Một số hoạt động điển hình về ứng dụng CNTT trong dạy – học được giáo viên thực hiện thành công và mang lại hiệu quả cao như: Tra cứu thông tin phục vụ công tác nghiên cứu, nâng cao kiến[r]
Thời gian: Từ tháng 2/2018 đến tháng 4/2018 Ngày tháng năm 2018 Nội dung – tiết Tên học: DẠY HỌC VỚI CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG TRƯỜNG THCS (Mã module THCS 19) Báo cáo viên: Nguyễn Thị Nguyệt Địa điểm: Phòng họp hội đồng Phần 2: Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học 3.Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học 3.1.Trong văn đạo, Bộ Giáo dục đề cập việc ứng dụng CNTT đổi phương pháp dạy học sau : a) “Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT trường phổ thông nhằm đổi phương pháp dạy học theo hướng giáo viên tự tích hợp CNTT vào mơn học thay học môn tin học Giáo viên môn chủ động tự soạn tự chọn tài liệu phần mềm(mã nguồn mở) để giảng dạy ứng dụng CNTT” (Theo Quyết định số 698/QĐ-TTg ngày 01/6/2009 Thủ tướng Chính phủ) Các sở GDĐT đạo, tổ chức hướng dẫn cụ thể cho giáo viên môn học tự triển khai việc tích hợp, lồng ghép việc sử dụng cơng cụ CNTT vào q trình dạy mơn học nhằm tăng cường hiệu dạy học qua phương tiện nghe nhìn, kích thích sáng tạo độc lập suy nghĩ, tăng cường khả tự học, tự tìm tịi người học Ví dụ: Giáo viên môn dạy nhạc cần tự khai thác, trực tiếp sử dụng phần mềm dạy nhạc phù hợp với nội dung phương pháp môn nhạc, không sử dụng giáo viên tin học soạn chương trình dạy nhạc thay cho giáo viên dạy nhạc Giáo viên môn văn tích hợp dạy phương pháp trình bày văn Tương tự với môn học khác; b) Các giáo viên cần tích cực, chủ động tham khảo sử dụng phần mềm ứng dụng tích hợp vào môn học website http://edu.net.vn để chia sẻ kinh nghiệm, trao đổi học tập; c) Khuyến khích giáo viên chủ động tự soạn giáo án, giảng tài liệu giảng dạy để ứng dụng CNTT môn học; d) Không dùng thuật ngữ “giáo án điện tử” cho trình chiếu powerpoint Tham khảo mẫu giáo án đưa lên mạng giáo dục 3.2.Ứng dụng CNTT dạy học việc ứng dụng thành tựu CNTT cách phù hợp hiệu nhằm nâng cao chất lượng dạy học Như vậy, Ứng dụng CNTT giảng dạy học tập không hiểu theo nghĩa đơn giản dùng máy tính vào cơng việc biên soạn trình chiếu giảng điện tử lớp Ứng dụng CNTT phải hiểu giải pháp hoạt động liên quan đến đào tạo; liên quan đến công việc người làm công tác giáo dục; liên quan đến hoạt động nghiên cứu, soạn giảng; lưu trữ, tìm kiếm, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm tài nguyên học tâp… Và cao hơn, với E-Learning, hoạt động dạy học ngày diễn lúc, nơi Trên lớp, nhà, góc học tập học sinh nghe thầy giảng, giao hướng dẫn làm tập, nộp trình bày ý kiến mình… Nhận thức điều đó, việc ứng dụng CNTT nhằm đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập học sinh, nâng cao chất lượng giáo dục, triển