1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

(Luận văn thạc sĩ) giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn giáo dục thể chất cho học sinh sinh viên trường cao đẳng cảnh sát nhân dân II

149 3 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 149
Dung lượng 6,45 MB

Nội dung

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ LÊ RÍCH TƠ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LUỢNG HUẤN LUYỆN MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH - SINH VIÊN TRUỜNG CAO ÐẲNG CẢNH SÁT NHÂN DÂN II NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 60140101 S KC 0 Tp Hồ Chí Minh, tháng 01/2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ LÊ RÍCH TƠ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HUẤN LUYỆN MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH - SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CẢNH SÁT NHÂN DÂN II NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 1520263 Hướng dẫn khoa học: PGS.TS VÕ THỊ XUÂN Tp Hồ Chí Minh, tháng 01 năm 2017 LÝ LỊCH KHOA HỌC I LÝ LỊCH SƠ LƯỢC: Họ & tên: Lê Rích Tơ Giới tính: Nam Ngày, tháng, năm sinh: 20/01/1983 Nơi sinh: Hải Dương Quê quán: Thanh Hà, Hải Dương Dân tộc: Kinh Chỗ riêng địa liên lạc: 1368/39 Lê Văn Lương, Phước Kiển, Nhà Bè, TPHCM Điện thoại quan: Điện thoại nhà riêng: 0866743725 Fax: E-mail: tophulam@gmail.com.vn II QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO: Huấn Luyện Viên Võ Thuật: Hệ đào tạo: Chính quy Thời gian đào tạo từ: 9/2003 đến 8/2006 Nơi học : Trung Tâm Đào Tạo HLV Võ Thuật Việt Nam Ngành học: Huấn Luyện Viên Karate-do Đại học: Hệ đào tạo: Vừa làm vừa học Thời gian đào tạo từ: 9/2006 đến 8/2010 Nơi học: Trường ĐH Sư Phạm Thành phố Hồ Chí Minh Ngành học: Cử Nhân Giáo Dục Thể Chất Thạc sĩ: Hệ đào tạo: Thời gian đào tạo từ: 04/2015 đến 10/2016 Nơi học (trường, thành phố): Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TPHCM Ngành học: Giáo dục học Tên luận văn: Giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn Giáo dục thể chất cho Học sinh – Sinh viên Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II Ngày & nơi bảo vệ luận văn: 20/01/2017 Viện Sư phạm kỹ thuật Người hướng dẫn: PGS.TS Võ Thị Xn III Q TRÌNH CƠNG TÁC CHUN MÔN KỂ TỪ KHI TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: Thời gian Nơi công tác Công việc đảm nhiệm 2010-2012 Trường Cao Đẳng Kinh tế - Kỹ Thuật Tp.HCM Giảng Viên Giáo Dục Thể Chất 12/2012- Đến Trường Cao Đẳng CSND II, Q.Thủ Đức, Tp.HCM Giảng dạy TDTT XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN NGƯỜI KHAI Lê Rích Tơ i LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tp Hồ Chí Minh, ngày … tháng … năm 2017 (Ký tên ghi rõ họ tên) Lê Rích Tơ ii LỜI CẢM ƠN Với lòng biết ơn sâu sắc, người nghiên cứu xin chân thành bày tỏ lịng kính trọng cảm ơn đến PGS.TS Võ Thị Xuân, Cô tận tình hướng dẫn suốt trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành quý Thầy, Cô Viện Sư phạm Kỹ thuật – Trường Đại học sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh tận tình truyền đạt kiến thức năm học tập Với vốn kiến thức tiếp thu q trình học khơng tảng cho q trình nghiên cứu khóa luận mà cịn hành trang q báu để tơi bước vào đời cách vững tự tin Tôi chân thành cảm ơn Quý lãnh đạo Trường Cao Đẳng CSND II, Lãnh đạo Bộ mơn QS-VT-TDTT tồn thể đồng chí đồng đội tạo điều kiện cho thân tơi tổ chức thực nghiệm cho