ke hoach to chuyen mon nam hoc 2016 2017

- Đối với môn Địa lý: + Thông qua Chương trình Địa lí phổ thông, sách giáo khoa, tài liệu hướng dẫn học, chuẩn kiến thức kỹ năng và các tài liệu liên quan, giáo viên được chủ động lựa ch[r]

TRƯỜNG THCS NGUYỄN DU TỔ: SỬ - ĐỊA - CD - TD CỘNG HOÀ -XÃ HỘI -CHỦ NGHĨA- VIỆT NAM Độc lập –Tự - Hạnh phúc Di Linh, ngày 12 tháng 10 năm 2015 KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG TỔ SỬ - ĐỊA - CD - TD NĂM HỌC 2015 – 2016 - Căn kế hoạch số 108 /KH-ND ngày 10/10/2015 trường THCS Nguyễn Du nhiệm vụ năm học 2015 – 2016 - Căn kế hoạch số 114 /KH-ND ngày 12/10/2015 chuyên môn trường THCS Nguyễn Du kế hoạch chuyên môn năm học 2015 – 2016 - Căn tình hình thực tế Tổ Sử - Địa - CD - TD Tổ Sử - Địa - CD - TD xây dựng kế hoạch hoạt động năm học 2015 -2016 sau: A ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Tình hình đội ngũ: TT HỌ VÀ TÊN NĂM SINH 20/06 1981 12/07 Bùi Văn Lộc 1983 12/6 Bùi Thị Hoan 1988 Nguyễn Thị Kim 01/01 Hồng 1965 10/08 Trần Dương 1985 29/3 Ka Nhải 1982 20/03 Phạm Công Duy 1979 24/7 Võ Duy Hướng 1983 18/12 Lê Anh Văn 1983 Nguyễn Tấn Tùng THI ĐUA 2014 -2015 T CM ĐỘ DH XL NGÀNH TĐ CM HóaCS ĐH 2003 Giỏi Địa TĐCS NĂM VÀO ĐH Địa Sử Địa Sử CĐ CD Sử ĐH CD Sử CĐ CD ĐH 2007 LĐTT Giỏi 2009 LĐTT Giỏi 1998 LĐTT Giỏi 2004 Khá Khá 2006 LĐTT Giỏi ĐH TD 2002 LĐTT Giỏi ĐH TD 2004 LĐTT Giỏi ĐH TD 2005 LĐTT Giỏi HỆ SỐ LƯƠNG GHI CHÚ (3,33) (1/2016) (2,67) (4/2016) 2(2,41) (1/2017) 6(3,65) (5/2017) 4(3,33) (9/2016) 3(2,72) (2/2018) 5(3,66) (3/2018) 4(3,33) (1/2018) (3,0) (1/2016) C đến 8/2015 C đến 8/2014 C đến 9/2013 C đến 8/2004 C đến 9/2012 C đến 9/2012 10 Chất lượng học sinh năm học 2014-2015: 1.2 Mơn văn hóa: Mơn Khối TS HS ≥ 5.0(Đạt) S.L ≥ 8.0 % S.L < 3.0 (C Đạt) % S.L % Ghi Chú Môn Khối Địa lý GDCD Lịch sử TS HS 201 202 219 189 201 202 219 189 201 202 219 189 ≥ 5.0(Đạt) 197 98.01 190 94.06 213 97.26 189 100 200 99.5 201 99.5 218 99.54 188 99.47 196 97.51 200 99.01 212 96.8 185 97.88 ≥ 8.0 70 59 67 30 97 78 97 44 93 110 114 54 < 3.0 (C Đạt) 34.83 29.21 30.59 15.87 48.26 38.61 44.29 23.28 46.27 54.46 52.05 28.57 Ghi Chú 0.46 1.2 Môn khiếu: Môn Khối TS HS 201 202 219 189 Thể Dục * Học sinh giỏi cấp trường: Danh hiệu HS giỏi trường Môn Địa HS giỏi trường Môn Sử HSG môn khiếu * Đạt C Đạt SL % 201 202 219 189 100 100 100 100 Kết SL % Ghi 14 Học sinh giỏi cấp Huyện-Tỉnh: Danh hiệu Kết Ghi HS giỏi huyện môn Địa HS giỏi huyện môn sử HSG môn khiếu 10 * Xét TN THCS: 189/189 HS công nhận TN, tỉ lệ: 100% * Thi TS vào lớp 10: 152/188, tỉ lệ: 80,9% * Các hoạt động khác: - Tham gia đầy đủ nhiệt tình hoạt động trường Bối cảnh năm học 2015-2016: *Thuận lợi: Năm học 2015-2016 năm học thực Nghị Đại hội huyện Đảng Di Linh lần thức XIV; tiếp tục đẩy mạnh thực Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 hội nghị ban chấp hành Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo.- 100% giáo viên tổ có lập trường tư tưởng vững vàng, an tâm cơng tác, có đạo đức tác phong tốt, có lối sống sáng lành mạnh giản dị, gương mẫu thực chủ trương, đường lối sách Đảng; pháp luật nhà nước Được quan tâm đạo kịp thời BGH nhà trường Năm học nhà trường đầu tư thêm CSVC: bàn ghế học sinh, máy chiếu, máy vi tính phục vụ cho cơng tác dạy học Tập thể tổ đoàn kết, trẻ, nhiệt tình, có ý thức phấn đấu vươn lên cơng tác 100% GV đạt chuẩn trình độ đào tạo, phù hợp để đảm nhận công việc đặc thù Một số giáo viên có chun mơn tốt phát huy lực cá nhân giúp đồng nghiệp nâng cao trình độ Giáo viên tổ có ý thức tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp Một số GV tổ có thâm niên cơng tác ngành từ 10 năm trở lên nên phần tích lũy nhiều kiến thức, kĩ kinh nghiệm giảng dạy, đại phận giáo viên có có tinh thần học hỏi giúp đỡ đồng nghiệp, có ý thức phấn đấu vươn lên giảng dạy công tác Trình độ chun mơn tay nghề đồng đều, khơng có giáo viên yếu Hầu hết giáo viên có khả áp dụng CNTT cơng việc giảng dạy quản lí tương đối thành thạo Địa bàn GV cư trú hầu hết thị trấn Di Linh thuận lợi cho q trình cơng tác Giáo viên có quan hệ tốt với phụ huynh, học sinh với đồng nghiệp nhân dân địa phương Học sinh có ý thức học tập, ngoan, hiền, lễ phép … Học sinh khối tuyển theo địa bàn nên chất lượng đầu vào tương đối tốt Học sinh: đa số em chăm ngoan, có ý thức rèn luyện hạnh kiểm học tập Ban đại diện cha mẹ học sinh toàn trường hội cha mẹ học sinh lớp ủng hộ nhiệt tình với kế hoạch kế hoạch nhà trường Đa số phụ huynh quan tâm đầu tư cho việc học tập em *Khó khăn: Về phía giáo viên: - Đội ngũ GV cịn thiếu kinh nghiệm cơng tác dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Một vài giáo viên chưa phát huy hết khả Giáo viên nhiều lúng túng việc đổi phương pháp - Một số giáo viên chưa thực đầu tư nhiều chuyên môn chất lượng dạy chưa cao - Một số giáo viên chưa mạnh dạn việc phê bình, góp ý, giúp đỡ chun mơn cho đồng nghiệp số chưa có tinh thần học hỏi đồng nghiệp mang tư tưởng đối phó - Một số giáo viên tay nghề chưa ổn định, chưa thực phấn đấu công tác, cịn tư tưởng bình qn - Đội ngũ GV lực chuyên môn, khả sư phạm chưa đồng đều, cịn số lực chun mơn chưa ổn định, ý thức phấn đấu nghề nghiệp chưa cao Việc vận dụng ứng dụng CNTT số GV vào giảng dạy dè dặt ngại sử dụng thiết bị CNTT - Một số GVCN chưa có biện pháp để kết hợp giáo dục học sinh, quản lý học sinh chưa chặt chẽ, chưa phối hợp tốt với gia đình nên cịn tình trạng học sinh lười học, học yếu, học sinh cá biệt Về phía nhà trường: Thiết bị, đồ dùng dạy học thiếu nhiều, đặc biệt thiết bị dạy học đồ, lược đồ, tranh ảnh môn sử, địa, cơng dân, TD cịn thiếu khơng sử dụng chưa bổ sung, nên phần ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy, tiết thực hành, quan sát trực quan Sân tập cho mơn thể dục chưa có, học sinh phải tập sân trường gây ảnh hưởng đến lớp học xung quanh Về phía học sinh: - Năng lực tiếp thu nhiều hạn chế, lười suy nghĩ, chưa đồi phương pháp học tập, quen lối học vẹt nên ảnh hưởng lớn đến chất lượng học tập môn, đặc biệt môn học thuộc lịch sử, địa lí, GDCD trở ngại lớn việc thực đổi phương pháp dạy học ảnh hưởng lớn đến chất lượng tiết dạy, chất lượng mơn - Các em chưa có phương pháp tự học, tự nghiên cứu học mình, Một phận học sinh ý thức học tập chưa tốt lười biếng học tập, ỷ lại, khơng có ý chí phấn đấu, kỹ tiếp thu, tư suy luận yếu, hổng kiến thức - Một số học sinh chưa ý thức tầm quan trọng việc học tập cịn ham chơi quan tâm đến việc học tập Nhiều tệ nạn xã hội trộm cắp; game; hút hít chất kích thích ln rình rập xung quanh em - Trình độ nhận thức học sinh không đồng đều, ý thức kỉ luật lực học tập phận HS yếu - Chất lượng học sinh chưa đồng đều, chất lượng mũi nhọn cịn thấp Về phía gia đình – địa phương: - Vì địa bàn thị trấn nên học sinh bị ảnh hưởng nhiều tệ nạn xã hội: hút thuốc lá, chơi game, đua địi bạn bè … Một số học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn, bố mẹ ly bố mẹ phải làm ăn xa Một phận gia đình cịn phó mặc em cho nhà trường, chưa kết hợp với nhà trường cịn tượng học sinh lười học dẫn đến chán học kết bỏ học - Nhiều gia đình học sinh khốn trắng việc học em cho nhà trường, chưa có biện pháp đề nghị nhà trường giúp đỡ thiết thực có hiệu B KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG: 1.Cơng tác trị tư tưởng: Chấp hành nghiêm túc chủ trương, đường lối Đảng, sách pháp luật nhà nước Ln có ý thức xây dựng đội ngũ đoàn kết Lập trường tư tưởng vững vàng, kiên định Lối sống giản dị, hịa đồng, gương mẫu, trung thực, có tinh thần trách nhiệm với cơng việc, ln hồn thành tốt cơng việc giao Tiếp tục thực có hiệu việc “Học tập làm theo gương đạo đức Bác Hồ” với chuyên đề năm 2015: “Trung thực, trách nhiệm,gắn bó với nhân dân; đồn kết, xây dựng Đảng sạch, vững mạnh” chuyên đề năm 2016 Thực tốt vận động: “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo”, ý thức trách nhiệm công tác; việc tu dưỡng, rèn luyện, thật gương cho học sinh noi theo Thực nghiêm túc vận động: “ Hai không”, coi hoạt động xuyên suốt năm học Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục đại trà, chăm lo đào tạo mũi nhọn mơn tích cực dạy phụ đạo nhằm giảm tỷ lệ học sinh yếu khắc phục tượng học sinh ngồi nhầm lớp vận động “ Hai không ” Chú trọng công tác kiểm tra, đánh giá học sinh; đánh giá công khai, công bằng, khách quan, tinh thần trách nhiệm kỷ luật Tiếp tục thực tốt vận động : “ Dân chủ, kỷ cương, tình thương , trách nhiệm” Luôn giữ vững nề nếp dạy học Luôn phát huy hết vai trò trách nhiệm thân công tác, yêu thương học sinh con, em mình… Tích cực thực phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, phù hợp với điều kiện thực tiễn địa phương, ngăn ngừa, phòng chống dịch bệnh, tệ nạn xã hội xâm nhập vào học đường Đẩy mạnh phong trào thi đua: “Dạy tốt – Học tốt” tạo khơng khí sơi dạy học Ln phấn đấu, tìm tịi, sáng tạo để đạt thành tích cao cơng tác * Chỉ tiêu: - 100 % Chấp hành đường lối, chủ trương, sách, pháp luật Đảng Nhà nước - 100 % Chấp hành tổ chức, kỉ luật lao động, qui chế chuyên môn - 100 % Ý thức xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, vững mạnh - 100 % Giữ gìn, phát huy nét đẹp văn hóa ứng xử với đồng nghiệp, học sinh, nhân dân, sinh hoạt, lối sống Ngăn chặn biểu tiêu cực dạy thêm, học thêm - 100% Giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt “Nói lời hay, cử đẹp”, học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh - 100% giáo viên tham gia đầy đủ lớp học tập nghị - 100% giáo viên thực nghiêm túc vận động phong trào thi đua phát động * Biện pháp: - Lập kế hoạch triển khai đến giáo viên buổi sinh hoạt chuyên môn tổ hàng tháng - Thường xuyên kiểm tra, đôn đốc nhắc nhở tạo điều kiện tốt để anh, chị em tổ thực tốt nhiệm vụ - Báo cáo, nhận xét tháng hoạt động tổ viên qua buổi sinh hoạt tổ Rút kinh nghiệm đề biện pháp khắc phục - Chấp hành nghiêm chỉnh quy định ngành, nội quy nhà trường - Tổ chức thảo luận biện pháp dạy học đạt hiệu cao giáo dục học sinh - Tăng cường đồn kết trí, đẩy mạnh hoạt động dân chủ, hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng, pháp luật, đạo đức lối sống lành mạnh, nâng cao tính tổ chức kỷ luật, ý thức trách nhiệm nghĩa vụ người giáo viên, gương sáng cho học sinh noi theo Tiếp xúc với phụ huynh học sinh cách cởi mở, chân thành để lại ấn tượng tốt đẹp người - Mỗi giáo viên tổ phải thực nhiệm vụ công dân Yêu nghề, tận tụy với nghề Khắc phục khó khăn, hồn thành tốt nhiệm vụ giao - Tổ triển khai kịp thời công tác, công văn thị cấp đến GV để thực đầy đủ, nghiêm túc - Tổ trực dõi việc tham gia đợt bồi dưỡng học tập trị, thị, nghị Đảng thành viên tổ, kịp thời nhắc nhở thành viên dự họp đầy đủ - Qua buổi sinh hoạt tổ giúp cho toàn GV tổ hiểu thực tốt vận động nghành - Thường xuyên đôn đốc, nhắc nhở, theo dõi, kiểm tra việc thực thành viên rút kinh nghiệm kịp thời để thực tốt - Mỗi Giáo viên phải tự học, tự rèn, tự ý thức tu dưỡng phẩm chất đạo đức tư cách, lối sống người giáo viên, gương sáng cho học sinh noi theo - Giáo viên chủ nhiệm tích cực bám lớp, phối hợp tốt với giáo viên môn, giáo viên tổng phụ trách, phụ huynh học sinh để giáo dục đạo đức cho học sinh.Thông qua tiết học, học giáo viên môn phải ý nội dung tích hợp để giáo dục đạo đức kĩ sống cho học sinh - Hàng tháng cuối học kì phải có sơ kết, nhận xét đánh giá, xếp loại