Giao an hoc ki 1

Phần hai: Lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến thế kỉ X Chương I: BUỔI ĐẦU LỊCH SỬ NƯỚC TA Ngày soạn: 18/10/2017 Ngày dạy: 21/10/2017 Tiết 8 : THỜI NGUYÊN THỦY TRÊN ĐẤT NƯỚC TA A – MỤC TIÊU[r]

Tiết 1: SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ A- Mục tiêu : 1- Kiến thức : Giúp HS nhận biết - Xã hội lồi người có lịch sử hình thành phát triển - Lịch sử khoa học có ý nghĩa quan trọng người Học lịch sử cần thiết ( để biết gố tích tổ tiên, quê hương đất nước, để hiểu tại) - Phương pháp học tập(cách học, cách tìm hiểu lịch sử) cách thơng minh việc nhớ hiểu 2- Kỹ : Bước đầu giúp HS có kỹ liên hệ thực tế quan sát 3- Tư tưởng : Bước đầu bồi dưỡng cho HS ý thức tính xác ham thích học tập mơn Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, quan sát, nhận biết - Năng lực chuyên biệt: phân tích, nhận xét, quan sát liên hệ thực tế Phương pháp học tập môn B- Chuẩn bị - Sách giáo khoa - Tài liệu liên quan đến nội dung học C- Hoạt động G H : 1/ Ổn định lớp 2/ Bài Nội dung 1: (10') GV giới thiệu ? Ngay từ xuất cỏ lồi vật có hình dạng ngày chưa ? HS lớp (GV: vật, người, làng xóm, phố phường, đất nước mà thấy trải qua trình hình thành, phát triển biến đổi nghĩa đểu có khứ, q khứ lịch sử) ? Vậy em hiểu lịch sử ? HS lớp ? Có khác lịch sử 1- Lịch sử ? - Lịch sử diễn khứ - Lịch sử loài người toàn hoạt động người lịch sử XH loài người? HS giỏi ( người trình sinh ra, yếu, chết cịn lịch sử XH lồi người khơng ngừng phát triển, thay xã hội tiến văn minh hơn) ? Lịch sử học lịch sử loài người hay lịch sử người ? (lịch sử loài người) HS TB yếu *- GV tiểu kết mục : Lịch sử khoa học tìm hiểu dựng toàn hoạt động người xã hội loài người khứ Vậy học lịch sử để làm gì, tìm hiểu phần Nội dung 2(15') HS đọc mục sgk HS quan sát hình SGK GV đặt câu hỏi SGK HS trình bày khác ( có khác XH lồi người ngày tiến bộ, điều kiện học tập tốt hơn, trường lớp khang trang hơn) ? Chúng ta có cần biết biến đổi khơng ? Tại lại có biến đổi ? ? Do đâu em biết ? ( Do học lịch sử ) ? Học lịch sử để làm ? người từ xuất đến - Lịch sử khoa học tìm hiểu dựng lại tồn hoạt động người xã hội loài người khứ 2- Học lịch sử để làm - Học lịch sử để hiểu cội nguồn dân tộc, biết trình dựng nước giữ nước cha ông - Biết tổ tiên, ông cha sống để tạo nên đất nước ngày nay, từ q trọng có biết ơn người làm Đồng thời phải làm tốt nhiệm vụ người công dân đất nước - Học Lịch sử để biết mà lồi người làm nên q khứ để xây ? Bản thân em cần làm học lịch sử ? dựng xã hội văn minh ngày HS lớp thảo luận trả lời GV gợi ý cho HS nói truyền thống gia đình, ơng bà, cha mẹ, có đỗ đạt cao có cơng với nước, q hường em có danh nhân tiếng? GV kết luận: ngẫu nhiên mà có thay đổi ta nhận thấy, cần tìm hiểu để biết quý trọng Mỗi người cần phải biết thuộc dân tộc nào, tổ tiên ơng cha người làm để có ngày Chúng ta cần biết để quý trọng, biết