Hệ thống quản lí tài liệu cho đào tạo tín chỉ khoa công nghệ thông tin

Đồ án tốt nghiệp GVHD: TS Nguyễn Trung Hoà LỜI CẢM ƠN Chúng xin chân thành cảm ơn khoa Công Nghệ Thông Tin trƣờng Đại Học Vinh tạo điều kiện cho thực đề tài tốt nghiệp Chúng xin chân thành cảm ơn thầy giáo Nguyễn Trung Hồ tận tình bảo, hƣớng dẫn suốt thời gian thực đề tài Chúng xin chân thành cảm ơn thầy khoa cơng nghệ thơng tin tận tình giảng dạy, trang bị cho kiến thức cần thiết suốt q trình chúng tơi học tập khoa Chúng ghi nhớ công ơn sinh thành, dƣỡng dục Bố, Mẹ Bố, Mẹ gia đình ln nguồn động viên to lớn giúp chúng vƣợt qua khó khăn sống Trong q trình thực đề tài chúng tơi nhận đƣợc giúp đỡ, động viên bạn bè Xin nhận từ lời cảm ơn sâu sắc Mặc dù cố gắng hoàn thành đồ án tốt nghiệp với tất nỗ lực thân, nhƣng đồ án chắn không tránh khỏi thiếu sót, kính mong q Thầy bạn bổ sung góp ý Một lần xin chân thành cảm ơn mong đƣợc tình cảm chân thành tất ngƣời Sinh viên: Lê Thị Phương Huyền Thái Thị Hiền Lương Hệ thống quản lí tài liệu cho đào tạo tín khoa CNTT Sinh viên: Thái Thị Hiền Lương – Lê Thị Phương Huyền Đồ án tốt nghiệp GVHD: TS Nguyễn Trung Hoà MỤC LỤC MỞ ĐẦU………………………………………………………………… …1 CHƢƠNG 1: XÁC ĐỊNH YÊU CẦU CỦA HỆ THỐNG QUẢN LÝ TÀI LIỆU CHO ĐÀO TẠO TÍN CHỈ KHOA CNTT 1.1 Mơ tả hệ thống………………………………………………………… 1.2 Các hồ sơ liệu thu thập đƣợc…………………………………… .3 1.2.1 Danh sách sinh viên 1.2.2 Danh sách giảng viên 1.2.3 Khung chƣơng trình đào tạo tín hệ kỹ sƣ………… … … 1.2.4 Đề cƣơng môn học .7 1.2.5 Nội dung chi tiết môn học 1.3 Biểu đồ Use-case 10 1.3.1 Xác định tác nhân, ca sử dụng mô tả ca sửdụng.10 1.3.2 Biểu đồ ca sử dụng theo gói……………………………… … 15 1.3.3 Mơ tả chi tiết ca sửdụng…………………… ……………18 CHƢƠNG 2: PHÂN TÍCH HỆ THỐNG QUẢN LÍ TÀI LIỆU CHO ĐÀO TẠO TÍN CHỈ KHOA CNTT 2.1 Gói quản lý ngƣờidùng…………………………………….………… 31 2.1.1 Ca sử dụng thêm ngƣờidùng……………… …….……………31 2.1.2 Ca sử dụng cập nhật thông tin ngƣờidùng……….…………….32 2.1.3 Ca sử dụng Cấp tài khoản cho ngƣờidùng.……….……………33 2.1.4 Ca sử dụng tìm kiếm ngƣời dùng…….…………… ………….34 2.1.5 Ca sử dụng xem thông tin ngƣời dùng ……………………….34 2.1.6 Ca sử dụng xố ngƣờidùng……………….……………………35 2.2 Gói Quản lý mônhọc .36 2.2.1 Ca sử dụng thêm mônhọc 36 2.2.2 Ca sử dụng Cập nhật giảng viên phụ trách mônhọc…….…… 37 2.2.3 Ca sử dụng cập nhật thông tin môn học……………………… 37 2.2.4 Ca sử dụng cập nhật nội dung môn học…………….………….38 2.2.5 Ca sử dụng xóa mơn học………………………………………39 Hệ thống quản lí tài liệu cho đào tạo tín khoa CNTT Sinh viên: Thái Thị Hiền Lương – Lê Thị Phương Huyền GVHD: TS Nguyễn Trung Hoà Đồ án tốt nghiệp 2.2.6 Ca sử dụng xem thông tin môn học……………………………40 2.2.7 Ca sử dụng xem nội dung môn học………… ……………… 40 2.2.8 Ca sử dụng tìm kiếm mơn học……………… ……………….41 2.3 Góiquản lý tin tức……………………………………….…………… 42 2.3.1 Ca sử dụng thêm tintức………………………………….…… 42 2.3.2 Ca sử dụng xóa tintức………………………………………….43 2.3.3 Ca sử dụng tìm kiếm tin tức……………………………………43 2.3.4 Ca sử dụng xem tintức 44 2.4 Gói quản lýforum 45 2.4.1 Tạo mẩu tin lênforum .45 2.4.2 Xem mẩu tin forum 45 2.4.3 Cập nhật mẩu tin trênforum……………………………………45 2.4.4 Xóa mẩu tin forum .45 2.4.5 Tìm kiếm mẩu tin forum…………….…………………….46 CHƢƠNG 3: THIẾT KẾ HỆ THỐNG QUẢN LÍ TÀI LIỆU CHO ĐÀO TẠO TÍN CHỈ KHOA CNTT 3.1 Gói ca sử dụng quản lý ngƣờidùng……………………………… … 47 3.1.1 Ca sử dụng thêm ngƣờidùng………………………… ………47 3.1.2 Ca sử dụng cấp tài khoản phân quyền cho ngƣờidùng….….48 3.1.3 Ca sử dụng cập nhật thông tin ngƣờidùng…………….……….49 3.1.4 Ca sử dụng xem thơng tin ngƣờidùng…………….……….50 3.1.5 Ca sử dụng tìm kiếm ngƣời dùng…………………… ……….51 3.1.6 Ca sử dụng xóa ngƣờidùng………………………….…………51 3.2 Góica sử dụng quản lý mơn học:…………………………… ……… 52 3.2.1 Ca sử dụng thêm mônhọc……………………………………52 3.2.2 Ca sử dụng Cập nhật giảng viên phụ trách mônhọc…… …….54 3.2.3 Ca sử dụng cập nhật thông tin môn học……………….