cụ thể việc thực công tác thành viên tiêu chuẩn để xếp loại danh hiệu thi đua giáo viên 2.Việc thực quy chế chuyên môn: 2.1.Hồ sơ - Có đầy đủ đầu loại sổ theo quy định ngành, nhà trường: lịch báo giảng, giáo án, sổ dự giờ, sổ chủ nhiệm, sổ nghị quyết, sổ kế hoạch cá nhân, sổ bồi dưỡng thường xuyên, sổ điểm cá nhân + Lịch báo giảng: GV lên lịch từ đầu tuần, ghi cụ thể, đẹp, phù hợp với sổ đầu thực tế giảng dạy, thường xuyên cập nhập đầy đủ thông tin + Giáo án: Đúng mẫu, quy trình, đầy đủ, xác định mục đích yêu cầu, theo chuẩn kiến thức kĩ năng, hướng dẫn giảm tải, phù hợp hướng dẫn môn năm học 2015 – 2016 + Sổ dự giờ: Trình bày sẽ, ghi đầy dủ bước lên lớp, có nhận xét xếp loại theo quy định, có đầy đủ chữ kí giáo viên dạy + Sổ điểm cá nhân: Cập nhật điểm thường xuyên, đẹp, sửa điểm quy chế + Sổ nghị quyết: Ghi chép đầy đủ, đẹp nội dung họp, lưu ý nội dung thời gian thực nhiệm vụ + Sổ kế hoạch cá nhân: mẫu, cập nhật đầy đủ, cụ thể nội dung, có kế hoạch tháng đánh giá tháng, có kết đánh giá học kì, có kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên + Sổ bồi dưỡng thường xuyên: cập nhật thường xuyên, ghi chép cẩn thận, đầy đủ nội dung bồi dưỡng theo kế hoạch + Sổ chủ nhiệm: cập nhật nội dung đầy đủ, thường xuyên - Hồ sơ theo quy định mơn, có thống nhóm mơn, thống chun mơn - Trình bày sẽ, khoa học, ngắn, UDCNTT; cập nhập thường xuyên theo ngày, tuần … - Bảo quản loại hồ sơ sẽ, ngắn sử dụng cách có hiệu - Nộp hồ sơ kịp thời kiểm tra *Chỉ tiêu: - 100% giáo viên có đẩy đủ đầu loại sổ theo quy định - 100% trình bày sẽ, khoa học, rõ ràng UDCNTT - 100% cập nhập thường xuyên, bảo quản sử dụng có hiệu - 100% thực tốt qui định quy chế chuyên môn - 100% GV nộp hồ sơ kịp thời kiểm tra *Biện pháp: - Giáo viên tự giác thực qui định; tổ theo dõi phân công thành viên tổ kiểm tra việc thực giáo viên qua hình thức kiểm tra chuyên đề, đột xuất - Tổ trưởng vào kế hoạch hoạt động tháng, tuần chuyên môn trường để lên đầy đủ kế hoạch tổ nộp trường duyệt đồng thời triển khai tổ thực - Thường xuyên đôn đốc giáo viên cập nhật hồ sơ sổ sách hàng ngày, hàng tuần đầy đủ, xác, khoa học; bảo quản sẽ, sử dụng có hiệu 2.2 Soạn giảng: - Xây dựng phân phối chương trình mơn cho phù hợp với tình hình nhà trường, địa phương nhà trường phê duyệt - Thực đồng chương trình tinh giảm kiến thức, chuẩn kiến thức kĩ theo qui định Bộ - Soạn giảng theo nội dung PPCT phương pháp dạy học môn theo chuẩn kiến thức, kĩ môn học có giảm tải - Soạn giảng theo hướng đổi mới, phát huy tính tích cực, chủ động học sinh, “lấy học sinh làm trung tâm” - Tích cực sử dụng đồ dùng, ứng dụng công nghệ thông tin vào soạn giảng giảng dạy lớp - Sử dụng tình hấp dẫn, lơi học sinh dựa kiến thức soạn để gây hứng thú học tập cho học sinh - Đề tập vừa sức, phù hợp để học sinh luyện tập, soạn tập theo hướng phân hoá đối tượng học sinh - Vận dụng linh hoạt đồ tư môn việc soạn giảng môn để đạt hiệu cao - Có biện pháp khuyến khích em học sinh yếu, rụt rè giao tiếp để giúp em mạnh dạn, tự tin học tập Có thái độ khen chê kịp thời - Hướng dẫn em làm tập, kiểm tra việc tự học em qua ghi lớp, soạn, tập - Thường xuyên kiểm tra việc chuẩn bị bài, ghi chép làm tập nhà giao, tạo ý thức học tập, tính tự giác cho học sinh - Phối kết hợp với giáo viên chủ nhiệm, chun mơn, tổ chức Đồn, Đội nhà trường q trình dạy học - Có thái độ thân thiện, gần gũi học sinh - Nêu vấn đề cho học sinh phải rõ ràng, giao việc cụ thể, bước khoa học, dễ hiểu - Các giảng cần liên hệ thực tế để học sinh dễ hiểu, hứng thú với học, tích hợp mơn, tích hợp tư tưởng HCM, trò chơi - thực nghiêm túc Công văn số 252/SGD&ĐT-GDTrH ngày 16/3/2009 Sở GD&ĐT Lâm Đồng Hướng dẫn nội dung giáo dục Lịch sử địa phương Địa lý địa phương - Tiếp tục thực tốt việc sử dụng di sản văn hóa dạy học theo Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 liên Bộ GDĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch - Đối với mô Lịch Sử: + Cung cấp cho HS kiến thức bản, đại, có hệ thống lịch sử giới lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến năm 2000 theo yêu cầu cấp học Về lịch sử giới, nắm kiện lịch sử bản, tiêu biểu cho bước phát triển chủ yếu, chuyển biến quan trọng lịch sử giới từ cổ đại đến nay, đặc biệt kiện trị- xã hội lớn, văn minh tiêu biểu, lịch sử nước khu vực kiện liên quan đến trình lịch sử nước ta Về lịch sử Việt Nam, hiểu nét chính, vững chắc, có hệ thống q trình phát triển lịch sử dân tộc sở nắm kiện bật thời kỳ, nội dung chủ yếu giai đoạn lịch sử nước ta, mối quan hệ Việt Nam với giới, đặc biệt từ đầu kỷ XX đến Lồng ghép kiến thức biên giới, biển đảo vào dạy có nội dung thích hợp q trình giảng dạy Điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giản nội dung Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành theo công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01 tháng năm 2011, dành thời gian cho nội dung khác, tạo thêm điều kiện đổi phương pháp dạy học theo yêu cầu chương trình, phù hợp với chuẩn kiến thức, kĩ chương trình giáo dục phổ thông Đầu tư thời gian để soạn giảng tốt tiết sơ kết, tổng kết nhằm củng cố, hệ thống hố kiến thức mơn Đối với tiết ôn tập, GV cần dựa vào tài liệu giáo khoa tình hình học tập lớp để xây dựng nội dung hướng dẫn học sinh chuẩn bị nhằm củng cố kiến thức, rèn luyện kỹ + Đối với tiết làm tập Lịch sử: thực theo nội dung sau: Tổ chức, hướng dẫn HS khai thác tranh ảnh, lược đồ, đồ lịch sử giúp HS biết phương pháp khai thác nắm nội dung tranh ảnh, lược đồ, đồ gắn liền với nội dung SGK Hướng dẫn HS lập bảng thống kê kiện lịch sử bài, chương, giai đoạn lịch sử Hướng dẫn HS làm tập trắc nghiệm khách