MI THUAT Dinh Huong Phat Trien Nang Luc LOP 4

- Lần lượt các thành - Gợi ý các học sinh khác viên của mỗi nhóm lên tham gia đặt câu hỏi để thuyết trình về sản khắc sâu kiến thức và phát phẩm của mình, nhóm triển kĩ năng thuyết trình[r]

Trang 1

GIÁO ÁN ÁN MĨ THUẬT Định hướng-Phát triển-Năng lực

Chủ đề Khối lớp: 4 Năm học 2018 - 2019

Môn: Mĩ Thuật Đan Mạch Lớp: 4

Ngày soạn: 0/0/2018 Tel 090 5225088 Tuần: 01 đến Tuần: 00

Ngày dạy: 00/00/2010 đến 00/00/2018 Tiết: 00 đến Tiết: 00

00/00/2010 đến 00/00/2018

Tên bài dạy: Bà1: Chủ đề: NHỮNG MẢNG MÀU THÚ VỊ

(Thời lượng 2 tiết)

I MỤC TIÊU: (Chung cho cả bài bài dạy)

1 Mục tiêu theo chuẩn kiến thức, kỹ năng.

* Kiến thức: Nêu được sự phong phú của màu sắc trong thiên nhiên và vai trò

của màu sắc trong cuộc sống

* Kỹ năng: Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình,

của bạn

- Nhận ra và nêu đước các cặp màu bổ túc, các màu nóng, mà lạnh

* Thái độ: Vẽ được các mảng màu cơ bản, các cặp màu bổ túc, màu lạnh tạo sản

phẩm trang trí hoặc bức tranh biểu cảm

2 Mục tiêu phát triển năng lực.

2.1 Định hướng các năng lực được hình thành

- NL 1: Năng lực quan sát

- NL 2: Năng lực tìm hiểu về chủ đề:

- NL 3: Năng lực ghi nhớ và thái độ

- NL 5: Năng lực vận dụng Sáng tạo vào thực tiển

2.2 Bảng mô tả các năng lực được hình thành.

Nhóm năng lực Năng lực thành phần Mô tả mức độ thực hiện trong bài học Nhóm NL chung

NLR B1 Năng lực quan sát - HS biết cách quan sát trong bài học NLR B2 Năng lực tìm hiểu về

chủ đề:

- HS tìm hiểu về chủ đề:

NLR B3 Năng lực ghi nhớ và

thái độ

- HS hứng thú, ghi nhận khi làm được các Sản phẩm theo chủ đề

NLR B4 Năng lực thực hành - HS làm được các Sản phẩm cá nhân

hoặc theo nhóm

NLR B5 Năng lực vận dụng

Sáng tạo vào thực tiển

HS hiểu bài Vận dụng Sáng tạo

-Và làm ra các mô hình, Sản phẩm để

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH:

1 Chuẩn bị của giáo viên: Sách học mĩ thuật lớp 4.

- Tranh ảnh, đồ vật có màu sắc phù hợp với nội dung chủ đề:

Trang 2

- Tranh sản phẩm các đề tài của học sinh năm trước.

- PHT 1 (Nội dung phiếu học tập……….)

2 Chuẩn bị của học sinh:

- Sách học mĩ thuật 4

- Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, hồ dán, bút chì,…

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định tổ chức

2 Cả lớp hát đầu giờ

3 Kiểm tra bài cũ: Nội dung kiểm tra, câu hỏi? phương pháp kiểm tra

4 Kiểm tra đồ dùng học tâp

5 Bài mới: Giới thiệu chủ đề: “Những mảng màu thú vị”

(Tiết 1)

TT NDDH Hoạt động của GV Hoạt động của HS Năng lực được

Phát triển Nội dung 1

- Giới thiệu

chủ đề :

“Những

mảng màu

thú vị”

A.Phương pháp dạy học:

* Hình thức dạy học:

+ Gợi mở:

+ Trực quan:

+ Luyện tập, thực hành:

- Hướng dẫn vẽ và làm các sản phẩm theo chủ đề:

B.Cách tiến hành:

1/ HĐ 1: Tìm hiểu

- Giới thiệu chủ đề:

“Những mảng màu thú vị”

- Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm

- Yêu cầu HS quan sát H1.1 sách MT ( Tr 5 ) lớp

4 để cùng nhau thảo luận theo nhóm về màu sắc có trong thiên nhiên, trong các sản phẩm mĩ thuật do con người tạo ra với nội dung câu hỏi ?

