Đang tải... (xem toàn văn)
Kiến thức - Cách làm bài thuyết minh về một thứ đồ dùng cái quạt, cái bút, cái kéo… - Tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh?. Kỹ năng: - Xác định yêu cầu của[r]
GIÁO ÁN NGỮ VĂN ĐẦY ĐỦ CHI TIẾT SOẠN THEO SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MỚI CĨ TÍCH HỢP KỸ NĂNG SỐNG TÁCH TỪNG TIẾT HỌC ĐÃ GIẢM TẢI THEO PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN CHUẨN MỚI SOẠN THEO SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC MỚI THEO SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MỚI * CĨ TÍCH HỢP ĐẦY ĐỦ CÁC KỸ NĂNG SỐNG THEO SÁCH CHUẨN MỚI * ĐÃ GIẢM TẢI MỚI ( GIẢI NÉN) TuÇn 1- Bài TiÕt : Phong cách Hồ Chí Minh ( Trích - Lê Anh Trµ ) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Thấy tầm vóc lớn lao cốt cách văn hố Hồ Chí Minh qua văn nhật dụng có sử dụng kết hợp yếu tố nghị luật, tự sự, biểu cảm II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Một số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống sinh hoạt - Ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hố dân tộc - Đặc điểm kiểu nghị luận xã hội qua đoạn văn cụ thể Kỹ năng: - Nắm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với giới bảo vệ sắc văn hoá dân tộc - Vận dụng biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lĩnh vực văn hoá, lối sống * Các kĩ sống giáo dục Tự nhận thức: Tự nhận thức phong cách sống Bác Làm chủ thân: Từ việc tìm hiểu vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh xác định mục tiêu phấn đấu theo phong cách Hồ Chí Minh bối cảnh hội nhập quốc tế Giao tiếp: Trình bày , trao đổi nội dung phong cách Hồ Chí Minh văn Thái độ: Từ lịng kính u, tự hào Bác, học sinh có ý thức tu dưỡng,học tập rèn luyện theo gương Bác III Các phương pháp, kĩ thuật dạy học Giảng bình, vấn đáp, Động não, Thảo luận nhóm…: IV Phương tiện dạy học GV: tư liệu, tranh ảnh, số mẩu chuyện Bác HS: tìm tư liệu nói Bác V Tiến trình dạy học: Giai đoạn 1:Khám phá Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: - Hãy kể tên tác phẩm viết Bác mà em biết? Bài mới: - GV: Nói đến HCM khơng nói đến nhà yêu nước, nhà cách mạng vĩ đại mà cịn danh nhân văn hố giới Vẻ đẹp văn hố nét bật phong cách HCM Bài học hôm em hiểu thêm nét đẹp phong cách Giai đoạn 2:Kết nối Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng HĐ1:Giới thiệu chung I Giới thiệu GV cho HS đọc phần tác giả, tác phẩm Nêu ý Tác giả - Lê Anh Trà GV cung cấp thêm số thông tin Bác Tác phẩm Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc, tìm hiểu thích - Văn trích - Cách đọc: giọng khúc chiết, mạch lạc, thể niềm “Hồ Chí Minh văn hóa Việt tơn kính Bác Nam” - u cầu HS đọc đoạn văn mà em thích II Đọc-hiểu văn - Gọi HS khác nhận xét, giáo viên uốn nắn cách đọc cho Đọc-chú thích em - Yêu cầu HS đọc thầm thích SGK, giải thích từ Thể loại: Văn nhật “phong cách”, “uyên thâm’ dụng ? Còn từ ngữ văn em chưa hiểu (GV giải Bố cục: Gồm hai phần thích có) ? VB thuộc thể loại nào? Vì em biết + Từ đầu hiêïn đại: Phong GV lồng ghép tích hợp GDTTHCM cách HCM việc tiếp thu -> GV giúp