Giao an 9 tuan 30

Cuộc sống của họ ở nơi trọng điểm rất nguy hiểm nhưng vẫn có những niềm vui hồn nhiên của tuổi trẻ, những giây phút thanh thản, mơ mộng và họ rất yêu thương, gắn bó với nhau trong tìn[r]

Tuần: 29 Ngày soạn: 18/03/2018 Tiết PPCT: 141, 142 Ngày dạy: 21/03/2018

Văn bản: NHỮNG NGÔI SAO XA XÔI

Lê Minh Khuê

-A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Cảm nhận được vẻ đẹp tâm hồn của những cô gái thanh niên xung phong trong truyện và nét đặc sắc trong các miêu tả nhân vật và nghệ thuật kể truyện của Lê Minh Khuê

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG:

1 Kiến Thức:

- Vẻ đẹp tâm hồn trong sáng, tính cách dũng cảm hồn nhiên trong cuộc sống chiến đấu nhiều gian khổ, hy sinh nhưng vẫn lạc quan của những cô dái thanh niên xung phong trong truyện

- Thành công trong việc miêu tả tâm lí nhân vật, lựa chọn ngôi kể, ngôn ngữ kể hấp dẫn

2 Kĩ năng:

- Đọc – Hiểu một văn bản tự sự sáng tác trong thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước

- Phân tích tác dụng của việc sử dụng ngôi kể thứ nhất xưng “ Tôi”

- Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng nhân vật trong tác phẩm

3 Thái độ:

- Giáo duc HS biết yêu mến và trân trọng sự hi sinh thầm lặng của anh bộ đội cụ Hồ

C PHƯƠNG PHÁP:

- Đàm thoại, vấn đáp, thảo luận

D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Ổn định lớp: Kiểm diện HS:

9A1 : Sĩ số ……Vắng: ……(P:……….… ; KP:………….……… … ) 9A2 : Sĩ số ……Vắng: ……(P:……… ; KP:……….…… …… ) 9A3 : Sĩ số ……Vắng: ……(P:……… ; KP:……….…… …… )

2 Kiểm tra bài cũ:

(?) Phân tích những suy nghĩ và cảm xúc của nhân vật Nhĩ trong đoạn trích Bến quê?

3 Bài mới: Việt Nam - dân tộc anh hùng! Khi Tổ quốc cần thì không kể gái hay trai, gia

hay trẻ, người miền xuôi hay người miền ngược, tất cả một lòng đấu tranh chống giặc dẫu biết rằng chiến trường lắm gian nguy Tiêu biểu trong Đoan quân Việt Nam ấy la những chiến sĩ trẻ anh hùng Họ la những chang trai “ Xẻ dọc Trường Sơn đi cứu nước; ma lòng phơi phới dậy tương lai” Họ la những cô gái tình nguyện vao cái nơi ma sự mất, còn chi diễn ra trong gang tấc, nhưng sẳn sang hi sinh vì quê hương, đất nước Nếu Phạm Tiến Duật viết viết về đồng đội, về công việc của mình – chiến sĩ lái xe thì Lê Minh Khuê, một nha văn từng la thanh niên xung phong lại thanh công với tác phẩm Những ngôi sao xa xôi - Tác phẩm kể về cuộc sống, công việc va phẩm chất của những cô thanh niên xung phong trên tuyến lửa Trường Sơn.

* Hoạt động 1: GIỚI THIỆU CHUNG:

GV: Yêu cầu HS theo dõi chú thích (*) trong Sgk.

H: Trình bày những nét chính về cuộc đời và sự nghiệp của

I GIỚI THIỆU CHUNG:

1 Tác giả: Lê Minh Khuê

- Sinh năm 1949, tên thật là Lê

tác giả Lê Minh Khuê?

GV: Giới thiệu thêm, chốt ý, kết hợp chiếu chân dung tác

giả

HS: Có nhiều tác phẩm được xuất bản và một số tác phẩn

đạt giải cao ví dụ: Một chiều xa thành phô (1987 - Giải

thưởng văn xuôi Hội Nhà văn Việt Nam); Màu Xanh man

trá đưa LMK trở thành nhà văn nữ đầu tiên đoạt giải

thưởng mang tên văn hào Byeong-ju Lee, Lễ trao giải trị giá

10.000 USD diễn ra vào 25/4 / 2008 trong Liên hoan văn

học quốc tế Hadong, Hàn Quốc

H: Tác phẩm ra đời trong hoàn cảnh nào?