khai cách đầy đủ thiết thực Một số hoạt động điển hình ứng dụng CNTT dạy – học giáo viên thực thành công mang lại hiệu cao như: Tra cứu thông tin phục vụ công tác nghiên cứu, nâng cao kiến thức chuyên môn lấy tư liệu hỗ trợ soạn giảng; Sử dụng phần mềm hỗ trợ soạn giảng để tạo giảng điện tử MS Powerpoint, Violet, iSpring Presenter phần mềm dựng phim, nhạc… Sử dụng phần mềm hỗ trợ làm đề thi/kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh McMix, Quest, MS Excel… Sử dụng diễn đàn, email phương tiện để giao lưu, trao đổi kinh nghiệm với giáo viên trường bạn nước Triển khai tiết học có ứng dụng CNTT, có sử dụng giảng điện tử Nhà trường tổ chức ghi hình để dự tập thể (ghi hình tiết dạy sau tổ chức chiếu lại để GV dự giờ, phân tích, góp ý xây dựng bài) 3.3.Tuy nhiên, cần xác định rõ rằng: CNTT phương tiện tạo thuận lợi cho triển khai phương pháp dạy học tích cực khơng phải điều kiện đủ phương pháp Không lạm dụng công nghệ chúng khơng tác động tích cực đến q trình dạy học Để học có ứng dụng CNTT học phát huy tính tích cực học sinh điều kiện tiên việc khai thác CNTT phải đảm bảo yêu cầu tính đặc trưng phương pháp dạy học tích cực mà giáo viên sử dụng Cần tránh việc dùng slide trình chiếu để thay việc viết bảng mà lại coi tiết dạy ứng dụng CNTT (cần phân biệt giáo án điện tử, trình chiếu, giảng điện tử hay giảng điện tử theo chuẩn E-Learning) 3.4.Sử dụng thành thạo diễn đàn, email, mạng xã hội… Xây dựng website nhà trường ngày hữu ích nhiều người biết đến, trở thành cầu nối hiệu với gia đình học sinh đơn vị bạn Cũng qua đó, giáo viên tổ chức đồn thể thăm nắm tâm tư nguyện vọng học sinh, cha mẹ học sinh, nhằm kết hợp giáo dục đạt hiệu cao 3.5 MỘT SỐ ỨNG DỤNG CNTT CỤ THỂ TRONG DẠY HỌC 3.5.1 Ứng dụng soạn thảo giáo án Một ứng dụng công nghệ thông tin dạy học soạn thảo giáo án MS Office hay OpenOffice Ngồi ra, tùy theo đặc thù mơn học giáo viên biết số phần mềm bổ trợ: - Các phần mềm hỗ trợ giáo án mơn Tốn: Mathcad, Sketpad, Latex, MATHEMATICA v3.0 , GeoGebra, AUTO GRAPH,Cabri, MatLAB - Phần mềm hỗ trợ soạn thảo giáo án mơn Lý, Hóa, Sinh: Novoasoft Science Word 6.0, CHEM LAB 2.0, Crocodile - NetOp School hỗ trợ mạng -Các loại tự điển , phần mềm học tiếng Anh, Tiếng Pháp … -Soạn thảo trình chiếu điện tử thông dụng đơn giản mà giáo viên thường dùng MS PowerPoint,OpenOffice Impress , Mindjet MindManager, FreeMind hay số phần mềm sau: - Adobe Photoshop - Macromedia Flash - Violet - Adobe Pressenter, Lecture Maker để soạn giảng điện tử theo chuẩn ELearning Nhận thức tầm quan trọng hiệu nhờ ứng dụng CNTT mang lại, số trường, sở giáo dục đào tạo yêu cầu, động viên, khuyến khích giáo viên soạn giáo án máy vi tính, sử dụng trình chiếu điện tử dạy học, điều mà cách chưa lâu xem không cho phép 3.5.2 Ứng dụng thực giảng Một yếu tố để đổi phương pháp