TÌNH HÌNH GIÁO DỤC CỦA SINH VIÊN QUỐC TẾ TẠI úc GIAI ĐOẠN 2016 2020

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA ĐÔNG PHƯƠNG HỌC oOo TIỂU LUẬN CUỐI KÌ MƠN KINH TẾ ÚC Đề tài: TÌNH HÌNH GIÁO DỤC CỦA SINH VIÊN QUỐC TẾ TẠI ÚC GIAI ĐOẠN 2016-2020 Giảng viên hướng dẫn: ThS Hồ Quang Viên Nhóm sinh viên thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền 1956110175 Hà Vũ Thương 1956110252 Lê Ái Thụy 1956110247 Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2021 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU .2 PHẦN NỘI DUNG I Tổng quan tình hình sinh viên quốc tế Úc II Số lượng sinh viên tuyển sinh đóng góp kinh tế sinh viên quốc tế Úc giai đoạn 2016-2020 2.1 Số lượng sinh viên tuyển sinh từ giai đoạn 2016-2020 2.2 Đóng góp kinh tế sinh viên quốc tế cho giáo dục Úc III CƠ HỘI, THÁCH THỨC VÀ GIẢI PHÁP 11 3.1 Cơ hội .11 3.3 Giải pháp 16 3.3.1 Dịch vụ giáo dục 16 3.3.2 Quảng bá giáo dục toàn cầu 18 3.3.3 Vấn đề Thị thực: 18 PHẦN KẾT LUẬN .20 TÀI LIỆU THAM KHẢO 21 PHẦN MỞ ĐẦU Úc, quốc gia biết đến với văn hóa đa sắc màu với kinh tế phát triển vượt bậc Trong đó, giáo dục lĩnh vực có vai trị to lớn đóng góp cho phát triển quốc gia nhiều phương diện Chất lượng giáo dục tiên tiến, sở vật chất phát triển với đổi bắt kịp xu hướng thời đại giúp cho ngành giáo dục Úc tạo dựng nên danh tiếng toàn cầu Cùng với nước có giáo dục tiên tiến Canada-Hoa KỳAnh quốc, số lượng sinh viên quốc tế nhập học Úc tăng lên giai đoạn với số biết nói Trong đó, sinh viên theo học Australia chủ yếu đến từ nước Á-Phi, đặc biệt Trung Quốc Doanh thu từ sinh viên quốc tế đóng góp cho kinh tế Úc chiếm tỷ lệ định, có ý nghĩa to lớn cho phát triển quốc gia Là quốc gia nằm top đầu chất lượng đào tạo giáo dục, sinh viên quốc tế đến học tập Úc nhận hỗ trợ tận tình chu đáo Học tập đào tạo Úc, sinh viên quốc tế gia tăng hội vấn đề nghề nghiệp tương lai kiến thức thực tiễn áp dụng vào sống có ích Tuy nhiên, bên cạnh điều kiện thuận lợi để thu hút sinh viên, giáo dục Úc phải đối mặt với nhiều thách thức., ảnh hưởng đại dịch Covid-19 gây thiệt hại nặng nề đến kinh tế đất nước Bài toán đặt cho phủ Úc nhằm cải thiện vấn đề nan giải xem vấn đề cấp thiết, cần có hướng đắn, chuẩn xác Nhận thấy tiềm vấn đề cịn tồn tại, chúng tơi chọn đề tài “Tình hình giáo dục sinh viên quốc tế Úc giai đoạn 20162020” để khai thác, tìm hiểu chi tiết nhằm làm rõ chất đề tài PHẦN NỘI DUNG I Tổng quan tình hình sinh viên quốc tế Úc Úc đất nước tiếng toàn cầu việc cung cấp giáo dục chất lượng, hiệu quả, uy tín điểm đến thu hút sinh viên quốc tế Với định hướng ngành giáo dục làm tăng thêm tổng thu nhập quốc dân, Úc khuyến khích việc đầu tư vào hệ thống giáo dục, đặc biệt giáo dục đại học Chính phủ Úc ban hành nhiều sách cụ thể để đưa giáo dục quốc tế lợi nhuận từ sinh viên quốc tế trở thành lĩnh vực then chốt kinh tế đất nước Từ năm 1990, nhằm đảm bảo cho sinh viên quốc tế ln nhận chương trình đào tạo hấp dẫn hay khóa học tốt, Úc thành lập kế hoạch giáo dục thiết lập công cụ đo lường nhằm đánh giá trì chất lượng đào tạo Cơ quan Tiêu chuẩn Chất lượng giáo dục Đại học (TEQSA), Khung văn Úc (AQTF),… Các tiêu chí cơng cụ đưa nhắm vào mục tiêu giúp trường đại học Úc đạt tiêu chuẩn chất lượng cao chương trình đào tạo, sở vật chất,… để thu hút sinh viên quốc tế Úc đưa Đạo luật Giáo dục cho sinh viên quốc tế (ECOS) đảm bảo nhà cung cấp dịch vụ giáo dục đáp ứng tiêu chuẩn quán tồn quốc việc cung cấp chương trình đào tạo, sở vật chất dịch vụ chế độ bảo vệ học phí cho sinh viên quốc tế Chất lượng đào tạo trường đại học Úc ln vị trí cao, theo xếp loại trường đại học toàn cầu bảng xếp hạng Times Higher Education (THE), Úc có đại