QUẢN lý VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG đổi mới SINH HOẠT CHUYÊN môn tại TRƢỜNG THPT LƢƠNG THẾ VINH, HUYỆN đăk GLEI, TỈNH KON TUM, năm học 2020 2021

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp Bồi dƣỡng Cán quản lý mầm non phổ thông K24 năm 2020 QUẢN LÝ VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN TẠI TRƢỜNG THPT LƢƠNG THẾ VINH, HUYỆN ĐĂK GLEI, TỈNH KON TUM, NĂM HỌC 2020-2021 Học viên: ĐINH VĂN BANG Đơn vị công tác: Trƣờng THPT Lƣơng Thế Vinh huyện Đăk Glei - tỉnh Kon Tum Kon Tum, tháng năm 2021 MỤC LỤC Nội dung Bảng viết tắt Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn Tình hình thực tế Quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin đổi sinh hoạt chuyên môn trƣờng THPT Lƣơng Thế Vinh, huyện Đăk Glei, tỉnh Kon Tum 2.1 Khái quát chung nhà trƣờng 2.2 Thực trạng công tác Quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin đổi sinh hoạt chuyên môn nhà trƣờng 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội thách thức (SWOT) nhà trƣờng để đổi mới, nâng cao chất lƣợng ứng dụng công nghệ thông tin đổi sinh hoạt chuyên môn 2.3.1 Điểm mạnh 2.3.2 Điểm yếu 2.3.3 Cơ hội 2.3.4 Thách thức 2.4 Kinh nghiệm thực tế thơng qua số tình xảy trƣờng THPT Lƣơng Thế Vinh việc ứng dụng công nghệ thông tin đổi sinh hoạt chun mơn 2.4.1 Tình 2.4.1 Tình Kế hoạch hành động Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận 4.2 Kiến nghị Tài liệu tham khảo Stt Nội dung viết tắt NQ CT BGDĐT SGDĐT GDTrH HD THPT HS truongtructuyen.edu.vn 10 e-Learning 11 KTQLCLGDCNTT 12 TW 13 UBND NỘI DUNG CHÍNH CỦA TIỂU LUẬN “QUẢN LÝ VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN TẠI TRƢỜNG THPT LƢƠNG THẾ VINH, HUYỆN ĐĂK GLEI, TỈNH KON TUM, NĂM HỌC 2020-2021” Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý Thực Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013, Hội nghị lần thứ VIII Ban chấp hành Trung ƣơng khóa XI Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo: “Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thơng dạy học; phát huy vai trị công nghệ thông tin thành tựu khoa học - công nghệ đại quản lý nhà nước giáo dục đào tạo; bước đại hóa sở vật chất kỹ thuật, đặc biệt hạ tầng công nghệ thông tin” Đặc biệt, năm qua, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành công văn hƣớng dẫn riêng việc đổi cách đồng nội dung, phƣơng pháp, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá nhằm tăng cƣờng hoạt động học tích cực, tự lực sáng tạo học sinh: Công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH việc hƣớng dẫn triển khai thực phƣơng pháp Bàn tay nặn bột phƣơng pháp dạy học tích cực khác; Cơng văn số 791/HD-BGDĐT việc hƣớng dẫn thí điểm phát triển chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng phổ thông Căn Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08 tháng 10 năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo Hƣớng dẫn sinh hoạt chuyên môn đổi phƣơng pháp dạy học kiểm tra, đánh giá; tổ chức quản lý hoạt động chuyên môn trƣờng trung học/ trung tâm giáo dục thƣờng xuyên qua mạng: “Để tổ chức quản lý hoạt động chuyên môn trường; tạo môi trường chia sẻ, thảo