Biện pháp tổ chức dạy học một số làn điệu dân ca được lựa chọn trong tài liệu giáo dục địa phương ở cấp tiểu học

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm giúp học sinh phát triển được năng lực thẩm mĩ (hát đúng lời ca, giai điệu, phách nhịp …) thể hiện đúng đặc trưng của dân ca các vùng miền. Tạo cho các em có cơ hội tham gia các hoạt động văn nghệ, hội thi, giao lưu trong và ngoài nhà trường. Giáo dục các em lòng tự hào và ý thức bảo tồn những di sản âm nhạc dân ca của dân tộc.

NHIỆT LIỆT CHÀO MỪNG HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN BIỆN PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC MỘT SỐ LÀN ĐIỆU DÂN CA ĐƯỢC LỰA CHỌN TRONG TÀI LIỆU GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG Ở CẤP TIỂU HỌC Giáo viên: Đinh Thị Mỹ Dung Trường Tiểu học Sơn Thuỷ CẤU TRÚC CHUNG I TÊN BIỆN PHÁP II NỘI DUNG BIỆN PHÁP III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC I TÊN BIỆN PHÁP: BIỆN PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC MỘT SỐ LÀN ĐIỆU DÂN CA ĐƯỢC LỰA CHỌN TRONG TÀI LIỆU GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG Ở CẤP TIỂU HỌC II NỘI DUNG BIỆN PHÁP Lí chọn biện pháp: Đưa dân ca vào học đường một biện pháp quan trọng để truyền bá giáo dục mợt cách gián tiếp trực tiếp lịng u mến, tự hào với di sản âm nhạc dân gian nói riêng, văn hố dân gian nói chung Góp phần giữ gìn bảo tồn giá trị văn hố phi vật thể dân tộc Trong tài liệu giáo dục địa phương phần âm nhạc Tiểu học có với điệu dân ca khác thể sắc vùng miền DANH SÁCH BÀI HÁT CÓ TRONG TÀI LIỆU GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG TIỂU HỌC Tên hát Bài 1: Cảnh sắc q hương Bài 2: Ai lên Minh Hố q Bài 3: Em yêu trường em Bài 4: Em gắng học chăm Bài 5: Mời bạn Đồng Hới quê tơi Bài 6: Thương em có đủ mười điều Bài 7: Mùa xuân em trồng Bài 8: Dệt đẹp ước mơ Bài 9: Chấp hành tốt an toàn giao thơng Làn điệu Hị khoan Lệ Thuỷ Hị thuốc Minh Hố Hị hụi Cảnh Dương Đoản Xn Đăng cung đàn Lý hoài xuân Nồi niêu (Dợp chèo) Xuân phong – Long hổ Kim tiền Việc đưa điệu dân ca quê hương vào chương trình dạy học vấn đề cần thiết Điều kiện thuận lợi BGH nhà trường tạo điều kiện tốt sở vật chất Bản thân đào tạo giáo viên chuyên ngành sư phạm âm nhạc Ở địa bàn có nhiều câu lạc bợ với nghệ nhân tài giỏi Khó khăn khả hát điệu dân ca một số học sinh cịn hạn chế Nợi dung sinh hoạt câu lạc bộ “Em yêu điệu dân ca” chưa phong phú cịn mang tính hình thức Từ lí thân nhận thấy việc tổ chức dạy học một số điệu dân ca quê hương mợt việc làm quan trọng giáo dục nhân cách, phẩm chất toàn diện cho em lòng yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Vì vậy, tơi lựa chọn “Biện pháp tổ chức dạy học số điệu dân ca lựa chọn tài liệu GDĐP cấp Tiểu học” với mong muốn vận dụng kinh nghiệm để nâng cao chất lượng bộ môn Âm nhạc trường Tiểu học Mục đích biện pháp:  Giới thiệu điệu dân ca đề xuất hình thức tập luyện hiệu mợt số điệu có tài liệu giáo dục địa phương cho học sinh Tiểu học  Giúp HS phát triển lực thẩm mĩ (hát lời ca, giai điệu, phách nhịp …) thể đặc trưng dân ca vùng miền  Tạo cho em có hợi tham gia hoạt đợng văn nghệ, hợi thi, giao lưu ngồi nhà trường  Giáo dục em lòng tự hào ý thức bảo tồn di sản âm nhạc dân ca dân tộc Các biện pháp: Stt Các biện pháp Giáo viên cần nắm vững quy trình dạy hát dân ca tiểu học Giúp học sinh thấy khác biệt điệu dân ca Tổ chức sưu tầm, giới thiệu hát dân ca phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học Thành lập Câu lạc tổ chức sinh hoạt thường xuyên Tổ chức trị chơi “ Nghe giai điệu đốn tên hát” Phối hợp giao lưu với câu lạc địa bàn Các biện pháp: Giáo viên cần nắm vững quy trình dạy hát dân ca tiểu học:  3.1:  Sau xây dựng chương trình, kế hoạch, nợi dung dạy học chuyên môn nhà trường phê duyệt, tiến hành dạy hát dân ca chương trình theo quy trình dạy học hát sau: Giới thiệu Nghe hát mẫu Khởi động giọng Quy trình Tìm hiểu - đọc lời ca Tập hát câu Luyện tập Củng cố - kiểm tra Biện pháp 3: Tổ chức sưu tầm, giới thiệu hát dân ca phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học Tôi hướng dẫn em sưu tầm hát phù hợp với lứa tuổi em học sinh Chủ đề thân thuộc mái trường, thầy cô, bạn bè, cảnh đẹp quê hương, ca ngợi Đảng Bác Hồ kính yêu…  Biện pháp 4: Thành lập Câu lạc tổ chức sinh hoạt thường xuyên * Công tác tổ chức: Tham mưu với nhà trường xây dựng định thành lập tổ hướng dẫn CLB (Trong thân tơi giáo viên âm nhạc đóng vai trị chủ chốt)  Xây dựng kế hoạch nợi dung hoạt đợng thường kỳ, lịch trình hoạt động, nội quy CLB  Tuyển chọn thành viên cho câu lạc bộ: cách lớp giới thiệu, đề xuất bạn có khiếu, yêu thích dân ca tham gia với số lượng: 30 người   Chuẩn bị địa điểm, nhạc cụ, tài liệu … dùng cho buổi sinh hoạt Tham mưu với BGH nhà trường mời nghệ nhân nói chuyện dân ca tập cho em một số điệu quê hương  * Hình thức sinh hoạt: Thông qua buổi sinh hoạt tập hát, nghe kể chuyện dân ca, tổ chức trò chơi âm nhạc, xem biểu diễn qua băng đĩa nhạc  Các thành viên Câu lạc bộ sau biết điệu, hát quen tḥc truyền đạt, tập lại cho bạn khác hay cho em trường qua buổi sinh hoạt tập thể, tập văn nghệ…  Tập viết lời cho điệu: Dựa vào giai điệu điệu trên, thành viên câu lạc bợ tìm tòi viết lời với chủ đề mái trường, quê hương, bè bạn  Tổ chức cho em thi đua nhóm câu lạc bợ hát biểu diễn điệu dân ca địa phương  Biện pháp 5: Tổ chức trò chơi “Nghe giai điệu đốn điệu dân ca”  Tơi thường cho học sinh nghe giai điệu một số chương trình địa phương để em đốn tên hát, nguồn gốc xuất xứ điệu cho học sinh nêu cảm nhận hát  Cách giúp em ơn lại hát địa phương học, nhận biết phân biệt điệu dân ca Rèn cho em kĩ linh hoạt nhạy bén cảm thụ âm nhạc một cách nhanh hiệu NHÓM SƠN CA NHÓM HOẠ MI NHÓM SÓC NÂU NHÓM VÀNH KHUYÊN Biện pháp 6: Phối hợp giao lưu với câu lạc địa bàn  Ngồi dạy lớp tơi tham mưu với BGH nhà trường để mời nghệ nhân giao lưu văn nghệ nói chuyện dân ca ngồi khố qua buổi giao lưu nói chuyện với nghệ nhân em biết thêm nắm nhiều kiến thức điệu dân ca q hương Từ xây dựng lòng đam mê âm nhạc đặc biệt điệu dân ca đặc trưng quê hương  Thông Một số lưu ý tiến hành biện pháp:  Nội dung phải phù hợp với điệu dân ca, lựa chọn điệu khơng q khó  Cần sưu tầm phong phú loại nhạc cụ dân tợc nhiều Bởi điệu có nhạc cụ riêng biệt tập luyện cần đảm bảo tính vừa sức phù hợp với đối tượng học sinh  Khi  Giáo viên cần tạo hội cho em học sinh tham gia biễu diễn thường xuyên III Kết đạt được: Qua khảo sát khối 4: Tổng số học sinh 112 em Tiêu chí đánh giá Thời gian khảo sát Nhận biết điệu dân ca Đầu năm học HTT HT SL % SL % Chưa HT SL % 30 26,7 70 62,5 12 10,8 38 33,9 74 66,1 Hát giai điệu, lời ca Cuối học kì I Đầu năm học 35 31,3 77 68,8 Biểu diễn điệu Cuối học kì I Đầu năm học Cuối học kì I Cảm nhận nợi dung Đầu năm học điệu Cuối học kì I 38 33,9 74 66,1 28 25 0 67 59,8 17 15,1 0 30 26,7 70 62,5 12 10,8 28 25 0 72 64,3 12 10,7 38 33,9 74 66,1 0 III Kết đạt được:  Học sinh hát giai điệu lời ca, nắm nội dung phân biệt điệu dân ca mà triển khai Các em có thái đợ học tập nghiêm túc, thể yêu thích điệu dân ca, yêu thích học hát dân ca địa phương  HS phát triển lực thẩm mĩ (hát lời ca, giai điệu, phách nhịp… ) thể đặc trưng dân ca vùng miền  Các em tham gia hăng say hoạt động văn nghệ, hợi thi, giao lưu ngồi nhà trường III Kết đạt được: III Kết đạt được: III Kết đạt được: Video hs hát Lệ Thuỷ “Tự hào mái trường quê em” Trên phần trình bày “Biện pháp tổ chức dạy học số điệu dân ca lựa chọn tài liệu GDĐP cấp Tiểu học” Bản thân cố gắng để nghiên cứu, tìm tịi biện pháp tốt Tuy nhiên q trình bày khơng tránh khỏi thiếu sót kính mong ban giám khảo góp ý để biện pháp tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! ... I TÊN BIỆN PHÁP II NỘI DUNG BIỆN PHÁP III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC I TÊN BIỆN PHÁP: BIỆN PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC MỘT SỐ LÀN ĐIỆU DÂN CA ĐƯỢC LỰA CHỌN TRONG TÀI LIỆU GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG Ở CẤP TIỂU HỌC II... ? ?Biện pháp tổ chức dạy học số điệu dân ca lựa chọn tài liệu GDĐP cấp Tiểu học? ?? với mong muốn vận dụng kinh nghiệm để nâng cao chất lượng bộ môn Âm nhạc trường Tiểu học 2 Mục đích biện pháp: ... Các biện pháp Giáo viên cần nắm vững quy trình dạy hát dân ca tiểu học Giúp học sinh thấy khác biệt điệu dân ca Tổ chức sưu tầm, giới thiệu hát dân ca phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học Thành