+ Màu sắc do đâu mà có ? + Màu sắc trong thiên nhiên và màu sắc trong

- Học sinh lắng nghe

- HS thảo luận và trình bày, các nhóm khác nhận xét bổ sung

- Học sinh quan sát hình vở MT

NLR B2

NLR B1

Trang 3

tranh có điểm gì khác

nhau ?

+ Màu sắc có vai trò gì

trong cuộc sống ?

* GV nhận xét, chốt ý.

- Y/c HS đọc ghi nhớ

trang 6

- Cho HS quan sát H1 2

kể tên những màu cơ bản

- Yêu cầu quan sát H1.3

sách MT ( Tr6 ) rồi trải

nghiệm với màu sắc và ghi

tên màu thứ 3 sau khi kết

hợp 2 màu gốc với nhau

- Màu gốc còn lại đặt cạnh

màu vừa pha được ta tạo

được cặp màu gì ?

* GV nhận xét, chốt ý:

- Từ 3 màu gốc ta pha ra

được rất nhiều màu Lấy 2

màu gốc pha trộn với nhau

cùng 1 lượng màu nhất

định ta sẽ được màu thứ 3,

màu thứ ba đó đặt cạnh

màu gốc còn lại ta tạo

được cặp màu bổ túc – cặp

màu tương phản

- Yêu cầu HS quan sát

H1.4 và 1.5 ( Tr6,7 )

- Khi đặt màu vừa pha

được cạnh màu gốc còn lại

em thấy thế nào?

- Em có cảm giác thế nào

khi thấy các cặp màu bổ

- HS trả lời

- Lắng nghe.

- HS đọc

- HS trả lời: vàng, đỏ ,lam

- HS trả lời: cam xanh

lá, tím

- HS trả lời

- HS lắng nghe.

- HS quan sát trả lời

- HS trả lời

NLR B3

NLR B1

Trang 4

tức đứng cạnh nhau ?

- GV nhận xét, bổ sung

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ

sgk ( Tr 7 )

- Yêu cầu HS quan sát H

1.6 với 2 bảng màu nóng

và lạnh và thảo luận nhóm

với câu hỏi ?

+ Khi nhìn vào màu nóng,

màu lạnh em thấy cảm

giác thế nào ?

+ Nêu cảm nhận khi thấy

2 màu nóng, 2 màu lạnh

đứng cạnh nhau ?

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ

sgk ( Tr 8)

- Quan sát các bức tranh H

1.7 để thảo luận nhóm và

cho biết:

+ Trong tranh có những

màu nào ?

+ Các cặp màu bổ túc có

trong mỗi tranh là gì ?

+ Em có nhận xét gì về 2

bức tranh đầu ?

+ Bức tranh nào có nhiều

màu nóng, màu lạnh ?

+ Màu sắc trong mỗi bức

tranh tạo cho em cảm giác

gì ?

* GV nhận xét chốt ý:

* Hướng dẫn thực hiện.

- Yêu cầu quan sát H1.8

- HS lắng nghe

- Hs đọc

- HS quan sát

- HS trả lời

- HS quan sát trả lời

- HS trả lời

- Học sinh quan sát , thảo luận và trình bày các nhóm khác bổ sung

- HS lắng nghe.

- HS quan sát lắng nghe

NLR B3

NLR B1

Trang 5

sách HMT (Tr 9) để cùng nhau nhận biết về cách vẽ màu

- GV vẽ trên bảng bằng màu, giấy màu với các hình kỉ hà để các em quan sát

* GV chốt:

- Vẽ các nét ngẫu nhiên hoặc kết hợp các hình cơ bản tạo một bố cục rồi ta

có thể vẽ màu hoặc cắt dán giấy màu vào các hình mảng ngẫu nhiên đó theo

ý thích dự trên các màu cơ bản, màu bổ túc, màu tương phản, màu nóng, lạnh

* Tổng kết chủ đề:

- GV nhận xét tiết học

- GV đánh giá.