dạy học nâng cao chất lượng dạy học phương tiện dạy học qua việc sử dụng phương tiện dạy học đại: Máy chiếu projector, smart board (bảng thông minh), mạng nội bộ, phần mềm dạy học, trang web… 3.5.3 Ứng dụng khai thác liệu Trong thời đại Công nghệ thông tin phát triển mạnh nay, thông tin internet trở thành kho tài nguyên tri thức vô tận, lĩnh vực người biết cách khai thác Để khai thác thơng tin Internet, ta phải sử dụng công cụ tìm kiếm: google, search.netnam, vinaseek, socbay,… Đối với giáo viên, ngồi việc tìm kiếm thơng tin internet thơng thường, cần biết khai thác từ nguồn từ điển mở, thư viện giảng… Từ điển mở: - Bách khoa toàn thư mở (www.wikipedia.org) - Bách khoa toàn thư mở tiếng Việt: http://vi.wikipedia.org/ - Từ điển tiếng việt mở : http://www.informatik.uni-lepzi.de/~duc/Dict/ - Từ điển Anh-Pháp-Việt-Hán: http://vdict.com/ Thư viện giảng: Thư viện giảng phát triển dựa ý tưởng việc xây dựng học liệu mở (OpenCourseWare) Chẳng hạn thư viện giảng điện tử Violet:http://baigiang.violet.vn/ Như biết, để tạo giảng điện tử tốt, giáo viên cần nhiều kỹ năng: Soạn thảo văn bản, đồ họa, quay phim, chụp ảnh, biên tập video, lồng tiếng…nhưng giáo viên thực Vì vậy, giáo viên cần biết khai thác thông tin Internet từ địa Websites/ forums hay khai thác ngân hàng giáo án điện tử, kho tư liệu Website Bộ Giáo dục để tìm kiếm tư liệu phục vụ cho giảng 3.5.4 Ứng dụng đánh giá Ngày nay, công nghệ thông tin ứng dụng nhiều cơng tác đánh giá nói chung đánh giá học sinh, cán nói riêng nhờ lợi lưu trữ, thống kê, tính tốn, xếp, lọc liệu… Nhờ cơng nghệ thơng tin mà học sinh tự đánh giá kiến thức phần mềm trắc nghiệm để từ tự bổ sung, hồn thiện kiến thức Giáo viên, nhà trường đánh giá kết học tập học sinh cách xác, khách quan tổ chức thi, kiểm tra máy tính 3.5.5 Ứng dụng học tập học sinh Giáo dục thay đổi cách mạnh mẽ, nhiều phương pháp, quan điểm dạy học đời, hướng tới mục tiêu “dạy ít, học nhiều”, tăng tính chủ động, khả tự học người học nhiều hình thức: - Tìm kiếm, tra cứu tài liệu học tập mạng internet - Tham gia lớp học qua mạng - Tự đánh giá kiến thức phần mềm trắc nghiệm - Chia sẻ thông tin với giáo viên, bạn bè qua diễn đàn - Tham gia thi trực tuyến (online) -… 3.6 Ứng dụng CNTT quản lí nhà trường -Hệ thống thơng tin quản lý -Phần mềm quản lý Phần mềm quản lý phần mềm ứng dụng với nhiệm vụ thực tin học hóa q trình quản lý truyền thống, khơng đơn việc lưu trữ hay xử lý thông tin + Quản lý cán bộ: + Quản lý tài chính: + Quản lý học tập: + Xếp thời khóa biểu: + Quản lý thi trắc nghiệm: - Sử dụng Internet thư điện tử (Email), Sử dụng Website nhà trường - Tìm kiếm thơng tin Internet - Sử dụng phần mềm xếp thời khóa biểu - Sử dụng phần mềm quản lý học tập Đơn cử giáo viên nhà trường sử dụng phần mềm Vemis Bộ Giáo dục hay SMAS 2.0 Viettel … 3.7 Một số ý