học nằm top 100 hàng đầu giới Đại học Melbourne, Đại học Quốc gia Úc, đại học Sydney, Đại học Queensland Đại học Monash II Số lượng sinh viên tuyển sinh đóng góp kinh tế sinh viên quốc tế Úc giai đoạn 2016-2020 2.1 Số lượng sinh viên tuyển sinh từ giai đoạn 2016-2020 Theo liệu thống kê lượng tuyển sinh sinh viên quốc tế Bộ Giáo dục, Kỹ Việc làm Úc (DESE), số lượng sinh viên quốc tế ghi danh vào chương trình giáo dục Úc ln có xu hướng tăng vài năm gần Vào năm 2016, số lượng sinh viên tuyển sinh Úc 708,877 sinh viên tiếp tục tăng dần ba năm 2017, 2018 2019 Năm 2019, số lượng tuyển sinh 952,271 sinh viên với mức tăng 9,2% so với năm 2018 Sự tăng trưởng từ 2016 – 2019 góp phần khẳng định vị trí hàng đầu Úc lựa chọn điểm đến du học sinh viên toàn giới (Biểu đồ 1) Tuy nhiên, đến năm 2020, tác động đại dịch Covid-19, số lượng sinh viên quốc tế ghi danh vào chương trình giáo dục Úc ghi nhận mức giảm mạnh 882,482 sinh viên, giảm 7,9% so với năm 2019 (Biểu đồ 1) Sinh viên Biểu đồ Số lượng tuyển sinh sinh viên quốc tế đến Úc từ 2016-2020 Nguồn: Cục Thống kê Úc (ABS) 1,000,000 800,000 600,000 400,000 200,000 708,877 2016 795,631 2017 872,324 2018 952,271 882,482 2019 2020 Ở lĩnh vực, lượng sinh viên quốc tế chọn theo học bậc Đại học chiếm số lượng lớn cấu giáo dịch Úc giai đoạn 2016-2020 Từ năm 2016, số lượng sinh viên bậc Đại học chiếm đến 305,308 (43%) tổng lượng tuyển sinh sinh viên tăng dần theo năm, đến năm 2020, lượng sinh viên giảm 5,3% 418,168 sinh viên so với năm 2019 ảnh hưởng đại dịch (Biểu đồ 2) Xếp vị trí thứ hai sau giáo dục đại học lĩnh vực giáo dục nghề (VET) với 186,955 sinh viên (chiếm 26,4% tổng số tuyển sinh) vào năm 2016 sau tăng dần, đến năm 2020 307,295 sinh viên, tăng 9,2% so với năm 2019 Ngoài giáo dục đại học, học sinh, sinh viên quốc tế ghi danh vào lĩnh vực giáo dục khác: bậc học phổ thông (schools), khóa Tiếng Anh chuyên sâu (ELICOS) khóa học dự bị không cấp (non-award), lĩnh vực chiếm sinh viên tổng lượng tuyển sinh sinh viên, Biểu đồ Số lượng tuyển sinh sinh viên quốc tế Úc theo lĩnh vực từ 2016-2020 Nguồn: Cục Thống kê Úc (ABS) 1,000,000 48,214 900,000 49,845 800,000 49,981 700,000 44,044 600,000 500,000 149,324 23,246 400,000 186,955 154,740 26,717 154,155 25,648 242,931 216,745 156,570 25,483 31,963 104,626 20,430 281,337 307,295 300,000 200,000 100,000 349,102 398,091 440,667 305,308 418,168 2016 2017 2018 2019 2020 Higher Education VET Schools ELICOS Non-award Trung Quốc, Ấn Độ, Nepal, Việt Nam Malaysia năm nước đứng đầu lượng tuyển sinh Úc Sinh viên Trung Quốc chiếm số lượng lớn nhất, tăng dần đến năm 2019 với 260,042 sinh viên, sau đến năm 2020 giảm cịn 229,448 sinh viên giữ vị trí (26%) so với lượng sinh viên nước khác (Biểu đồ 3) Thị trường lớn thứ hai Ấn Độ với 77,775 sinh viên (chiếm 11% ) vào năm 2016 Đến năm 2020 lượng sinh viên Ấn Độ tăng đến 148,648 sinh viên, tức 16,8% tổng lượng sinh viên tuyển sinh từ nước khác Ngoài ra, Việt Nam, Malaysia, Nepal ba thị trường tiềm năng, Nepal có xu hướng tăng nhanh nhất, từ 22,672 sinh viên năm 2016 tăng đến 71,117 sinh viên năm 2020 (Biểu đồ 3) Biểu đồ Số lượng tuyển sinh sinh viên thuộc năm quốc gia đứng đầu từ 20162020 Nguồn: Cục Thống kê Úc (ABS) 300,000 250,000 200,000 150,000 100,000 50,000 2016 2017 Trung Quốc 2018 Ấn Độ Việt Nam 2019 Malaysia 2020 Nepal 2.2 Đóng góp kinh tế sinh viên quốc tế cho giáo dục Úc Thương hiệu giáo dục Úc với tư cách điểm đến du học hàng đầu giới tiếp tục củng cố ngày phát triển mạnh Cục Thống kê Úc công bố liệu cho thấy vào năm 2017-18, đóng góp kinh tế sinh viên quốc tế tăng 16% so với năm 2016-17 đạt 32,3 tỷ la, bao gồm chi phí sản phẩm dịch vụ với học