Đa dạng hóa hoạt động khởi động môn Địa lí 10 tại trường THPT Nguyễn Viết Xuân

28 76 1

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

1 / 28 trang

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang	28
Dung lượng	1,11 MB

Nội dung

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm tìm ra biện pháp nhằm đảm bảo hiệu quả và nâng cao chất lượng trong dạy học Địa lí ở trường THPT. Đó cũng là hướng tiếp cận giúp học sinh mạnh dạn, tự tin trong học tập, là cơ sở thực tiễn, là nền tảng cho việc hình thành thói quen tốt, hình thành nhân cách cho các em trong tương lai.

Ngày đăng: 17/11/2021, 15:21

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Vi c áp d ng các hình th c kh i đ ng hi n t i còn h n ch vì c s v t ch t, thi t b ấế ị d y h c, h t ng công ngh thông tin truy n thông trong các nhà trạọạ ầệềườ ng còn ch a đápư - Đa dạng hóa hoạt động khởi động môn Địa lí 10 tại trường THPT Nguyễn Viết Xuân — i c áp d ng các hình th c kh i đ ng hi n t i còn h n ch vì c s v t ch t, thi t b ấế ị d y h c, h t ng công ngh thông tin truy n thông trong các nhà trạọạ ầệềườ ng còn ch a đápư (Trang 7)

Ví d 2: ụ Trò ch i “Đu i hình b t ch Đ a lí” ữị . - Đa dạng hóa hoạt động khởi động môn Địa lí 10 tại trường THPT Nguyễn Viết Xuân — d 2: ụ Trò ch i “Đu i hình b t ch Đ a lí” ữị . (Trang 13)

Giáo viên đ a ra t khóa là các n i dung ki n th c trong môn Đ a lí cho ị m t h c sinh, ch h c sinh đó bi t n i dung t khóaộ ọỉ ọế ộừ (thường 1 đ n 2 t ). H cếừọ - Đa dạng hóa hoạt động khởi động môn Địa lí 10 tại trường THPT Nguyễn Viết Xuân — i áo viên đ a ra t khóa là các n i dung ki n th c trong môn Đ a lí cho ị m t h c sinh, ch h c sinh đó bi t n i dung t khóaộ ọỉ ọế ộừ (thường 1 đ n 2 t ). H cếừọ (Trang 13)

V i các hình th c ki m tra nh trên, h c sinh v a c ng c đ ủố ượ c ki n th c m t khác còn phát tri n đ ặể ược năng l c ựsáng t o, giao ti p, h p tác, s d ng ngôn ng ...các em s t tin h n khi trình bày m t v n đ trạếợử ụữẽ ựơộ ấề ước đám đô - Đa dạng hóa hoạt động khởi động môn Địa lí 10 tại trường THPT Nguyễn Viết Xuân — i các hình th c ki m tra nh trên, h c sinh v a c ng c đ ủố ượ c ki n th c m t khác còn phát tri n đ ặể ược năng l c ựsáng t o, giao ti p, h p tác, s d ng ngôn ng ...các em s t tin h n khi trình bày m t v n đ trạếợử ụữẽ ựơộ ấề ước đám đô (Trang 16)

Ví d 2: ụ Khi d y bài 28: Đ A LÍ NGÀNH TR NG TR T, GV đ a ra các hình nh ả v m t s cây tr ng.ề ộ ốồ - Đa dạng hóa hoạt động khởi động môn Địa lí 10 tại trường THPT Nguyễn Viết Xuân — d 2: ụ Khi d y bài 28: Đ A LÍ NGÀNH TR NG TR T, GV đ a ra các hình nh ả v m t s cây tr ng.ề ộ ốồ (Trang 18)

Có nh ng lo i hình giao thông nào trong video này? ạ Lo i hình giao thông đó có u đi m, nhạưểượ c đi m gì?ể - Đa dạng hóa hoạt động khởi động môn Địa lí 10 tại trường THPT Nguyễn Viết Xuân — nh ng lo i hình giao thông nào trong video này? ạ Lo i hình giao thông đó có u đi m, nhạưểượ c đi m gì?ể (Trang 19)

môn Đ a lí. ị Quá trình h c t p không ch trang b ki n th c mà còn hình thành năng l c, làm ự thay đ i thái đ ni m tin. Năng l c đó s theo các em su t đ i, đào t o nên nh ng côngổộ ềựẽố ờạữ dân có ích cho T Qu c, phù h p v i xu th c a th i đ i.ổốợ - Đa dạng hóa hoạt động khởi động môn Địa lí 10 tại trường THPT Nguyễn Viết Xuân — m ôn Đ a lí. ị Quá trình h c t p không ch trang b ki n th c mà còn hình thành năng l c, làm ự thay đ i thái đ ni m tin. Năng l c đó s theo các em su t đ i, đào t o nên nh ng côngổộ ềựẽố ờạữ dân có ích cho T Qu c, phù h p v i xu th c a th i đ i.ổốợ (Trang 24)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN