thảo luận nhom sự TRÌ HOÃN của SINH VIÊN có PHẢI căn BỆNH

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA QUẢN TRỊ TIỂU LUẬN MƠN HỌC SỰ TRÌ HỖN CỦA SINH VIÊN CĨ PHẢI CĂN BỆNH ? SINH VIÊN THỰC HIỆN: Phạm Minh Kiên LỚP – MSSV: CL001 – 31181022860 GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN : TS Cao Quốc Việt Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2019 LỜI MỞ ĐẦU Khác với môi trường thời học sinh, sinh viên đại học ln có nhiều phần tự chủ sống việc học sinh viên ln có nhiều lựa chọn tự chủ riêng Hầu hết tình trạng ln xuất tất sinh viên tất năm Chính đề tài tiểu luận hình thành phần giải đáp thắc mắc người vấn đề “sự trì hỗn sinh viên” Mục đích tiểu luận vào đánh giá tổng quát khách quan vấn đề trì hỗn sinh viên, giúp người đọc hình dung hiểu rõ chất vấn đề từ đưa giải pháp phù hợp cho bạn người xung quanh Với cách thức khai thác từ báo, trích dẫn khoa học cơng bố trang web internet làm nguồn tham khảo, viết dựa yếu tố nhằm khai thác khía cạnh theo cách nhìn riêng Bài viết có phần sơ sài trình độ chun mơn kiến thức thực tiễn nhiều hạn hẹn, mong thầy đọc nhận góp ý thầy để tiểu luận hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn thầy! I TRÌ HỖN LÀ GÌ: Trì hỗn gì: “Sự chần chừ định nghĩa phi lý tự nguyện thực trì hỗn nhiệm vụ biết người hành động chống lại lợi ích tốt họ ( Steel, 2011 ) Đặc biệt, hoãn nhiệm vụ cần thực trở thành thói quen coi căng thẳng, trì hỗn đấu tranh thực ( Rozental Carlbring, 2014 ) Sự chần chừ thể thất bại việc tự điều chỉnh , tạo khác biệt ý định hành vi ( Höcker, Engberding, Haferkamp, & Rist, 2012) Khi người trì hỗn phải đối mặt với việc hoàn thành thời hạn quan trọng, họ thường ý đến phiền nhiễu ngắn hạn duyệt internet dọn phịng có liên quan đến phần thưởng ( Steel, 2007 ) tránh cảm giác tiêu cực ( Pychyl et al., 2000 ; Steel, 2007 ).” [1] Hay nói cách khác, hành động trì hỗn hành động tự chủ suy nghĩ hành động nhằm lấy lí khác ngăn cản cơng việc có trước mắt Nằm hệ thống ý nghĩa tiếng Việt, trì hỗn hành động ngơn ngữ đặc biệt tình cụ thể có mức độ trách nghiệm người ta thực việc trì hỗn Để trì hỗn, người ta phải viện dẫn nhiều lí dù với lí gì, người nói (người trì hỗn) thực việc mà đáng họ phải thực phải hồn thiện hạn Vì vậy, chừng mực đó, việc trì hỗn gần “hứa” Về bản, “hứa” trì hỗn, trì hỗn khơng thể hứa [2] Thói quen cách thức: Từ lâu trì hỗn hình thành ý thức người từ sinh việc trì hỗn định nghĩ sớm Những đứa trẻ thường ăn bữa ăn chậm chạp, chúng thường thích thức đêm với điện thoại lười dậy sớm Đó biểu sớm việc trì hỗn hình thành suốt thời gian trưởng thành Ở độ tuổi lớn hơn, độ tuổi trung học, thường quen với việc trì hỗn môn học thầy cô thường cho đề cương môn học dạnh câu hỏi tự luận, nguồn tham khảo chất lượng sát với đề, khiến học sinh có tính ỷ lại trì hỗn Mơi trường kèm cặp sông bạn thiếu niên tác động lớn đến em khiến em môi trường đại học thỏa sức làm điều muốn Trong báo cáo nghiên cứu chần chừ, khái quát hay cụ thể, sinh viên đại học cha