H: Nêu xuất xứ của tác phẩm?

H: Hãy kể một vài tác phẩm cũng viết trong thời kì chống

Mĩ mà em đã được học ở lớp 9 ?

H: Tác phẩm “Những ngôi sao xa xôi” được sáng tác theo

thể loại nào ?

* Hoạt động 2: ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN:

GV: Nêu yêu cầu giọng đọc: Đọc to, rõ ràng, giọng kể tự

nhiên, trẻ trung, gần với khẩu ngữ, và có chất nữ tính; thay

đổi giọng theo từng đoạn truyện: Giọng kể tự nhiên khi

Phương Định nói về công việc, về Thao và Nho; nhưng khi

đến đoạn Phương Định hồi tưởng về thời đi học thì đọc

chậm lại, gơi nhớ Đọc giọng tự tin, pha chút kiêu kì, mơ

mộng khi cô kể về mình Chú ý ngắt nhịp linh hoạt ở câu

ngắn, câu dài, và linh hoạt thay đổi ngữ điệu khi đọc các

kiểu câu khác nhau

GV: Đọc mẫu từ đầu “ những con quỷ mắt đen”

HS: Theo dõi rồi đọc tiếp đến “những ngôi sao trên mũ”

GV: Nhận xét, uốn nắn cách đọc cho HS

GV: Gọi HS tóm tắt văn bản

HS: Ba nữ thanh niên xung phong: Thao, Định, Nho làm

thành một tổ trinh sát mặt đường tại một trọng điểm trên

tuyến đường Trường Sơn Chị Thao lớn tuổi hơn một chút,

làm tổ trưởng Nhiệm vụ của họ là quan sát địch ném bom,

đo khối lượng đất đá phải san lấp do bom địch gây ra, đánh

dấu vị trí các trái bom chưa nổ và phá bom Công việc của

họ rất nguy hiểm vì thường xuyên phải chạy trên cao điểm

giữa ban ngày và máy bay địch có thể ập đến bất cứ lúc nào

Đặc biệt họ phải đối mặt với thần chết trong mỗi lần phá

bom

Thị Miên

- Quê: An Hải -Tĩnh Gia-Thanh Hoá, nay ở Hà Nội

- Từng là thanh niên xung phong trên đường Trường Sơn, hiện là

biên tập viên văn học Nhà xuất bản Hội Nhà văn

- Là cây bút nữ có sở trường về truyện ngắn; với ngòi bút miêu tả tâm lí tinh tế, sắc sảo, đặc biệt là tâm lí nhân vật phụ nữ

2 Tác phẩm:

a Hoan cảnh sáng tác:

Là một trong những truyện ngắn đầu tay của tác giả, sáng tác trong thời kì chống Mĩ (1971)

b Xuất xứ:

Trích trong tập truyện ngắn có

cùng nhan đề- Những ngôi sao xa xôi (Nhà xuất bản Kim Đồng)

c Thể loại:

- Truyện ngắn

II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN:

1 Đọc và tìm hiểu từ khó:

2 Tìm hiểu văn bản:

a Bố cục: 3 phần

P1: Từ đầu………ngôi sao trên mũ: Phương Định kể về công

việc và cuộc sống của bản thân và

tổ 3 cô trinh sát mặt đường

- P2: Tiếp ……….chị Thao bảo: Một lần phá bom, Nho

bị thương, hai chị em lo lắng, săn sóc

- P3: Còn lại: Sau phút hiểm nguy, hai chị em nối nhau hát Niềm vui của 3 người trước trận mưa đá đột ngột

b Phương thức biểu đạt: Tự sự,

miêu tả, biểu cảm, nghị luận

c Ngôi kể: Ngôi thứ nhất xưng

tôi

Ba cô gái ở trong một cái hang, dưới chân cao điểm, tách

xa đơn vị Cuộc sống của họ ở nơi trọng điểm rất nguy hiểm

nhưng vẫn có những niềm vui hồn nhiên của tuổi trẻ, những

giây phút thanh thản, mơ mộng và họ rất yêu thương, gắn bó

với nhau trong tình đồng đội, dù mỗi người một cá tính

Trong một lần phá bom, Nho bị thương, được Thao và

phương Định chăm sóc rất tận tình, Lúc ấy, trong lòng Thao

lo lắng, nhưng bên ngoài tỏ ra bình tỉnh ; Phương không chỉ

anh dũng, tận tình với đồng đội mà còn là một cô gái tự tin,

mơ mộng

GV: Nhận xét.

