(Luận văn thạc sĩ) giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn giáo dục thể chất cho học sinh sinh viên trường cao đẳng cảnh sát nhân dân II

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ LÊ RÍCH TƠ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LUỢNG HUẤN LUYỆN MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH - SINH VIÊN TRUỜNG CAO ÐẲNG CẢNH SÁT NHÂN DÂN II NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 60140101 S KC 0 Tp Hồ Chí Minh, tháng 01/2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ LÊ RÍCH TƠ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HUẤN LUYỆN MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH - SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CẢNH SÁT NHÂN DÂN II NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 1520263 Hướng dẫn khoa học: PGS.TS VÕ THỊ XUÂN Tp Hồ Chí Minh, tháng 01 năm 2017 LÝ LỊCH KHOA HỌC I LÝ LỊCH SƠ LƯỢC: Họ & tên: Lê Rích Tơ Giới tính: Nam Ngày, tháng, năm sinh: 20/01/1983 Nơi sinh: Hải Dương Quê quán: Thanh Hà, Hải Dương Dân tộc: Kinh Chỗ riêng địa liên lạc: 1368/39 Lê Văn Lương, Phước Kiển, Nhà Bè, TPHCM Điện thoại quan: Điện thoại nhà riêng: 0866743725 Fax: E-mail: tophulam@gmail.com.vn II QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO: Huấn Luyện Viên Võ Thuật: Hệ đào tạo: Chính quy Thời gian đào tạo từ: 9/2003 đến 8/2006 Nơi học : Trung Tâm Đào Tạo HLV Võ Thuật Việt Nam Ngành học: Huấn Luyện Viên Karate-do Đại học: Hệ đào tạo: Vừa làm vừa học Thời gian đào tạo từ: 9/2006 đến 8/2010 Nơi học: Trường ĐH Sư Phạm Thành phố Hồ Chí Minh Ngành học: Cử Nhân Giáo Dục Thể Chất Thạc sĩ: Hệ đào tạo: Thời gian đào tạo từ: 04/2015 đến 10/2016 Nơi học (trường, thành phố): Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TPHCM Ngành học: Giáo dục học Tên luận văn: Giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn Giáo dục thể chất cho Học sinh – Sinh viên Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II Ngày & nơi bảo vệ luận văn: 20/01/2017 Viện Sư phạm kỹ thuật Người hướng dẫn: PGS.TS Võ Thị Xn III Q TRÌNH CƠNG TÁC CHUN MÔN KỂ TỪ KHI TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: Thời gian Nơi công tác Công việc đảm nhiệm 2010-2012 Trường Cao Đẳng Kinh tế - Kỹ Thuật Tp.HCM Giảng Viên Giáo Dục Thể Chất 12/2012- Đến Trường Cao Đẳng CSND II, Q.Thủ Đức, Tp.HCM Giảng dạy TDTT XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN NGƯỜI KHAI Lê Rích Tơ i LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tp Hồ Chí Minh, ngày … tháng … năm 2017 (Ký tên ghi rõ họ tên) Lê Rích Tơ ii LỜI CẢM ƠN Với lòng biết ơn sâu sắc, người nghiên cứu xin chân thành bày tỏ lịng kính trọng cảm ơn đến PGS.TS Võ Thị Xuân, Cô tận tình hướng dẫn suốt trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành quý Thầy, Cô Viện Sư phạm Kỹ thuật – Trường Đại học sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh tận tình truyền đạt kiến thức năm học tập Với vốn kiến thức tiếp thu q trình học khơng tảng cho q trình nghiên cứu khóa luận mà cịn hành trang q báu để tơi bước vào đời cách vững tự tin Tôi chân thành cảm ơn Quý lãnh đạo Trường Cao Đẳng CSND II, Lãnh đạo Bộ mơn QS-VT-TDTT tồn thể đồng chí đồng đội tạo điều kiện cho thân tơi tổ chức