- Lần lượt các thành - Gợi ý các học sinh khác viên của mỗi nhóm lên tham gia đặt câu hỏi để thuyết trình về sản khắc sâu kiến thức và phát phẩm của mình, nhóm triển kĩ năng thuyết trình[r]
GIÁO ÁN ÁN MĨ THUẬT Định hướng-Phát triển-Năng lực Chủ đề Khối lớp: Năm học 2018 - 2019 Môn: Mĩ Thuật Đan Mạch Lớp: Ngày soạn: 0/0/2018 Tel 090 5225088 Ngày dạy: 00/00/2010 đến 00/00/2018 00/00/2010 đến 00/00/2018 Tuần: 01 đến Tuần: 00 Tiết: 00 đến Tiết: 00 Tên dạy: Bà1: Chủ đề: NHỮNG MẢNG MÀU THÚ VỊ (Thời lượng tiết) I MỤC TIÊU: (Chung cho bài dạy) Mục tiêu theo chuẩn kiến thức, kỹ * Kiến thức: Nêu phong phú màu sắc thiên nhiên vai trò màu sắc sống * Kỹ năng: Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn - Nhận nêu đước cặp màu bổ túc, màu nóng, mà lạnh * Thái độ: Vẽ mảng màu bản, cặp màu bổ túc, màu lạnh tạo sản phẩm trang trí tranh biểu cảm Mục tiêu phát triển lực 2.1 Định hướng lực hình thành - NL 1: Năng lực quan sát - NL 2: Năng lực tìm hiểu chủ đề: - NL 3: Năng lực ghi nhớ thái độ - NL 4: Năng lực thực hành - NL 5: Năng lực vận dụng Sáng tạo vào thực tiển 2.2 Bảng mơ tả lực hình thành Nhóm lực Năng lực thành phần Mơ tả mức độ thực học Nhóm NL chung NLR B1 Năng lực quan sát - HS biết cách quan sát học NLR B2 Năng lực tìm hiểu - HS tìm hiểu chủ đề: chủ đề: NLR B3 Năng lực ghi nhớ - HS hứng thú, ghi nhận làm thái độ Sản phẩm theo chủ đề NLR B4 Năng lực thực hành - HS làm Sản phẩm cá nhân theo nhóm NLR B5 Năng lực vận dụng - HS hiểu Vận dụng - Sáng tạo Sáng tạo vào thực tiển Và làm mơ hình, Sản phẩm để II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH: Chuẩn bị giáo viên: Sách học mĩ thuật lớp - Tranh ảnh, đồ vật có màu sắc phù hợp với nội dung chủ đề: - Tranh sản phẩm đề tài học sinh năm trước - PHT (Nội dung phiếu học tập…………………….) - PHT (Nội dung phiếu học tập…………………….) Chuẩn bị học sinh: - Sách học mĩ thuật - Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, hồ dán, bút chì,… III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Cả lớp hát đầu Kiểm tra cũ: Nội dung kiểm tra, câu hỏi? phương pháp kiểm tra Kiểm tra đồ dùng học tâp Bài mới: Giới thiệu chủ đề: “Những mảng màu thú vị” (Tiết 1) TT NDDH Hoạt động GV Hoạt động HS Năng lực Phát triển Nội dung A.Phương pháp dạy học: * Hình thức dạy học: - Giới thiệu + Gợi mở: chủ đề : + Trực quan: “Những + Luyện tập, thực hành: mảng màu - Hướng dẫn vẽ làm thú vị” sản phẩm theo chủ đề: B.Cách tiến hành: 1/ HĐ 1: Tìm hiểu - Học sinh lắng nghe - Giới thiệu chủ đề: NLR B2 “Những mảng màu thú vị” - Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm - HS thảo luận trình NLR B1 - Yêu cầu HS quan sát bày, nhóm khác H1.1 sách MT ( Tr ) lớp nhận xét bổ sung để thảo luận theo nhóm màu sắc có thiên nhiên, sản phẩm mĩ thuật người tạo với nội dung câu hỏi ? + Màu sắc đâu mà có ? + Màu sắc thiên nhiên màu sắc - Học sinh quan sát