GV: Yêu cầu HS theo dõi các từ khó trong sgk.

GV: Kết hợp tranh minh họa ( pháo cao xạ, cái mủng, súng

12 ly 7 ) để giúp HS khắc sâu nghĩa của từ khó.

H: Xác định ngôi kể? Tác dụng của việc lựa chọn ngôi kể

trong việc biểu đạt nội dung ?

GV: Tích hợp với bài ngôi kể

HS: Ngôi thứ 1 - Phương Định vừa là người kể chuyện, vừa

là nhân vật chính -> Phù hợp với nội dung tác phẩm và tạo

thuận lợi để tác giả miêu tả, biểu hiện thế giới nội tâm cũng

như cảm xúc suy nghĩ của nhân vật

H: Văn bản có thể chia bố cục ntn? Nêu nội dung từng

phần?

- P1:Từ đầu………ngôi sao trên mũ: -> Phương Định

kể về công việc và cuộc sống của bản thân và tổ 3 cô trinh

sát mặt đường

- P2:Tiếp ……….chị Thao bảo -> Một lần phá

bom, Nho bị thương, hai chị em lo lắng, săn sóc

- P3: Còn lại: Sau phút hiểm nguy, hai chị em nối nhau hát

Niềm vui của 3 người trước trận mưa đá đột ngột

H: Tác giả sử dụng kết hợp những phương thức biểu đạt

nào trong tác phẩm?

GV: Tích hợp với TLV: Sử dụng kết hợp các phương thức

biểu đạt trong văn bản tự sự

H: Hoàn cảnh sống và chiến đấu của tổ nữ trinh sát mặt

đường diễn ra ở những phạm vi nào?

HS: Không gian mặt đường và không gian hang đá.

H: Theo dõi đoạn truyện và tìm những chi tiết kể, tả về

hoàn cảnh sống và chiến đấu của 3 cô gái xung phong ở

không gian mặt đường và không gian hang đá.? Tìm những

chi tiết miêu tả không gian chiến đấu ác liệt của chiến

tranh ?

GV gợi ý: HS chú ý SGK/ 113, giữa trang 114, cuôi trang

115, 116, giữa trang 117

- Văn bản dài, GV gợi ý bằng cách chiếu khoanh vùng một

vài đoạn văn để HS phát hiện nhanh chi tiết.

d Phân tích:

d1 Hoàn cảnh sống, chiến đấu và phẩm chất của tổ nữ thanh niên xung phong trinh sát mặt đường:

* Hoàn cảnh sông, chiến đấu:

- Không gian mặt đường:

+ Con đường bị đánh lở loét, …gỉ nằm trong đất

+ Máy bay rít… khó chịu và căng thẳng

+ Bom nổ …hình trên đầu

+ Quả bom nằm lạnh lùng ….màu vàng

- Không gian hang đá:

+ Mát lạnh

+ Mưa đá! Cha mẹ ơi! Mưa đá! -> Cách kể chuyện tự nhiên, ngôi thứ nhất, kết hợp tự sự, miêu tả sinh động và biểu cảm Sử dụng linh hoạt các kiểu câu

=> Hiện thực chiến tranh khốc

liệt, nhưng vẫn có lúc dịu êm ở một trọng điểm giao thông; đòi hỏi sự dũng cảm và bình tĩnh, khéo léo, kinh nghiệm, tinh thần lạc quan trong thời kì kháng chiến

chống Mĩ cứu nước

d2 Vẻ đẹp của ba cô gái TNXP:

- Họ là những cô gái còn rất trẻ, có cá tính và hoàn cảnh riêng không giống nhau nhưng đều có những phẩm chất chung:

* Phẩm chất chung:

- Có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc

- Không ngại gian khổ, dũng cảm, sẵn sàng hi sinh

- Tình đồng chí, đồng đội keo sơn, gắn bó

HS: Trả lời GV nhận xét, chốt ý.

* Thảo luận (2 phút):

H: Nhận xét về nghệ thuật kể chuyện của tác giả? Từ đó em

thấy hoàn cảnh sống, chiến đấu của các cô gái ntn?