luận, hỗ trợ lẫn trường phổ thông, trung tâm giáo dục thường xuyên phạm vi toàn quốc; tổ chức hoạt động học tập hỗ trợ trải nghiệm sáng tạo học sinh mạng, Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức “Trường học kết nối” mạng địa website: http://truongtructuyen.edu.vn Mỗi Sở Giáo dục Đào tạo cấp 01 tài khoản cấp sở để tham gia tổ chức quản lý hoạt động chuyên môn sở giáo dục địa bàn Sở Giáo dục Đào tạo cấp tài khoản cho trường trung học/ trung tâm giáo dục thường xuyên để qua cấp tài khoản cho cán quản lý, giáo viên học sinh tham gia hoạt động chuyên môn qua mạng” Căn Công văn số 1068/SGDĐT-GDTrH ngày 06/08/2020 Sở Giáo dục Đào tạo Kon Tum việc Hƣớng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2020-2021: “Tiếp tục đổi sinh hoạt tổ/ nhóm chun mơn nhà trường dựa nghiên cứu học Chú trọng xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán môn học nhà trường Chủ động triển khai hoạt động chuyên môn trang mạng Tăng cường ứng dụng công nghệ thơng tin quản lý Tích cực áp dụng hình thức tổ chức, hội nghị, hội thảo, tập huấn, họp, trao đổi công tác qua Internet, trang mạng “Trường học kết nối”, đặc biệt công tác tập huấn, bồi dưỡng giáo viên, tra viên, cán quản lý giáo dục” 1.2 Lý lý luận Công nghệ thông tin từ dùng để ngành khoa học công nghệ liên thông đến thông tin q trình xử lý thơng tin Theo quan niệm ngày cơng nghệ thơng tin hệ thống phƣơng pháp khoa học, công nghệ, phƣơng tiện, cơng cụ, bao gồm chủ yếu máy tính, mạng truyền thông hệ thống kho liệu nhằm tổ chức, lƣu trữ, truyền dẫn khai thác, sử dụng có hiệu nguồn thơng tin lĩnh vực hoạt động kinh tế, xã hội, văn hóa … ngƣời Công nghệ thông tin truyền thông tập hợp đa dạng công cụ tài nguyên công nghệ đƣợc sử dụng để truyền thông, kiến tạo, phổ biến, lƣu giữ quản lý thông tin Nó bao gồm cơng nghệ truyền thơng điện thoại, cơng nghệ nhƣ máy tính Internet Tất đƣợc coi công cụ tiềm mạnh mẽ có khả tạo thay đổi cải cách cho giáo dục Trong công tác quản lý đổi sinh hoạt chuyên môn công nghệ thơng tin khâu quản lý đƣợc mã hóa, số hóa dƣới dạng chuẩn; tổ chức cập nhật thƣờng xuyên, nhanh chóng, kịp thời đƣợc lƣu chuyển nhanh tồn hệ thống nên việc quản lý chun mơn thuận lợi hiệu quả; bƣớc làm thay đổi phƣơng thúc quản lý nhà trƣờng hệ thống giáo dục 1.3 Lý thực tiễn Với yêu cầu lộ trình đổi phƣơng pháp dạy học theo chun đề; tích hợp liên mơn kiểm tra, đánh giá theo định hƣớng phát triển lực học sinh cơng tác quản lý chun mơn ngƣời hiệu trƣởng đứng trƣớc thử thách mới; việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin hoạt động chuyên môn vấn đề cấp thiết sở giáo dục Với đạo sát cấp lãnh đạo điều kiện thực tế trƣờng THPT Lƣơng Thế Vinh nói riêng ngành giáo dục nói chung, cần phải nhanh chóng đẩy mạnh việc ứng dụng cơng nghệ thông tin đổi sinh hoạt chuyên môn nhằm mục đích nâng cao lực đội ngũ quản lý, đội ngũ giáo viên để từ đem lại hiệu tích cực cơng tác dạy học, đáp ứng đƣợc nhu cầu ngày cao xã hội Giải đƣợc hạn chế từ thực tiễn việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hoạt động chuyên môn trƣờng trung học qua mạng tạo tiền đề tích cực cho việc triển khai thực đổi phƣơng pháp dạy