luận văn Và cuối không quên cảm ơn em học sinh- sinh viên K21 K22 Trường Cao Đẳng CSND II cố gắng Thầy phấn đấu suốt trình thực nghiệm Cuối lời xin kính chúc q Thầy, Cơ dồi sức khỏe thành công nghiệp cao quý Đồng kính chúc Quý Lãnh đạo nhà trường, lãnh đạo Bộ mơn đồng chí đồng đội Bộ môn QS-VT-TDTT Trường Cao Đẳng CSND II dồi sức khỏe, đạt nhiều thành công tốt đẹp công việc chúc em học sinh – sinh viên học tập tốt, sẵn sàng phục vụ cho đất nước nhân dân trường Trân trọng / iii TĨM TẮT Phần mở đầu: Trình bày lý chọn đề tài; mục tiêu mục đích nghiên cứu; đối tượng khách thể; giả thuyết nghiên cứu; nhiệm vụ nghiên cứu; phạm vi nghiên cứu; phương pháp nghiên cứu; cấu trúc đề tài (dàn ý luận văn - dự kiến); kế hoạch nghiên cứu Phần nội dung: Đề tài thực gồm chương: Chương 1: Trình bày sở lý luận đề tài như: Tổng quan vấn đề nghiên cứu; khái niệm thuật ngữ; sở lý luận nâng cao chất lượng huấn luyện; phương pháp huấn luyện kỹ thực hành; định hướng tích cực học tập HSSV học thao trường Chương 2: Trình bày sở thực tiễn đề tài như: Sơ lược chất lượng giảng dạy/học tập môn Giáo dục thể chất Việt Nam; Giới thiệu Trường Cao đẳng Cảnh sát Nhân dân II; Thực trạng dạy học môn GDTC cho HSSV Trường CĐ Cảnh sát Nhân dân II; Đánh giá thực trạng dạy học môn GDTC Trường CĐ Cảnh sát Nhân dân II Chương 3: Thơng qua q trình nghiên cứu sở lý luận sở thực tiễn đề tài, người nghiên cứu đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn giáo dục thể chất cho học sinh sinh viên Trường cao đẳng cảnh sát nhân dân thực nghiệm đánh giá số giải pháp Phần kết luận kiến nghị: Trình bày kết luận chung, tự đánh giá hướng phát triển đề tài Trong phần kiến nghị, người nghiên cứu đóng góp kiến nghị thơng qua q trình trực tiếp nghiên cứu đề tài nhằm góp phần nâng cao chất lượng huấn luyện môn giáo dục thể chất cho học sinh sinh viên Trường cao đẳng cảnh sát nhân dân iv ABSTRACT Preamble: Of the reasons for the selection of topics; objectives and purposes of study; subject and object of study; hypotheses; research tasks; limit the scope of the study; research methods; thesis structure; research plan Content: Topics to be done includes three chapters: Chapter 1: Presentation the rationale of the topics such as: Overview of research problems; conceptual terms; reasoning about raising the quality of training; training method for practical skills; positive orientation for students studying in classes at the schoolyard Chapter 2: Presentation of the factual basis of the topics such as: Overview of the quality of teaching / learning Physical Education courses in Vietnam; overview of the People’s Police College II; condition surveys about teaching/learning Physical Education for students of People's Police College II; assessment of condition about teaching/learning Physical Education of People's Police College II Chapter 3: Through the study rationale and factual basis of the research, the researcher proposes solutions to improve the quality of training physical education for students of People's Police College II and evaluates some solutions Its conclusions and recommendations: Presentation of the overall conclusions, self-assessment and development topics In the recommendations, the researcher who contributed suggestions through direct research topics to contribute to improving the quality of training physical education for students of People's Police