởng trang trí vào Vở tập/ giấy A4 thực tập - HS lựa chọn hình thức phù hợp để tạo sản phẩm lưu niệm tặng thầy cô - Thực - HS tiến hành thực làm đồ lưu niệm - HS hồn thiện sản phẩm - HS trưng bày sản phẩm cá nhân/nhóm, chia sẻ cảm nhận giới thiệu sản phẩm - HS nêu theo ý hiểu + Ý tưởng tranh vẽ thầy cô em? (Tranh vẽ ai? Tranh thể nội dung gì? Bạn tạo hình ảnh cho tranh thầy cơ? ) + Màu sắc có SPMT màu nào? + Nhóm dùng chất liệu tạo nên sản phẩm? + Em bạn tạo sản phẩm lưu niệm để tặng thầy cô? Em mơ tả sản phẩm với bạn lớp + Em thích sản phẩm nào? Hãy kể tình cảm thầy em – GV HS nhận xét, đánh giá sản phẩm chủ yếu tinh thần động viên, khích lệ HS *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - Khen ngợi HS *Liên hệ thực tế sống: - GV liên hệ học vào thực tế sống *Dặn dò: - Về nhà xem trước chủ đề 10: ĐỒ CHƠI TỪ TẠO HÌNH CON VẬT - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh liên quan đến học sau - HS nêu theo cảm nhận - HS nêu - HS nêu ý kiến - HS trả lời - HS nhận xét, đánh giá sản phẩm GV - HS nêu lại KT học - Phát huy - Mở rộng kiến thức học vào thực tế sống hàng ngày - Về nhà xem trước chủ đề 10 - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh liên quan đến học sau Kiểm tra ngày…tháng…năm… TUẦN 30+31+32+33 Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 10: ĐỒ CHƠI TỪ TẠO HÌNH CON VẬT (4 TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS biết đồ chơi dân gian - HS biết thực hành, sáng tạo đồ chơi từ tạo hình vật Năng lực: - HS có hiểu biết ban đầu đồ chơi dân gian truyền thống - HS thực hành tạo đồ chơi có tạo hình vật - HS biết sử dụng tạo hình vật trang trí SPMT đồ dùng học tập Phẩm chất: - HS cảm nhận vẻ đẹp đồ chơi dân gian truyền thống, có ý thức lưu giữ, tái tạo đồ chơi dân gian truyền thống - HS chủ động sưu tầm vật liệu sẵn có, vật liệu tái sử dụng phục vụ học tập - HS rèn luyện đức tính chăm học tập, chuyên cần, ý thức trách nhiệm bảo vệ môi trường thông qua sử dụng vật liệu thực hành sáng tạo SPMT II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Một số đồ chơi dân gian truyền thống Việt Nam (đèn Trung thu, đèn bàng, đầu sư tử, mặt nạ…) - Hình, clip hướng dẫn cách làm đồ chơi đơn giản (nếu có điều kiện) - Một số sản phẩm đồ chơi Trung thu; đồ chơi HS tự làm vật liệu tái sử dụng Học sinh: - Sách học MT lớp - Vở tập MT - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS _TIẾT 1_ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - GV cho HS chơi TC “Thi viết tên vật” - GV nêu luật chơi, cách chơi - Nhận xét, tuyên dương đội chơi chiến thắng - GV giới thiệu chủ đề - HS chọn đội chơi, bạn chơi - Hai đội thi viết tên vật lên bảng, thời gian chơi đội viết nhiều tên vật chiến thắng - Mở học HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT a Mục tiêu: - HS tìm hiểu số đồ chơi dân gian truyền thống Việt Nam - HS tìm hiểu số đồ chơi làm từ vật liệu tái sử dụng b Nội dung: - GV yêu cầu HS quan sát số hình ảnh đồ chơi dân gian truyền thống đồ chơi từ vật liệu tái sử dụng trong SGK Mĩ thuật 2, trang 61– 62 - HS quan sát tìm hiểu kiểu dáng, trang trí đồ chơi minh hoạ SGK SPMT GV sưu tầm (nếu có) c Sản phẩm: - Nhận xét ban đầu HS dáng vẻ, màu sắc đồ chơi giới thiệu chủ đề d Tổ chức thực hiện: HS tìm hiểu, mơ tả đồ chơi dân gian truyền thống Việt Nam - GV cho HS quan sát hình minh hoạ SGK Mĩ thuật 2, trang 60 trả lời câu hỏi SGK: + Em có biết đồ chơi hình khơng? Chúng thường chơi vào dịp nào? + Em biết trò chơi dân gian Việt Nam nào? Những đồ chơi có hình vật gì? - HS đưa nhận biết đồ chơi giới thiệu chủ đề - Khen ngợi, động viên HS *GV tổ chức cho HS chơi TC “Con gì-con gì?” - Nêu luật chơi, cách chơi, thời gian - Tuyên dương đội chơi tốt - GV đưa câu lệnh để nối tiếp với hoạt động Thể HOẠT ĐỘNG 2: THỂ HIỆN a Mục tiêu: - HS tìm hiểu số đồ chơi dân gian truyền thống Việt Nam - HS tìm hiểu số đồ chơi làm từ vật liệu tái sử dụng - HS quan sát số hình ảnh đồ chơi dân gian truyền thống đồ chơi từ vật liệu tái sử dụng trong SGK Mĩ thuật 2, trang 61– 62 - HS quan sát tìm hiểu kiểu dáng, trang trí đồ chơi minh hoạ SGK SPMT GV sưu tầm (nếu có) - Nhận xét HS dáng vẻ, màu sắc đồ chơi giới thiệu chủ đề HS quan sát hình minh hoạ SGK Mĩ thuật 2, trang 60 trả lời câu hỏi - HS trả lời - HS nêu - HS đưa nhận biết đồ chơi giới thiệu chủ đề - Phát huy - HS chọn đội chơi, bạn chơi - HS chơi TC - Vỗ tay - Lắng nghe - HS thực tạo đồ chơi có tạo hình vật b Nội dung: - HS thực SPMT theo yêu cầu - GV quan sát, hỗ trợ, gợi ý HS c Sản phẩm: - Nhận biết cách làm đồ chơi có tạo hình vật vật liệu tái sử dụng d Tổ chức thực hiện: HS thể mặt nạ - Trên sở ý tưởng đồ chơi nêu hoạt động Quan sát, GV yêu cầu HS thực SPMT theo gợi ý: + Hình dáng, tên vật thể + Cách trang trí + Vật liệu làm đồ chơi - GV tóm tắt cách làm mặt nạ đồ chơi có tạo hình vật: + Hình thành ý tưởng đồ chơi: Hình vật nào? Đồ chơi gì? + Lựa chọn vật liệu (giấy màu/ màu vẽ) + Tạo phần đồ chơi (mặt, vị trí mắt, mũi… mặt nạ vật) + Xác định mảng màu trang trí + Vẽ màu hoàn thiện SPMT - GV theo dõi đánh giá kết học tập HS thông qua tìm hiểu câu trả lời HS nhiệm vụ giao *Cho HS thể mặt nạ - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành tập - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết - HS thực tạo đồ chơi có tạo hình vật - HS thực SPMT theo yêu cầu - GV quan sát, gợi ý HS - HS nhận biết cách làm đồ chơi có tạo hình vật vật liệu tái sử dụng - HS thực SPMT theo gợi ý: + Hình dáng, tên vật thể + Cách trang trí + Vật liệu làm đồ chơi - Lắng nghe, ghi nhớ cách làm mặt nạ đồ chơi có tạo hình vật: + Hình thành ý tưởng đồ chơi: Hình vật nào? Đồ chơi gì? + Lựa chọn vật liệu (giấy màu/ màu vẽ) + Tạo phần đồ chơi (mặt, vị trí mắt, mũi… mặt nạ vật) + Xác định mảng màu trang trí + Vẽ màu hồn thiện SPMT - HS tìm hiểu trả lời câu hỏi GV đưa - HS thể mặt nạ - HS hoàn thành tập - HS lưu giữ sản phẩm cho tiết _TIẾT 2_ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - GV