phí sinh viên Vào năm 2018-19, số tiếp tục tăng lên 16,2% so với năm trước đó, học phí sinh viên quốc tế đóng góp 16,1 tỷ la phí sinh hoạt bao gồm sản phẩm dịch vụ đóng góp 21,4 tỷ đô la Tuy nhiên, đến năm 2020, số liệu nhất từ Cục Thống kê Úc (ABS) cho thấy dịch vụ giáo dục quốc tế đạt mức 37,4 tỷ đô la cho kinh tế Úc Con số khơng đạt với tiêu đề ra, chí thấp 0.7% so với số liệu đạt vào năm 2019 ( Biểu đồ ) Biểu đồ Thu nhập giáo dục từ sinh viên quốc tế đến Úc theo loại chi tiêu từ năm 2016-2020 Nguồn: Cục Thống kê Úc (ABS) 40,000 37,612 35,000 32,379 30,000 27,913 25,000 20,000 15,000 10,000 37,364 18,554 16,247 21,418 13,825 11,666 21,773 16,194 15,591 2018-19 2019-20 5,000 2016-17 2017-18 Goods & Services Fees Total Về thu nhập giáo dục thu từ sinh viên quốc gia có tăng trưởng đặn năm qua Nhiều trường đại học hàng đầu Úc chủ yếu dựa vào thu nhập từ sinh viên quốc tế, với tỷ lệ sinh viên quốc tế số trường đại học 40% Sinh viên Trung Quốc đại diện cho tỷ lệ sinh viên nước lớn nhất, tạo gần 1/3 tổng thu nhập giáo dục quốc tế Úc Cụ thể, theo số liệu mà Cục Thống kê Úc cập nhật vào năm 20172018, thu nhập giáo dục từ sinh viên Trung Quốc dẫn đầu với 11,0 tỷ đô la, chiếm 33,9% tổng thu nhập giáo dục từ tất quốc gia, tăng 22,8% so với năm 2016-17 Vào năm 2018-2019, số tăng trưởng đến 12,3 tỷ đô la, tăng 11.3% so với năm trước Mặc dù Trung Quốc nước đóng góp lớn cho ngành giáo dục quốc tế Úc bất chấp hạn chế du lịch toàn cầu dịch bệnh Coronavirus (COVID-19) vào năm 2020 thu nhập giáo dục từ sinh viên quốc tế sụt giảm 10,4 tỷ đô la, giảm 14,9% so với năm 2019 Từ đầu tháng năm 2020, trước năm học đại học Úc bắt đầu, phủ Úc đặt lệnh cấm du lịch du khách từ Trung Quốc Lệnh cấm du lịch đồng nghĩa với việc nhiều sinh viên Trung Quốc khơng thể có mặt nước để bắt đầu việc học trường phổ thông, đại học cao đẳng nghề Úc Tiếp đến sinh viên Ấn Độ, nhóm sinh viên quốc tế có giá trị kinh tế Úc mang lại 3,8 tỷ đô la vào năm 2017-18, chiếm 11.6% tổng thu nhập giáo dục từ quốc gia Tương tự thế, số tăng trưởng đặn qua năm, đạt 5,5 tỷ đô vào năm 201819 6,5 tỷ đô vào năm 2019-2020 Bên cạnh hai quốc gia trên, Nepal, Việt Nam, Malaysia quốc gia đóng góp nhiều vào thu nhập giáo dục cho kinh tế Úc Trong đó, sinh viên quốc tế từ Nepal đóng góp 2,6 tỷ vào năm 2018-2019, 2,9 tỷ đô la vào năm 2019-20, chiếm 7.9% so với tổng thu nhập giáo dục từ quốc gia ( Biểu đồ 5) Biểu đồ Thu nhập giáo dục thu từ năm quốc gia đứng đầu đóng góp vào kinh tế Úc giai đoạn 2016-2020 Nguồn: Cục Thống kê Úc (ABS) 14,000 12,000 10,000 8,000 6,000 4,000 2,000 2016-17 2017-18 Trung Quốc Ấn Độ 2018-19 Nepal Việt Nam 2019-20 Malaysia Ngành giáo dục Australia phân loại thành phận bao gồm: • Higher education (bậc đại học) • Vocational (giáo dục nghề) • Schools (bậc phổ thơng trung học) • SV ELICOS (khóa tiếng Anh chun sâu) • New Zealand • Non-award (khóa dự bị không cấp bằng) Theo Dữ liệu từ cục Thống kê Australia, thu nhập từ sinh viên quốc tế đóng góp cho ngành giáo dục giai đoạn 2016-2020 có chuyển biến đáng kể ( Biểu đồ 6) Xét theo phận: Higher education Doanh thu đến từ sinh viên quốc tế bậc đại học có xu hướng gia tăng giai đoạn từ 2016 đến 2019 Tuy nhiên, đến giai đoạn 2019-2020, số liệu có xu hướng giảm xuống so với 2018-2019, giảm 0.8% Trong bảng doanh thu, higher education nhân tố chiếm số liệu lớn giữ vững vị trí số giai đoạn từ 2016-2017 đến 2019-2020 Sức hút giáo dục bậc đại học Úc dành quan tâm nhiều sinh viên quốc tế Các trường đại học Australia nằm top người đại học hang đầu giới Do đó, việc chiếm phần tram doanh thu lớn hệ thống giáo dục điều dễ hiểu Vocational Doanh thu từ sinh viên quốc tế hạng mục giáo