Tuan 9Lop 5Dinh huong phat trien nang luc HS

Kiến thức – kĩ năng: Viết được số đo độ dài, khối lượng, diện tích dưới dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác nhau.. Rèn kĩ năng giải bài toán có liên quan đến đơn vị đo độ dài, khối[r]

TUẦN (từ 30/10/2017 đến 03/11/2017) Thứ hai, ngày 30 tháng 10 năm 2017 Buổi sáng Toán Luyện tập Mục tiêu 1 Kiến thức – kĩ năng: Củng cố bảng đơn vị đo độ dài, cách viết số đo độ dài dạng số thập phân (trường hợp đơn giản) Luyện tập viết số đo độ dài dạng số thập phân theo đơn vị đo khác 1.2 Năng lực: Tự thực nhiệm vụ học cá nhân lớp, làm việc nhóm, lớp 1.3 Phẩm chất:Thường xuyên trao đổi nội dung học tập, hoạt động giáo dục với bạn, thầy cô Đồ dùng dạy học GV: Phấn màu - Bảng phụ HS : SGK , bảng con, VBT Các hoạt động dạy học Hỗ trợ GV Hoạt động HS Hoạt động HS viết số đo độ dài Hoạt động lớp – nhóm dạng số thập phân Bài - GV cho HS nêu lại cách làm kết - HS nêu cách thực thực hành đổi số đo độ dài dạng số thập phân - GV nhận xét - Lớp nhận xét Bài - GV nêu mẫu: phân tích - HS thảo luận để tìm cách giải 315 cm > 300 cm mà 300 cm = m - HS lắng nghe GV hướng dẫn - GV nhận xét – chốt kết - HS làm vào - HS trình bày kết - Cả lớp nhận xét Bài - GV lưu ý cho HS giải thích cách làm - HS làm vào chữa trường hợp : 307 m = 0,307 km - Lớp nhận xét - GV nhận xét – chốt kết Hoạt động HS viết số đo độ dài Hoạt động lớp thập phân dạng số đo độ dài có nhiều đơn vị đo Bài - Yêu cầu HS nêu cách làm - HS thảo luận cách làm phần a) , c ) - GV nhận xét – chốt kết - Lớp nhận xét Hoạt động Củng cố Hoạt động nhóm - GV cho HS làm bảng m cm = ? m 5,3m = ? dm 56 Đạo đức Tình bạn (tiết1) Mục tiêu: 1 Kiến thức – kĩ năng: HS nhận thức bạn bè cần phải đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau, khó khăn, hoạn nạn Thực đối xử tốt với bạn bè xung quanh sống hàng ngày 1.2 Năng lực: Mạnh dạn giao tiếp, biết lắng nhe người khác 1.3 Phẩm chất:Có ý thức đối xử tốt với bạn bè xung quanh sống hàng ngà Đồ dùng dạy học GV: SGK, SGV Các hoạt động dạy học Hỗ trợ GV Hoạt động HS Hoạt động lớp Hoạt động HS hiểu sống phải có bạn - Lớp hát đồng - Yêu cầu lớp hát “lớp đồn kết” - Tình bạn tốt đẹp thành viên - Bài hát nói lên điều ? lớp - HS trả lời - Lớp có vui không? - Buồn, lẻ loi - Điều xảy xung quanh khơng có bạn bè? - Trẻ em quyền tự kết bạn, điều - Trẻ em có quyền tự kết bạn qui định quyền trẻ em khơng? Em biết điều từ đâu? - HS nêu lại  Kết luận: Ai cần có bạn bè Trẻ em cần có bạn bè có quyền tự Hoạt động nhóm kết giao bạn bè Hoạt động HS biết số biểu cụ thể tình bạn - HS lắng nghe - HS đóng vai theo truyện - GV đọc truyện “Đơi bạn” - Thảo luận nhóm đơi Đại diện trả lời - Yêu cầu HS sắm vai - Không tốt, quan tâm, giúp đỡ - Yêu cầu HS thảo luận: + Em có nhận xét hành động bỏ bạn bạn lúc bạn gặp khó khăn, hoạn nạn để chạy thoát thân nhân vật - Lớp nhận xét, bổ sung truyện? + Em thử đoán xem sau chuyện xảy ra, tình - Ln quan tâm, yêu thương, giúp đỡ bạn hai người nào? + Theo em, bạn bè cần cư xử với nào?  Kết luận: Bạn bè cần phải biết thương yêu, đoàn kết, giúp đỡ lúc khó khăn, hoạn nạn Hoạt động cá nhân Hoạt động 3.HS cần thiết - HS lắng nghe 57 cách thể tình bạn đẹp - GV nêu yêu cầu - Sau tình huống, GV yêu cầu HS tự liên hệ - Liên hệ: Em làm bạn bè tình tương tự chưa? Hãy kể trường hợp cụ thể - Nhận xét kết luận cách ứng xử phù hợp tình  Kết luận: Các biểu tình bạn đẹp tơn trọng, chân thành, biết quan tâm, giúp đỡ tiến bộ, biết chia sẻ vui buồn - Nhận xét, tuyên dương - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ - HS làm việc cá nhân - Trao đổi làm với bạn ngồi cạnh - Trình bày cách ứng xử tình giải thích lí (6HS) - Lớp nhận xét, bổ sung - HS