HS nhớ lại kiểu văn nhật dụng đề tinh hoa văn hố nhân loại + Còn lại : Phong cách HCM cập đến vấn đề mang tính thời - xã hội, đĩ hội lối sống nhập với giới bảo vệ sắc văn hóa dân tộc Hiện tồn Đảng, toàn dân ta phát động học tập làm theo gương đạo đức HCM ? Để giúp ta hiểu biết thêm phong cách Bác, người viết sử dụng phương thức biểu đạt cho phù hợp -> Phương pháp thuyết minh ? Văn gồm nội dung, nội dung III Tìm hiểu văn bản: tương ứng với phần Hồ Chí Minh với tiếp - Giúp HS làm rõ nội dung: thu tinh hoa văn hóa nhân loại HĐ3: Hướng dẫn HS phân tích văn - Yêu cầu HS đọc lại phần ? Hồ Chí Minh tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại hoàn cảnh - HS : suy nghĩ độc lập dựa văn - GV nhận xét kết luận: Trong đời hoạt động cách mạng đầy gian nan, vất vả, bắt nguồn từ khát vọng tìm đường cứu nước năm 1911 bến Nhà Rồng + Qua nhiều cảng giới + Thăm nhiều nước ? Hồ Chí Minh làm cách để có vốn tri thức văn hóa nhân loại - HS : Thảo luận nhóm ? Để có kho tri thức, có phải Bác vùi đầu vào sách hay phải qua hoạt động thực tiễn + ? Động lực giúp Người có tri thức ? Tìm dẫn chứng cụ thể văn minh họa cho ý em trình bày - HS : Dựa vào văn đọc dẫn chứng ? Hãy đưa vài ví dụ chứng tỏ Người nói, viết thạo nhiều thứ tiếng + Viết văn tiếng Pháp "Thuế máu" + Làm thơ chữ Hán : "Nguyên tiêu ", "Vọng nguyệt " - GV bình mục đích nước ngồi Bác hiểu văn học nước ngồi để tìm cách đấu tranh giải phóng dân tộc ? Em có nhận xét vốn tri thức nhân loại mà Bác tiếp thu ? Theo em, điều kỳ lạ tạo nên phong cách Hồ Chí Minh ? Câu văn văn nói rõ điều ? Vai trị câu tồn văn - HS : Thảo luận cặp, phát câu văn cuối phần I, vừa khép lại vừa mở vấn đề lập luận chặt chẽ, nhấn mạnh ? Để giúp ta hiểu phong cách văn hoá HCM tác giả dùng phương pháp thuyết minh -> Sử dụng đan xen phương pháp thyết minh : so sánh, liệt kê, đan xen lời kể, lời bình nghệ thuật đối lập, diễn đạt tinh tế để khéo léo đến kết luận, tạo sức thuyết phục lớn GV? Qua phần vừa tìm hiểu em học hỏi Bác gì? Lấy ví dụ Củng cố - Cách tiếp thu : nắm vững phương tiện giao tiếp ngơn ngữ, đến đâu tìm hiểu, học hỏi văn hóa, nghệ thuật nước qua công việc lao động - Động lực: Ham hiểu biết, học hỏi xuất phát từ lòng yêu thương dân tộc - Nói viết thạo nhiều thứ tiếng - Hồ Chí Minh có vốn kiến thức vừa rộng, vừa sâu Nhưng tiếp thu có chọn lọc, tiếp thu hay đẹp phê phán mặt tiêu cực Hồ Chí Minh tiếp thu văn hóa nhân loại dựa tảng văn hóa dân tộc HS đọc phần ghi nhớ Dặn dò - Tìm đọc số mẩu chuyện đời hoạt động Bác Hồ - Tìm hiểu nghĩa số từ Hán Việt đoạn trích ************************************************************* Tn 1- Bài TiÕt : Phong c¸ch Hå ChÝ Minh ( Trích - Lê Anh Trà ) I MC ĐỘ CẦN ĐẠT Thấy tầm vóc lớn lao cốt cách văn hố Hồ Chí Minh qua văn nhật dụng có sử dụng kết hợp yếu tố nghị luật, tự sự, biểu cảm II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Một số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống sinh hoạt - Ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hoá dân tộc - Đặc điểm kiểu nghị luận xã hội qua đoạn văn cụ thể Kỹ năng: - Nắm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với giới bảo vệ sắc văn hoá dân tộc - Vận dụng biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lĩnh vực văn hoá, lối sống * Các kĩ sống giáo dục Tự nhận thức: Tự nhận thức phong cách sống Bác Làm chủ thân: Từ việc tìm hiểu vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh xác định mục tiêu phấn đấu theo phong cách Hồ Chí Minh bối cảnh hội nhập quốc tế Giao tiếp: Trình bày , trao đổi nội dung phong cách Hồ Chí Minh văn Thái độ: Từ lịng kính yêu, tự hào Bác, học sinh có ý thức tu dưỡng,học tập rèn luyện theo gương Bác III Các phương pháp, kĩ thuật dạy học Giảng bình, vấn đáp, Động não, Thảo luận nhóm…: IV Phương tiện dạy học GV: tư liệu, tranh ảnh, số mẩu chuyện Bác HS: tìm tư liệu nói Bác V Tiến trình dạy học: Giai đoạn 1:Khám phá Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: - Hãy kể tên tác phẩm viết Bác mà em biết? Bài mới: - GV: Nói đến HCM khơng nói đến nhà u nước, nhà cách mạng vĩ đại mà danh nhân văn hố giới Vẻ đẹp văn hố nét bật phong cách HCM Bài học hôm em hiểu thêm nét đẹp phong cách Giai đoạn 2:Kết nối Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng TIẾT HĐ1 : Phân tích nội dung phần - Yêu cầu HS đọc nội dung phần 2 Nét đẹp lối sống Hồ ? Phần văn nói thời kỳ nghiệp Chí Minh: cách mạng Bác - HS : Phát thời kỳ Bác làm Chủ tịch nước ? Khi trình bày nét đẹp lối sống Hồ Chí Minh, tác giả tập trung vào khía cạnh nào, phương diện, sở - HS : Chỉ phương diện : nơi ở, trang phục, ăn uống ? Nơi làm việc Bác giới thiệu ? Có với em quan sát đến thăm nhà Bác không ? - GV cho HS quan sát tranh SGK đọc lại vài câu thơ Thăm cõi Bác xưa Tố Hữu: Anh dắt em vào thăm cõi Bác xưa Đường xồi hoa trắng, nắng đu đưa Có hồ nước lặng soi tăm cá Có bưởi cam thơm mát bóng dừa Nhà gác đơn sơ góc vườn Gỗ thường mộc mạc chẳng mùi sơn Giường mây chiếu cói đơn chăn gối Tủ nhỏ vừa treo áo sờn ? Trang phục Bác theo cảm nhận tác ? Biểu cụ thể - HS : Quan sát văn phát biểu ? Việc ăn uống Bác diễn ? Cảm nhận em bữa ăn với - HS : Thảo luận phát biểu dựa văn ? Em hình dung sống vị nguyên thủ quốc gia nước khác sống thời - Nơi làm việc: + Nhà sàn nhỏ, có vài phịng + Đồ đạc đơn sơ, mộc mạc - Trang phục: áo bà ba nâu, áo trấn thủ, đơi dép lốp thô sơ - Ăn uống: cá kho, rau luộc => Vừa giản dị, vừa cao, vĩ đại → Là kế thừa phát huy nét đẹp dân tộc Ý nghĩa văn - Trong thời kì hội nhập ngày cần tiếp thu văn hóa nhân loại, đồng thời phải giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc với Bác sống đương đại ? Bác có xứng đáng đãi ngộ họ khơng ? HS : Thảo luận nhóm Tích hợp KNS ? Qua em cảm nhân lối sống, phong cách Hồ Chí Minh - Lối sống Bác kết thừa phát huy nét cao đẹp nhà văn hóa dân tộc họ mang nét đẹp thời đại gắn bó với nhân dân ? Để nêu bật lối sống giản dị Hồ Chí Minh, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? - HS : Đọc lại "và người sống hết" ? Tác giả so sánh lối sống Bác với Nguyễn Trãi - vị anh hùng dân tộc kỷ 15 Theo em điểm giống khác lối sống Bác với vị hiền triết sao? - HS : Thảo luận tìm nét giống khác + Giống : Giản dị cao + Khác : Bác gắn bó sẻ chia khó khăn gian khổ nhân dân - Bình đưa dẫn chứng việc Bác đến trận địa, tát nước, trò chuyện với nhân dân, qua ảnh Giai đoạn 3,4: Luyện tập vận dụng Ứng dụng liên hệ học KNS ? Trong sống đại xét phương diện văn hóa thời kỳ hội nhập có thuận lợi nguy - HS : Thảo luận lấy dẫn chứng cụ thể ? Tuy nhiên gương Bác cho thấy hòa nhập giữ nguyên sắc dân tộc Vậy từ phong cách Bác em có suy nghĩ việc -> Sống, làm việc theo gương Bác Hồ vĩ đại, tự tu dưỡng rèn luyện phẩm chất, đạo đức, lối sống có văn hóa ? Em nêu vài biểu mà em cho sống có văn hóa phi văn hóa - Thảo luận (cả lớp) tự phát biểu ý kiến - GV chốt lại : - Vấn đề ăn mặc IV Tổng kết - Phong cách văn hóa Hồ Chí Minh văn nhật dụng có sử dụng kết hợp yếu tố nghị luận, tự sự, biểu cảm cách hài hòa - Chúng ta cảm nhận phong cách HCM kết thừa phát huy nét cao đẹp nhà văn hóa dân tộc họ mang nét đẹp thời đại gắn bó với nhân dân - Cơ sở vật chất - Cách nói năng, ứng xử - Vấn đề vừa có ý nghĩa tại, vừa có ý nghĩa lâu dài Hồ Chí Minh nhắc nhở : +Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội trước hết cần có V Luyện tập người XHCN +Việc giáo dục bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc làm quan trọng cần thiết (di chúc) Các em ghi nhớ thể sống hàng ngày - GVcho HS đọc ghi nhớ SGK nhấn mạnh nội dung văn Hướng dẫn luyện tập - HS kể số chuyện viết Bác Hồ, GV bổ sung - Gọi HS đọc - GV hát minh họa Củng cố HS đọc phần ghi nhớ Dặn dò - Soạn phương châm hội thoại: Nắm hiểu biết cốt yếu hai phương châm hội thoại: phương châm lượng, phương châm chất Vận dụng phương châm lượng, phương châm chất hoạt động giao tiếp Tiết 3: CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm hiểu biết cốt yếu hai phương châm hội thoại: phương châm lượng, phương châm chất - Biết vận dụng phương châm lượng, phương châm chất hoạt động giao tiếp II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Nội dung phương châm lượng, phương châm chất Kỹ năng: - Nhận biết phân tích cách sử dụng phương châm lượng, phương châm chất tình giao tiếp cụ thể - Vận dụng phương châm lượng, phương châm chất hoạt động giao tiếp * Các kĩ sống giáo dục Tự nhận thức: Nhận thức phương châm hội thoại giao tiếp quan trọng Làm chủ thân: Lựa chọn cách vận dụng phương châm hội thoại giao tiếp thân Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi đặc điểm, cách giao tiếp đảm bảo phương châm hội thoại Thái độ: Nhận biết phương châm hội thoại sử dụng phương châm hội thoại cho III Các phương pháp, kĩ thuật dạy học Diễn dịch, quy nạp,thực hành , đóng vai luyện tập, động não: Suy nghĩ, phân tích IV Phương tiện dạy học GV: Một số ví dụ tình liên quan đến phương châm hội thoại HS: Tìm tình có liên quan đến phương châm hội thoại V Tiến trình dạy học: Giai đoạn 1:Khám phá Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: - Giáo viên gợi cho học sinh nhớ lại kỉ niệm " hội thoại" - Hội thoại nghĩa nói chuyện với nói đến hội thoại nói đến giao tiếp Tục ngữ có câu "Ăn khơng .nên lời " nhằm chê kẻ khơng biết ăn nói giao tiếp Văn minh ứng xử nét