LÃNH đạo, QUẢN lý GIÁO dục tư TƯỞNG đạo đức TRONG TRƯỜNG mầm NON QUẬN QUẬN 11, TPHCM

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ MẦM NON VÀ PHỒ THÔNG NĂM 2020 TÊN TIỂU LUẬN: LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC TRONG TRƯỜNG MẦM NON QUẬN QUẬN 11, TPHCM Học viên: NGUYỄN THỊ MINH TRÂM Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Quận Quận 11, TPHCM TPHCM, THÁNG 4/2021 LỜI CÁM ƠN Lời tơi xin tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới tồn thể q thấy trường Cán quản lý Giáo dục Thành Phố Hồ Chí Minh Trong thời gian học tập nghiên cứu lớp cán quản lý Phổ thông Mầm non K.24 năm 2020, Quý thầy cô hướng dẫn truyền đạt kiến thức quý báu công tác quản lý, giúp tơi có thêm kiến thức, kỹ để vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo vào công việc để đạt hiệu cao cơng tác quản lý trường, góp phần nhỏ bé vào nghiệp giáo dục nói chung vào vào phát triển ngành Mầm non nói riêng Em xin hứa hồn thành tốt nhiệm vụ giao Tôi xin gửi đến quý thầy cô Trường Cán Quản lý Giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh lời chúc sức khỏe, hạnh phúc thành công sống Trân trọng! Người thực Nguyễn Thị Minh Trâm MỤC LỤC Trang Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý 02 1.2 Lý lý luận 02 1.3 Lý thực tiễn 03 Phân tích tình hình thực tế quản lý cơng tác giáo dục tư tưởng đạo đức cho giáo viên trường mầm non Quận Quận 11, Thành Phố Hồ Chí Minh ………… 03 2.1 Khái quát trường Mầm Non Quận Quận 11 03 2.2 Thực trạng quản lý giáo dục đạo đức trường Mầm Non Quận Quận 11 05 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để đổi mới, nâng cao chất lượng hoạt động quản lý công tác giáo dục tư tưởng đạo đức cho giáo viên trường Mầm non Quận Quận 11 Thành Phố Hồ Chí Minh 07 2.4 Kinh nghiệm thực tế/những việc làm trường mầm non Quận chủ đề Những tình giáo dục tiêu biểu nhà trường/kinh nghiệm giải tình huống; Phân tích ngun nhân thành cơng, chưa thành cơng 08 Kế hoạch hành động vận dụng điều học công việc giao trường Mầm Non Quận 10 Kết luận kiến nghị Kết luận: 13 Kiến nghị: 13 ĐỀ TÀI: LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC TRONG TRƯỜNG MẦM NON QUẬN 11 Lý chọn đề tài: 1.1 Lý pháp lý: Giáo dục tư tưởng đạo đức nhà trường dựa sở pháp lý: - Luật giáo dục 2019 - Điều Thông tư liên tịch số 20/2015/TTLT-BGDĐT-BNV tiêu chuẩn đạo đức nghề nghiệp Giáo viên mầm non - Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo đạo đức nhà giáo - Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị Chỉ thị số 27/CT-TTg ngày 08/9/2016 Thủ tướng Chính phủ việc đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Hướng dẫn tích hợp nội dung học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh giáo dục mầm non Với lý pháp lý ta khẳng định công tác giáo dục tư tưởng, đạo đức Đảng Nhà nước trọng tạo điều kiện cho giáo dục nước ta 1.2 Lý lý luận Trong hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh, tư tưởng đạo đức thực hành đạo đức cách mạng có chuẩn mực giá trị: cần, kiệm, liêm, chính, gắn liền với hai ngun tắc ứng xử: chí cơng, vơ tư Người dẫn cho mà Người thực hành trước tiên để nêu gương làm gương: Thiếu đức khơng thành người