NHÓM 18 BIỆN PHÁP TẠO HỨNG THÚ CHO TRẺ KHÁM PHÁ KHOA HỌC Ở TRƯỜNG MẦM NON I Lí chọn đề tài: Cùng với phát triển không ngừng ngành giáo dục nước nói chung ngành giáo dục bậc học mầm non nói riêng, có nhiều vượt bậc số lượng trường lớp chất lượng dạy học ngày nâng cao Giáo dục mầm non bậc giáo dục mở đầu hệ thống giáo dục Trẻ lứa tuổi mầm non thời kỳ mà tăng trưởng thể phát triển trí tuệ, tình cảm, xã hội… diễn nhanh Có thể nói giai đoạn đặt móng quan trọng nhân cách người Nếu không làm tốt việc chăm sóc, giáo dục trẻ năm việc giáo dục lại khó khăn, phức tạp Hiện nước quan tâm tới giáo dục mầm non,đây tảng cho phát triển sau này, Bác Hồ nói “Mẫu giáo tốt mở đầu giáo dục tốt” Chính ngành học mầm non ln địi hỏi đổi phương pháp giáo dục, theo chuyên đề có xu hướng mở rộng vốn kiến thức trẻ phù hợp với lứa tuổi, thời điểm mấu chốt quan trọng nhất, thời điểm tất việc đếu bắt đầu: bắt đầu ăn, bắt đầu nói, bắt đầu nghe, nhìn vận động đơi chân, đơi tay mình, bắt đầu có tìm tịi khám phá, có tò mò muốn hiểu biết “Khám phá khoa học” môn học quan trọng nhằm giáo dục toàn diện cho trẻ trường mầm non Trẻ làm quen với khám phá khoa học giúp trẻ rèn luyện phát triển trình tâm lý,củng cố tri thức mở rộng hiểu biết trẻ vật tượng thiên nhiên, xã hội xung quanh trẻ Cho trẻ làm quen với môn “khám phá khoa học” kích thích phát triển tính tị mị ham hiểu biết trẻ, tạo điều kiện cho trẻ tìm hiểu khám phá điều lạ gần gũi xung quanh trẻ Giúp trẻ sống hịa mình, gần gũi với mơi trường tự nhiên, mơi trường xã hội có ý thức bảo vệ mơi trường đó.… Tuổi mầm non thời kỳ nhạy cảm với tác động bên ngồi, việc giáo dục người lớn có ảnh hưởng to lớn đến phát triển trẻ Những giới khách quan xung quanh thật bao la rộng lớn vậy, có điều lạ hấp dẫn cịn có bao điều lạ lẫm khó hiếu, trẻ tị mò muốn biết, muốn khám phá, giáo dục mầm non góp phần khơng nhỏ vào việc giáo dục trẻ trách nhiệm nặng nề cao tất thuộc cô giáo mầm non tạo nên tảng vững chắc, chặng đường khôn lớn trẻ Ở lứa tuổi “cái nảy sảy ung” nhạy cảm có trách nhiệm cao yêu cầu thiếu công tác chăm sóc giáo dục trẻ, giáo phải linh hoạt, nhạy bén kịp thời, có lực có tính chủ động sáng tạo Vì cho trẻ làm quen môn khám phá khoa học mang lại cho trẻ nguồn biểu tượng vô phong phú, đa dạng,sinh động, đầy hấp dẫn với trẻ thơ Thế giới xung quanh sinh động vậy, thích thú vậy, trẻ ln có niềm khao khát khám phá, tìm hiểu chúng Cho trẻ làm quen môn khám phá khoa học cung cấp vốn hiểu biết xung quanh mình,từ mơi trường tự nhiên (cỏ hoa lá, chim muông…) đến môi trường xã hội (công việc người xã hội,mối quan hệ người với nhau…) trẻ hiểu biết thân Nói tóm lại cho trẻ làm quen với môn khám phá khoa học trẻ làm quen, khám phá, tìm tịi tất xung quanh trẻ Vì giáo viên khơng quan tâm tạo điều kiện học tập cho trẻ, không sáng tạo việc tổ chức, nhằm cho trẻ hứng thú, tập trung ý vào tiết học hiệu không cao Bởi cô giáo phải linh hoạt, phải có thủ thuật tạo bất ngờ, tạo hứng thú để trẻ tập trung có tị mị muốn biết tiết dạy đạt kết cao Với tầm quan trọng giáo dục mầm non để phát triển toàn diện cho trẻ chọn đề tài “Biện pháp tạo hứng thú cho trẻ khám phá khoa học trường mầm non” để có phương pháp, biện pháp dạy trẻ hay đạt hiệu tốt TÀI LIỆU THAM KHẢO: Bộ Giáo dục đào tạo Chương trình Giáo dục MN, NXB Giáo dục Việt Nam Hồ Lam Hồng (2011) Trẻ MN KPKH Nhà xuất Hà Nội Hunmphyryes Janet ( 2005) Khám phá khoa học với trẻ, phát triển chương trình giáo dục MN- kinh nghiệm singapore.Vụ giáo dục MN- trường cao đẳng SP HN Hồng Thị Phương( 2009).Giáo trình lí luận phương pháp hướng dẫn trẻ làm quen với MTXQ, NXB Đại học Hà Nội Hoàng Thị Phương( 2017) Lý luận phương pháp hướng dẫn trẻ làm quen MTXQ NXB Đại học sp Nguyễn Thị Nga(2019) Phát triển khả suy luận trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động KPKH, luận án tiến sĩ khoa học giáo dục Viện Khoa học giáo dục Việt Nam Nguyễn Thanh Bình( 2007) Bài viết tổng qua lịch sử nghiên cứu kỹ sống giáo dục kỹ sống , viện nghiên cứu sư phạm – ĐHSP Hà Nội 8 Nguyễn Dục Quang ( 2007) Bài viết số vấn đề chung kỹ sống giáo dục kỹ sống , viện khoa học giáo dục Việt Nam Đặng Hồng Phong ( 2013) Giáo trình lí luận phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non NXB Đại học sư phạm II Mục tiêu nghiên cứu: III Giả thuyết khoa học: ... triển tồn diện cho trẻ chúng tơi chọn đề tài “Biện pháp tạo hứng thú cho trẻ khám phá khoa học trường mầm non” để có phương pháp, biện pháp dạy trẻ hay đạt hiệu tốt TÀI LIỆU THAM KHẢO: Bộ Giáo dục... 8 Nguyễn Dục Quang ( 2007) Bài viết số vấn đề chung kỹ sống giáo dục kỹ sống , viện khoa học giáo dục Việt Nam Đặng Hồng Phong ( 2013) Giáo trình lí luận phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ... kinh nghiệm singapore.Vụ giáo dục MN- trường cao đẳng SP HN Hoàng Thị Phương( 2009).Giáo trình lí luận phương pháp hướng dẫn trẻ làm quen với MTXQ, NXB Đại học Hà Nội Hoàng Thị Phương( 2017)