thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục mầm non Vị trí và, vai trò của “Ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục mầm non” đối với sự phát triển của trẻ: Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học mầm non mang đến nhiều lợi ích thiết thực, là bước đệm cần thiết cho sự phát triển của học sinh trong tương lai. Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học mầm non tạo nên môi trường phát triển toàn diện cho trẻ. Trẻ được tiếp cận với thế giới công nghệ từ sớm góp phần hình thành nhận thức, tư duy công nghệ, dễ dàng tiếp cận với cách dạy hiện đại ở các cấp học cao hơn. Tạo dựng nguồn hành trang vững chắc cho tương lai. Ngoài ra, công tác này còn khơi gợi niềm đam mê khám phá, dần dần giúp trẻ hiểu được tầm quan trọng và giá trị đích thực của công nghệ thông tin. Từ đó hình thành nên những tài năng công nghệ mai sau. Công nghệ thông tin giúp giáo viên thiết kế ra những bài giảng trực quan, sinh động, tạo nên môi trường học tập thân thiện, học sinh tích cực. Không chỉ nghe, nhìn, học sinh mầm non còn được thực hành nội dung bài học một cách bài bản thông qua các đoạn video sinh động, hấp dẫn. Từ đó, giúp các em phát triển toàn diện về cả giác quan lẫn nhân cách.
1 Ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục mầm non Mục lục A Đặt vấn đề: B Giải vấn đề: B.1 Giáo án B2 Đánh giá thực trạng I Những ưu điểm, hạn chế nội dung thiết kế hoạt động giáo dục trẻ 3-4 có UDCNTT giáo viên trường mà công tác Ưu điểm Hạn chế II Kết đạt việc UDCNTT tổ chức hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi giáo viên trường mà tơi cơng tác III Những thuận lợi, khó khăn UDCNTT tổ chức hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi giáo viên trường mà tơi cơng tác Thuận lợi Khó khăn B.3 Đề xuất, khuyến nghị I Đề xuất khuyến nghị BGH II.Đề xuất khuyến nghị giáo viên A Đặt vấn đề: Vị trí và, vai trị “Ứng dụng cơng nghệ thơng tin giáo dục mầm non” phát triển trẻ: Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học mầm non mang đến nhiều lợi ích thiết thực, bước đệm cần thiết cho phát triển học sinh tương lai Việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học mầm non tạo nên môi trường phát triển toàn diện cho trẻ Trẻ tiếp cận với giới cơng nghệ từ sớm góp phần hình thành nhận thức, tư công nghệ, dễ dàng tiếp cận với cách dạy đại cấp học cao Tạo dựng nguồn hành trang vững cho tương lai Ngồi ra, cơng tác cịn khơi gợi niềm đam mê khám phá, giúp trẻ hiểu tầm quan trọng giá trị đích thực cơng nghệ thơng tin Từ hình thành nên tài công nghệ mai sau Công nghệ thông tin giúp giáo viên thiết kế giảng trực quan, sinh động, tạo nên môi trường học tập thân thiện, học sinh tích cực Khơng nghe, nhìn, học sinh mầm non thực hành nội dung học cách thông qua đoạn video sinh động, hấp dẫn Từ đó, giúp em phát triển toàn diện giác quan lẫn nhân cách B Giải vấn đề: B.1 Giáo án Lĩnh vực giáo dục: Phát triển nhận thức Chủ đề: Phương tiện giao thông Đề tài: Một số phương tiện giao thông đường Độ tuổi: 3-4 tuổi Thời gian: 20-25 phút Tên giáo viên: Trịnh Thị Trang I Mục tiêu Kiến thức: - Trẻ gọi tên, công dụng số phương tiện giao thơng đường bộ, nói đặc điểm rõ nét cấu tạo, tiếng động cơ, tốc độ nơi hoạt động Kỹ năng: - Phát triển vốn từ, khả