Đang tải... (xem toàn văn)
HS : Thảo luận và trả lời - Gv: Bổ sung và phân tích thêm, rút ra nội dung bài học Hoạt đông 3: Tìm hiểu hậu quả của tảo hôn 6’ GV: Đặt câu hỏi: - Hậu quả mà việc tảo hôn để lại cho bản[r]
Tuần: 15 Tiết : 15 Ngày soạn: 25/ 11/ 2017 Ngày dạy: 28/ 11/ 2017 THỰC HÀNH NGOẠI KHÓA CÁC VẤN ĐỀ CỦA ĐỊA PHƯƠNG VÀ NỘI DUNG ĐÃ HỌC (tiết 1) CHỦ ĐỀ: TẢO HÔN I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Giúp học sinh hiểu: - Tảo gì? Ngun nhân hậu tảo hôn Kỹ - Nhận biết , đánh giá, nhận xét tượng sống địa phương em sinh sống Thái đô - Phản đối lên án tượng tảo hôn địa phương Tích hợp thực tốt luật lệ an tồn giao thơng Tích hợp giáo dục học sinh nhận thức ứng phó với biến đổi khí hậu, phịng chống thiên tai giữ gìn bảo vệ mơi trường Tích hợp bảo vệ di sản văn hóa Việt Nam II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CẦN GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Kĩ phân tích số liệu - Kĩ so sánh, nhận xét , đánh giá III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Ổn định tổ chức: (2’) Kiểm tra sĩ số lớp học a Lớp 2………………… a Lớp 5……………… Lớp 1………………… Lớp 4……………… a Lớp 3……………… a a Lớp 6……………… a Kiểm tra cũ: (5’) Nhắc lại nguyên nhân vụ tai nạn giao thông? Bài mới: (38’) Giới thiệu bài: (2’) GV Đặt câu hỏi: Nhạc sĩ Trần Tiến sáng tác hát “Sao em nỡ vội lấy chồng” với mục đích gì? HS: Trả lời GV : Nhận xét, vào Hoạt động GV - HS Hoạt đông 1: Tìm hiểu khái niệm tảo (8’) GV: Đàm thoại với học sinh : - Trong luật hôn nhân gia đình, độ tuổi quy định kết nam ? Bao nhiêu nữ? Nội dung Tảo gì? - Tảo hôn tượng kết hôn trước tuổi pháp luật quy định Đó tượng kết trái pháp luật - HS: ( học sinh yếu)Trả lời - GV : Nhận xét cung cấp xác độ tuổi kết Từ rút kết luận Hoạt đơng 2: Tìm hiểu ngun nhân (7’) Gv: Đặt câu hỏi thảo luận: Theo em tượng tảo hôn thường xẩy vùng nào? Vì diễn vùng này? HS : Suy nghĩ trả lời ý kiến cá nhân GV: tượng thường diễn vùng sâu, vùng xa? HS : Thảo luận trả lời - Gv: Bổ sung phân tích thêm, rút nội dung học Hoạt đơng 3: Tìm hiểu hậu tảo hôn (6’) GV: Đặt câu hỏi: - Hậu mà việc tảo để lại cho thân, gia đình, xã hội gì? HS: Trả lời GV: Nhận xét, bổ sung rút nội dung học Hoạt đông 4: Liên hệ thực tế địa phương (6’) Gv: Hiện tượng tảo hôn diễn địa phương chúng ta? Hs: ( học sinh yếu)Trình bày tình hình thực tế địa phương Gv: Hãy lấy ví dụ thực tế chứng minh Hs: Trả lời Gv: Đưa ví dụ thực tế địa phương, nêu gương để giáo dục học sinh Tích hợp thực tốt luật lệ an tồn giao thơng Tích hợp giáo dục học sinh nhận thức ứng phó với biến đổi khí hậu, phịng chống thiên tai giữ gìn bảo vệ mơi trường Tích hợp bảo vệ di sản văn hóa Việt Nam Nguyên nhân - Do nhận thức thấp người dân - Hủ tục lạc hậu số địa phương - Thiếu thông tin khoa học pháp luật Hậu - Dân số tăng nhanh - Nguồn gốc đói nghèo mù chữ - Chất lượng sống giảm sút - Dẫn đến dở dang cho đôi bạn trẻ Củng cố: Hoạt động thảo luận nhóm (7’) * Theo em có nên kết sớm khơng? Vì ? Đánh giá: Nhận xét việc lấy vợ, lấy chồng sớm số bạn học sinh Hoạt đông tiếp nối: (2’) - Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung học, chuẩn bị đề cương ôn tập Rút kinh nghiệm: ... học pháp luật Hậu - Dân số tăng nhanh - Nguồn gốc đói nghèo mù chữ - Chất lượng sống giảm sút - Dẫn đến dở dang cho đôi bạn trẻ Củng cố: Hoạt động thảo luận nhóm (7? ??) * Theo em có nên kết sớm khơng?... lời Gv: Đưa ví dụ thực tế địa phương, nêu gương để giáo dục học sinh Tích hợp thực tốt luật lệ an tồn giao thơng Tích hợp giáo dục học sinh nhận thức ứng phó với biến đổi khí hậu, phịng chống thiên... luận Hoạt đơng 2: Tìm hiểu nguyên nhân (7? ??) Gv: Đặt câu hỏi thảo luận: Theo em tượng tảo hôn thường xẩy vùng nào? Vì diễn vùng này? HS : Suy nghĩ trả lời ý ki? ??n cá nhân GV: tượng thường diễn vùng