kiểm tra đồ dùng học tập HS - Kiểm tra sản phẩm HS tiết - Khen ngợi, động viên HS - GV giới thiệu chủ đề học HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT a Mục tiêu: - HS tìm hiểu số đồ chơi dân gian - Trình bày đồ dùng HT - Trình bày sản phẩm tiết - Phát huy - Mở học - HS tìm hiểu số đồ chơi dân gian truyền thống Việt Nam - HS tìm hiểu số đồ chơi làm từ vật liệu tái sử dụng b Nội dung: - GV yêu cầu HS quan sát số hình ảnh đồ chơi dân gian truyền thống đồ chơi từ vật liệu tái sử dụng trong SGK Mĩ thuật 2, trang 61– 62 - HS quan sát tìm hiểu kiểu dáng, trang trí đồ chơi minh hoạ SGK SPMT GV sưu tầm (nếu có) c Sản phẩm: - Nhận xét ban đầu HS dáng vẻ, màu sắc đồ chơi giới thiệu chủ đề d Tổ chức thực hiện: HS tìm hiểu đồ chơi từ vật liệu tái sử dụng - GV cho HS quan sát hình minh hoạ SGK Mĩ thuật 2, trang 61 trả lời câu hỏi, qua giúp HS có ý tưởng sáng tạo đồ chơi từ vật liệu sẵn có: + Những đồ chơi làm từ vật liệu nào? (vỏ hộp, giấy báo) + Trong đồ chơi trên, em thích đồ chơi nhất? - HS đưa ý tưởng đồ chơi thể *Lưu ý: - Đồ chơi có tạo hình vật - Có thể thể mặt (tạo hình, trang trí dạng mặt nạ) - Có thể vật với đầy đủ phận vài phận để liên tưởng đến tạo hình vật (ở dạng đồ chơi) - Khen ngợi, động viên HS HOẠT ĐỘNG 2: THỂ HIỆN a Mục tiêu: - HS thực tạo đồ chơi có tạo hình vật b Nội dung: - HS thực SPMT theo yêu cầu truyền thống Việt Nam - HS tìm hiểu số đồ chơi làm từ vật liệu tái sử dụng - HS quan sát số hình ảnh đồ chơi dân gian truyền thống đồ chơi từ vật liệu tái sử dụng trong SGK Mĩ thuật 2, trang 61– 62 - HS quan sát tìm hiểu kiểu dáng, trang trí đồ chơi minh hoạ SGK SPMT GV sưu tầm (nếu có) - Nhận xét HS dáng vẻ, màu sắc đồ chơi giới thiệu chủ đề - HS quan sát hình minh hoạ SGK Mĩ thuật 2, trang 61 trả lời câu hỏi, qua giúp HS có ý tưởng sáng tạo đồ chơi từ vật liệu sẵn có: - HS trả lời - HS nêu - HS đưa ý tưởng đồ chơi thể *Lưu ý: - Đồ chơi có tạo hình vật - Có thể thể mặt (tạo hình, trang trí dạng mặt nạ) - Có thể vật với đầy đủ phận vài phận để liên tưởng đến tạo hình vật - Phát huy - HS thực tạo đồ chơi có tạo hình vật - HS thực SPMT theo yêu cầu - GV quan sát, gợi ý HS - GV quan sát, hỗ trợ, gợi ý HS c Sản phẩm: - Nhận biết cách làm đồ chơi có tạo hình vật vật liệu tái sử dụng d Tổ chức thực hiện: HS thể đồ chơi từ vật liệu tái sử dụng - Trên sở ý tưởng đồ chơi nêu hoạt động Quan sát, GV yêu cầu HS thực SPMT theo gợi ý: + Hình dáng, tên vật thể + Cách trang trí + Vật liệu làm đồ chơi - GV tóm tắt cách làm mặt nạ đồ chơi có tạo hình vật: + Hình thành ý tưởng đồ chơi: Hình vật nào? Đồ chơi gì? + Lựa chọn vật liệu (giấy màu/ màu vẽ) + Tạo phần đồ chơi (mặt, vị trí mắt, mũi… mặt nạ vật) + Xác định mảng màu trang trí + Vẽ màu hoàn thiện SPMT - GV theo dõi đánh giá kết học tập HS thông qua tìm hiểu câu trả lời HS nhiệm vụ giao *Cho HS thể đồ chơi từ vật liệu tái sử dụng - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành tập - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết - HS nhận biết cách làm đồ chơi có tạo hình vật vật liệu tái sử dụng - HS thực SPMT theo gợi ý: + Hình dáng, tên vật thể + Cách trang trí + Vật liệu làm đồ chơi - Lắng nghe, ghi nhớ cách làm mặt nạ đồ chơi có tạo hình vật: + Hình thành ý tưởng đồ chơi: Hình vật nào? Đồ chơi gì? + Lựa chọn vật liệu (giấy màu/ màu vẽ) + Tạo phần đồ chơi (mặt, vị trí mắt, mũi… mặt nạ vật) + Xác định mảng màu trang trí + Vẽ màu hồn thiện SPMT - HS tìm hiểu trả lời câu hỏi GV đưa - HS thể đồ chơi từ vật liệu tái sử dụng - HS hoàn thành tập - HS lưu giữ sản phẩm cho tiết _TIẾT 3_ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - GV kiểm tra đồ dùng học tập HS - Kiểm tra sản phẩm HS tiết - Khen ngợi, động viên HS - GV giới thiệu chủ đề học HOẠT ĐỘNG 3: THẢO LUẬN a Mục tiêu: - Củng cố kiến thức, kĩ làm đồ chơi có tạo hình vật - Trình bày đồ dùng HT - Trình bày sản phẩm tiết - Phát huy - Mở học - HS củng cố kiến thức, kĩ làm đồ chơi có tạo hình vật b Nội dung: - GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật 2, trang 62 - HS nêu cảm nhận cá nhân sản phẩm nhóm mình, nhóm bạn c Sản phẩm: - Ý kiến nhận xét cá nhân/ nhóm sản phẩm hoàn thành d Tổ chức thực hiện: - Căn SPMT thực hiện, GV cho HS trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật 2, trang 62 theo hình thức cá nhân/ nhóm: + Chiếc mặt nạ bạn thể hình ảnh vật nào? + Kể tên màu sắc bạn dùng để thể mặt nạ? + Em thích mặt nạ nhất? Điều làm em thích mặt nạ này? - Trên sở câu trả lời HS, GV điều chỉnh, định hướng để HS củng cố kiến thức, kĩ có chủ đề - Khen ngợi, động viên HS HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu: - HS sử dụng tạo hình vật để trang trí ống đựng bút b Nội dung: - HS phân tích bước thiết kế ống đựng bút sử dụng hình ảnh vật em u thích, qua hình thành kĩ thực SPMT ứng dụng theo bước từ dễ đến khó, từ tạo hình đồ vật làm hoa văn trang trí cho đồ vật c Sản phẩm: - Hộp bút tạo từ vật liệu tái sử dụng d Tổ chức thực hiện: HS tiến hành thực làm ống đựng bút từ vật liệu tái sử dụng - GV hướng dẫn HS quan sát: + Phần tham khảo SGK Mĩ thuật 2, trang 63 để nhận biết chuẩn bị vật liệu làm ống bút - HS trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật 2, trang 62 - HS nêu cảm nhận cá nhân sản phẩm nhóm mình, nhóm bạn - NHS nêu ý kiến nhận xét cá nhân/ nhóm sản phẩm hoàn thành - HS trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật 2, trang 62 theo hình thức cá nhân/ nhóm: - HS báo cáo - Nhóm báo cáo - Đại diện nhóm báo cáo - HS củng cố kiến thức, kĩ có chủ đề - Phát huy - HS sử dụng tạo hình vật để trang trí ống đựng bút - HS phân tích bước thiết kế ống đựng bút sử dụng hình ảnh vật em yêu thích, qua hình thành kĩ thực SPMT ứng dụng theo bước từ dễ đến khó, từ tạo hình đồ vật làm hoa văn trang trí cho đồ vật - Hộp bút tạo từ vật liệu tái sử dụng - HS quan sát: + Phần tham khảo SGK Mĩ thuật 2, trang 63 để nhận biết chuẩn bị vật liệu