College II v MỤC LỤC Trang Lý lịch khoa học i Lời cam đoan ii Lời cảm ơn iii Tóm tắt iv Abstract v PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu vấn đề nghiên cứu Đối tượng khách thể Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY THỰC HÀNH 1.1 Tổng quan lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Giải pháp 1.2.2 Chất lượng huấn luyện 1.2.3 Nâng cao chất lượng huấn luyện 1.2.4 Giáo dục thể chất 1.3 Cơ sở lý luận nâng cao chất lượng huấn luyện 10 1.3.1 Vai trò, ý nghĩa môn học GDTC 10 1.3.2 Mục tiêu, nhiệm vụ nội dung GDTC trường ĐH, CĐ 11 1.3.3 Phương pháp dạy học 14 vi 1.3.4 Phương pháp huấn luyện GDTC 22 1.3.5 Chất lượng công tác huấn luyện 23 1.4 Phương pháp huấn luyện kỹ thực hành 24 1.4.1 Quy luật hình thành kỹ 24 1.4.2 Quá trình hình thành kỹ 25 1.4.3 Phương pháp luyện tập, huấn luyện kỹ thực hành 26 1.5 Định hướng tích cực vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học tập luyện tích cực học thao trường 27 KẾT LUẬN CHƯƠNG 34 Chương 2: THỰC TRẠNG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC THỂ CHÂT CỦA HỌC SINH - SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CẢNH SÁT NHÂN DÂN II 35 2.1 Sơ lược chất lượng giảng dạy/học tập môn Giáo dục thể chất Việt Nam 35 2.2 Giới thiệu Trường Cao đẳng Cảnh sát Nhân dân II 36 2.3 Thực trạng dạy học môn GDTC cho HSSV Trường CĐ Cảnh sát Nhân dân II 40 2.3.1 Chương trình mơn học GDTC Trường CĐ Cảnh sát Nhân dân II 40 2.3.2 Giảng viên sở vật chất dạy học môn GDTC Trường CĐ Cảnh sát Nhân dân II 41 2.3.3 Phương pháp dạy học môn GDTC Trường CĐ Cảnh sát Nhân dân II 43 2.4 Đánh giá thực trạng dạy học môn GDTC Trường CĐ Cảnh sát Nhân dân II 44 2.4.1 Xây dựng công cụ để khảo sát thực trạng dạy học môn GDTC Trường CĐ Cảnh sát Nhân dân II 44 2.4.2 Kết khảo sát 45 2.4.2.1 Kết khảo sát HS-SV (sinh viên học sinh viên học xong môn GDTC Trường CĐ Cảnh sát Nhân dân II) 45 2.4.2.2 Kết khảo sát giảng viên giảng dạy môn GDTC Trường CĐ Cảnh sát Nhân dân II 65 KẾT LUẬN CHƯƠNG 71 Chương 3: ĐỀ XUẤT CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HUẤN LUYỆN MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH – vii SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CẢNH SÁT NHÂN DÂN II VÀ THỰC NGHIỆM ĐÁNH GIÁ MỘT SỐ GIẢI PHÁP 72 3.1 Cơ sở đề xuất giải pháp 72 3.1.1 Cơ sở pháp lý 72 3.1.2 Cơ sở lý luận 72 3.1.3 Cơ sở thực tiễn 72 3.2 Các giải pháp đề xuất 74 3.2.1 Giải pháp 1: Đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học môn GDTC theo hướng học tập trải nghiệm (xây dựng chương trình trị chơi; Tổ chức hội thao (chiến sĩ khỏe); Tổ chức giao lưu ngoại khóa với trường địa phương) 74 3.2.2 Giải pháp 2: Tăng cường công tác quản lý đảm bảo sở vật chất 77 3.2.3 Giải pháp 3: Nâng cao trình độ đội ngũ giảng viên dạy môn GDTC 78 3.3 Đánh giá giải pháp 80 3.3.1 Đánh giá phương pháp chuyên gia 80 3.3.2 Đánh giá phương pháp thực nghiệm 82 3.3.2.1 Mục tiêu thực nghiệm 82 3.3.2.2 Quy trình thực nghiệm 82 3.3.2.3 Nội dung thực nghiệm 83 3.3.2.4 Đối tượng 83 3.3.2.5 Thời gian thực nghiệm 83 3.3.2.6 Kế hoạch thực nghiệm 83 3.3.2.7 Kết nghiên cứu 94 KẾT LUẬN CHƯƠNG 95 CHƯƠNG KẾT LUẬN 96 I Tóm tắt q trình nghiên cứu 96 II Tự đánh giá đề tài 96 III Hướng phát triển đề tài 97 IV Kiến nghị 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC 100 viii PHỤ LỤC KẾT QUẢ KIỂM TRA LẦN VÀ LẦN LỚP THỰC NGHIỆM STT Họ VÀ TÊN 