Đang tải... (xem toàn văn)
Muốnđược như thế thì thầy giáo, học trò và cán bộ phải cố gắng hơn nữa để tiến bộhơn nữa” Hồ Chí Minh – Về vấn đề giáo dục Đoạn văn trên được viết theo phương thức biểu đạt nào là chính![r]
BÀI TẬP TIẾNG VIỆT HKII - LỚP A/ KHỞI NGỮ: I- Xác định khởi ngữ câu sau: Về trí thơng minh Đối với cháu, thật đột ngột Vâng! Ông giáo dạy phải! Đối với sung sướng Ông đứng vờ vờ xem tranh ảnh chờ người khác đọc nghe lỏm Điều làm ông khổ tâm Chuyện Linh, tơi biết Thương thương tơi phải cho vào trường cai nghiện bác à! Ăn, ăn rồi, tập làm rồi, anh không cho xem phim chứ? Xây lăng ấy, làng phục dịch, làng gánh gạch, đập đá, làm phu hồ cho Cái cổng đằng trước, mở mở đấy, mở chẳng ích 10 Ơng giáo ấy, thuốc không hút, rượu không uống – Hãy viết lại câu sau cách chuyển phần in đậm câu thành khởi ngữ : A Nó chơi đàn điêu luyện B Bức tranh cũ cịn đẹp C Tơi nhà tơi, làm việc tôi, ăn cơm gạo D Nghèo anh không nhờ vả bạn bè E Mặc cho bom nổ, tơi phải hồn thành nhiệm vụ B/ CÁC THÀNH PHẦN BIỆT LẬP: I – Tìm thành phần biệt lập có phần trích sau: Ơng lão ngờ ngợ lời nói khơng Chả nhẽ bọn làng lại đốn đến (Kim Lân) Dường vật bình tĩnh, phớt lờ biến động chung kim đồng hồ Nó chạy, sinh động nhẹ nhàng, đè lên số vĩnh cửu Than ôi, thời oanh liệt đâu? (Thế Lữ) Ngủ ngoan Akay ơi, ngủ ngoan Akay hỡi! (Nguyễn Khoa Điềm) Có người khẽ nói: - Bẩm, dễ có đê vỡ! (Phạm Duy Tốn) Này, đến nhanh lên Bác tơi, người đứng bên phải hình, cựu chiến binh Ngẫm tơi nói lấy cho sướng miệng tơi (Tơ Hồi) - Ơng giáo để tơi nói … Nó dài tí - Vâng, cụ nói - Nó này, ơng giáo ạ!… (Nam Cao) 10 Thật đấy, chuyến không độc lập chết đám sống làm cho nhục (Kim Lân) 11 Có thể bàn thắng đặt từ trước, Nguyên nghi ngờ, cậu khơng có chứng cụ thể 12 Bài “Tràng giang” Huy Cận, từ xưa cho hay, phải đợi tới lúc nằm ghe bầu, lênh đênh trên sông Tiền Giang Hậu Giang, mùa nước đổ, thấm hết buồn man mác (Xuân Diệu) 13 Lúc đi, đứa gái đầu lòng anh – đứa anh, chưa đầy tuổi (Nguyễn Quang Sáng) 14 Bạn nói nhiều ngày, tơi nghĩ, muốn cho cô để ý 15 Thưa ông, chúng cháu Gia Lâm lên Đi bốn năm hôm lên đến đây, vất vả quá! (Kim Lân) II – Tìm thành phần gọi – đáp câu ca dao sau cho biết lời gọi –đáp hướng đến - Buồn trông nhện tơ Nhện ơi,nhện nhện chờ mối ai? Buồn trông chênh chếch Mai Sao ơi, nhớ mờ? - Ai đừng bỏ ruộng hoang Bao nhiêu tấc đất, tấc vàng nhiêu III– Tìm thành phần phụ đoạn trích sau cho biết chúng bổ sung điều gì: Chúng tơi, người – kể anh, tưởng bé đứng n thơi Bước vào kỉ mới,muốn “sánh vai cường quốc năm châu” pải lấp đầy hành trang điểm mạnh, vứt bỏ điểm yếu MUốn khấu đầu tiên, có ý nghĩa định làm cho lớ- trẻ - người chủ thực đất nước kỉ tới – nhận điều đó, quen dần với thói quen tốt đẹp từ việc nhỏ (Vũ Khoan – Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới) Cô