đọc nội dung ghi nhớ Buổi chiều Tập đọc Cái quý Mục tiêu 1 Kiến thức – kĩ năn: Đọc trơi chảy, lưu lốt tồn Biết đọc diễn cảm văn, phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật (Hùng, Quý, Nam, thầy giáo) Hiểu từ ngữ Hiểu vấn đề tranh luận (Cái quý nhất?) ý khẳng định qua tranh luận: Người lao động đáng quý (Trả lới câu hỏi 1,2,3) 1.2 Năng lực: Tự thực nhiệm vụ học cá nhân lớp, làm việc nhóm, lớp 1.3 Phẩm chất:Thường xuyên trao đổi nội dung học tập, hoạt động giáo dục với bạn, thầy cô Đồ dùng dạy học GV: Tranh minh họa đọc Ghi câu văn luyện đọc HS: SGK Các hoạt động dạy học Hỗ trợ GV Hoạt động HS Hoạt động lớp Hoạt động Hướng dẫn HS đọc nội dung văn - HS đọc – Lớp theo dõi - Gọi HS đọc toàn - đoạn - Bài văn chia làm đoạn ? - Yêu cầu HS tiếp nối đọc trơn - Lần lượt HS đọc nối tiếp đoạn - HS đọc – Lớp đọc thầm - Yêu cầu HS đọc phần giải - HS lắng nghe 58 - GV đọc diễn cảm toàn Hoạt động Hướng dẫn HS hiểu nội dung văn - Theo Hùng, Quý, Nam quý đời gì? -Mỗi bạn đưa lí lẽ để bảo vệ ý kiến ? Hoạt động nhóm – lớp - Hùng : quý lúa gạo – Quý: quý vàng – Nam : quý - HS trả lời đọc thầm nêu lý lẽ bạn - Lúa gạo nuôi sống người – Có vàng, có tiền mua lúa gạo – Thì làm lúa gạo, vàng bạc - Lúa gạo, vàng, quý, chưa quý – Người lao động tạo - Vì thầy giáo cho người lao động lúa gạo, vàng bạc, khơng có người lao q nhất? động khơng có lúa gạo, khơng có vàng - Giảng từ: tranh luận – phân giải bạc trơi qua cách vơ vị Tranh luận: bàn cãi để tìm lẽ phải mà thơi, người lao động q  Phân giải: giải thích cho thấy rõ sai, - Ý kiến đưa phải có khả phải trái, lợi hại thuyết phục đối tượng nghe, người nói - Theo em tranh luận, muốn thuyết phải có thái độ bình tĩnh, khiêm tốn phục người khác ý kiến đưa phải ? Thái độ tranh luận ? Hoạt động nhóm - cá nhân - Yêu cầu HS nêu ý 2? - GV nhận xét Hoạt động Hướng HS đọc diễn cảm nội - HS thảo luận cách đọc diễn cảm đoạn bảng “Ai làm lúa gạo … mà thôi” dung văn - GV yêu cầu HS thảo luận cách đọc diễn - Đại diện nhóm đọc cảm - Các nhóm khác nhận xét - Rèn đọc đoạn “Ai làm lúa gạo … mà - Thi đọc diễn cảm thôi” - HS đọc theo phân vai: người dẫn chuyện, Hùng, Quý, Nam, thầy giáo - Cả lớp chọn nhóm đọc hay - Cho HS đóng vai để đọc đối thoại văn theo nhóm người Hoạt động lớp - Cho HS thi đọc diễn cảm - Câu chuyện cho thấy người lao động - GV nhận xét tuyên dương Hoạt động HS củng cố kiến thức vừa quý khẳng định giá trị người lao động học - Em nêu ý ? Chính tả Nhớ - Viết:Tiếng đàn ba-la-lai-ca sông Đà Mục tiêu 59 1 Kiến thức – kĩ năng: Nhớ-viết tả: Tiếng đàn ba-la-lai-ca sơng Đà, trình bày khổ thơ, dòng thơ theo thể thơ tự Làm BT(2) a/b, BT(3) a/b, BT CT phương ngữ GV soạn 1.2 Năng lực: Học sinh có khả tự thực nhiệm vụ cá nhân 1.3 Phẩm chất:Mạnh dạn thực nhiệm vụ, trình bày ý kiến cá nhân, có ý thức rèn chữ viết Đồ dùng dạy học GV: Bảng phụ, bút HS: Vở, bảng Các hoạt động dạy học Hỗ trợ GV Hoạt động HS Hoạt động HS nhớ viết đoạn Tiếng đàn Hoạt động lớp Ba-la-lai-ca sông Đà - GV cho HS đọc lần thơ - HS đọc lại thơ rõ ràng – dấu câu – - GV gợi ý HS nêu cách viết trình bày phát âm thơ + Bài có khổ thơ? - khổ + Viết theo thể thơ nào? - Tự + Những chữ viết hoa? - Đà, Nga + Viết tên loại đàn nêu thơ? - Ba-la-lai-ca + Trình bày tên tác giả sao? - Quang Huy - GV lưu ý tư ngồi viết HS - HS nhớ viết - HS đọc sốt lại tả - GV nhận xét số tả - Từng cặp HS bắt chéo, đổi tập sốt lỗi tả Hoạt động HS viết từ ngữ Hoạt động lớp – nhóm có âm đầu l/ n âm cuối n / ng dễ lẫn Bài - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai mà - HS đọc yêu cầu 2.Lớp đọc thầm nhanh thế?” - HS bốc thăm đọc to yêu cầu trò chơi - Cả lớp dựa vào tiếng để tìm từ có chứa tiếng - Lớp làm - HS