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Nguyễn Việt Anh Lại Tiến Tới Nguyễn Thanh Bình Nguyễn Thu Hương Nguyễn Huỳnh Kha Phan Thị Hồng Lan Bùi Thị Hồng Lê Nguyễn Minh Linh Nguyễn Thị Diễm My Phạm Thị Nga Dương Thị Ngọc Lê Thị Bích Ngọc Trần Thị Ánh Nhi Lê Thị Nhung Phan Thị Phụng Hoàng Thị Quế Châu Ngọc Quý Nguyễn Đức Sơn Phạm Thị Huế Thanh Võ Thị Thu Thanh Đặng Thị Thu Thanh Đặng Thị Thắm Nguyễn Thị Thanh Thủy Nguyễn Thị Diễm Thủy Lê Thi Tiên Nguyễn Việt Trinh Đặng Vũ Trúc Bùi Ngọc Tùng LỚP G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G 19 ĐIỂM LẦN NX NC KQ 5,5 6,5 7 7,0 7,5 7,0 7,5 6 6,0 7 7,0 7,0 8,0 10 7,0 7,5 10 8,0 7 7,0 10 7,5 6,5 7,0 7,5 6,0 6,5 7 7,0 7,5 7,0 8 8,0 8,5 7,5 7 7,0 6,5 ĐIỂM LẦN NX NC KQ 5 5,0 7,0 7,5 7 7,0 8 8,0 7,5 8,0 7,0 7 7,0 6 6,0 8 8,0 7,0 8,0 7,5 7,0 8 8,0 7 7,0 6,0 6,5 8,0 8 8,0 7,0 7,0 10 8,0 8,5 8 8,0 7 7,0 6,5 PHỤ LỤC Một số hình ảnh hội thao, hạ khoa mục trị chơi tiết dạy thực nghiệm Giảng viên lên lớp thực nghiệm K22G dạy kỹ thuật nhảy xa (19/08/2016) 20 Giảng viên lên lớp thực nghiệm K22G sửa kỹ thuật nhảy xa (19/08/2016) 21 Giảng viên hướng dẫn lớp thực nghiệm K22G chơi trò chơi (22/08/2016) 22 HS-SV lớp thực nghiệm K22G chơi trò chơi (22/08/2016) 23 Giảng viên lên lớp thực nghiệm K22G dạy kỹ thuật nhảy cao (29/08/2016) 24 HỘI THAO TỔNG CỤC CHÍNH TRỊ CƠNG AN NHÂN DÂN Giảng viên lên lớp thực nghiệm K22G dạy kỹ thuật nhảy cao (29/08/2016) 25 Giảng viên hướng dẫn lớp thực nghiệm K22G chơi trò chơi (30/08/2016) 26 HS-SV lớp thực nghiệm K22G chơi trò chơi (30/08/2016) 27 Giảng viên HS-SV tham gia hội thao Tổng cục trị Cong An Nhân Dân DH An Ninh (20/06/2016) 28 Giảng viên tập cho đội tuyển kéo co Trường Cao Đẳng CSND II (19/06/2016) 29 Lễ ký kết giao lưu kết nghĩa với đơn vị chiến đấu E25 (23/06/2016) 30 HS-SV giao lưa bóng chuyền với trung đồn đặc nhiệm E25 (23/06/2016) 31 TRÒ CHUYỆN VỚI CHUYÊN GIA VỀ CÁC GIẢI PHÁP (11/07/2016) 32 ... 3: ĐỀ XUẤT CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HUẤN LUYỆN MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH – vii SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CẢNH SÁT NHÂN DÂN II VÀ THỰC NGHIỆM ĐÁNH GIÁ MỘT SỐ GIẢI PHÁP 72 3.1... Nơi học (trường, thành phố): Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TPHCM Ngành học: Giáo dục học Tên luận văn: Giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn Giáo dục thể chất cho Học sinh – Sinh viên Trường. .. nhà trường Vì vậy, người nghiên cứu chọn đề tài: ? ?Giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn Giáo dục Thể chất cho Học sinh – Sinh viên trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II? ?? làm đề tài luận văn

Ngày đăng: 30/11/2021, 22:32

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
1. Bộ Công an, Tổng cục xây dựng lực lượng Công an nhân dân (2005), Giáo trình Thể dục thể thao (dùng cho bậc trung học CAND), Nxb. Công an nhân dân Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giáo trình Thể dục thể thao (dùng cho bậc trung học CAND)
Tác giả: Bộ Công an, Tổng cục xây dựng lực lượng Công an nhân dân
Nhà XB: Nxb. Công an nhân dân
Năm: 2005
2. Nguyễn Ngọc Cừ, Dương Nghiệp Chí (2001), Nâng cao tầm vóc của cơ thể người, Tài liệu chuyên đề số 1 và 2, Viện khoa học TDTT Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nâng cao tầm vóc của cơ thể người
Tác giả: Nguyễn Ngọc Cừ, Dương Nghiệp Chí
Năm: 2001