làm ống bút + Nhận biết bước tạo hình ống bút + Nhận biết bước tạo hình ống bút trang trí + Cách ghép que kem thành hình ống (bằng băng keo, giấy bìa/ giấy màu) + Cố định hình ống bút + Vẽ hình vật tơ màu + Vẽ thêm chi tiết cho hình ống bút thêm sinh động - Căn bước thực hiện, GV cho HS thực tạo dáng ống đựng bút trang trí theo vật liệu chuẩn bị (que kem, lon nước, chai, lọ, bìa, giấy…) - Đối với trường hợp HS không chuẩn bị vật liệu, GV cho HS vẽ ống đựng bút giấy trang trí hình vật theo ý thích *Cho HS tiến hành thực làm ống đựng bút từ vật liệu tái sử dụng - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thiện sản phẩm - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết trang trí + Cách ghép que kem thành hình ống (bằng băng keo, giấy bìa/ giấy màu) + Cố định hình ống bút + Vẽ hình vật tơ màu + Vẽ thêm chi tiết cho hình ống bút thêm sinh động - HS thực tạo dáng ống đựng bút trang trí theo vật liệu chuẩn bị (que kem, lon nước, chai, lọ, bìa, giấy…) - Đối với trường hợp HS không chuẩn bị vật liệu, vẽ ống đựng bút giấy trang trí hình vật theo ý thích - HS tiến hành thực làm ống đựng bút từ vật liệu tái sử dụng - HS hoàn thiện sản phẩm - HS lưu giữ sản phẩm cho tiết _TIẾT 4_ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - GV kiểm tra đồ dùng học tập HS - Kiểm tra sản phẩm HS tiết - Khen ngợi, động viên HS - GV giới thiệu chủ đề học HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu: - HS sử dụng tạo hình vật để trang trí ống đựng bút b Nội dung: - HS phân tích bước thiết kế ống đựng bút sử dụng hình ảnh vật em u thích, qua hình thành kĩ thực SPMT ứng dụng theo bước từ dễ đến khó, từ tạo hình đồ vật làm hoa văn trang trí cho đồ vật c Sản phẩm: - Hộp bút tạo từ vật liệu tái sử dụng - Trình bày đồ dùng HT - Trình bày sản phẩm tiết - Phát huy - Mở học - HS sử dụng tạo hình vật để trang trí ống đựng bút - HS phân tích bước thiết kế ống đựng bút sử dụng hình ảnh vật em u thích, qua hình thành kĩ thực SPMT ứng dụng theo bước từ dễ đến khó, từ tạo hình đồ vật làm hoa văn trang trí cho đồ vật - Hộp bút tạo từ vật liệu tái sử dụng d Tổ chức thực hiện: HS tiến hành thực làm ống đựng bút từ vật liệu tái sử dụng (Tiếp theo) - GV hướng dẫn HS quan sát: + Phần tham khảo SGK Mĩ thuật 2, trang 63 để nhận biết chuẩn bị vật liệu làm ống bút + Nhận biết bước tạo hình ống bút trang trí + Cách ghép que kem thành hình ống (bằng băng keo, giấy bìa/ giấy màu) + Cố định hình ống bút + Vẽ hình vật tơ màu + Vẽ thêm chi tiết cho hình ống bút thêm sinh động - Căn bước thực hiện, GV cho HS thực tạo dáng ống đựng bút trang trí theo vật liệu chuẩn bị (que kem, lon nước, chai, lọ, bìa, giấy…) - Đối với trường hợp HS không chuẩn bị vật liệu, GV cho HS vẽ ống đựng bút giấy trang trí hình vật theo ý thích *Cho HS tiến hành thực làm ống đựng bút từ vật liệu tái sử dụng (Tiếp theo) - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thiện sản phẩm *TRƯNG BÀY, NHẬN XÉT CUỐI CHỦ ĐỀ: - GV