Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hà Nội trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông.

255 36 0

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

1 / 255 trang

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang	255
Dung lượng	6,56 MB

Nội dung

Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hà Nội trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông.Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hà Nội trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông.Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hà Nội trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông.Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hà Nội trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông.Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hà Nội trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông.

Ngày đăng: 21/11/2021, 15:05

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Nhìn văo bảng tổng hợp chúng tôi nhận thấy, Hă Nội chiếm gần 20% số DTLSQGĐB của cả nước - Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hà Nội trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông. — h ìn văo bảng tổng hợp chúng tôi nhận thấy, Hă Nội chiếm gần 20% số DTLSQGĐB của cả nước (Trang 55)

Bảng 2.1. Nhận thức của GV về khâi niệm di tích lịch sử quốc gia đặc biệt - Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hà Nội trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông. — **Bảng 2.1.** Nhận thức của GV về khâi niệm di tích lịch sử quốc gia đặc biệt (Trang 58)

Bảng 2.2. Nhận thức của GV về ý nghĩa - Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hà Nội trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông. — **Bảng 2.2.** Nhận thức của GV về ý nghĩa (Trang 60)

Bảng 2.3. Mức độ sử dụng câc di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hă Nội vă câc hình thức sử dụng trong dạy học lịch sử - Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hà Nội trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông. — **Bảng 2.3.** Mức độ sử dụng câc di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hă Nội vă câc hình thức sử dụng trong dạy học lịch sử (Trang 62)

Bảng 2.4. Mức độ hiệu quả khi sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt - Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hà Nội trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông. — **Bảng 2.4.** Mức độ hiệu quả khi sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt (Trang 64)

Bảng 2.7. Mức độ tổ chức câc hoạt động ngoại khóa về di tích lịch sử quốc gia đặc biệt - Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hà Nội trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông. — **Bảng 2.7.** Mức độ tổ chức câc hoạt động ngoại khóa về di tích lịch sử quốc gia đặc biệt (Trang 67)

Bảng 2.9. Mức độ sử dụng câc biện phâp khai thâc di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hă - Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hà Nội trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông. — **Bảng 2.9.** Mức độ sử dụng câc biện phâp khai thâc di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hă (Trang 69)

Bảng 2.12. Hứng thú học tập Lịch sử của HS - Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hà Nội trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông. — **Bảng 2.12.** Hứng thú học tập Lịch sử của HS (Trang 71)

Bảng 2.11. Những khó khăn khi sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hă Nội - Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hà Nội trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông. — **Bảng 2.11.** Những khó khăn khi sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hă Nội (Trang 71)

Bảng 2.13. Hình thức di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hă Nội theo đânh giâ của HS - Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hà Nội trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông. — **Bảng 2.13.** Hình thức di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hă Nội theo đânh giâ của HS (Trang 73)

hình kinh tế ở - Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hà Nội trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông. — **hình kinh** tế ở (Trang 86)

hình văn hoâ ở câc thế kỉ - Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hà Nội trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông. — **hình v** ăn hoâ ở câc thế kỉ (Trang 87)

Hình 3.1. Di tích lịch sử Khu lưu niệm Chủ tịch Hồ Chí Minh tại Phủ Chủ Tịch - Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hà Nội trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông. — **Hình 3.1.** Di tích lịch sử Khu lưu niệm Chủ tịch Hồ Chí Minh tại Phủ Chủ Tịch (Trang 93)

Hình 3.5. Di tích lịch sử vă danh lam thắng cảnh hồ Hoăn kiếm vă đền Ngọc Sơn - Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hà Nội trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông. — **Hình 3.5.** Di tích lịch sử vă danh lam thắng cảnh hồ Hoăn kiếm vă đền Ngọc Sơn (Trang 102)

Hình 3.6. Di tích lịch sử vă kiến trúc nghệ thuật đền Phù Đồng, huyện Gia Lđm - Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hà Nội trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông. — **Hình 3.6.** Di tích lịch sử vă kiến trúc nghệ thuật đền Phù Đồng, huyện Gia Lđm (Trang 103)

