BUỔI 8 KHÓA học 10 NGÀY

https://www.facebook.com/groups/TruongHocChui KHÓA HỌC 10 NGÀY “CHẠY” VĂN CÙNG CHỊ HIÊN Học Văn Chị Hiên – Hơn văn Xác định mục tiêu kiến thức cần đạt Các yếu tố cần đạt STT Nắm kiến thức tác phẩm Có phương pháp làm Có phần diễn đạt trơi chảy, dùng từ ngữ xác, hiệu Có phần kiến thức liên hệ, mở rộng phong phú Tạo “chất” riêng cho viết Đúng đủ hình thức văn, khơng mắc lỗi tả, chữ viết đẹp Chinh phục mục tiêu kiến thức YZ a NẮM CHẮC KIẾN THỨC NỀN TÁC PHẨM Văn xuôi X Thơ Vợ nhặt – Kim Lân Sóng – Xn Quỳnh Vợ chồng A Phủ - Tơ Hoài Việt Bắc – Tố Hữu Rừng xà nu – Nguyễn Trung Thành Đất Nước – Nguyễn Khoa Điềm Chiếc thuyền xa – Nguyễn Minh Châu HO C CH UI Tây Tiến – Quang Dũng W W W T HI CH Ai đặt tên cho dịng sơng – Hồng Phủ Ngọc Tường Người lái đị sơng Đà – Nguyễn Tuân Đăng kí http://thichhocchui.xyz/ Zalo 0383572270 Thích Học Chui BUỔI - PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH (PHẦN 2) https://www.facebook.com/groups/TruongHocChui KHÓA HỌC 10 NGÀY “CHẠY” VĂN CÙNG CHỊ HIÊN Học Văn Chị Hiên – Hơn văn Tun ngơn độc lập – Hồ Chí Minh Cách ơn tập: - Ôn lướt: Theo sơ đồ tư duy: Thiết lập sơ đồ tư cho tác phẩm + Đối với thơ: Nên học theo bố cục – Gạch ý trước, ghi nhớ từ khóa theo chốt + Đối với văn xuôi: Nên học theo vấn đề – Gạch chi tiết quan trọng phần kiến thức – Ghi nhớ từ khóa then chốt - Ơn kỹ: Diễn đạt lại lời văn – Chủ động nói lại tất phần kiến thức, diễn đạt phải hồn chỉnh, khơng qua loa Hoặc sử dụng phương pháp học nhóm, học đơi, giảng lại cho thành viên nhóm người học b NẮM CHẮC PHƯƠNG PHÁP LÀM BÀI - Dạng đề trọng tâm năm nay: Dạng đề phân tích - Những vấn đề thường xuất đề thi: YZ +Thơ: Bài thơ, đoạn thơ,… X + Văn xi: Truyện ngắn: Tình truyện, nhân vật truyện, phân đoạn truyện, chi tiết truyện,… • Ký tùy bút: Hình tượng, phân đoạn,… • Kịch: Tình kịch, nhân vật kịch, phân đoạn kịch,… • Văn luận: Phân đoạn, toàn văn bản,… C HO CH HI W T W W CH UI • Đăng kí http://thichhocchui.xyz/ Zalo 0383572270 Thích Học Chui Hồn Trương Ba, da hàng thịt – Lưu Quang Vũ https://www.facebook.com/groups/TruongHocChui KHÓA HỌC 10 NGÀY “CHẠY” VĂN CÙNG CHỊ HIÊN Học Văn Chị Hiên – Hơn văn Phân tích văn xi Phân tích thơ Tình Nhân vật truyện truyện Mở Hình tượng Phân đoạn Dẫn dắt + Đặt vấn đề (Đã có hướng dẫn cụ thể) Luận điểm Tác giả, tác phẩm (Đã có hướng dẫn cụ thể) Luận điểm - Chia bố cục nhỏ + Khái niệm tình + Khái quát chung + Khái quát chung Xác định phần thơ, đoạn thơ truyện nhân vật (lai hình tượng (lai phân đoạn phân tích theo bố cục + Bối cảnh nảy lịch, ngoại hình, lịch, ngoại hình, đặc muốn sinh tình số phận,…) truyện truyện tâm + Nhận xét CH UI X truyện HO - Khái quát giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật W W T HI CH Khẳng định lại vấn đề nêu cảm nhận cá nhân W Kết C Luận điểm - Giải yêu cầu phụ (Nếu có) trạng hình tượng nhân vật/ Vẻ đẹp + Nhận xét + Ý nghĩa tình nhân vật tình về: + Phân tích diễn + Phân tích vẻ đẹp truyện, nhân vật + Diễn biến tình biến Thân điểm riêng,…) YZ hợp lý hỏi truyện, hình tượng,… sau chuyển đổi sang cấu điểm ứng trúc luận tương Đăng kí http://thichhocchui.xyz/ Zalo 0383572270 Thích Học Chui Bố cục https://www.facebook.com/groups/TruongHocChui KHÓA HỌC 10 NGÀY “CHẠY” VĂN CÙNG CHỊ HIÊN Học Văn Chị Hiên – Hơn văn HƯỚNG DẪN LÀM CÁC PHẦN CHUNG (MỞ BÀI + LUẬN ĐIỂM 1) Hướng dẫn làm phần: Một mở hay cần đảm bảo yếu tố: * Ngắn gọn * Đầy đủ * Độc đáo * Tự nhiên Xét thành phần tạo thành mở bài: Dẫn dắt: Có thể thay đổi linh hoạt (Sử dụng cách: Từ thông tin tác giả, đề tài, nhận định, cảm nhận cá nhân,…) Đặt vấn đề: Bám sát đề bài, không thay đổi Một số mở mẫu dùng cho đa dạng dạng đề: Mở 1: Nhà thơ Lê Đạt viết tác phẩm “Vân chữ” có đoạn: “Mỗi cơng dân có dạng vân tay YZ Mỗi người nghệ sĩ thứ thiệt có dạng vân chữ X