dục nghề có xu hướng gia tăng xuyên suốt năm, 2019- 2020 tăng 50% so với 2016-2017 Có thể thấy, học nghề xu hướng sinh viên quốc tế quan tâm có thu hút chương trình học thực tế, thực hành tiết kiệm thời gian, chi phí cho thân Schools Số liệu từ biểu đồ cho thấy, doanh thu bậc phổ thơng trung học có xu hướng gia tăng giai đoạn 2017-2018; 2018-2019 Đến giai đoạn 20192020 số liệu có xu hướng giảm đi, giảm 1.3% so với giai đoạn 2018-2019 New Zealand Tương tự với nhân tố School, tổng thu nhập đến từ sinh viên quốc tế New Zealand có xu hướng tăng giai đoạn 2017-2018 2018-2019 giảm nhẹ giai đoạn 2019-2020 Non-award Trong phận, nhân tố chiếm doanh thu nhấp nhất, có xu hướng gia tăng giai đoạn 2017 đến 2019, giảm 2019-2020 10 Biểu đồ 6: Doanh thu ngành giáo dục Australia sinh viên quốc tế 40,000 (2016-2020) theo lĩnh vực Nguồn: Cục Thống kê Úc (ABS) 35,000 1,063 204 1,600 1,456 836 236 1,437 1,325 7,065 8,101 26,224 25,429 2018-2019 2019-2020 1,025 238 1,566 1,408 30,000 25,000 971 219 1,436 1,241 5,743 4,885 20,000 $M 15,000 10,000 22,399 19,160 5,000 2016-2017 Non-award higher education 2017-2018 New Zealand SV ELICOS Schools Vocational Nhìn chung, phận có doanh thu tăng trưởng giai đoạn từ 2017 đến 2019 giảm rõ rệt 2019-2020 Điều cho thấy có tác động xấu đến ngành giáo dục khiến cho doanh thu giảm dần Cụ thể, đại dịch Covid-19 gây nên ảnh hưởng gián tiếp trực tiếp đến ngành giáo dục Australia nói chung giáo dục dành cho sinh viên quốc tế nói riêng Các số liệu cụ thể nêu rõ tình hình khơng khả quan doanh thu địi hỏi phủ cần có giải pháp cụ thể, hướng lâu dài để cải thiện tình hình III CƠ HỘI, THÁCH THỨC VÀ GIẢI PHÁP 3.1 Cơ hội Điều nhắc đến chất lượng giáo dục Úc Chất lượng sản phẩm giáo dục tất cấp chất lượng cung cấp giáo dục lợi quan trọng việc thu hút khách hàng quốc tế người học đến Úc. Nghiên cứu liên tục cho thấy chất lượng yếu tố quan trọng 11 yếu tố trình định người học quốc tế. Chất lượng giáo dục Úc mang lại cho người học chất lượng khóa học tổ chức; cơng nhận tồn cầu cấp và cải thiện kết việc làm, cho dù Úc, quê hương hay quốc gia thứ ba mà bạn làm việc Chất lượng thể chế: Chất lượng danh tiếng sở giáo dục Úc đánh giá tốt bảng xếp hạng thể chế toàn cầu khác Trong lĩnh vực giáo dục đại học, xếp hạng đại học hình thành nhận thức người học chất lượng thể chế. Theo biện pháp này, Úc có tám viện giáo dục đại học top 200 QS World University Rankings, 21 top 400 (QS Top Universities, 2015) Nói chung, để thành cơng tương lai, điều quan trọng nhà cung cấp giáo dục quốc tế Úc xác định rõ ràng nhắm mục tiêu phù hợp thị trường cụ thể Phát triển số trang web cung cấp thông tin cho người học (cả quốc tế nước), bao gồm “Các số chất lượng cho học tập giảng dạy”'cho giáo dục đại học, “Kỹ tơi” cho nhà cung cấp khóa học VET ( Đào tạo nghề), “Trường học tôi” để cập nhật liệu chất lượng trường học Úc. Trong tương lai, trang web phát triển trở nên trưởng thành nữa, họ cung cấp thông tin cho người học tiềm chất lượng tương đối sở giáo dục Úc, bao gồm hài lòng người học tiềm việc làm Chất lượng khóa học kiến thức chuyên ngành: Nghiên cứu Hobsons (2014) cho thấy hầu hết người học định chọn khóa học, trước lựa chọn thể chế. Do đó, Úc tập trung vào lĩnh vực mà có lợi so sánh, đặc biệt cạnh tranh trực tiếp với tổ chức ưu tú Hoa Kỳ Vương quốc Anh. Úc tiếp tục xây dựng chun mơn chất lượng khóa học với việc xem xét lĩnh vực có nhu cầu quốc tế mạnh mẽ, đặc biệt nơi kết hợp với nhu cầu lực lượng lao động thị trường trọng điểm lĩnh vực chuyên biệt Khả giáo dục Úc trang bị cho người học kỹ 12 quan trọng chất lượng họ để đảm bảo người học đạt kết mong muốn họ từ đào tạo Chất lượng chứng cấp khóa học: Thương hiệu, chứng cấp Úc cơng nhận tồn giới chất lượng giáo dục họ.  