……….55 3.2.4 Ca sử dụng cập nhật nội dung môn học………………… ……56 3.2.5 Ca sử dụng xóa mơn học…………………………… ……… 57 3.2.6 Ca sử dụng xem thông tin môn học……………………………58 3.2.7 Ca sử dụng xem nội dung mônhọc……………… ………… 59 Hệ thống quản lí tài liệu cho đào tạo tín khoa CNTT Sinh viên: Thái Thị Hiền Lương – Lê Thị Phương Huyền GVHD: TS Nguyễn Trung Hoà 3.2.8 Đồ án tốt nghiệp Ca sử dụng tìm kiếm mơhọc………………………………….59 3.3 Góica sử dụng quản lí Khối/ngành………………………… ……… 61 3.3.1 Ca sử dụng thêm Khối ngành…………………………… …61 3.3.2 Ca sử dụng Cập nhật thơng tin khối/ngành…………………….62 3.3.3 Ca sử dụng xố Khối/ngành……………………… ………… 63 3.3.4 Ca sử dụng tìm kiếm khối/ ngành…………………… ……….64 3.3.5 Ca sử dụng xem thông tinKhối/ngành……………… ……….65 3.4 Góica sử dụng quản lý tin tức ………………………………… …… 66 3.4.1 Ca sử dụng thêm tintức…………………………… …………66 3.4.2 Ca sử dụng xóa tintức………………………………………….67 3.4.3 Ca sử dụng tìm kiếm tin tức…………………… …………….68 3.4.4 Ca sử dụng xem tintức 68 3.5 Gói ca sử dụng quản lí forum…………………………………….…….69 3.5.1 Tạo mẩu tin lênforum………………………………………….69 3.5.2 Xem mẩu tin forum 71 3.5.3 Cập nhật mẩu tin trênforum……………………………………71 3.5.4 Xóa mẩu tin forum………………………… ……………72 3.5.5 Tìm kiếm mẩu tin forum……………………… …………73 3.6 Ràng buộc ca sử dụng, biểu đồ lớp mô tả mối quan hệ cáca sử dụng gói………………………… ………… 74 3.6.1 Biểu đồ lớp gói quản lý ngƣời dùng.……….… ………….74 3.6.2 Biểu đồ lớp gói quản lý mơnhọc…………….….… …… 74 3.6.3 Biểu đồ lớp gói quản líKhối/ngành………….…………….75 3.6.4 Biểu đồ lớp gói quản lý tintức…………………… ………75 3.6.5 Gói quản lýforum 75 3.7 Thiếtkế file liệu hệ thống: ………………………………75 3.7.1 File liệu LoaiTaiKhoan : 75 3.7.2 File liệu :TaiKhoan 76 3.7.3 File liệu :GiangVien 76 3.7.4 File liệu :SinhVien .76 3.7.5 File liệu:Khoi/nganh 76 Hệ thống quản lí tài liệu cho đào tạo tín khoa CNTT Sinh viên: Thái Thị Hiền Lương – Lê Thị Phương Huyền GVHD: TS Nguyễn Trung Hoà Đồ án tốt nghiệp 3.7.6 File liệu :MonHoc 76 3.7.7 File liệuBaiGiang 77 3.7.8 File liệuTaiLieu 77 3.7.9 File liệu :TinTuc 77 CHƢƠNG 4: GIỚI THIỆU CHƢƠNG TRÌNH 4.1 Ngơn ngữ sử dụng mơi trƣờng cài đặt………………………………78 4.2 Giới thiệu trang web quản lí thƣ viện điện tử cho đào tạo tín 78 4.2.1 Giao diện trangchủ 78 4.2.2 Đăng nhập hệthống 79 4.2.3 Quản lí ngƣờidùng 79 4.2.4 Quản lí mơn học 79 4.2.5 Quản lí bàigiảng 81 4.2.6 Quản lí tintức 82 KẾT LUẬN 83 PHỤ LỤC 84 PHỤ LỤC 1: VÀI NÉT VỀ ĐÀO TẠO TÍN CHỈ 84 PHỤ LỤC 2: VÀI NÉT KHÁI QUÁT VỀ RATIONAL ROSE 87 Hệ thống quản lí tài liệu cho đào tạo tín khoa CNTT Sinh viên: Thái Thị Hiền Lương – Lê Thị Phương Huyền Đồ án tốt nghiệp GVHD: TS Nguyễn Trung Hoà MỞ ĐẦU Trong năm gần đây, có nhiều đề tài nghiên cứu hệ thống thƣ viện điện tử có nhiều thƣ viện điện tử đƣợc xây dựng Việt Nam nhƣ: thƣ viện điện tử Tạ Quang Bửu- ĐH Bách Khoa- Hà Nội, Trong thời gian hoạt động hệ thống thƣ viện điện tử, khơng thể phủ nhận tính ƣu việt hệ thống Thƣ viện điện tử cung cấp hỗ trợ cho sinh viên, giảng viên, ngƣời nghiên cứu khoa học, nhiều tài liệu hữu ích trình học tập nghiên cứu Ngày có nhiều thƣ việc điện tử đƣợc đời để hỗ trợ cho ngƣời tìm hiểu lĩnh vực sống Thế kỉ 21, kỉ cách mạng tri thức Mọi quốc gia quan tâm đầu tƣ cho giáo dục, đặc biệt giáo dục đại học Ở Việt Nam, vấn đề đặt trƣớc mắt cho giáo dục đại học là: “Làm để thay đổi phƣơng pháp dạy học” Hệ thống quản lí tài liệu cho đào tạo tín khoa CNTT Sinh viên: Thái Thị Hiền Lương – Lê Thị Phương Huyền GVHD: TS Nguyễn Trung Hoà Đồ án tốt nghiệp Trong hồn cảnh đó, dƣới đạo Bộ Giáo dục – Đào tạo, trƣờng Đại học Vinh bƣớc áp dụng phƣơng pháp đào tạo theo hình thức tích luỹ tín Hiện hình thức vào thực sinh viên khoá 48 trƣờng Rõ ràng, phủ nhận ƣu điểm đào tạo tín Rất nhiều trƣờng đại học khắp nƣớc giới nhƣ trƣờng đại học Việt Nam dần chuyển sang mơ hình đào tạo Để phát huy tốt ƣu điểm lợi mà hình thức đào tạo mang lại, trƣờng đại học đặc biệt phòng, khoa cần tạo mơi trƣờng thuận lợi để qua sinh viên tìm hiểu lựa chọn mơn học phù hợp với thân Ở đó, giảng viên ngƣời cung cấp tài