Khơng trộn lẫn” UI Có thể thấy, độc đáo tác phẩm làm nên từ “dạng vân chữ” riêng người nghệ sĩ Một người nghệ sĩ thực CH sống lịng đọc giả có cho hình thức sáng tạo ngơn từ độc đáo, hiểu rộng nét riêng, cá tính sáng tạo C nhà thơ “Vân chữ” quan trọng thế, có người nghệ sĩ phải dùng đời để kiếm tìm …(Tên tác giả) HO số nhà thơ may mắn tìm dạng “vân chữ” riêng tài mình + (Nêu nét riêng, cá tính sáng tạo W W W T HI CH nhà thơ đó) + Dẫn vào vấn đề cần nghị luận Đăng kí http://thichhocchui.xyz/ Zalo 0383572270 Thích Học Chui Mở bài: Dẫn dắt + Đặt vấn đề (Vấn đề viết + Giới hạn vấn đề phạm vi tư liệu trình bày) https://www.facebook.com/groups/TruongHocChui KHĨA HỌC 10 NGÀY “CHẠY” VĂN CÙNG CHỊ HIÊN Học Văn Chị Hiên – Hơn văn Mở 2: Nếu người nhạc sĩ trao gửi tâm hồn, điều giản dị khó để bộc bạch qua nốt nhạc, giai điệu ngân rung nhà thơ lại gửi gắm tình cảm sâu kín, suy tư qua dịng thơ ngắn gọn kỳ diệu vơ Thơ Bao nhiêu cảm xúc lạ kỳ thế, khiến cho ta dễ dàng sa chân vào “vũng lầy” thơ để chìm đắm (Dẫn vào vấn đề văn học cần nghị luận) Mở 3: Cuộc sống có thật nhiều điều kỳ diệu lại giống tất yếu Hệt hoa hồng lại với đời nhờ hương thơm ngào, say đắm, không nồng nàn hoa cúc hay ngào ngọc lan; loài chim sơn tước lại đời tiếng hót thiết tha vút lên dàn đồng ca núi rừng Điều tất yếu khiến người đọc mang lòng nỗi băn khoăn: “Có phải điều cịn lại nhà thơ giọng điệu riêng mình?” Và giọng nói riêng biệt ta bắt gặp + (tên tác giả) + (Vấn đề cần nghị luận) Mở 4: Dostoevski viết lý giải động lực cầm bút mình: “Tơi cịn trái tim, dịng máu nóng để u thương, cảm thơng chia sẻ.” Cịn R.Targo – nhà thơ vĩ đại Ấn Độ lại bày tỏ mong muốn sau từ giã cõi đời đựoc nhắn nhủ lại YZ lời: “Tơi u” Có phải nhà văn, nhà thơ vĩ đại – Họ người sống, yêu thấm X thía hết giá trị sống Chính điều khiến cho tác phẩm nhà thơ nhà văn viết dường UI muốn hết mình, tác phẩm viết, phải viết cà lý trí, tâm hồn, trái tim lịng dũng cảm (Tác phẩm) C CH số thơ Nó viết thấm thía (đề tài) + (Tác giả) + (Dẫn vào vấn đề cần nghị luận) HO Mở 5: Trên đỉnh núi Odenzơ kỳ diệu, nơi có vịm hoa thạch thảo tim tím, mơ màng, Andecxen nhặt lấy hạt giống CH luống đất người dân cày mà dệt lên ca bất tận Những phù sa dịng sơng Mixixipi miền Tây nước Mỹ bồi W W W T HI đắp cho trang văn Mac Tuên để đến tận bây giờ, ấm chất mặn nồng người miền Tây gây ám Đăng kí http://thichhocchui.xyz/ Zalo 0383572270 Thích Học Chui hình thức văn học lắm, ngắn gọn vài dòng mà khiến cho đọc giả vui, buồn, hạnh phúc, tủi hờn, rạo rực, đắm say,… https://www.facebook.com/groups/TruongHocChui KHÓA HỌC 10 NGÀY “CHẠY” VĂN CÙNG CHỊ HIÊN Học Văn Chị Hiên – Hơn văn ảnh, gợi cho ta nhớ chuyến phiêu lưu, đời ưa mạo hiểm Có thể thấy, thành cơng người nghệ sĩ phải bắt nguồn từ việc buộc chặt trái tim với đời được, xin đem tâm hồn trao miền đất Có phải Thân bài: Luận điểm 1: Tác giả, tác phẩm • Hình thức đoạn văn ngắn gọn trình bày nội dung tác giả, tác phẩm • Tập trung vào hiểu biết tác phẩm Có số cách mẫu sau tham khảo: Cách 1: Cơ bản: Trong văn học Việt Nam đại, (tên tác giả) biết đến với (liệt kê vài phong cách nghệ thuật tiêu biểu) Một số tác phẩm thể rõ cho phong cách nghệ thuật (tác giả) thơ + hoàn cảnh sáng tác, xuất xứ, mục đích sáng tác Cách 2: Sử dụng nhận định tác giả hay quan niệm sáng tác tác giả YZ Nhận xét phong cách thơ (tên tác giả), (nhà phê bình đó/ tác giả đó) cho rằng: “ ” (Trích dẫn nhận định ra) Quả X vậy, nghiệp sáng tác (tên tác giả) để lại tác phẩm ấn tượng số thơ (tên tác phẩm) UI + hồn cảnh sáng tác, xuất xứ, mục đích sáng tác Tùy thuộc vào đề tài thơ để chọn đoạn thơ phù hợp => Thường xuyên tích lũy đoạn thơ tiêu biểu, đa C • CH Cách 3: Dẫn dắt từ đề tài hay nhận định liên quan (Hay sử dụng đoạn thơ để phù hợp với thể loại) W W T HI CH Đối với dạng nhận định