HS: Đại diện 1 nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung.

GV: Chốt ý, chiếu tranh về con đường Trường, tích hợp với

bài “ Bài thơ về tiểu đội xe không kính”

GV: Bình về sự khốc liệt của chiến tranh và tinh thần lạc

quan cách mạng của người chiến sĩ, trong đó có những cô

thanh niên xung phong như 10 cô gái ở ngã ba Đồng Lộc,

kết hợp cho HS nghe bài hát “Cô gái mở đường” để giáo

dục các em

* Bài tập củng cố :

1.Truyện Những ngôi sao xa xôi được sáng tác và thời

gian nào ?

A Trong kháng chiến chống Pháp, năm1948

B Trong kháng chiến chống Mĩ, năm 1965

C.Trong kháng chiến chống Mĩ, năm 1971

D Khi thống nhất đất nước, tác giả trở lại thăm trường Sơn

và hồi ức lại một thời đã qua

=> Đáp án: C

2 Trong tác phẩm Những ngôi sao xa xôi tác giả kể về

hoàn cảnh sông, chiến đấu của tổ nữ thanh niên xung

phong ở đâu, như thế nào ?

A Tại Ngã ba Đồng Lộc- nơi mưa bom, bão đạn.

B Tại Điện Biện Phủ trong cảnh rừng hoang, sương muối,

sốt rét rừng

C Tại biên giới phía Nam, nơi lắm gian nguy.

D Trên con đường Trường sơn đầy mưa bom, bão đạn vào

những năm chống mĩ

=> Đáp án: D

GV: Tiếp tục giáo dục HS

HẾT TIẾT 1 CHUYỂN TIẾT 2

H: Muốn vượt qua hoàn cảnh đó cần phải điều kiện gì ?

H: Ơ họ có nét nào chung đã gắn bó thành một khối thống

nhất và những gì là nét riêng ở mỗi người ? Hãy tìm chi tiết

cụ thể ?

HS: Nhận xét về những phẩm chất ấy của họ - So sánh với

hình ảnh những người lính lái xe trong Bài thơ về tiểu đội

xe

H: Hãy tìm những nét cá tính riêng của mỗi người? Cách

tả, kể như vậy có tác dụng gì?

Thảo luận – 3 phút

H: Hãy tìm và phân tích nhũng nét riêng về tâm hồn, tính

cách của Phương Định ?

- Dễ xúc cảm, hay mơ mộng, dễ vui mà cũng dễ buồn

- Thích làm đẹp cho mình ngay cả trong chiến trận (Nho thêu thùa, chị Thao chép bài hát, Định soi gương…)

=> Họ đều là những con người có tính cách hồn nhiên, phẩm chất cao đẹp, bình dị, hồn nhiên, lạc quan của thế hệ trẻ Việt Nam trong chiến tranh chống Mĩ.

* Nhân vật Phương Định:

- Là cô gái Hà Nội, một thời hồn nhiên, vô tư bên mẹ, bên căn buồng nhỏ ở thành phố … => Những hình ảnh thường sống lại trong kí ức

- Vào chiến trường ba năm, giáp mặt với bao nguy hiểm nhưng không mất vẻ hồn nhiên và những

mơ ước về tương lai

- Giàu cảm xúc, nhạy cảm nhưng kín đáo trước đám đông

-Nhạy cảm và quan tâm đến hình thức của mình

-Yêu mến, gắn bó thân thiết với đồng đội

- Đặc biệt trong chiến đấu, cô rất dũng cảm, không sợ khó khăn, nguy hiểm Trong một lần phá bom: hồi hộp, lo lắng, căng thẳng, có nghĩ đến cái chết nhưng mờ nhạt…sẵn sàng hy sinh, bình tĩnh, khôn khéo trong việc phá bom -> Miêu tả diễn biến tâm lí sinh động, chân thực làm hiện lên thế giới nội tâm phong phú nhưng trong sáng, không phức tạp

=> Cách nhìn và thể hiện con người thiên về cái tốt đẹp, trong

H: Nét nào trong những phẩm chất ấy làm em yêu mến nhất

? Vì sao ?

H: Để làm nổi bật tính cách và phẩm chất nhân vật, tg đã

sử dụng những yếu tố nghệ thuật nào?