liệu, giảng thông tin liên quan đến môn học Riêng khoa Công Nghệ Thông Tin, với số lƣợng sinh viên đông trƣờng, nhu cầu trao đổi tài liệu, thông tin môn học giáo viên sinh viên lớn nên cơng việc lại cần thiết Vì việc xây dựng ‘Hệ thống quản lí tài liệu cho đào tạo tín khoa CNTT’ ý tƣởng thú vị Hệ thống hoạt động nhƣ thƣ viện hỗ trợ việc tra cứu tài liệu, giảng, chƣơng trình đào tạo mẫu cho mơn học Điều tạo nhiều thuận lợi cung cấp thơng tin hữu ích cho sinh viên giảng viên để họ tự học tập tự nghiên cứu nhằm phát huy khả tự tìm hiểu sinh viên Sinh viên đƣợc định hƣớng rõ ràng nội dung tự học, tài liệu cần tham khảo phù hợp cho môn học Hơn nữa, qua nội dung mơn học sinh viên khái quát đƣợc mô đun kiến thức môn học để lựa chọn môn học phù hợp với khả Hệ thống đƣợc phân tích - thiết kế theo cách tiếp cận hƣớng đối tƣợng ngôn ngữ mơ hình hóa UML sử dụng cơng cụ Rational Rose Và đƣợc xây dựng web, ngôn ngữ PHP tích hợp với hệ sở liệu MySQL Cấu trúc khoá luận gồm chƣơng: – Chƣơng 1: “Xác định yêu cầu hệ thống quản lý tài liệu cho đào tạo tín khoa CNTT” Chƣơng mô tả hoạt động chức hệ thống Sử dụng mơ hình Use-case để khái qt thành phần, chức hệ thống, mô tả chi tiết hoạt động Use-case – Chƣơng 2: “Phân tích hệ thống quản lý tài liệu cho đào tạo tín khoa CNTT” Chƣơng làm rõ chức Usecase mặt logic – Chƣơng 3: “Thiết kế hệ thống quản lý tài liệu cho đào tạo tín khoa CNTT” Chƣơng sử dụng biểu đồ tuần tự, biểu đồ cộng tác, biểu đồ lớp để mô tả chi tiết Use-case mặt kỹ thuật Hệ thống quản lí tài liệu cho đào tạo tín khoa CNTT Sinh viên: Thái Thị Hiền Lương – Lê Thị Phương Huyền Đồ án tốt nghiệp GVHD: TS Nguyễn Trung Hoà – Chƣơng 4: “Giới thiệu chƣơng trình” Chƣơng đề cập môi trƣờng cài đặt giới thiệu giao diện chƣơng trình Phân cơng nhiệm vụ Thái Thị Hiền Lƣơng: - Chƣơng - Chƣơng Lê Thị Phƣơng Huyền: - Chƣơng - Chƣơng CHƢƠNG 5: XÁC ĐỊNH YÊU CẦU CỦA HỆ THỐNG QUẢN LÝ TÀI LIỆU CHO ĐÀO TẠO TÍN CHỈ KHOA CNTT 5.1 Mơ tả hệ thống Hệ thống quản lí tài liệu cho đào tạo tín khoa CNTT hệ thống chủ yếu tập trung quản lí thƣ viện giảng tài liệu phục vụ cho sinh viên, giảng viên ngƣời quan tâm đến môn học khoa CNTT Để đảm bảo trật tự hệ thống trƣớc hết hệ thống quản lí thơng tin ngƣời dùng phân quyền sử dụng ngƣời dùng Hệ thống phân ngƣời dùng thành đối tƣợng sử dụng: ngƣời quản trị, giảng viên, sinh viên khách Ngƣời quản trị có quyền cao nhất: ngƣời quản trị tác động đến toàn đối tƣợng hệ thống nhƣ: Hệ thống quản lí tài liệu cho đào tạo tín khoa CNTT Sinh viên: Thái Thị Hiền Lương – Lê Thị Phương Huyền Đồ án tốt nghiệp GVHD: TS Nguyễn Trung Hồ - Chỉnh sửa, xóa, thêm giao diện hệ thống nhƣ: banner, menu - Chỉnh sửa, thêm mơn học xóa mơn học cần thiết - Thêm mới, chỉnh sửa xóa tin tức - Cập nhật thông tin ngƣời dùng phân quyền ngƣời dùng Nếu ngƣời dùng giảng viên việc đăng nhập hệ thống, chỉnh sửa thơng tin cá nhân, xem tin tức, xem download tài liệu, ngồi cịn có quyền upload giảng tài liệu kèm theo tuần với môn học đƣợc phân công Nếu ngƣời dùng đƣợc cấp quyền sinh viên có quyền đăng nhập hệ thống, chỉnh sửa thông tin cá nhân, xem tin tức, xem download nội dung môn học, tài liệu Nếu khách xem tin tức xem thơng tin mơn học Hệ thống cịn cung cấp forum để ngƣời dùng trao đổi tin tức tài liệu hay vấn đề liên quan đến môn học vấn đề khác (đề nghị thêm môn học, thêm chức năng…) 5.2 Các hồ sơ liệu thu thập đƣợc 5.2.1 Danh sách sinh viên Danh sách lớp 44K2 STT Mã SV Họ Tên Ngày sinh Giới tính 237 Phạm Thị Thu Hiền 18/02/1984 Nữ 238 Lê Thị Vân Anh 01/12/1985 Nữ 5.2.2 Ghi Danh sách giảng viên Danh sách giảng viên Môn học phụ trách Ngày sinh Giới tính STT Mã GV Họ Tên 320157 Nguyễn Trung Hồ Tốn rời rạc Nam 320158 Nguyễn Văn Ninh Kiến trúc máy tính Nam 5.2.3 Ghi Khung chƣơng trình đào tạo tín hệ kỹ sƣ KHOA CƠNG NGHỆ THƠNG TIN DỰ KIẾN KHUNG CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TÍN CHỈ HỆ KỸ SƢ Hệ thống quản lí tài liệu cho đào tạo tín khoa CNTT