sửa nhận xét GV nhận xét - HS đọc số cặp từ ngữ nhằm phân biệt âm đầu l/ n (n/ ng) Bài 3a - GV u cầu nhóm tìm nhanh từ - Mỗi nhóm ghi từ láy tìm vào láy, ghi giấy giấy khổ to - Cử đại diện lên dán bảng - GV nhận xét - Lớp nhận xét Hoạt động Củng cố từ ngữ có âm Hoạt động nhóm - lớp cuối ng 60 - GV tổ chức thi đua dãy tìm nhanh từ láy có âm cuối ng - Các dãy tìm nhanh từ láy - GV nhận xét tuyên dương - Lớp nhận xét Khoa học Thái độ với người nhiễm HIV/ AIDS Mục tiêu 1 Kiến thức – kĩ năng: Xác định hành vi tiếp xúc thông thờng không gây nhiễm HIV / AIDS Không phân biệt đối xử với ngời nhiễm HIV gia đình họ 1.2 Năng lực: Trình bày rõ ràng, ngắn gọn, nói nội dung cần trao đổi 1.3 Phẩm chất:Mạnh dạn thực nhiệm vụ, trình bày ý kiến cá nhân, không phân biệt đối xử với người nhiễm HIV gia đình họ Đồ dùng dạy học GV: Hình vẽ SGK trang 36, 37 Tấm bìa cho hoạt động “Tơi bị nhiễm HIV” HS: SGK , VBT - Giấy bút màu Một số tranh HIV/AIDS tuyên truyền phòng tránh Các hoạt động dạy học Hỗ trợ GV Hoạt động HS Hoạt động Xác định hành vi tiếp xúc Hoạt động nhóm – lớp thơng thường khơng lây nhiễm HIV - Yêu cầu HS tạo thành nhóm - HS chia nhóm theo yêu cầu - GV phổ biến : Mỗi nhóm có hộp đựng - HS lắng nghe luật chơi phiếu nhau, có nội dung bảng “HIV lây truyền khơng lây truyền qua ” - Khi GV hô “bắt đầu”: Mỗi nhóm nhặt phiếu bất kì, đọc nội dung phiếu ,gắn phiếu lên cột tương ứng bảng - Nhóm gắn xong thắng - Tiến hành chơi - Các nhóm thực - GV u cầu nhóm giải thích - Đại diện nhóm báo cáo – nhóm khác số hành vi kiểm tra lại hành vi bạn dán - Nếu có hành vi đặt sai chỗ GV giải đáp vào cột xem làm chưa - GV chốt: HIV/AIDS không lây truyền qua giao tiếp thông thườn Hoạt động Biết trẻ em bị nhiễm Hoạt động lớp HIV có quyền học tập, vui chơi sống chung cộng đồng Không phân biệt đối xử người bị nhiễm HIV - GV mời H tham gia đóng vai - HS đóng vai - Các em nghĩ cách ứng xử? - Các bạn lại theo dõi cách ứng xử 61 - Các em nghĩ người nhiễm HIV có cảm vai để thảo luận xem cách ứng nhận tình huống? xử nên, cách khơng nên - GV yêu cầu HS quan sát hình 36, 37 SGK trả lời câu hỏi: + Hình nói lên điều gì? - HS lắng nghe, trả lời + Nếu em nhỏ hình hai bạn hình - Lớp nhận xét người quen bạn bạn đối xử - HS quan sát nhận xét nào? - Luôn an ủi, động viên quan tâm giúp - GV chốt ý đỡ em nhỏ Hoạt động HS củng cố kiến thức vừa Hoạt động lớp học - GV yêu cầu học sinh nêu ghi nhớ - HS nêu nội dung ghi nhớ Thứ ba, ngày 31 tháng 10 năm 2017 Buổi sáng Toán Viết số đo khối lượng dạng số thập phân Mục tiêu 1 Kiến thức – kĩ năng: Củng cố bảng đơn vị đo khối lượng Quan hệ đơn vị đo khối lượng liền kề quan hệ số đơn vị đo thông dụng Viết số đo khối lượng dạng số thập phân theo đơn vị đo khác 1.2 Năng lực: Tự thực nhiệm vụ học cá nhân lớp, làm việc nhóm, lớp 1.3 Phẩm chất:Thường xuyên trao đổi nội dung học tập, hoạt động giáo dục với bạn, thầy cô Đồ dùng dạy học GV: Kẻ sẵn bảng đ/v đo độ dài ghi đơn vị đo khối lượng - Bảng phụ, phấn màu HS: Bảng con, nháp kẻ sẵn bảng đơn vị đo khối lượng, SGK, VBT Các hoạt động dạy học Hỗ trợ GV Hoạt động HS Hoạt động HS hệ thống bảng đơn vị đo Hoạt động lớp khối lượng a/ Bảng đơn vị đo khối lượng - Kể tên đơn vị đo khối lượng từ bé  - Tấn , tạ , yến , kg , hg , dag , g lớn - Yêu cầu HS viết tên đơn vị đo khối - HS hoàn thành bảng lượng vào bảng - Lớp nhận xét b/ Quan hệ đơn vị đo liền kề - Nêu mối quan hệ đơn vị đo khối lượng liền kề? - 1kg phần kg? 1kg = 10hg 62 - 1hg phần kg? 1hg = 10 kg - Tương tự đơn vị lại - Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10 lần đơn vị bé tiếp liền - Mỗi đơn vị đo khối lượng 10 - GV chốt ý - GV cho HS nêu quan hệ số đơn vị đo khối lượng thông dụng: Hoạt động HS thực đổi đơn vị đo khối lượng theo ví dụ GV đưa - GV đưa tình huống: 4564g = kg 65kg = tấn 7kg = - GV chốt kết Hoạt động HS vận dụng kiến thức vào thực hành tập Bài - GV u cầu HS trình bày có kết vậy? VD: 12 kg = 12 1000 (0,1) đơn vị lớn tiếp liền - HS nêu lại 1tạ = 10 = 0,1 tấn = 10 tạ Hoạt động nhóm – lớp - HS trình bày theo hiểu biết em 1/ HS đưa phân số thập phân  chuyển thành số thập phân 2/ HS đưa phân số thập phân Hoạt động lớp - HS làm – HS làm bảng phụ 562 4tấn 562kg = 1000 = 4,562 - Lớp nhận xét = 12,006 - GV nhận xét – chốt kết Bài 2: - GV tổ chức cho HS làm trò - HS lắng nghe chơi: “Điền nhanh kết quả” Mỗi đội chơi gồm người chơi theo hình thức thi tiếp sức Nhiệm vụ đội điền nhanh vào giấy khổ to có ghi nội dung - GV yêu cầu HS thi tiếp sức - HS thực - GV nhận xét - sửa Bài 3: - GV yêu cầu HS làm - HS làm – HS sửa - Lớp nhận xét - GV nhận xét – chốt kết Hoạt động Ôn lại kiến thức vừa học Hoạt động lớp - Nêu mối quan hệ đơn vị đo liền kề - HS nêu - Trò chới : Ai nhanh : - Lớp làm bảng con: 341kg = ? 341kg = 0, 341 tấn tạ yến = ? tạ tạ yến = 84, tạ - GV nhận xét – tuyên dương 63 - Chuẩn bị:Viết số đo diện tích dạng số thập phân - Nhận xét tiết học Luyện từ câu Mở rộng vốn từ : Thiên nhiên Mục tiêu 1 Kiến thức – kĩ năng: Tìm từ ngữ thể so sánh, nhân hoá mẩu chuyện Bầu trời mùa thu(BT1,BT2) Viết đoạn văn tả cảnh đẹp quê hương, biết dùng từ ngữ, hình ảnh so sánh miêu tả Cung cấp cho HS số hiểu biết môi trường thiên nhiên Việt Nam nước ngồi, từ bồi dưỡng tình cảm u q, gắn bó với mơi trường sống 1.2 Năng lực: Biết tự hoàn thành nhiệm vụ học tập Biết đặt câu hỏi tự tìm câu trả lời 1.3 Phẩm chất: Mạnh dạn thực nhiệm vụ học tập, trình bày ý kiến cá nhân Đồ dùng dạy học GV: giấy khổ A4 Các hoạt động dạy học Hỗ trợ GV Hoạt động HS Hoạt động nhóm - lớp Hoạt động 1: Mở rộng, hệ thống hóa vốn từ Chủ điểm: “Thiên nhiên”, biết sử dụng từ ngữ tả cảnh thiên nhiên (bầu trời, gió, mưa,…) Bài - Gọi số HS tiếp nối đọc lượt - Cả lớp đọc thầm – Suy nghĩ, xác định ý trả lời Bầu trời mùa thu Bài - HS ghi vào VBT – trình bày - GV gợi ý HS chia thành cột : từ ngữ tả: + Những từ thể so sánh: bầu trời – Từ thể so sánh – Từ xanh mặt nước mệt mỏi ao thề nhân hóa + Những từ ngữ thể nhân hóa:  GVchốt lại Hoạt động HS hiểu viết đoạn văn miêu tả thiên nhiên 64 rửa mặt sau mưa/ dịu dàng/ buồn bã/ trầm ngâm nhớ tiếng hót bầy chim sơn ca + Những từ ngữ khác: nóng cháy lên tia sáng lửa/ xanh biếc/ cao - Lớp nhận xét Hoạt động cá nhân - Cả lớp đọc thầm - lớp làm – trình bày - Lớp bình chọn đoạn hay Hoạt động lớp - HS tìm thêm từ ngữ thuộc chủ điểm Thiên nhiên Hoạt động Ôn lại kiến thức vừa học - Yêu cầu HS tìm thêm từ ngữ thuộc chủ - Lớp nhận xét điểm - GV nhận xét, tuyên dương Buổi chiều Tập làm văn Luyện tập thuyết trình tranh luận Mục tiêu 1 Kiến thức – kĩ năng: Bước đầu có kĩ thuyết trình, tranh luận vấn đề đơn giản, gần gũi với lứa tuổi: Trong thuyết trình, tranh luận, nêu lí lẽ dẫn chứng cụ thể, có sức thuyết phục Biết cách diễn đạt gãy gọn,rõ ràng thuyết trình,tranh luận vấn đề đơn giản; có thái độ bình tĩnh, tự tin, tơn trọng người tranh luận 1.2 Năng lực: Trình bày rõ ràng, ngắn gọn, nói nội dung cần trao đổi 1.3 Phẩm chất:Mạnh dạn thực nhiệm vụ, trình bày ý kiến cá nhân Đồ dùng dạy học GV: Bảng phụ viết sẵn 3a HS: SGK , VBT Các hoạt động dạy học Hỗ trợ GV Hoạt động HS Hoạt động lớp Hoạt động HS nắm cách thuyết trình tranh luận vấn đề đơn giản gần gũi với lứa tuổi học sinh qua việc đưa lý lẽ dẫn chứng cụ thể có sức thuyết phục Bài 1: - GV hướng dẫn lớp trao đổi ý kiến theo - Cả lớp đọc thầm tập đọc “Cái quý nhất?” câu hỏi - HS tổ chức thảo luận nhóm: chọn nhân - Yêu cầu HS thảo