1. Trang chủ
  2. Giáo Dục - Đào Tạo

(Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định

132 11 0
(Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 22/11/2021, 20:03

Xem thêm: (Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định

Hình ảnh liên quan

 Kết hợp giữa hình thức đánh giá bằng trắc nghiệm khách quan và tự luận nhằm phát huy những ƣu điểm của mỗi hình thức đánh giá này - (Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định

t.

hợp giữa hình thức đánh giá bằng trắc nghiệm khách quan và tự luận nhằm phát huy những ƣu điểm của mỗi hình thức đánh giá này Xem tại trang 32 của tài liệu.
Bảng 2.1. Danh sách CBQL, GV và HS các trường tiến hành khảo sát - (Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định

Bảng 2.1..

Danh sách CBQL, GV và HS các trường tiến hành khảo sát Xem tại trang 50 của tài liệu.
Bảng 2.2. Kết quả xếp loại hạnh kiểm - (Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định

Bảng 2.2..

Kết quả xếp loại hạnh kiểm Xem tại trang 53 của tài liệu.
Qua số liệu bảng 2.2 cho thấy: Tỷ lệ HS xếp loại hạnh kiểm tốt đều tăng qua các năm, số HS xếp loại hạnh kiểm trung bình giảm hơn so với năm trƣớc chỉ còn 1,54% - (Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định

ua.

số liệu bảng 2.2 cho thấy: Tỷ lệ HS xếp loại hạnh kiểm tốt đều tăng qua các năm, số HS xếp loại hạnh kiểm trung bình giảm hơn so với năm trƣớc chỉ còn 1,54% Xem tại trang 53 của tài liệu.
Qua số liệu bảng 2.4 cho thấy: Tỷ lệ HS tốt nghiệp THCS trong những năm gần đây giữ mức ổn định, đạt từ 99,90% trở lên, trong đó tỷ lệ HS tốt nghiệp THCS ở các trƣờng nội thành đạt tỷ lệ khá giỏi cao hơn so với các trƣờng ở các xã đảo và - (Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định

ua.

số liệu bảng 2.4 cho thấy: Tỷ lệ HS tốt nghiệp THCS trong những năm gần đây giữ mức ổn định, đạt từ 99,90% trở lên, trong đó tỷ lệ HS tốt nghiệp THCS ở các trƣờng nội thành đạt tỷ lệ khá giỏi cao hơn so với các trƣờng ở các xã đảo và Xem tại trang 54 của tài liệu.
Bảng 2.4. Kết quả tốt nghiệp THCS thành phố Quy Nhơn - (Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định

Bảng 2.4..

Kết quả tốt nghiệp THCS thành phố Quy Nhơn Xem tại trang 54 của tài liệu.
Bảng 2.7. Kết quả việc học sinh các trƣờng yêu thích môn Toán - (Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định

Bảng 2.7..

Kết quả việc học sinh các trƣờng yêu thích môn Toán Xem tại trang 57 của tài liệu.
Số liệu thống kê bảng 2.7 cho thấy: các em học sinh khối 9 của 5 trƣờng THCS đƣợc khảo sát tỉ lệ rất thích và thích môn Toán rất cao (trên 99%), chỉ có 0,5% là các em không thích - (Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định

li.

ệu thống kê bảng 2.7 cho thấy: các em học sinh khối 9 của 5 trƣờng THCS đƣợc khảo sát tỉ lệ rất thích và thích môn Toán rất cao (trên 99%), chỉ có 0,5% là các em không thích Xem tại trang 58 của tài liệu.
STT Hình thức và phƣơng pháp dạy học - (Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định

Hình th.

ức và phƣơng pháp dạy học Xem tại trang 59 của tài liệu.
STT Hình thức và phƣơng pháp kiểm tra-đánh giá - (Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định

Hình th.

ức và phƣơng pháp kiểm tra-đánh giá Xem tại trang 61 của tài liệu.
Bảng 2.11. Kết quả quản lí việc thực hiện chƣơng trình nội dung dạy học - (Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định

Bảng 2.11..