Sinh viên: Thái Thị Hiền Lương – Lê Thị Phương Huyền Đồ án tốt nghiệp GVHD: TS Nguyễn Trung Hoà STT Tên học phần A Kiến thức giáo dục đại cƣơng I 10 11 12 13 14 15 16 II 10 11 12 13 14 B Kiến thức đại cƣơng chung Triết học Mác – Lênin Kinh tế trị Mác-Lênin Chủ nghĩa xã hội khoa học Lịch sử đảng CSVN Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Ngoại ngữ Ngoại ngữ Ngoại ngữ Tin học sở Môi trƣờng ngƣời Tiếng Việt thực hành Địa phƣơng học Nhập môn khoa học giao tiếp Giáo dục thể chất Giáo dục quốc phòng Thi tốt nghiệp môn khoa học Mác-Lênin tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Tổng Số TC LT TH Số TC 2 2 2 2 0 Kiến thức đại cƣơng khối ngành Toán A1 Toán A2 Toán A3 Toán A4 Vật lý ĐC A1 (3TC)+TH VLĐC (1TC) Vật lý ĐC A2 Vật lý ĐC A3 Hoá ĐC A1 (3TC)+TH Hoá ĐC(1TC) Hoá ĐC A2 Xác suất thống kê A Cơ học lý thuyết Hình học hoạ hình vẽ kỹ thuật Ngơn ngữ lập trình C Lý thuyết tối ƣu Tổng Tổng tín giáo dục Đại cƣơng Kiến thức giáo dục chuyên nghiệp Hệ thống quản lí tài liệu cho đào tạo tín khoa CNTT Sinh viên: Thái Thị Hiền Lương – Lê Thị Phương Huyền LT TH 34 Số TC 3 4 3 31 65 LT TH 45(0)/90 45(15)/120 45(0)/90 3 10 GVHD: TS Nguyễn Trung Hoà 8.2.2 Đồ án tốt nghiệp Đăng nhập hệ thống – Ngƣời dùng muốn xem nội dung chi tiết mơn học hay muốn thêm, xố, sửa đối tƣợng phải đăng nhập hệ thống Để đăng nhập đƣợc vào hệ thống ngƣời dùng phải đƣợc Ngƣời quản trị cấp cho tài khoản 8.2.3 Quản lí ngƣời dùng – Chỉ có Ngƣời quản trị có quyền truy cập vào chức – Giao diện: – Trong chức này, Ngƣời quản trị thêm ngƣời dùng, phân quyền cho ngƣời dùng, cấp tài khoản truy cập cho ngƣời dùng (Tên truy cập mật khẩu), xoá ngƣời dùng 8.2.4 Quản lí mơn học – Quản trị viên có quyền chỉnh sửa, xố thêm mơn học – Giao diện: Hệ thống quản lí tài liệu cho đào tạo tín khoa CNTT Sinh viên: Thái Thị Hiền Lương – Lê Thị Phương Huyền 85 GVHD: TS Nguyễn Trung Hồ Đồ án tốt nghiệp – Giảng viên có quyền chỉnh sửa thơng tin mơn học mà phụ trách – Giao diện: – Sinh viên Khách có quyền xem thông tin môn học – Giao diện: Hệ thống quản lí tài liệu cho đào tạo tín khoa CNTT Sinh viên: Thái Thị Hiền Lương – Lê Thị Phương Huyền 86 GVHD: TS Nguyễn Trung Hoà 8.2.5 Đồ án tốt nghiệp Quản lí giảng – Quản trị viên chỉnh sửa giảng tất môn học – Giảng viên đƣợc chỉnh sửa giảng mơn học phụ trách – Sinh viên xem nội dung giảng – Giao diện Hệ thống quản lí tài liệu cho đào tạo tín khoa CNTT Sinh viên: Thái Thị Hiền Lương – Lê Thị Phương Huyền 87 GVHD: TS Nguyễn Trung Hồ 8.2.6 Đồ án tốt nghiệp Quản lí tin tức – Ngƣời quản trị có quyền chức – Giao diện: – Giảng viên, Sinh viên, Khách có quyền xem tin tức – Giao diện: Hệ thống quản lí tài liệu cho đào tạo tín khoa CNTT Sinh viên: Thái Thị Hiền Lương – Lê Thị Phương Huyền 88 Đồ án tốt nghiệp GVHD: TS Nguyễn Trung Hoà KẾT LUẬN Sau thời gian tìm hiểu làm việc khẩn trƣơng với cố gắng thân hƣớng dẫn tận tình thầy Nguyễn Trung Hồ chúng tơi hồn thành đồ án tốt nghiệp thời hạn đạt đƣợc kết sau: – Tìm hiểu đƣợc kiến thức mơ hình “Đào tạo tín chỉ” – Mô tả đƣợc yêu cầu hệ thống “Quản lí tài liệu cho đào tạo tín khoa CNTT” Sau tiến hành phân tích thiết kế hệ thống – Xây dựng đƣợc website “Quản lí tài liệu cho đào tạo tín khoa CNTT” Trong thời gian tới tiếp tục phát triển để hệ thống đƣợc hồn thiện Chúng tơi dự kiến xây dựng thêm chức sau: – Hoàn thiện chức năng, thành phần, đối tƣợng có – Xây dựng chức “Quản lí khối/ngành” – Xây dựng Forum – Cung cấp thêm môn học giảng tài liệu tham khảo phong phú Do hạn chế thời gian khảo sát yêu cầu hệ thống thời gian xây dựng hệ thống nên khố luận chúng tơi cịn nhiều thiếu sót Rất mong đƣợc đóng góp nhiệt tình thày bạn Hệ thống quản lí tài liệu cho đào tạo tín khoa CNTT Sinh viên: Thái Thị Hiền Lương – Lê Thị Phương Huyền 89 Đồ án tốt nghiệp GVHD: TS Nguyễn Trung Hoà PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: VÀI NÉT VỀ ĐÀO TẠO TÍN CHỈ 1.1 Tình hình giáo dục đại học Nƣớc Mỹ xem