tập trung vào trích dẫn hay thơ W • HO dạng đề tài Đăng kí http://thichhocchui.xyz/ Zalo 0383572270 Thích Học Chui mà (tên tác giả) … (Dẫn vào thơ vấn đề nghị luận) https://www.facebook.com/groups/TruongHocChui KHÓA HỌC 10 NGÀY “CHẠY” VĂN CÙNG CHỊ HIÊN Học Văn Chị Hiên – Hơn văn PHÂN TÍCH THƠ Đề vận dụng: Phân tích đoạn thơ sau: “Dữ dội dịu êm Ồn lặng lẽ Sông không hiểu Sóng tìm tận bể” (Sóng - Xn Quỳnh) Trong phân tích thơ, quan trọng cần chia bố cục Phân phân chia bố cục dựa vào đề linh hoạt quan trọng phần chia cụ thể thể nội dung thống Ví dụ bố cục đoạn thơ - Đi từ thông tin tác giả đến tác phẩm • Đi từ nhận định đến tác phẩm X • YZ Luận điểm 1: Tác giả + Tác phẩm triển khai theo hình thức: Gạch ý quan trọng cần phân tích xếp theo thứ tự, hợp lý CH • UI Luận điểm 2: Phân tích HO C Những ý làm luận điểm 2: Khi phân tích thơ bắt buộc phải có câu dẫn trước trích thơ (Có thể linh hoạt cách dẫn) • Sau phân tích ý theo trình tự gạch (Gọi tên chi tiết biện pháp nghệ thuật) W W W T HI CH • Đăng kí http://thichhocchui.xyz/ Zalo 0383572270 Thích Học Chui CỤ THỂ CÁCH LÀM CÁC DẠNG ĐỀ https://www.facebook.com/groups/TruongHocChui KHÓA HỌC 10 NGÀY “CHẠY” VĂN CÙNG CHỊ HIÊN Học Văn Chị Hiên – Hơn văn Phần liên hệ mở rộng (so sánh văn học) linh hoạt, không thiết dùng kết thúc ý thơ Chỉ cần bạn đặt cách • hợp lý Trực tiếp lấy đoạn thơ tác giả tác giả khác phải có đặc điểm chung Thơ Phân tích Dữ dội dịu êm Câu dẫn: Mở đầu phân tích/ Kết nối bố cục phân tích Ồn lặng lẽ + Đặc điểm riêng câu thơ chuẩn bị nêu: Đoạn thơ mở đầu hình ảnh đối lập • Cặp phạm trù đối thường thấy nơi sóng: lập: Dữ dội >< dịu êm; Ồn + Khái quát lại nội dung phần thơ cbi nêu: Tiếng thơ Xuân Quỳnh/ Bài ca tình yêu >< lặng lẽ Xuân Quỳnh mở đầu đối lập nơi sóng đối lập tình yêu: => Nghĩa thực: Trạng thái đối lập sóng + Tuỳ hứng – hợp lý: Khơng biết tự bao giờ, sóng biển trở thành cội nguồn cho cảm hứng sáng tác => Nghĩa ẩn: + Sự đối người nghệ sĩ Xuân Diệu thể khao khát tình u cháy bóng viết Sự đối lập tình ca yêu đương tuổi trẻ Khúc dạo đầu tình ca khơi gợi giai điệu thầm thì: X • thơ “Biển”, để Xn Quỳnh khơng ngần ngại mượn bí ẩn đại dương để viết nên YZ lập tình yêu UI người gái Phân tích ý: Ngay câu thơ đầu tiên, hình ảnh sóng xuất với trạng thái đối cực: “dữ dội – dịu bên ba bão tố, sóng dội, ồn Khi trời yên, bể lặng, sóng dịu êm, lặng lẽ Và trạng thái đối cực HO C Sự đối lập bên êm”, “ồn – lặng lẽ” Đó trạng thái thường thấy sóng đại dương Khi phong W T HI nghĩa thực) Những trạng thái đối lập thường thấy nơi biển mênh mơng trạng W người gái CH ngồi ln song hành với để làm nên bí ẩn đại dương rộng lớn (Giải thích – Làm rõ nét W • CH u Đăng kí http://thichhocchui.xyz/ Zalo 0383572270 Thích Học Chui Sau ý nên có phần tiểu kết Phần tiểu kết tiền đề để kết nối với ý • https://www.facebook.com/groups/TruongHocChui KHÓA HỌC 10 NGÀY “CHẠY” VĂN CÙNG CHỊ HIÊN Học Văn Chị Hiên – Hơn văn thái đối cực tình yêu (Kết nối nghĩa thực nghĩa ẩn) Mỗi người bước vào tình yêu phải trải qua cung bậc cảm xúc khác đối lập: vui, buồn, hạnh phúc, đau khổ, điều mà Xn Quỳnh viết: “Vì tình u mn thủa Có đứng yên” (Thao tác liên hệ mở rộng – so sánh) Quả thực vậy! Tình yêu luôn biến thiên cung bậc cảm xúc nên trái tim người gái bước vào địa hạt bí ẩn ln mang cung bậc cảm xúc đối lập Vui buồn đấy, hạnh phúc thất vọng đấy, yêu cuồng nhiệt phấp lo âu Chính cảm xúc đối lập khiến cho phái mạnh phải nhiều lần thao thức: “Em bảo anh đi Sao anh dừng lại Em bảo anh đừng đợi YZ Sao anh vội ngay…” X Những trạng thái đối cực sóng thể cho đối lập bên bên người UI phụ nữ Bề họ ln mạnh mẽ, tự lập sâu thẳm bên tâm hồn CH trái tim mỏng manh cần yêu thương che chở Những vần thơ Xuân Quỳnh giúp người đọc C hiểu đối lập thường thấy tự nhiên đối lập người Tác HO giả tinh tế sử dụng quan hệ từ “và” hai câu thơ để bạn đọc thấy mối quan hệ song W T HI CH hành, tách rời thái đối lập Đăng kí http://thichhocchui.xyz/ Zalo 0383572270 Thích Học Chui dằn vặt,…Và tất trạng thái góp phần làm nên vẻ đẹp kỳ diệu bí ấn tình u Có lẽ W Từ “và” W • https://www.facebook.com/groups/TruongHocChui KHĨA HỌC 10 NGÀY “CHẠY” VĂN CÙNG CHỊ HIÊN Học Văn Chị Hiên – Hơn văn Sông không hiểu Và câu thơ tiếp theo, Xuân Quỳnh làm sáng tỏ thơng điệp tình u đại mà muốn gửi gắm: (Phần kết nối) Sóng tìm tận bể Sơng khơng hiểu Sóng tìm tận bể Phân tích ý tương tự câu Luận điểm 3: Khái quát mở rộng vấn đề Những ý làm luận điểm 3: • Đi từ nghệ thuật => Nội dung; Hoặc từ nội dung => Nghệ thuật • Có thể đưa thêm nhận định đoạn thơ liên quan để bộc lộ cảm xúc mở rộng vấn đề • Đây phần học sinh cần linh hoạt cách viết dạng đề khác Không cần nặng nề phải liệt kê hết tất biện pháp tu từ sau nói đến nội dung cần tâm vào quan trọng nhất, em ấn tượng Ví dụ: Khổ thơ đầu tiên, Xuân Quỳnh chinh phục trái tim bạn đọc với giọng thơ nhẹ nhàng, gần gũi thủ thỉ quan YZ niệm tình yêu Vẫn cách viết ấy, cách lựa chọn đề tài ấy, bắt đầu tiếng thơ từ nhỏ nhặt, Xuân Quỳnh gửi trọn lịng X sóng nơi đại dương mênh mông Nữ thi sĩ sử dụng liên tiếp cặp từ đối lập, từ kết nối “và” thể mối quan hệ song hành trạng thái đối lập Biện pháp tu từ nhân hóa sử dụng triệt để kết hợp thể ngũ ngôn ngắn gọn, ngắt nhịp linh CH UI hoạt giúp cho người đọc hiểu tình u thơng điệp mẻ người gái yêu Hãy dám chấp nhận bng bỏ tình cảm nhỏ nhặt để hướng tới tình u đích thực trái tim Trước Xuân Quỳnh vậy, bắt đầu tiếng thơ HO C điều nhỏ nhặt, trước Xuân Quỳnh thế, yêu theo cách riêng Những cảm xúc mà chị mang lại cho người trẻ sau khiến họ trân trọng hai chữ giản đơn mà diệu kỳ - “tình yêu” Kết CH W W W T HI - Sử dụng kết cấu đầu cuối tương ứng Đăng kí http://thichhocchui.xyz/ Zalo 0383572270 Thích Học Chui https://www.facebook.com/groups/TruongHocChui KHĨA HỌC 10 NGÀY “CHẠY” VĂN CÙNG CHỊ HIÊN Học Văn Chị Hiên – Hơn văn - Nên sử dụng đoạn thơ nhận định để viết tạo dư ba Một số dạng kết em áp dụng: Tơi cịn nhớ Văn Cao viết tác phẩm “Thời gian” mình: Thời gian qua kẽ tay Làm khơ Kỉ niệm Rơi tiếng sỏi lòng giếng cạn Riêng câu thơ xanh Riêng hát cịn xanh Và đơi mắt em hai giếng nước Những vần thơ thật với (tên tác giả) để lại cho đời Và ca (tên thơ) (đặc điểm thơ) mà người đọc không qn Hình ảnh (hình ảnh bật thơ) lại với đời (Có thể viết mở rộng thêm) YZ Kết 2: X Nhà thơ Chi Lê Pablô Nêruđa viết vần thơ để nói lên sứ mệnh người cầm bút thi phẩm mình: UI “Ta phải sống để làm tròn sứ mệnh CH Đem niềm vui tỏa ánh khắp gần xa” C Và thế: W W W T HI CH HO “Tôi nhà thơ, sẵn sàng chiến đấu tất tơi có tay, kể ngịi bút tơi” Đăng kí http://thichhocchui.xyz/ Zalo 0383572270 Thích Học Chui Kết 1: https://www.facebook.com/groups/TruongHocChui KHÓA HỌC 10 NGÀY “CHẠY” VĂN CÙNG CHỊ HIÊN Học Văn Chị Hiên – Hơn văn Có lẽ, điều mà Pablơ Nêruđa suy nghĩ riêng ông mà cịn tiếng lịng đồng vọng biết nhà thơ khác (Tên tác giả) hết hiểu ý nghĩa việc cầm bút làm thơ điều giúp thi nhân để lại cho đời vần Kết 3: Những vần thơ (tên tác giả) nơi đây, tâm trí tơi với ấn tượng (điểm đặc trưng thơ) Đọc vần thơ ấy, thêm hiểu trân trọng sứ mệnh nhà thơ đến với đời Điều thật giống với tác giả Lê Minh Quốc viết: “Ẩn số ấy, hỏi dằn vặt Hồn vía thơ đâu chín cõi vơ hình? Mỗi chữ trổ bơng cánh đồng chữ nghĩa Là tơi dám lọc máu Giọt máu tượng hịn lửa Thấu thị buồn vui không riêng người Mai sau đường dài vạn dặm YZ Sứ mệnh thơ không cách biệt với đời” .X Kết 4: UI May mắn cho văn học Việt Nam đại có nghệ sĩ tài (tác giả) May mắn cho (tên tác giả) nhà thơ CH sở hữu trái tim khao khát yêu thương tâm hồn nhạy cảm tới May mắn cho hệ năm tháng C tiếp tục lắng nghe âm (tên thơ) để gật gù đầu nghĩ điều