học; đổi kiểm tra, đánh giá; đổi chƣơng trình sách giáo khoa giáo dục phổ thơng tình hình thực tế tỉnh Kon Tum Đó lý tơi chọn tiểu luận: “Quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin đổi sinh hoạt chuyên môn trƣờng THPT Lƣơng Thế Vinh, huyện Đăk Glei, tỉnh Kon Tum, năm học 2020-2021” Tình hình thực tế Quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin đổi sinh hoạt chuyên môn trƣờng THPT Lƣơng Thế Vinh, huyện Đăk Glei, tỉnh Kon Tum 2.1 Khái quát chung nhà trƣờng Nằm phía bắc tỉnh Kon Tum, Đăk Glei huyện miền núi, vùng cao, đất dốc, đồng thời cửa ngõ cực bắc Tây Nguyên Phía bắc giáp huyện Phƣớc Sơn (Quảng Nam), phía tây có đƣờng biên giới dài 130 km giáp với nƣớc Cộng hoà Dân chủ Nhân dân Lào, phía nam giáp huyện Ngọc Hồi phía đơng giáp huyện Đăk Tơ Là huyện khó khăn tỉnh Kon Tum, Đăk Glei có 11/12 xã thuộc diện đặc biệt khó khăn, đồng bào dân tộc thiểu số chiếm 90% dân số Tuy nhiên, kể từ cửa quốc tế Bờ Y đƣợc thành lập đƣờng Hồ Chí Minh thơng tuyến, Đăk Glei đứng trƣớc vận hội mới, ổn định phát triển kinh tế - xã hội, giữ vững an ninh – quốc phịng, giữ gìn phát huy giá trị văn hóa truyền thống dân tộc Đăk Glei ngày nhanh chóng nắm bắt thời cơ, trang bị cho lực để vƣơn tầm phát triển Đặc điểm bật trƣờng: trƣờng thuộc loại hình trƣờng trung học phổ thơng; học sinh ngƣời dân tộc thiểu số (gồm Dẻ, H Lăng, Xê đăng, Triêng ) chiếm 80% học sinh toàn trƣờng, học sinh trƣờng gồm xã: Đăk Blô, Đăk Man, Đăk Pek, Đăk Nhoong, Đăk Kroong, Đăk Môn, Đăk Long thị trấn Đăk Glei huyện Đăk Glei; địa điểm trƣờng đóng chân nguyên Căn địa cách mạng với nhiều địa danh lịch sử nhƣ Chiến thắng Đăk Pek, Ngục Đăk Glei (Ngục Tố Hữu) … Cơ sở vật chất nhà trƣờng: tổng diện tích trƣờng 12.137m , mặt trƣờng có độ dốc vừa phải, đƣợc san ủi từ hai đồi, trƣờng gồm: 16 phòng học, 01 phịng thƣ viện (tạm thời), 02 phịng máy tính, 02 khu nhà vệ sinh nam nữ riêng biệt, 10 phòng cho học sinh dân tộc thiểu số bán trú, 14 laptop cấu hình mạnh, 06 máy projecter, 03 hình 55 inch, sử dụng mạng Internet…Nhà trƣờng chƣa có nhà hiệu bộ, hội trƣờng, nhà đa năng, nhà công vụ Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trƣờng: + Tổng số: 38 cán - giáo viên – nhân viên (Nam: 18, nữ: 20 , dân tộc: 08, nữ dân tộc: 08), gồm 03 tổ (tổ: Tốn-Hóa-Sinh, tổ: Lí- Ngoại ngữ-Thể dục, tổ: Văn-Sử Địa) + Chất lƣợng đội ngũ trình độ chun mơn (số liệu tháng 03/2021): Trình độ chun mơn Trên đại học Đại học Cao đẳng Trung cấp Khác Tổng cộng + Chất lƣợng đội ngũ trình độ tin học (số liệu tháng 03/2021): Trình độ tin học Đại học Chứng B Chứng A Chứng Ứng dụng cơng nghệ thơng tin Chƣa có chứng Tổng cộng Học sinh nhà trƣờng (năm học 2020-2021) Tổng số lớp là: 13 lớp Trong đó: ( + Khối 10: 05 lớp; Khối 11: 04 lớp; Khối 12: 04 lớp) + Tổng số: 380 học sinh (dân tộc: 278, nữ: 189, nữ dân tộc: 149) thông tin thiết kế giảng hỗ trợ hoạt động dạy học Giáo viên tích cực, tự giác tìm tịi tài liệu chuyên môn mạng Internet, e-mail tổ chuyên môn, e-mail nhà trƣờng, hệ thống trƣờng học kết nối, violet, …giúp giáo viên nghiên cứu, tham khảo học tập công tác đổi phƣơng pháp dạy học sinh hoạt chuyên môn Học sinh hào hứng thích thú