Thực trạng chung về dạy học môn Mỹ thuật : I. Thuận lợi: - Đa số học sinh yêu thích, ham mê học vẽ. - Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo nên các trường đều có GV chuyên sâu dạy Mỹ thuật, một vài trường có phòng dạy riêng. - Khi thực hiện dạy học và đánh giá theo chuẩn kiến thức kỹ năng, GV xác định được những nội dung cơ bản, cần thiết của mỗi bài học, mức độ cần đạt cho tất cả đối tượng HS để cho bài học không khó không dài. Chú trọng dạy sự cảm nhậnvề cái đẹp trong mỹ thuật và trong cuộc sống, tiết học nhẹ nhàng, hấp dẫn lôi cuốn nhiều HS tích cực tham gia vào quá trình học tập.
- Căn kế hoạch năm học 2009-2010 PGD; Căn cơng văn số 369/PGD&ĐT Phịng GD&ĐT Thành phố Tam Kỳ ngày 01 tháng 10 năm 2009 việc tổ chức hoạt động Hội đồng môn cấp Tiểu học năm học 2009-2010; Trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi kết hợp với Tổ môn Mĩ thuật xây dựng chuyên đề “Dạy học đánh giá kết học tập học sinh theo chuẩn kiến thức kỹ môn Mĩ thuật” sau: A Thực trạng chung dạy học môn Mỹ thuật : I Thuận lợi: - Đa số học sinh yêu thích, ham mê học vẽ - Được quan tâm cấp lãnh đạo nên trường có GV chuyên sâu dạy Mỹ thuật, vài trường có phịng dạy riêng - Khi thực dạy học đánh giá theo chuẩn kiến thức kỹ năng, GV xác định nội dung bản, cần thiết học, mức độ cần đạt cho tất đối tượng HS học khơng khó khơng dài Chú trọng dạy cảm nhận đẹp mỹ thuật sống, tiết học nhẹ nhàng, hấp dẫn lơi nhiều HS tích cực tham gia vào q trình học tập II Những khó khăn: - Thiết bị dạy học Mỹ thuật thiếu nhiều, đa số trường khơng có phịng dạy riêng - Đối với vùng khó khăn dụng cụ học tập HS khơng đầy đủ nên chất lượng dạy học hạn chế - Những năm trước môn Mĩ thuật chưa cấp lãnh đạo quan tâm mức, GVPT trực tiếp dạy môn Mĩ thuật chưa đạt theo yêu cầu làm ảnh hưởng đến trình học tập HS năm sau - Trình độ GV Mỹ thuật chưa đồng đều, số GV chưa qua đào tạo qui B Dạy học đánh giá theo chuẩn kiến thức kỹ môn Mỹ thuật: I Mục tiêu Môn mĩ thuật: - Cung cấp thêm cho HS kiến thức ban đầu Mĩ thuật, hình thành củng cố kĩ cần thiết để HS hồn thành tập theo chương trình Đến lớp 3,4,5 củng cố, nâng cao kiến thức ban đầu mĩ thuật kĩ thực hành (vẽ hình, vẽ màu, xếp bố cục) cho HS để HS tiếp cận dần với môn Mĩ thuật THCS - Giáo dục thẫm mĩ, tạo điều kiện cho em cảm nhận đẹp vận dụng kiến thức mĩ thuật vào học tập, sinh hoạt ngày II Giới thiệu chuẩn kiến thức kỹ môn Mỹ thuật: Chuẩn kiến thức, kỹ môn mỹ thuật lớp tiểu học quy định chương trình GDPT- cấp tiểu học (ban hành kèm theo định số 16/AQĐ-BGDĐT ngày 05 tháng năm 2006 cuả Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kỹ môn mỹ thuật biên soạn theo quy định kế hoạch học: tuần, tiết - nội dung chương trình, học SGV Nghệ thuật lớp 1, ,3 SGV Mỹ thuật lớp 4, hành Căn vào nội dung học, tài liệu đề cập đến yêu cầu cần đạt Đây yêu cầu bản, tối thiểu mà tất HS cần phải đạt sau học xong tiết học, HS không đạt yêu cầu tối thiểu coi chưa hoàn thành yêu cầu học Ví du:Lớp Tuần Tên dạy Tập nặn tạo dáng Nặn vẽ, xé dán vật Yêu cầu cần đạt Ghi - Nhận biết hình dáng, đặc biệt vẻ đẹp số vật - Biết cách nặn, xé dán vẽ vật - Nặn vẽ, xé dán vật theo ý thích HS giỏi: Hình vẽ, xé nặn cân đối, biết chọn màu, vẽ phù hợp (Nếu vẽ xé dán) Ví dụ: Lớp Tuần Tên dạy Vẽ trang trí Chép hoạt tiết trang trí dân tộc Yêu cầu cần đạt Ghi - Tìm hiểu vẻ đẹp họa tiết trang trí dân tộc - Biết cách chép họa tiết dân tộc - Chép vài họa tiết trang trí dân tộc HS giỏi: Chép họa tiết cân đối, gần giống mẫu, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp Để đảm bảo thực yêu cầu cần đạt bài, học sinh cần tham gia đầy đủ hoạt động học theo hướng dẫn giáo viên giáo viên cần phải tích cực đổi phương pháp dạy học Như nội dung dạy nhằm giúp giáo viên có sở xác định yêu cầu cần đạt kiến