sử dụng CNTT giảng dạy - Giáo viên cần cân nhắc lựa chọn kĩ tiết dạy có khơng sử dụng cơng nghệ thơng tin cho phát huy cách tối đa hiệu đảm bảo mục tiêu học -Không lạm dụng hiệu ứng trình chiếu phức tạp, nhiều hiệu ứng trình chiếu khác slide -Cùng với hiệu ứng, giáo viên nên chọn hình đơn giản, sáng phù hợp với dạy để thể nội dung cách rõ ràng -Lựa chọn câu chữ ngắn gọn, súc tích tường minh, thể rõ nội dung để chiếu lên hình - Tránh ôm đồm, lạm dụng tư liệu vào giảng, biến tiết học thành buổi xem tranh ảnh, phim tư liệu - Nên kết hợp cơng cụ trình chiếu với ghi bảng -Tránh ôm đồm, lạm dụng tư liệu vào giảng, biến tiết học thành buổi xem tranh ảnh, phim tư liệu -Nên kết hợp công cụ trình chiếu với ghi bảng Những vấn đề cụ thể Sở Giáo dục-đào tạo Sơn La đạo: a Tiếp tục chương trình tập huấn ứng dụng CNTT&TT giáo dục nhằm: - Phổ cập trình độ tin học cho CBQLGD,GV: 100% CB-GV biết sử dụng CNTT cơng tác Tổ chức điều tra thật xác trình độ ICT cán giáo viên Có biện pháp hiệu để 100% CB-GV biết sử dụng máy tính sử dụng ICT vào cơng tác hiệu 100% CB-GV biết sử dụng internet để công tác Đảm bảo đường truyền internet phục vụ sưu tầm, truy cập thơng tin, dạy học Có kế hoạch đảm bảo 100% CB-GV biết sử dụng internet để truy cập thông tin, giao tiếp thực công tác theo yêu cầu - Nâng cao hiệu xuất công tác lãnh đạo: 100% CBQL biết sử dụng ICT dạy học Cán quản lý đơn vị nên am hiểu hệ thống ICT giáo dục ICT đổi phương pháp dạy học Khai thác tiềm ICT CB-GV học sinh để nâng cao hiệu giáo dục đơn vị 100% CBQL biết sử dụng ICT điều hành CBQL biết sử dụng sử dụng có hiệu ICT cơng tác quản lý, lãnh đạo: lập kế hoạch, triển khai, đánh giá, sơ kết, tổng kết b Xây dựng hoạt động trực tuyến: Cán giáo viên tham gia hoạt động trực tuyến có hiệu quả: - Báo cáo trực tuyến - Học tập trực tuyến - Chia sẻ thông tin trực tuyến c Đẩy mạnh ứng dụng CNTT&TT điều hành quản lý giáo dục: - Ứng dụng phần mềm hỗ trợ công tác quản lý theo định hướng quản lý trực tuyến thông qua internet - Xây dựng trang web (WWW.thuậnchau.edu.vn) phổ cập nhằm nắm bắt tình hình chuyên cần học sinh; dự báo, phịng ngừa từ xa tình trạng học sinh có nguy bỏ học; hỗ trợ cơng tác thống kê tình hình chuyên cần học sinh địa bàn huyện - Tổ chức đăng tải công khai website thủ tục hành đạt cấp độ trở lên với số nội dung cụ thể: + Đăng tải tất mẫu đơn hành chính, mẫu đơn dịch vụ công (như đơn xin vào lớp đầu cấp… ) + Tra cứu kết học tập, điểm thi trực tuyến miễn phí website - Cung cấp cập nhật kịp thời văn hành trang “Thủ tục hành chính” đáp ứng yêu cầu xã hội Thực đầy đủ quy định “3 công khai” đơn vị, sở giáo dục d Ứng dụng CNTT&TT đổi phương pháp dạy học: Đẩy mạnh ứng dụng CNTT&TT đổi phương pháp dạy học theo hướng tích hợp CNTT môn theo định hướng tăng cướng ứng dụng e_learning e Thiết lập sử dụng hệ thống