Một yếu tố phân biệt khác khả cung cấp khóa học tiếng Anh Úc việc sử dụng tiếng Anh bên lớp học. Tiếng Anh coi ngơn ngữ thương mại tồn cầu, kinh doanh nghiên cứu, lợi Úc trước đối thủ cạnh tranh Đức, Pháp Nhật Bản. Quy định chặt chẽ, thông qua việc thành lập trì khn khổ quy định thích hợp lĩnh vực ELICOS ( Chương trình cho phép du học sinh quốc tế đến Úc học tiếng Anh khám phá văn hóa ) Úc đặc điểm mạnh Úc việc thu hút người học Cơ hội việc làm sau học tập: Cơ hội làm việc sau học tập lợi cạnh tranh mà Úc nắm giữ đối thủ cạnh tranh toàn cầu, đặc biệt Vương quốc Anh Nghiên cứu phát kết tích cực khả tìm việc làm diện rộng sinh viên quốc tế Úc tốt nghiệp giáo dục đại học khóa học VET ( Đào tạo nghề) đánh giá cao với đối tác địa phương họ kỹ tư phản biện, kinh nghiệm sống trình độ tiếng Anh Tổ chức Giáo dục Quốc tế Úc (AEI) khảo sát người học tốt nghiệp từ năm 2004 đến 2008 nhận thấy 9% VET quốc tế khảo sát cao sinh viên tốt nghiệp ngành giáo dục tìm kiếm việc làm năm 2009, phần lại làm việc theo đuổi nghiên cứu sâu hơn. Trong số người làm việc, có 15% sinh viên tốt nghiệp giáo dục đại học 27% sinh viên tốt nghiệp VET làm công việc không liên quan đến lĩnh vực nghiên cứu họ, điều cho thấy đào tạo họ nhận đáp ứng nhu cầu họ Điều quan trọng không chất lượng cung cấp Úc truyền đạt chất lượng cho người học thị trường trọng điểm. Các đại diện giáo dục đại học lưu ý ngành giáo dục đại học xếp vào 13 hàng đầu giới, điều không phổ biến biết đến nhiều thị trường Châu Phi. Như vậy, việc sử dụng trang web giúp nâng cao tầm nhìn Úc thị trường nổi, trì tầm nhìn thị trường tại, thông báo hướng dẫn định người học Ngồi giá trị thương hiệu Úc khơng nằm tổ chức, mà yếu tố khác an toàn thái độ gần gũi cộng đồng cân nhắc người học Theo Khảo sát du học sinh 2014 (ISS) người học tất bốn phân ngành giáo dục, tỷ lệ cao sinh viên quốc tế (88%) “hài lòng” “rất hài lòng” với tổng thể kinh nghiệm học tập Úc Các tham vấn với bên liên quan ngành cho thấy Úc nhìn nhận tồn cầu đất nước đa văn hóa với người thân thiện, hiếu khách 3.2 Thách thức Quá trình cải tiến, đổi chất lượng giảng dạy Úc có xu hướng chậm phát triển so với nước Châu ÂU Châu Mỹ Australia phải đối mặt với tượng “chảy máu” tài nguyên cho quốc gia khác Mỹ, Anh Canada, nơi có sách hỗ trợ ưu tiên tốt dành cho sinh viên quốc tế Sự gia tăng chất lượng lực sở giáo dục châu Á có khả hạn chế nhu cầu nhập giáo dục theo thời gian Một số quốc gia châu Á, bao gồm Singapore, Malaysia Trung Quốc, gần đưa sách rõ ràng 'thay nhập khẩu', với mục đích trở thành nhà xuất ròng dịch vụ giáo dục Tăng cường đầu tư công vào trường đại học, khuyến khích trường đại học nước ngồi thành lập phân hiệu nới lỏng hạn chế làm việc sinh viên nước ngồi số sách áp dụng nước châu Á để thu hút sinh viên nước giữ sinh viên nước nhà Chúng bao gồm cạnh tranh lớn từ khu vực châu Á, chuyển đổi sang cung cấp dịch vụ giáo dục nước ngồi trường đại học Úc, đồng la Úc cao giới hạn lực 14 lĩnh vực giáo dục đại học Úc để đáp ứng phát triển sinh viên nước Trong năm gần đây, sinh viên Trung Quốc liên tục nhóm sinh viên quốc tế lớn Úc - khoảng 30% - với 200.000 vào tháng năm 2019 Trong Nhóm trường đại học, sinh viên Trung Quốc chiếm 60% tổng số sinh viên quốc tế Lo ngại tập trung mức khiến trường đại học cố gắng đa dạng hóa quốc gia có nguồn tuyển sinh quốc tế Nhưng mức độ phát triển kinh tế tương đối nước có nguồn thay có nghĩa khó có khả Trung Quốc bị thay ngắn hạn trung hạn Căng thẳng địa trị thương mại ngày gia tăng Úc Trung Quốc tỷ lệ sinh viên quốc tế Trung Quốc Úc tạo bầu khơng khí khoan dung hạn