bé nhà bên (có ngờ) Cũng vào du kích Hơm gặp tơi cười khúc khích Mắt đen trịn (thương thương đí th C/ LIÊN KẾT CÂU VÀ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN: Chỉ phép liên kết câu liên kết đoạn văn trường hợp sau đây: a Tác phẩm nghệ thuật xây dựng vật liệu mượn thực Nhưng nghệ sĩ khơng ghi lại có mà cịn muốn nói điều mẻ Anh gửi vào tác phẩm thư, lời nhắn nhủ, anh muốn đem phần góp vào đời sống chung quanh ( Nguyễn Đình Thi – Tiếng nói văn nghệ) b Văn nghệ làm cho tâm hồn họ thực sống Lời gửi văn nghệ sống Sự sống tỏa cho vẻ, mặt tâm hồn Văn nghệ nói chuyện với tất tâm hồn chúng ta, khơng riêng trí tuệ, trí thức ( Nguyễn Đình Thi – Tiếng nói văn nghệ) c.Những người yếu đuối hay hiền lành.Muốn ác phải kẻ mạnh (Nam Cao – Chí Phèo) NHẬN DIỆN CÁC PTBD QUA CÁC VÍ DỤ SAU Ví dụ 1: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: …Còn xa đến thác Nhưng thấy tiếng nước réo gần mãilại, réo to lên Tiếng nước thác nghe ốn trách gì, lại làvan xin, lại khiêu khích, giọng gằn mà chế nhạo Thế nórống lên tiếng ngàn trâu mộng lồng lộn rừng vầu, rừng trenứa nổ lửa, phá tuông rừng lửa, rừng lửa gầm thét với đàn trâu dacháy bùng bùng Tới thác Ngoặt khúc sơng lượn, thấy sóng bọt đãtrắng xố chân trời đá Đá từ ngàn năm mai phục hết lịngsơng, lần có thuyền xuất quãng ầm ầm mà quạnh hiunày, lần có nhơ vào đường ngoặt sơng số hịn nhổm cảdậy để vồ lấy thuyền Mặt hịn đá trơng ngỗ ngược, hịn nhănnhúm méo mó mặt nước chỗ (Trích Tuỳ bút Người lái đị Sơng Đà -Nguyễn Tn) Đoạn văn viết theo phương thức biểuđạt chính? Ví dụ 2: “ Hắn lần trông khác hằn, đầu chẳng biết Trôngđặc thằng săng đá! Cái đầu trọc lốc, cạo trắng hớn, mặtthì đen mà cơng cơng, hai mắt gườm gườm gớm chết! Hắn mặt cáiquần nái đen với áo tây vàng Cái ngực phanh, đầy nét chạm trổ rồngphượng với ông tướng cầm chùy, hai cánh tay Trông gớm chết! ( Chí Phèo- NamCao ) Hãy phương thức biểu đạt sử dụng đoạn văn ? Ví dụ 3: “Trường họccủa trường học chế độ dân chủ nhân dân, nhằm mục đích đào tạonhững công dân cán tốt, người chủ tương lai nước nhà Về mọimặt, trường học phải hẳn trường học thực dân phong kiến Muốnđược thầy giáo, học trò cán phải cố gắng để tiến bộhơn nữa” (Hồ Chí Minh – Về vấn đề giáo dục) Đoạn văn viết theo phương thức biểu đạt ? Ví dụ 4: “Nước yếu tố thứ hai định sốngchỉ sau khơng khí, người khơng thể sống thiếu nước Nước chiếmkhoảng 58 - 67% trọng lượng thể người lớn trẻ em lên tới 70 -75%, đồng thời nước định tới toàn trình sinh hóa diễn cơthể người Khi thể nước, tình trạng rối loạn chuyển hóa xảy ra, Protein Enzyme sẽkhông đến quan để ni thể, thể tích máu giảm, chất điện giảimất thể hoạt động xác Tình trạng thiếu nước khơnguống đủ hàng ngày ảnh hưởng tới hoạt động não có tới 80% thànhphần mơ não cấu tạo từ nước, điều