ơn người làm nên sống ngày phải làm tốt nhiệm vụ để đưa nước nhà tiến lên Nội dung 3(15') ? Cuộc sống tổ tiên, ông bà mà em biết nhờ đâu ? HS TB, yếu ( Những câu chuyện, lời mô tả - Tư liệu truyền miệng ) ? Em kể số tư liệu truyền miệng mà em biết ? HS TB, yếu ? Nhìn vào hình hình em biết ? ? Hình hình thuộc tư liệu ? ( Tư liệu vật) ? Em hiểu tư liệu vật ? ? Lịch sử biết qua nguồn tư liệu ? ( Tư liệu chữ viết ) ? Vậy dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử ? HS lớp GV sơ kết: Để dựng lại lịch sử phải có chứng cụ thể mà tìm lại Đó tư liệu GV liên hệ: Các di tích, đồ vật người xưa giữ lòng đất hay mặt đất gọi tư liệu vật cần giữ gìn, sử dụng Đây nguồn tư liệu chân thực lại thời xưa giúp nhận thức khứ Bước đầu hình thành thái độ đấu tranh chống – Dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử - Căn vào loại tư liệu + Tư liệu truyền miệng ( truyền thuyết): câu chuyện, lời mô tả truyền từ đời sang đời khác + Tư liệu vật: di tích, đồ vật người xưa giữ lại + Tư liệu chữ viết: ghi, sách chép tay hay in, khắc chữ viết hành động phá hủy tôn tạo “hiện đại hóa” di tích lịch sử ? Ở địa phương em có di tích lịch sử nào? Tình trạng di tích em phải làm để có trách nhiệm với di tích lịch sử 3/ Củng cố(4') HS đọc câu danh ngơn ? Em nêu hiểu biết câu danh ngôn “ Lịch sử thầy dạy sống” ( LS ghi lại xảy khứ, việc làm, người tốt hay xấu sống, chiến tranh phi nghĩa hay nghĩa LS giúp ngày hiểu hay, đẹp để phát huy, xấu, khiếm khuyết để tránh bỏ từ rút kinh nghiệm cho thân, tự trau dồi đạo đức sống cho tốt, cống hiến phần sức lực để xây dựng quê hương đất nước LS cân, gương muôn đời để soi vào LS thầy dạy sống) * - HS làm tập : + Ở lớp : Điền dấu × vào ý em cho - Học lịch sử để biết nhiều chuyện hay - Học lịch sử để hiểu tổ tiên ông bà - Học lịch sử để trở thành người giỏi sử - Học lịch sử để biết ơn, quý trọng ông bà tổ tiên - Học lịch sử để biết ơn, quý trọng ông bà, tổ tiên - Lịch sử giúp em trở thành công dân tốt Hướng dẫn nhà(1') - Tìm hiểu truyền thống lịch sử địa phương, danh nhân văn hóa địa phương - Làm tập SGK - Học cũ, chuẩn bị mới: Bài 2: Cách tính thời gian lịch sử Tìm hiểu: + Tầm quan trọng việc tính thời gian lịch sử + Thế âm lịch, dương lịch công lịch + Biết cách đọc, ghi tính năm, tháng theo công lịch D RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI DẠY Tiết : CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ A – Mục tiêu – Kiến thức : Làm cho học sinh hiểu : + Tầm quan trọng việc tính thời gian lịch sử + Thế âm lịch, dương lịch công lịch + Biết cách đọc, ghi tính năm, tháng theo cơng lịch – Về tư tưởng, tình cảm HS yêu quý thời gian bồi dưỡng ý thức tính xác khoa học – Về kỹ Bồi dưỡng cách ghi tính năm, tính khoảng cách kỷ với - Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, quan sát, nhận biết - Năng lực chuyên biệt: biết cách tính thời gian môn lịch