ghi nhớ ý có chủ định Thái độ: - Giáo dục trẻ tham gia giao thông phải chấp luật giao thông - Trẻ hứng thú với hoạt động II.Chuẩn bị Chuẩn bị cô - Cô chuẩn bị số mơ hình phương tiện giao thơng đường : xe đạp, xe máy, ôtô buýt, ô tô ,… - Nhạc - Giáo án powerpoint Đồ dùng trẻ - Mơ hình số phương tiện giao thơng III Tiến trình hoạt động 4 B.2 Đánh giá thực trạng I Những ưu điểm, hạn chế nội dung thiết kế hoạt động giáo dục trẻ 3-4 có UDCNTT giáo viên trường mà công tác Ưu điểm Việc dạy học với giáo án điện tử trở thành phong trào sôi trường học trường mà tơi cơng tác, sinh động giáo án điện tử giúp thẻ thích thú học Đây loại giáo án biên soạn trực tiếp máy tính phần mềm chuyên dụng, giúp giáo viên đơn giản hóa việc lập giáo trình, chỉnh sửa Phương pháp dạy học CNTT giáo dục mầm non taị trường tạo môi trường dạy học tương tác cao, sống động, hứng thú đạt hiệu cao trình dạy học đa giác quan cho trẻ Nội dung, tư liệu giảng giới thiệu cho trẻ mang tính chân thực, phong phú Trong giảng điện tử trẻ làm quen với tượng tự nhiên, tượng xã hội mà trẻ khó tự bắt gặp thực tế Đặc biệt đa phần giáo viên mầm non trường chủ động khai thác tìm kiếm nguồn tài nguyên giáo dục qua mạng thông tin truyền thông, internet,… Các nguồn tài nguyên vơ phong phú với hình ảnh, âm thanh, văn bản, phim…sống động tự nhiên tác động tích cực đến phát triển trí tuệ trẻ mầm non nói chung trẻ 3-4 tuổi nói riêng, ảnh hưởng đến q trình hình thành nhân cách tồn diện trẻ Tiết kiệm thời gian cho giáo viên chi phí cho trường mầm non nơi tơi công tác Hạn chế Tuy nhiên, để mang lại cho học sinh tiết học vậy, giáo viên lại phải nỗ lực nhiều việc chuẩn bị soạn so với phương pháp truyền thống, phải có trình độ chun mơn vững vàng, phải có trình độ công nghệ thông tin khả ứng dụng vào việc soạn giáo án, thiết kế lên lớp cho phong phú, sinh động, logic, sáng tạo, tận dụng tối đa trang thiết bị đại mà nhà trường sẵn có Để làm tốt việc cần phải có q trình nghiên cứu, tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, tích lũy kinh nghiệm tâm huyết Vậy nên kiến thức kỹ CNTT số giáo viên hạn chế, chưa đủ vượt ngưỡng để đam mê sáng tạo, chí cịn né tránh khơng dám mạnh dạn khai thác, mặt khác phương pháp dạy học cũ cịn lối mịn khó thay đổi, uy quyền, áp đặt chưa thể xóa Bên cạnh việc sử dụng CNTT để đổi phương pháp dạy học chưa nghiên cứu kỹ để áp dụng, dẫn đến việc ứng dụng không chỗ, không lúc, nhiều lạm dụng Thực tế cho thấy, kiến thức dạy học cơng nghệ thơng tin Có số giảng dạy theo cách học truyền thống truyền đạt tốt hơn, giúp tiết kiệm thời gian, công sức người dạy, chưa phát huy hiệu tối đa Việc đánh giá tiết dạy có ứng dụng CNTT cịn lúng túng, chưa xác định hướng ứng dụng, chưa tạo đồng thực II Kết đạt việc UDCNTT tổ chức hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi giáo viên trường mà công tác Công nghệ thông tin phát triển mở hướng cho ngành giáo dục việc đổi phương pháp hình thức dạy học Bên cạnh cịn kéo theo phát triển hàng loạt phần mềm giáo dục có nhiều phần mềm hữu ích cho người giáo viên mầm non Như powerpoint, painter, window movie maker,… Các phần mềm tiện ích trở thành cơng cụ đắc lực hỗ trợ cho việc thiết kế giáo án điện tử giảng dạy máy tính, máy chiếu, bảng tương tác thiết bị hỗ trợ khác tivi, đầu