(SKKN HAY NHẤT) một số BIỆN PHÁP CHỈ đạo NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO dục TRONG TRƯỜNG mầm NON

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG MẦM NON” TaiLieu.VN Page LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TaiLieu.VN Page LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Lý khách quan Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, tảng ngành Giáo dục Đào tạo Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học Giáo dục mầm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng nhằm giáo dục tồn diện cho trẻ thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ sở để hình thành nên nhân cách người XHCN Việt Nam chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào trường Tiểu học tốt Như Bác Hồ kính u nói: “Giáo dục mầm non tốt mở đầu cho giáo dục tốt” Trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục cháu, bồi dưỡng cho cháu trở thành người cơng dân có ích Vì vậy, Trường mầm non có nhiệm vụ giáo dục trẻ có thói quen học tập, sinh hoạt hàng ngày Muốn thực điều đó, trước hết người quản lý đạo chuyên môn phải nhận thức nhiệm vụ, yêu cầu ngành học, đồng thời nắm vững tiêu, kế hoạch ngành học giao Lý chủ quan TaiLieu.VN Page LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ngày nay, với yêu cầu ngày cao xã hội, hệ thống trường lớp mầm non mở rộng quy mô số lượng học sinh tăng nhanh Trong thực trạng đội ngũ giáo viên nhiều bất cập chất lượng giảng dạy Một số giáo viên lên lớp cịn có hạn chế chưa phát huy tính tích cực sáng tạo trẻ Tổng số giáo viên học nâng cao trình độ chuyên mơn nghiệp vụ để đạt trình độ chuẩn cịn nhiều Giáo viên vừa học, vừa làm nên ảnh đến chất lượng giáo dục hiệu công tác Năng lực chuyên môn nghiệp vụ, tay nghề giáo viên không đồng Nhiều giáo viên trường trình độ tay nghề cịn non nên ảnh hưởng đến việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường Với trách nhiệm lớn lao người cán quản lý, trăn trở, suy nghĩ làm để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ tốt Đây nhiệm vụ quan trọng cần phải có nỗ lực phấn đấu, tâm cao Cần phải trọng công tác chuyên môn, làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, cơng tác nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhằm trì phát triển chất lượng giáo dục nhà trường ngày lên đáp ứng với yêu cầu nghiệp giáo dục mầm non Chính tơi chon đề tài Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục trường mầm non Mục đích nghiên cứu - Làm rõ thực trạng trường để rút học kinh nghiệm TaiLieu.VN Page LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Có biện pháp phù hợp để nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm đáp ứng với yêu cầu đổi xã hội II ĐỐI TƯỢNG, CƠ SỞ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU a Đối tượng: Giáo viên, học sinh Trường Mẫu giáo Bình Minh – Huyện Krơng Ana – Tỉnh Đăk Lăk b Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo viên, học sinh - Phương pháp quan sát, điều tra hoạt động giáo viên c Giới hạn đề tài Đối tượng nội dung công tác đạo bồi dưỡng, nâng cao chất lượng chuyên môn đa dạng phong phú tơi trình bày số biện pháp quản lý đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho giáo viên trường Mẫu giáo Bình Minh III NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Thực trạng Thực nhiệm vụ năm học 2009 - 2010 bậc học mầm non Trường MG Bình Minh tâm phấn đấu xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia Vì vậy, ngồi TaiLieu.VN Page LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com việc mua sắm trang thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi phục vụ chăm sóc, giáo dục trẻ Cần phải có nhiều biện pháp tích cực để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Song việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ có thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: - Trường có đội ngũ giáo viên trẻ, khỏe, nhiệt tình, tận tụy, yêu thương cháu Tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ lực sư phạm cho thân - Cơ sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng dạy học có tăng trưởng, đáp ứng yêu cầu giáo dục mầm non giai đoạn - Ban đại diện cha mẹ học sinh quan tâm, chăm lo đến việc học tập cháu, tích cực tham gia vào hoạt động nhà trường - Tỷ lệ huy động trẻ đạt kế hoạch 100% Cụ thể: Trong năm học 2009-2010 Trường MG Bình Minh có 101 cháu/ 04 lớp Tất lớp thực chương trình MN Bộ GD&ĐT * Khó khăn: - Đội ngũ giáo viên trường, trình độ khơng đồng đều, chưa có kinh nghiệm giảng dạy TaiLieu.VN Page LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Đa số giáo viên học để nâng cao trình độ chuyên môn nên ảnh hưởng đến chất lượng công tác - Là năm học nhà trường thực thí điểm chương trình GDMN nên cịn gặp nhiều khó khăn công tác dạy học - 100% học sinh người đồng bào DTTS nên việc tiếp cận chương trình GDMN cịn hạn chế Trước tình hình thực trạng nhà trường, trăn trở suy nghĩ tìm số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ sau: Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục trường MG Bình Minh a Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch chuyên môn - Dựa vào kế hoạch nhiệm vụ năm học ngành, Hiệu trưởng để xây dựng kế hoạch chuyên môn cụ thể, sát với tình hình trường - Xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch học kỳ, kế hoạch tháng, kế hoạch tuần, xây dựng chế độ sinh hoạt, chương trình dạy cho khối lớp phù hợp Chỉ đạo GVCN khối lá, chồi , mầm xây dựng kế hoạch hoạt động cho lớp phù hợp với tình hình thực tế địa phương phải phù hợp với trình độ nhận thức trẻ, kế hoạch nhà trường phê duyệt thực Hàng tháng giáo viên báo cáo kế TaiLieu.VN Page LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com hoạch, lịch dạy lớp cho nhà trường Qua Ban giám hiệu dễ theo dõi, kiểm tra có biện pháp đạo tốt - Dựa vào chất lượng vùng chất lượng giáo dục lớp, nhà trường giao tiêu chất lượng cho khối cụ thể: + Khối lá: TB trở lên: 97% Trong Khá-Giỏi: 70% + Khối chồi: TB trở lên: 96% Trong Khá-Giỏi: 65% + Khối mầm: TB trở lên: 95% Trong Khá-Giỏi: 60% Đối với trẻ tuổi, cuối năm bàn giao chất lượng đạt TB 97% trở lên Trong mơn phải đạt - giỏi theo quy định lớp lớp tiên tiến Chất lượng giao khốn gắn với tiêu thi đua lớp, cá nhân vào cuối năm Với biện pháp giáo viên phải trăn trở, tìm tịi nhiều biện pháp việc giáo dục trẻ, kế hoạch, phương pháp ôn luyện kiến thức cho trẻ thêm vào thời điểm ngày để đạt tiêu đề b Biện pháp 2: Thành lập tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch nghiên cứu * Thành lập tổ chuyên môn Tổ chuyên môn trường gồm có đồng chí ( đ/c Nam, đ/c Tươi, đ/c H’Bluin Ktla) đại diện cho khối (lá, chồi, mầm) lực lượng nòng TaiLieu.VN Page LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com cốt, cần chọn giáo viên có trình độ đạt chuẩn, có phẩm chất đạo đức tốt, có uy tín đồng nghiệp, có lực sư phạm tốt để đạo phân công cho giáo viên Xây dựng kế hoạch hoạt động tháng, tuần, ngày Hàng tháng sinh hoạt 01 lần tạo nề nếp sinh hoạt, có đánh giá kết kế hoạch tiếp nối * Xây dựng kế hoạch nghiên cứu Sau tiếp thu chuyên đề ngành tổ chức, nhà trường xây dựng kế hoạch tổ chức triển khai chuyên đề cho toàn thể cán giáo viên học tập với nội dung dạy đa dạng, phong phú theo chủ đề, chủ điểm Tất cán giáo viên phải nắm vững mục đích, ý nghĩa, yêu cầu nội dung chương trình GDMN Việc bồi dưỡng cho giáo viên định hướng giúp giáo viên nắm kiến thức việc nâng cao chất lượng cho trẻ tìm tịi, khám phá, trải nghiệm đưa kết tốt Dựa vốn kiến thức GV nắm qua chuyên đề, qua chương trình tự học BDTX chu kỳ II, nhà trường tiến hành tổ chức kiểm tra chuyên đề cách dự giờ, thao giảng, thi GVDG cấp trường Tất thực theo chương trình GDMN mới, tiết chuyên đề, thao giảng BGH nhà trường đầu tư chặt chẽ nội dung, hình thức, phương pháp dạy Sau tiết dự giờ, thao giảng nhà trường tổ chức góp ý rút kinh nghiệm tiết dạy Từ cơng tác bồi dưỡng chuyên đề giúp GV động, sáng tạo biết đầu tư suy nghĩ cách thức tổ chức dạy học trình hoạt động giảng dạy TaiLieu.VN Page LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ví dụ: Muốn cho trẻ tích cực tham gia vào hoạt động KPKH GVMN cần phải suy nghĩ đặt nhiều tình để trẻ khám phá, trải nghiệm, so sánh giải tình Với nhiều hình thức đa dạng tranh, ảnh, mơ hình, phim, vật thật…Tranh vẽ rõ ràng, màu sắc bật có nét riêng biệt, mơ hình sống động để lơi trẻ vào hoạt động cách thích thú, tránh nhàm chán VD: Khám phá gà (lớp mầm) – Chủ điểm: Động vật sống gia đình Cơ dùng lời giảng giải, đàm thoại, trao đổi trị chuyện… cho trẻ xem phim (tranh, ảnh) hoạt động gà, sinh sản… Cho trẻ tham quan đàn gà thật có vườn trường đặt câu hỏi: vườn trường có gà gì? (gà mái- gà trống- gà vv) Ngồi cịn có vật sống gia đình nữa? Chúng ta cần trọng trẻ Học Học gì; cần coi trọng trình hoạt động kết hoạt động; học cách tích cực qua tìm hiểu, trải nghiệm; học thơng qua hợp tác trẻ với người lớn trẻ với trẻ c Biện pháp 3: Chỉ đạo tích cực việc thực hiện: "Dạy thật - Học thật - Kết thật" Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ, vấn đề kết việc giáo dục Bởi tích cực hướng dẫn việc tổ chức dạy học có nề nếp việc làm thường xuyên TaiLieu.VN Page 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Chính giáo viên cần nghiêm túc thực kế hoạch giáo dục trẻ, tổ chức đầy đủ hoạt động ngày như: hoạt động chung, hoạt động góc, hoạt động ngồi trời, hoạt động chiều Giáo án soạn đầy đủ, có chất lượng, nội dung, yêu cầu kiến thức, kỹ phát triển ngơn ngữ, trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ cho trẻ Biết lựa chọn, vận dụng phương pháp giáo dục tích cực tạo tình huống, hội nhằm phát huy trí tuệ, tính sáng tạo trẻ Tạo mơi trường giáo dục phù hợp với chủ đề, chủ điểm, kích thích trẻ tìm tịi, khám phá, tìm mới, thể hiểu biết trẻ sống hàng ngày Ví dụ: Trong chủ đề TGĐV- chủ đề nhánh Những vật gần gũi Giáo viên cần nghiên cứu chuẩn bị đồ dùng, vật phục vụ cho hoạt động có chủ đích, hoạt động góc, hoạt động trời, lúc nơi để trẻ quan sát, tìm tịi, khám phá vật gần gũi xung quanh trẻ - Trẻ tích cực, hứng thú, tự nguyện tham gia vào hoạt động giáo dục trẻ tạo sản phẩm, tìm tịi khám phá, giáo viên tuyệt đối không làm thay, vẽ thay cho trẻ Nếu thấy trẻ khơng làm dùng lời hướng dẫn gợi ý để trẻ hiểu thực hành Giáo viên hình thành rèn luyện tính tự lập, khơng ỉ lại vào người khác trẻ có thao tác thục số thói quen nề nếp học tập - Giáo viên theo dõi phát triển, nhận thức trẻ lĩnh vực phát triển như: phát triển nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm, thẩm mỹ phát triển thể lực Qua cần đánh giá kết trẻ thực chất, khách quan, công bằng, tôn trọng sản TaiLieu.VN Page 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com phẩm trẻ Vì người giáo viên muốn có kết thật phải biết thực tốt phương pháp dạy học tích cực, biết tạo hội để ôn luyện thêm kiến thức cho trẻ vào thời điểm ngày Bởi trẻ mầm non dễ nhớ, dễ quên nên hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ “Học mà chơi, chơi mà học” kết tốt trình chơi giúp trẻ ôn luyện kiến thức mà trẻ trải nghiệm, khám phá Vì vậy, việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ tốt góp phần vào việc thực tốt vận động “Hai không” Đưa chất lượng giáo dục trẻ ngang tầm với yêu cầu giáo dục thời kỳ đổi d Biện pháp 4: Đánh giá kết thực sau chủ đề- chủ điểm Sau kết thúc chủ đề Ban giám hiệu tập trung giáo viên lại nhận xét, đánh giá công việc làm thời gian qua rút kinh nghiệm xem có việc cần bổ sung, chỉnh sửa cho chủ đề tới Đây việc làm cần thiết giúp giáo viên có học bổ ích để có cải tiến điều chỉnh hoạt động đạt kết Ví dụ: Trong chủ đề: Gia đình; giáo viên xây dựng mục tiêu phát triển mặt cho trẻ cao so với trình độ nhận thức trẻ địa phương, đặc biệt mục tiêu phát triển mặt nhận thức Yêu cầu GV nghiên cứu hạ thấp xuống nội dung chủ đề tới TaiLieu.VN Page 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Quá trình đánh giá liên quan tới hai đối tượng trẻ giáo viên *Giáo viên đánh giá trẻ tự đánh giá việc tổ chức hoạt động giáo dục nhằm điều chỉnh phù hợp, kịp thời hoạt động giáo dục để đạt hiệu tốt Ví dụ: Điều chỉnh nội dung, cách thức, phương tiện chí điều chỉnh mục đích, mục tiêu ban đầu cho phù hợp với tình hình thực tế * Cán quản lý đồng nghiệp đánh giá việc tổ chức hoạt động giáo dục giáo viên nhằm hỗ trợ giáo viên chuyên môn, nghiệp vụ điều chỉnh đạo hướng dẫn tổ chức thực chương trình thời gian tới đạt kết tốt đ Biện pháp 5: Chỉ đạo chất lượng Việc thực phân loại giáo viên để có kế hoạch bồi dưỡng thích hợp giáo viên có tay nghề cịn non, giáo viên tuyển năm cần bồi dưỡng thêm phương pháp dạy, cách tổ chức hoạt động giáo dục Ví dụ: Tổ chức thao giảng, dự dạy tốt; bồi dưỡng công tác tự học tập giáo viên Đối với giáo viên - tốt, bồi dưỡng lực sư phạm, kỹ năng, tác phong, sáng tạo linh hoạt cho giáo viên * Bên cạnh cần xây dựng tổ chức tốt Hội thi Hội thi đỉnh cao phong trào thi đua dạy tốt, học tốt Vì nhà trường phải có kế hoạch đạo thực cách nghiêm túc khoa học Trong năm qua trường tổ chức