1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Thích ứng với hoạt động học tập theo học chế tín chỉ của sinh viên Đại học Thái Nguyên.

262 26 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Tiêu đề Thích Ứng Với Hoạt Động Học Tập Theo Học Chế Tín Chỉ Của Sinh Viên Đại Học Thái Nguyên
Tác giả Nguyễn Thị Út Sáu
Người hướng dẫn PGS.TS. Nguyễn Hữu Thụ
Trường học Học viện Khoa học Xã hội
Chuyên ngành Tâm lý học
Thể loại luận án tiến sĩ
Năm xuất bản 2013
Thành phố Hà Nội
Định dạng
Số trang 262
Dung lượng 44,28 MB

Nội dung

Thích ứng với hoạt động học tập theo học chế tín chỉ của sinh viên Đại học Thái Nguyên.Thích ứng với hoạt động học tập theo học chế tín chỉ của sinh viên Đại học Thái Nguyên.Thích ứng với hoạt động học tập theo học chế tín chỉ của sinh viên Đại học Thái Nguyên.Thích ứng với hoạt động học tập theo học chế tín chỉ của sinh viên Đại học Thái Nguyên.Thích ứng với hoạt động học tập theo học chế tín chỉ của sinh viên Đại học Thái Nguyên.

Ngày đăng: 25/11/2021, 20:37

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
[1]. Bộ Giáo dục và Đào tạo - Vụ Đại học (1994), Về hệ thống tín chỉ học tập, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Về hệ thống tín chỉ học tập
Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo - Vụ Đại học
Năm: 1994
[2]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2005), Đề án đổi mới giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006 - 2020, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Đề án đổi mới giáo dục đại học Việt Namgiai đoạn 2006 - 2020
Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Năm: 2005
[3]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2006), Quyết định số 25/2006/QĐ - BGD&ĐT:Quy chế đào tạo đại học và cao đẳng hệ chính quy, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Quyết định số 25/2006/QĐ - BGD&ĐT:"Quy chế đào tạo đại học và cao đẳng hệ chính quy
Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Năm: 2006
[4]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Quyết định số 43/2007/ QĐ - BGD&ĐT ngày 15/8/2007: Quy chế đào tạo đại học và cao đẳng hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Quyết định số 43/2007/ QĐ - BGD&ĐTngày 15/8/2007: Quy chế đào tạo đại học và cao đẳng hệ chính quy theo hệthống tín chỉ
Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Năm: 2007
[5]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2010), Những đổi mới quản lý hệ thống giáo dục đại học giai đoạn 2010 - 2012, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam Sách, tạp chí
Tiêu đề: Những đổi mới quản lý hệ thống giáo dụcđại học giai đoạn 2010 - 2012
Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Nhà XB: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
Năm: 2010
[6]. Võ Thị Minh Chí (2006): Đánh giá mức độ thích nghi của học sinh một số trường tiểu học và trung học cơ sở- Tạp chí Tâm lý học số 4, tháng 4 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Đánh giá mức độ thích nghi của học sinh một sốtrường tiểu học và trung học cơ sở
Tác giả: Võ Thị Minh Chí
Năm: 2006
[7]. Vũ Dũng (2000): Từ điển tâm lý học- Nhà xuất bản khoa học xã hội Hà Nội, trang 318-319 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Từ điển tâm lý học
Tác giả: Vũ Dũng
Nhà XB: Nhà xuất bản khoa học xã hội HàNội
Năm: 2000