3. Nguyễn Văn Độ (2014), Nghiên cứu giải pháp phát triển các tố chất thể lực trong giảng dạy giáo dục thể chất tại Trường Trung cấp Cảnh sát nhân dân III. Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học, Trường Đại học TDTT Thành phố Hồ Chí Minh Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nghiên cứu giải pháp phát triển các tố chất thể lực trong giảng dạy giáo dục thể chất tại Trường Trung cấp Cảnh sát nhân dân III
Tác giả: Nguyễn Văn Độ
Năm: 2014
6. Vũ Đức Khiển (2007), Giải pháp nâng cao hiệu quả tồ chức, quản lý hoạt động ngoài giờ của học viên các Trường Công an nhân dân, Đề tài khoa học cấp Bộ, Bộ Công an, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giải pháp nâng cao hiệu quả tồ chức, quản lý hoạt động ngoài giờ của học viên các Trường Công an nhân dân
Tác giả: Vũ Đức Khiển
Năm: 2007
7. Hồ Chí Minh (1977), Về vấn đề học tập, Nxb. Sự thật, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Về vấn đề học tập
Tác giả: Hồ Chí Minh
Nhà XB: Nxb. Sự thật
Năm: 1977
8. Nguyễn Văn Nghĩa (2012), Nghiên cứu đánh giá thực trạng và các giải pháp nâng cao hiệu quả công tác giáo dục thể chất cho nam học viên Trường Trung cấp An ninh nhân dân II, Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học, Trường Đại học TDTT Thành phố Hồ Chí Minh Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nghiên cứu đánh giá thực trạng và các giải pháp nâng cao hiệu quả công tác giáo dục thể chất cho nam học viên Trường Trung cấp An ninh nhân dân II
Tác giả: Nguyễn Văn Nghĩa
Năm: 2012
9. Đàm Xuân Nhung (2001), Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo các Trường Trung học Cảnh sát nhân dân, Đề tài khoa học cấp Bộ, Bộ Công an, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo các Trường Trung học Cảnh sát nhân dân
Tác giả: Đàm Xuân Nhung
Năm: 2001
10. Lê Anh Tám (2014), Nghiên cứu xây dựng chương trình môn võ Karate do trong giờ học ngoại khóa bắt buộc tại Trường Cao Đẳng Cảnh sát nhân dân II, Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học, Trường Đại học TDTT Thành phố Hồ Chí Minh Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nghiên cứu xây dựng chương trình môn võ Karate do trong giờ học ngoại khóa bắt buộc tại Trường Cao Đẳng Cảnh sát nhân dân II
Tác giả: Lê Anh Tám
Năm: 2014
15. Nguyễn Đức Trí (2005), Chương trình chi tiết bồi dưỡng phương pháp dạy học – đào tạo nhân rộng, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Chương trình chi tiết bồi dưỡng phương pháp dạy học – đào tạo nhân rộng
Tác giả: Nguyễn Đức Trí
Năm: 2005
16. Đỗ Duy Trinh (2010), Giải pháp nâng cao chất lượng công tác giảng dạy, huấn luyện quân sự và võ thuật tại Trường Trung cấp Cảnh sát nhân dân II, đề tài khoa học cấp cơ sở, Trường Trung cấp Cảnh sát nhân dân II, Thành phố Hồ Chí Minh Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giải pháp nâng cao chất lượng công tác giảng dạy, huấn luyện quân sự và võ thuật tại Trường Trung cấp Cảnh sát nhân dân II
Tác giả: Đỗ Duy Trinh
Năm: 2010
18. Đỗ Vĩnh và cộng tác viên (2006), “Nghiên cứu thực trạng thể chất thanh niên các trường Đại học – Cao đẳng – THCN và dạy nghề TPHCM”, Đề tại cấp Bộ.TIẾNG NƯỚC NGOÀI Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nghiên cứu thực trạng thể chất thanh niên các trường Đại học – Cao đẳng – THCN và dạy nghề TPHCM”
Tác giả: Đỗ Vĩnh và cộng tác viên
Năm: 2006
26. Xinhua (2012), China to promote students’ physical education. INTERNET Sách, tạp chí