tưởng cũ chưa cũ HO (đề tài thơ) (Tên tác giả) thật thành công rồi, thành công với trang thơ (đặc điểm thơ tác giả đó) (Có thể kèm W W W T HI CH theo đoạn thơ thơ khác nhà thơ để kết thúc viết) Đăng kí http://thichhocchui.xyz/ Zalo 0383572270 Thích Học Chui thơ kiệt tác Những vần thơ tàu xanh, đưa độc giả hệ trở miền khứ thân thương https://www.facebook.com/groups/TruongHocChui KHÓA HỌC 10 NGÀY “CHẠY” VĂN CÙNG CHỊ HIÊN Học Văn Chị Hiên – Hơn văn Kết 5: Đã năm trôi qua kể từ ngày vần thơ (tên tác giả) đến với độc giả để lại cảm xúc thật đặc biệt Những trang thơ) Và vần thơ khiến cho chúng tôi, hệ hiểu thêm tình cảm bạn đọc nhà thơ: “Khi tất người đọc anh bỏ Còn độc giả yêu anh lại, Anh có cho người kiên nhẫn ấy? Có cịn dành lại đêm khuya Người tìm ngơi mà anh ngắm Chính gọi trăm người đọc lại quay Nếu cho người đọc kiên nhẫn ấy, anh khơng có nốt X PHÂN TÍCH VĂN XI YZ Thì anh than phiền trăm người đọc khép sách bỏ anh đi.” UI Hướng dẫn làm phần: CH Mở bài: Dẫn dắt + Đặt vấn đề (Vấn đề viết + Giới hạn vấn đề phạm vi tư liệu trình bày) C Một mở hay cần đảm bảo yếu tố: HO * Ngắn gọn CH * Đầy đủ W W W T HI * Độc đáo Đăng kí http://thichhocchui.xyz/ Zalo 0383572270 Thích Học Chui thơ gợi lại năm tháng qua, tình cảm tốt đẹp người mến thương dành tặng cho người (Có thể cụ thể hóa tình cảm https://www.facebook.com/groups/TruongHocChui KHĨA HỌC 10 NGÀY “CHẠY” VĂN CÙNG CHỊ HIÊN Học Văn Chị Hiên – Hơn văn * Tự nhiên Xét thành phần tạo thành mở bài: Đặt vấn đề: Bám sát đề bài, không thay đổi Một số mở mẫu dùng cho đa dạng dạng đề: Mở 1: Có u lồi hoa khơng hương, khơng sắc; có u cánh chim bay khơng để lại tiếng hót ngào, trẻo có ơm vào lịng văn chương chữ vô hồn đặt nơi trang giấy Bởi tư tưởng, tình cảm linh hồn tác phẩm sứ mệnh nhà văn nghĩa đem đến cho bạn đọc ánh sáng văn chương chân (Dẫn vào tác giả vấn đề nghị luận) Mở 2: Bêlinxki viết: “Tác phẩm nghệ thuật chết miêu tả sống để miêu tả, khơng phải tiếng thét khổ đau hay lời ca tụng hân hoan, khơng đặt câu hỏi khơng trả lời câu hỏi đó.” Mở 3: Tác giả Nguyễn Ngọc Tư tâm sự: “Gì lửng lơ được, tình u khơng.” Lời viết khiến cho trái tim rung lên nhịp bồi hồi, tự nhìn lại tình u giữ Thế đọc dịng viết này, lại trào lên nghĩ suy giới văn chương nghệ thuật Bởi nghệ thuật lĩnh vực độc đáo nên người nghệ sĩ sáng tác YZ “lửng lơ” trong điều nghĩ, viết Sứ mệnh nhà văn đến tận để tìm “giọng X nói riêng mình” hay sao? Đọc tác phẩm (tên tác phẩm), ta thấm thía giá trị nhân văn mà (tên tác giả) truyền tải qua UI trang văn không chút “lửng lơ” CH Mở 4: Nam Cao trăng trở nghề viết: “Một tác phẩm thật giá trị phải tác phẩm vượt lên bờ cõi giới hạn; C phải chứa đựng vừa lớn lao mạnh mẽ, lại vừa đau đớn, phấn khởi Nó ca tụng lịng thương, tình bác ái, cơng bình Nó làm HO cho người gần người Phải mà (tên tác phẩm) (tên tác giả) gây ám ảnh cho hồn ta Mỗi trang văn thấm W W W T HI CH đẫm (cảm nhận cá nhân tác phẩm đó) Điều thể rõ qua (dẫn vào vấn đề nghị luận) Đăng kí http://thichhocchui.xyz/ Zalo 0383572270 Thích Học Chui Dẫn dắt: Có thể thay đổi linh hoạt (Sử dụng cách: Từ thông tin tác giả, đề tài, nhận định, cảm nhận cá nhân,…) https://www.facebook.com/groups/TruongHocChui KHÓA HỌC 10 NGÀY “CHẠY” VĂN CÙNG CHỊ HIÊN Học Văn Chị Hiên – Hơn văn Mở 5: Bao nhiêu năm rồi, trái tim bạn đọc cịn (cảm xúc cụ thể thân) (chi tiết tiêu biểu lựa chọn từ tác phẩm) (Diễn giải thêm chi tiết đó) Vẫn cịn (thêm chi tiết nữa) (Diễn giải thêm chi tiết) Dẫn vào vấn đề Ví dụ: Bao nhiêu năm rồi, trái tim bạn đọc cịn ám ảnh, day dứt buồng kín mít có cửa sổ lỗ vuông bàn tay Mị Căn phịng - ngơi mộ lộ thiên giam giữ tuổi trẻ khát khao sống mãnh liệt gái trẻ Vẫn cịn trở trăn, nhức nhối lời thầm mùa xuân với mong muốn chơi ngày Tết người bình thường bị dập tắt cách bạo tàn, buộc khát khao lại