Phải đủ đức người hoàn toàn.Thấu hiểu tính người lẽ sống đời nên Hồ Chí Minh dặn chúng ta: người bình thường, khơng có thần thánh cả, nên muốn trở nên hoàn toàn, nghĩa hoàn thiện đạo đức nhân cách suốt đời phải tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng cần, kiệm, liêm, chính, suốt đời đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân - “giặc nội xâm”, “giặc lòng” - nguy hiểm nhất, ẩn nấp lịng Đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân đấu tranh với mình, với thói hư tật xấu mình, người, đồng chí, đồng đội mình; phải thật tự phê bình phê bình Phải làm thường xuyên rửa mặt ngày Phương châm ứng xử Người “với phải nghiêm, với người rộng lịng khoan thứ” Thực tốt vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “Mỗi thầy giáo, giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” Bản thân thực quy chế chuyên mơn, đảm bảo tính khoa học, làm việc có trách nhiệm cao, cố gắng hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Ngày nay, "Để đáp ứng yêu cầu tình hình mới, đội ngũ cán quản lý giáo dục cần phải hội tụ phẩm chất, lực đại kỹ hợp tác, lực tu phản biện, kỹ giải vấn đề, tạo động lực, phải có tầm nhìn sâu rộng, biết cách phân tích, liên hệ, so sánh giáo dục Việt Nam với giáo dục khác giới Cái nghề cao quý từ xưa đến Để tạo môi trường giáo dục lành mạnh, nghia địi hỏi nhiều yếu tố cốt lõi cần người cán quản lí có tư cách đạo đức lực lảnh đạo tài tình Vậy đạo đức có vai trị quan trọng người cán quản lý việc lãnh đạo người giải vấn đề trường mầm non 1.3 Lý thực tiễn: Công tác Giáo dục tư tưởng đạo đức trường Mầm non Quận Quận 11 chưa đẩy mạnh, cần bồi dưỡng thường xuyên nâng cao, cần nhiều hình thức để thu hút giáo viên , nhân viên để buổi học tập đạt hiệu cao Vì tơi định chọn đề tài “Lãnh đạo, Quản lý giáo dục tư tưởng đạo đức trường Mầm Non Quận, Quận 11 Thành Phố Hồ Chí Minh” làm đề tài nghiên cứu Phân tích tình hình thực tế nội dung tiểu luận đơn vị/trường học HV công tác: 2.1 Khái quát trường Mầm Non Quận Quận 11 Trường Mầm non Quận Quận 11 thành lập vào hoạt động từ năm học 1996 – 1997, địa số 279 Lãnh Binh Thăng, Phường 08, Quận 11, thuộc khu dân cư hình thành, đa số người dân sinh sống nghề kinh doanh thương mại, dịch vụ Trường tọa lạc cụm giáo dục liên hoàn quận, gồm trường từ mầm non đến trung học phổ thông Nhà trường Ủy ban nhân dân Quận 11 đầu tư xây dựng diện tích 3.316,3m2, diện tích sân chơi 1.450m2 Trường xây dựng gồm 19 phòng học, 03 phòng phục vụ học tập, 01 nhà bếp, 01 khối phòng hành chánh quản trị với hệ thống trang thiết bị đồng đại đáp ứng cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Nhà trường ln nhận quan tâm Phòng Giáo dục Đào tạo Quận 11 quyền cấp Chi Đảng hoạt động quản lý Đảng ủy phường 08, Quận 11 Đảng viên nêu cao tinh thần trách nhiệm Các đoàn thể hoạt động tốt, hỗ trợ cho hoạt động nhà trường Trẻ thích đến trường tạo tín nhiệm phụ huynh nhà trường Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên ln đồn kết, có ý thức trách nhiệm phấn đấu mục tiêu chung Bên cạnh đó, nhà trường ln phát huy vai trị tham mưu với cấp ủy, quyền địa phương nhằm đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục đơn vị Các ban ngành, đồn thể địa phương ln quan tâm hỗ trợ nhà trường mặt Trong trình hình thành phát triển, Trường Mầm Non Quận 11 đạt nhiều thành thành tích sau: Năm 2005: Trường công nhận đạt chuẩn quốc gia theo Quyết định số 1889/QĐUBND ngày 26/4/2005 Ủy ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh Năm 2012: Huân chương lao động Hạng II Năm 2015: Trường công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ theo Quyết định số 2797/QĐ-UBND ngày 11/06/2015 Ủy ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh Trình độ đội ngũ nâng cao, lực chuyên môn nghiệp vụ phát triển bồi dưỡng thường xuyên Tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình Giáo dục mầm non đạt 95% Nhà trường tập trung việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, tăng cường sở vật chất, đầu tư trang thiết bị dạy học nhằm tạo chuyển biến lớn chất lượng giáo dục khẳng định vị trí Trường Mầm Non Quận 11 tiến hành thực quy trình tự đánh giá kiểm định chất lượng đơn vị theo quy định Đây bước khởi đầu quan trọng nhằm giúp nhà trường định hướng yêu cầu cần thiết để nhà trường ngày phát triển Trường học công nhận trường chuẩn quốc gia giai đoạn công nhận đạt mức độ kiểm định chất lượng 2.2 Thực trạng vấn đề “Lãnh đạo, Quản lý giáo dục tư tưởng đạo đức trường Mầm Non Quận, Quận 11 Thành Phố Hồ Chí Minh” Đạo đức hình thái ý thức xã hội, xuất tương đối sớm có vai trị quan trọng phát triển xã hội Đạo đức hiểu “Là hệ thống quy tắc, chuẩn mực xã hội mà nhờ người tự giác điều chỉnh hành vi cho phù họp với lợi ích cộng đồng, xã hội” Đạo đức nhà giáo: Đạo đức nhà giáo phẩm chất người giáo viên hình thành tu dưỡng, rèn luyện theo quy định, tiêu chuẩn, yêu cầu hoạt động nghề nghiệp người giáo viên sống với tư cách nhà giáo, thể bên qua nhận thức, thái độ hành vi họ Đạo đức người giáo viên mầm non: Là phẩm chất người giáo viên mầm non hình thành tu dưỡng, rèn luyện theo quy định, tiêu chuẩn, yêu cầu chăm sóc giáo dục trẻ em sống với tư cách nhà giáo thể bên qua nhận thức, thái độ, hành vi Công khách quan công việc ứng xử với người đánh giá nhận xét cán giáo viên, nhân viên, quyền, bố trí cơng việc giải cơng việc có tình có lý Đặc biệt khơng thiên vị cá nhân việc giải công việc tập thể Để tập thể nhà trường đồn kết người lãnh đạo phải công bằng, khách quan Người quản lý phải tạo môi trường làm việc dân chủ bình đẳng thân thiện, cở mở vơi tất giáo viên công nhân viên nhả trường Mọi người phải có hội nhau, thừa nhận họ làm tốt chịu trách nhiệm trước tập thể họ mắc phải sai phạm Trong hoạt động nhà trường người quản lý phải luôn giám sát cảm nhận giáo viên nhân viên tiêu biểu để kịp thời ghi nhận thành tích sáng kiến họ trước tập thể nhằm động viên họ đồng thời khích lợi giáo viên, nhân viên khác phấn đấu, tạo môi trường cạnh tranh lành mạnh.Tôn trọng nhân phẩm người khác: biết quan tâm tới người, có biện pháp sư phạm tốt để bồi dưỡng phẩm chất, tư tưởng đạo đức, lực chun mơn, khơng có hành vi xem thường trình độ nghiệp vụ đồng nghiệp họ có khuyết điểm, chân tình gần gũi họ giúp đỡ tiến bộ, họ có tư tưởng đạo đức lệnh lạc cần có biện pháp, buổi trị chuyện để hướng họ lại tư tưởng