quan với dạng khác Tổ chức, hướng dẫn HS sưu tầm kiện lịch sử địa phương có liên quan đến nội dung học + Hướng dẫn nội dung giáo dục Lịch sử địa phương cần lưu ý: Cần nhận thức rõ vai trò, ý nghĩa lịch sử địa phương việc giáo dưỡng, giáo dục, đặc biệt giáo dục truyền thống địa phương học sinh Nội dung giáo dục địa phương phải góp phần thực mục tiêu mơn học, gắn lý luận với thực tiễn Khi giảng dạy, việc liên hệ với thực tiễn hoạt động kinh tế - xã hội, văn hóa, lịch sử địa phương dạy phải thực nội dung giáo dục địa phương thông qua việc giảng dạy tiết học qui định phân phối chương trình dành cho giáo dục địa phương - Đối với môn Địa lý: + Thơng qua Chương trình Địa lí phổ thơng, sách giáo khoa, tài liệu hướng dẫn học, chuẩn kiến thức kỹ tài liệu liên quan, giáo viên chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng chủ đề dạy học mơn Địa lí chủ đề tích hợp, liên mơn, đồng thời xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với chủ đề theo hình thức, phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực; trọng giáo dục đạo đức giá trị sống, rèn luyện kĩ sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật; tăng cường hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải vấn đề thực tiễn + Tiếp tục thực tích hợp giáo dục đạo đức, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục pháp luật; giáo dục phòng chống tham nhũng; trọng tuyên truyền, giáo dục chủ quyền quốc gia biên giới, biển đảo; sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học bảo tồn thiên nhiên; ứng phó với biến đổi khí hậu, phịng tránh giảm nhẹ thiên tai; giáo dục an tồn giao thơng,… theo hướng dẫn Bộ GDĐT - Đối với môn GDCD: Những bố trí từ hai tiết trở lên, khơng quy định cụ thể nội dung cho tiết, giáo viên vào tình hình, khả tiếp thu học sinh để phân bố cho hợp lý, phải cân đối nội dung tiết Có thể dạy phần lớn nội dung kiến thức vào tiết đầu, tiết cuối dạy phần lại luyện tập, thực hành vận dụng kiến thức học vào sống thực tiễn Việc tách tiết phải tuân theo đầy đủ tiến trình giáo án, phải có thống nhóm mơn Lồng ghép, tích hợp giáo dục nội dung học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên, phổ biến giáo dục pháp luật, phịng chống tham nhũng bảo vệ mơi trường sống, giáo dục kỹ sống Các tiết thực hành, ngoại khoá thực sau: +Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống + Đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh + Tăng cường giáo dục giá trị sống kỹ sống +Những vấn đề địa phương tương ứng với học +Những vấn đề cộm sống cần giáo dục cho học sinh như: trật tự an tồn giao thơng, giáo dục bảo vệ mơi trường, phịng chống HIV/AIDS, ma tuý, tệ nạn xã hội … + Thực công tác phổ biến, giáo dục pháp luật + Nêu gương người tốt, việc tốt, học sinh chăm ngoan vượt khó học giỏi + Tình hình trị xã hội địa phương… + Nội dung tiết thực hành, ngoại khố thay đổi theo năm + Hình thức thể hiện; tổ chức trao đổi, thảo luận, liên hệ thực tế nhà trường, tham quan, tổ chức thi tìm hiểu, mời cán bộ, chun gia nói chuyện, trao đổi… +Các tiết ơn tập tập học kỳ: Giáo viên đặc điểm tình hình thực tế, với tổ mơn định nội dung ơn tập cho phù hợp với trình độ học sinh phải bám sát chuẩn kiến thức, kỹ - Đối với môn Thể Dục: Căn vào điều kiện sở vật chất nhà trường, trình độ lực giáo viên để lựa chọn nội dung giảng dạy phù hợp, có chất lượng Tuy nhiên, cần phải có kế hoạch giảng dạy cụ thể, thống tổ nhóm nội dung tự chọn phải xuyên suốt cấp học Bên cạnh đó, giáo viên lồng ghép để giới thiệu môn thể thao truyền thống như: Ném còn, võ, vật, chơi đu, trò chơi dân gian … đáp ứng chương trình nội dung giáo dục địa phương trường học Từ đó, phối hợp với Đồn – Đội tổ chức trị chơi dân gian, mơn thể thao truyền thống hoạt động ngoại khóa nhà trường *Chỉ tiêu: -100% Giáo viên soạn đầy đủ thực đồng chương trình tinh giảm kiến thức, kĩ theo qui định Bộ - 100% Giáo viên giảng dạy theo lịch phân công trường, thời khóa biểu, kế hoạch giảng dạy tự xếp thời gian để phụ đạo cho học sinh yếu mơn - 100% giáo án soạn quy định môn, soạn trước ngày, áp dụng phương pháp dạy học đổi mới, lồng ghép tích hợp, tư tưởng HCM, biển đảo, biến đổi khí hậu, lồng ghép phụ đọa học sinh yếu ứng dụng CNTT - 100% Giáo viên đầu tư vào công tác soạn giảng - 100% Giáo án xếp loại trở lên *Biện pháp: - Mỗi giáo viên tự giác thực theo yêu cầu, qui định chương trình Bộ Giáo viên tự giác thực theo kế hoạch trường, - Tổ kiểm tra việc thực chương trình soạn giảng giáo viên, nhận xét đánh giá rút kinh nghiệm cụ thể để việc thực đạt kết - Hàng tháng tổ cho kiểm tra giáo án dân chủ để phát thiếu sót, chưa hợp lí để bổ sung sửa chữa kịp thời - Mỗi giáo viên lên lớp phải có giáo án theo phân phối chương trình, khớp với kế hoạch dạy học; giảng ln có cải tiến, tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học, đổi phương pháp tăng chất lượng dạy - Yêu cầu giáo án: + Xác định loại vị trí khóa trình để có nội dung phương pháp dạy học phù hợp + Xác định mục tiêu học gồm yếu tố: giáo dưỡng (kiến thức), giáo dục (tư tưởng) phát triển (kỹ - lực nhận thức, thực hành, quan trọng tư duy) + Nội dung, phương pháp giảng dạy cách tổ chức công việc GV HS học khâu trung tâm giáo án Cần ghi rõ công việc thầy hoạt động nhận thức trò, mối quan hệ hoạt động thầy trò + Việc thiết kế giáo án phải khoa học, xếp hợp lý hoạt động dạy - học GV HS lớp, với hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm học, tránh nặng nề dàn trải Chú ý bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ HS, vận dụng sáng tạo kiến thức học, tránh thiên ghi nhớ máy móc, khơng nắm vững chất vấn đề +Về cấu trúc giáo án môn học, thực theo yêu cầu chung định hướng tài liệu bồi dưỡng giáo viên, đợt tập huấn thay sách giáo khoa Thực cấu trúc giáo án mềm dẻo, linh hoạt, tránh yêu cầu GV phải cấu trúc thực giáo án máy móc cơng việc học 2.3 Chấm trả bài, cho điểm, vào sổ điểm: - GV phải thực khách quan, công - Kiểm tra số lần, thực kịp thời theo kế hoạch - Chấm phải có lời phê cụ thể vào kiểm tra, thi để động viên khích lệ học sinh - Thực chấm theo đáp án hướng dẫn chấm điểm soạn - Sau kiểm tra tiến hành chấm bài, chấm phải có phần nhận xét, đánh giá động viên cố gắng tiến HS Việc ghi điểm kết hợp đánh giá kết làm với kết theo dõi cố gắng, tiến học sinh Trước cập nhập cần phải phát cho học sinh- hướng dẫn học sinh rút kinh nghiệm sớm để HS nắm kịp kiến thức, nhóm mơn cần nhận xét phân tích đề kiểm tra – chất lượng học sinh, biện pháp nâng cao chất lượng - Sau kiểm tra tuần nhập điểm mạng VNPT vào sổ điểm lớp Yêu cầu cập nhập điểm đầy đủ, xác, khoa học, hạn chế sửa chữa điểm, sửa chữa điểm quy chế *Chỉ tiêu: - 100% GV thực quy chế chuyên môn - 100% kiểm tra chấm trả kịp thời cập nhập điểm kịp thời - 100% kiểm tra thống kê đánh giá rút kinh nghiệm - Tổ trưởng kiểm tra công tác chấm trả cập nhập điểm giáo viên sau tuần kiểm tra *Biện pháp: - Tổ trưởng triển khai quy định chấm bài, trả đến tận giáo viên buổi sinh hoạt chuyên môn đầu năm - Kiểm tra việc chấm trả bài, cập nhập điểm giáo viên theo định kỳ để có hướng điều chỉnh sai xót - Tổ trưởng xây dựng lịch trình kiểm tra khối lớp - Tỏ trưởng phân cơng nhóm GV dạy khối tổng hợp kết kiểm tra đồng thời phân tích, đánh giá rút kinh nghiệm 2.4 Ra đề kiểm tra chất lượng đầu năm, tiết, thi học kỳ – Xác định rõ mục đích việc kiểm tra, đánh giá: Kiểm tra xem phương tiện hình thức đánh giá Đánh giá kết học tập (KQHT) HS nhằm mục đích làm sáng tỏ mức độ đạt HS kiến thức, kĩ thái độ so với mục tiêu dạy học đề – Nắm vững nội dung kiểm tra, đánh giá: Nội dung môn Lịch sử bao gồm mảng kiến thức: lịch sử giới lịch sử Việt Nam Nội dung kiểm tra, đánh giá môn học cần bao gồm mặt kiến thức, kĩ năng, thái độ Song chủ yếu tập trung kiểm tra, đánh giá kiến thức kĩ lực HS – Vận dụng thành thạo phương pháp hình thức kiểm tra đánh giá: thực Hướng dẫn biên soạn đề kiểm tra ban hành theo công văn số 8773/BGDĐT-GDTrH ngày 30-12-2010 Bộ GD&ĐT Cần kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan dựa chuẩn kiến thức kĩ năng; không đề kiểm tra nội dung tinh giảm; biên soạn đề kiểm tra theo hướng đảm bảo mức độ nhận biết, tăng cường mức độ thông hiểu vân dụng Với kiểm tra 1tiết, cuối học kì, cuối năm , thi tuyển sinh lớp 10THPT dành tối thiểu 50% cho nội dung thông hiểu, vận dụng sáng tạo Biên soạn đề kiểm tra theo ma trận tập huấn đợt bồi dưỡng chuyên môn hè, kết hợp với nội dung kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh tập huấn chuyên môn từ hè Bài kiểm tra không nhằm đánh giá kết học tập chung lớp học mà cịn phải đánh giá trình độ, lực HS lớp Vì vậy, đề kiểm tra cần có câu hỏi để phân hố trình độ HS Câu hỏi tự luận trắc nghiệm khách quan: + Tự luận với câu hỏi mở: Loại đòi hỏi HS phải trả lời vốn kiến thức kinh nghiệm học tập có HS phải tự trình bày ý kiến viết dài để giải vấn đề mà câu hỏi nêu Tự luận cho phép đánh giá hiểu biết, lực trí tuệ, khả diễn đạt HS Vì vậy, loại thường sử dụng trường hợp yêu cầu HS phân tích mối quan hệ kiện, chứng minh, giải thích tượng, vật lịch sử + Trắc nghiệm khách quan: Nhóm câu hỏi trắc nghiệm mà câu nêu vấn đề với thông tin cần thiết đòi hỏi HS phải viết câu trả lời ngắn lựa chọn câu trả lời Trắc nghiệm kiểm tra phạm vi rộng chương trình, độ tin cậy trắc nghiệm cao khuyến khích HS tích luỹ nhiều kiến thức Kết kiểm tra, đánh giá khách quan hơn, không phụ thuộc vào ý kiến chủ quan người chấm - Đề kiểm tra tiết môn Sử, Địa, CD đề thi học kỳ giáo viên giảng dạy khối thảo luận ma trận – phân công đề kiểm tra –đáp án theo định hướng chung môn - Giáo án tiết kiểm tra phải đầy đủ bước: Mục tiêu( KT-KN-TĐ);Hình thức KT; Xây dựng ma trận; Biên soạn đề; Đáp án thang điểm *Chỉ tiêu: - 100% đề kiểm tra đảm bảo theo yêu cầu môn - 100% đề kiểm tra kiểm tra duyệt trước photo thời gian quy định - 100% đề kiểm tra phải phân loại đối tượng học sinh *Biện pháp: - Phân công cụ thể đề cho môn, tùng khối từ đầu năm học, buổi họp tổ chuyên môn - Phân công cụ thể giáo viên duyệt đề kiểm tra khối từ đâu năm học, buổi họp tổ chuyên môn - Yêu cầu nộp ma trận, đề, đáp án tổ chuyên môn duyệt vào ngày thứ trước tuần kiểm tra, tổ chun mơn nộp hiệu phó chun mơn phê duyệt, photo, xếp lịch kiểm tra tập trung vào tuần sau - Ngoài giáo viên cần xây dụng cho ngân hàng đề kiểm tra Hoạt động nâng cao chất lượng học sinh 1.Bồi dưỡng học sinh giỏi: - Đẩy mạnh việc phát đào tạo, bồi dưỡng học sinh giỏi Địa lí, Lịch sử, khiếu TDTT lập đội tuyển để tham gia thi học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh - chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi mơn cấp, thi vào lớp 10 chuyên theo hướng dẫn công văn số 1605/SGDĐT-GDTrH ngày 11/9/2014 Sở Giáo dục Đào tạo - Tiếp tục bồi dưỡng học sinh giỏi chọn HKII lớp năm học trước - Đầu HK II năm học giáo viên môn chọn HSG khối tiến hành bồi dưỡng kiến thức lớp 6,7,8 Đến cuối HK I lớp học sinh thi HSG vòng huyện - Phân cơng giáo viên có đủ trình độ kinh nghiệm tham gia công tác BDHSG - Bồi dưỡng học sinh lớp tăng cường - Giáo viên phân công lên kế hoạch bồi dưỡng, nghiên cứu tài liệu soạn nội dung BDHSG - Tổ chức, hướng dẫn động viên học sinh tích cực tham gia Cuộc thi sáng tạo khoa học, kỹ thuật học sinh trung học lĩnh vực Địa lí theo Cơng văn số 3162/BGDĐT-GDTrH ngày 24/6/2013 Bộ GDĐT, Kế hoạch số 2531/KH-SGDĐT ngày 12/ 8/2015 Sở GDĐT Cuộc thi vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn dành cho học sinh trung học theo công văn số 3790/BGDĐT ngày 29/7/2015 Bộ GDĐT - Giáo viên GDCD kết hợp với giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn tin học để hướng dẫn em tham gia thi “Giao thông, thông minh mạng” để tìm em tham gia tốt khen thưởng kịp thời *Chỉ tiêu: - Mơn Địa: có học sinh trở lên giỏi cấp huyện – học sinh dự thi HSG vịng tỉnh - Mơn Sử: có học sinh trở lên giỏi cấp huyện – học sinh dự thi HSG vòng tỉnh - Mơn TD: có 10 học sinh trở lên giỏi cấp huyện – học sinh dự thi HSG vòng tỉnh Kết quả: đạt học sinh giỏi cấp tỉnh *Biện pháp: - Giáo viên dạy khối rà soát đối tượng lên danh sách học sinh vào đội tuyển tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi - Tổ kết hợp với BGH nhà trường phân công giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi cho đội tuyển tiếp tục lựa chọn học sinh trình học sàn lọc - Giáo viên phân công lên kế hoạch bồi dưỡng, nghiên cứu tài liệu soạn nội dung BDHSG - Có kế hoạch bồi dưỡng học sinh lớp tăng cường thực theo thời khóa biểu 3.2.Phụ đạo học sinh yếu: - Ngay từ đầu năm học có kế hoạch giảng dạy soạn giảng phù hợp với đặc điểm học sinh, trọng đầu tư giáo án Có kế hoạch theo dõi chặt chẽ tình hình lớp, học sinh, kịp thời uốn nắn lệch lạc kiến thức - Bám sát chương trình phân phối chương trình Bộ GD – ĐT tài liệu chuẩn kiến thức, kĩ Bộ ban hành Kết hợp hài hòa phương pháp giảng dạy phương pháp đặc trưng môn để nâng cao chất lượng - Tiết dạy phải tạo khơng khí vui vẻ, đem lại cảm giác thoải mái để HS hứng thú lĩnh hội kiến thức - Sau kiểm tra chất lượng đầu năm GV lập bảng theo dõi HS yếu kẹp kèm theo sổ điểm nhân, xây dựng biện pháp phụ đạo như: tăng cường luyện tập kiểm tra cũ HS Có kế hoạch dạy phụ đạo HS yếu, kém, lồng ghép tiết dạy Hướng dẫn HS có phương pháp tự học nhà Ngoài tập SGK, cuối tiết học GV cho dạng tập để HS củng cố lại kiến thức tập phát triển tư - Tổ chức sinh hoạt chuyên môn bàn biện pháp thực (biện pháp nâng cao chất lượng môn) - Trước kiểm tra giáo viên nhóm mơn thống đề cương chi tiết phát cho học sinh để học sinh nhà tự soạn Sau giáo viên môn lớp đảm nhiệm kiểm tra việc soạn đề cương học sinh cho học sinh học - Thực chương trình giãn tiết cho số học sinh xếp loại học lực yếu, lớp 7A4, 8a3, 9a3 Đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh: – Vận dụng thành thạo phương pháp hình thức kiểm tra đánh giá: thực Hướng dẫn biên soạn đề kiểm tra ban hành theo công văn số 8773/BGDĐT-GDTrH ngày 30-122010 Bộ GD&ĐT, tăng cường đổi kiểm tra, đánh giá theo hướng chung: Chương trình kiểm tra chung, ma trận đề kiểm tra chung, đề chung, thời điểm kiểm tra chung - Đề kiểm tra xây dựng theo hình thức tự luận đảm bảo mức độ nhận biết, thông hiểu vận dụng Khi chấm phải có phần nhận xét, đánh giá động viên cố gắng tiến HS Việc ghi điểm kết hợp đánh giá kết làm với kết theo dõi cố gắng, tiến học sinh Làm chủ nhiệm gắn với lực lượng sư phạm, gắn với giáo viên Giáo dục công dân, - Tăng cường câu hỏi, tập kiểm tra theo định hướng phát triển lực để bổ sung cho thư viện câu hỏi trường Tăng cường xây dựng "Nguồn học liệu mở" (thư viện) câu hỏi, tập, đề thi, kế hoạch dạy, tài liệu tham khảo có chất lượng website Bộ (tại địa http://giaoducphothong.edu.vn), website Phòng GDTrH sở GDĐT Lâm Đồng (http://www.gdtrh.lamdong.edu.vn) Tích cực tham hoạt động chun mơn gia trang mạng (http://truongtructuyen.edu.vn) đổi kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh - Trong kiểm tra cần phải đánh giá hiệu việc giáo dục tình cảm hứng thú, thái độ tích cực, tinh thần chủ động, sáng tạo, ý thức cố gắng vươn lên học tập học sinh, khơng thiên đánh giá thành tích chun môn - Việc kiểm tra tiêu chuẩn RLTT cho học sinh phải tổ chức thực đầy đủ, nghiêm túc; không thiết phải tổ chức kiểm tra tập trung cần lập đầy đủ hồ sơ kiểm tra theo qui định … *Chỉ tiêu: - 100% giáo viên thực kiểm tra, đánh giá học sinh theo chuẩn kiến thức kỹ năng, giảm tải - 100% giáo viên thực nghiêm túc Qui chế đánh giá, xếp loại học sinh theo Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011của Bộ GDĐT - 100% giáo viên thực nghiêm túc quy chế coi thi kiểm tra, coi thi tuyển sinh *Biện pháp: - Tổ trưởng triển khai kịp thời công văn qui định Đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh đến giáo viên để thực - Các GV môn dạy khối thảo luận thống nội dung kiểm tra, ma trận, đáp án, đề cương ôn tập; tiết kiểm tra định kì kiểm tra chung tồn khối - Sau kiểm tra định kì họp nhóm giáo viên môn dạy khối để nhận xét, đánh giá chất lượng kiểm tra, từ rút kinh nghiệm, kịp thời bổ sung, điiều chỉnh phương pháp phù họp với đối tượng học sinh - Tiếp tục lưu trữ đề kiểm tra - Thường xuyên kiểm tra, nhắc nhở giáo viên thực nghiêm túc việc cập nhật kết đánh giá, xếp loại học sinh vào Sổ Gọi tên - Ghi điểm nhập điểm vào mạng VNPT Làm sử dụng đồ dùng dạy học: - Tận dụng triệt để thiết bị có trường máy chiếu, băng hình, tranh ảnh, sơ đồ…Khuyến khích việc tự làm thiết bị đồ dùng dạy học giáo viên học sinh Khuyến khích áp dụng cơng nghệ thơng tin, máy tính thực chức công cụ quan trọng giúp giáo viên đổi phương pháp nâng cao chất lượng, hiệu dạy học Việc ý khai thác thiết bị, phương tiện yếu tố quan trọng để thực đổi phương pháp dạy học làm tăng tính hấp dẫn, gây hứng thú học tập cho học sinh – Để việc sử dụng tranh ảnh, lược đồ thống có hiệu nhằm phát huy tích tích cực, chủ động, sáng tạo HS học tập môn theo quan điểm đổi dạy học, thiết bị, đồ dùng dạy học một nguồn nhận thức lịch sử không minh hoạ cho học Trong khai thác, sử dụng cần ý kĩ như: quan sát, nhận xét, mô tả, tường thuật, phân tích, nhận định, đánh giá phương pháp khai thác như: cho HS quan sát, GV đặt câu hỏi nêu vấn đề, tổ chức hướng HS tìm hiểu nội dung tranh ảnh, lược đồ - Ứng dụng phù hợp có hiệu CNTT đổi phương pháp dạy học - Bảo quản sử dụng tốt thiết bị có - Tổ làm đồ dùng dạy học có chất lượng - Thực tốt tiết thực hành *Chỉ tiêu: - Sử dụng 100% trang thiết bị có - Tổ chức thi làm đồ dùng dạy học dự thi theo kế hoạch nhà trường HKII - Thực 100% tiết thực hành theo PPCT *Biện pháp: - Các giáo viên môn thực tất tiết thực hành theo PPCT - Giáo viên tổ chức tiết thực hành phải có phối hợp chặt chẽ với giáo viên Thiết bị - Đồ dùng dạy học GV tự làm phải có tính chất sử dụng rộng lâu dài - Phối kết hợp phát động HS thực làm đồ dùng phục vụ cho việc học có hiệu - Tổ phân cơng GV phối kết hợp làm đồ dùng dạy học có chất lượng dự thi HKII 6.Dạy thêm học thêm Thực nghiêm túc việc dạy thêm học thêm theo công văn số 45/2012 QĐ UBND tỉnh Lâm Đồng dạy thêm học thêm Bồi dưỡng, phát triển lực sư phạm giáo viên 7.1 Dự giờ: Công tác dự giáo viên dự 33 tiết/ năm học Các tiết dự có nhận xét để rút kinh nghiệm *Biện pháp: - Giáo viên tự giác dự đồng nghiệp dự tiết chuyên đề, đợt hội giảng, tra đồng nghiệp để học hỏi, rút kinh nghiệm lẫn Đặc biệt tiết thao giảng, tiết dạy UDCNTT Phải ghi chép có nhận xét đánh giá đầy đủ nội dung - Hàng tháng tổ phân công kiểm tra chéo nhận xét đánh giá, nhận xét, xếp loại HSSS qui chế chuyên môn giáo viên *Chỉ tiêu: - 100% giáo viên dự 33 tiết/năm học ( HKI 17 tiết, HKII 16 tiết) Các tiết dự cần phải nhận xét đánh giá để rút kinh nghiệm 7.2 Thao giảng: - Hình thức thao giảng: Tổ chức theo kế hoạch nhà trường đợt /học kì - Tổ chức hội giảng thi tay nghề đợt/năm học Trước đợt thao giảng tổ xây dựng tiết dạy mẫu cho giáo viên tồn tổ dự, sau góp ý, rút kinh nghiệm làm sở cho tiết hội giảng khác Đợt : HKI : Từ 01/10/2015- 07/11/2015; Đợt : HKII : Từ 01/02/2016 – 21/03/2016 - Khảo sát chất lượng học sinh qua điểm kiểm tra chất lượng môn *Biện pháp: - Tổ họp triển khai kịp thời đợt hội giảng để giáo viên thực - Mỗi đợt thao giảng giáo viên thi tay nghề dạy tiết, giáo viên đăng kí tiết, tổ định tiết tăng cường ứng dụng CNTT - Tổ phân cơng giáo viên dự giờ, góp ý, xếp loại cụ thể cho tiết dạy Sau đợt hội giảng có sơ kết, đánh giá, rút kinh nghiệm đầy đủ *Chỉ tiêu : - 100% Giáo viên tham gia hội giảng đủ số tiết xếp loại giỏi, GV xếp loại tay nghề đạt yêu cầu 7.3 Thi giáo viên dạy giỏi, nghiệp vụ sư phạm trẻ: - Tổ thống kê danh hiệu thi đua năm học trước, phân loại giáo viên đủ tiêu chuẩn động viên giáo viên tổ tham gia thi giáo viên giỏi cấp trường chọn lọc giáo viên đủ điều kiện thi giáo viên giỏi cấp cở cho năm học 2016 – 2017 *Biện pháp: - Tổ phối hợp với BGH, cơng đồn động viên, vận động giáo viên tham gia thi giáo viên giỏi cấp trường động viên giáo viên đủ điều kiện tiêu chuẩn tham gia thi giáo viên giỏi cấp huyện, tổ chức cho giáo viên học hỏi kinh nghiệm số giáo viên giỏi trường bạn - Mỗi giáo viên phải tự giác, tự học, tự rèn để nâng cao trình độ chun mơn, tay nghề tích cực dự giờ, học hỏi đồng nghiệp tăng cường dự giáo viên có tay nghề giỏi, vững chuyên môn, thường xuyên tự nghiên cứu, tham khảo tài liệu, tham gia đầy đủ qui định hội thi, tăng cường học hỏi UDCNTT *Chỉ tiêu: - Có 8/9 GV đăng kí thi GV giỏi cấp trường Phấn đấu GV đạt kết - Có 1/9 GV đăng kí CSTĐ cấp sở Phấn đấu GV đạt kết Đăng ký 2015 - 2016 Danh hiệu STT Họ tên giáo viên Ghi NV GVG GVG 2015-2016 SP trẻ trường Huyện Nguyễn Tấn Tùng CSTĐCS x Bùi Văn Lộc LĐTT x Nghỉ hộ sản 11/2015 Bùi Thị Hoan LĐ Nguyễn Thị Kim Hồng LĐTT Lớn tuổi Trần Dương LĐTT x Ka Nhải LĐTT x Phạm Công Duy LĐTT x Võ Duy Hướng LĐTT x Lê Anh Văn LĐTT x 7.4 Phân cặp giúp đỡ chuyên môn, công tác chủ nhiệm: - Tổ chuyên môn vào trình độ chun mơn điều kiện giáo viên họp phân công cụ thể cho giáo viên Giáo viên hướng dẫn giáo viên hướng dẫn phải có kế hoạch cụ thể cho nội dung cần hướng dẫn, thời gian hướng dẫn, tổ chuyên môn chuyên môn nhà trường duyệt kế hoạch đầy đủ *Chỉ tiêu : -30% Giáo viên phân công thực tốt công tác giúp đỡ đồng nghiệp TT GV hướng dẫn Nguyễn Tấn Tùng GV hướng dẫn Nội dung hướng dẫn Nguyễn Thị Kim Hồng, Ka nhải, Bùi Thị Hoan Học cách cắt , nối, chuyển đuôi, chèn video vào PPT Ghi *Biện pháp: - Giáo viên hướng dẫn giáo viên hướng dẫn phải thảo luận thống nội dung cần hướng dẫn kế hoạch thực cụ thể cho nội dung - Tổ trưởng duyệt kế hoạch theo dõi, kiểm tra việc thực kế hoạch giáo viên, nhận xét, đánh giá rút kinh nghiệm kịp thời để giáo viên làm tốt công tác 7.5 Đăng ký đề tài đổi PPDH, SKKN, GPHI: - Tổ động viên giáo viên tăng cường công tác tự học, tự bồi dưỡng kiến thức chuyên môn đúc rút kinh nghiêm đổi phương pháp dạy học, viết SKKN-GPHI- Đề tài nghiên cứu khoa học *Biện pháp: - Mỗi giáo viên vào hướng dẫn cách làm đề tài tự giác tìm hiểu, nghiên cứu tài liệu để làm đề tài theo mẫu qui định, phù hợp với đặc trưng mơn nộp tổ thời gian qui định -Tổ nhận đề tài nộp cho hội đồng giám khảo chấm, đánh giá, xếp loại *Chỉ tiêu : - Có 8/9 Giáo viên đăng kí viết đề tài SKKN-GPHI –Đề tài nghiên cứu khoa học có chất lượng STT Họ tên giáo viên Đề tài đăng ký Ghi Một vài biện pháp phát huy tính tích cực chủ Nguyễn Tấn Tùng động học sinh học Địa lí Một số giải pháp nâng cao chất lượng mơn địa Bùi Văn Lộc lí lớp Nghỉ hộ sản Bùi Thị Hoan Giữa HKI Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng Nguyễn Thị Kim Hồng học sinh yếu môn lịch sử trường THCS Hình thành khái niệm thơng qua phân tích, tổng Trần Dương hợp nội dung