Đang tải... (xem toàn văn)
-Hstl: Đập nước - Hstl: Nước được sử dụng để - Qua tìm hiểu trên, bạn nào cho cô tạo ra điện phục vụ đời sống biết được nước dùng vào những việc con người.. gì?[r]
Giáo vien hướng dẫn: Nguyễn Thị Hà Giáo sinh: Bùi Thị Lan Ngày dạy: Đạo đức TIẾT KIỆM VÀ BẢO VỆ NGUỒN NƯỚC (Tiết 1) I MỤC TIÊU BÀI DẠY: Kiến thức - Tầm quan trọng việc sử dụng tiết kiệm bảo vệ nguồn nước - Biết nước nhu cầu thiếu sống Kỹ -Biết sử dụng tiết kiệm bảo vệ nguồn nước Thái độ - Phản đối hàng vi sử dụng lãng phí làm nhiễm nguồn nước * Giáo dục học sinh BVMT: Tiết kiệm bảo vệ nguồn nước góp phần bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, làm cho môi trường thêm đẹp II Chuẩn bị: - Gv: tranh ảnh thảo luận nhóm đôi, nhóm 4, phiếu thảo luận nhóm, phiếu khảo sát - Hs: Bảng III Các nội dung dạy học chủ yếu: TG 1p 3p Hoạt động GV Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: - GV hỏi: Tiết trước học gì? - GV gọi HS trả lời câu hỏi: + Câu Nêu số việc nên làm không nên làm liên quan đến thư từ, tài sản người khác - Nhận xét, tuyên dương Hoạt động HS - HS: hát - Hstl bài: Tôn trọng thư từ tài sản người khác ( tiết 2) - HS: trả lời câu hỏi + Câu 1: việc nên làm Giữ giùm bảo quản người khác cho mượn Hỏi mượn cần … Việc không nên làm: Tự ý sử dụng chưa phép Tự ý bóc thư người 25 p 1p khác + Câu 2: Vì phải tơn trọng thư từ … tài sản người khác? + Câu 2: Vì thư tư tài sản người khác thuộc riêng họ, tự ý xem thư tài sản người khác thiếu lòng tự trọng vi phạm pháp - Gv nhận xét, tuyên dương luật Bài mới: a, Giới thiệu bài: có nhiều thứ cần thiết sống như: điện, nước, thức ăn….nó - Hs kể truyền điện đóng vai trị vơ quan trọng mà người thiếu vậy để biết nước có tầm quan - HS: lắng nghe trọng hơm em tìm hiểu 13: Tiết kiệm bảo vệ nguồn nước - GV ghi tựa b Hoạt động 1: Quan sát tranh ảnh - GV gọi hs đọc yêu cầu - HS: Nhắc lại tựa - GV tổ chức thảo luận nhóm - GV gọi nhóm lên trình bày 7p - HS đọc - Nêu yêu cầu - HS thảo luận nhóm đôi (3ph) - Đại diện nhóm trình bày - nhóm trình bày hình ảnh -Nước dùng để tắm, giặt, uống, giã 1,2,3, gạo…nói tóm lại nước dùng để -Nhóm khác nhận xét, bở làm gì? sung - Vậy sinh hoạt nước dùng - Nước dùng sinh hoạt vào việc gì? hàng ngày người - GV nói tranh 5: Dùng sức chảy dòng nước để đưa nước từ suối thôn bằng bánh xe nước máng chảy Tuy nhiên ngày KHCN phát triển nên người đã sử dụng sức nước để chạy máy phát điện - HS kể: rửa rau, vệ sinh cá nhân,… - Trình bày tranh 4, 5, 6, - Nhận xét - Vậy nước dùng để làm gì? - Nước dùng để tưới - Trình bày tranh - Nước dùng để trộn hồ hay nói cách - Nhận xét khác nước dùng để làm gì? - GV hỏi: Ngồi cơng dụng - Nước dùng để xây trên, nước sử dụng vào dựng việc gì? - HS: Ngồi ra, nước - Quan sát : Bức ảnh chụp cảnh gì? sử dụng vào giải trí, nấu ăn, vệ - Trong hình ảnh này, nước sử sinh cá nhân, tắm cho heo… dụng để làm gì? -Hstl: Đập nước - Hstl: Nước sử dụng để - Qua tìm hiểu trên, bạn cho cô tạo điện phục vụ đời sống biết nước dùng vào việc người