đạo đức phù hợp với người giáo viên 2.2 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức: “Lãnh đạo, Quản lý giáo dục tư tưởng đạo đức trrường Mầm Non Quận, Quận 11 Thành Phố Hồ Chí Minh” Điểm mạnh Trường có tổ chức Đảng Chi Bộ tổ chức đồn thể Cơng đồn Chi đồn hoạt động tích cực, ln tạo uy tín, tín nhiệm tập thể nhà trường cấp Trường triển khai đầy đủ nội dung công văn thực học tập tư tưởng đạo đức theo quy định nội dung đầy đủ Trường thường xuyên tổ chức chuyên đề học tập tư tưởng đạo đức cho giáo viên Đánh giá tư tưởng đạo đức giáo viên thông qua chuẩn nghề nghiệp Xây dựng kế hoạch, đạo, tổ chức, kiểm tra, giám sát, bồi dưỡng giáo viên Tham dự lớp học tập , quán triệt tư tưởng đạo đức nhà giáo Thực phê bình tự phê bình thường xuyên, nghiêm túc; thường xuyên học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, đáp ứng yêu cầu ngày cao giáo dục Không vi phạm quy định hành vi nhà giáo không làm, sống làm việc theo đọa đức , lối sống người giáo viên Điểm yếu Với đội ngũ giáo viên trẻ nên việc tiếp thu buổi học tập, rèn luyện đạo đức có lực cơng tác phẩm chất đạo đức hạn chế việc thực nhiêm vụ Các chuyên đề bồi dưỡng đạo đức nhà trường tổ chức đạt kết tốt nhiên sau chuyên đề áp dụng vào thực tiễn hiệu chưa cao Cơ hội Được quan tâm đạo sâu sát ngành, lãnh đạo cấp ủy đảng, quyền địa phương, lực lượng xã hội cho công tác bồi dưỡng đạo đức Lên kế hoạch hoạt động cụ thể triển khai hành động Thách thức Các lớp bồi dưỡng chuyên môn Sở GD &ĐT tổ chức thường hạn chế số lượng thời gian tập huấn ngắn chưa đạt nhiều hiệu Xuất phát từ thực tế với chức người hiệu trưởng phải vận dụng nhiều biện pháp hướng dẫn giáo viên thực tốt nội dung tu dưỡng, rèn luyện đạo đức giao tiếp chăm sóc giáo dục trẻ 2.3 Kinh nghiệm thực tế/những việc làm đơn vị chủ đề Có thể nêu tình giáo dục tiêu biểu nhà trường/kinh nghiệm giải tình này; Phân tích nguyên nhân thành công, chưa thành công Những việc làm kinh nghiệm thực tế việc lãnh đạo, quản lí giáo dục đạo đức trường Mầm Non Quận Quận 11 Thành Phố Hồ Chí Minh: Qua thực tiễn nghiên cứu với đạo quản lí giáo dục đạo đức trường rút số kinh nghiệm để thực tốt hướng đạo tới: Tăng cường công tác giáo dục tư tưởng trị đạo đức, lối sống cán bộ, công chức, viên chức kịp thời chỉnh đốn, uốn nắn lệch lạc tư tưởng, đạo đức hành động cán bộ, công chức; nâng cao vai trị, trách nhiệm tính gương mẫu người đứng đầu quan, đơn vị Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng tư tưởng đạo đức cho giáo viên, nhân viên đơn vị cụ thể, bước đáp ứng nhu cầu mục tiêu đề công tác bồi dưỡng đạo đức nhằm đạt kết tốt Tăng cường nhận thức pháp luật, nhận thức yêu cầu, chuẩn mực đạo đức giáo viên mầm non Thường xuyên kiểm tra, giám sát đạo đức công vụ đảm bảo tính khách quan, cơng bằng, đồng thời đưa hình thức xử lý trách nhiệm nghiêm khắc phù hợp Tổ chức rèn luyện hành vi, thói quen đạo đức giáo viên mầm non tình giao tiếp, ứng xử với trẻ mầm non Giám sát hỗ trợ điều chỉnh giáo viên mầm non giao tiếp ứng xử với trẻ mầm non Thực triển khai tài liệu Sở giáo dục Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Nâng cao nhận thức tư tưởng trị, xây dựng đạo đức lối sống lành