thức, kỹ để giáo viên có phương pháp dạy học thích hợp đảm bảo đối tượng học sinh đạt chuẩn kiến thức, kỹ môn mỹ thuật theo chương trình, đồng thời vào tình hình thực tế đối tượng học sinh, vùng, miền để ý giúp đỡ học sinh yếu, tạo điều kiện cho học sinh có khiếu mỹ thuật phát triển III Yêu cầu chung dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ môn Mỹ thuật: Căn vào chuẩn kiến thức kỹ năng, dạy học cụ thể, giáo viên cần ý số điểm đây: Phương pháp dạy học: - Tập trung vào việc tổ chức hoạt động học tập cho HS Các hoạt động học tập thường quan tâm là: Quan sát tiếp xúc với tài liệu (Nguồn thông tin), động não để phát kiến thức thực hành vật liệu bối cảnh để củng cố kiến thức rèn luyện kỹ năng, tự đánh giá Phạm vi hoạt động hoạt động độc lập cá nhân hoạt động hợp tác nhóm Để tổ chức cho HS hoạt động GV cần thực tốt yêu cầu sau: + Hướng dẫn lời động tác mẫu + Tổ chức môi trường học tập cho HS (Chia nhóm giao việc cho nhóm, cho cá nhân nhóm, cho cặp) + Hoạt động tác động (Đặt câu hỏi, nêu vấn đề, hướng dẫn HS tham gia thảo luận làm sản phẩm) + Đánh giá HS Để đạt mục tiêu dạy học theo chuẩn, việc dạy kiến thức kỹ cho HS nhiệm vụ GV phải dạy cho em phương pháp tự học qua hoạt động học tập, có kết hợp nhuần nhuyễn phương pháp dạy học truyền thống với phương pháp dạy học tập trung vào việc tổ chức hoạt động học tập cho HS Môn Mỹ thuật môn dành thời gian chủ yếu để học sinh thực hành Do vậy, GV cần thiết kế dạy kế hoạch tổ chức hoạt động để HS chủ động, tích cực tham gia phát huy hết khả vẽ Trong tiết học, GV cần lựa chọn phối hợp phương pháp dạy học nhằm tạo khơng khí học tập vui vẻ, nhẹ nhàng, hấp dẫn để lôi HS, tránh học tẻ nhạt, khô cứng Đối với số vẽ tranh đề tài, GV tổ chức cho HS hoạt động vẻ theo tổ, theo nhóm để thành viên nhóm có dịp thể lực cá nhân trước bạn bè, thầy cô giáo Có thể đưa trị chơi hỗ trợ cho nội dung học thấy cần thiết, phù hợp, tạo điều kiện để HS chủ động, tích cực tham gia tham gia có hiệu hoạt động, quan tâm nhiều đến HS nhút nhát, chưa tích cực hoạt động Phân bố thời gian tiết học: Về phân bố thời gian tiết học, GV cần lưu ý bố trí thời gian hướng dẫn thời thực hành HS cho hợp lý (Phần hướng dẫn GV nên từ Tải FULL (32 trang): https://bit.ly/3AJHD8R Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net (Phần hướng dẫn GV nên từ 10 - 15 phút, phần thực hành từ 16 - 20 phút, phần đánh giá từ phút) Tuỳ theo nội dung bài, GV điều chỉnh thời gian giảng thời gian thực hành GV cho phù hợp, không thực cách máy móc cho tất Trong trình thực tiết dạy, GV cần ý giáo dục HS hiểu biết đẹp, cảm nhận đẹp làm trọng tâm, không nên sâu vào rèn luyện kỹ vẽ Tất thực hành HS cần phải GV đánh giá thường xuyên để kịp thời bổ sung, uốn nắn, lấy động viên khích lệ chính, cố gắng tìm ưu điểm dù nhỏ HS để kịp thời khen thưởng động viên 3 Thiết bị dạy học: Về việc sử dụng thiết bị, thực dạy, GV cần đọc kỹ hướng dẫn sử dụng thiết bị để khai thác triệt để nội dung, tác dụng thiết bị để phục vụ cho việc đổi phương pháp dạy học Ngoài thiết bị tối thiểu, GV cần sưu tầm thêm ảnh, tranh họa sỹ, tranh thiếu nhi tự làm thêm thiết bị khác để phục vụ tốt cho dạy 4090025 ... với Tổ môn Mĩ thuật xây dựng chuyên đề “Dạy học đánh giá kết học tập học sinh theo chuẩn kiến thức kỹ môn Mĩ thuật? ?? sau: A Thực trạng chung dạy học môn Mỹ thuật : I Thuận lợi: - Đa số học sinh. .. mĩ thuật vào học tập, sinh hoạt ngày II Giới thiệu chuẩn kiến thức kỹ môn Mỹ thuật: Chuẩn kiến thức, kỹ môn mỹ thuật lớp tiểu học quy định chương trình GDPT- cấp tiểu học (ban hành kèm theo định... khiếu mỹ thuật phát triển III Yêu cầu chung dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ môn Mỹ thuật: Căn vào chuẩn kiến thức kỹ năng, dạy học cụ thể, giáo viên cần ý số điểm đây: Phương pháp dạy học: -