có hệ thống giáo dục đại học tốt giới Theo bảng xếp hạng đáng tin cậy nhất, 17/20 trƣờng đại học tốt giới đại học Mỹ, bảng xếp hạng 50 nƣớc Mỹ chiếm 35 Các trƣờng đại học sử dụng 70% ngƣời đoạt giải Nobel, ngƣời chiếm 30% số lƣợng nghiên cứu khoa học khoa học kỹ thuật giới, tác giả 44% trích dẫn phổ biến nghiên cứu khoa học toàn giới Trong bối cảnh, VN nƣớc phát triển khác, đối mặt với áp lực kép từ bùng nổ số lƣợng yêu cầu chất lƣợng, việc nghiên cứu hệ thống giáo dục đại học Mỹ cần thiết Trƣớc mắt nghiên cứu nhân tố quản lý, hệ thống phân chia/tích lũy học phần, hay cịn đƣợc biết đến dƣới tên gọi hệ thống đào tạo theo tín 1.2 Thế đào tạo tín 1.2.1 Khái niệm Trong từ điển bách khoa, tài liệu giáo dục đại học có nhiều định nghĩa khác tín Định nghĩa James Quann (Đại học Quốc gia Washington) giúp hiểu rõ tín chỉ, theo đó: tín học tập đại lƣợng đo toàn thời gian bắt buộc ngƣời học bình thƣờng để học mơn học cụ thể, bao gồm: 1) thời gian lên lớp; 2) thời gian phịng thí nghiệm, thực tập phần việc khác đƣợc quy định thời khoá biểu; 3) thời gian dành cho đọc sách, nghiên cứu, giải vấn đề, viết chuẩn bị ; môn học lý thuyết tín học lớp (với chuẩn bị nhà) tuần kéo dài học kỳ 15 tuần; mơn học studio hay phịng thí nghiệm - tuần (với chuẩn bị nhà); việc tự nghiên cứu - làm việc tuần 1.2.2 So sánh đào tạo theo niên chế đào tạo theo tín Đào tạo theo niên chế đào tạo theo tín có mục đích hƣớng dẫn sinh viên học tập, nghiên cứu dƣới hƣớng dẫn giáo viên theo tổ chức trƣờng nhằm đạt tới mục tiêu đào tạo cụ thể Cả hai phƣơng thức đào tạo yêu cầu sử dụng phƣơng pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá tiên tiến Đào tạo theo niên chế có đặc điểm sau: Đào tạo theo niên chế phƣơng thức đào tạo theo chƣơng trình định sẵn, bố trí chƣơng trình học tập cụ thể cho sinh viên theo quy trình đƣợc cho tối ƣu với mục tiêu đào tạo xác định Chƣơng trình đƣợc nhà trƣờng xếp dựa trình độ chuyên môn cao giáo viên kinh nghiệm đào tạo tốt trƣờng Hệ thống quản lí tài liệu cho đào tạo tín khoa CNTT Sinh viên: Thái Thị Hiền Lương – Lê Thị Phương Huyền 90 GVHD: TS Nguyễn Trung Hoà Đồ án tốt nghiệp Sinh viên tiếp thu cách thụ động chƣơng trình đào tạo quy định Nói cách khác, tổ chức đào tạo vạch cho sinh viên tuyến đƣờng để tới mục tiêu đào tạo mà định sinh viên phải theo (Lê Thạc Cán, 2006) Các tổ chức Đoàn, Hội sinh viên đƣợc sinh hoạt theo khố Một chƣơng trình đào tạo đại học gồm 210 đơn vị học trình Mơn học gồm hay vài học phần (học phần bắt buộc, lựa chọn tự do) Kết học học phần tự không đƣợc dùng để tích luỹ tính điểm trung bình chung học tập Với phƣơng thức đào tạo này, sinh viên chủ yếu tiếp thu kiến thức lớp, từ giảng thầy Đào tạo theo hệ thống tín có số đặc điểm chủ yếu: – Về phƣơng pháp dạy - học: Coi trọng việc tự học lực thực hành, thực tiễn, nghiên cứu ngƣời học đƣợc kiểm tra, đánh giá tích luỹ vào kết học tập môn học – Chƣơng trình đào tạo đƣợc chia thành mơ đun kiến thức, kỹ có tính tự chọn cao – Về tổ chức đào tạo: Theo phƣơng thức tích luỹ tín chỉ, tạo thuận lợi cho ngƣời học việc điều chỉnh mục tiêu, nội dung thiết kế kế hoạch học tập riêng Phƣơng thức đào tạo theo tín trình bày mục tiêu đào tạo có phạm vi chun mơn định khoa học công nghệ, dẫn đƣờng khác để đạt tới mục tiêu Sinh viên đƣợc phép lựa chọn nội dung, phƣơng thức học tập, kế hoạch học để đạt tới mục tiêu chọn Trong q trình học tuỳ u cầu xã hội, sở thích khả mình, sinh viên thay đổi mục tiêu, nội dung, phƣơng pháp học tập Nhà trƣờng giữ vai trò hƣớng dẫn, sinh viên giữ quyền tự Nói cách hình tƣợng là, tổ chức đào tạo vạch cho sinh viên đồ có hƣớng khác mà sinh viên chọn để tới mục tiêu đào tạo Lớp học phƣơng thức đào tạo theo tín đƣợc tổ chức theo mơn học Sinh viên học theo thời khố biểu đăng ký Với phƣơng thức đào tạo theo tín chỉ, chƣơng trình đào tạo đại học gồm từ 120 đến 140 tín (chƣơng trình trƣờng đào tạo năm với học kỳ năm theo kiểu Mỹ), riêng ngành Y lên đến 290 tín chỉ, Nha khoa - 255 tín với tổng số thời gian học dài Mơn học bắt buộc tuỳ ý lựa chọn sinh viên Kết môn học mà sinh viên chọn đƣợc tính vào điểm trung bình chung học tập Sinh viên vừa tiếp thu kiến thức lớp thông qua giảng giảng viên, vừa thảo luận, làm tập lớp tìm kiếm, tích luỹ kiến thức lớp học (qua tài liệu mà giảng viên yêu cầu đọc, qua tập, thí nghiệm mà giảng viên giao, tự học nhà, thƣ viện…) phải tích luỹ cho đủ số lƣợng tín để tốt nghiệp 1.3 Ƣu nhƣợc điểm đào tạo tín 1.3.1 Ƣu điểm Hệ thống quản lí tài liệu cho đào tạo tín khoa CNTT Sinh viên: Thái Thị Hiền Lương – Lê Thị Phương Huyền 91 GVHD: TS Nguyễn Trung Hoà Đồ án tốt nghiệp Đặc điểm hệ thống tín kiến thức đƣợc cấu trúc thành modul (học phần), qui định khối lƣợng kiến thức phải tích lũy cho văn bằng, xếp năm học ngƣời học theo khối lƣợng tín tích lũy Q trình học tập tích lũy kiến thức ngƣời học theo học phần (đơn vị tính tín chỉ) Chƣơng trình đào tạo mềm dẻo, với học phần bắt buộc cịn có học phần tự chọn, cho phép SV dễ dàng điều chỉnh ngành nghề đào tạo Qui trình đào tạo đáp ứng nhu cầu đa dạng ngƣời học, đánh giá chặt chẽ, tiết kiệm hiệu quả, thuận lợi cho ngƣời học muốn chuyển đổi ngành học, trình độ đào tạo học liên thơng lên cao 1.4 Nhƣợc điểm Đối với nhà quản lý, triển khai đào tạo theo tín việc có nhiều khó khăn, phức tạp Phải tạo đủ sở vật chất (giảng đƣờng đủ nhiều để tổ chức dạy - học nhiều môn tự chọn; thƣ viện có đủ sách, giáo trình chỗ đọc cho sinh viên; phịng thí nghiệm cho sinh viên thực tập, nghiên cứu…), có đủ giáo viên để dạy tất mơn học bắt buộc tự chọn Tổ chức Đồn Hội sinh viên phải tổ chức hoạt động phù hợp với phƣơng thức đào tạo theo hệ thống tín chỉ; phải có phần mềm quản lý học sinh - sinh viên theo u cầu tín chỉ; phải có quy chế đào tạo theo tín v.v… Việc địi hỏi phải có tham gia tích cực cán giảng dạy, cán quản lý ngƣời học hiểu biết đầy đủ, xác phƣơng thức đào tạo theo tín chỉ, tâm cao độ việc chuẩn bị triển khai đào tạo theo tín PHỤ LỤC 2: VÀI NÉT KHÁI QUÁT VỀ RATIONAL ROSE 2.1 Giới thiệu công cụ Hệ thống quản lí tài liệu cho đào tạo tín khoa CNTT Sinh viên: Thái Thị Hiền Lương – Lê Thị Phương Huyền 92 GVHD: TS Nguyễn Trung Hoà Đồ án tốt nghiệp Rational Rose sản phẩm hãng IBM Phần mềm có nhiều phiên khác nhƣ Rose 98, Rose 2000,…Trong viết này, chúng làm quen với phiên Rose 2003 công cụ Rational Rose phần mềm công cụ mạnh hỗ trợ phân tích, thiết kế hệ thống phần mềm theo tính hƣớng đối tƣợng Nó giúp mơ hình hóa hệ thống trƣớc viết mã trình, đảm bảo tính đắn, hợp lý kiến trúc hệ thống từ khởi đầu dự án Mơ hình Rose tranh hệ thống, bao gồm tồn biểu đồ UML, tác nhân, trƣờng hợp sử dụng, lớp, thành phần,…Nó mơ tả chi tiết hệ thống bao gồm chúng làm việc để ngƣời phát triển hệ thống sử dụng mơ hình nhƣ kế hoạch chi tiết cho việc xây dựng hệ thống Rose hỗ trợ giải vấn đề làm tài liệu u cầu Ngồi ra, Rational Rose cịn hỗ trợ phát sinh mã khung chƣơng trình nhiều ngơn ngữ khác nhƣ: C++, Java, Visual Basic,… 2.2 Quy trình RUP Rational Rose RATIONAL UNIFIED PROCESS (RUP) – RUP sản phẩm quy trình, đƣợc phát triển trì Rational Software – RUP tăng cƣờng suất nhóm phát triển – Các hoạt động RUP giúp tạo trì mơ hình – RUP hƣớng dẫn để sử dụng UML có hiệu – RUP đƣợc hỗ trợ bới cơng cụ cho phép tự động hố mức độ đáng kể quy trình – RUP quy trình cấu hình đƣợc o Khơng có q trình đơn giản thích hợp cho cơng việc phát triển phần mềm o Thích hợp cho nhóm phát triển nhỏ nhƣ tổ chức phát triển phần mềm lớn 2.3 Mô tả chung công cụ: Giao diện chung cung cụ Rational Rose, gồm thành phần nhƣ sau: – Cửa sổ duyệt chứa danh sách tồn phẩn tử mơ hình mơ hình hành Các phần tử mơ hình đƣợc hiển thị dƣới dạng hình – Các biểu đồ: o Use case view: chứa thông tin tác nhân UC cho hệ thống phát triển o Logical view: chứa thông tin biểu đồ lớp, biểu đồ trạng thái, biểu đồ tuần tự,… Hệ thống quản lí tài liệu cho đào tạo tín khoa CNTT Sinh viên: Thái Thị Hiền