hình MT tranh có điểm khác ? - HS trả lời + Màu sắc có vai trị sống ? * GV nhận xét, chốt ý - Y/c HS đọc ghi nhớ trang - Cho HS quan sát H1 kể tên màu - Lắng nghe - HS đọc - HS trả lời: vàng, đỏ ,lam NLR B3 NLR B1 - HS trả lời: cam xanh - Yêu cầu quan sát H1.3 lá, tím sách MT ( Tr6 ) trải nghiệm với màu sắc ghi tên màu thứ sau kết hợp màu gốc với - Màu gốc lại đặt cạnh - HS trả lời màu vừa pha ta tạo cặp màu ? - HS lắng nghe * GV nhận xét, chốt ý: - Từ màu gốc ta pha nhiều màu Lấy màu gốc pha trộn với lượng màu định ta màu thứ 3, màu thứ ba đặt cạnh màu gốc lại ta tạo cặp màu bổ túc – cặp màu tương phản - Yêu cầu HS quan sát H1.4 1.5 ( Tr6,7 ) - HS quan sát trả lời - Khi đặt màu vừa pha - HS trả lời cạnh màu gốc lại em thấy nào? - Em có cảm giác - HS trả lời thấy cặp màu bổ NLR B1 tức đứng cạnh ? - HS lắng nghe - GV nhận xét, bổ sung - Hs đọc - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk ( Tr ) - HS quan sát - Yêu cầu HS quan sát H 1.6 với bảng màu nóng lạnh thảo luận nhóm với câu hỏi ? - HS trả lời + Khi nhìn vào màu nóng, màu lạnh em thấy cảm - HS quan sát trả lời giác ? + Nêu cảm nhận thấy màu nóng, màu lạnh đứng cạnh ? - HS trả lời NLR B3 - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk ( Tr 8) - Quan sát tranh H 1.7 để thảo luận nhóm cho biết: - HS trả lời - HS trả lời + Trong tranh có màu ? + Các cặp màu bổ túc có tranh ? + Em có nhận xét tranh đầu ? + Bức tranh có nhiều màu nóng, màu lạnh ? + Màu sắc tranh tạo cho em cảm giác ? - HS trả lời - Học sinh quan sát , thảo luận trình bày nhóm khác bổ sung - HS lắng nghe * GV nhận xét chốt ý: * Hướng dẫn thực - Yêu cầu quan sát H1.8 NLR B1 - HS quan sát lắng nghe sách HMT (Tr 9) để nhận biết cách vẽ màu - GV vẽ bảng màu, giấy màu với hình kỉ hà để em quan sát * GV chốt: - HS ý - Vẽ nét ngẫu nhiên kết hợp hình tạo bố cục ta vẽ màu cắt dán giấy màu vào hình mảng ngẫu nhiên theo ý thích dự màu bản, màu bổ túc, màu tương phản, màu nóng, lạnh * Tổng kết chủ đề: - GV nhận xét tiết học - GV đánh giá - Đánh giá học, thuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích HS chưa hoàn thành * Cũng cố dặn dò - Chuẩn bị tiết sau TT NDDH (Tiết 2) Hoạt động GV Nội dung 2/ HĐ 2: Thực hành - Có thể cho HS hoạt * Tổ chức động cá nhân hoạt hướng động nhóm dẫn cho HS - Yêu cầu HS quan sát trưng bày sách MT H1.9 ( Tr ) để Hoạt động HS Năng lực Phát triển - Học sinh thực cá nhân nhóm - Học sinh thực làm phối hợp nhóm tạo thành tranh NLR B1 giới thiệu sản phẩm tham khảo nên ý tưởng cho làm: nhóm, theo tư vấn, gợi mở thêm gv * VD: Cá nhận nhóm chọn vẽ nét theo ngẫu hứng hay tranh tĩnh vật,…Chọn vẽ màu hay cắt dán giấy màu với hình mảng màu sắc theo ý thích dự màu học Rồi đặt tên cho tranh - HS thực * Tổ chức trưng bày giới thiệu sản phẩm - Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm - Các nhóm lên trưng bày sản phẩm