- Đánh giá giờ học, thuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích các HS chưa hoàn thành bài

* Cũng cố dặn dò.

- Chuẩn bị tiết sau

- HS chú ý.

(Tiết 2)

* Tổ chức

và hướng

dẫn cho HS

trưng bày

2/ HĐ 2: Thực hành.

- Có thể cho HS hoạt động cá nhân hoặc hoạt động nhóm

- Yêu cầu HS quan sát sách MT H1.9 ( Tr 9 ) để

- Học sinh thực hiện cá nhân hoặc nhóm

- Học sinh thực hiện bài làm phối hợp nhóm tạo thành bức tranh

NLR B1

Trang 6

và giới

thiệu sản

phẩm

tham khảo và nên ý tưởng cho bài làm:

* VD: Cá nhận hoặc cả nhóm chọn vẽ nét theo ngẫu hứng hay tranh tĩnh vật,…Chọn vẽ màu hay cắt dán giấy màu với các hình mảng màu sắc theo ý thích dự trên các màu đã học Rồi đặt tên cho bức tranh

* Tổ chức trưng bày và

giới thiệu sản phẩm.

- Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm

- Gợi ý các học sinh khác tham gia đặt câu hỏi để khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình

tư đánh giá, cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau

+ Em có thấy thú vị khi thực hiện bài vẽ không ?

Em có cảm nhận gì về bài

vẽ của mình ? + Em đã lựa chọn và thể hiện màu sắc như thế nào trong bài vẽ của mình ? + Em thích bài vẽ nào của các bạn trong lớp

( Nhóm ) Em học hỏi được

gì từ bài vẽ của các bạn ? + Nêu ý kiến của em về sử dụng màu sắc trong cuộc sống hằng ngày ? Như kết

nhóm, theo tư vấn, gợi

mở thêm của gv

- HS thực hiện

- Các nhóm lên trưng bày sản phẩm theo hướng dẫn của GV

- Lần lượt các thành viên của mỗi nhóm lên thuyết trình về sản phẩm của mình, nhóm theo các hình thức khác nhau, các nhóm khác đặt câu hỏi cùng chia

sẻ và bổ sung cho nhóm, bạn

- HS tích vào ô hoàn thành hoặc chưa hoàn thành theo đánh giá riêng của bản thân

NLR B4

Trang 7

hợp quần áo, túi sách,…

* Tổng kết chủ đề:

- GV nhận xét tiết học

- GV đánh giá.

- Đánh giá giờ học, thuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích các HS chưa hoàn thành bài

* Vận dụng - sáng tạo:

- Vận dụng các kiến thức

về màu sắc để tạo thành bức tranh theo ý thích

Tham khảo H1.1

- HS lắng nghe

- HS tự đánh giá.

- HS tích vào ô hoàn thành 

- HS tích vào ô chưa hoàn thành  theo đánh giá riêng của bản thân

- HS ghi nhớ, thực hành, sáng tạo

- HS lắng nghe

NLR B5 IV CÂU HỎI BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC H/S: - Câu hỏi 1: ………

- Câu hỏi 2:………

- Câu hỏi 3:………

Nội dung Nhận biết (Mô tả yêu cầu cần đạt) Thông hiểu (Mô tả yêu cầu cần đạt) Vận dụng (Mô tả yêu cầu cần đạt) Vận dụng cao (Mô tả yêu cầu cần đạt) Nội dung 1.1 Nội dung 2.1 Nội dung 3.1 Nội dung 4.1 * Rút kinh nghiệm: ………

………

GIÁO ÁN ÁN MĨ THUẬT Định hướng-Phát triển-Năng lực Chủ đề Khối lớp: 4 Năm học 2018 - 2019

Môn: Mĩ Thuật Đan Mạch Lớp: 4 Ngày soạn: 0/0/2018 Tel 090 5225088 Tuần: 01 đến Tuần: 00 Ngày dạy: 00/00/2010 đến 00/00/2018 Tiết: 00 đến Tiết: 00 00/00/2010 đến 00/00/2018