[8]. Trần Khánh Đức - Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong thế kỷ XXI - Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam năm 2009 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong thế kỷ XXI
Nhà XB: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam năm 2009
[9]. Chu Văn Đức (2009) - Nghiên cứu sự thích ứng của phạm nhân với chế độ sinh hoạt và chế độ lao động tại trại giam - Luận án tiến sỹ tâm lý học Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nghiên cứu sự thích ứng của phạm nhân với chế độsinh hoạt và chế độ lao động tại trại giam
[10]. Giáo trình triết học Mác-Lênin. (2005)-NXB Chính trị quốc gia Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giáo trình triết học Mác-Lênin
Tác giả: Giáo trình triết học Mác-Lênin
Nhà XB: NXB Chính trị quốc gia
Năm: 2005
[11]. Phạm Minh Hạc (1983): Hành vi và hoạt động- NXB Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Hành vi và hoạt động
Tác giả: Phạm Minh Hạc
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 1983
[12]. Phạm Minh Hạc (1997): Tâm lý học Vưgôtxki T1-NXB giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tâm lý học Vưgôtxki T1
Tác giả: Phạm Minh Hạc
Nhà XB: NXB giáo dục
Năm: 1997
[13]. Phạm Minh Hạc (tuyển chọn, chủ biên) (1996): Tuyển tập tâm lý học J. Piaget. NXB giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tuyển tập tâm lý học J. "Piaget
Tác giả: Phạm Minh Hạc (tuyển chọn, chủ biên)
Nhà XB: NXB giáo dục
Năm: 1996
[14]. Phạm Minh Hạc (2002): Tuyển tập tâm lý học-NXB giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tuyển tập tâm lý học
Tác giả: Phạm Minh Hạc
Nhà XB: NXB giáo dục
Năm: 2002
[15]. Phạm Minh Hạc (2003): Một số công trình tâm lý học A. N. Lêônchiep- NXB giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Một số công trình tâm lý học A. N. Lêônchiep
Tác giả: Phạm Minh Hạc
Nhà XB: NXB giáo dục
Năm: 2003
[16]. Đặng Xuân Hải (2003), Lý luận và phương pháp dạy học Đại học, Tài liệu tham khảo cho học viên cao học, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Lý luận và phương pháp dạy học Đại học
Tác giả: Đặng Xuân Hải
Năm: 2003
[17]. Đặng Xuân Hải (2006), Đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở Việt Nam: đặc điểm và điều kiện triển khai, Tạp chí Khoa học Giáo dục số 13 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở Việt Nam: đặc điểmvà điều kiện triển khai
Tác giả: Đặng Xuân Hải
Năm: 2006
[18]. Đặng Xuân Hải (2007), Vận dụng lý thuyết quản lý sự thay đổi đổi mới đào tạo theo tín chỉ trong các trường đại học trong giai đoạn hiện nay, Tạp chí Khoa học Giáo dục số 23 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Vận dụng lý thuyết quản lý sự thay đổi đổi mới đàotạo theo tín chỉ trong các trường đại học trong giai đoạn hiện nay
Tác giả: Đặng Xuân Hải
Năm: 2007
[19]. Đặng Xuân Hải (2007), Tính tự chủ và tự chịu trách nhiệm của giảng viên và sinh viên trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ, Tạp chí Giáo dục số 175 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tính tự chủ và tự chịu trách nhiệm của giảng viênvà sinh viên trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ
Tác giả: Đặng Xuân Hải
Năm: 2007
[42]. Một số Webside trên mạng Internet:- http://dantri.com.vn- http://daotao.tnu.edu.vn/dhsp - http://vnexpress.net- http://dhsptn.edu.vn - ictu.edu.vn- tuaf.edu.vn Link