sử B – Chuẩn bị G H - Lịch treo tường - Quả địa cầu - Tài liệu tham khảo có lên quan đến nội dung học C – Hoạt động dạy học – Kiểm tra cũ (5'): Lịch sử gì? Lịch sử giúp em hiểu biết gì? Tại phải học lịch sử? – Bài Nội dung 1(10') HS quan sát lại hình hình ? Nhìn vào hình em nhận biết trường làng hay bia đá dựng lên cách năm ? HS lớp ? Vậy có cần biết thời gian xuất chúng khơng? Vì ? HS lớp ? Tại phải xác định thời gian ? ( Để biết kiện xảy thời gian nào) ? Dựa vào đâu cách người sang tạo cách tính thời gian ? ( Dựa vào mặt trăng mặt trời) * - Tiểu kết mục 1: thời cổ đại, người nông dân phụ thuộc vài thiên nhiên, canh tác họ phải theo dõi phát quy luật tự nhiên Họ phát quy luật Tại phải xác định thời gian - Xác định thời gian nguyên tắc quan trọng lịch sử - Người ta dựa vào mối liên hệ mặt trăng, mặt trời trái đất để tính thời gian thời gian: hết ngày lại đến đêm, mặt trời mọc đằng Đông, lặn đằng Tây Vậy họ dựa vào tính thời gian cách nào, ta tìm hiểu tiếp Nội dung 2(15') HS chuẩn bị nhà ? Hiện có loại hình lịch nào? ( Âm lịch dương lịch) HS TB, yếu ? Em hiểu lịch tính theo âm lịch ? Dương lịch ? HS lớp Dùng địa cầu để minh họa giải thích để HS hiểu biết : Cách 3000 đến 4000 năm người phương Đơng tìm lịch GV giải thích thêm: - Lúc đầu người phương Đơng cho Trái Đất hình dĩa - Người La Mã: Trái Đất hình trịn Ngày xác định Trái Đất hình trịn GV cho HS xem địa cầu, HS xác định Trái Đất hình trịn ? Em xác định ngày lịch sử kỷ niệm thuộc năm ? HS TB, yếu ? Hãy nhìn vào bảng ghi trang SGK, xác định bảng có loại lịch gì? Nội dung 3(10') HS chuẩn bị nhà ? Vì phải có cơng lịch ? HS lớp ( XH ngày phát triển, giao lưu nước, dân tộc khu vực ngày mở rộng, Nhu cầu thống cách tính thời gian đặt ra) ? Cơng lịch tính ? GV giải thích thêm: Theo cơng lịch năm có 12 tháng ( 365 ngày) – Người xưa tính thời gian - Dựa vào quan sát tính tốn người xưa tính thời gian mọc, lặn, di chuyển mặt trăng mặt trời để làm lịch - Tính thời gian theo hai cách : Âm lịch dương lịch quốc gia có cách làm lịch riêng + Âm lịch: vào di chuyển mặt trăng xung quanh Trái đất (1 vòng) năm (360365 ngày), tháng (29-30 ngày) + Dương lịch: vào di chuyển trái đất xung quanh mặt trời (1 vòng) năm (365 ngày+1/4 ngày) nên họ xác định tháng có 30 31 ngày riêng tháng có 28 ngày – Thế giới có cần thứ lịch chung hay khơng - Xã hội loài người ngày phát triển, giao lưu quốc gia ngày đông  phải có lịch chung để tính thời gian - Cơng lịch lấy năm tương truyền Giêsu đời làm năm công nguyên Năm nhuận thêm ngày vào tháng - Những năm trước gọi trước 1000 năm thiên niên kỷ công nguyên (TCN) 100 năm kỷ 10 năm thập kỷ ? Hãy xác định kỉ XXI bắt đầu kết thúc năm nào? ( bắt đầu 2001 kết thúc 2100) 3/ Củng cố(4'): Hướng dẫn HS làm tập - Tính khoảng cách thời gian (theo kỉ năm) kiện ghi bảng trang SGK so vơi năm - Theo em, tờ lịch có ghi thêm ngày, tháng, năm, âm lịch? 