* Thảo luận: (2 phút )

H: Qua những chi tiết trên, em nói gì về cách viết truyện

của tác giả?

H: Hãy khái quát lại những nét chính về nghệ thuật và giá

trị nội dung của tác phẩm?

H: Sau khi học xong văn bản em rút ra được ý nghĩa gì?

(Nhà văn muốn gửi gắm đến chúng ta thông điệp gì?)

HS: Trả lời, GV chốt ý dẫn đến ghi nhớ

GV: Gọi 2 em đọc lại ghi nhớ.

GV: Nêu yêu cầu luyện tập, HS thực hiện.

* Hoạt động 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

GV: Hướng dẫn, HS chý ý lắng nghe.

- Học bài, nắm được những nét chính về tác giả, tác phẩm;

giá trị nội dung và nghệ thuật của tác phẩm

sáng, cao cả của tác giả cũng là hướng chủ đạo và thống nhất trong văn học hiện đại Việt Nam thời kháng chiến.

3 Tổng kết:

a Nghệ thuật:

b Nội dung:

* Ý nghĩa văn bản: Truyện ca

ngợi vẻ đẹp tâm hồn của ba cô gái thanh niên xung phong trong hoàn cảnh chiến tranh ác liệt

4 Luyện tập:

- Đọc nghe bài thơ Cô gái mở đường được phổ nhạc của Xuân Giao và bài Hố bom của Lâm Thị

Mĩ Dạ.

- Phát biểu cảm nghĩ về nhân vật

Phương Định.

III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: Bài cũ: - Tóm tắt truyện, viết

đoạn văn phân tích nhân vật trong truyện

- Học bài, nắm được những nét chính về tác giả, tác phẩm; giá trị nội dung và nghệ thuật của tác phẩm

Bài mới: - Soạn bài: Ôn tập Tiếng

Việt.

Tuần: 29 Ngày soạn: 19/03/2018 Tiết PPCT: 143, 144 Ngày dạy: 22/03/2018

ÔN TẬP TIẾNG VIỆT

A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Nắm được những kiến thức về phần Tiếng Việt đã học ở học kì II

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ :

1 Kiến thức :

- Hệ thống hóa kiến thức về khởi ngữ, các thành phần biệt lập, liên kết câu, liên kết đoạn.

2 Kĩ năng:

- Vận dụng tổng hợp và hệ thống hóa kiến thức về phân môn Tiếng Việt

-Vận dụng những kiến thức đã học trong giao tiếp, đọc – hiểu và tạo lập văn bản

3 Thái độ:

- Cảm nhận được sự giàu, đẹp của Tiếng Việt, từ đó tích cực giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt

C PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề, …

D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: Kiểm diện HS:

9A1 : Sĩ số ……Vắng: ……(P:……….… ; KP:………….……… … ) 9A2 : Sĩ số ……Vắng: ……(P:……… ; KP:……….…… …… ) 9A3 : Sĩ số ……Vắng: ……(P:……… ; KP:……….…… …… )

2 Kiểm tra bài cũ:

(?) Kiểm tra, chấm vở soạn của 2 HS.

3 Bài mới:

Trong chương trình Tiếng Việt học kì II, chúng ta đã tìm hiểu về khởi ngữ, các thành phần biệt

lập, nghĩa tường minh, hàm ý Hôm nay chúng ta sẽ ôn tập, c ng c l i h th ng ki n th c ku ô a ê ô ê ư ê trên qua qua bài h c này.ọ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

VÀ HS

NỘI DUNG BÀI DẠY

* Hoạt động 1: CỦNG CỐ

KIẾN THỨC:

H: Thế nào là khởi ngữ?

Khởi ngữ có đặc điểm gì ?

HS: Trả lời, HS khác nhận

xét

GV: Nhận xét.

H: Trong câu thành phần

như thế nào được gọi là

khởi ngữ ?