theo hướng dẫn GV - Lần lượt thành - Gợi ý học sinh khác viên nhóm lên tham gia đặt câu hỏi để thuyết trình sản khắc sâu kiến thức phát phẩm mình, nhóm triển kĩ thuyết trình theo hình thức khác tư đánh giá, chia sẻ, nhau, nhóm khác trình bày cảm xúc, học tập đặt câu hỏi chia lẫn sẻ bổ sung cho nhóm, bạn + Em có thấy thú vị thực vẽ khơng ? Em có cảm nhận - HS tích vào hồn vẽ ? thành chưa hồn + Em lựa chọn thể thành theo đánh giá màu sắc riêng thân vẽ ? + Em thích vẽ bạn lớp ( Nhóm ) Em học hỏi từ vẽ bạn ? + Nêu ý kiến em sử dụng màu sắc sống ngày ? Như kết NLR B4 hợp quần áo, túi sách,… * Tổng kết chủ đề: - GV nhận xét tiết học - GV đánh giá - Đánh giá học, thuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích HS chưa hồn thành - HS lắng nghe - HS tự đánh giá - HS tích vào hồn thành - HS tích vào chưa hồn thành theo đánh giá riêng thân - HS ghi nhớ, thực * Vận dụng - sáng tạo: - Vận dụng kiến thức hành, sáng tạo màu sắc để tạo thành tranh theo ý thích - HS lắng nghe Tham khảo H1.1 * Cũng cố dặn dò - Chuẩn bị tiết sau NLR B5 IV CÂU HỎI BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC H/S: - Câu hỏi 1: ………………………………………………… - Câu hỏi 2:………………………………………………… - Câu hỏi 3:………………………………………………… Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Nội dung (Mô tả yêu cầu (Mô tả yêu cầu (Mô tả yêu cầu (Mô tả yêu cầu cần đạt) cần đạt) cần đạt) cần đạt) Nội dung 1.1 Nội dung 2.1 Nội dung 3.1 Nội dung 4.1 * Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… GIÁO ÁN ÁN MĨ THUẬT Định hướng-Phát triển-Năng lực Chủ đề Khối lớp: Năm học 2018 - 2019 Môn: Mĩ Thuật Đan Mạch Lớp: Ngày soạn: 0/0/2018 Tel 090 5225088 Ngày dạy: 00/00/2010 đến 00/00/2018 00/00/2010 đến 00/00/2018 Tuần: 01 đến Tuần: 00 Tiết: 00 đến Tiết: 00 00/00/2010 đến 00/00/2018 00/00/2010 đến 00/00/2018 Tên dạy: Bài 2: Chủ đề: CHÚNG EM VỚI THẾ GIỚI ĐỘNGVẬT (Thời lượng tiết) I MỤC TIÊU: (Chung cho bài dạy) Mục tiêu theo chuẩn kiến thức, kỹ 1.1: Kiến thức: Nhận biết nêu đặt điểm hình dáng, mơi trường sống số vật 1.2: Kỹ năng: Thể vật hình thức vẽ, xé dán, tạo hình ba chiều - Tạo dụng bối cảnh, không gian, chủ đề câu chuyện cho nhóm sản phẩm 1.3: Thái độ: Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm nhóm mình, nhóm bạn Mục tiêu phát triển lực 2.1 Định hướng lực hình thành - NL 1: Năng lực quan sát - NL 2: Năng lực tìm hiểu chủ đề: - NL 3: Năng lực ghi nhớ thái độ - NL 4: Năng lực thực hành - NL 5: Năng lực vận dụng Sáng tạo vào thực tiển 2.2 Bảng mô tả lực hình thành Nhóm lực Năng lực thành phần Mô tả mức độ thực học Nhóm NL chung NLR B1 Năng lực quan sát - HS biết cách quan sát học NLR B2 Năng lực tìm hiểu - HS tìm hiểu chủ đề: chủ đề: NLR B3 Năng lực ghi nhớ - HS hứng thú, ghi nhận làm thái độ Sản phẩm theo chủ đề NLR B4 Năng lực thực hành - HS làm Sản phẩm cá nhân theo nhóm NLR B5 Năng lực vận dụng - HS hiểu