video vừa tiết kiệm thời gian cho người giáo viên mầm non, vừa tiết kiệm chi phí cho nhà trường mà nâng cao tính sinh động, hiệu dạy Có thể thấy ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục mầm non tạo biến đổi chất hiệu giảng dạy ngành giáo dục mầm non nói chung nơi tơi cơng tác nói riêng, việc ứng dụng CNTTcịn tạo mơi trường giáo dục mang tính tương tác cao giáo viên học sinh Nhờ ứng dụng công nghệ thông tin mà chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nơi mà tơi cơng tác ngày nâng cao; tạo điều lạ kích thích tị mị trẻ, trẻ tập trung hơn, ý hơn, tiếp thu nhanh hơn, hiểu nội dung nhanh hơn, với hình ảnh sống động, âm thực trước mắt trẻ, làm trẻ hứng thú hơn, trẻ hào hứng, chủ động sáng tạo học,hiệu tiết học diễn cách tốt hiệu Đặc biệt với tình hình dịch bệnh Covid-19 ngày phức tạp dẫn đến học sinh, sinh viên trẻ em phải nhà việc dạy học online công cụ phương thức thiếu cấp học Riêng mầm non triển khai cho phù hợp cách quay dựng video dạy học tương tác với trẻ qua kênh youtube, facebook, hay trang wed trường… nhằm giúp trẻ không cảm thấy xa lạ với trường, lớp, cô giáo, kiến thức qua thời gian dài nghỉ nhà, vài video mà ba mẹ xem III Những thuận lợi, khó khăn UDCNTT tổ chức hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi giáo viên trường mà công tác Thuận lợi Hiện đa phần trường mầm non địa bàn tỉnh Bắc Ninh có điều kiện đầu tư trang bị tivi, đầu video, xây dựng phịng đa với hệ thống máy tính máy chiếu, nối mạng internet Một số trường trang bị thêm ứng dụng cụ thể Nutrikids, PM dinh dưỡng, Misa Kirtsmard, Happykids… có trường mà công tác, tạo điều kiện cho giáo viên trường ứng dụng CNTT vào giảng dạy Qua giáo viên mầm non khơng phát huy tối đa khả làm việc mà cịn trở thành người giáo viên động, sáng tạo đại, phù hợp với phát triển người giáo viên nhân dân thời đại CNTT Bên cạnh nhà trường triển khai cho trẻ 3-4 tuổi học tương tác phần mềm dạy học trường cô giúp trẻ thơng qua phần mềm phát triển trí tuệ nhằm hình thành cho trẻ thói quen kỹ sử dụng tìm kiếm đơn giản tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động tương tác vừa học vừa chơi cô trẻ Trường Mầm non nơi công tác trang bị máy vi tính (02 máy dùng cho cán quản lý kế tốn, 03 máy dùng cho giáo 28 tivi dùng cho lưới tuổi có dộ tuổi từ 3-4 tuổi) nối nạng internet Số giáo viên biết sử dụng máy tính: 50/50 giáo viên Số giáo viên biết sử internet: 50/50 giáo viên Số giáo viên biết sử dụng giảng điện tử trình chiếu: 45/50 giáo viên Phần mềm thực trường: 05 (Nutrikids, PM dinh dưỡng, Misa Kirtsmard, Happykids) Số trẻ tiếp cận với CNTT: 430/450 trẻ Khó khăn Kinh phí đầu tư thiết bị CNTT nhằm phục vụ cho công tác giảng dạy ứng dụng CNTT trường mầm non lớn Vì khơng phải trường mầm non đủ kinh phí để đầu tư sở hạ tầng công nghệ thông tin cho giáo viên mầm non Tuy máy tính điện tử mang lại nhiều tiện ích cho việc giảng dạy giáo viên mầm non công cụ đại hỗ trợ thay hoàn toàn cho phương pháp trực quan khác người giáo viên Đơi lúc máy móc nên gây số tình bất lợi cho tiến trình giảng điện, internet, máy bị treo, bị virus…và có cố người giáo viên khó hồn tồn chủ động điều khiển tiến trình giảng theo ý muốn Bên cạnh việc kết nối sử dụng internet, trang web thành viên chưa thực triệt để, chưa sử dụng