GV: Thiết kế trò chơi ô chữ:

5 ô chữ tương ứng câu hỏi

I CỦNG CỐ KIẾN THỨC:

1 Khởi ngữ:

a Khái niệm: Là thành phần câu dứng trước chủ ngữ để nêu lên

đề tài được nói đến trong câu

b Đăc điểm: Trước khởi ngữ thường có thêm các quan hệ từ: về,

đối, với

2 Các thanh phần biệt lập:

a Khái niệm: Thành phần biệt lập là những bộ phận không tham

gia vào việc diễn đạt nghĩa sự việc của câu

b Phân loại thanh phần biệt lập:

- Thành phần tình thái: Được dùng để thể hiện cách nhìn của

người nói đối với sự việc được nói đến trong câu

khai thác khái niệm của 4

thành phần biệt lập, 1 ô chữ

may mắn

HS: Chia nhóm thi đua, hỗ

trợ nhau hoàn thành nội

dung câu hỏi

GV: Nhận xét, ghi điểm

cộng cho nhóm có câu trả lời

đúng

* BT 1: GV: Chiếu ( treo

bảng phụ) ghi ví dụ trong

Sgk HS đọc ví dụ.

HS: Đọc ví dụ

GV: Phát bảng phụ kẻ bảng

tổng kết về khởi ngữ và các

thành phần biệt lập

HS: Làm việc theo nhóm

hoàn thành bảng tổng kết

HS: Các nhóm nhận xét, bổ

sung cho nhau

GV: Nhận xét, sửa bài

GV: Khi viết đoạn văn hay

tạo lập một văn bản ta phải

chú ý đến tính liên kết

H: Câu văn, đoạn văn được

khẳng định là có liên kết

chặt chẽ khi đảm bảo yêu

cầu liên kết ở những phương

diện nào ?

HS: Hình thức, nội dung

H: Thế nào được gọi là liên

kết về nội dung?

H: Kể tên một số biện pháp

chủ yếu thực hiện liên kết về

hình thức.

HẾT TIẾT 1 CHUYỂN

TIẾT 2

* Hoạt động 2: LUYỆN

TẬP:

* BT2: GV yêu cầu HS độc

lập viết đoạn văn ra nháp

(thời gian hoàn thành: 5

phút)

GV: Thu 1 bài hoàn thành

trước, chấm cho HS Sau đó

- Thành phần cảm thán: Được dùng để bộc lộ tâm lí của người

nói ( vui, buồn, mừng, giân, …)

- Thành phần gọi – đáp: Được dùng để tạo lập hoặc đểduy trì

quan hệ giao tiếp

- Thành phần phụ chú: Được dùng để bổ sung một số chi tiết cho

nội dung chính của câu Thành phần phụ chú thường đặt giữa hai dấu gạch ngang, hai dấu chấm, hai dấu ngoặc đơn hoặc giữa một dấu gạch ngang với một dấu phẩy Nhiều khi thành phần phụ chú còn được đặt sau dấu hai chấm

2 Lên kết câu và liên kết đoạn văn:

* Phương diện liên kết:

- Liên kết về nội dung : + Các đoạn phục vụ chủ đề chung của văn bản, các câu phải phục

vụ chủ đề của đoạn -> (Liên kết chủ đề)

+ Các đoạn văn, các câu văn phải được sắp xếp theo một trình tự

hợp lí -> (Liên kết lô-gíc)

- Liên kết về hình thức :Các câu, các đoạn văn liên kết với nhau bằng một số biện pháp chính:

+ Phép lặp từ ngữ + Phép đồng nghĩa, trái nghĩa và liên tưởng

+ Phép thế + Phép nối

3 Nghĩa tường minh, hàm ý:

3.1 Khái niệm:

a Nghĩa tường minh: Là phần thông báo được diễn đạt trực tiếp

bằng từ ngữ trong câu

b Nghĩa ham ý: Là phần thông báo tuy không được diễn đạt trực

tiếp bằng từ ngữ trong câu nhưng có thể suy ra từ những từ ngữ ấy

3.2 Điều kiện sử dụng ham ý:

- Người nói( người viết) có ý thức đưa hàm ý vào trong câu

- Người nghe( người đọc) có năng lục giải đoán hàm ý

II LUYỆN TẬP:

Sô 1: Bảng tổng kết về kgởi ngữ và các thành phần biệt lập.