thực nghiệm cho luận văn Và cuối không quên cảm ơn em học sinh- sinh viên K21 K22 Trường Cao Đẳng CSND II cố gắng Thầy phấn đấu suốt trình thực nghiệm Cuối lời xin kính chúc q Thầy, Cơ dồi sức khỏe thành công nghiệp cao quý Đồng kính chúc Quý Lãnh đạo nhà trường, lãnh đạo Bộ mơn đồng chí đồng đội Bộ môn QS-VT-TDTT Trường Cao Đẳng CSND II dồi sức khỏe, đạt nhiều thành công tốt đẹp công việc chúc em học sinh – sinh viên học tập tốt, sẵn sàng phục vụ cho đất nước nhân dân trường Trân trọng / iii MỤC LỤC Trang Lý lịch khoa học i Lời cam đoan ii Lời cảm ơn iii Tóm tắt iv Abstract v PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu vấn đề nghiên cứu Đối tượng khách thể Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY THỰC HÀNH 1.1 Tổng quan lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Giải pháp 1.2.2 Chất lượng huấn luyện 1.2.3 Nâng cao chất lượng huấn luyện 1.2.4 Giáo dục thể chất 1.3 Cơ sở lý luận nâng cao chất lượng huấn luyện 10 1.3.1 Vai trò, ý nghĩa môn học GDTC 10 1.3.2 Mục tiêu, nhiệm vụ nội dung GDTC trường ĐH, CĐ 11 1.3.3 Phương pháp dạy học 14 vi 1.3.4 Phương pháp huấn luyện GDTC 22 1.3.5 Chất lượng công tác huấn luyện 23 1.4 Phương pháp huấn luyện kỹ thực hành 24 1.4.1 Quy luật hình thành kỹ 24 1.4.2 Quá trình hình thành kỹ 25 1.4.3 Phương pháp luyện tập, huấn luyện kỹ thực hành 26 1.5 Định hướng tích cực vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học tập luyện tích cực học thao trường 27 KẾT LUẬN CHƯƠNG 34 Chương 2: THỰC TRẠNG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC THỂ CHÂT CỦA HỌC SINH - SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CẢNH SÁT NHÂN DÂN II 35 2.1 Sơ lược chất lượng giảng dạy/học tập môn Giáo dục thể chất Việt Nam 35 2.2 Giới thiệu Trường Cao đẳng Cảnh sát Nhân dân II 36 2.3 Thực trạng dạy học môn GDTC cho HSSV Trường CĐ Cảnh sát Nhân dân II 40 2.3.1 Chương trình mơn học GDTC Trường CĐ Cảnh sát Nhân dân II 40 2.3.2 Giảng viên sở vật chất dạy học môn GDTC Trường CĐ Cảnh sát Nhân dân II 41 2.3.3 Phương pháp dạy học môn GDTC Trường CĐ Cảnh sát Nhân dân II 43 2.4 Đánh giá thực trạng dạy học môn GDTC Trường CĐ Cảnh sát Nhân dân II 44 2.4.1 Xây dựng công cụ để khảo sát thực trạng dạy học môn GDTC Trường CĐ Cảnh sát Nhân dân II 44 2.4.2 Kết khảo sát 45 2.4.2.1 Kết khảo sát HS-SV (sinh viên học sinh viên học xong môn GDTC Trường CĐ Cảnh sát Nhân dân II) 45 2.4.2.2 Kết khảo sát giảng viên giảng dạy môn GDTC Trường CĐ Cảnh sát Nhân dân II 65 KẾT LUẬN CHƯƠNG 71 Chương 3: ĐỀ XUẤT CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HUẤN LUYỆN MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH – vii SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CẢNH SÁT NHÂN DÂN II VÀ THỰC NGHIỆM ĐÁNH GIÁ MỘT SỐ GIẢI PHÁP 72 3.1 Cơ sở đề xuất giải pháp 72 3.1.1 Cơ sở pháp lý 72 3.1.2 Cơ sở lý luận 72 3.1.3 Cơ sở thực tiễn 72 3.2 Các giải pháp đề xuất 74 3.2.1 Giải pháp 1: Đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học môn GDTC theo hướng học tập trải nghiệm (xây dựng chương trình trị chơi; Tổ chức hội thao (chiến sĩ khỏe); Tổ chức giao lưu ngoại khóa với trường địa phương) 74 3.2.2 Giải pháp 2: Tăng cường công tác quản lý đảm bảo sở vật chất 77 3.2.3 Giải pháp 3: Nâng cao trình