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, HÌNH.......................-- -- 052 x2t 2 E1 Exxexetrrrrdre viii 982710077 ............................... - Thích ứng với hoạt động học tập theo học chế tín chỉ của sinh viên Đại học Thái Nguyên.
052 x2t 2 E1 Exxexetrrrrdre viii 982710077 (Trang 4)
Bảng 2.1: Phân loại mẫu nghiên cứu - Thích ứng với hoạt động học tập theo học chế tín chỉ của sinh viên Đại học Thái Nguyên.
Bảng 2.1 Phân loại mẫu nghiên cứu (Trang 69)
- Cách tính tốn điểm số trong bảng hỏi và bài kiểm tra: chúng tơi dùng thang đánh giá 5 mức độ để tính tốn, mức thấp nhất là 1, cao nhất là 5 - Thích ứng với hoạt động học tập theo học chế tín chỉ của sinh viên Đại học Thái Nguyên.
ch tính tốn điểm số trong bảng hỏi và bài kiểm tra: chúng tơi dùng thang đánh giá 5 mức độ để tính tốn, mức thấp nhất là 1, cao nhất là 5 (Trang 78)
ở bảng 3.1. - Thích ứng với hoạt động học tập theo học chế tín chỉ của sinh viên Đại học Thái Nguyên.
b ảng 3.1 (Trang 84)
Bảng 3.2: Nhận thức của sinhviên về đặc trøoịng của phojơng thức đào tạo theo tín chỉ - Thích ứng với hoạt động học tập theo học chế tín chỉ của sinh viên Đại học Thái Nguyên.
Bảng 3.2 Nhận thức của sinhviên về đặc trøoịng của phojơng thức đào tạo theo tín chỉ (Trang 87)
Bảng 3.4: Nhận thức của sinhviên về tác dụng của phøjơng thức đào tạo theo tín chỉ đối với ngojời học - Thích ứng với hoạt động học tập theo học chế tín chỉ của sinh viên Đại học Thái Nguyên.
Bảng 3.4 Nhận thức của sinhviên về tác dụng của phøjơng thức đào tạo theo tín chỉ đối với ngojời học (Trang 95)
Bảng 3.5: Nhận thức của sinhviên về các nhiệm vụ khi học tập học chế tín chỉ - Thích ứng với hoạt động học tập theo học chế tín chỉ của sinh viên Đại học Thái Nguyên.
Bảng 3.5 Nhận thức của sinhviên về các nhiệm vụ khi học tập học chế tín chỉ (Trang 97)
thực hiện các hành động học tập theo tín chỉ. Kết quả thể hiện ở bảng 3.6. Bảng 3.6: Mức độ chủ động của sinh viên thực hiện các hành động - Thích ứng với hoạt động học tập theo học chế tín chỉ của sinh viên Đại học Thái Nguyên.
th ực hiện các hành động học tập theo tín chỉ. Kết quả thể hiện ở bảng 3.6. Bảng 3.6: Mức độ chủ động của sinh viên thực hiện các hành động (Trang 102)
Bảng 3.12: Kết quả hành động thực hiện giờ thảo luận nhĩm của sinh viên - Thích ứng với hoạt động học tập theo học chế tín chỉ của sinh viên Đại học Thái Nguyên.
Bảng 3.12 Kết quả hành động thực hiện giờ thảo luận nhĩm của sinh viên (Trang 117)
Bảng 3.13: Kết quả hành động thực hiện giờ Xêmina của sinhviên - Thích ứng với hoạt động học tập theo học chế tín chỉ của sinh viên Đại học Thái Nguyên.
Bảng 3.13 Kết quả hành động thực hiện giờ Xêmina của sinhviên (Trang 118)
Bảng 3.15: Kết quả hành động thực hiện giờ tự học; tự nghiên cứu của SV - Thích ứng với hoạt động học tập theo học chế tín chỉ của sinh viên Đại học Thái Nguyên.
Bảng 3.15 Kết quả hành động thực hiện giờ tự học; tự nghiên cứu của SV (Trang 123)
Bảng 3.16: Kết quả hành động thực hiện giờ kiếm tra, đánh giá theo tín chỉ của - Thích ứng với hoạt động học tập theo học chế tín chỉ của sinh viên Đại học Thái Nguyên.
Bảng 3.16 Kết quả hành động thực hiện giờ kiếm tra, đánh giá theo tín chỉ của (Trang 124)
Bảng 3.19. Mức độ ảnh hojởng của các yếu tố tới thích ứng của sinh viên với hoạt động học tập theo học chế tín chỉ - Thích ứng với hoạt động học tập theo học chế tín chỉ của sinh viên Đại học Thái Nguyên.
Bảng 3.19. Mức độ ảnh hojởng của các yếu tố tới thích ứng của sinh viên với hoạt động học tập theo học chế tín chỉ (Trang 133)
Nhìn vào bảng số liệu dơjới đây chúng ta thấy: Sau thực nghiệm tác động, mức độ thích ứng của SV ĐHTN với HDĐHÏT theo HCTC đã tăng lên rõ rệt - Thích ứng với hoạt động học tập theo học chế tín chỉ của sinh viên Đại học Thái Nguyên.
h ìn vào bảng số liệu dơjới đây chúng ta thấy: Sau thực nghiệm tác động, mức độ thích ứng của SV ĐHTN với HDĐHÏT theo HCTC đã tăng lên rõ rệt (Trang 145)