Trang 8

00/00/2010 đến 00/00/2018

Tên bài dạy: Bài 2: Chủ đề:

CHÚNG EM VỚI THẾ GIỚI ĐỘNGVẬT

(Thời lượng 4 tiết)

I MỤC TIÊU: (Chung cho cả bài bài dạy)

1 Mục tiêu theo chuẩn kiến thức, kỹ năng.

1.1: Kiến thức: Nhận biết và nêu được đặt điểm về hình dáng, môi trường sống

của một số con vật

1.2: Kỹ năng: Thể hiện được con vật bằng hình thức vẽ, xé dán, tạo hình ba

chiều

- Tạo dụng được bối cảnh, không gian, chủ đề câu chuyện cho nhóm sản phẩm.

1.3: Thái độ: Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của

nhóm mình, nhóm bạn

2 Mục tiêu phát triển năng lực.

2.1 Định hướng các năng lực được hình thành

- NL 1: Năng lực quan sát

- NL 2: Năng lực tìm hiểu về chủ đề:

- NL 3: Năng lực ghi nhớ và thái độ

- NL 5: Năng lực vận dụng Sáng tạo vào thực tiển

2.2 Bảng mô tả các năng lực được hình thành

Nhóm năng lực Năng lực thành phần Mô tả mức độ thực hiện trong bài học Nhóm NL chung

NLR B1 Năng lực quan sát - HS biết cách quan sát trong bài học NLR B2 Năng lực tìm hiểu về

chủ đề:

- HS tìm hiểu về chủ đề:

NLR B3 Năng lực ghi nhớ và

thái độ

- HS hứng thú, ghi nhận khi làm được các Sản phẩm theo chủ đề

NLR B4 Năng lực thực hành - HS làm được các Sản phẩm cá nhân

hoặc theo nhóm

NLR B5 Năng lực vận dụng

Sáng tạo vào thực tiển

HS hiểu bài Vận dụng Sáng tạo

-Và làm ra các mô hình, Sản phẩm để

áp dụng vào cuộc sống

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH:

1 Chuẩn bị của giáo viên: Sách học mĩ thuật lớp 4

- Tranh ảnh, đồ vật có màu sắc phù hợp với nội dung chủ đề

- Tranh sản phẩm các đề tài của học sinh năm trước.

Trang 9

2 Chuẩn bị của học sinh: Sách học mĩ thuật 4.

- Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, hồ dán, bút chì, giấy báo, đất nặn, các vật dẽ tìm như vỏ đồ hộp, chai lọ, đá sỏi, dây thép…

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định tổ chức

2 Cả lớp hát đầu giờ

3 Kiểm tra bài cũ: Nội dung kiểm tra, câu hỏi? phương pháp kiểm tra

4 Kiểm tra đồ dùng học tâp

5 Bài mới: Giới thiệu chủ đề: “Chúng em với thế giới động vật”

(Tiết 1)

- Giới thiệu

chủ đề:

“Chúng em

với thế giới

động vật”

A.Phương pháp dạy học:

* Hình thức dạy học:

+ Gợi mở:

+ Trực quan:

+ Luyện tập, thực hành:

- Hướng dẫn vẽ và làm các sản phẩm theo chủ đề:

B.Cách tiến hành:

1/ HĐ 1: Tìm hiểu

- Giới thiệu chủ đề:

“Chúng em với thế giới động vật”

- Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm

- Yêu cầu HS quan sát H2.2 sách MT ( Tr 13) để thảo luận tìm hiểu về chất liệu và hình thức thể hiện của sản phẩm:

* GV đặt câu hỏi gợi ý :

+ Quan sát thấy những hình ảnh gì trong mỗi sản phẩm ?

+ Hình dáng, màu sắc của

- HS phân nhóm (1,2,3,4)

- HS chia nhóm

- HS quan sát, thảo luận và trình bày, các nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS trả lời.

- HS quan sát

NLR B2

NLR B1

Trang 10

con vật như thế nào ? + Các sản phẩm được thể hiện bằng nhũng hình thức nào ? Chất liệu gì ?