mạnh, đấu tranh, ngăn chặn đẩy lùi biểu suy thoái đạo đức lối sống Nguyên nhân thành công Căn Chỉ thị số 06-CT/TW Bộ Chính trị ngày 7/11/2006 tổ chức vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" đến ngày18/05/2007, Bộ giáo dục đào tạo đưa thị số 2516/BGD&ĐT việc thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” ngành giáo dục Trường có kế hoạch rõ ràng từ đầu năm học để bồi dưỡng , rèn luyện đạo đức cho giáo viên từ đầu năm học Hàng tháng giáo viên đăng ký nội dung học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh để tu dưỡng , rèn luyện đạo đức cho Các họp Chi có buổi sinh hoạt chuyên đề để tiếp tục nâng cao đạo đức đảng viên, giáo viên Chi đoàn tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề để tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cho đoàn viên giáo viên Qua đạo có số giáo viên nắm bắt rõ ràng định hướng kế hoạch tu dưỡng rèn luyện đạo đức theo quy định đạo đức giáo viên mầm non Nguyên nhân chưa thành công Cần xây dựng trì việc phối hợp với gia đình việc chăm sóc - giáo dục trẻ; tuyên truyền phổ biến nội dung tu dưỡng rèn luyện đạo đức Chưa thường thực phê bình tự phê bình thường xuyên, nghiêm túc Cần tổ chức cho giáo viên tổ trao đổi vấn đề liên quan đến việc tu dưỡng rèn luyện đạo đức để có định hướng chung tổ Tổ chức sinh hoạt hàng tháng nhằm trao đổi, tháo gỡ vướng mắc chia sẻ câu chuyện, gương sáng đạo đức cho tổ viên học tập Tên công việc, nội dung công việc Triển khai chuyên đề học tập qua mạng, phim ảnh Chỉ đạo tổ chức Kết quả/ mục tiêu cần đạt Người/đơn Người/đơn vị phối hợp Điều kiện vị thực thực thực (nếu có) Giáo viên Giáo viên Máy vi tính có trường kết nối mạng, đoạn phim học tập tu dưỡng rèn luyện đạo đức cho giáo viên Thực kế hoạch Nâng cao trình nhận thức, mở rộng kiến thức cho giáo viên Học tập Giáo viên cử Phó hiệu Hằng tháng theo kế dự trưởng hoạch có buổi học tập kết cao sau học tập 12 Cách thức thực Dự kiến khó khăn, rủi ro Biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro Chỉ đạo Có khơng biết học triển khai cho tập qua mạng hiệu phó Khơng có thời gian giáo viên hướng dẫn theo kế hoạch Động viên học vi tính hướng dẫn học tập qua mạng Hiệu phó Giáo viên chưa thực chuyên môn theo kế hoạch đạo xuống theo kế hoạch quy định Tìm hiểu nguyên nhân, sau động viên học tập để bồi dưỡng, rèn luyện đạo đức cho thân Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Đề tài mang tính khả thi, thiết thực dễ dàng áp dụng việc bồi dưỡng đạo đức cho giáo viên Giáo viên chủ động tích cực, biết sếp thời gian để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Giáo viên có nhận thức đắn vai trị trách nhiệm công tác đào tạo hệ tương lai Việc bồi dưỡng đạo đức cho giáo viên hoạt động thiếu công tác quản lý hiệu trưởng, giúp hiệu trưởng người cán quản lý phải không ngừng tự cập nhật, tự trau dồi kiến thức để đáp ứng yêu cầu xã hội, bên cạnh đó,việc nâng cao phẩm chất trị, ý thức đạo đức nghề nghiệp, lối sống phong cách sư phạm, xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục sạch, vững mạnh việc làm có ý nghĩa cấp thiết Người lãnh đạo phải người tiếp nhận nhanh với thay đổi quan trọng tiếp nhận thay đổi