Vận dụng - Sáng tạo Sáng tạo vào thực tiển Và làm mơ hình, Sản phẩm để áp dụng vào sống II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH: Chuẩn bị giáo viên: Sách học mĩ thuật lớp - Tranh ảnh, đồ vật có màu sắc phù hợp với nội dung chủ đề - Tranh sản phẩm đề tài học sinh năm trước - PHT (Nội dung phiếu học tập…………………….) - PHT (Nội dung phiếu học tập…………………….) Chuẩn bị học sinh: Sách học mĩ thuật - Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, hồ dán, bút chì, giấy báo, đất nặn, vật dẽ tìm vỏ đồ hộp, chai lọ, đá sỏi, dây thép… III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Cả lớp hát đầu Kiểm tra cũ: Nội dung kiểm tra, câu hỏi? phương pháp kiểm tra Kiểm tra đồ dùng học tâp Bài mới: Giới thiệu chủ đề: “Chúng em với giới động vật” (Tiết 1) TT NDDH Hoạt động GV Hoạt động HS Năng lực Phát triển Nội dung A.Phương pháp dạy học: * Hình thức dạy học: - Giới thiệu + Gợi mở: chủ đề: + Trực quan: “Chúng em + Luyện tập, thực hành: với giới - Hướng dẫn vẽ làm động vật” sản phẩm theo chủ đề: B.Cách tiến hành: 1/ HĐ 1: Tìm hiểu - Giới thiệu chủ đề: - Học sinh lắng nghe NLR B2 “Chúng em với giới động vật” - HS phân nhóm - Tổ chức cho học sinh (1,2,3,4) hoạt động theo nhóm - HS chia nhóm - Yêu cầu HS quan sát - HS quan sát, thảo NLR B1 H2.2 sách MT ( Tr 13) để luận trình bày, thảo luận tìm hiểu chất nhóm khác nhận xét bổ liệu hình thức thể sung sản phẩm: * GV đặt câu hỏi gợi ý : + Quan sát thấy hình ảnh sản phẩm ? + Hình dáng, màu sắc - HS trả lời - HS quan sát NLR B1 vật ? - HS trả lời + Các sản phẩm thể nhũng hình thức - HS trả lời ? Chất liệu ? * GV nhận xét chốt ý : - Y/c HS đọc ghi nhớ trang 13 * Cũng cố dặn dò - Chuẩn bị tiết sau TT NDDH (Tiết 2) Hoạt động GV Nội dung 2/ HĐ 2: Hướng dẫn thực - Hướng - Yêu cầu HS lựa chọn dẫn thực vật hình thức để thể vật - GV đặt câu hỏi gợi ý: + Lựa chon vật để tạo hình ? + Con vật có đặc điểm bật ? Con vật sống đâu? +Thể vật chất liệu ? * GV nhận xét * Cách vẽ / xé dán - Yêu cầu HS tham khảo H2.3 tr14 để tìm hiểu nhận biết cách vẽ/ xé dán tranh vật * GV tóm tắt: Cách tạo tranh vật: + Vẽ/ xé dán vật tạo kho hình ảnh + Sắp xếp vật từ - HS lắng nghe cảm nhận NLR B3 - Học sinh lắng nghe Hoạt động HS Năng lực Phát triển NLR B3 - HS lựa chọn - HS trả lời - HS trả lời - HS lựa chọn - HS trả lời - HS ý lắng nghe NLR B4 - HS tham khảo - HS ý - HS thực hành - HS thực hành NLR B4 kho hình ảnh vào giấy khổ to + Vẽ/ xé dán thêm hình ảnh phụ * Cách nặn * GV minh họa bước tạo hình * Cách 1: Nặn phận ghép dính lại * Cách 2: Từ thỏi đất nặn vê, vuốt tạo thành khối vật sau thêm chi tiết phụ * Tạo hình từ vật liệu tìm - GV vật liệu tìm HS lựa chọn để tạo hình cho phù hợp - GV đánh giá + Tạo khối vật từ vật liệu tìm đươc + Ghép nối khối thêm cá * Cũng cố dặn dò - Chuẩn bị tiết sau TT NDDH (Tiết 3) Hoạt động GV Nội dung 3 / HĐ 3: Thực hành 3.1 Hoạt động cá nhân: * Thực - Yêu cầu HS suy nghĩ hành chọn vật để thực xây dựng kho hình ảnh cách vẽ/ xé dán nặn, tạo hình từ vật tìm 3.2 Hoạt động theo nhóm: - Yêu cầu HS hợp tác nhóm tạo sản phẩm - HS thực hành - HS ý - HS ý - HS ý - HS lựa chọn - HS ý - HS lắng nghe NLR B3 - HS ghi nhớ Hoạt động HS Năng lực Phát triển - HS suy nghĩ chọn NLR B4 - HS chia nhóm va chọn vật kho hình ảnh - HS thảo luận thống - Gợi ý cho HS xây dựng câu chuyện cho sản phẩm nhóm câu chuyện, tiểu phẩm, phân công nhân vật cho thành viên nhóm - HS trả lời TT NDDH + Tưởng tượng vật thành nhân vật có tính cách: nhân vật dang làm ? đâu ? nhân vật tham gia hoạt động, kiện ? + Có thể thêm lời thoại cho nhân vật * Cũng cố dặn dò - Học sinh lắng nghe - Chuẩn bị tiết sau (Tiết 4) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 4/ HĐ 4: Tổ chức trưng bày, giới thiệu đánh - Tổ chức giá sản phẩm trưng bày, - Tổ chức cho HS trưng giới thiệu bày sản phẩm đánh giá - HD HS thuyết trình sản phẩm sản phẩm nhóm - Gợi ý HS đánh giá sản phẩm + Em có thấy thú vị thực vẽ xé dán, nặn tạo hình vật khơng ? Cảm nhận sản phẩm ? + Em thích sản phẩm nhóm nhóm bạn ko ? Hãy nêu nhận xét sản phẩm + Em học hỏi từ sản phẩm bạn ? Năng lực Phát triển - Các nhóm trung bày thuyết trình sản phẩm nhóm NLR B4 - HS nhận xét , đánh giá sản phẩm lẫn - HS trả lời NLR B3 - HS trả lời - HS trả lời * Tổng kết chủ đề: - GV nhận xét tiết học - GV đánh giá - Đánh giá học, thuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích HS chưa hồn thành - HS lắng nghe - HS tự đánh giá - HS tích vào hồn thành - HS tích vào chưa hồn thành theo đánh giá riêng thân * Vận dụng - Sáng tạo: - HS ghi nhớ, thực - Em sáng tạo hành, sáng tạo vật từ vật liêu dễ tìm để trang trí góc học tập, nhà cửa, lớp học em * Cũng cố dặn dò - Chuẩn bị tiết sau NLR B5 - HS lắng nghe IV CÂU HỎI BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC H/S: - Câu hỏi 1: ………………………………………………… - Câu hỏi 2:………………………………………………… - Câu hỏi 3:………………………………………………… Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Nội dung (Mô tả yêu cầu (Mô tả yêu cầu (Mô tả yêu cầu (Mô tả yêu cầu cần đạt) cần đạt) cần đạt) cần đạt) Nội dung 1.1 Nội dung 2.1 Nội dung 3.1 Nội dung 4.1 * Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………… ... trả lời - HS ý lắng nghe NLR B4 - HS tham khảo - HS ý - HS thực hành - HS thực hành NLR B4 kho hình ảnh vào giấy khổ to + Vẽ/ xé dán thêm hình ảnh phụ * Cách nặn * GV minh họa bước tạo hình * Cách... nhân vật * Cũng cố dặn dò - Học sinh lắng nghe - Chuẩn bị tiết sau (Tiết 4) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 4/ HĐ 4: Tổ chức trưng bày, giới thiệu đánh - Tổ chức giá sản phẩm trưng bày, -... tả yêu cầu cần đạt) cần đạt) cần đạt) cần đạt) Nội dung 1.1 Nội dung 2.1 Nội dung 3.1 Nội dung 4. 1 * Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………