Tính toán với biểu thức sổ CAS với các chế độ tính toán: quan sát các thao tác của GV thực đại số, đơn thức, đa thức.. chính xác và gần đúng.[r]
Trang 1Trường THCS Đạ Long Giáo án Tin học 7
BÀI 11: HỌC ĐẠI SỐ VỚI GEOGEBRA
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Biết tính toán các biểu thức hữu tỉ và đa thức
- Biết vẽ đồ thị hàm số đơn giản
2 Kĩ năng:
- Thực hiện được việc tính toán các biểu thức hữu tỉ và đa thức, vẽ đồ thị hàm số đơn giản
- Thao tác với đối tượng điểm và số
3 Thái độ: Giáo dục thái độ học tập nghiêm túc, nâng cao tinh thần tự giác sáng tạo.
II CHUẨN BỊ:
1 Giáo viên: Sách giáo khoa, phòng máy, giáo án, máy chiếu.
2 Học sinh: Vở ghi, sách giáo khoa.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
1 Ổn định lớp: (1’)
7A1:
7A2:
2 Kiểm tra bài cũ: (4’)
Câu 1: Yêu cầu HS thực hiện tính toán với các số hữu tỉ sau: a) 2
2
25
43 b) (1
4+
2
3) 2
3 Bài mới:
* Hoạt động khởi động: Chúng ta tiếp tục tìm hiểu phần mềm GeoGebra
Hoạt động 1: (36’) Tính toán với biểu thức đại số, đơn thức, đa thức.
+ GV: Hướng dẫn HS sử dụng của
sổ CAS với các chế độ tính toán:
chính xác và gần đúng
+ GV: Làm mẫu các thao tác thực
hiện cho HS quan sát
+ GV: Hướng dẫn HS thực hiện lần
lượt từng thao tác
+ GV: Thực hiện các ví dụ và đặt
vấn đề yêu cầu HS trả lời
+ GV: Với đa thức nên sử dụng các
chữ cái nào để thể hiện các biến?
+ GV: Chúng ta có thể nhập biểu
thức chứa chữ ở đâu?
+ GV: Khi nhập một biểu thức đại
số thì cần phải viết các phép tính
như thế nào cho đúng?
+ GV: Ta có thể nhập đa thức hoặc
định nghĩa chúng như một đối tượng
toán học hay không
+ GV: Đưa ra một số ví dụ về đơn
thức cho HS
+ HS: Tập trung chú ý lắng nghe, quan sát các thao tác của GV thực hiện
+ HS: Quan sát một lượt các bước thực hiện
+ HS: Ghi nhớ các bước thực hiện thao tác
+ HS: Chú ý và trả lời các yêu cầu của GV đưa ra
+ HS: Nên sử dụng chữ x, y, z,
… để thể hiện tên các biến
+ HS: Em có thể nhập trực tiếp một biểu thức chứa chữ trên dòng lệnh của màn hình CAS
+ HS: Khi nhập một biểu thức đại
số thì cần viết rõ ràng các phép tính Ví dụ: x*y^2
+ HS: Ta có thể nhập trực tiếp đa thức hoặc định nghĩa chúng như một đối tượng toán học
+ HS: Quan sát chú ý và nhận biết các đa thức
2 Tính toán với biểu thức đại số, đơn thức, đa thức
- Với đa thức ta nên sử dụng chữ x, y, z, … để thể hiện tên các biến
Ngày soạn: 26/12/2017 Ngày dạy: 28/12/2017 Tuần: 15
Tiết: 30
Trang 2Trường THCS Đạ Long Giáo án Tin học 7
- 3xy + 2xy^2
- 3*x*y + 2x*y^2
- A(x):=x^3 + 4x^2 – 1/3x+1
+ GV: Làm mẫu thao tác thực hiện
trên máy tính
+ GV: Một đối tượng mới A(x)
được tạo ra Em có thể tính các giá
trị cụ thể của đa thức trên khi thay
thế các giá trị của biến x hay không?
+ GV: Có thể nhập đa thức nhiều
biến và thực hiện các tính toán, phép
tính trên đa thức không
+ GV: Đưa ra ví dụ: nếu em đã định
nghĩa P(x,y):=x^2 + x*y; Q(x):=
2x^2 + x – 1
+ GV: Đưa ra bài tập cho HS thực
hiện như sau:
- Tính tổng hai đa thức P(x) + Q(x)
biết:
P(x) = x2y – 2xy2 + 5xy + 3;
Q(x) = 3xy2 + 5x2y – 7xy + 2;
+ GV: Yêu cầu từng HS thực hiện
thao tác theo hướng dẫn trên máy
+ GV: Quan sát hướng dẫn các em
thực hiện các thao tác
+ GV: Giúp đỡ các em thực hiện
thao tác còn yếu
+ GV: Nhận xét các thao tác thực
hiện của các em
+ GV: Cho 2 HS lên bảng thực hiện
thao tác Một em thực hiện tốt, một
em thực hiện còn yếu
+ GV: Yêu cầu các em khác quan
sát và nhận xét các thao tác của bạn
thực hiện
+ GV: Cho HS tự rèn luyện các thao
tác đã được học
+ GV: Giúp đỡ hướng dẫn HS thực
hiện các tính toán
2 xy2 + 3 xy
2 x y2 + 3 x y
A(x):=x3 + 4 x2 - 13 x + 1 + HS: Quan sát thao tác mẫu nắm bắt thao tác thực hiện
+ HS: Một đối tượng mới A(x) được tạo ra Em có thể tính các giá trị cụ thể của đa thức trên khi thay thế các giá trị của biến x Ví
dụ có thể nhập A(1), A(5) để tính
+ HS: Có thể nhập đa thức nhiều biến và thực hiện các tính toán, phép tính trên đa thức
+ HS: Ta có thể thực hiện các tính toán sau: P(2,5) 14
P+2*Q 5x2 + xy + 2x - 2 + HS: Thực hiện các bài tập của
GV đưa ra rèn luyện kỹ năng
+ HS: Các cá nhân tự thực hiện thao tác đã được quan sát
+ HS: Thực hiện dưới sự hướng dẫn của GV
+ HS: Thực hiện dưới sự hỗ trợ của GV
+ HS: Lắng nghe sửa chữa các thao tác còn yếu
+ HS: 2 em lên bảng thực hiện thao tác theo yêu cầu của GV đưa ra
+ HS: Nhận xét các thao tác bạn thực hiện Những thao tác đúng
và những thao tác tác sai
+ HS: Tự rèn luyện theo các nhân trên máy
+ HS: Thực hiện theo hướng dẫn của GV đưa ra
4 Củng cố: (3’)
- Các bước thực hiện tính toán với đa thức
5 Dặn dò: (1’)
- Xem lại cách thức thực hiện, đọc trước nội dung tiếp theo của bài
IV RÚT KINH NGHIỆM :