Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN một số kinh nghiệm và giải pháp dạy học diện tích các hình cho học sinh lớp 5 nhằm phát triển năng lực và phát huy tính tự học chủ động của học sinh
27
19
0
Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
Thông tin tài liệu
Ngày đăng: 22/11/2021, 09:54
Hình ảnh liên quan
h.
ư vậy nhờ có biện pháp rèn kỹ năng giải bài toán về tính diện tích các hình cho học sinh lớp 5 mà chất lượng học tập của học sinh có tăng lên Xem tại trang 22 của tài liệu.Từ khóa liên quan
- khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể
- điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1
- khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu
- xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct
- mở máy động cơ rôto dây quấn
- các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ
- hệ số công suất cosp fi p2
- đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2
- phần 3 giới thiệu nguyên liệu
- chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25
- một vài kinh nghiệm về cách thức tổ chức giờ dạy học luyện nói kể chuyện theo ngôi kể kết hợp với miêu tả và biểu cảm ở lớp 8 nhằm phát huy tính tích cực của học sinh
- sử dụng kết hợp các loại đồ dùng trực quan trong giảng dạy bài 20 cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân pháp sgk lịch sử lớp 12 nhằm phát huy tính tích cực của học sinh
- một số biện pháp nhằm phát huy tính tự giác tích cực của học sinh trong quá trình
- một số giải pháp mở rộng diện tích các loại hình sử dụng đất triển vọng tạihuyện hoa lư
- giải bài toán về diện tích các hình
- sử dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh thông qua dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 chương trình nâng cao trung học phổ thông
- sáng kiến kinh nghiệm đề tài một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực trong các hoạt động của trẻ 3 4 tuổi
- các nhóm giải pháp nhằm phát huy vai trò tổ chức xhds của trung ương đoàn trong việc tham gia hoạch định và thực thi chính sách khoa học và công nghệ
- thực trạng trong việc áp dụng phương pháp thực nghiệm trong dạy học vật lí nhằm phát huy tính tích cực và tự lực của học sinh tại bắc giang
- một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực tự học theo phương thức đào tạo tín chỉ cho sinh viên khoa kinh tế và quản lý
- sáng kiến kinh nghiệm đạt giải nhất năm học 2013 2014
- tuyển chọn và xây dựng hệ thống bài tập tự luận và trắc nghiệm khách quan phần vô cơ 11 chương trình nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của học sinh thpt
- một vài kinh nghiệm giúp giải tốt bài toán có lời văn cho học sinh lớp một
- phối hợp các hình thức tổ chức lớp học và phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học môn tiếng việt 1 theo chương trình mới
- một số xu hướng và giải pháp nhằm phát huy tính tích cực trong tâm lý và đđkd ở các dnvn
Mục lục
Trong những năm gần đây với nhu cầu của một xã hội hóa giáo dục đòi hỏi ngành giáo dục phải đổi mới phương pháp dạy học để tạo ra những thế hệ con người nhận thức sâu sắc, biết tự giác chủ động sáng tạo trong công việc. Tuy nhiên, nhìn lại việc áp dụng đổi mới phương pháp vào trường tiểu học còn gặp nhiều khó khăn. Nhận thức của các em học sinh còn nhiều hạn chế, ý thức tự học, tự rèn luyện ít, điều kiện học tập còn nhiều thiếu thốn. Chưa xác định động cơ học tập đúng đắn. Đối với môn Toán, nhiều khi các em vận dụng còn máy móc, có lối tư duy thụ động, ít quan tâm đến bản chất, nên khi đọc bài tập HS rất khó định hướng cách giải mà trông chờ vào GV. Mặt khác, nhiều học sinh ngại lao động trí óc, không chịu suy nghĩ làm bài tập chỉ chờ chép bài của bạn hoặc sách giải bài tập. Một số em khác có hoàn cành gia đình khó khắn, ít giao lưu, rụt rè, nhút nhát nên chất lượng cũng như học tập kém.
- Thực hiện dạy học phù hợp với tiến trình nhận thức của học sinh (đi từ cụ thể đến trừu tượng, từ dễ đến khó); Quán triệt tinh thần “lấy người học làm trung tâm”, chú ý nhu cầu, năng lực nhận thức, cách thức học tập khác nhau của từng cá nhân học sinh; Tổ chức quá trình dạy học theo hướng kiến tạo, trong đó học sinh được tham gia tìm tòi, phát hiện, suy luận giải quyết vấn đề; Linh hoạt trong việc vận dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực, kết hợp nhuần nhuyễn, sáng tạo với việc vận dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học truyền thống; Kết hợp các hoạt động dạy học trong lớp học với hoạt động thực hành trải nghiệm, vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn.
c. Vận dụng dạy học giải quyết vấn đề
d. Vận dụng dạy học theo tình huống
đ. Vận dụng dạy học định hướng hành động
i. Sử dụng các kỹ thuật dạy học phát huy tính tích cực và sáng tạo
k. Bồi dưỡng phương pháp học tập tích cực cho học sinh
- Tuyên truyền và vận động phụ huynh không coi việc học của con em mình là việc làm chỉ của giáo viên mà phải nhận thức rõ cha mẹ là những người thầy cô thứ hai trong việc lĩnh hội kiến thức của các em trong học tập. .