Hình 3.12. Di tích ảo Văn Miếu- Quốc Tử Giâm - Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hà Nội trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông. — **Hình 3.12.** Di tích ảo Văn Miếu- Quốc Tử Giâm (Trang 120)

Hình 3.13. Di tích thănh Cổ Loa (Nguồn: tâc giả) - Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hà Nội trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông. — **Hình 3.13.** Di tích thănh Cổ Loa (Nguồn: tâc giả) (Trang 123)

Cđu hỏi: Em hêy quan sât kĩ những bức hình sau đđy vă đặt tín cho chúng. Níu ngắn gọn nhận thức của em về những công trình năy - Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hà Nội trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông. — u hỏi: Em hêy quan sât kĩ những bức hình sau đđy vă đặt tín cho chúng. Níu ngắn gọn nhận thức của em về những công trình năy (Trang 131)

Bảng 4.1. So sânh kết quả học tập giữa lớp đối chứng vă thực nghiệm biện phâp 2.1 - Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hà Nội trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông. — **Bảng 4.1.** So sânh kết quả học tập giữa lớp đối chứng vă thực nghiệm biện phâp 2.1 (Trang 135)

Dữ liệ uở bảng trín cho thấy phđn phối tỉ lệ % điểm của H Sở mỗi mức điểm của từng nhóm - Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hà Nội trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông. — li ệ uở bảng trín cho thấy phđn phối tỉ lệ % điểm của H Sở mỗi mức điểm của từng nhóm (Trang 156)

ở nhóm TN, chỉ tiết thể hiệ nở Bảng 4.4. Theo tỉ lệ khâc biệt đó cũng nhận thấy nhóm - Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hà Nội trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông. — nh óm TN, chỉ tiết thể hiệ nở Bảng 4.4. Theo tỉ lệ khâc biệt đó cũng nhận thấy nhóm (Trang 162)

Bảng 4.7. Kết quả tự đânh giâ hứng thú của HS trước thực nghiệm - Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hà Nội trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông. — **Bảng 4.7.** Kết quả tự đânh giâ hứng thú của HS trước thực nghiệm (Trang 164)

Câc hình thức dạy học trín lớp em đê được học 3, 2, - Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hà Nội trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông. — c hình thức dạy học trín lớp em đê được học 3, 2, (Trang 165)

Bảng 4.9. Kết quả thực nghiệm toăn phần băi nội khóa tại di tích - Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hà Nội trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông. — **Bảng 4.9.** Kết quả thực nghiệm toăn phần băi nội khóa tại di tích (Trang 167)

Trong khuôn khổ luận ân, chúng tôi chọn hình thức đânh giâ qua kiếm tra 15 - Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hà Nội trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông. — **rong** khuôn khổ luận ân, chúng tôi chọn hình thức đânh giâ qua kiếm tra 15 (Trang 170)

Bảng 4.11. Đânh giâ của HS về hoạt động trải nghiệm - Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hà Nội trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông. — **Bảng 4.11.** Đânh giâ của HS về hoạt động trải nghiệm (Trang 172)

tại Hă Nội với những hình thức chủ yếu năo? Mức độ hiệu quả ra sao? - Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hà Nội trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông. — t ại Hă Nội với những hình thức chủ yếu năo? Mức độ hiệu quả ra sao? (Trang 195)

C. GV không được khuyến khích đối mới hình thức vă phương phâp dạy học. D. Không đủ điều kiện về tư liệu, tăi chính, sự hỗ trợ từ nhă trường vă phụ huynh - Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hà Nội trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông. — kh ông được khuyến khích đối mới hình thức vă phương phâp dạy học. D. Không đủ điều kiện về tư liệu, tăi chính, sự hỗ trợ từ nhă trường vă phụ huynh (Trang 196)

Cđu 3. Thầy/Cô em thường sử dụng những hình thứ cM - Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hà Nội trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông. — u 3. Thầy/Cô em thường sử dụng những hình thứ cM (Trang 198)