e_mail: Tiếp tục hoàn thiện đưa vào sử dụng hệ thống e_mail có tên miền ngành giáo dục đào tạo huyện (WWW.thuậnchau.edu.vn) Đảm bảo nguyên tắc: + Mỗi đơn vị, sở giáo dục có địa mai theo tên miền giáo dục quan hệ công tác + Mỗi cán bộ, giáo viên có địa e-mail ngành để quan hệ, giao tiếp công việc f Nâng cấp kết nối mạng internet: Các đơn vị, sở giáo dục kiểm tra, nâng cấp kết nối internet băng thông rộng * Riêng trường THCS cần tập trung thực : Nghiên cứu thực nội dung văn đạo Bộ Giáo dục Đào tạo Sở Giáo dục Đào tạo CNTT Xây dựng kế hoạch thực phương hướng, nhiệm vụ ICT đơn vị (trường) đơn vị trực thuộc (Phòng GD&ĐT) Triển khai thực website đơn vị Khai thác website chức năng, phục vụ tốt quản lý, dạy - học Tổ chức kiểm tra thực hiện, đánh giá tình hình, điều chỉnh nội dung công tác ICT Đảm bảo 100% cán bộ, giáo viên biết sử dụng ICT công việc Bằng nhiều nguồn tài hợp pháp vận động để trang bị, nâng cấp hệ thống sở vật chất ICT trường từ kích thích cán giáo viên sử dụng ICT vào công tác, đảm bảo nhu cầu sử dụng ICT cán giáo viên Tránh lãng phí, tạo tâm lý khơng tốt cán giáo viê Ngăn ngừa tình trạng lạm dụng internet CB-GV học sinh Chỉ đạo giáo viên phải có tham gia thư viện giảng điện tử Chỉ đạo tổ chun mơn phải có giảng điện tử e_learning tham gia dự thi hàng năm kỳ thi Bộ GD&ĐT Chỉ đạo tổ chun mơn phải có hồ sơ giảng dạy học tham gia dự thi hàng năm kỳ thi cấp trường, cấp huyện, cấp tỉnh III KẾT LUẬN Việc ứng dụng CNTT vào dạy học góp phần đổi phương pháp dạy học cơng việc khó khăn, lâu dài, địi hỏi nhiều điều kiện sở vật chất lực đội ngũ giáo viên Do đó, để đẩy mạnh việc ứng dụng phát triển CNTT dạy học có hiệu cần có quan tâm đầu tư sở vật chất cấp, đạo đồng ngành – nhà trường đặc biệt nỗ lực học hỏi, rút kinh nghiệm thân giáo viên Chúng ta nhận thức rõ vai trò CNTT lĩnh vực sống hết nhận thức rõ lợi ích việc ứng dụng CNTT giảng dạy học tập Về phía lãnh đạo cấp đặc biệt quan tâm có nhiều văn hướng dẫn việc ứng dụng CNTT ngành Cơ sở hạ tầng CNTT trường học dần đầu tư để đáp ứng việc ứng dụng CNTT công tác dạy học trường Đó điều kiện thuận lợi để đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT trường THCS Vì vậy, ứng dụng thành cơng hay khơng, có mang lại lợi ích mong muốn hay khơng tâm phương pháp tổ chức trường bên cạnh nỗ lực giáo viên ...3 .2. Ứng dụng CNTT dạy học việc ứng dụng thành tựu CNTT cách phù hợp hiệu nhằm nâng cao chất lượng... - Phần mềm hỗ trợ soạn thảo giáo án mơn Lý, Hóa, Sinh: Novoasoft Science Word 6.0, CHEM LAB 2. 0, Crocodile - NetOp School hỗ trợ mạng -Các loại tự điển , phần mềm học tiếng Anh, Tiếng Pháp... máy vi tính, sử dụng trình chiếu điện tử dạy học, điều mà cách chưa lâu xem không cho phép 3.5 .2 Ứng dụng thực giảng Một yếu tố để đổi phương pháp dạy học nâng cao chất lượng dạy học phương tiện