mẹ họ [3] Năm mươi hai sinh viên đại học Israel báo cáo thói quen học tập sống họ, cha mẹ họ báo cáo trì hỗn học tập họ họ trường,và trì hỗn thường xun sống họ báo cáo cho rằng, có nhiều bà mẹ báo cáo họ có liên quan trực tiếp đến sống họ, thói quen khứ có phần bị bà mẹ nhúng tay vào tác động nhiều Các bà mẹ Israeli thường buồn bã người cha chần trừ mình, lí gián tiếp hành vi cha mẹ gương phản chiếu từ thời thơ ấu Ở ví dụ thú vị đất nước Israeli, nhiên với đặc thù văn hóa người Việt Nam chần trừ không hẳn bắt nguồi từ bố mẹ Từ diễn đàn sinh viên có thảo luận thú vị “Nhiều sinh viên ta có việc hơm họ để đến tuần sau, tháng sau, chí năm sau làm Hồn thành tốt, khơng hồn thành chặc lưỡi: Kệ, chơi đã! Đến lúc “nước sôi lửa bỏng”, cuống lên sinh chuyện học đối phó, thi tiêu cực Bệnh lười khiến khơng sinh viên khả đề kháng để chống chọi với sức ép công việc thực tế” [4], thực tế hữu phần lớn sinh viên nay, nghe có vẽ ta khai thác vấn đề sinh viên lười hoạt động sáng tạo Nhưng ngun nhân kiến việc ỉ lại, trì hỗn dần hình thành, bạn vượt qua cách học đối phó từ sinh tính ỷ lại nghĩ thân hồn tồn vượt qua Thơng tin cũ chưa hết giá trị thực tiễn, đặc biệt bối cảnh sống trợ giúp từ nhiều nguồn khiến người lười II THỰC TRẠNG TỒN TẠI : “SỰ TRÌ HỖN” Theo quan điểm viết “Vì lại có kẻ trì hỗn chun nghiệp?” web spiderum.com, tác giả Phạm Huỳn có cách nhìn khái qt cụ thể vấn đề trì hỗn sinh viên tồn manh mẽ Ở Việt Nam, bố mẹ thường thúc dục ngồi vào bàn học tối, trí vài nơi loa phường dặn bố mẹ đến 7h phiền người mở nhỏ tivi để cháu học Với tính tự giác miễn cưỡng thật dễ hiểu lứa sinh viên khơng cịn kiểm sốt cảu bố mẹ sinh viên không làm chủ kỉ luật thân kiểm soát thấp Một ví dụ điểm hình thực tế chuyện đặt báo thức, sinh viên trì hỗn thường cài nhiều báo thức khác gần khung thay lần thức dậy [5] Báo điện tử vietnam.net, Bộ ảnh bóc trần lối sống thụ động sinh viên đăng ngày 29/03/2017 có kía cạnh lại mà trì hỗn tồn sinh viên Cụm từ “vùng an toàn” nhiều bạn trẻ thực hiện, theo đuổi công việc ổn định, khoản thu nhập ổn định không hành động khác người, không trải nghiệm, không bon chen Lối suy nghĩ giết chết chủ động, phát triển xã hội khơng ngừng thay đổi, thích ứng chủ động điều kiện cần thiết để tồn trở nên tốt Được chuyển biến nhiều hình thức cách thức trì hỗn khơnng ngừng lan rộng Từ thời cách mạng internet chưa bùng nổ, trì hỗn thể qua câu nói “chơi nốt vãn đã” đĩa game hút sinh viên thời ấy, ta thường nghe nhiều tệ nạn thành phố lớn nơi sinh viên học tập thời bổi khu trì hõa bệnh, tồn lỗ đen hút thời gian sinh viên Một mệm êm smartphone đủ để tạo lỗ đen trì hỗn, lỗ đen ấy, internet lượng Sự kết nối internet không kết nối người, trì hỗn kết nối tài ngun có lơi hình thức mà khơng giúp cho người tiếp cận trở nên chủ động [6] III VỀ VẤN ĐỀ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SINH VIÊN Các nhóm sinh viên trì hỗn: Các sinh viên trì hỗn thường có lí định, khiến cho lí khác biệt để phân loại cách tổng quát Cơ sở liệu dựa nghiên