độ đội ngũ giảng viên dạy môn GDTC 78 3.3 Đánh giá giải pháp 80 3.3.1 Đánh giá phương pháp chuyên gia 80 3.3.2 Đánh giá phương pháp thực nghiệm 82 3.3.2.1 Mục tiêu thực nghiệm 82 3.3.2.2 Quy trình thực nghiệm 82 3.3.2.3 Nội dung thực nghiệm 83 3.3.2.4 Đối tượng 83 3.3.2.5 Thời gian thực nghiệm 83 3.3.2.6 Kế hoạch thực nghiệm 83 3.3.2.7 Kết nghiên cứu 94 KẾT LUẬN CHƯƠNG 95 CHƯƠNG KẾT LUẬN 96 I Tóm tắt q trình nghiên cứu 96 II Tự đánh giá đề tài 96 III Hướng phát triển đề tài 97 IV Kiến nghị 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC 100 viii PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Chủ tịch Hồ Chí Minh dặn việc học tập cần phải ý “làm cho việc học tập thiết thực, vui vẻ, khơng câu lệ, hình thức, tuyệt đối tránh cách nhồi sọ, lý luận thực hành phải đơi với nhau”[5] Người cịn nói “muốn học tập có kết phải có thái độ phương pháp đúng” nghĩa học tập phải tự nguyện, tự giác, chịu khó, cố gắng, đào sâu suy nghĩ, học đôi với hành học cách “học trường, học sách vở, học lẫn học nhân dân” Học tập trình nhận thức người học người học đóng vai trò chủ thể hoạt động Người học hiểu sâu sắc nội dung học chuyển kiến thức thành giá trị riêng họ kiên trì nỗ lực hoạt động trí tuệ để tự khám phá điều hay học tập Lịng khao khát hiểu biết, tính tích cực cao hoạt động nhận thức, khả tự rèn luyện thân đức tính cần giáo dục phát triển cho học sinh – sinh viên (HSSV) ghế nhà trường Trong đó, tự rèn luyện thân yếu tố quan tâm hệ thống giáo dục mà cốt lõi việc Giáo dục Thể chất (GDTC) cho HSSV Tuy nhiên, thực tiễn đào tạo trường Công an Nhân dân (CAND) nói chung Trường Cao Đẳng (CĐ) Cảnh sát nhân dân (CSND) II nói riêng cho thấy, hầu hết HSSV cịn gặp số khó khăn định phương pháp môi trường học tập trường CAND tương đối mới, nhóm mơn học vừa mang tính vừa mang tính nghiệp vụ sở lần đầu tiếp xúc nhiều điều lạ nên phần lớn HSSV chưa nhận thức đầy đủ cần thiết môn học này, chưa tích cực chủ động học tập Hơn nữa, cịn khơng HSSV có tư tưởng không coi trọng việc học hay học để lấy điểm tổng kết… chất lượng học tập chưa cao Mặc dù nhà trường cố gắng thay đổi nhiều phương pháp giảng dạy nội dung, chương trình, kế hoạch dạy học nhằm nâng cao nhận thức chất lượng học tập môn GDTC HSSV kết đạt chưa đáp ứng yêu cầu xã hội nói chung giáo dục nói riêng Trong đó, GDTC giúp cho HSSV tiếp thu kỹ năng, kỹ xảo vận động kiến thức có liên quan với chúng như: Chạy, nhảy, ném, bắn, võ … để phục vụ cho sống lao động bảo vệ Tổ quốc Ngồi ra, GDTC cịn giúp hồn thiện chức điều chỉnh hệ thần kinh, làm tăng trưởng bắp, tăng thêm khả chức phận hệ tim mạch hệ hơ hấp, từ tạo thể lực tốt giúp cho HSSV có sức khỏe, khỏe mạnh để học tập có hiệu đạt thành tích cao Xuất phát từ lợi ích thơi thúc người nghiên cứu tìm giải pháp giúp cho HSSV trường học môn GDTC đạt chất lượng hiệu giúp cho khả tự rèn luyện thân em đáp ứng yêu cầu nhà trường Vì vậy, người nghiên cứu chọn đề tài: “Giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn Giáo dục Thể chất cho Học sinh – Sinh viên trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II” làm đề tài luận văn thạc sĩ Mục tiêu vấn đề nghiên cứu:  Mục tiêu nghiên cứu: Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng GDTC cho