4/ Dặn dị(1'): - Nhìn vào bảng ghi chép trang SGK để xác định ngày dương lịch, ngày âm lịch - HS làm làm tập học theo câu hỏi SGK - Chuẩn bị 3: Xã hội nguyên thủy ( người xuất nào? Phân biệt khác người tối cổ người tinh khôn) D RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI DẠY PHẦN MỘT: KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI CỔ ĐẠI Tiết : XÃ HỘI NGUYÊN THỦY A- Mục tiêu : 1- Kiến thức : HS cần nắm : - Sự xuất người Trái đất: thời điểm, động lực Nguồn gốc loài người mốc lớn trình chuyển biến từ người tối cổ thành người đại - Sự khác người tối cổ người tinh khôn - Đời sống vật chất tổ chức xã hội người nguyên thủy - Vì xã hội nguyên thủy tan rã: sản xuất phát triển, nảy sinh cải dư thừa, xuất giai cấp, nhà nước đời 2- Tư tưởng : - Bước đầu hình thành HS ý thức đắn vai trò lao động SX phát triển XH loài người 3- Kỹ : - Bước đầu rèn luyện cho HS kỹ quan sát tranh ảnh rút nhận xét cần thiết Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: giải vấn đề, quan sát, nhận biết - Năng lực chuyên biệt: quan sát tranh ảnh từ rút nhận xét kết luận B- Chuẩn bị - Hộp phục chế - Tranh ảnh người công cụ người nguyên thủy C- Hoạt động G H: 1/ Ổn định lớp 2/ Bài cũ(5') ? Người xưa tính thời gian nào? Thế Âm lịch, Dương lịch ? Thế giới có cần thứ lịch chung hay không? Tại sao? 3/ Bài Nội dung 1(15') HS đọc mục ? Em hiểu vượn cổ? HS lớp ( lồi vượn có dáng hình người, sống cách ngày khoảng 5-6 triệu năm Vượn nhân hình kết trình tiến hóa từ động vật bậc cao) - HS quan sát hình SGK? ? Qua kênh hình em có nhận xét ? ? Người tối cổ có đặc điểm ? HS lớp - Đi chân - Đôi tay tự để sử dụng công cụ HS quan sát công cụ đá (Chế bản) sau HS nhận xét: mảnh tước đá ghè đẽo thô sơ 1- Con người xuất - Cách hàng chục triệu năm Trái đất xuất loài vượn cổ sinh sống - Cách khoảng – triệu năm vượn cổ biến thành người tối cổ + Đặc điểm: thoát khỏi giới động vật, người hoàn toàn chân, hộp sọ phát triển, thể tích sọ não lớn, đơi tay trở nên khéo léo cầm nắm để sử dụng hịn đá, cành làm cơng cụ + Biết chế tạo công cụ phát minh lửa + Nơi tìm thấy di cốt: Đơng Phi, Đơng Nam Á, Trung Quốc, Châu ? Các di người tối cổ tìm thấy Âu đâu ? - Người tối cổ sống thành bầy việc hái lượm săn bắt HS TB, yếu - Sống hang động ? Em có nhận xét hoạt động sống túp lều làm cành … - Công cụ lao động : mảnh người tối cổ? tước đá, ghè đẽo thô sơ - Cách sống - Công cụ - Dùng lửa để sưởi nướng thức - Nghề - Nơi ? Việc sử dụng cơng cụ lao động có ý ăn -> Cuộc sống bấp bênh khơng ổn nghĩa ? định HS lớp ? Em có nhận xét sống người tối cổ ? -> sống bấp bênh GV kết luận: người tổi cổ xuất Trái đất, trải qua trình sinh sống tiến hóa người tổi cổ biến đổi trở thành người tinh khôn Vậy người tinh khôn sống nào? Nội dung 2(10') HS quan sát hình SGK HS lớp ? Người tinh khơn xuất vào thời gian nào? ? Người tinh khôn có đặc điểm gì? ? Hãy so sánh điểm giống khác người tối cổ người tinh khơn? HĐ nhóm GV hướng dẫn HS lập bảng so sánh Người tối cổ Người tinh khôn - Trán thấp bợt - Mặt phẳng, trán phía sau, u cao mày cao - Trên thể phủ - Khơng cịn lớp lớp lơng lơng người ngắn - Dáng - Dáng thẳng, còng, lao phía bàn tay nhỏ khéo trước léo - Thể tích sọ não - Thể tích sọ não từ 850cm3- lớn: 1450cm3 1100cm3 GV kết luận : Người tinh khôn xuất bước nhảy vọt thứ người ? Người tinh khôn sống nào? ? Em hiểu thị tộc?( nhóm người gồm vài chục gia đình, có quan hệ họ hàng gần gũi với chí bà mẹ đẻ 2- Người tinh khôn sống - Thời gian xuất hiện: vạn năm trước - Đặc điểm: có cấu tạo thể người ngày ( đứng thẳng, đôi tay khéo léo hơn, xương cốt nhỏ hơn, trán cao, mặt phảng, hộp sọ thể tích não phát triển , thể gọn, linh hoạt Trên người không cịn lớp lơng mỏng) - Nơi tìm thấy di cốt: khắp châu lục - Họ sống theo thị tộc, làm chung ăn chung - Biết trồng lúa, rau, chăn nuôi gia súc, làm gốm dệt vải, làm đồ trang sức nên có dịng máu sống qy quần - Cuộc sống ổn định bên sống chung an chung) ? Việc làm đồ trang sức chứng tỏ điều gì? ? Em có nhận xét sống người tinh khôn? ( sống ổn định hơn) HS quan sát công cụ đá phục chế ? Em có nhận xét công cụ người tinh khôn thời gian ? Nội dung 3(10') 3- Vì xã hội nguyên thủy tan HS quan sát hình SGK rã ? Em có nhận xét cơng cụ - Khoảng 4000 năm TCN người này? phát kim loại dùng ( Cơng cụ đồng, dao, liềm) làm công cụ ? Công cụ kim loại người - Nhờ công cụ kim loại : làm ? + Sản xuất phát triển + Sản phẩm đủ ăn có dư thừa HS TB, yếu ? Nhờ công cụ kim, sản phẩm xã hội + Một số người chiếm phần cải dư thừa nào? + Xã hội xuất tư hữu phân chia HS lớp giàu nghèo Những người thị ? Trong xã hội phân chia ? tộc làm chung, ăn chung ? Vì xã hội nguyên thủy tan rã ?  Xã hội nguyên thủy tan rã xã hội GV kết luận : có giai cấp xuất GV giải thích “ Tư hữu ” GV giải thích “ Giai cấp ” GV kết luận: trải qua trình sinh sống tiến hóa, người ổn định cuôc sống, sản xuất phát triển hơn, công cụ kim loại tạo suất lao động cao xã hội xuất tư hữu, xã hội nguyên thủy tồn mà thay vào xã hội mới- xã hội có giai cấp 4/ Củng cố(5') - So sánh giống khác người tối cổ người tinh khơn? - Cơng cụ kim loại có tác dung nào? Hướng dẫn nhà - Học làm tập theo câu hỏi SGK ... 10 , chữ số từ 1HS quan sát hình 12 , 13 số 0, giỏi hình học Tìm SGK số pi 3 ,14 16 - Ki? ??n trúc : cơng trình ki? ??n trúc đồ sộ Kim Tự Tháp(Ai Cập), thành Babilon (Lưỡng Hà) Kể cho HS nghe vài nét Kim... Tại phải xác định thời gian ? ( Để biết ki? ??n xảy thời gian nào) ? Dựa vào đâu cách người sang tạo cách tính thời gian ? ( Dựa vào mặt trăng mặt trời) * - Tiểu kết mục 1: thời cổ đại, người nông... tính thời gian đặt ra) ? Cơng lịch tính ? GV giải thích thêm: Theo cơng lịch năm có 12 tháng ( 365 ngày) – Người xưa tính thời gian - Dựa vào quan sát tính tốn người xưa tính thời gian mọc, lặn,