Tuan 13 Tiet 26

2 Kỹ năng: - Rèn kĩ năng chứng minh hai cạnh hoặc hai góc bằng nhau bằng cách sử dụng chứng minh hai tam giác bằng nhau theo trường hợp cạnh – góc – cạnh.. 3 Thái độ: - HS có tính tích c[r]

Trường THCS Đạ Long Giáo án hình học Tuần: 13 Tiết: 26 Ngày soạn: 13/11/2017 Ngày dạy: 16/11/2017 LUYỆN TẬP §4 I Mục tiêu: 1) Kiến thức: - Củng cố trường hợp cạnh – góc – cạnh hai tam giác 2) Kỹ năng: - Rèn kó chứng minh hai cạnh hai góc cách sử dụng chứng minh hai tam giác theo trường hợp cạnh – góc – cạnh 3) Thái độ: - HS có tính tích cực nhanh nhẹn, tính thẫm mỹ tính thực tiễn toán học II Chuẩn bị: 1) GV: Thước thẳng, bảng phụ 2) HS: Chuẩn bị tập nhà III Phương pháp: - Thuyết trình, vấn đáp - Tổ chức hoạt động học sinh, rèn phương pháp tự học - Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác IV Tiến trình: Ổn định lớp: (1’) 7A1 7A2 Kieåm tra cũ: (6’)  Phát biểu trường hợp cạnh-góc-cạnh  Phát biểu hệ trường hợp c.g.c áp dụng vào tam giác vuông Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: BT26 (12’) - GV: Cho HS đọc kó đề - HS: Đọc đề toán phút GHI BẢNG Bài 26: GT KL - GV: Sau HS đọc kó đề - HS: Thảo luận xong, GV cho HS thảo luận tập ABC AB // CE Giải: 5) Xét AMB EMC coù: 1) MA = ME (gt) ^ AMB= ^ EMC (đối đỉnh) MB = MC (gt) - GV: Cho HS nhận xét - HS: Nhận xét làm 2) Do đó: AMB = EMC (c.g.c) MAB= ^ MEC làm nhóm nhóm 4) Suy ra: ^ (hai góc tương ứng) 3) Suy ra: AB // CE có góc so le - GV: Chốt lại toán - HS: Chú ý theo dõi GV:Hồ Viết Un Nhi Năm học: 2017-2018 Trường THCS Đạ Long HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hoạt động 2: BT28 (12’) - GV: Cho HS đọc kó đề toán - GV: Cho HS thảo luận theo nhóm để tìm hai tam giác Giáo án hình học HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS: Đọc đề toán - HS: Thảo luận theo nhóm để tìm hai tam giác GHI BẢNG Bài 28: 800 400 600 600 D Tìm - HS: Chú ý theo dõi Xét KDE ta có: - GV: HD: Tính ^ o ^ D=180 − ^ E− ^ K hai tam giác có đủ hai cạnh thảo luận o o ^ D=180 −40 −80 o góc xen ^ D=60 o Xét ABC KDE ta coù: AB = KD (gt) o ^ ^ B= D=60 Hoạt động 3: BT29 (13’) - GV: Cho HS đọc đề - GV: Vẽ hình - GV: ABC ADE có yếu tố nhau? - GV: Ta cần có cặp cạnh nữa? - GV: AE tổng hai đoạn thẳng nào? - GV: AC tổng hai đoạn thẳng nào? - GV: So sánh AB AD So sánh BE DC Vậy AE = AC không? - HS: Đọc đề toán - HS: Theo dõi vẽ hình vào BC = DE (gt) Do đó: ABC = KDE (c.g.c) Baøi 29: - HS: AB = AD ( cách vẽ) ^ A góc chung - HS: Cần chứng minh cặp Giải: cạnh AE = AC Ta coù: AE = AB + BE; AC = AD + DC - HS: AE = AB + BE Maø: AB = AD; BE = DC (cách vẽ) Nên: AE = AC - HS: AC = AD + DC Xeùt ABC ADE ta có: AB = AD ( cách vẽ) ^ - HS: AB = AD A góc chung BE = DC AE = AC (chứng minh trên) AE = AC Do đó: ABC = ADE (c.g.c) Củng cố: - Xen vào lúc làm tập Hướng dẫn dặn dò nhà: (1’) - Về nhà xem lại tập giải - Làm tiếp tập 30, 31 Rút kinh nghiệm: GV:Hồ Viết Uyên Nhi Năm học: 2017-2018 ... −40 −80 o góc xen ^ D=60 o Xét ABC KDE ta coù: AB = KD (gt) o ^ ^ B= D=60 Hoạt động 3: BT29 (13? ??) - GV: Cho HS đọc đề - GV: Vẽ hình - GV: ABC ADE có yếu tố nhau? - GV: Ta cần có cặp cạnh