Tiêu đề: China to promote students’ physical education
Tác giả: Xinhua
Năm: 2012
4. Phạm Minh Hạc (1988), Tâm lý học tập 1, 2. Nxb.Giáo dục, Hà Nội Khác
5. Lê Văn Hồng,Lê Ngọc Lan, Nguyễn Văn Thàng (1997), Tâm lý học lứa tuổi sư phạm,Nxb.Giáo dục, Hà Nội Khác
11. Nguyễn Thạc, Phạm Thành Nghị (1992), Tâm lý sư phạm Đại học, Nxb.Giáo dục, Hà Nội Khác
12. Trần trọng Thủy (2000), Tâm lý học đại cương, Nxb.Giáo dục, Hà Nội Khác
13. Nguyễn Toán, Phạm Danh Tốn (ban chủ nhiệm) (2000), Lý luận và phương pháp thể dục thể thao, Trường Đại học TDTT I, Nxb, Thể dục thể thao, Hà Nội Khác
14. Ngô Đức Trí (1987), Lý luận về phương pháp dạy học thực hành Khác
17. Nguyễn Văn Tuấn (2007), Giáo trình phương pháp giảng dạy Khác
19. Juan Luis Hernández A1lvarez, Roberto Velázquez Buendía, Eugenia Martinez Gorrono, Curriculum reforms and physical education: The theoretical-conceptual knowledge of the Spanish school population Khác

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Hình 1.3. Cấu trúc phương pháp dạy thực hành 6 bước - (Luận văn thạc sĩ) giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn giáo dục thể chất cho học sinh  sinh viên trường cao đẳng cảnh sát nhân dân II
Hình 1.3. Cấu trúc phương pháp dạy thực hành 6 bước (Trang 38)
Hình 1.4. Đường cong luyện tập hình thành kỹ năng - (Luận văn thạc sĩ) giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn giáo dục thể chất cho học sinh  sinh viên trường cao đẳng cảnh sát nhân dân II
Hình 1.4. Đường cong luyện tập hình thành kỹ năng (Trang 40)
Bảng 2.3: Kết quả thống kê cơ sở vật chất trang thiết bị hiện có của trường Cao đẳng CSND II - (Luận văn thạc sĩ) giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn giáo dục thể chất cho học sinh  sinh viên trường cao đẳng cảnh sát nhân dân II
Bảng 2.3 Kết quả thống kê cơ sở vật chất trang thiết bị hiện có của trường Cao đẳng CSND II (Trang 59)
Bảng 2.4. Nhận thức của HS-SV về mức độ quan trọng của môn Giáo dục thể chất.  - (Luận văn thạc sĩ) giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn giáo dục thể chất cho học sinh  sinh viên trường cao đẳng cảnh sát nhân dân II
Bảng 2.4. Nhận thức của HS-SV về mức độ quan trọng của môn Giáo dục thể chất. (Trang 62)
Bảng 2.5. Mức độ tham gia môn học GDTC của HS-SV. - (Luận văn thạc sĩ) giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn giáo dục thể chất cho học sinh  sinh viên trường cao đẳng cảnh sát nhân dân II
Bảng 2.5. Mức độ tham gia môn học GDTC của HS-SV (Trang 63)
Bảng 2.7 Thái độ của HS-SV khi học tập môn Giáo dục thể chất. - (Luận văn thạc sĩ) giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn giáo dục thể chất cho học sinh  sinh viên trường cao đẳng cảnh sát nhân dân II
Bảng 2.7 Thái độ của HS-SV khi học tập môn Giáo dục thể chất (Trang 64)
Bảng 2.8 Mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đến việc học GDTC của HS-SV đang học môn GDTC. - (Luận văn thạc sĩ) giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn giáo dục thể chất cho học sinh  sinh viên trường cao đẳng cảnh sát nhân dân II
Bảng 2.8 Mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đến việc học GDTC của HS-SV đang học môn GDTC (Trang 65)
Rất thích Thích Bình thường - (Luận văn thạc sĩ) giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn giáo dục thể chất cho học sinh  sinh viên trường cao đẳng cảnh sát nhân dân II
t thích Thích Bình thường (Trang 65)