tiết học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin Nhà trƣờng có tổng kết, rút kinh nghiệm bình xét tập thể, cá nhân để khen thƣởng vào cuối năm học: tập thể, cá nhân tích cực việc ứng dụng cơng nghệ thông tin giảng dạy sinh hoạt chuyên môn 2.3.2 Điểm yếu Hệ thống mạng Internet để phát wifi nhà trƣờng yếu, chƣa ổn định Do học sinh trƣờng đa số dân tộc thiểu số ý thức học tập lên việc học cũ học sinh nhà chƣa đảm bảo số tiết học giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin Việc quản lý đổi sinh hoạt chuyên môn hệ thống trƣờng học kết nối số chuyên đề giảng dạy chất lƣợng chƣa cao Việc đổi phƣơng pháp dạy học lấy ngƣời học trung tâm đổi kiểm tra, đánh giá ứng dụng công nghệ thông tin chƣa đạt hiệu nhƣ mong muốn * Nguyên nhân Điều kiện sở vật nhà trƣờng chất thiếu thốn phòng học chức phƣơng tiện cơng nghệ thơng tin cị thiếu nhiều Mạng Internet phát wifi chƣa đảm bảo tốc độ truy cập sử dụng lúc nhiều laptop kết nối mạng Internet Một số học sinh không ghi nội dung học ghi nội dung tiết dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin Kiến thức đổi sinh hoạt chuyên môn ứng dụng công nghệ thông tin số giáo viên tâm lý ngại thay đổi Việc kết hợp sinh hoạt chuyên môn định kỳ theo quy định với việc ứng dụng công nghệ thông tin đổi phƣơng pháp dạy học đổi kiểm tra, đánh giá đơi cịn mang tính hình thức * Giải pháp Nội dung giải pháp: Tạo hấp dẫn giáo viên học sinh ứng dụng công nghệ thông tin sinh hoạt chuyên môn, hoạt động dạy học nhà trƣờng - Điều kiện giải pháp: + Giáo viên cần đầu tƣ nhiều thời gian ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác thơng tin nhất, hình ảnh trực quan sinh động, thí nghiệm ảo … + Học sinh tích cực học tập ghi tóm tắt nội dung giảng - Cách thức thực hiện: + Tổ chức tập huấn, bồi dƣỡng với nhiều hình thức phong phú để nâng cao khả ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên buổi sinh hoạt chuyên môn + Giáo viên hƣớng dẫn yêu cầu học sinh viết nội dung học vào đồ tƣ duy, dàn bài… 2.3.3 Cơ hội Có nhiều Công văn hƣớng dẫn cấp lãnh đạo quản lý ứng dụng công nghệ thông tin đổi sinh hoạt chuyên môn tăng cƣờng đầu tƣ thiết bị ứng dụng công nghệ thông tin cho sở giáo dục Những ngân hàng liệu khổng lồ đa dạng đƣợc kết nối với với ngƣời sử dụng qua mạng Internet máy tính… đƣợc khai thác để tạo thuận lợi, phục vụ tốt cho công việc ngƣời giáo viên công tác quản lý ngƣời hiệu trƣởng nhà trƣờng Các tài liệu, thí nghiệm ảo, phần mềm giáo dục…đƣợc cung cấp nhiều kênh: kênh hình, kênh chữ, âm sống động, video hƣớng dẫn, minh họa làm hấp dẫn ngƣời, kích thích giáo viên tiếp thu tri thức phục vụ tốt cho công tác đổi sinh hoạt chuyên môn, đổi phƣơng pháp dạy học kiểm tra, đánh giá; đồng thời tạo môi trƣờng thuận lợi để ngƣời quản lý đạo, kiểm tra hoạt động chuyên môn giáo viên Môi trƣờng cơng nghệ thơng tin truyền thơng có ảnh hƣởng tác động tích cực phát triển nghiệp giáo dục giai đoạn tƣơng lai 2.3.4 Thách thức Việc kết nối sử dụng Internet có nhiều nội dung thông tin chƣa đƣợc kiểm định nên cần thận trọng ứng dụng công nghệ thông tin Ứng dụng công nghệ thông tin chƣa thể hỗ trợ thay hồn tồn cơng tác chun mơn