gây trí nhớ kém, thiếu tập trung,tinh thần tâm lý giảm sút…” (Nanomic.com.vn) Đoạn trích viết theo phương thức biểu đạt nào? Ví dụ 5: Đị lên Thach Hãn chèo nhẹ Đáy sơng cịn bạn tơi nằm Có tuổi hai mươi thành sóng nước Vỗ yên bờ mãi ngàn năm (Lê BáDương, Lời người bên sông) Phương thức biểu đạt đoạn thơ phương thức nào? Ví dụ 6: Dịch bệnhE-bô-la ngày trở thành “thách thức” khó hóa giải Hiện có 4000người tử vong tổng số 8000 ca nhiễm vi rút E-bô-la Ở năm quốc giaTây Phi Hàng nghìn trẻ em rơi vào cảnh mồ cơi E-bơ-la Tại Li-bê-ri-a,cuộc bầu cử thượng viện phải hủy E-bô-la “tác quái” Với tinh thần sẻ chia giúp đỡ năm nước Tây Phi chìm hoạn noạn,nhiều quốc gia tổ chức quốc tế gửi nguồn lực quý báu với vùngdịch để giúp đẩy lùi “bóng ma” E-bơ-là, bất chấp nguy xảy Mĩ định gửi 4000 binh sĩ, gồm kĩ sư, chuyên gia y tế, hàng loạtnước Châu Âu, Châu Á Mĩ-la-tinh gửi trang thiết bị hàng nghìn nhân viêny tế tới khu vực Tây Phi Cuba gửi hàng trăm chuyên gia y tế tới Trong bối cảnh chưa có vắc xin điều trị bệnh E-bô-la, việc cộng đồng quốctế không “quay lưng” với vùng lõi dịch Tây Phi, tiếp tục gửi chuyên gia vàthiết bị tới để dập dịch không hành động mang tính nhân văn, mà cịnthắp lên tia hi vọng cho hàng triệu người Phi khu vực (Dẫn theo nhân dân.Com.vn) Văn sử dụng phươngthức biểu đạt nào? Ví dụ 7: Đọc đoạn thơ sau xác định phương thức biểu đạt: Gặp em cao lộng gió Rừng lạ ào đỏ Em đứng bên đường quê hương Vai áo bạc quàng súng trường Đoàn quân vội vã Bụi Trường Sơn nhòa trời lửa Chào em, em gái tiền phương Hẹn gặp Sài Gòn (Lá đỏ - Tháng 12/1974) Ví dụ 8: Đọc đoạn văn sau xác định phương thức biểu đạt chính: "Ngày đầu tiên, thỏ câu cá, không thu hoạch Ngày thứ hai, lại câu cá, kết không đổi Ngày thứ ba, vừa đến nơi, cá lớn từ hồ nhảy lên, lớn tiếng quát: “Nếu dám dùng cà rốt để làm đồ ăn cho cá, ta làm thịt ngươi” (Con thỏ câu cá cà rốt) Ví dụ 9: Xác định PTBĐ đoạn thơ sau Mọc dịng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời ( Mùa xuân nho Nhỏ- Thanh Hải) Ví dụ 10: Xác định PTBĐ? Lên bốn tuổi cháu quen mùi khói Năm năm đói mịn đói mỏi, Bố đánh xe, khô rạc ngựa gầy, Chỉ nhớ khói hun nhèm mắt cháu Nghĩ lại đến sống mũi cịn cay! ( Bếp Lửa- Bằng Việt) Ví dụ 11: Các phương thức biểu đạt sử dụng đoạn văn gì? Những lúc rỗi, anh cưa lược, thận trọng, tỷ mỉ cố công người thợ bạc Chẳng hiểu thích ngồi nhìn anh làm cảm thấy vui vui thấy bụi ngà rơi lúc nhiều Một ngày, anh cưa vài Không sau, lược hoàn thành Cây lược dài độ tấc, bề ngang độ ba phân rưỡi, lược cho gái, lược dùng để chải mái tóc dài, lược có hàng thưa Trên sóng lưng lược có khắc hàng chữ nhỏ mà anh gò lưng, tẩn mẩn khắc nét: "Yêu nhớ tặng Thu, ba" Ví dụ 12: Xác định PTB Đ chính? Tơi gái Hai bím tóc dày, tương đối mềm, cổ cao, kiêu hãnh đài hoa