tốt Hội TaiLieu.VN Page 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thi như: thi làm đồ dùng dạy học, thi giáo viên dạy giỏi cấp trường; Môi trường vệ sinh cá nhân cấp trường tham gia dự thi cấp huyện; tham gia dự thi GVMN hát dân ca cấp huyện, cấp tỉnh Qua Hội thi rút nhiều kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục dịp để giáo viên, cháu thể tài có học hỏi lẫn nhau; lực sư phạm nâng lên rõ rệt * Việc đạo lớp điểm việc làm quan trọng đòn bẩy phong trào, sở để nâng cao lực chun mơn chất lượng giáo dục tồn diện cho trẻ Từ để nhân điển hình diện rộng chất lượng giáo dục toàn trường Trong năm học 2009-2010 nhà trường đạo lớp điểm (lớp Nam, H’ Mít Êban lớp chồi cô Ngân, cô H’ Le) Với lớp đạo điểm nhà trường có kế hoạch đạo từ đầu năm học, đạo công tác tăng cường CSVC, đồ dùng trang thiết bị dạy học, đồ chơi, đạo trang trí lớp tạo môi trường giáo dục Chỉ đạo việc thực tổ chức hoạt động, xây dựng hồ sơ, giáo án tốt (cô Phương Nam, cô Tươi) Qua đạo điểm, giáo viên học tập thực tốt nhiệm vụ chuyên môn Chất lượng giáo dục trẻ nâng lên TaiLieu.VN Page 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com * Đánh giá chất lượng giáo dục, khảo sát chất lượng: đánh giá đúng, thực chất kết giáo dục trẻ, đánh giá lần năm học (Lần vào tháng 10, lần vào tháng 3) cụ thể: Kết Số trẻ tham gia Thường xuyên Thỉnh thoảng Lần Lần Lần Lần Chưa có TT Khối Lân2 Lần Lần 1 SL 26 26 Chồi 50 50 15 30 35 70 25 50 15 30 10 20 Mầm 25 24 16 64 12 48 Lá 25 % SL % SL % 30,8 20 77 16 61,5 Lần SL % SL % SL % 23 36 7,7 28 Qua đánh giá kết giáo viên, cán quản lý phải có kiểm tra, xác suất, thực chất kết Từ có biện pháp đạo tích cực, bổ sung thiếu sót, kịp thời chấn chỉnh, bồi dưỡng cho giáo viên, lực đánh giá, công cụ đánh giá, phát cháu có kiến thức cịn hạn chế để bồi dưỡng, ơn luyện thêm Vì vậy, so với lần 1, lần chất lượng tăng lên rõ rệt * Phát động phong trào tự làm đồ dùng dạy học, đồ chơi: Đối với trẻ, đồ chơi công cụ quan trọng thiếu Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo TaiLieu.VN Page 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trẻ, việc học mà chơi, chơi mà học giúp cho trẻ nắm kiến thức bản, ôn luyện củng cố kiến thúc cho trẻ qua hoạt động vui chơi Mỗi giáo viên cộng tác viên tham gia với BGH, bậc cha mẹ học sinh để mua sắm tận dụng nguyên vật liệu qua sử dụng để sáng tạo đồ dùng nhằm phục vụ cho hoạt động như: lon bia, chai nước, hộp sữa Yốmt, xốp, lịch cũ… Đặc biệt tranh cô trẻ sáng tạo tiết dạy sinh động trẻ u thích như: tranh ảnh, mơ hình, vật… Vì vậy, việc phát động phong trào tự làm đồ dùng, đồ chơi việc làm thường xuyên, năm giáo viên làm 1- đồ dùng có chất lượng tham gia dự thi đồ dùng, đồ chơi cấp trường Do đó, số lượng đồ chơi, đồ dùng tăng lên e Biện pháp 6: Tăng cường công tác kiểm tra nội trường học Kiểm tra việc làm thường xuyên, kiểm tra nhiều hình thức, kiểm tra tồn diện, chun đề, kiểm tra theo định kỳ, kiểm tra đột xuất Từ đầu năm đến thời điểm nhà trường kiểm tra toàn diện 70% giáo viên; kiểm tra chuyên đề giáo viên kiểm tra lần/năm Việc kiểm tra đột xuất số nội dung: Kiểm tra việc thực chương trình, hồ sơ, giáo án, thực chế độ sinh hoạt, việc đánh giá chất lượng Kiểm tra kỹ trẻ tập tô, bé làm quen với tốn, tạo hình… TaiLieu.VN Page 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ví dụ: Trong đợt kiểm tra đột xuất phát số tạo hình, LQVT có đề tài học không thực vở, hỏi biết cháu nghỉ học hơm thực đề tài Tôi đạo GV tổ chức cho chaú học bù vào thời gian hoạt động góc, lúc nơi Qua kiểm tra, uốn nắn số sai lệch giáo viên cơng tác giáo dục Từ có biện pháp đạo cụ thể giúp cho giáo viên ôn luyện kiến thức, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giúp cho trẻ có chất lượng giáo dục tốt g Biện pháp 7: Phối kết hợp với gia đình, cộng đồng để giáo dục trẻ Đối với trẻ mầm non việc thực công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoa học, chăm sóc, ni dạy cháu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Bởi trường tổ chức phối kết hợp với phụ huynh qua họp phụ huynh toàn trường, qua hội phụ nữ thơn bn, đồn niên, qua góc tun truyền điều cha mẹ cần biết nhằm giúp cho phụ huynh nắm số kiến thức giáo dục, rèn luyện cho trẻ có thói quen, hành vi văn minh giao tiếp, biết yêu thương quý trọng cô giáo, bố mẹ, người lớn Có thói quen nề nếp học tập, hoạt động, từ chất lượng giáo dục tăng lên, trẻ nắm vững kiến thức, kỹ năng, trả lời nhanh, mạnh dạn, tự tin Kết đạt TaiLieu.VN Page 17 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trong năm học 2009-2010 nhờ có biện pháp đạo, xây dựng kế hoạch cách khoa học Chất lượng dạy học nâng lên rõ rệt, cụ thể sau: * Đối với giáo viên - 100% GV nhà trường nắm phương pháp dạy học theo chương trình GDMN Giáo viên nắm nội dung, phương pháp dạy trẻ theo hướng tích cực, phát huy tính sáng tạo học sinh - GVCN chủ động xếp chương trình phù hợp với chủ đề, chủ điểm Phát huy khả ham học hỏi, tìm tịi suy nghĩ, sáng tạo để vốn kiến thức ngày tăng Đặc biệt chuyển chủ đề, biết tận dụng nguyên vật liệu, ĐD – ĐC chủ đề nối sang chủ đề sau cách phù hợp biết linh hoạt trình dạy học - Kiểm tra sau chuyên đề: 70% giáo viên đạt loại tốt 30% giáo viên đạt loại - 100% GV biết xếp môi trường học tập phù hợp với chủ đề có hiệu để dạy trẻ, giúp trẻ học dễ nhớ, dễ nhận biết hoạt động lúc nơi - 80% giáo viên biết tự lên kế hoạch hoạt động theo chủ đề khác áp dụng có hiệu vào cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ * Đối với học sinh TaiLieu.VN Page 18 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát, hiểu nội dung hoạt động, biết tự tìm tịi khám phá giới thu nhỏ xung quanh trẻ Biết làm thí nghiệm số hoạt động đơn giản qua lời giải thích Hình thành trẻ tính tự tin, biết tự tìm hiểu khám phá liên kết bạn, khơng cịn ỉ lại vào người khác Hình thành kỹ nghe, nói để chuẩn bị cho trẻ đọc, viết Giúp trẻ tự tin, độc lập giao tiếp cô trẻ, chủ động câu trả lời, để trẻ thật thông qua học mà chơi, chơi mà học Qua phát triển tồn diện cho trẻ mặt như: Nhận thức, ngôn ngữ, thể chất, thẩm mỹ, tình cảm xã hội Bài học kinh nghiệm Giáo dục mầm non bậc học đòi hỏi có nghệ thuật khoa học khác với bậc học khác Vì vậy, trước hết người cán quản lý phải có động, sáng tạo, có trình độ chun mơn, nghiệp vụ, có phẩm chất đạo đức lối sống, chủ động công tác đạo chuyên môn, chất lượng giáo dục nhà trường: - Xây dựng kế hoạch cách khoa học đạo thực nghiêm túc kế hoạch - Tham mưu tích cực với địa phương để mua sắm đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng dạy học TaiLieu.VN Page 19 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Chỉ đạo thực chương trình, chế độ sinh hoạt theo quy định độ tuổi phù hợp với chủ đề, chủ điểm - Thường xuyên kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục, khảo sát chất lượng trẻ quy trình - Chỉ đạo tốt cơng tác bồi dưỡng chun môn - Chỉ đạo đội ngũ giáo viên học tập khơng ngừng nâng cao phẩm chất, tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, nắm bắt kịp thời thơng tin đổi phương pháp giáo dục góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non, xứng đáng với lời dạy Bác Hồ: "Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người" IV ĐỀ XUẤT VÀ KIẾN NGHỊ Đề xuất Thường xuyên tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn cấp Phịng, có tổ chức dạy mẫu để đồng chí Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, giáo viên giao lưu đúc rút kinh nghiệm đề phương pháp dạy học thiết thực, phù hợp với đặc điểm tình hình địa phương khơng nội dung giáo dục chủ đề, chủ điểm Mỗi cán bộ, giáo viên cần nghiên cứu tài liệu, tham khảo sách báo, thông tin đại chúng, học hỏi đồng nghiệp để đúc rút kinh nghiệm với đề tài khác TaiLieu.VN Page 20 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com phục vụ cho hoạt động dạy học đơn vị mình.Có ý thức tự học tự rèn để nâng cao hiệu giáo dục đề tài kinh nghiệm áp dụng vào đến trường, lớp cách có hiệu Kiến nghị Tổ chức cho cán quản lý tham quan trường bạn để giao lưu, học hỏi, đúc rút kinh nghiệm nhằm phục vụ tốt công tác đạo chuyên môn đơn vị V KẾT LUẬN Ngành học mầm non tảng ngành giáo dục đào tạo, chất lượng giáo dục trẻ tốt góp phần vào việc xây dựng phát triển trường học, đưa chất lượng giáo dục đảm bảo yêu cầu xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia yếu tố quan trọng việc hình thành phát triển tồn diện Đức - Trí – Thể - Mỹ Hình thành nhân cách người XHCN, tạo tiền đề vững cho trẻ bước vào trường Tiểu học tốt Muốn đạt điều điều đó, cán quản lý chun mơn phải ln gương mẫu đầu hoạt động, học tập, nghiên cứu, đạo sát việc đánh giá chất lượng giáo dục góp phần thực tốt vận động "Hai không" đưa chất lượng giáo dục ngày lên đáp ứng với yêu cầu đổi góp phần thực Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước TaiLieu.VN Page 21 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trên sáng kiến kinh nghiệm thân việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ áp dụng trình thực Trường MG Bình Minh Kính mong góp ý chân thành Hội đồng khoa học để thân có thêm nhiều kinh nghiệm đạo tốt TaiLieu.VN Page 22 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... trạng nhà trường, tơi trăn trở suy nghĩ tìm số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ sau: Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục trường MG Bình Minh a Biện pháp 1: Xây... nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhằm trì phát triển chất lượng giáo dục nhà trường ngày lên đáp ứng với yêu cầu nghiệp giáo dục mầm non Chính chon đề tài Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng. .. quan Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, tảng ngành Giáo dục Đào tạo Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học Giáo dục