truyện đọc môn GDCD 6 Nâng cao hiệu dạy học môn GDCD Ka Nhải việc sử dụng phương pháp đóng vai Một số biện pháp để học tốt thể dục PT Phạm Công Duy chung lớp Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học Võ Duy Hướng TD phát triển chung lớp Một số kinh nghiệm giảng dạy giai đoạn chạy Lê Anh Văn quảng cự li ngắn 10 7.6 Tổ chức chuyên đề ngoại khóa, sinh hoạt chun mơn theo NCBH: - Tổ chức sinh hoạt theo hướng tăng cường giúp đỡ tiến thành viên tổ thông qua trao đổi, thảo luận chủ đề, nội dung giảng dạy, rút kinh nghiệm, tháo gỡ khó khăn vướng mắc giảng dạy tránh sinh hoạt tổ mang tính vụ - Tiếp tục đổi sinh hoạt tổ/nhóm chun mơn dựa nghiên cứu học Chủ động tham gia hoạt động chuyên môn trang mạng "Trường học kết nối" (khơng gian quản lí sở GDĐT cấp đầy đủ chức tổ chức quản lí hoạt động chuyên môn) để tổ chức, đạo hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng giáo viên; tăng cường tổ chức sinh hoạt chun mơn trường, cụm trường, phịng/sở GDĐT (trực tiếp qua mạng) theo hướng dẫn Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 Bộ GDĐT Thống lập kế hoạch hoạt động tổ/nhóm chun mơn kế hoạch cá nhân theo mẫu Sở gửi đơn vị - Xây dựng tối thiểu 02 chuyên đề dạy học/học kỳ, tổ chức dạy học thử nghiệm để dự giờ, phân tích, rút kinh nghiệm Các chuyên đề sau xây dựng cần có phê duyệt lãnh đạo nhà trường gửi phòng GDTrH trước thực giảng dạy - Trong năm học tổ đăng kí thực 1chuyên đề cấp tổ/KH; chuyên đề NCBH cấp trường/ HKI; có NCBH cấp tổ/ HKII; chủ đề dạy học tích hợp/HK; chuyên đề ngoại khóa an tồn giao thơng cấp trường/HKII Biện pháp: Họp thảo luận thống nội dung chuyên đề, dạy theo NCBH kế hoạch thực cụ thể, phân công giáo viên viết, giáo viên dạy thể nghiệm, thời gian thực hồn thành, góp ý, rút kinh nghiệm chuyên đề theo dõi việc thực chuyên đề Chỉ tiêu: Yêu cầu 100% Giáo viên tham gia thực TT Tên chuyên đề, NCBH, NK NCBH: - Ô nhiễm MT đới ơn hịa - Bậc nhảy, đá cầu, chạy bền NK: -Lịng biết ơn -An tồn giao thơng CĐ: - Rèn luyện thể lực cho HS tham gia Người phụ trách Thời điểm thực Nguyễn Tấn Tùng Lê Anh Văn Tháng 10 Tháng Ka Nhải Trần Dương Tháng 11 Tháng Phạm Công Duy Tháng 11 HKPĐ cấp huyện - Một vài biện pháp phát huy tính tích Nguyễn Tấn Tùng cực chủ động học sinh học Địa lí THCS DHTH: - Ơ nhiễm MT đới ơn hịa - Nhà Nước Văn Lang Nguyễn Tấn Tùng Nguyễn Thị Kim Hồng Bùi Văn Lộc Ka Nhải - Vỏ khí - Nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc Tháng Tháng 10 Tháng 11 Tháng Tháng Kế hoạch kiểm tra chuyên môn: *Chỉ tiêu: -100% Gv tổ kiểm tra toàn diện chuyên đề GV ĐƯỢC KIỂM TRA CHUYÊN TOÀN KIỂM TRA TT ĐỀ DIỆN VIÊN THỜI GIAN KT Nguyễn Tấn Tùng x x BGH Tuần 25 Bùi Văn Lộc x x BGH, TTCM Tuần 22 Bùi Thị Hoan x x TTCM Tuần Nguyễn Thị Kim Hồng x x BGH, TTCM Tuần12 Trần Dương x x BGH, TTCM Tuần 27 Ka Nhải x x BGH, TTCM Tuần 7 Phạm Công Duy x x TTCM Tuần 21 Võ Duy Hướng x x BGH, TTCM Tuần 10 Lê Anh Văn x x TTCM Tuần 32 10 *Biện pháp: - Tổ họp thông qua kế hoạch kiểm tra nội dung kiểm tra để giáo viên biết thực theo kế hoạch - Mỗi giáo viên kiểm tra tồn diện mặt: Chính trị, tư tưởng, đạo đức lối sống, quy chế chuyên môn, HSSS, tay nghề, công tác khác.Các giáo viên kiểm tra phải thực đầy đủ theo qui định - Những giáo viên phân công làm công tác kiểm tra phải chịu trách nhiệm hồn thành hồ sơ thơng báo kết kiểm tra cho giáo viên kiểm tra biết - Các hình thức kiểm tra theo chuyên đề đột xuất giáo viên phân công kiểm tra tự xếp thời gian để thực báo cáo kết cho tổ trưởng để kịp thời đánh giá, rút kinh nghiệm - Căn vào kết kiểm tra để đánh giá, xếp loại danh hiệu thi đua giáo viên C CHỈ TIÊU ĐĂNG KÝ: Chất lượng giảng dạy môn: 1.1 Mơn văn hóa MƠN KHỐI TSHS Địa 173 201 201 217 792 173 201 202 216 792 173 201 201 217 792 TỔNG Sử TỔNG DGCD TỔNG ≥ 5.0 S.L 167 191 197 214 769 168 194 189 205 756 164 194 200 216 774 ≥ 8.0 % 96.5 95 98 98.6 97.1 97.1 96.5 93.6 94.9 95.5 94.8 96.5 99.5 99.5 97.7 S.L 91 73 55 81 300 64 74 84 77 299 43 79 78 93 293 < 3.0 % 52.6 36.3 27.4 37.3 37.9 37 36.8 41.6 35.6 37.8 24.9 39.3 38.8 42.9 37 S.L % 1.2 Mơn khiếu: MƠN KHỐI TSHS Đạt SL C Đạt % SL % 100 173 173 100 201 201 TD 100 201 201 100 217 217 Tổng 100 792 792 * Học sinh giỏi cấp huyện: 21HS * Học sinh giỏi cấp Tỉnh: 10 HS * Giao thông thông minh: cấp huyện:8, cấp tỉnh: 5HS * Các hoạt động khác: Tham gia đầy đủ, tích cực, có hiệu phong trào, hoạt đông khác trường tổ chức Danh hiệu thi đua: * Cá nhân: - Lao động tiên tiến: GV (nghỉ hộ sản học kỳ II) - CSTĐ cấp sở : GV - CSTĐ cấp tỉnh: Danh đăng ký danh hiệu thi đua năm học 2015 - 2016: Danh hiệu công nhận Đăng ký năm STT Họ tên giáo viên Chức vụ 2015 - 2016 2013 - 2014 2014 - 2015 Nguyễn Tấn Tùng GV - TTCM LĐTT LĐTT CSTĐ sở Bùi Văn Lộc GV LĐTT LĐTT LĐTT Bùi Thị Hoan Nguyễn Thị Kim Hồng Trần Dương Ka Nhải Phạm Công Duy Võ Duy Hướng Lê Anh Văn * Tập thể tổ: Tổ tiên tiến PHÊ DUYỆT CỦA BGH GV GV GV GV GV GV GV LĐTT LĐTT LĐ LĐTT LĐTT LĐTT LĐTT LĐTT LĐTT LĐ LĐTT LĐTT LĐTT LĐTT LĐ LĐTT LĐTT LĐTT LĐTT LĐTT LĐTT TỔ TRƯỞNG Nguyễn Tấn Tùng ... hoạt động khác: - Tham gia đầy đủ nhiệt tình hoạt động trường Bối cảnh năm học 2015 -2016: *Thuận lợi: Năm học 2015 -2016 năm học thực Nghị Đại hội huyện Đảng Di Linh lần thức XIV; tiếp tục đẩy mạnh... lịch sử Việt Nam, hiểu nét chính, vững chắc, có hệ thống q trình phát triển lịch sử dân tộc sở nắm kiện bật thời kỳ, nội dung chủ yếu giai đoạn lịch sử nước ta, mối quan hệ Việt Nam với giới,... làm sở cho tiết hội giảng khác Đợt : HKI : Từ 01/10/2015- 07/11/2015; Đợt : HKII : Từ 01/02 /2016 – 21/03 /2016 - Khảo sát chất lượng học sinh qua điểm kiểm tra chất lượng môn *Biện pháp: - Tổ họp