đẹp nhân cách văn hoá "Học ăn .học mở" cách học mà cần học , cần biết Bài -Trong giao tiếp có quy định khơng nói thành lời người tham gia giao tiếp cần tuân thủ không giao tiếp không thành Những quy định thể qua phương châm hội thoại (về lượng, chất, quan hệ, cách thức, lịch ) Giai đoạn 2:Kết nối Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng HĐ1: Giúp HS tìm hiểu khái niệm p/châm lượng I Phương châm lượng - Yêu cầu HS đọc đoạn văn ? Câu trả lời Ba có giúp cho An hiểu điều mà An muốn biết không ? Để đáp ứng nguyện vọng An, phải trả lời cho hợp lý - GV: nên đưa phương án trả lời đúng, - Cần nói nội dung với địa điểm cụ thể yêu cầu giao tiếp ? Qua câu chuyện trên, em rút học giao tiếp - Khơng nên nói nhiều - Gọi học sinh đóng vai đọc truyện theo vai cần nói ? Vì truyện lại gây cười (gợi ý HS tìm yếu tố gây cười cách nói hai anh) ? Theo em, anh có lợn cưới anh có áo phải nói II Phương châm chất: để người nghe hiểu Tích hợp KNS: ? Vậy giao tiếp cần tn thủ u cầu Khơng nên nói - Làm chủ thân: Lựa chọn cách vận dụng điều mà khơng tin hay phương châm hội thoại giao tiếp thân khơng có chứng xác - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi đặc thực điểm, cách giao tiếp đảm bảo phương châm hội thoại ? Qua ví dụ, em rút điều cần tn thủ giao tiếp Lấy ví dụ - GV khái quát gọi HS đọc ghi nhớ HĐ2: Giúp HS tìm hiểu phương châm chất - Gọi HS đọc truyện cười III Luyện tập, củng cố ? Truyện cười phê phán điều (HS phát tính Vận dụng… nói khốc) - Mắc lỗi thừa từ: ? Vậy giao tiếp có điều cần tránh a/ ni nhà - GV đưa tình huống: khơng biết lý bạn b/ có hai cánh nghỉ học em có nên trả lời cho thầy biết không Chọn từ ngữ… - Nhận xét, kết luận a/ nói có s/mách có chứng - Yêu cầu HS nhắc lại: phương châm lượng, b/ nói dối phương châm chất ? c/ nói mị - Khái qt gọi HS đọc ghi nhớ d/ nói nhăng nói cuội - GV đưa ví dụ: Khi giáo hỏi: “Em học đâu?” mà e/ nói trạng người trả lời “học trường” người trả lời không Vi phạm phương châm tuân thủ phương châm hội thoại nào? chất - Kết luận: vi phạm phương châm lượng Vận dụng những… Giai đoạn 3,4: Luyện tập vận dụng a/ giúp người nghe biết Hướng dẫn HS làm tập tính xác thực nhạân định - Gọi HS đọc yêu cầu tập hay thơng tin mà đưa ? Dựa vào p/ châm lượng, câu mắc lỗi chưa kiểm chứng - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Tổ chức cho HS chơi trị chơi thi nhanh u cầu nhóm lên bảng làm GV nhận xét, ghi điểm ? Các từ ngữ liên quan đến p/ châm hội thoại - Gọi HS đọc yêu cầu tập ... : nơi ở, trang phục, ăn uống ? Nơi làm việc Bác giới thiệu ? Có với em quan sát đến thăm nhà Bác không ? - GV cho HS quan sát tranh SGK đọc lại vài câu thơ Thăm cõi Bác xưa Tố Hữu: Anh dắt em... hoạt động giao tiếp * Các kĩ sống giáo dục Tự nhận thức: Nhận thức phương châm hội thoại giao tiếp quan trọng Làm chủ thân: Lựa chọn cách vận dụng phương châm hội thoại giao tiếp thân Giao tiếp:... giúp cho An hiểu điều mà An muốn biết không ? Để đáp ứng nguyện vọng An, phải trả lời cho hợp lý - GV: nên đưa phương án trả lời đúng, - Cần nói nội dung với địa điểm cụ thể yêu cầu giao tiếp