luận nhóm vật , nhóm trao đổi , thảo luận , tìm lí lẽ dẫn chứng để thuyết ohục nhân vật - u cầu HS trình bày cịn lại - Đại diện nhóm trình bày theo ba ý song song  GV chốt ý - Lớp nhận xét Bài - GV gợi ý - GV nhận xét – tuyên dương Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu BT ví dụ - Mỗi nhóm cử bạn tranh luận 65 Hoạt động Diễn biến Tổng khởi nghĩa tháng năm 1945 Hà Nội khởi nghĩa giành quyền địa phương - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đọc đoạn “Ngày 18/8/1945 … nhảy vào Phủ” - Khơng khí khởi nghĩa Hà Nội miêu tả nào? Hoạt động nhóm – lớp - HS làm việc theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác nhận xét, bổ sung - Ngày 18 / / 1945, Hà Nội xuất cờ đỏ vàng, tràn ngập khí cách mạng - Sáng 19 / / 1945, hàng chục vạn nhân - Khí đồn qn khởi nghĩa thái dân nội thành ….nóc phủ Khâm Sai độ lực lượng phản cách mạng nào? - GV nhận xét - chốt ý (ghi bảng): + Mùa thu năm 1945, Hà nội vùng lên phá tan xiềng xích nơ lệ - Trước sức mạnh đơng đảo quần - Kết khởi nghĩa giành chúng ,…Hà Nội toàn thắng - HS quan sát tranh lắng nghe quyền Hà Nội? - GV chốt ý - ghi bảng giới thiệu số tư liệu Cách mạng tháng Hà Nội vài nơi khác Huế, Sài Gòn  GV chốt ý : Ngày 19/8 ngày lễ kỉ niệm - HS nêu lại Hoạt động nhóm Cách mạng tháng nước ta Hoạt động HS nêu ý nghĩa lịch sử Tổng khởi nghĩa Cách mạng tháng - HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày - u cầu HS thảo luận - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Khí Cách mạng tháng Tám thể điều ? - Cuộc vùng lên nhân dân ta đạt kết ? Kết mang lại tương lai - Cách mạng tháng Tám lật đổ cho nước nhà ? quân chủ mươi kỉ, đập tan - Em nêu ý nghĩa lịch sử ? xiềng xích thực dân gần 100 năm, đưa quyền lại cho nhân dân, xây tảng cho nước Việt nam Dân chủ Cộng hòa, độc lập tự do, hạnh phúc - HS đọc ghi nhớ - HS lắng nghe - GV nhận xét – chốt ý - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK/20 - Giáo dục tư tưởng Hoạt động lên lớp 67 Tham gia hoạt động nhân đạo Mục tiêu hoạt động 1 Kiến thức – kĩ năng: HS nhận thức tham gia hoạt động nhân đạo việc làm thường xuyên, cần thiết để giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn HS có ý thức có hành động thiết thực tham gia hoạt động nhân đạo thao khả 1.2 Năng lực: Hoà đồng biết chia sẻ với người 1.3 Phẩm chất: Biết giúp đỡ người; cởi mở, thân thiện Quy mô hoạt động - Tổ chức theo quy mơ khối lớp tồn trường Nội dung hình thức hoạt động Tài liệu phương tiện - Tranh ảnh, thông tin hoạt động nhân đạo trường, địa phương nước - Những quà cá nhân (tập thể) HS buổi lễ trao quà quyên góp Các bước tiến hành Bước 1: Chuẩn bị: - Trước 2-3 tuần, GV nêu mục đích, ý nghĩa hoạt động nhân đạo phát động phong trào HS thi đua tham gia hoạt động - HS chuẩn bị quà quyên góp phù hợp với khả thân (có thể sách, vở, đồ dùng học tập, quần áo cũ, sách truyện, đồ dùng cá nhân, tiền …) - Đóng gói quà cá nhân tập trung đóng gói tổ, thống kê số lượng quà quyên góp Bước 2: Lễ quyên góp, ủng hộ - MC tun bố lí do, giới thiệu chương trình, giới thiệu Ban tổ chức tiếp đón quà quyên góp (có thể gồm GV chủ nhiệm, lớp trưởng, lớp phó) - Văn nghệ chào mừng - MC mời cá nhân, đại diện nhóm, tổ lên trao quà ủng hộ cho Ban tổ chức - Một đại diện HS phát biểu cảm tưởng - Trưởng ban tổ chức cảm ơn lòng hảo tâm tất HS lớp thông báo quà thống kê chung mang tên lớp để trao tặng buổi lễ quyên góp toàn trường - Giới thiệu số hoạt động nhân đạo trường, địa phương nước Bước 3: Tổng kết- Đánh giá Thứ tư, ngày tháng 11 năm 2017 Buổi sáng Toán Viết số đo diện tích dạng số thập phân Mục tiêu 68 1 Kiến thức – kĩ năng: Củng cố bảng đơn vị đo diện tích Quan hệ đơn vị đo diện tích liền kề quan hệ số đơn vị đo thông dụng Viết số đo diện tích dạng số thập phân theo đơn vị đo khác 1.2 Năng lực: Biết cố gắng tự hồn thành nội dung cơng việc mà giáo viên giao cho 1.3 Phẩm chất:Thường xuyên trao đổi nội dung học tập, hoạt động giáo dục với bạn, thầy cô Đồ dùng dạy học GV: Phấn màu, bảng phụ HS: Bảng con, SGK, toán , nháp Các hoạt động dạy học Hỗ trợ GV Hoạt động HS Hoạt động HS viết số đo diện tích dạng số thập phân - GV yêu cầu HS nêu tên bảng đơn vị đo - HS nêu đơn vị đo độ dài Km2 , hm2 , dam2 , m2, dm2, cm2,mm2 diện tích từ lớn  bé - HS nêu mối quan hệ đơn vị đo - Yêu cầu HS nêu mối quan hệ diện tích từ lớn đến bé, từ bé đến lớn km2 = 100 hm2 1 hm = 100 km2 = 0,01 km2 - HS nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích: km2 ; ; dam2 với mét vuông km2 = 1000 000 m2 100 km2 = 0,01 km2 - Liên hệ : m = 10 dm dm= 0,1 m m2 = 100 dm2 dm2 = 0,01 m2 ( ô m2 gồm 100 ô dm2) Hoạt động HS củng cố bảng đơn vị đo diện tích, quan hệ đơn vị đo diện tích thơng dụng Ví dụ 1: m2 dm2 = …… m2 - GV nhận xét – chốt ý Ví dụ : - GV tổ chức cho lớp làm VD2 tương tự VD1 - GV chốt lại mối quan hệ hai đơn vị 69 = - Mỗi đơn vị đo độ dài gấp 10 lần đơn vị liền sau 0,1 đơn vị liền trước - Nhưng đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị liền sau 0,01 đơn vị liền trước Hoạt động lớp - HS phân tích - HS thảo luận thống cách làm: 42 42dm = 100 m2 = 0,42m2 Vậy 42dm2 = 0, 42m2 Hoạt động lớp liền kề Hoạt động HS vận dụng kiến thức vào - HS làm – HS làm bảng phụ thực hành kiến thức vừa học 56dm2 = 0,56 m2 Bài 17dm2 23cm2 = 17,23 dm2 - GV cho HS tự làm - Lớp nhận xét - Yêu cầu HS trình bày cách làm - GV thống kê kết Bài - Yêu cầu HS đọc kĩ phát điểm cần lưu ý ( đơn vị ha; đổi từ số đo có đơn vị nhỏ sang số đo có đơn vị lớn) - GV nhận xét – chốt kết Bài - Dẫn dắt để HS nêu cách viết, so sánh với rút kết luận (đổi từ đơn vị lớn sang đơn vị nhỏ- dịch dấu phẩy sang phải.) - GV nhận xét – chốt kết Hoạt động Nhắc lại kiến thức vừa luyện tập - Trò chơi : Ai nhanh ? - GV cho HS lớp làm bảng : 2,3km2 = ? 4ha 5m2= ? 1452m2 = ? dam2 - GV nhận xét, tuyên dương - HS làm – HS làm bảng phụ 1654m2 = 0,1654ha 5000m2 = 0,5ha - Lớp nhận xét - HS làm - HS làm bảng phụ 5,34km2= 534ha 16,5m2 = 16m250dm2 - Lớp nhận xét Hoạt động lớp - HS làm bảng 2,3km2 = 230 4ha 5m2 = 4,0005 1452m2 = 14,52 dam2 - Lớp nhận xét Tập đọc Đất Cà Mau Mục tiêu 1 Kiến thức – kĩ năng: Đọc trôi chảy, lưu lốt tồn Biết đọc diễn cảm văn,biết nhấn giọng từ ngữ gợi cảm, gợi tả Nắm ý nghĩa văn: Sự khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc nên tính cách kiên cường người Cà Mau (Trả lời câu hỏi SGK) 1.2 Năng lực: Trình bày rõ ràng, ngắn gọn; nói nội dung cần trao đổi 1.3 Phẩm chất:Yêu đất nước, yêu hòa bình Đồ dùng dạy học GV: Tranh phóng to “Đất cà Mau” HS: SGK , sưu tầm hình ảnh về thiên nhiên, người mũi Cà Mau Các hoạt động dạy học Hỗ trợ GV Hoạt động HS Hoạt động lớp Hoạt động HS đọc nội dung văn 70 - Yêu cầu HS đọc to toàn - Bài văn chia làm đoạn? - Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn - GV hướng dẫn HS phát âm số từ : mưa giông, hối hả, bình bát, thẳng đuột, lưu truyền - Yêu cầu HS đọc nối tiếp lượt - Yêu cầu HS đọc phần giải - GV đọc mẫu Hoạt động HS hiểu nội dung văn - Yêu cầu HS đọc đoạn - Mưa Cà Mau có khác thường ? Em đặt tên cho đoạn văn ? - GV giới thiệu tranh vùng đất Cà Mau - GV ghi bảng: + Giảng từ: phũ , mưa dông - Yêu cầu HS đọc đoạn - Cây cối đất Cà Mau mọc sao? - HS đọc - đoạn: - HS đọc nối tiếp đoạn - HS nhận xét từ bạn phát âm sai - HS luyện đọc - HS đọc nối tiếp lượt - HS đọc phần giải Hoạt động lớp - nhóm - HS đọc đoạn – Lớp theo dõi - Mưa Cà Mau mưa dông - Mưa Cà Mau - HS quan sát - HS đọc đoạn - Cây cối mọc thành chân, thành rặng; rễ dài, cắm sâu vào lòng đất để chống chọi với thời tiết khắc nghiệt Đước mọc san sát - HS quan sát - GV giới thiệu tranh cảnh cối mọc thành chân, thành rặng - Người dân Cà Mau dựng nhà cửa ? - Nhà cửa dựng dọc bờ kênh, hàng đước xanh rì; từ nhà sang nhà phải leo cầu thân đước - Cây cối nhà cửa Cà Mau - HS đọc đoạn - Em đặt tên cho đoạn văn ? - Thơng minh, giàu nghị lực , thích kể - Yêu cầu HS đọc đọan thích nghe huyền thoại người vật - Người dân Cà Mau có tính cách hổ, bắt cá sấu, bắt rắn hổ mây Họ lưu giữ ? tinh thần thượng võ cha ông Hoạt động lớp Hoạt động HS đọc diễn cảm nội dung văn - Nhấn giọng từ ngữ gợi tả , gợi cảm làm bật khắc nghiệt thiên nhiên … - HS đọc đoạn liên tục - Yêu cầu HS nêu giọng đọc - Yêu cầu HS đọc diễn cảm - Nhóm cử đại diện thi đọc diễn cảm câu, đoạn - Lớp nhận xét - GV nhận xét Hoạt động lớp - Cho HS thi đọc diễn cảm đoạn 71 - GV nhận xét - tuyên dương Hoạt động HS củng cố kiến thức vừa học - Em nêu ý - Sự khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc nên tính cách kiên cường người Cà Mau - HS lắng nghe phát biểu ý kiến  Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên – Yêu mến cảnh đồng quê Khoa học Phòng tránh bị xâm hại Mục tiêu 1 Kiến thức – kĩ năng: Trình bày số quy tắc an tồn cá nhân để phòng tránh bị xâm hại Nhận biết nguy thân bị xâm hại Biết cách phịng tránh ứng phó có nguy bị xâm hại 1.2 Năng lực: Học sinh có khả tự thực nhiệm vụ cá nhân 1.3 Phẩm chất:Mạnh dạn thực nhiệm vụ, trình bày ý kiến cá nhân Đồ dùng dạy học GV: Hình vẽ SGK/38 , 39 – Một số tình để đóng vai HS: Sưu tầm thơng tin, SGK, giấy A4 Các hoạt động dạy học Hỗ trợ GV Hoạt động HS Hoạt động 1.Xác định biểu Hoạt động nhóm – lớp việc trẻ em bị xâm hại thân thể, tinh thần - HS quan sát tranh SGK - Yêu cầu HS, thảo luận hình 1, 2, 3/38 - Nhóm trưởng điều khiển bạn quan SGK trả lời câu hỏi? sát hình 1, 2, trả lời câu hỏi H1: Hai bạn HS khơng chọn đường - Chỉ nói nội dung hình theo vắng cách hiểu bạn? H2: Khơng vào buổitối - Bạn làm để phịng tránh nguy H3: Cơ bé không chọn cách nhờ xe bị xâm hại ? người lạ - HS lắng nghe - GV chốt ý Hoạt động nhóm Hoạt động Rèn luyện kĩ ứng phó với nguy bị xâm hại Nêu quy tắc an toàn cá nhân - HS thảo luận nhóm - Yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi: - …sẽ kêu lên, bỏ chạy, sợ dẫn đến - Nếu vào tình hình em ứng luống cuống, … xử nào? - Nhóm trưởng bạn luyện tập - GV yêu cầu nhóm đọc phần hướng cách ứng phó với tình bị xâm hại dẫn thực hành SGK/35 - Các nhóm lên trình bày Nhóm khác bổ sung 72 - HS nêu lại - GV tóm tắt ý kiến HS - GV chốt ý Hoạt động hướng giải bị xâm phạm - GV yêu cầu em vẽ bàn tay với ngón xịe giấy A4 - u cầu HS đầu ngón tay ghi tên người mà tin cậy, nói với họ điều thầm kín … - GV nghe HS trao đổi hình vẽ với người bên cạnh - GV gọi vài em nói “bàn tay tin cậy” cho lớp nghe - GV chốt ý Hoạt động Ôn lại kiến thức vưà học - Những trường hợp gọi bị xâm hại? - Khi bị xâm hại ta cần làm gì? Hoạt động lớp - HS thực hành vẽ - HS ghi:  cha mẹ  anh chị  thầy cô  bạn thân - HS đổi giấy cho tham khảo - HS lắng nghe bổ sung ý cho bạn - Lớp lắng nghe Hoạt động lớp - HS tự nêu - Khi bị xâm hại, tâm sự, tìm kiếm giúp đỡ gặp chuyện lo lắng , sợ hãi, bối rối ,… Thứ năm, ngày tháng 11 năm 2017 Buổi chiều Toán Luyện tập chung Mục tiêu 1 Kiến thức – kĩ năng: Viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dạng số thập phân theo đơn vị đo khác Rèn kĩ giải toán có liên quan đến đơn vị đo độ dài, khối lượng, diện tích 1.2 Năng lực: Học sinh có khả tự thực nhiệm vụ cá nhân 1.3 Phẩm chất:Mạnh dạn thực nhiệm vụ, trình bày ý kiến cá nhân Đồ dùng dạy