Kết quả quản lí việc thực hiện chƣơng trình nội dung dạy học Xem tại trang 65 của tài liệu.
SL % SL % SL % SL % - (Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định
SL % SL % SL % SL % Xem tại trang 66 của tài liệu.
SL % SL % SL % SL % - (Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định
SL % SL % SL % SL % Xem tại trang 68 của tài liệu.
Bảng 2.13. Kết quả quản lí hồ sơ chuyên môn của giáo viên - (Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định

Bảng 2.13..

Kết quả quản lí hồ sơ chuyên môn của giáo viên Xem tại trang 68 của tài liệu.
Bảng 2.14. Đánh giá kết quả quản lí việc dự giờ của giáo viên - (Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định

Bảng 2.14..

Đánh giá kết quả quản lí việc dự giờ của giáo viên Xem tại trang 69 của tài liệu.
Bảng 2.15. Kết quả quản lí thực hiện phƣơng pháp và các điều kiện hỗ trợ dạy học - (Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định

Bảng 2.15..

Kết quả quản lí thực hiện phƣơng pháp và các điều kiện hỗ trợ dạy học Xem tại trang 71 của tài liệu.
Bảng 2.16. Kết quả quản lí hoạt động kiểm tra học tập của học sinh - (Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định

Bảng 2.16..

Kết quả quản lí hoạt động kiểm tra học tập của học sinh Xem tại trang 73 của tài liệu.
Kết quả thu đƣợc từ bảng 2.16 cho thấy, HT và PHT rất quan tâm đến các nội dung về quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh - (Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định

t.

quả thu đƣợc từ bảng 2.16 cho thấy, HT và PHT rất quan tâm đến các nội dung về quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh Xem tại trang 74 của tài liệu.
Bảng 2.17. Kết quả quản lí hoạt động học của học sinh - (Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định

Bảng 2.17..

Kết quả quản lí hoạt động học của học sinh Xem tại trang 75 của tài liệu.
35 83, 37 16,7 0,0 3 Chƣơng trình, nội dung - (Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định

35.

83, 37 16,7 0,0 3 Chƣơng trình, nội dung Xem tại trang 76 của tài liệu.
Bảng 3.1. Kết quả khảo sát tính cần thiết của các biện pháp (Phụ lục 3) - (Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định

Bảng 3.1..

Kết quả khảo sát tính cần thiết của các biện pháp (Phụ lục 3) Xem tại trang 102 của tài liệu.
Kết quả thu đƣợc trong bảng 3.2 cho thấy, các biện pháp đề xuất đƣợc đánh giá có tính khả thi cao, tỉ lệ ý kiến đánh giá Rất khả thi và khả thi thấp nhất cũng đạt 80,96% (Biện pháp 2) - (Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định

t.

quả thu đƣợc trong bảng 3.2 cho thấy, các biện pháp đề xuất đƣợc đánh giá có tính khả thi cao, tỉ lệ ý kiến đánh giá Rất khả thi và khả thi thấp nhất cũng đạt 80,96% (Biện pháp 2) Xem tại trang 103 của tài liệu.
Bảng 3.2. Kết quả khảo nghiệm tính khả thi của 6 biện pháp - (Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định

Bảng 3.2..

Kết quả khảo nghiệm tính khả thi của 6 biện pháp Xem tại trang 104 của tài liệu.
Bảng 3.3. Mối tƣơng quan giữa tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp - (Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định

Bảng 3.3..

Mối tƣơng quan giữa tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp Xem tại trang 106 của tài liệu.
Câu 1. Thực trạng thực hiện hình thức và phƣơng pháp dạy học môn Toán theo định hƣớng phát triển năng lực HS - (Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định

u.

1. Thực trạng thực hiện hình thức và phƣơng pháp dạy học môn Toán theo định hƣớng phát triển năng lực HS Xem tại trang 117 của tài liệu.
STT Hình thức và phƣơng pháp - (Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định

Hình th.

ức và phƣơng pháp Xem tại trang 118 của tài liệu.
STT Hình thức và phƣơng pháp - (Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động dạy học môn toán theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định

Hình th.

ức và phƣơng pháp Xem tại trang 126 của tài liệu.

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan