Hướng dẫn GV chiếu từng tranh và nêu hệ thống câu hỏi của từng tranh: Quan sát bức tranh và cô muốn các con: Tranh 1: + Liệt kê ít nhất 1 nhân vật trong bức tranh.. Dùng ít nhất 2 đ[r]
Trang 1THIET KE BAI GIANG
Ké chuyén BONG HOA CUC TRANG
(1 tiét)
Giáo viên: Trân Thị Mai Loan Tuan:
Mon: Tiéng Viét | Ngày, tháng:
Tên bài học BONG HOA CUC TRANG
Muc tiéu bai hoc
trong truyén
cua truyén
me
- HS nhớ được tên truyện, các nhân vật
- HS nhớ và kể lại được ít nhất 2 chi tiết
- HS kế được truyện theo từng tranh
- HS diễn lại được câu truyện bằng cách đóng vai nhóm 3 người
- HS nêu được ít nhất 2 cảm nhận về các nhân vật hoặc về câu chuyện
- HS nêu được ít nhất 2 việc làm giúp
Mục tiêu ngôn ngữ
với đạo cụ -Diễn lại câu chuyện băng một vở kịch
Đánh giá
Tên Hoạt động Công cụ hỗ | Đánh giá
HĐ/thời trợ
gian
Khởi động | Cho HS quan sát bông hoa cúc trăng và đỗ HS vận |Bông hoa|Tat cả HS gọi (3 phút) dụng sự hiểu biết và cho biết tên của loài hoa đó cúc trắng |được tên bông
=> Nếu HS không biết hoa gì?: GV có thể đưa |Hình ảnh |hoa và nêu đặc
ra thêm các gợi ý hoặc gọi những HS đã biết,|bông hoa |điểm của bông phương án cuối cùng là nói luôn ra tên bông |cúc trắng |hoa bằng cách
=> Nếu HS biết nhưng không trả lời?: GV gỢI ý
các câu hỏi đê kích thích HS trả lời và “môi” trén slide
trả lời đúng câu
hoi cua GV
Trang 2
trước phần thưởng
=> Nếu HS trả lời sai?: GV động viên các em và gọi HS khác
Cho HS quan sát bông hoa kĩ hơn và hỏi về đặc
điểm bông hoa (màu sắc, số lượng cánh, đặc điểm của cánh hoa)
> Nêu HS noi không nhìn rõ bông hoa? : GV cầm bông hoa đi xuống lớp giơ lên đảm bảo
học sinh mọi phía có thể nhìn thấy
Dẫn vào bài mới: Vừa tôi, cô đã cho chúng ta xem một bông hoa cúc trắng rất đẹp, nhưng tại sao bông hoa cúc trăng lại nhiều cánh nhỏ xinh như vậy, điều này liên quan gì đến bài học ngày hôm nay không, chúng ta hãy chú ý lắng nghe cô kế câu chuyện
“Bông hoa cúc trăng”- một câu chuyện cô tích Nhật Bản nhé
Hoạt động
1
(Š phút)
GV KE MAU
Hướng dẫn GV ké mẫu câu chuyện lần 1 (văn bản truyện đính
kèm hỗ trợ GV)
GV kế mẫu câu chuyện lần 2 (kèm chỉ tranh va
lược bớt 1 vài chi tiết nhỏ để đơn giản hơn)
Thực
hiện/đoán
phát sinh
- HS lăng nghe câu chuyện và quan sát tranh
=> Nếu HS không lắng nghe: GV có thể vừa kể, rồi thêm thắt I số câu hỏi đơn giản trong quá
trình kế để HS chú ý hơn( ví dụ khi kể đến
đoạn: Cô bé vội vã ra đi, cô mặc mỗi I chiếc áo, => GV có thê hỏi: Các con đoán xem với sự cô găng như vậy, liệu cô bé có thể tìm
được bông hoa giống như lời cụ già không?) hoặc dùng các cử chỉ, động tác đi lại khiến
HS chú ý hơn
=> Nếu HS không biết phân đoạn theo từng
tranh?: GV kế lần 2 cần chú ý trước khi kế
cần giới thiệu và cho HS quan sát 4 bức tranh và kế đến đoạn nào của câu chuyện cần chỉ vào tranh tương ứng
Sản phẩm Tất cả HS đêu nhớ được ít nhất 2 chỉ tiết truyện sau Văn bản kê
chuyện
4 tranh minh họa
từng đoạn
của câu
chuyện trên
slide
Hết hoạt động 1
- HS nghe được
toàn bộ câu chuyện ŒV kể
- HS nghe được từng đoạn của
câu chuyện theo tranh mình họa
- HS nhớ được it
nhất 3 chỉ: tiết
trong câu chuyện
Và thu phản hồi
bằng cách giơ tay
Trang 3
lan GV kê mẫu thứ nhất
Sau lần kế thứ 2, HS được làm quen với 4 bức
tranh minh họa và tất cả HS đều nhớ được ít nhất 3
chi tiết của chuyện Riêng HS khá giỏi thì nhớ được ít nhất 4 chỉ tiết
Hoạt động
2 (15 phút) HƯỚNG DÂN HS KE THEO TRANH
Hướng dẫn
GV chiêu từng tranh và nêu hệ thông câu hỏi của từng tranh: Quan sát bức tranh và cô muốn các con:
Tranh 1: + Liệt kê ít nhất I nhân vật trong bức tranh ? Dùng ít nhất 2 động từ để thê hiện trạng thái
của họ?
=> Nếu HS coi cái giường, cái nhà, là một
nhân vật, GV cần khéo léo hướng dẫn HS chỉ
ra nhân vật là những người trực tiếp tác động
và góp phần làm nên sự phát triển của câu chuyện cái giường chỉ hỗ trợ, tạo ra khung cảnh thê hiện tình huống của câu chuyện
+ Dung 1-2 cau giai thích chuyện gì xảy ra với mẹ
cô bé?
+ Người mẹ đã nói gì với con?
Tranh 2: + Trên đường đi, người con gặp a1?
+ Cụ già nhận mình là ai?
+ Sau khi khám bệnh cho mẹ, cụ nói gì với cô bé?
Tranh 3: + Cô bé nghe thấy gì khi nhìn thấy bông
hoa?
+ Cô bé làm gì sau khi hái được bông hoa?
Tranh 4: + Dùng 1-2 cau ngắn thể hiện cảnh vật
và con người trong bức tranh số 4?
+ Hãy đoán xem người mẹ có được cứu sống
không?
+ Dùng 1-2 câu ngắn, hãy diễn tả lại kết thúc của câu chuyện theo cách của em?
=> Nếu HS trả lời bằng việc nhớ lại những chi
tiết quá phụ trong câu chuyện, mà không
đúng ý câu hỏi- cần HS trả lời với những chỉ
tiết chính nhất, cần khéo léo dẫn dắt HS trả
lời ví dụ: HS trả lời bằng các chi tiết nhỏ thì
hỏi ngược lại bang cau hoi “Tai sao”
Tranh
minh hoa
dién kich
Kết thúc hoạt động 2
HS nhớ và
kế lai it
nhat 4 chi tiết [rong truyen
HS diễn lại câu chuyện bang I vo kịch
Trang 4
GV cho HS lam vigc nhom 3 người, đóng vai đê điện lại 2 phần của câu chuyện: Tranh I+2( phân
1); tranh 3+4 (phân 2) với đạo cụ
Thực hiện - Học sinh quan sát và nhớ lại để trả lời câu hỏi
=> Nếu HS không phân biệt giọng kế và lúng túng trong phần diễn => GV chú ý phân biệt
giọng kế và hướng dẫn một số động tác của
các nhân vật
=> Nếu HS không nhớ 1 vài chỉ tiết trong câu chuyện, GV có thê gọi I vài HS dưới lớp trợ giúp cho bạn hoặc GV đưa ra Ï vài từ khóa
để HS nhớ được
=> Nếu HS ở dưới không chú ý lắng nghe, GV
có thể tạo 1 trò chơi đan xen như “Tôi nghe rõ- Tôi rung chuông”: HS ở dưới chú ý lắng
nghe cầu chuyện của bạn và nếu bạn kế sai,
thiêu hay thừa chi tiết nào thì HS có thể ra kí
hiệu bằng cách lắc tay Ai có phát hiện đúng
sẽ được thưởng
Sản phẩm Vở kịch được HS đóng vai diễn lại 2 phân của câu
chuyện với đạo cụ
Hoạt động
4
(Š phút)
HUONG DAN HS TÌM HIẾU Ý NGHĨA CẤU TRUYỆN
Hướng dẫn GV hoi:
+ Doan xem tai sao ban nho nay lai xé nho cac
canh hoa?
+ Qua câu chuyện này, nêu cảm nhận về người con
bằng 1-2 từ khóa?
+ Em thích nhất chi tiết nào trong câu chuyện? Vi
sao?
Thực hiện Học sinh hoạt động nhóm đôi trả lời các câu hỏi
=> Nếu HS không hoạt động, trêu đùa trong lúc
hoạt động, GV đến hướng dẫn HS Hoặc
ngay từ ban đầu lúc đặt câu hỏi đã giới thiệu
phân thưởng hoặc có thể để các đội thi đua với nhau
Sản phẩm HS có ít nhât I cảm nhận vê nhân vật hoặc vê câu
chuyện và nêu được chi tiêt em thích nhât Két thúc hoạt
động 4
- AS nêu được it nhất I cảm nhận
về — nhân vát hoặc
câu
chuyện
- AS nêu duoc chi
tiết thích
nhất trong câu
chuyện
Trang 5
Hoạt động
5 (7 phút) LIEN HE, CUNG CO
Hướng dẫn GV dẫn: Vậy là chúng mình đêu biết bạn nhỏ này
vô cùng yêu mẹ và hiếu thảo; nếu mà bạn nhỏ này khi mẹ ôm lại ham chơi, không đi tìm thuốc cho mẹ thì kết cục câu chuyện có tốt đẹp không? Cũng giống như chúng mình Mẹ là người gần gũi và phải làm việc một ngày dài để muôi chúng ta Vậy chúng ta có nên làm mẹ buồn không? Chúng ta nên
làm gì để mẹ luôn vui nhỉ? .( một vài ví dụ)
GV phát cho HS phiếu trái tim “ Những điều tôi có thê làm cho mẹ vui” và yêu câu HS điên vào
GV yêu câu HS đứng trước lớp trình bày
Phiếu điền
“ Những
điều tôi có
thể làm cho
me vui”
Kết thúc hoạt
động 5
Tất cả HS
nêu ít nhất
2 việc làm
me vul Và
biết cách trình bay bằng ngôn ngữ — của mình
Thực hiện | HS điển vào phiêu
HS trường hợp không ở bên mẹ, mẹ mất sớm ;
GV cần xác định trước hoàn cảnh của từng HS, khi
HS hoạt động, GV cần khéo léo hướng HS viết về
điều làm ba/ ông bà/ (người trong gia đình, người đã thay mẹ nuôi nắng em)
Sản phẩm | HS nêu được những điều có thé lam dé lam người
thân vui Ngữ liệu:
Tranh phục vụ hoạt động khởi động