chế lĩnh vực giáo dục quốc tế khiến lĩnh vực bị trừng phạt hoạt động mức thị trường Trung Quốc Khả làm việc sau học tập yếu tố quan trọng trình đưa định để sinh viên quốc tế lựa chọn điểm đến Việc tiếp xúc với mơi trường làm việc hội kinh nghiệm có vơ giá Thị thực Tốt nghiệp Tạm thời (subclass 485) với hai luồng, luồng công việc sau nghiên cứu luồng công việc sau đại học mang lại hội cho sinh viên quốc tế Thị thực Tốt nghiệp tạm thời cho phép sinh viên quốc tế tốt nghiệp có kinh nghiệm làm việc Úc, nhà tuyển dụng thu lợi ích đáng kể từ việc sử dụng sinh viên tốt nghiệp có tay nghề cao, người không mang lại kỹ đạt q trình học tập mà cịn có quan điểm độc đáo làm phong phú thêm môi trường làm việc Đại dịch Covid-19: Diễn biến phức tạp đại dịch Covid-19 khiến số ngày khóa cửa ngày tăng, định sách tiền tệ hạn chế lại quốc tế ảnh hưởng nghiêm trọng đến mức độ hoạt động kinh tế số thị trường chứng khốn tồn giới (Ozili Arun, 2020) Những điều 15 tác động tiêu cực đến lĩnh vực giáo dục đại học toàn cầu đặc biệt Úc Đại dịch COVID-19 gây gián đoạn chưa có giáo dục quốc tế Úc Các lệnh cấm lại chứng kiến khoảng 120.000 sinh viên quốc tế mắc kẹt nước Những người bị mắc kẹt Úc gặp khó khăn tài chính: khơng có thu nhập từ cơng việc bình thường, bị loại khỏi mạng lưới an toàn liên bang thiếu phương tiện để trở nhà Việc đóng cửa biên giới quốc gia để đối phó với dịch bệnh COVID-19 lựa chọn học trực tuyến hạn chế khiến lĩnh vực xuất giáo dục của Australia thiệt hại tới 13,6 tỷ đôla Australia (9,8 tỷ USD) Theo phóng viên TTXVN Sydney, số liệu Cục thống kê Australia công bố ngày 6/8 cho biết giá trị năm lĩnh vực xuất giáo dục đại học, bao gồm học phí, chỗ ở, chi phí lại liên quan, giảm từ 40,3 tỷ AUD (29 tỷ USD) năm 2019, xuống 26,7 tỷ AUD (19,2 tỷ USD) vịng 12 tháng tính đến tháng 6/2021 Số liệu phù hợp với tình hình thực tế theo báo cáo Bộ Giáo dục Australia Báo cáo cho biết tính đến tháng 5/2021, tổng số sinh viên quốc tế Australia 526.000 người, giảm 17% so với tháng 5/2020 Phân tích số lượng sinh viên quốc tế đăng ký quốc gia cạnh tranh (Anh, Canada Hoa Kỳ) chứng minh có nhiều sinh viên chuyển từ nước EU đến học nơi khác cung cấp nguồn sinh viên tương lai đáng kể Trong bối cảnh đại dịch COVID-19 bùng phát toàn cầu, việc học tập sinh hoạt sinh viên quốc tế Australia bị ảnh hưởng nặng nề, dù phía Australia có số biện pháp hỗ trợ 3.3 Giải pháp 3.3.1 Dịch vụ giáo dục Hỗ trợ kĩ thuật 16 Chuyển sang phân phối kỹ thuật số quy mô rộng cung cấp hỗ trợ cho sinh viên nước ngồi tiếp tục gắn bó với giáo dục Úc họ Trong số nhiều ví dụ, UTS thành lập trung tâm học tập nước dành cho sinh viên học từ xa Trung Quốc Việt Nam, tạo trung tâm nơi sinh viên đến để hỗ trợ học tập mục vụ Việc nâng cao trình học trực tuyến tạm thời đảm bảo cho trình học sinh viên không bị gián đoạn rút ngắn thời gian học bị kéo dài ảnh hưởng dịch bệnh Covid-19 Đây phải trọng tâm chiến lược giáo dục quốc tế nơi nhà cung cấp tìm cách mở rộng dịch vụ trực tuyến nước Tuy nhiên, giá trị giáo dục Úc tất nhiên không nằm việc cung cấp nội dung trải nghiệm giáo dục ảo Trải nghiệm sinh viên khuôn viên trường, tương tác với đồng nghiệp từ văn hóa khác nhau, kinh nghiệm làm việc quan trọng hội để trải nghiệm Ngoài việc cung cấp phương pháp phân phối cấp truyền thống mới, công nghệ trực tuyến kỹ thuật số tạo điều kiện thuận lợi cho việc phát triển sản phẩm mới, chẳng hạn khóa học trực tuyến mở rộng lớn (MOOC), khóa học trực tuyến quy mô lớn dành cho Các khóa học phá vỡ rào cản truyền thống việc tham gia, bao gồm chi phí, địa lý cấp, giống với khóa học truyền thống với giảng quay, đọc, vấn đề diễn đàn sinh viên trực tuyến (xMOOC) dựa phương pháp sư phạm kết nối (MOOCs), với người tham gia đóng vai trò giáo viên sinh viên, chia sẻ thông tin tham gia vào trải nghiệm dạy học chung Hỗ trợ vấn đề sinh hoạt việc làm sau tốt nghiệp  Tăng cường dịch vụ hỗ trợ tiếp cận tốt với phương tiện giao thông công cộng, dịch vụ y tế chỗ thuận tiện với giá phải 17  Đảm bảo sinh viên quốc tế học tập Úc có hội học tập tích hợp công việc mà họ cần để phát triển kỹ làm việc giúp họ có vị trí tốt họ bắt đầu nghiệp Giới thiệu cho sinh viên quốc tế trải nghiệm độc đáo Úc trình học tập họ, bao gồm thông qua việc đảm bảo sinh viên nước quốc tế hòa nhập tốt  Đảm bảo giáo dục đào tạo cung cấp nhà cung cấp bên nước Úc công nhận cung cấp kỹ sẵn sàng cho cơng việc có nhu cầu cao kinh tế Tiếp tục làm việc với phủ với ngành để giải trường hợp bóc lột sinh viên quốc tế nơi làm việc Chi phí học tập Giải quan điểm Úc điểm đến du học đắt đỏ, đặc biệt quốc gia cạnh tranh cải thiện dịch vụ giáo dục quốc tế chi phí thấp họ Việc giảm học phí bắt buộc để họ cạnh tranh thị trường dành cho sinh viên quốc tế sở giáo dục nước sinh viên dự định đến từ nước Nam Á phục hồi sớm hơn, cải thiện sức mạnh họ giảm học phí để giữ sinh viên nước họ thời kỳ hậu đại dịch COVID (Croucher Locke, 2020) Các trục nhọn sử dụng trực tiếp gián tiếp thơng qua việc giảm học phí, với suất học bổng bán phần thành tích sinh viên quốc tế coi ghi nhận cơng lao họ chương trình học rẻ cạnh tranh thị trường 3.3.2 Quảng bá giáo dục toàn cầu  Thực hiên việc cung cấp khóa học ngắn hạn miễn phí Giám đốc mảng giáo dục tồn cầu Austrade, bà Rebecca Hall nói rằng, chiến dịch nhằm vào việc mang đến hội cho học sinh mở rộng kỹ 18 thời gian đại dịch, chiến lược “thử trước mua hàng”  Tổ chức tour tham quan nhằm mang lại trải nghiệm đời thực cho sinh viên quốc tế đến trường đại học Úc  Thực chiến dịch: Future Unlimited nhằm quảng bá chất lượng giảng dạy với sở vật chất thu hút sinh viên quốc tế  Mở riêng chương trình đào tạo dành cho sinh viên quốc tế với nhiều ưu đãi kèm vô hấp dẫn 3.3.3 Vấn đề Thị thực: Để cạnh tranh thị trường xuất giáo dục đại học, phủ Úc (liên bang, tiểu bang vùng lãnh thổ) mong đợi mở cửa biên giới, giảm bớt yêu cầu hồ sơ cấp thị thực sinh viên với số cơng việc có điều kiện hội bao gồm thị thực tạm trú (TR) mở rộng cho sinh viên quốc tế tốt nghiệp từ Úc sở giáo dục đại học Các liên quan phủ Úc phản hồi thông cáo truyền thông chung vào ngày 20 tháng năm 2020 để thực thay đổi năm điểm sách thị thực sinh viên ủng hộ thị thực xử lý, gia hạn cho sinh viên có tính thời gian cư trú cho thị thực làm việc sau nghiên cứu Thay đổi chỉnh với đánh giá chiến lược chương trình thị thực sinh viên năm 2011, đề xuất cho phép thời gian đăng vừa phải nghiên cứu quyền làm việc sinh viên quốc tế (Knight, 2011) Những thay đổi công bố thị thực sinh viên dự kiến giữ cho Úc cạnh tranh với sinh viên quốc tế tương lai Canada Vương quốc Anh ã thay đổi sách thị thực làm việc sau nghiên cứu vào tháng tháng (The Conversation, 30 Tháng năm 2020) Do đó, phủ Úc cần phải sửa đổi cách chiến lược quy trình xử lý linh hoạt thị thực mở rộng chân trời tính đủ điều kiện thị thực làm 19 việc sau nghiên cứu phản ứng với sáng kiến thực đối thủ cạnh tranh Lĩnh vực giáo dục Úc, bao gồm sách hoạch định đặc biệt đánh giá thảo luận tác dụng tương lai COVID-19 đại dịch lĩnh vực giáo dục đại học nó, nơi xuất phần lớn dịch vụ giáo dục Nghiên cứu quan trọng kịp thời khám phá số lựa chọn sách giúp nhà hoạch định sách cạnh tranh tồn cầu thị trường sinh viên cách xây dựng hỗ trợ sách nhu cầu thời gian Phần lại nghiên cứu tiến hành khám phá tác động tiềm Đại dịch COVID-19 Xuất Giáo dục Đại học Úc, thảo luận lựa chọn sách tiềm để phục hồi tăng trưởng bền vững 20 PHẦN KẾT LUẬN Bộ trưởng Giáo dục, Kỹ Việc làm Úc Hon Dan Tehan hỏi đóng góp từ giáo dục tầm quan trọng giáo dục cho sinh viên quốc tế vào năm 2019 phát biểu rằng: “Đóng góp kinh tế từ sinh viên quốc tế trải qua nhiều năm tăng trưởng lớn, điều cho thấy sức mạnh lĩnh vực giáo dục Úc Người Úc nên cảm thấy tự hào lĩnh vực giáo dục quốc tế tiên tiến đất nước ta” Thật vậy, từ đóng góp to lớn kinh tế sinh viên quốc tế, thấy lĩnh vực giáo dục dành cho sinh viên quốc tế lĩnh vực đặc biệt quan trọng phát triển kinh tế nước Úc – ngành dịch vụ đem lại lợi nhuận đứng thứ nước xếp sau ngành công nghiệp mũi nhọn than đá, quặng sắt khí ga tự nhiên Khơng thế, giáo dục quốc tế cịn góp phần thúc đẩy trải nghiệm đa văn hóa Úc trở thành liên kết hình thành mối quan hệ ngoại giao với nhiều quốc gia khác Chính phủ Úc trọng vào việc nâng cao chất lượng hệ thống giáo dục để trì củng cố vị trí hàng đầu giới giáo dục, sức cải thiện trải nghiệm sinh viên quốc tế du học Úc, tạo điều kiện cho sinh viên học tập hiệu quả, có đủ kiến thức kỹ để gắn kết với kinh tế Úc nói riêng kinh tế tồn cầu nói chung Trong bối cảnh đại dịch Covid-19 diễn toàn giới vấn đề cạnh tranh quốc gia với giáo dục Úc, vấn đề thị thực sinh viên,…, phủ Úc sức tạo giải pháp khắc phục khó khăn, điều chỉnh chiến lược giáo dục để bảo đảm giữ vững vị hàng đầu giáo dục Úc nhiều năm tới 21 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO Australian Bureau of Statistics, (2020), International Trade in Services, Credits, Education Related Travel, by Educational Sector, by Type of Expenditure by Financial Year Australian Strategy for International Education 2021-2030, Australian chamber of commerce and industry Truy xuất từ https://www.australianchamber.com.au/wp-content/uploads/2021/05/ACC %C2%ADI_Australias-International-Education-Strategy_Final.pdf Bộ Giáo dục, Kỹ Việc làm Úc Thống kê số lượng tuyển sinh sinh viên quốc tế Úc Truy xuất từ: https://internationaleducation.gov.au/_layouts/download.aspx? SourceUrl=/research/International-StudentData/Documents/INTERNATIONAL%20STUDENT %20DATA/2020/Pivot_Basic_All.xlsm Challenges, Threats and Opportunities for Australian International Trade, Truy xuất từ https://www.pc.gov.au/news-media/speeches/international-trade Coping with workplace challenges in the face of COVID-19: SAGE recommended solutions Truy xuất từ https://www.sciencegenderequity.org.au/coping-with-workplace-challenges-inthe-face-of-covid-19-sage-recommended-solutions/ Education policy outlook: AUSTRALIA Truy xuất từ https://www.oecd.org/education/EDUCATION%20POLICY%20OUTLOOK %20AUSTRALIA_EN.pdf Prepared by Deloitte Access Economics (2015) Truy xuất từ https://internationaleducation.gov.au/research/researchpapers/Documents/ValueInternationalEd.pdf Ranajit Kumar Bairagi-Khulna University (2020), Impacts of COVID-19 on Australian Higher Education Export-A Discussion Truy xuất từ https://www.researchgate.net/publication/344465638_Impacts_of_COVID19_on_Australian_Higher_Education_Export-A_Discussion 23 ... Số lượng sinh viên tuyển sinh đóng góp kinh tế sinh viên quốc tế Úc giai đoạn 2016- 2020 2.1 Số lượng sinh viên tuyển sinh từ giai đoạn 2016- 2020 Theo liệu thống kê lượng tuyển sinh sinh viên... tình hình sinh viên quốc tế Úc II Số lượng sinh viên tuyển sinh đóng góp kinh tế sinh viên quốc tế Úc giai đoạn 2016- 2020 2.1 Số lượng sinh viên tuyển sinh từ giai đoạn 2016- 2020 2.2... sinh viên quốc tế chọn theo học bậc Đại học chiếm số lượng lớn cấu giáo dịch Úc giai đoạn 2016- 2020 Từ năm 2016, số lượng sinh viên bậc Đại học chiếm đến 305,308 (43%) tổng lượng tuyển sinh sinh