nơi vịng dây trói Tơ Hoài đưa người đọc từ xúc cảm đến cảm xúc khác để vỡ òa hạnh phúc Mị dám bứt phá để giành lại tự cho đời Truyện ngắn “Vợ chồng A Phủ” thiên truyện xuất sắc Tơ Hồi, để lại nhiều ấn tượng lịng bạn đọc với tình truyện độc đáo chứa đựng giá trị nhân đạo sâu sắc, thiết tha Đề vận dụng: Đề bài: Phân tích vẻ đẹp bạo dịng sơng Đà tùy bút “Người lái đị sơng Đà” - Nguyễn Tuân Áp dụng bước phần YZ • X Bước 1: Đọc văn để rút tinh thần chung văn (Đọc trọng tâm vào phần bạo) Cảm nhận vẻ đẹp hùng vĩ, bạo dịng sơng Đà qua ngịi bút Nguyễn Tuân • Phong cách nghệ thuật: sử dụng ngôn từ vốn kiến thức liên ngành uyên bác Nguyễn Tuân CH UI • W T HI CH Văn học trung đại: “Vũ trung tùy bút” - Phạm Đình Hổ W • HO Tùy bút: W • C Chú ý tới đặc điểm thể loại Đăng kí http://thichhocchui.xyz/ Zalo 0383572270 Thích Học Chui cần nghị luận https://www.facebook.com/groups/TruongHocChui KHÓA HỌC 10 NGÀY “CHẠY” VĂN CÙNG CHỊ HIÊN Học Văn Chị Hiên – Hơn văn • Văn học đại: Để tác phẩm viết cách phóng khống, tự theo dịng suy nghĩ, liên tưởng người viết Là ghi chép khơng ghi chép việc mà cịn có suy nghĩ cảm xúc Bố cục: Mở bài: Dẫn dắt + Đặt vấn đề (Vẻ đẹp bạo dịng sơng Đà) Thân bài: Luận điểm 1: Tác giả, tác phẩm • Đi từ thơng tin tác giả (Cuộc đời/ Sự nghiệp sáng tác) • Nhận định Ví dụ: Nhận xét Nguyễn Tuân, tác giả Anh Đức tâm sự: “Không lại có nhà văn thế, nhà văn…” Chỉ với lời nhận định trên, ta phần hiểu thêm, khâm phục trân trọng thêm tài hoa, uyên bác người nghệ sĩ độc đáo Nguyễn Tuân nhà văn núi cao, vực sâu, thác phong cảnh tuyệt mỹ nên ông tìm đến với sông Đà tái vẻ đẹp bạo dịng sơng cách chân thực hoàn hảo + Hoàn cảnh sáng tác, xuất xứ, Luận điểm 2: Phân tích YZ Chọn lọc chi tiết, xếp theo thứ tự quan trọng X Hình tượng tùy bút gì? • Vẻ đẹp bạo dịng sơng Đà CH Khái qt hình tượng sơng Đà (Hết sức ngắn gọn) C • UI Hình tượng cụ thể tùy bút sơng Đà Đá bờ sơng • Mặt ghềnh Hát Lng • Quãng Tà Mường Vát - Những hút nước chết người W W W T HI CH HO • Đăng kí http://thichhocchui.xyz/ Zalo 0383572270 Thích Học Chui Bước 2: Phân tích chi tiết https://www.facebook.com/groups/TruongHocChui KHĨA HỌC 10 NGÀY “CHẠY” VĂN CÙNG CHỊ HIÊN Học Văn Chị Hiên – Hơn văn Thác nước • Trùng vi thạch trận (3 trùng vi) Luận điểm 2: Phân tích Nội dung phân tích Các ý Khái qt hình Câu dẫn: Nguyễn Tuân – nhà văn “núi cao, vực sâu, thác dữ, phong cảnh tuyệt mỹ” tìm đến tượng sơng Đà – dịng sơng biểu tượng cho núi rừng Tây Bắc Nguyễn Tuân lựa chọn sơng Đà – dịng cơng biểu tượng núi rừng Tây Bắc trở thành địa cho ngòi bút Theo lời văn đầy kiến thức am hiểu Nguyễn Tuân, sông Đà bạn đọc biết đến giống sinh thể có linh hồn Dịng sơng khai sinh huyện Cảnh Đơng tỉnh Vân Nam, Trung Quốc ban đầu lấy tên gọi Ly Tiên Khi qua vùng núic ác xin nhập quố tịch Việt Nam, trưởng thành đến ngã ba Trung Hà chan hồ vào dịng sơng Hồng Sở dĩ, nhà văn yêu đẹp Nguyễn Tuân tìm đến với sơng Đà ơng khám phá vẻ đẹp tựa chất vàng thiên nhiên Tây Bắc Sông Đà độc đáo theo lời đề từ mà Nguyễn Tuân viết dịng sơng chảy theo hướng Đơng có sơng Đà đổ theo hướng Bắc Chính khác biệt khiến cho nhà văn họ Nguyễn tò mò dường tìm thấy YZ ngã độc đáo UI CH bào dịng sơng này Trước tiên thể qua hình ảnh đá bờ sông dựng vách C thành (Đưa chi tiết) Nguyễn Tuân viết: “…” (Đưa dẫn chứng) Chỉ với ba chữ “dựng HO vách thành” Nguyễn Tuân khiến người đọc liên tưởng đến địa hình ven sông hiểm trở, CH núi đá cao đến mức che khuất ánh nắng mặt trời Theo lời văn miêu tả người nghệ sĩ HI qng sơng lúc ngọ hay nói cách khác mặt trời lên thiên đỉnh, W T thành W bạo vách hành trình kỳ diệu Trong hành trình đó, bạn đọc cảm nhận vẻ đẹp W tượng sông Đà – dựng X Vẻ đẹp hình Đá bờ sơng Đến với sông Đà, Nguyễn Tuân dùng “quyền chữ nghĩa” để đưa người đọc Đăng kí http://thichhocchui.xyz/ Zalo 