Bảng 3.21. Kiếm định T-Test kết quả thích ứng với hành động xây dựng kế hoạch học tập trơjớc và sau thực nghiệm - Thích ứng với hoạt động học tập theo học chế tín chỉ của sinh viên Đại học Thái Nguyên.
Bảng 3.21. Kiếm định T-Test kết quả thích ứng với hành động xây dựng kế hoạch học tập trơjớc và sau thực nghiệm (Trang 146)
Bảng 3.24. Thay đổi thái độ của sinhviên khi xây dựng kế hoạch học tập - Thích ứng với hoạt động học tập theo học chế tín chỉ của sinh viên Đại học Thái Nguyên.
Bảng 3.24. Thay đổi thái độ của sinhviên khi xây dựng kế hoạch học tập (Trang 147)
Bảng 3.27. Kiểm định ' T- Test kết quả thực hiện hành động xây dựng kế hoạch học tập của SYV trơjớc và sau thực nghiệm - Thích ứng với hoạt động học tập theo học chế tín chỉ của sinh viên Đại học Thái Nguyên.
Bảng 3.27. Kiểm định ' T- Test kết quả thực hiện hành động xây dựng kế hoạch học tập của SYV trơjớc và sau thực nghiệm (Trang 148)
Bảng 3.28. Thay đối về thích ứng của sinhviên với hành động Xêmina trong - Thích ứng với hoạt động học tập theo học chế tín chỉ của sinh viên Đại học Thái Nguyên.
Bảng 3.28. Thay đối về thích ứng của sinhviên với hành động Xêmina trong (Trang 149)
Bảng 3.30. Nhận thức của sinhviên về hành động Xêmina trøjớc và sau thực - Thích ứng với hoạt động học tập theo học chế tín chỉ của sinh viên Đại học Thái Nguyên.
Bảng 3.30. Nhận thức của sinhviên về hành động Xêmina trøjớc và sau thực (Trang 150)
Nhìn vào bảng số liệu trên chúng ta thấy, nếu tổ chức hành động Xêmina - Thích ứng với hoạt động học tập theo học chế tín chỉ của sinh viên Đại học Thái Nguyên.
h ìn vào bảng số liệu trên chúng ta thấy, nếu tổ chức hành động Xêmina (Trang 150)
Nhìn vào bảng số liệu trên chúng ta thấy đã cĩ sự thay đối thái độ của SV khi - Thích ứng với hoạt động học tập theo học chế tín chỉ của sinh viên Đại học Thái Nguyên.
h ìn vào bảng số liệu trên chúng ta thấy đã cĩ sự thay đối thái độ của SV khi (Trang 151)
Bảng 3.34. Kết quả thực hiện hành động Xêmiina trơjớc và sau thực nghiệm - Thích ứng với hoạt động học tập theo học chế tín chỉ của sinh viên Đại học Thái Nguyên.
Bảng 3.34. Kết quả thực hiện hành động Xêmiina trơjớc và sau thực nghiệm (Trang 152)
Nhìn vào bảng số liệu trên chúng ta thấy: Đã cĩ sự thay đối về kết quả hành - Thích ứng với hoạt động học tập theo học chế tín chỉ của sinh viên Đại học Thái Nguyên.
h ìn vào bảng số liệu trên chúng ta thấy: Đã cĩ sự thay đối về kết quả hành (Trang 152)
đối chứng cĩ kết quả thích ứng là ngang nhau (X TN= 2,9344 ;X ĐC= 2,9316). Tuy - Thích ứng với hoạt động học tập theo học chế tín chỉ của sinh viên Đại học Thái Nguyên.
i chứng cĩ kết quả thích ứng là ngang nhau (X TN= 2,9344 ;X ĐC= 2,9316). Tuy (Trang 153)
Bảng 3.36. Kiếm định kết quả thực nghiệm - Thích ứng với hoạt động học tập theo học chế tín chỉ của sinh viên Đại học Thái Nguyên.
Bảng 3.36. Kiếm định kết quả thực nghiệm (Trang 153)
6.2 Giúp ngơjời học chủ động lên kế hoạch và thực hiện học tập dựa và năng lực và điều kiện thời gian và cơng việc của mình - Thích ứng với hoạt động học tập theo học chế tín chỉ của sinh viên Đại học Thái Nguyên.
6.2 Giúp ngơjời học chủ động lên kế hoạch và thực hiện học tập dựa và năng lực và điều kiện thời gian và cơng việc của mình (Trang 169)
7.10 Phân phối thời gian dành cho các loại hình hoạt động một cách phù - Thích ứng với hoạt động học tập theo học chế tín chỉ của sinh viên Đại học Thái Nguyên.
7.10 Phân phối thời gian dành cho các loại hình hoạt động một cách phù (Trang 169)
6.2 Xêmina là hìnhthức học tập trong đĩ học viên hoặc một nhĩm - Thích ứng với hoạt động học tập theo học chế tín chỉ của sinh viên Đại học Thái Nguyên.
6.2 Xêmina là hìnhthức học tập trong đĩ học viên hoặc một nhĩm (Trang 177)
c: BA Mức độ - Thích ứng với hoạt động học tập theo học chế tín chỉ của sinh viên Đại học Thái Nguyên.
c BA Mức độ (Trang 177)

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w