Bảng 2.9 Mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đến việc học GDTC của HS-SV học xong môn GDTC. - (Luận văn thạc sĩ) giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn giáo dục thể chất cho học sinh  sinh viên trường cao đẳng cảnh sát nhân dân II
Bảng 2.9 Mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đến việc học GDTC của HS-SV học xong môn GDTC (Trang 66)
Biểu đồ 2.4 Hình thức học môn Giáo dục thể chất của HS-SV. - (Luận văn thạc sĩ) giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn giáo dục thể chất cho học sinh  sinh viên trường cao đẳng cảnh sát nhân dân II
i ểu đồ 2.4 Hình thức học môn Giáo dục thể chất của HS-SV (Trang 67)
Bảng 2.12 Nhận thức của HS-SV về giờ học GDTC có đem lại môi trường vui chơi, giải trí lành mạnh không - (Luận văn thạc sĩ) giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn giáo dục thể chất cho học sinh  sinh viên trường cao đẳng cảnh sát nhân dân II
Bảng 2.12 Nhận thức của HS-SV về giờ học GDTC có đem lại môi trường vui chơi, giải trí lành mạnh không (Trang 68)
Bảng 2.13 Nhận thức của HS-SV về địa điểm và dụng cụ tập luyện phục vụ cho nhu cầu tham gia giờ học GDTC - (Luận văn thạc sĩ) giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn giáo dục thể chất cho học sinh  sinh viên trường cao đẳng cảnh sát nhân dân II
Bảng 2.13 Nhận thức của HS-SV về địa điểm và dụng cụ tập luyện phục vụ cho nhu cầu tham gia giờ học GDTC (Trang 69)
Bảng 2.14 Việc HS-SV tham gia tập luyện trong giờ học GDTC thì yếu tố an toàn đối với cơ thể được đảm bảo - (Luận văn thạc sĩ) giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn giáo dục thể chất cho học sinh  sinh viên trường cao đẳng cảnh sát nhân dân II
Bảng 2.14 Việc HS-SV tham gia tập luyện trong giờ học GDTC thì yếu tố an toàn đối với cơ thể được đảm bảo (Trang 71)
Bảng 2.15 Công tác bảo hiểm, phòng tránh chấn thương của giáo viên trong giờ học GDTC đối với HS-SV. - (Luận văn thạc sĩ) giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn giáo dục thể chất cho học sinh  sinh viên trường cao đẳng cảnh sát nhân dân II
Bảng 2.15 Công tác bảo hiểm, phòng tránh chấn thương của giáo viên trong giờ học GDTC đối với HS-SV (Trang 72)
Bảng 2.16 Khối lượng và cường độ vận động trong một buổi học GDTC (90 phút) đã tác động đến cơ thể HS-SV - (Luận văn thạc sĩ) giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn giáo dục thể chất cho học sinh  sinh viên trường cao đẳng cảnh sát nhân dân II
Bảng 2.16 Khối lượng và cường độ vận động trong một buổi học GDTC (90 phút) đã tác động đến cơ thể HS-SV (Trang 73)
Bảng 2.18 Giáo viên có thực sự hiểu rõ nhu cầu của HS-SV trong giờ học GDTC. - (Luận văn thạc sĩ) giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn giáo dục thể chất cho học sinh  sinh viên trường cao đẳng cảnh sát nhân dân II
Bảng 2.18 Giáo viên có thực sự hiểu rõ nhu cầu của HS-SV trong giờ học GDTC (Trang 75)
Rất quan tâmBình thường Chưa quan tâm - (Luận văn thạc sĩ) giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn giáo dục thể chất cho học sinh  sinh viên trường cao đẳng cảnh sát nhân dân II
t quan tâmBình thường Chưa quan tâm (Trang 75)
Bảng 2.20 Quá trình tập luyện GDTC có giúp cho HS-SV tự tin về hình thể (vóc dáng) của mình khi giao tiếp ngoài xã hội - (Luận văn thạc sĩ) giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn giáo dục thể chất cho học sinh  sinh viên trường cao đẳng cảnh sát nhân dân II