định thay đổi nhà trường chịu trách nhiệm với thay đổi Và muốn có định xác họ phải biết cách xây dựng phát triển nhà trường Tóm lại người lãnh đạo phải có đạo đức phải tốt tập thể tốt 4.2 Kiến nghị 4.2.1 Đối với Phòng Giáo Dục & Đào tạo: Cần tổ chức nhiều buổi học tập rèn luyện tu dưỡng đạo đức Tổ chức hội thi, thi tìm hiểu tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Cần cung cấp đầy đủ tài liệu hướng dẫn để Hiệu trưởng có sở quản lý đạo tốt Hàng năm học tập bồi dưỡng đạo đức Sở, Phòng giáo dục - Đào Tạo tổ chức nên có kế hoạch cho tất giáo viên tham gia học tập, không cho ban giám hiệu giáo viên nồng cốt 4.2.2 Đối với quyền địa phương phường Quận 11: Có buổi gặp gỡ đồng chí lão thành để học tập thêm gương tốt , buổi trò chuyện củng cố thêm tư tưởng đạo đức cho giáo viên trẻ 4.2.3 Đối với trường Mầm Non Quận 11: Nhà trường cần phối hợp với quyền địa phương để có thi , buổi trò chuyện củng cố, bồi dưỡng tư tưởng đạo đức cho giáo viên, nhân viên 13 Hiệu trưởng cần lập kế hoạch cụ thể triển khai thực có hiệu Đội ngũ giáo viên, nhân viên cần tích cực học tập, bồi bưỡng rèn luyện đạo đức cho thân Đây số biện pháp kinh nghiệm để nâng cao việc lãnh đạo, quản lí tư tưởng đạo đức trường Mầm non Quận Quận 11 năm học 2021-2022 Trên tồn q trình nghiên cứu việc Lãnh đạo, Quản lý giáo dục tư tưởng đạo đức trrường Mầm Non Quận, Quận 11 Thành Phố Hồ Chí Minh Rất mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo để đề tài hoàn chỉnh Xin chân thành cám ơn! Quận 11, ngày 19 tháng 04 năm 2021 Người thực Nguyễn Thị Minh Trâm 14 HÌNH ẢNH CÁC BUỔI SINH HOẠT TÀI LIỆU THAM KHẢO Chỉ thị số 06-CT/TW Bộ Chính trị ngày 7/11/2006 tổ chức vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" đến ngày18/05/2007, Bộ giáo dục đào tạo đưa thị số 2516/BGD&ĐT việc thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” ngành giáo dục Điều lệ Trường Mầm non ban hành kèm theo định số 14/ 2008/QĐBDGDĐT ngày tháng năm 2008 Bộ giáo dục Đào tạo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Tham khảo qua mạng internet, sách báo, tài liệu qua buổi dự chuyên đề Kế hoạch nhiệm vụ năm học trường Chỉ thị số 40/2008/CT - BGDĐT việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực” Tài liệu chuyên đề 1: Đường lối phát triển Giáo dục Đào tạo Tài liệu học tập Bồi dưỡng cán quản lý giáo dục trường Mầm non Phổ thơng, thành phố Hồ Chí Minh năm 2016 Chịu trách nhiệm xuất PGS.TS Nguyễn Xuân Tế 10 Tư liệu từ website: https://moet.gov.vn/tintuc, thuvienso.iemh.edu.vn, https://thuvienphapluat.vn, … ... 13 ĐỀ TÀI: LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC TRONG TRƯỜNG MẦM NON QUẬN 11 Lý chọn đề tài: 1.1 Lý pháp lý: Giáo dục tư tưởng đạo đức nhà trường dựa sở pháp lý: - Luật giáo dục 2019 -... giáo viên trường mầm non Quận Quận 11, Thành Phố Hồ Chí Minh ………… 03 2.1 Khái quát trường Mầm Non Quận Quận 11 03 2.2 Thực trạng quản lý giáo dục đạo đức trường Mầm Non Quận Quận 11 ... non Với lý pháp lý ta khẳng định công tác giáo dục tư tưởng, đạo đức Đảng Nhà nước trọng tạo điều kiện cho giáo dục nước ta 1.2 Lý lý luận Trong hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh, tư tưởng đạo đức thực