nhƣng hiệu đổi sinh hoạt chuyên môn nhà trƣờng 10 Việc ứng dụng công nghệ thông tin để đổi phƣơng pháp dạy học lạm dụng, ứng dụng chƣa lúc chƣa nhận đƣợc ủng hộ giáo viên số môn Việc đánh giá tiết dạy giáo viên có ứng dụng cơng nghệ thơng tin cịn nhiều lúng túng, thiếu định hƣớng Công tác đào tạo, bồi dƣỡng số giáo viên ứng dụng công nghệ thơng tin chƣa có chiều sâu sợ bị chê cƣời, tâm lý ngại học hỏi, muốn thay đổi, làm theo thói quen… Một số phƣơng tiện trang thiết bị công nghệ thông tin đƣợc cấp lãnh đạo trang bị đầu tƣ cho nhà trƣờng cũ chƣa phù hợp với nhu cầu thực tế, gây lãng phí 2.4 Kinh nghiệm thực tế thơng qua số tình xảy trƣờng THPT Lƣơng Thế Vinh việc ứng dụng công nghệ thông tin đổi sinh hoạt chuyên môn 2.4.1 Tình 1: Nhà trƣờng tổ chức Hội thảo ứng dụng công nghệ thông tin đổi sinh hoạt chuyên môn hệ thống trƣờng học kết nối: truongtructuyen.edu.vn 03 tổ chuyên môn Các giáo viên tổ Tốn-Hóa-Sinh, tổ Lí- Ngoại ngữ-Thể dục thực hệ thống hoạt động tốt, giáo viên say mê làm việc theo dõi; nhƣng đến giáo viên tổ xã hội đăng nhập vào hệ thống hệ thống làm việc chậm, có thời điểm hệ thống tê liệt hoàn toàn, sau vài phút hệ thống hoạt động trở lại bình thƣờng Phân tích tình huống: Đối với tài khoản cấp trƣờng lúc với 32 giáo viên đăng nhập, hệ thống hoạt động bình thƣờng Tuy nhiên, hệ thống khơng có đơn vị đăng nhập vào hệ thống mà lúc có nhiều đơn vị ngành giáo dục sử dụng nên xảy cố tắc nghẽn hệ thống nhƣ tình nêu - Kinh nghiệm giải tình huống: Với số lƣợng 32 giáo viên đăng nhập thời điểm hệ thống để trƣờng sinh hoạt không hiệu nên nhà trƣờng yêu cầu tổ chuyên môn sinh hoạt riêng vào thời điểm khác (hai tổ: buổi sáng, tổ: buổi chiều) hàng tuần thể ngày, cụ thể kế hoạch tổ để đảm bảo hệ thống làm việc bình thƣờng, tiết kiệm thời gian, đạt hiệu cao đồng sinh hoạt chuyên môn nhà trƣờng 2.4.2 Tình 2: Khi tổ Văn-Sử-Địa sinh hoạt chuyên môn từ 09 00 phút đến 10 30 phút, giáo viên dạy môn Giáo dục công dân cho việc sinh hoạt 11 chuyên môn theo đổi môn Giáo dục công dân khơng cần thiết đa số học văn nội dung có sẵn Sách giáo khoa nên không cần phải sinh hoạt chuyên đề hệ thống trƣờng học kết nối: truongtructuyen.edu.vn theo quy định nhà trƣờng Phân tích tình huống: Với mơn Giáo dục cơng dân đặc trƣng mang tính giáo dục ngƣời tƣơng lai trở thành công dân tốt cho xã hội, giáo viên môn thƣờng làm việc với lý thuyết có sẵn Sách giáo khoa giáo viên dạy môn Giáo dục cơng dân tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học cịn mang tính hình thức sinh hoạt chuyên môn Kinh nghiệm giải tình huống: Tổ trƣởng tổ Văn-Sử-Địa cảm ơn giáo viên dạy môn Giáo dục công dân ý kiến nêu sau giải thích cho giáo viên tổ môn Giáo dục công dân đặc trƣng lý thuyết có sẵn Sách giáo khoa cách khô khan, thiếu nguồn minh chứng, dẫn chứng minh họa nên chƣa thu hút em học sinh tích cực học tập để áp dụng vào thực tế gia đình xã hội Tóm lại, giáo viên tổ không phân biệt môn phải đổi phƣơng pháp dạy học sinh hoạt chun mơn có ứng dụng cơng nghệ thơng tin cách môn tự xây dựng chuyên đề dạy học phƣơng pháp trực quan sinh động, cập nhật kiến thức khoa học, sử dụng hình ảnh Internet, nguồn tƣ liệu