cứu định tính, định lượng lý thuyết tác giả Tim UrBan trang web https://www.ted.com/talks/tim_urban_inside_the_mind_of_a_master_procrastinator/trans cript?language=vi Sơ lược chia nhóm sinh viên theo đặc điểm sau: khối lượng cơng việc a NHĨM HẠN CHÓT Deadline Deadline2/3 Deadline 1/3 Deadline Thời gian hạn chót khối lượng cơng việc Nhóm sinh viên “ nước rút” - Đặc điểm: thường người tới chót hạn làm việc cần làm, họ coi - điều hiển nhiên dễ thực hiện, lí đơn giản họ nghĩ họ làm Tính hiệu quả: thời gian gấp rút khiến thân đáp ứng 100% nhu cầu mà yêu cầu công việc đưa ra, đẫn đến khó có khả đột phá b khối lượng cơng việc Chart Title Thời gian hạn chót Nhóm sinh viên “dàn ảo” - Đặc điểm: người có quan điểm sếp thời gian trước cho cơng việc làm theo mức độ đảm nhận thời hạn định (có thể tăng dần giảm dần) kết hợp chúng lại thành kết hoàn chỉnh - Nhưng lại trở nhóm “nước rút” Tính hiệu quả: có chung kết với nhóm sinh viên “nước rút” mang nhiều tính tiêu cực suốt q trình chuẩn bị bị trì hỗn, người trì hỗn nhiều thời gian để thực khơng có kết cho việc chuẩn bị trước Hai nhóm sinh viên tiêu biểu cho sinh viên trì hỗn, đặc điểm dễ để nói khó để nhận biết, mức độ thể cụ thể thường không xác định người chứng kiến, hành động trì hoãn thường thực với nhiều cách thức khác Tác động tiêu cực Trì hỗn thói quen nguy hiểm gây trở ngại lớn cho sinh viên học tập phát triển Dần dần thói quen tạo ta nhân phẩm như: Ý thức trách nhiệm kém, cảm giác bất lực trước tình huống, lịng tự trọng đánh giá lực thân thấp q trình học, khơng có kết hợp cao, đinh trở nên phi định tính định lượng, đặc biệt mức độ tự học trình độ thấp [7] Tóm lại, hiểu có hành vi bị trì hỗn chi phối, hiệu suất thực cơng việc, tập trung q trình tính tương tác liên kết tập thể Chần chừ dự sinh viên Việt Nam có xu hướng gia tăng theo thời gian, nguyên nhân hệ sinh viên việt nam thiếu tính cạnh tranh, cảm thấy khơng đủ lĩnh cuốc chơi khốc liệt , hành vi trì hỗn tiếp tục phát triển cắm sâu vào đất rễ mối nguy hại xã hội IV CÓ PHẢI LÀ CĂN BỆNH HAY KHƠNG Theo wikipedia Bệnh q trình hoạt động trang thái khơng bình thường thể sinh vật từ nguyên nhân khởi thuỷ đến hậu cuối Con người từ chất không ngừng hoạt động theo hướng phát triển, từ thời thủa tạo hình muốn chứng tỏ vị người cách tạo văn minh phát triển thịnh vượng, Suy nghĩ theo luồng lịch sử ln hướng theo điều tốt điều hiểu theo câu “dám nghĩ dám làm” Vậy đói với số phận cá nhân dường khơng chưa có gắng nổ lực cho điều cần phải làm Quay lại với khái niệm bệnh, bệnh điều thể suy nghĩ khơng bình thường so với trạng thái nguyên thủy, không suy nghĩ hành động theo suy hướng tốt trái với trạng thái nguyên thủy Vậy trì hỗn bệnh Chúng hình thành từ lâu khơng để ý coi phần tất yếu sống Người trì hỗn thường có lối suy nghĩ căng thẳng người bình thường nhiều lần theo chiều bội số từ lúc bắt đầu trì hỗn [8], việc chấp nhận trì hỗn hồn tồn khác với việc chủ động trì hỗn, một bệnh việc chấp nhận trì hỗn nghe phù hợp hơn, bệnh khơng thể chủ động bị bệnh Nguy hiểm khơng cố gắng khắc phục, chúng trở nên hồn tồn làm chủ thân, thay “yes, i can” ta “no, i can’t”, hệ tiêu cực bệnh V NHÌN NHẬN CỦA CÁ NHÂN Theo chiều hướng phát triển xã hội thời đại, cơng cụ bổ ích cho sống với số thói quen sống có phần phụ thuộc hệ sau phần ngun nhân tác động để trì hỗn tồn phát triển Một số đinh chế môi trường mà chủ thể tồn chưa có đe kĩ lưỡng đẫn đến việc đối phó khiến “lỗ đen” chủ nghĩa trì hỗn thâm nhập sau vào suy nghĩ khiến nội lực trở nên yếu ớt khóa kháng cự [9] Cuộc chiến với bệnh cần phải có thay đổi tồn diện nhận thức hành động Nhận thức tư tưởng, dám nghĩ dám làm, thay đổi hành động làm khơng chần trừ Suy cho trì hỗn suy nghĩ tạo ra, thực thực nhận vấn đề thực thấy rõ nguyên nhân kết hồn tồn tạo loại vắc-sin hưu hiệu Nếu thành công người tài giỏi có ích PHỤ LỤC TRÍCH DẪN VÀ THAM KHẢO [1] A M Küchler, P Albus, D D Ebert, and H Baumeister, “Effectiveness of an internetbased intervention for procrastination in college students (StudiCare Procrastination): Study protocol of a randomized controlled trial,” Internet Interv., vol 17, no December 2018, p 100245, 2019 10 [2] H Độ, N G Ngơn, N G Ữ Trì, H Trong, T I Ế Ng, and L Ê T H Ị H I Ề N, “( Trên c ứ li ệ u tác ph ẩ m c Vũ Trọ ng Ph ụ ng , Ngô T ấ t T ố Nam Cao ) ( On the evidence of the works of Vu Trong Phung , Ngo Tat To & Nam Cao ),” vol 9, no 227, pp 60–63, 2014 [3] N Milgram, G Mey-Tal, and Y Levison, “Procrastination, generalized or specific, in college students and their parents,” Pers Individ Dif., vol 25, no 2, pp 297–316, 1998 [4] S Vi, “sinh viên 40,” pp 40–41, 2008 [5] G C Rakes and K E Dunn, “The Impact of Online Graduate Students ’ Motivation and Self- Regulation on Academic Procrastination,” no 1998, pp 78–93 [6] R J Vallerand, P Health, and H Behaviors, “Self-Regulation and Academic Procrastination,” no July 2015, 1995 [7] C P Joubert, “The relationship between procrastination and academic achievement of high school learners in North West province, South Africa,” no February, pp 1–117, 2015 [8] P Steel, T Brothen, and C Wambach, “Procrastination and personality , performance , and mood,” vol 30, pp 95–106, 2001 [9] G L Flett, K R Blankstein, and P L Hewitt, “York University, Erindale College University o/Toronto, University of Winnipeg and York University,” vol 20, no 2, pp 85–94, 1992 11 ... thời học sinh, sinh viên đại học ln có nhiều phần tự chủ sống việc học sinh viên ln có nhiều lựa chọn tự chủ riêng Hầu hết tình trạng ln xuất tất sinh viên tất năm Chính đề tài tiểu luận hình... người, trì hỗn kết nối tài ngun có lơi hình thức mà không giúp cho người tiếp cận trở nên chủ động [6] III VỀ VẤN ĐỀ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SINH VIÊN Các nhóm sinh viên trì hỗn: Các sinh viên trì hỗn... văn hóa người Việt Nam chần trừ không hẳn bắt nguồi từ bố mẹ Từ diễn đàn sinh viên có thảo luận thú vị “Nhiều sinh viên ta có việc hơm họ để đến tuần sau, tháng sau, chí năm sau làm Hồn thành tốt,