0383572270 Thích Học Chui • • https://www.facebook.com/groups/TruongHocChui KHĨA HỌC 10 NGÀY “CHẠY” VĂN CÙNG CHỊ HIÊN Học Văn Chị Hiên – Hơn văn vng góc có vài tia nắng le lói chiếu xuống mặt sơng Chưa dừng lại đó, đá bờ sơng chẹt lịng sơng yết hầu tạo qng lịng sơng vơ tự nhiên lại khiến cho người đọc hình duyng nguy hiểm bờ sông quãng Con thuyền qua, cần sơ suất chút bị kẹt lại Dẫn vào chi tiết => Đưa dẫn chứng => Bình luận Qng mặt Sơng Đà khơng bạo quãng bờ sông dựng vách thành mà trở nên nguy ghềnh Hát hiểm, dằn nơi mặt ghềnh Hát Lóong (Kết nối) Ở qng sơng này, với kết hợp sức Lóong mạnh nước, đá, sóng, gió dường tạo nên mặt ghềnh trào sôi trước mắt, vô dội nguy hiểm Quãng Tà Dựa vào phần bạn chủ động viết Mường Vát – Những hút nước YZ Với quyền ngôn từ mình, hùng vĩ Đà giang nhiều dáng vẻ khác X trang văn Nguyễn Tuân, tất toát lên hoang dại, sức mạnh kỳ bí, CH cao Tây Bắc thích hợp với ngịi bút độc lạ Nguyễn Tn: “Sơng Đà quay sóng C câu văn Nguyễn Tuân dậy sóng” (Phan Huy Dũng) Những dịng văn xi trúc trắc gập HO ghềnh muốn chạy đua với sóng thác sơng Đà, nhà văn cực tả hùng vĩ dòng W W T HI CH sông để tôn vinh, tô đậm tầm vóc giá trị người Thật với lời nhận định: W Tiểu kết hình tượng UI đối tượng ẩn chứa bao sức mạnh thiên nhiên Con sông biểu tượng cho miền núi Đăng kí http://thichhocchui.xyz/ Zalo 0383572270 Thích Học Chui hẹp Một phận nam giới nhà văn học Nguyễn đưa vào trang văn cách https://www.facebook.com/groups/TruongHocChui KHÓA HỌC 10 NGÀY “CHẠY” VĂN CÙNG CHỊ HIÊN Học Văn Chị Hiên – Hơn văn “Nguyễn Tuân truyền hồn cho chữ, chữ truyền hồn cho dòng sơng, dịng sơng truyền cảm xúc Luận điểm 3: Khái quát - Trong phần trọng tâm đến khẳng định vấn đề nghị luận làm rõ (bám sát với tinh thần chung vấn đề nghị luận) - Chỉ điểm độc đáo nghệ thuật vấn đề vừa phân tích gây ấn tượng sâu sắc - Khái quát chung lại tinh thần đoạn thơ bằng: + Lời văn dẫn dắt + Nhận định tác giả, tác phẩm Ví dụ; Đọc … (tên tác phẩm), cảm nhận sâu sắc + (tinh thần chung thơ, đoạn thơ) + cảm nhận sâu sắc ấn tượng tác phẩm - Khơng có phương pháp chung cho phần viết khái quát, bắt buộc phải tự linh hoạt Hãy viết đoạn tổng kết lưu lại ấn tượng em vừa cảm nhận cách chân thành YZ Kết bài: X Kết = Khái quát, khẳng định lại vấn đề + Cảm nhận cá nhân (Mở rộng vấn đề) Phần khái quát, khẳng định lại vấn đề dựa vào vấn đề đề đề cập - Cảm nhận cá nhân (mở rộng vấn đề) - Linh hoạt tùy theo đề - Đối với văn xi, sử dụng kiểu cấu trúc đầu cuối tương ứng: Sử dụng nhận định, kết thúc nhận định C CH UI - CH HO bày tỏ trực tiếp cảm xúc sau tìm hiểu xong vấn đề W W W T HI c CHÚ Ý VỀ YÊU CẦU PHỤ TRONG ĐỀ PHÂN TÍCH Đăng kí http://thichhocchui.xyz/ Zalo 0383572270 Thích Học Chui cho người đọc.” https://www.facebook.com/groups/TruongHocChui KHÓA HỌC 10 NGÀY “CHẠY” VĂN CÙNG CHỊ HIÊN Học Văn Chị Hiên – Hơn văn • Cần bám sát vào khái niệm vấn đề • Xét vấn đề khía cạnh cụ thể làm rõ Ví dụ: Giá trị nhân đạo: Là giá trị tác phẩm văn học chân tạo nên niềm cảm thông sâu sắc nhà văn với nỗi đau người, cảnh đời bất hạnh sống Đồng thời, nhà văn thể nâng niu, trân trọng với nét đẹp tâm hồn niềm tin khả vươn dậy người dù hòan cảnh đời Được xét khía cạnh: Tố cáo/ Đồng cảm, trân trọng/ Ca ngợi/ Mở đường + Khía cạnh: Mở rộng giá trị nghệ thuật: Đào sâu vào phong cách nghệ thuật tác giả • Bám sát vào phong cách nghệ thuật tác giả • Soi chiếu vào vấn đề vừa phân tích để làm rõ vấn đề phụ => Đây phần phân hóa học sinh, khơng có phần cơng thức (phương pháp) cụ thể YZ d CĨ PHẦN DIỄN ĐẠT TRƠI CHẢY, DÙNG TỪ NGỮ CHÍNH XÁC, HIỆU QUẢ X Lập luận: dùng lý lẽ, dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề, khiến cho người đọc hiểu, tin đồng tình với UI Để có lý lẽ, người viết phải biết vận dụng thao tác tư duy: phân tích, tổng hợp, luận ba đoạn loại