thống đƣợc kiểm định, dạng đề kiểm tra, phần mềm giáo dục …và yêu cầu thành viên tổ học hỏi lẫn để nâng cao trình độ giáo viên thời đại Kế hoạch hành động Tên Công việc (1) Nhà trƣờng Quyết định thành lập Ban đạo đánh giá sinh hoạt chuyên môn hệ thống trƣờng học kết nối: truongt ructuye n.edu.v năm học 2021-2 022 Xây dựng kế hoạch sử dụng hệ thống trƣờng học kết nối quản lý sinh hoạt chuyên môn, năm học 2021-2 022 Nhà trƣờng đề nghị tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch cụ thể năm học 2021-2 022 sinh hoạt chuyên môn hệ thống trƣờng học kết nối Thự c việc ứng dụng công nghệ thông tin đổi sinh hoạt chuyên môn triển khai văn quy định việc ứng dụng - G iáo viên thực nghiêm túc, thực chất có hiệu thơng qua đánh giá số chuyên đề -Phó hiệu trƣởng phụ trách chuyên môn Giáo viên - Trong suốt năm học thông qua việc - Yêu cầu giáo viên thƣờng xuyên đăng nhập, tham gia sinh hoạt - Khen, động viên vận thực hồ sơ, giáo án phối hợp thực chuyên môn hệ thống trƣờng học kết nối - Phó hiệu trƣởng động giáo chuyên đề viên kịp thời việc thực chuyên đề sản phẩm trƣờng học kết nối động viên tham gia tích cực - Cung cấp cho giáo viên số, tên văn bản, đơn vị ban hành, ngày tháng năm tổ nội dung ban công nghệ thông tin hành… để giáo viên tự đổi sinh hoạt chuyên môn nghiên cứu kỹ 15 Tổ chức đợt bồi dƣỡng kỹ sử dụng máy vi tính internet cho giáo viên (đặc biệt giáo viên công tác lâu năm) Tổ chức tập huấn lại việc sử dụng trƣờng học kết nối đổi sinh hoạt chuyên môn cho giáo viên Đầu tƣ, sửa chữa, nâng cấp thiết bị công nghệ thông tin mạng internet nhà trƣờng Thực việc sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề mạng theo học kỳ năm học Chỉ đạo phận nhà trƣờng phát động phong trào thi đua ứng dụng công nghệ thông tin đổi sinh hoạt chuyên môn 10 - Kiểm Kiểm tra sản phẩm nguồn minh chứng sinh hoạt chuyên môn giáo viên 11 Tổng kết, rút kinh nghiệm trao giấy khen công tác sinh hoạt chuyên môn qua hệ thống trƣờng học kết nối, năm học 2021-2 022 thống trƣờng học kết nối - Phân liên môn suốt năm học quan - Nhà trƣờng trao giấy khen cho tập thể điển hình, cá nhân tiêu biểu công tác đổi sinh hoạt chuyên môn vào buổi Lễ tổng kết năm học 20212022 nhà trƣờng tích nguyên nhân, rút học kinh nghiệm thời gian tới tin để trao giấy khen bổ sung Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Việc ứng dụng công nghệ thông tin đổi sinh hoạt chuyên môn trƣờng THPT Lƣơng Thế Vinh, huyện Đăk Glei, tỉnh Kon Tum bƣớc đầu có đổi công tác quản lý chuyên môn, thực tốt chế quản lý chuyên môn dựa theo kế hoạch giáo dục nhà trƣờng thay cho việc quản lý nặng hành theo "phân phối chƣơng trình" trƣớc đây, thúc đẩy tinh thần hợp tác, phối hợp, hỗ trợ lẫn sở giáo dục tồn tỉnh Kon Tum nói riêng tồn ngành giáo dục nói chung Việc triển khai hệ thống trƣờng học trực tuyến giúp cho công tác bồi dƣỡng giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin thƣờng xuyên, liên tục, nâng cao khả làm việc, nghiên cứu độc lập, đổi phƣơng pháp giảng dạy; đổi kiểm tra, đánh giá; tạo giao thoa công tác quản lý công tác chuyên môn vùng miền ứng dụng cơng nghệ thơng tin Góp phần thay đổi môi trƣờng học tập, đào