Khởi ngữ

Xây cái lăng ấy

Thành ph n bi t l pâ ê â Tình thái Cảm thán Gọi-đáp Phụ chú Dường

như

Vất vả quá

Thưa ông Những

người con gái

thu 1 bài bất kì chấm tiếp và

sửa bài cho các em

- Đoạn văn mẫu: Chú thích:

1: Phụ chú 2: Tình thái

3: Khởi ngữ 4: Cảm thán

* BT 1 + 2: GV chiếu (treo

bảng phụ) ghi ví dụ HS:

Đọc ví dụ

GV: Hướng dẫn HS trả lời

miệng bài tập 1 a

GV: Yêu cầu HS hoạt động

nhóm để hoàn thành câu (a,

b) bài tập 1, 2

HS: 1 nhóm trình bày kết

quả, nhóm khác nhận xét

GV: Sửa bài

H: Thế nào là nghĩa tường

minh, hàm ý ? Điều kiện để

sử dụng hàm ý là gì ?

GV: Gọi HS đọc truyện

Người ăn mày.

GV: Yêu cầu HS thảo luận

câu hỏi trong SGK Đại diện

một nhóm trình bày kết quả

thảo luận, nhóm khác nhận

xét, bổ sung

GV: Nhận xét, sửa bài

GV: Gọi 2 HS lần lượt đọc

2 ví dụ

GV: Gọi 2 HS lên bảng làm,

HS: Khác nhận xét.

GV: Nhận xét, sử bài

* Hoạt động 3: HƯỚNG

DẪN TỰ HOC:

GV: Hướng dẫn

HS: Chú ý lắng nghe.

… như vậy

Sô 2: Viết đoạn văn :

* Ví du: Bến quê của Nguyễn Minh Châu là câu chuyện về cuộc đời – cuộc đời vôn rất bình lặng quanh ta (1) – với những nghịch lí không dễ hoá giải Có le (2) trong cuộc sống hôm nay,

ta có thể gặp đâu đó một số phận của nhân vật Nhĩ trong Bến quê

Họ có thể đi hết nơi này đến nơi khác nhưng khi gần cuối cuộc đời, khi không may bị bệnh phải nằm một chỗ mới nhận ra rằng gia đình chính là cái tổ ấm cuối cùng đưa tiễn họ về nơi vĩnh

hằng Cái chân lí giản dị ấy , (3) tiếc thay , (4) Nhĩ chỉ nhận ra

vào những ngày tháng cuối cùng của cuộc đời mình…

Sô 1-2: Bảng tổng kết về các phép liên kết đã học.

Phép liên kết Lặp từ

ngữ

Đồng nghĩa, trái nghĩa và liên tưởng

Từ ngữ tương ứng

a.Nhưng, nhưng, rồi, và

b.cô bé b.Thế đạitừ: cô bé

(nó)

Sô 1: Câu in đậm ở cuối truyện, người ăn mày muốn nói (Bằng hàm ý) với người nhà giàu rằng “ Địa nguc là chỗ của các ông

(người nhà giàu)”

Sô 2: Hàm ý của các câu in đậm.

a.- Có thể hiểu: Đội bóng huyện chơi không hay Tôi không muốn bình luận về iệc này

=> Người nói cố tình vi phạm phương châm quan hệ

b - Tớ chưa báo cho Nam và Tuấn

=> Người nói vi phạm phương châm về lượng

III HƯỚNG DẪN TỰ HOC:

- Liên hệ thực tế sử dụng câu có hàm ý

- Ôn tập, nắm nội dung của bài

- Soạn bài: Luyện nói nghị luận về đoạn thơ, bài thơ: (chuẩn bị chu đáo theo yêu cầu ở phần Chuẩn bị ở nhà) Đề bài: Bếp lửa sưởi ấm một đời – Bàn về bài thơ “Bếp lửa” của Bằng Việt.

Tuần: 29 Ngày soạn: 24/03/2018 Tiết PPCT: 145 Ngày dạy: 27/03/2018

BIÊN BẢN

A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Nắm được yêu cầu chung của biên bản và cách viết biên bản

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ:

1 Kiến thức:

- Mục đích, yêu cầu, nội dung của biên bản và các loại biên bản thường gặp trong cuộc sống

2 Kĩ năng:

- Viết được một biên bản sự vụ hoặc hội nghị

3 Thái độ:

- Có ý thức ghi lại tiến trình, nội dung của một cuộc họp, hội nghị; viết một biên bản đúng mẫu

C PHƯƠNG PHÁP:

Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề, …

D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Ổn định lớp: Kiểm diện HS:

9A1 : Sĩ số ……Vắng: ……(P:……….… ; KP:………….……… … ) 9A2 : Sĩ số ……Vắng: ……(P:……… ; KP:……….…… …… ) 9A3 : Sĩ số ……Vắng: ……(P:……… ; KP:……….…… …… )

2 Kiểm tra bài cũ:

(?) Trình bày cách làm bài nghị luận về đoạn thơ, bài thơ? Bố cục của kiểu bài này gồm mấy

phần ?