loa kèn Cịn mắt tơi anh lái xe bảo: "Cơ có nhìn mà xa xăm!" Gợi ý 1, (Trả lời:Phương thức biểu đạt đoạn văn miêu tả) 2,(Trả lời: Các phương thức biểu đạtđược sử dụng đoạn văn là: tựsự, miêu tả, biểu cảm) ( Trả lời: Đoạn văntrên viết theo phương thức nghịluận) (Trả lời: Đoạn trích viết theo phương thức thuyết minh) 5, (Phương thức biểu đạt chủ yếu đoạn thơ biểu cảm) ( Trả lời: Phươngthức chủ yếu: thuyết minh – tự sự) 7.Tự miêu tả Tự Miêu tả, biểu cảm 10 Tự -biểu cảm 11 Tự sự, miêu tả biểu cảm 12: miêu tả Cách NHẬN DIỆN PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT (Có phương thức biểu đạt) I LÝ THUYẾT : Phương thức biểu đạt (PTBĐ) TỰ SỰ: - Kể, tường thuật: có từ dùng để kể như: Hồi, lúc, khi, - Có nhân vật, việc, kiện, ý nghĩa - Văn văn xuôi (chọn ptbđ tự sự) VD: Truyện ngắn Làng - Kim Lân, Lặng lẽ Sa Pa - Nguyễn Thành Long, Chiếc lược Ngà Nguyễn Quang Sáng, - Các loại văn khác, như: Thư từ, sách Lịch sử, - Ngoài có văn THƠ có sử dụng PTBĐ Đó thơ tự Ánh trăng - Nguyễn Duy, Bếp lửa - Bằng Việt, Lưu ý: Cứ văn văn xi chọn ptbđ tự PTBĐ MIÊU TẢ : � � ⚠ � - Tái (tạm cắt nghĩa là: ghi lại hay làm cho xuất lần nữa) vật, tượng, - Có từ ngữ màu sắc, hình dáng, cảnh vật VD 1: "Mọc dịng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc" (Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải) Câu thơ có từ ngữ hình ảnh "dịng sơng xanh, bơng hoa tím biếc", từ ngữ màu sắc "xanh, tím biếc" PTBĐ BIỂU CẢM: - Biểu cảm bộc lộ tình cảm, thái độ, cảm xúc - Có từ ngữ cảm thán: Ơi, tiếc thay, than ơi, trời - Có từ ngữ thể tình cảm như: yêu, thương, ghét, giận, nhớ mong, Lưu ý: Bất kì văn thơ có ptbđ � ⚠ ♻ PTBĐ NGHỊ LUẬN : Mục đích cuối văn nghị luận để thuyết phục người đọc/nghe Mà muốn phải có lí lẽ, dẫn chứng, lập luận sắc bén, có luận điểm, luận rõ ràng PTBĐ THUYẾT MINH : - Giới thiệu cho người đọc/nghe hiểu, biết vật, tượng, - Các vật, tượng, phải có nguồn gốc, đặc điểm, cấu tạo, tác dụng - Các loại văn sử dụng ptbđ như: SGK, Luận văn, chương trình quảng cáo (VD: quảng cáo bột giặt Ơ Mơ) VD: Hiện tượng mưa Axit, hiệu ứng nhà kính, Hành - Cơng vụ: - Các loại văn hành Nhà nước, như: Bằng tốt nghiệp, biên bản, � � ... chế độ dân chủ nhân dân, nhằm mục đích đào tạonhững công dân cán tốt, người chủ tương lai nước nhà Về mọimặt, trường học phải hẳn trường học thực dân phong kiến Muốnđược thầy giáo, học trị cán phải... Minh – Về vấn đề giáo dục) Đoạn văn viết theo phương thức biểu đạt ? Ví dụ 4: “Nước yếu tố thứ hai định sốngchỉ sau không khí, người khơng thể sống thi? ??u nước Nước chiếmkhoảng 58 - 67% trọng... giảimất thể hoạt động xác Tình trạng thi? ??u nước khơnguống đủ hàng ngày ảnh hưởng tới hoạt động não có tới 80% thànhphần mơ não cấu tạo từ nước, điều gây trí nhớ kém, thi? ??u tập trung,tinh thần tâm lý