* GV nhận xét chốt ý :

- Y/c HS đọc ghi nhớ trang 13

- HS trả lời

- HS lắng nghe cảm

nhận.

NLR B3

(Tiết 2)

- Hướng

dẫn thực

hiện

2/ HĐ 2: Hướng dẫn thực hiện.

- Yêu cầu HS lựa chọn con vật và hình thức để thể hiện con vật

- GV đặt câu hỏi gợi ý:

+ Lựa chon con vật nào để tạo hình ?

+ Con vật đó có đặc điểm

gì nổi bật ? Con vật đó sống ở đâu?

+Thể hiện con vật đó bằng chất liệu gì ?

* GV nhận xét.

* Cách vẽ / xé dán.

- Yêu cầu HS tham khảo H2.3 tr14 để tìm hiểu và nhận biết cách vẽ/ xé dán bức tranh con vật

* GV tóm tắt:

Cách tạo bức tranh con vật:

+ Vẽ/ xé dán con vật tạo kho hình ảnh

+ Sắp xếp được con vật từ

- HS lựa chọn

- HS trả lời

- HS lựa chọn

- HS trả lời

- HS chú ý lắng nghe.

- HS tham khảo

- HS chú ý.

- HS thực hành

NLR B3

NLR B4

Trang 11

kho hình ảnh vào giấy khổ to

+ Vẽ/ xé dán thêm hình ảnh phụ

* Cách nặn.

* GV minh họa các bước tạo hình

* Cách 1: Nặn từng bộ phận rồi ghép dính lại

* Cách 2: Từ 1 thỏi đất nặn vê, vuốt tạo thành khối chính của con vật sau

đó thêm chi tiết phụ

* Tạo hình từ vật liệu tìm được.

- GV căn cứ trên vật liệu tìm được của HS lựa chọn

để tạo hình cho phù hợp

- GV đánh giá.

+ Tạo khối chính của con vật từ vật liệu tìm đươc

+ Ghép nối các khối chính

và thêm cá

- HS thực hành

- HS chú ý

- HS lựa chọn

- HS chú ý

- HS lắng nghe

- HS ghi nhớ

NLR B3

(Tiết 3)

* Thực

hành.

3 / HĐ 3: Thực hành.

3.1 Hoạt động cá nhân:

- Yêu cầu HS suy nghĩ chọn con vật để thực hiện xây dựng kho hình ảnh bằng cách vẽ/ xé dán hoặc nặn, tạo hình từ vật tìm được

3.2 Hoạt động theo nhóm:

- Yêu cầu HS hợp tác nhóm tạo ra sản phẩm

- HS suy nghĩ và chọn

- HS chia nhóm va chọn các con vật trong kho hình ảnh

NLR B4

Trang 12

- Gợi ý cho HS xây dựng câu chuyện cho sản phẩm của nhóm

+ Tưởng tượng các con vật thành nhân vật có tính cách: các nhân vật đó dang làm gì ? ở đâu ? các nhân vật đó đang tham gia hoạt động, sự kiện nào ?

+ Có thể thêm lời thoại cho nhân vật

- HS thảo luận thống nhất câu chuyện, tiểu phẩm, phân công nhân vật cho từng thành viên trong nhóm

- HS trả lời

(Tiết 4)

- Tổ chức

trưng bày,

giới thiệu

và đánh giá

sản phẩm

4/ HĐ 4: Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm.

- Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm

- HD HS thuyết trình về sản phẩm của nhóm

- Gợi ý HS đánh giá sản phẩm

+ Em có thấy thú vị khi thực hiện bài vẽ xé dán, nặn tạo hình con vật không ? Cảm nhận về sản phẩm của mình ?

+ Em thích sản phẩm của nhóm mình và nhóm bạn

ko ? Hãy nêu nhận xét về sản phẩm

+ Em học hỏi được gì từ sản phẩm của bạn ?

- Các nhóm trung bày

và thuyết trình sản phẩm của nhóm

- HS nhận xét , đánh giá sản phẩm lẫn nhau

- HS trả lời

NLR B4

NLR B3

Định dạng
Số trang	13
Dung lượng	29,32 KB