Lương – Lê Thị Phương Huyền 93 GVHD: TS Nguyễn Trung Hoà Đồ án tốt nghiệp o Component view: chứa thông tin phần mềm phần tử khả thi thƣ viện – Cửa sổ tài liệu: nơi tạo lập, sửa đổi văn để gắn vào biểu đồ(tác nhân, thuộc tính, thao tác,…) Để làm tài liệu cho phẩn tử biểu đồ ta làm nhƣ sau: chọn phần tử(nhấn đúp chuột phần tử), nhập tài liệu vào phần documentation – Cửa sổ biểu đồ nơi cho phép tạo lập sửa đổi khung nhìn đồ họa biểu đồ hành Mỗi biểu tƣợng biểu đồ biểu diễn thành phần mơ hình hóa Mỗi phần tử mơ hình hiển thị nhiều biểu đồ mơ hình khác 2.4 Các biểu đồ UML Rational Rose 2.4.1 Biểu đồ Use- case: Mơ hình tổng thể hệ thống cần phải đƣợc trình bày theo hƣớng nhìn (View) khách hàng hay ngƣời sử dụng để họ hiểu đƣợc Hƣớng nhìn Use Case miêu tả chức mà tác nhân từ bên mong đợi hệ thống phải cung cấp Hƣớng nhìn Use Case hƣớng nhìn dành cho khách hàng, nhà thiết kế, nhà phát triển ngƣời thử nghiệm Nó đƣợc miêu tả qua biểu đồ Use Case (Use Case diagram) Trong Rational Rose, biểu đồ mức cao gọi biểu đồ (Main) gói hay nhóm Use Case Các biểu đồ khác tập Use Case tác nhân Một biểu đồ Use Case chứa tác nhân, Use Case mối quan hệ tác nhân với tác nhân, tác nhân với Use-Case Use-Case với Use-Case Mục đích biểu đồ Use Case làm tài liệu tác nhân, Use Case mối quan hệ chúng – Tác nhân mẫu lớp đƣợc mơ tả hình “stickman” biểu đồ Use Case – Hình dáng thơng thƣờng Use Case elip: Hệ thống quản lí tài liệu cho đào tạo tín khoa CNTT Sinh viên: Thái Thị Hiền Lương – Lê Thị Phương Huyền 94 GVHD: TS Nguyễn Trung Hoà Đồ án tốt nghiệp – Mối quan hệ mơ hình Use-Case: o Quan hệ tác nhân Use (Association relationships) Case Quan hệ kết hợp o Quan hệ tác nhân quan hệ tổng quát hoá o Quan hệ Use – Case  Quan hệ giao tiếp: quan hệ đƣợc thể mũi tên  Quan hệ mở rộng (extends): đƣợc thể mũi tên nét đứt  Quan hệ bao gồm (include) 2.4.2 Biểu đồ lớp – Để bổ sung lớp vào biểu đồ lớp: o Chọn nút Class từ công cụ o Click vào vị trí thích hợp biểu đồ Lớp đƣợc đặt tên NewClass theo mặc định – Bổ sung thuộc tính cho lớp o Right-click vào lớp biểu đồ o Chọn New > Attribute o Gõ tên thuộc tính theo dạng o Name : Data Type = Initial Value Ví dụ: Address : String IDNumber : Integer = Hệ thống quản lí tài liệu cho đào tạo tín khoa CNTT Sinh viên: Thái Thị Hiền Lương – Lê Thị Phương Huyền 95 GVHD: TS Nguyễn Trung Hoà Đồ án tốt nghiệp – Bổ sung phƣơng thức cho lớp o Right-click lớp biểu đồ > New Operation o Gõ tên phƣơng thức theo dạng sau: Operation_Name(Argument1:Argument1_Datatype):Return_T ype o Ví dụ: Add(X:Integer, Y:Integer) : Integer Delete() : Long 2.4.3 Biểu đồ tƣơng tác – Biểu đồ tƣơng tác gồm có loại biểu đồ là: o Biểu đồ o Biểu đồ cộng tác – Các bƣớc xây dựng biểu đồ tƣơng tác Rational Rose là: o Tìm đối tƣợng:  Xem xét danh từ luồng kiện  Các danh từ tìm thấy actor object  Không phải đối tƣợng nều nằm luồng kiện Ví dụ: biểu mẫu (form) không xuất luồng kiện  Xem xét loại đối tƣợng sau: • Entity Object: đối tƣợng lƣu giữ thơng tin • Boundary Object: đối tƣợng nằm biên hệ thống giới (thƣờng biểu mẫu, giao diện) • Control Object: đối tƣợng tùy chọn điều khiển luồng thông qua ca sử dụng o Tìm tác nhân:  Tác nhân biểu đồ tƣơng tác yếu tố bên kích thích khởi động luồng cơng việc luồng kiện  Tìm tác nhân luồng kiện, xác định ai/cái khởi động tiến trình  Có thể có nhiều tác nhân cho biểu đồ tƣơng tác o Bổ sung thông điệp (message) vào biểu đồ 2.4.4 Biểu đồ hoạt động Hệ thống quản lí tài liệu cho đào tạo tín khoa CNTT Sinh viên: Thái Thị Hiền Lương – Lê Thị Phương Huyền 96 GVHD: TS Nguyễn Trung Hoà Đồ án tốt nghiệp – Lƣợc đồ hoạt động góc nhìn khác hệ thống Đó hành vi qui định chuỗi hoạt động hợp lệ mà đối tƣợng hay tƣơng tác phải trải qua suốt thời gian tồn – Một Use-case, Package hay Class có nhiều hay lƣợc đồ hoạt động Ta sử dụng lƣợc đồ hoạt động để mô tả hay mở rộng cho phần tử qui trình phức tạp bên hệ thống – Luồng công việc Use-case nghiệp vụ đƣợc