tạo bồi dƣỡng lực quản lý 21 lực nghề nghiệp cho đội ngũ cán quản lý giáo dục giáo viên thời kỳ đổi theo tinh thần Nghị 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Hội nghị Trung ƣơng khóa XI Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo 4.2 Kiến nghị * Với Ban giám hiệu nhà trƣờng Tập trung đạo, cử tập huấn cho cán quản lí phụ trách chuyên môn nghiệp vụ sử dụng "Trƣờng học kết nối" tổ chức quản lý hoạt động chuyên môn, việc hỗ trợ sinh hoạt tổ/nhóm chun mơn trƣờng Thƣờng xun tổ chức tập huấn việc ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên công tác lâu năm mạng Internet để giáo viên nhà trƣờng có điều kiện học giao lƣu, chia sẻ học hỏi lẫn * Với Sở Giáo dục Đào tạo Kon Tum Tăng cƣờng công tác tra, kiểm tra, giám sát hoạt động sinh hoạt chuyên môn hệ thống trƣờng học kết nối sở giáo dục tồn tỉnh Kon Tum ứng dụng cơng nghệ thơng tin Có chế độ ƣu đãi, phụ cấp, bồi dƣỡng giáo viên phụ trách công nghệ thông tin sở giáo dục tỉnh Kon Tum Bổ sung thiết bị, máy móc đáp ứng yêu cầu ứng dụng công nghệ thông tin trƣờng THPT Lƣơng Thế Vinh * Với UBND tỉnh Kon Tum - Tiếp tục nâng cấp hoàn thiện trang mạng "Trƣờng học kết nối" để đáp ứng nhu cầu ngày tăng sở liệu lƣợng truy cập Khuyến khích Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức máy chủ để cài đặt "Trƣờng học kết nối", chủ động hoàn toàn việc quản trị mạng để phục vụ riêng cho hoạt động địa phƣơng kết nối với hệ thống "Trƣờng học kết nối" toàn ngành Đầu tƣ nâng cấp mạng Internet cáp quang đến sở giáo dục vùng sâu, vùng xa, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn tỉnh thời gian sớm 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO Trung ƣơng, Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013, Hội nghị lần thứ VIII Ban chấp hành Trung ương khóa XI Đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo, Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08 tháng 10 năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo Hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá; tổ chức quản lý hoạt động chuyên môn trường trung học/ trung tâm giáo dục thường xuyên qua mạng Sở Giáo dục Đào tạo Kon Tum, Công văn số 1016/SGDĐTKTQLCLGDCNTT ngày 24/08/2016 Sở Giáo dục Đào tạo Kon Tum việc Hồn thiện cổng thơng tin điện tử ngành Trƣờng Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh (2013), Tài liệu bồi dưỡng Cán quản lý giáo dục trường phổ thông, Chuyên đề 15 Nguồn Internet: http://kontum.edu.vn http://truongtructuyen.edu.vn http://elearning.moet.edu.vn 23 ... thông tin đổi sinh hoạt chuyên môn trƣờng THPT Lƣơng Thế Vinh, huyện Đăk Glei, tỉnh Kon Tum, năm học 2020- 2021? ?? Tình hình thực tế Quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin đổi sinh hoạt chuyên môn. .. thông tin vào đổi sinh hoạt chuyên môn từ năm học 2020- 2021 tiếp tục đẩy mạnh năm học Phong trào ứng dụng công nghệ thông tin đƣa vào quản lý trƣờng học, sinh hoạt chuyên môn, giảng dạy học tập... tắt Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn Tình hình thực tế Quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin đổi sinh hoạt chuyên môn trƣờng THPT Lƣơng Thế Vinh, huyện