gì? - HS: nước dùng để sinh -> Chính vậy: Nước nhu cầu hoạt, trờng trọt chăn nuôi, thiếu sống sản xuất nông nghiệp xây - Các em thấy người vật dựng xung quanh cần nước để tồn phát triển - GV: Theo em, lượng nước Trái Đất có nhiều không? - GV: lượng nước Trái Đất - HS: trả lời theo hiểu biết khơng cịn nhiều, đặc biệt vào mùa khô bây giờ, nước khan Vậy phải làm - HS: lắng nghe để tiết kiệm nước bảo vệ nước để dùng tới hoạt động c.Hoạt động 2: Thảo luận nhóm Mục tiêu: HS biết nhận xét đánh giá hành vi sử dụng bảo vệ nguồn nước Cách tiến hành: - GV gọi hs đọc yêu cầu - Tổ chức thảo luận nhóm - hs đọc yêu cầu, nêu yêu cầu - Vậy ở lớp có gia đình nhà bạn ni trâu, bị, lợn, gà khơng? Giáo dục 12 p - Nếu em người tranh em làm gì? - Ở lớp có bạn biết phụ giúp cha mẹ rửa rau, nấu cơm chưa? Giáo dục - GD Nước uống nước tinh khiết đã qua xử lí hoặc đã đun sơi Vì vậy uống rót đủ uống khơng để dư đặc biệt khơng bỏ vật vào nước uống làm vệ sinh * Nước ngày khan hiếm, đặc biệt mùa khô có nhiều nơi thiếu nước để dùng mà nước cần thiết cho sống -Vì cần phải làm để có nước dùng? - Liên hệ thực tế d.Hoạt đợng Tìm hiểu tình hình nước ở gia đình em: Qua học thấy bạn đã có ý thức bảo vệ sử dụng nguồn nước hợp lí Để biết thực tế ở nhà, ở trường bạn sử dụng nước Chúng ta vào tập - Cả lớp làm việc cá nhân - GV phát cho HS phiếu khảo sát -GV mời hs trình bày phiếu khảo sát, hỏi thêm: em tiết kiệm bảo vệ - Thảo luận nhóm (3phút) - Đại diện nhóm trình bày + Nhóm1: Tranh Sai Vì khơng nên tắm rửa cho trâu , bị cạnh giếng làm bẩn giếng nước, ảnh hưởng đến sức khỏe người Tranh Sai Vì đở rác bừa bãi ở bờ ao, hờ việc làm sai làm ô nhiễm môi trường nước + Nhóm2: Tranh Đúng Vì bỏ vỏ chai đựng thuốc trừ sâu vào thùng rác riêng việc làm đã giữ nguồn nước không bị ô nhiễm Tranh Sai Là sai đã làm lãng phí nước Tranh Sai Vì cho tay vào thùng nước uống làm nước vệ sinh chưa biết bảo vệ nguồn nước - Chúng ta phải biết sử dụng nước tiết kiệm có trách nhiệm bảo vệ nguồn nước không bị ô nhiễm - Đọc yêu cầu - HS: Điền vào phiếu khảo sát tình hình sử dụng nước 5p 5p ng̀n nước gia đình bằng gia đình.(2ph) cách nào? * Cơ thấy lớp đa phần nhà - HS: không vứt rác bừa bãi, em có đủ nước để dùng Vậy với giữ quần áo sạch, lấy nước đủ bạn ở vùng cao uống, tắm rửa khơng mở nước cô mời em xem đoạn clip tràn lan,… suy ngẫm Củng cố: - Nước nguồn tài nguyên có hạn hay vô hạn? - GV: Nước tài nguyên quý - Nước nguồn tài nguyên có có hạn Vì vậy, cần phải sử hạn dụng hợp lí, tiết kiệm bảo vệ để - HS: nhắc lại ghi nhớ nguồn nước không bị ô nhiễm - GV gọi HS nhận xét tiết học - GV nhận xét tiết học Dặn dò: - HS: nhận xét tiết học - GV dặn dò HS phải sử dụng nước - HS: ghi nhớ cách tiết kiệm bảo vệ nguồn nước không bị nhiễm gia đình, - HS: Nhắc lại trường học nơi công cộng - Chuẩn bị cho học sau 1p ... nước, thức ăn….nó - Hs kể truyền điện đóng vai trị vơ quan trọng mà người thiếu vậy để biết nước có tầm quan - HS: lắng nghe trọng hơm em tìm hiểu 13: Tiết kiệm bảo vệ nguồn nước - GV ghi tựa