mô tả chi tiết lƣợc đồ hoạt động (Activity Diagram) Lƣợc đồ gồm thành phần: o Trạng thái bắt đầu (Start State) trạng thái kết thúc (End State) o Các hoạt động (Activities) biểu diễn bƣớc luồng công việc o Sự di chuyển (Transition) biểu diễn hoạt động theo sau hoạt động o Quyết định (Decision) cho phép biểu diễn hƣớng thay khác luồng cơng việc o Thanh đồng hóa (Synchronization Bar) biểu diễn luồng công việc o Đƣợc thực song song o Swimlane biểu diễn vai trò ngƣời chịu trách nhiệm thực nghiệp vụ 2.4.5 Biểu đồ trạng thái – Biểu đồ trạng thái biểu diễn trạng thái mà đối tƣợng phải trải qua, nhƣ kiện gây di chuyển từ trạng sang trạng thái khác – Biểu đồ trạng thái bao gồm yếu tố : o ạng thái o Trạng thái bắt đầu kết thúc o Các di chuyển (transition) o Các hành động ghi nhận (entry), thực (do) thoát (exit) – Có loại hành động trạng thái: o On entry (ghi nhận) o On exit (thoát) o Do (thực hiện) o On event 2.4.6 Biểu đồ thành phần – Các kiểu thành phần Hệ thống quản lí tài liệu cho đào tạo tín khoa CNTT Sinh viên: Thái Thị Hiền Lương – Lê Thị Phương Huyền 97 GVHD: TS Nguyễn Trung Hoà Đồ án tốt nghiệp – Biểu đồ component biểu diễn phân bố lớp đối tƣợng vào component thiết kế vật lý hệ thống Biểu đồ component biểu diễn tất phần kiến trúc component hệ thống Biểu đồ component đƣợc tạo Component View Thơng thƣờng, gói Logical View đƣợc tạo tƣơng ứng với gói Component View – Để tạo biểu đồ component: o Trong Browser, right-click gói chứa biểu đồ component o Chọn New > Component Diagram o Đặt tên cho biểu đồ – Quan hệ phụ thuộc thành phần: o Mối quan hệ phụ thuộc thành phần (component dependency) mối quan hệ component o Mối quan hệ phụ thuộc cho biết thứ tự biên dịch component o Để tạo mối quan hệ phụ thuộc thành phần:  Chọn biểu tƣợng Dependency từ công cụ  Kéo thả từ thành phần client đến thành phần supplier 2.4.7 Biểu đồ triển khai – Biểu đồ triển khai (deployment) biểu diễn tất nút (nodes) mạng, kết nối (connections) chúng, tiến trình chạy nút – Trong Rose, có biểu đồ triển khai Deployment View, nên khơng đƣợc nêu dƣới dạng gói Browser Hệ thống quản lí tài liệu cho đào tạo tín khoa CNTT Sinh viên: Thái Thị Hiền Lương – Lê Thị Phương Huyền 98 GVHD: TS Nguyễn Trung Hoà Đồ án tốt nghiệp – Bộ xử lý (processor) máy có lực xử lý o Server, workstation, máy khác đƣợc gộp vào loại o Để bổ sung xử lý vào biểu đồ:  Chọn nút Processor từ công cụ  Click vào vị trí thích hợp biểu đồ  Đặt tên cho xử lý – Mỗi tiến trình (process) luồng thực thi đơn lẻ chạy xử lý o Để bổ sung tiến trình:  Mở trang Specification xử lý  Chọn tab Detail  Right-click vào vùng trắng Processes  Chọn Insert  Nhập tên tiến trình – Một thiết bị (device) phần cứng có mục đích đơn lẻ mục đích hạn chế o VD: máy in, máy quét, modem, o Để bổ sung thiết bị:  Chọn nút Device từ công cụ  Click vào vị trí thích hơp biểu đồ  Đặt tên cho thiết bị – Một kết nối (connection) liên kết vật lý hai xử lý, hai thiết bị xử lý thiết bị o Hầu hết kết nối biểu thị kết nối mạng vật lý kết nối internet hai nút mạng o Để tạo kết nối:  Chọn nút Connection từ công cụ  Kéo thả từ nút (node) tới nút (node) khác biểu đồ (nút xử lý thiết bị) Hệ thống quản lí tài liệu cho đào tạo tín khoa CNTT Sinh viên: Thái Thị Hiền Lương – Lê Thị Phương Huyền 99 ... trúc máy tính Nam 5.2.3 Ghi Khung chƣơng trình đào tạo tín hệ kỹ sƣ KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN DỰ KIẾN KHUNG CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TÍN CHỈ HỆ KỸ SƢ Hệ thống quản lí tài liệu cho đào tạo tín khoa CNTT... tả hệ thống Hệ thống quản lí tài liệu cho đào tạo tín khoa CNTT hệ thống chủ yếu tập trung quản lí thƣ viện giảng tài liệu phục vụ cho sinh viên, giảng viên ngƣời quan tâm đến môn học khoa CNTT... dựng ? ?Hệ thống quản lí tài liệu cho đào tạo tín khoa CNTT’ ý tƣởng thú vị Hệ thống hoạt động nhƣ thƣ viện hỗ trợ việc tra cứu tài liệu, giảng, chƣơng trình đào tạo mẫu cho mơn học Điều tạo nhiều