học GV: phấn màu, SGK HS: SGK, Bảng con, tập Các hoạt động dạy học Hỗ trợ GV Hoạt động HS Hoạt động cá nhân Hoạt động HS củng cố viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dạng số thập phân có đơn vị đo cho trước Bài 1: - HS làm bảng - Yêu cầu HS làm - Lớp nhận xét 73 - GV nhận xét – chốt kết Bài 2: - HS làm – HS làm bảng phụ - Lớp nhận xét - GV nhận xét – chốt kết Bài 3: - GV nhận xét – chốt kết Hoạt động HS củng cố viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dạng số thập phân theo đơn vị đo khác Bài 4:  Chú ý: đổi từ km sang m Kết S = m2 = - GV nhận xét – chốt kết Hoạt động Ôn lại kiến thức vừa học - GV chốt lại vấn đề luyện tập: Cách đổi đơn vị  Bảng đơn vị đo độ dài  Bảng đơn vị đo diện tích  Bảng đơn vị đo khối lượng - Chuẩn bị: Luyện tập chung - Nhận xét tiết học - HS làm – HS làm bảng phụ - Lớp nhận xét Hoạt động cá nhân - HS đọc đề tóm tắt toán - Cả lớp làm HS làm bảng phụ - Lớp nhận xét Hoạt động lớp - HS nêu - Lớp nhận xét Luyện từ câu Đại từ Mục tiêu 1 Kiến thức – kĩ năng: Đại từ từ dùng để xưng hô hay để thay danh từ, động từ, tính từ (hoặc cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ) câu để khỏi lặp (ND ghi nhớ) Nhận biết số đại từ thực tế (BT1, BT2); bước đầu biết dùng đại từ để thay cho danh từ bị dùng lặp lại nhiều lần 1.2 Năng lực: Trình bày rõ ràng, ngắn gọn, nói nội dung cần trao đổi 1.3 Phẩm chất:Mạnh dạn thực nhiệm vụ, trình bày ý kiến cá nhân Đồ dùng dạy học GV: Viết sẵn tập vào giấy A HS: SGK, VBT Các hoạt động dạy học Hỗ trợ GV Hoạt động HS Hoạt động lớp Hoạt động Nhận biết đại từ đoạn thơ Bài 1: - HS suy nghĩ trả lời - Yêu cầu HS nêu nhận xét 74 - Lớp nhận xét - chích bơng (danh từ) – “Nó” ngơi thứ ba người vật nói đến khơng trước mặt - ….xưng hơ + Sự thay nhằm mục đích gì? + Những từ in đậm đoạn văn - ….thay cho danh từ dùng để làm gì? - Đại từ + Những từ gọi gì? Bài 2: - …rất thích thơ + Từ “vậy” thay cho từ câu a? - …rất quý + Từ “thế” thay cho từ câu b?  GV cốt ý : Những từ in đậm thay cho động từ, tính từ  khơng bị lặp lại  đại từ + Yêu cầu HS rút kết luận - HS nêu – Lớp nhận xét Hoạt động Luyện tập nhận biết đại từ Hoạt động lớp đoạn thơ, bước đầu biết sử dụng đại từ thích hợp Bài 1: - Nêu rõ từ in đậm đoạn thơ - Các từ in đậm đoạn thơ dùng để Bác Hồ ? - Những từ viết hoa nhằm mục - Những từ viết hoa nhằm biểu lộ thái độ tơn kính Bác đích ? - Lớp nhận xét - GV nhận xét – chốt kết Bài 2: - HS làm - sửa - Bài ca dao lời đối đáp với ai? - Lớp nhận xét - Các đại từ ca dao gì? - …mày , ơng , tơi , - GV chốt lại Bài 3: - …từ lặp lại nhiều lần “Chuột” - GV hướng dẫn HS làm - Dùng từ no ùthay vào câu 4, câu +Phát DT lặp lại nhiều lần:“Chuột” - Lớp nhận xét + Tìm đại từ để thay cho từ chuột Hoạt động lớp – nhóm Hoạt động Ơn lại kiến thức vừa học - Yêu cầu HS viết đoạn văn có dùng đại từ - HS viết đoạn văn có dùng đại từ thay thay cho danh từ cho danh từ theo nhóm - HS thực hiện, bạn viết câu - Lớp nhận xét - Nhận xét, tuyên dương  GV chốt ý + Từ “nó” đề thay cho từ nào? - Chuẩn bị: Ôn tập Kể chuyện Kể chuyện chứng kiến tham gia 75 ... đất Cà Mau mọc sao? - HS đọc - đoạn: - HS đọc nối tiếp đoạn - HS nhận xét từ bạn phát âm sai - HS luyện đọc - HS đọc nối tiếp lượt - HS đọc phần giải Hoạt động lớp - nhóm - HS đọc đoạn – Lớp theo... đoạn ? - Yêu cầu HS tiếp nối đọc trơn - Lần lượt HS đọc nối tiếp đoạn - HS đọc – Lớp đọc thầm - Yêu cầu HS đọc phần giải - HS lắng nghe 58 - GV đọc diễn cảm toàn Hoạt động Hướng dẫn HS hiểu nội dung... GV: Bảng phụ, bút HS: Vở, bảng Các hoạt động dạy học Hỗ trợ GV Hoạt động HS Hoạt động HS nhớ viết đoạn Tiếng đàn Hoạt động lớp Ba-la-lai-ca sông Đà - GV cho HS đọc lần thơ - HS đọc lại thơ rõ