HSSV Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II  Vấn đề nghiên cứu: Nội dung học môn GDTC nhiều khiến cho HS-SV dễ nản chí khơng tích cực tập luyện, từ người nghiên cứu muốn đưa giải pháp hỗ trợ vào nội dung học để tạo hưng phấn tập luyện Ngoài ra, áp dụng phương pháp hỗ trợ có động tác bổ trợ giúp tập luyện tốt Đối tượng khách thể:  Đối tượng nghiên cứu: Chất lượng dạy học môn GDTC Trường Cao đẳng CSND II  Khách thể: - Khách thể nghiên cứu: Q trình dạy học mơn GDTC Trường CĐ CSND II - Khách thể điều tra: PHỤ LỤC KẾT QUẢ KIỂM TRA LẦN VÀ LẦN LỚP THỰC NGHIỆM STT Họ VÀ TÊN 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Nguyễn Việt Anh Lại Tiến Tới Nguyễn Thanh Bình Nguyễn Thu Hương Nguyễn Huỳnh Kha Phan Thị Hồng Lan Bùi Thị Hồng Lê Nguyễn Minh Linh Nguyễn Thị Diễm My Phạm Thị Nga Dương Thị Ngọc Lê Thị Bích Ngọc Trần Thị Ánh Nhi Lê Thị Nhung Phan Thị Phụng Hoàng Thị Quế Châu Ngọc Quý Nguyễn Đức Sơn Phạm Thị Huế Thanh Võ Thị Thu Thanh Đặng Thị Thu Thanh Đặng Thị Thắm Nguyễn Thị Thanh Thủy Nguyễn Thị Diễm Thủy Lê Thi Tiên Nguyễn Việt Trinh Đặng Vũ Trúc Bùi Ngọc Tùng LỚP G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G 19 ĐIỂM LẦN NX NC KQ 5,5 6,5 7 7,0 7,5 7,0 7,5 6 6,0 7 7,0 7,0 8,0 10 7,0 7,5 10 8,0 7 7,0 10 7,5 6,5 7,0 7,5 6,0 6,5 7 7,0 7,5 7,0 8 8,0 8,5 7,5 7 7,0 6,5 ĐIỂM LẦN NX NC KQ 5 5,0 7,0 7,5 7 7,0 8 8,0 7,5 8,0 7,0 7 7,0 6 6,0 8 8,0 7,0 8,0 7,5 7,0 8 8,0 7 7,0 6,0 6,5 8,0 8 8,0 7,0 7,0 10 8,0 8,5 8 8,0 7 7,0 6,5 PHỤ LỤC Một số hình ảnh hội thao, hạ khoa mục trò chơi tiết dạy thực nghiệm Giảng viên lên lớp thực nghiệm K22G dạy kỹ thuật nhảy xa (19/08/2016) 20 Giảng viên lên lớp thực nghiệm K22G sửa kỹ thuật nhảy xa (19/08/2016) 21 Giảng viên hướng dẫn lớp thực nghiệm K22G chơi trò chơi (22/08/2016) 22 HS-SV lớp thực nghiệm K22G chơi trò chơi (22/08/2016) 23 Giảng viên lên lớp thực nghiệm K22G dạy kỹ thuật nhảy cao (29/08/2016) 24 HỘI THAO TỔNG CỤC CHÍNH TRỊ CƠNG AN NHÂN DÂN Giảng viên lên lớp thực nghiệm K22G dạy kỹ thuật nhảy cao (29/08/2016) 25 Giảng viên hướng dẫn lớp thực nghiệm K22G chơi trò chơi (30/08/2016) 26 HS-SV lớp thực nghiệm K22G chơi trò chơi (30/08/2016) 27 Giảng viên HS-SV tham gia hội thao Tổng cục trị Cong An Nhân Dân DH An Ninh (20/06/2016) 28 Giảng viên tập cho đội tuyển kéo co Trường Cao Đẳng CSND II (19/06/2016) 29 Lễ ký kết giao lưu kết nghĩa với đơn vị chiến đấu E25 (23/06/2016) 30 HS-SV giao lưa bóng chuyền với trung đồn đặc nhiệm E25 (23/06/2016) 31 TRỊ CHUYỆN VỚI CHUYÊN GIA VỀ CÁC GIẢI PHÁP (11/07/2016) 32 ... Trường Cao đẳng Cảnh sát Nhân dân II Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II thành lập sở Trường Trung cấp Cảnh sát nhân dân II (sát nhập Trường Trung học Cảnh sát nhân dân II Trường Trung học Cảnh. .. 3: ĐỀ XUẤT CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HUẤN LUYỆN MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH – vii SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CẢNH SÁT NHÂN DÂN II VÀ THỰC NGHIỆM ĐÁNH GIÁ MỘT SỐ GIẢI PHÁP 72 3.1... nhà trường Vì vậy, người nghiên cứu chọn đề tài: ? ?Giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn Giáo dục Thể chất cho Học sinh – Sinh viên trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II? ?? làm đề tài luận văn