suy, tương phản, so sánh CH (Tìm hiểu thêm luận ba đoạn ; Suy luận loại suy ) W W T HI từ độc giả để lập luận cho hết nhẽ kín cạnh CH Khi viết nên đặt vào địa vị người đọc, nhận người đọc khơng ý với mình, giả định lời phản bác có W • HO Muốn lập luận chặt chẽ, áp dụng lời khuyên sau: C => Có ý nghĩa tầm quan trọng lớn văn nghị luận Đăng kí http://thichhocchui.xyz/ Zalo 0383572270 Thích Học Chui + Khía cạnh: Mở rộng giá trị nội dung: Giá trị thực, giá trị nhân đạo,… https://www.facebook.com/groups/TruongHocChui KHÓA HỌC 10 NGÀY “CHẠY” VĂN CÙNG CHỊ HIÊN Học Văn Chị Hiên – Hơn văn => Lập luận văn nghị luận thường chứa đựng nội dung đối thoại ngầm vấn đề Trường hợp muốn phát triển • Khi viết nên “lật lật lại” vấn đề, “rào trước đón sau”, tạo chặt chẽ lập luận làm sáng tỏ vấn đề nêu • Văn nghị luận dùng loại câu mô tả, trần thuật, “kể lể việc” mà chủ yếu dùng loại câu khẳng định phủ định với nội dung hầu hết phán đoán nhận xét, đánh giá • Văn nghị luận thường dùng đến từ: Thật vậy, thế, cho nên, vậy, khơng chỉ… mà cịn, có nghĩa là, giả sử, như, trước hết, mặt, mặt khác, sau cùng, nói chung, tóm lại, nhiên, bên cạnh đó, suy cho cùng, gọi chung hệ thống từ lập luận Nên luyện tập sử dụng từ ngữ thành thạo • Trong q trình lập luận cố gắng tránh số lỗi thường mắc: lập luận thiếu logic, luận điểm khơng rõ ràng, luận thiếu xác, e PHÂN CHIA THỜI GIAN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN CÁCH LÀM Phân tích Mở bài: Dẫn dắt + Đặt vấn đề YZ DẠNG ĐỀ X Thân bài: UI Luận điểm 1: Tác giả, tác phẩm CH Luận điểm 2: Phân tích - làm rõ giá trị nội dung giá trị nghệ thuật C Luận điểm 3: Khái quát HO Kết bài: Khẳng định lại quan điểm/ Cảm nhận cá nhân W W W T HI CH Chứng minh nhận định Mở bài: Dẫn dắt + Đặt vấn đề (Nhận định vấn đề đề cập đến để chứng minh) Đăng kí http://thichhocchui.xyz/ Zalo 0383572270 Thích Học Chui đưa thêm ý mẻ lại cần đặc biệt ý đến lời khuyên https://www.facebook.com/groups/TruongHocChui KHÓA HỌC 10 NGÀY “CHẠY” VĂN CÙNG CHỊ HIÊN Học Văn Chị Hiên – Hơn văn Thân bài: Luận điểm 1: Tác giả, tác phẩm Luận điểm 3: Phân tích làm sáng tỏ vấn đề - Bám sát vào khía cạnh nhận định Luận điểm 4: Khái quát Kết bài: Khẳng định lại quan điểm/ Cảm nhận cá nhân CÁC YÊU CẦU KHI VIẾT BÀI NGHỊ LUẬN VĂN HỌC Hình thức: Bài văn (Phải đầy đủ phần: mở bài, thân bài, kết bài/ Đảm bảo độ cân đối) Nội dung: • Chất ý: Kiến thức • Chất văn: Diễn đạt trôi chảy, cách sử dụng từ ngữ hay, viết có kết nối, viết văn có hình ảnh, so sánh văn học, X YZ Phân chia thời gian làm đề: Thời gian UI Phần C CH Đọc đề gạch ý nhanh HO Làm CH Phần I: Đọc hiểu - 15 - 20 phút W W W T HI Phần II: Làm văn phút 110 phút Đăng kí http://thichhocchui.xyz/ Zalo 0383572270 Thích Học Chui Luận điểm 2: Giải thích nhận định https://www.facebook.com/groups/TruongHocChui KHÓA HỌC 10 NGÀY “CHẠY” VĂN CÙNG CHỊ HIÊN Học Văn Chị Hiên – Hơn văn Câu 1: Nghị luận xã hội - 20 phút Câu 2: Nghị luận văn học - 70 - 75 phút - Thân bài: + Luận điểm 1: phút + Luận điểm 2: 40 phút + Luận điểm 3: 15 phút - Kết bài: phút Kiểm tra lại W W W T HI CH HO C CH UI X YZ phút Đăng kí http://thichhocchui.xyz/ Zalo 0383572270 Thích Học Chui - Mở bài: phút ... Zalo 0 383 572270 Thích Học Chui hẹp Một phận nam giới nhà văn học Nguyễn đưa vào trang văn cách https://www.facebook.com/groups/TruongHocChui KHÓA HỌC 10 NGÀY “CHẠY” VĂN CÙNG CHỊ HIÊN Học Văn... Đăng kí http://thichhocchui.xyz/ Zalo 0 383 572270 Thích Học Chui Bố cục https://www.facebook.com/groups/TruongHocChui KHÓA HỌC 10 NGÀY “CHẠY” VĂN CÙNG CHỊ HIÊN Học Văn Chị Hiên – Hơn văn HƯỚNG DẪN... http://thichhocchui.xyz/ Zalo 0 383 572270 Thích Học Chui mà (tên tác giả) … (Dẫn vào thơ vấn đề nghị luận) https://www.facebook.com/groups/TruongHocChui KHÓA HỌC 10 NGÀY “CHẠY” VĂN CÙNG CHỊ HIÊN Học Văn Chị Hiên