Bảng 2.20 Quá trình tập luyện GDTC có giúp cho HS-SV tự tin về hình thể (vóc dáng) của mình khi giao tiếp ngoài xã hội (Trang 77)
* Quá trình tập luyện GDTC có giúp cho HS-SV tự tin về hình thể (vóc dáng) của mình khi giao tiếp ngoài xã hội:  - (Luận văn thạc sĩ) giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn giáo dục thể chất cho học sinh  sinh viên trường cao đẳng cảnh sát nhân dân II
u á trình tập luyện GDTC có giúp cho HS-SV tự tin về hình thể (vóc dáng) của mình khi giao tiếp ngoài xã hội: (Trang 77)
Biểu đồ 2.14 Quá trình tập luyện GDTC có giúp cho HS-SV tự tin về hình thể (vóc dáng) của mình khi giao tiếp ngoài xã hội - (Luận văn thạc sĩ) giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn giáo dục thể chất cho học sinh  sinh viên trường cao đẳng cảnh sát nhân dân II
i ểu đồ 2.14 Quá trình tập luyện GDTC có giúp cho HS-SV tự tin về hình thể (vóc dáng) của mình khi giao tiếp ngoài xã hội (Trang 78)
Bảng 3.1: Bảng thành tích phải đạt được đối với nam. - (Luận văn thạc sĩ) giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn giáo dục thể chất cho học sinh  sinh viên trường cao đẳng cảnh sát nhân dân II
Bảng 3.1 Bảng thành tích phải đạt được đối với nam (Trang 95)
Bảng 3.2: Bảng thành tích phải đạt được đối với nữ. - (Luận văn thạc sĩ) giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn giáo dục thể chất cho học sinh  sinh viên trường cao đẳng cảnh sát nhân dân II
Bảng 3.2 Bảng thành tích phải đạt được đối với nữ (Trang 96)
Bảng 3.3: Bảng thống kê điểm trung bình bài kiểm tra số 1 Điểm  - (Luận văn thạc sĩ) giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn giáo dục thể chất cho học sinh  sinh viên trường cao đẳng cảnh sát nhân dân II
Bảng 3.3 Bảng thống kê điểm trung bình bài kiểm tra số 1 Điểm (Trang 100)
Bảng 3.6: Bảng kiểm nghiệm chi bình phương 1 Chi-Square Tests   - (Luận văn thạc sĩ) giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn giáo dục thể chất cho học sinh  sinh viên trường cao đẳng cảnh sát nhân dân II
Bảng 3.6 Bảng kiểm nghiệm chi bình phương 1 Chi-Square Tests (Trang 103)
Bảng 3.8: Bảng phân phối tần xuất bài kiểm tra số 2 - (Luận văn thạc sĩ) giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn giáo dục thể chất cho học sinh  sinh viên trường cao đẳng cảnh sát nhân dân II
Bảng 3.8 Bảng phân phối tần xuất bài kiểm tra số 2 (Trang 106)
Bảng 3.9: Bảng tần số kỳ vọng xếp loại kết quả bài kiểm tra 2 - (Luận văn thạc sĩ) giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn giáo dục thể chất cho học sinh  sinh viên trường cao đẳng cảnh sát nhân dân II
Bảng 3.9 Bảng tần số kỳ vọng xếp loại kết quả bài kiểm tra 2 (Trang 107)
Câu 6: Hình thức học môn Giáo dục thể chất của bạn (Có thể chọn nhiều câu trả lời) :  - (Luận văn thạc sĩ) giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn giáo dục thể chất cho học sinh  sinh viên trường cao đẳng cảnh sát nhân dân II
u 6: Hình thức học môn Giáo dục thể chất của bạn (Có thể chọn nhiều câu trả lời) : (Trang 118)
Một số hình ảnh hội thao, hạ khoa mục và trò chơi của tiết dạy thực nghiệm. - (Luận văn thạc sĩ) giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn giáo dục thể chất cho học sinh  sinh viên trường cao đẳng cảnh sát nhân dân II
t số hình ảnh hội thao, hạ khoa mục và trò chơi của tiết dạy thực nghiệm (Trang 136)

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w