thường xuyên số thiết bị ứng dụng chưa dẫn sử dụng, công tác tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhiều hạn chế nên chưa đủ kiến thức, nhiều thời gian công sức để sử dụng CNTT sử dụng trang web có chiều sâu hiệu B.3: Đề xuất, khuyến nghị I Đề xuất khuyến nghị BGH Các tổ chuyên môn cần xây dựng kế hoạch thực nội dung chương trình đưa ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học, sinh hoạt chuyên môn Tổ chức tiết thao giảng, chuyên đề có ứng dụng CNTT, họp rút kinh nghiệm cho tiết dạy buổi sinh hoạt tổ chuyên môn để tiết sau tốt Động viên giáo viên có kiến thức tin học hướng dẫn cho giáo viên cịn hạn chế tin học tổ Đối với nhà trường coi nhiệm vụ quan trọng có ý nghĩa định đến việc đổi phương pháp giảng dạy, học tập ứng dụng CNTT cách hiệu công tác dạy học quản lý nhà trường Ban giám hiệu cần tổ chức điều tra để biết khả tin học giáo viên phân loại sau lên kế hoạch bồi dưỡng ( Có thể phối hợp với chuyên gia vi tính, hay tổ CNTT trường mở lớp bồi dưỡng chương trình tin học cho giáo viên ) Ban giám hiệu tổ trưởng chuyên môn thường xuyên tăng cường công tác kiểm tra việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học thông qua việc dự thăm lớp, sau rút kinh nghiệm tiếp tục đề biện pháp khắc phục Phân mảng chuyên sâu để giáo viên có thời gian nghiên cứu, có trách nhiệm tìm hiểu kỹ đặc trưng việc ứng dụng CNTT vào mơn học Cử hai giáo viên có kiến thức tốt tin học làm giáo viên cốt cán để tham gia lớp bồi dưỡng máy tính, máy chiếu hay sử dụng phần mềm , sau tập huấn cho giáo viên trường buổi sinh hoạt chuyên môn trường Tuyên truyền cho giáo viên hiểu sâu thực ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Việc ứng dụng CNTT tiêu chí xét xếp loại tay nghề giáo viên học kì năm (Có thể đưa tiêu giáo viên dạy 15% số tiết có ứng dụng CNTT học kỳ, theo dõi nhắc nhở thông qua việc kiểm tra hồ sơ theo dõi việcứng dụng CNTT giảng dạy) Ban giám hiệu cần đưa tiêu chí đánh giá tiết dạy có ứng dụng CNTT,chuẩn giảng điện tử để có sở đánh giá cách xác tránh lạm dụng CNTT cách tràn lan hời hợt Tạo thư viện giảng điện tử có chất lượng giúp giáo viên mầm non trường có hội để học hỏi tham khảo II Đề xuất khuyến nghị giáo viên 10 Giáo viên cần học, dự lớp tập huấn soạn, giảng giảng điện tử để nâng cao trình độ tin học Để giảng sinh động, hấp dẫn dễ tiếp thu trợ giúp CNTT khơng khác nhà trường người trực tiếp làm việc giáo viên ngày đứng bục giảng Vì giáo viên mầm non cần mạnh dạn, tự tin, khơng ngại khó không ngừng sáng tạo Hãy chủ động tự thiết kế cho giảng điện tử qua giáo viên tự tích luỹ nhiều kinh nghiệm quý báu nhờ trình tự học hỏi say mê, tự mày mị Bên cạnh giáo viên khơng nên dấu dốt tự học hỏi bậc học học qua đồng nghiệp, không ngại khó tự thiết kế sử dụng giảng điện tử, tập viết đưa tin để rèn luyện nhiều kỹ phối hợp tốt phương pháp dạy học tích cực khác Thường xuyên truy cập vào trang web thành viên Ngành trường để trao đổi rút kinh nghiệm, tiếp thu mới, trao đổi nội dung, viết hay Khai thác tài liệu internet trang web bachkim.vn, violet, giaovien.net… để tham khảo đồng nghiệp khác soạn Tạo cho kho tài liệu nội dung, kiến thức, hình ảnh liên quan đến nội dung kiến thức mơn (Để cần ta đỡ thời gian tìm kiếm) Tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ theo chương trình với chủ điểm phù hợp với điều kiện trường, ghi lại hình ảnh máy chụp ảnh lấy thơng tin hình ảnh để áp đưa tin rèn luyện kỹ cho người phụ trách trang web Không lạm dụng máy tính CNTT chúng khơng tác động tích cực đến trình hoạt động trẻ C Kết luận : Đổi phương pháp dạy học Ngành giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng ứng dụng CNTT trình lâu dài đầy khó khăn thách thức Nó khơng đòi hỏi quan tâm đầu tư sở vật chất Nhà nước, Ngành giáo dục đào tạo trường mầm non mà đỏi hỏi say mê nhiệt huyết với nghề đội ngũ giáo viên mầm non Để làm điều cần có đạo thống đồn kết từ Nhà nước đến ban ngành trường mầm non, góp phần làm đổi nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục quản lý giáo dục mầm non Bên cạnh đó, cấp ngành, trường học cần quan tâm đến cải thiện đời sống vật chất tinh thần cho giáo viên mầm non để giúp họ yên tâm phát huy lực, trau dồi lòng yêu nghề thực 10 11 tốt yêu cầu nhiệm vụ “ Ứng dụng CNTT đổi phương pháp tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ.” Tóm lại, cơng nghệ thơng tin sử dụng phổ biến có tác động mạnh mẽ đến tất lĩnh vực đời sống xã hội Do đó, việc ứng dụng cơng nghệ thông tin vào dạy học ngày trở nên cấp thiết Nếu biết khai thác tốt ứng dụng hiệu công nghệ thông tin vào việc thiết kế giảng việc tiếp thu kiến thức học sinh trở nên dễ dàng Đối với ngành giáo dục Mầm non, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học quan trọng đặc biệt dạy học với PowerPoint giúp giáo viên tiết kiệm nhiều thời gian việc ghi bảng, thao tác sử dụng loại đồ dùng trực quan truyền thống…Thay vào đó, giáo viên có điều kiện tổ chức cho học sinh trao đổi, thảo luận, phát huy tính tích cực, say mê, hứng thú học tập Chuẩn bị lên lớp với hỗ trợ thiết bị đa phương tiện đòi hỏi giáo viên phải đầu tư nhiều công sức so với đơn soạn giáo án viết tay trước Giáo viên phải làm tốt khâu sưu tầm, xử lý tư liệu, thiết kế chúng, nắm rõ quy trình thiết kế để có giảng có chất lượng.Bên cạnh cần có kiến thức để sử dụng thiết bị kỹ thuật, công nghệ thông tin Giáo viên nên tổ chức cho học sinh tham gia sưu tầm tư liệu từ nhiều nguồn khác xử lý, xây dựng chúng dạng tài liệu để thiết kế giảng PowerPoint thu hút nhiều học sinh tham gia Điều cần thiết phù hợp với mục tiêu giáo dục nước ta phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh Đó niềm mong mỏi hi vọng tất người làm công tác giáo dục Hi vọng tương lai không xa, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học trở nên phổ biến khắp miền đất nước để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Việt Nam 11 12 12 ... vấn đề: Vị trí và, vai trị ? ?Ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục mầm non? ?? phát triển trẻ: Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học mầm non mang đến nhiều lợi ích thiết thực, bước đệm cần thiết cho... giáo viên mầm non, vừa tiết kiệm chi phí cho nhà trường mà nâng cao tính sinh động, hiệu dạy Có thể thấy ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục mầm non tạo biến đổi chất hiệu giảng dạy ngành giáo. .. CNTT nhằm phục vụ cho công tác giảng dạy ứng dụng CNTT trường mầm non lớn Vì khơng phải trường mầm non đủ kinh phí để đầu tư sở hạ tầng cơng nghệ thông tin cho giáo viên mầm non Tuy máy tính điện