3 Bài mới:

Trong thực tế cuộc sống, lúc tham gia các cuộc họp hoặc hội nghị, để ghi lại tiến trình, nội dung chúng ta cần viết biên bản Vậy thế nào là biên bản ? Yêu cầu và cách viết một biên bản ntn chúng ta sẽ tìm hiểu ở tiết học hôm nay.

* Hoạt động 1: TÌM HIỂU

CHUNG:

GV: Gọi HS đọc 2 văn bản ở

phần I sgk/123-124

H: Viết biên bản để làm gì?

H: Biên bản ghi lại những sự việc

gì?

H: Biên bản cần phải đạt những

yêu cầu gì về nội dung và hình

thức?

H: Ngoài 2 biên bản sgk hãy kể

thêm một số biên bản khác thường

gặp trong thức tế?

GV: Cho HS đọc biên bản mình

I TÌM HIỂU CHUNG:

1 Đặc điểm biên bản:

a Phân tích ví dụ:

- Hai biên bản sgk/123-124

- Ghi lại nội dung, diễn biến, các thành phần tham dự cuộc họp chi đội; cuộc trao trả giấy tờ, tang vật, phương tiện cho người vi phạm sau khi đã xử lý

* Nội dung: Số liệu chính xác, ghi chép trung thực, đầy đủ, thủ tục chặt chẽ (ghi rõ thời gian địa điểm cụ thể ), lời văn ngắn gọn

* Hình thức: Viết đúng mẫu quy định, không trang trí hoạ tiết

b Ghi nhớ: 1/126

2 Tìm hiểu cách viết biên bản.

a Phân tích ví dụ:

đã sưu tầm.

H: Thế nào là biên bản?

HS: Trả lời,

GV: Chốt ý dẫn đến ghi nhớ.

HS: Đọc ghi nhớ.

* Tìm hiểu cách viết biên bản.

GV: Đọc lại 2 biên bản ở mục 1

trong sgk

H: Phần mở đầu của biên bản

gồm những mục gì? Tên của biên

bản được viết ntn?

H: Phần nội dung gồm những

mục gì? Nhận xét cách ghi những

mục này trong biên bản? Tính

chính xác cụ thể của biên bản có

giá trị ntn?

H: Phần kết thúc của biên bản có

những mục nào? Mục ký tên dưới

biên bản nói lên điều gì?

H: Lời văn của biên bản phải

ntn?

* Hoạt động 2: LUYỆN TẬP :

GV: Ghi bài tập vào bảng phụ,

HS thảo luận: Hãy lựa chọn tình

huống viết biên bản?

Bài 2/126: Hướng dẫn HS làm

* Hoạt động 3: HƯỚNG DẪN

TỰ HỌC:

GV: Hướng dẫn, HS chú ý lắng

nghe

b Nhận xét:

* Các mục ở mỗi phần Nội dung cụ thể của biên bản

* Tên biên bản nêu rõ nội dung chính của biên bản

* Điểm giống và khác nhau của hai biên bản :

- Giống nhau về cách trình bày và một số mục cơ bản

- Khác nhau về nội dung biên bản

- Lời văn biên bản: chính xác, ngắn gọn

c Ghi nhớ: SGK

2 Bô cuc của biên bản:

a Phần mở đầu:

- Quốc hiệu, tiêu ngữ, tên biên bản, thời gian, địa điểm, thành phần tham dự lập biên bản

- Tên của biên bản phải nêu rõ nội dung chính của biên bản

b Phần nội dung: Gồm các mục

- Ghi lại diễn biến, kết quả của sự việc

c Phần kết thúc: Gồm các mục

- Thời gian kết thúc

- Họ tên, chữ kí của chủ toạ, thư kí hoặc các bên tham gia lập biên bản

- Chữ kí thể hiện tư cách pháp nhân của những người có trách nhiệm lập biên bản

* Ghi nhớ: SGK

II LUYỆN TẬP:

Bài 1/126

Tình huống viết biên bản: a, c, d

Bài 2/126 III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

- Viết một biên bản hoàn chỉnh, đúng quy cách