tổ chức cho HS trưng bày bảng, bục/ kệ (nếu có), trình diễn mặt nạ (nếu điều kiện cho phép) số SPMT cá nhân/ nhóm hồn thành tiết học trước - HS lựa chọn sản phẩm (cá nhân/ nhóm) trưng bày - GV đặt câu hỏi gợi ý để HS giới thiệu sản phẩm đồ chơi, cách trang trí, màu sắc sản phẩm đồ chơi cách sử dụng đồ chơi - HS giới thiệu sản phẩm theo gợi ý GV - HS phân loại nêu cảm nhận cá nhân - HS quan sát: + Phần tham khảo SGK Mĩ thuật 2, trang 63 để nhận biết chuẩn bị vật liệu làm ống bút + Nhận biết bước tạo hình ống bút trang trí + Cách ghép que kem thành hình ống (bằng băng keo, giấy bìa/ giấy màu) + Cố định hình ống bút + Vẽ hình vật tơ màu + Vẽ thêm chi tiết cho hình ống bút thêm sinh động - HS thực tạo dáng ống đựng bút trang trí theo vật liệu chuẩn bị (que kem, lon nước, chai, lọ, bìa, giấy…) - Đối với trường hợp HS không chuẩn bị vật liệu, vẽ ống đựng bút giấy trang trí hình vật theo ý thích - HS tiến hành thực làm ống đựng bút từ vật liệu tái sử dụng (Tiếp theo) - HS hoàn thiện sản phẩm - HS trưng bày sản phẩm cá nhân/nhóm, chia sẻ cảm nhận giới thiệu sản phẩm - HS lựa chọn sản phẩm (cá nhân/ nhóm) trưng bày - HS giới thiệu sản phẩm đồ chơi, cách trang trí, màu sắc sản phẩm đồ chơi cách sử dụng đồ chơi - Thực - HS phân loại nêu cảm nhận cá nhân sản phẩm đồ chơi - HS rút kinh nghiệm điều chưa sản phẩm đồ chơi - GV nhận xét, tóm tắt kết học tập lớp, nhấn mạnh kiến thức chủ đề, động viên tinh thần học tập HS *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - Khen ngợi HS *Liên hệ thực tế sống: - GV liên hệ học vào thực tế sống *Dặn dò: - Về nhà chuẩn bị đồ dùng cho kiểm tra đánh giá cuối học kì II: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, đất nặn ghi nhớ kiến thức chủ đề học - HS nêu lại KT học - Phát huy - Mở rộng kiến thức học vào thực tế sống hàng ngày - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ cho kiểm tra đánh giá cuối học kì II Kiểm tra ngày…tháng…năm… TUẦN 34 KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CUỐI NĂM Sau chủ đề 10, GV dành tiết tổ chức cho HS thực hành kiểm tra/ đánh giá cuối năm có tính chất tổng hợp kiến thức, kĩ chủ đề học Tiêu chí kiểm tra/ đánh giá là: - HS có biết, hiểu yếu tố tạo hình để thể SPMT khơng? - HS SPMT cách chủ động theo đề tài yêu cầu thực không? Kiểm tra ngày…tháng…năm… TUẦN 35 TRƯNG BÀY SẢN PHẨM CUỐI NĂM Trong hoạt động này, GV kiểm tra lực đánh giá thẩm mĩ thông qua kĩ giao tiếp, hợp tác với bạn nhóm, lớp khả cảm thụ nghệ thuật HS sau năm học *Chuẩn bị: - Đối với GV: + Không gian trưng bày: lớp học, hành lang, sân trường, phòng Nghệ thuật (nếu có)… + Phương tiện trưng bày: giá vẽ; bảng gỗ; dụng cụ đính, dán bảng… (với SPMT 2D); bàn, bục gỗ (với SPMT 3D) - Đối với HS: SPMT 2D, 3D thực năm học mà HS yêu thích *Tổ chức hoạt động: - GV hướng dẫn HS lựa chọn trưng bày theo nhóm: chủ đề, chất liệu, SPMT tạo hình hay SPMT ứng dụng - HS trao đổi, thống cách thức trưng bày cử đại diện giới thiệu SPMT nhóm