Dung báo cáo mô tả biện pháp bản chuẩn

I ĐẶT VẤN ĐỀ Bác Hồ - vị lãnh tụ kính u dân tộc ta dạy:“Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” Đảng nhân dân ta ln quan tâm việc bảo vệ chăm sóc trẻ em: coi nghiệp cao quý, trách nhiệm to lớn hệ tương lai, tiền đề dân tộc đất nước Là người giáo viên, hết phải thấy trọng trách nghiệp trồng người Mục tiêu giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho nghiệp phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, phẩm chất, thẩm mĩ kĩ bản, góp phần hình thành nhân cách người Như vậy, trường học nơi trẻ em hình thành phát triển nhân cách tồn diện Đến trường, em không học tập mà rèn luyện, tham gia nhiều hoạt động tập thể phù hợp với lứa tuổi, rèn nếp học tập, ý thức kỉ luật, kĩ giao tiếp với thầy cơ, bạn bè, gia đình xã hội,… Năm học 2020 – 2021 năm học thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018, chương trình trọng vào hình thành, phát triển phẩm chất lực học sinh Theo Thông tư 27 ban hành ngày 04/9/2020 (có hiệu lực thi hành kể từ ngày 20/10/2020) quy định đánh giá học sinh Tiểu học, đánh giá học sinh dựa vào trình học tập, tiến bộ, kết học tập học sinh thơng qua hình thành, phát triển phẩm chất lực Trong đó, có phẩm chất chủ yếu (yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm) 10 lực cốt lõi bao gồm: lực chung (tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo) lực đặc thù (ngôn ngữ, tính tốn, khoa học, cơng nghệ, tin học, thẩm mỹ, thể chất) Chính vậy, tơi nghĩ rằng, để em đạt lực phẩm chất định phải hình thành cho em nếp tốt Có nếp tốt hoàn thành phẩm chất chủ yếu lực chung Từ móng em thực tốt lực đặc thù Bản thân giáo viên chủ nhiệm giảng dạy nhiều năm lớp 1, tơi nhận thấy tình hình lứa tuổi học sinh lớp nói chung: Là lớp đầu cấp em độ tuổi ham chơi nên việc thực nội quy trường, lớp khó, khó yêu cầu em phải ngồi học giữ trật tự 35 phút đồng hồ Chính thế, bậc Tiểu học, nếp có vai trị quan trọng Nếu lớp học có nếp tốt thời gian tiết học phát huy tối đa, giúp học sinh tiếp thu tốt tất môn học Đồng thời, thông qua việc thực tốt nếp giúp em có ý thức thói quen sinh hoạt tập thể sinh hoạt ngày 2 Muốn vậy, em cần hình thành bước hoạt động lớp, từ nếp học tập, ý thức kỷ luật, kĩ giao tiếp với thầy cơ, bạn bè, gia đình ngồi xã hội, nhiều điều cần quan tâm mà mảng nếp mảng lớn giai đoạn em ngồi ghế nhà trường Vì chưa có định hướng cụ thể nên em cịn thực chưa tốt Chính vậy, muốn cho em có nếp học tập sinh hoạt, biết ngăn nắp, gọn gàng, khoa học hoạt động, người giáo viên phải uốn nắn, rèn giũa cho em từ bước chân vào ngưỡng cửa nhà trường Việc rèn nếp cho học sinh tiểu học, học sinh lớp việc làm cần thiết người giáo viên giảng dạy bậc Tiểu học Nếu giáo viên chủ nhiệm làm tốt công tác xây dựng rèn luyện ý thức tự giác, tích cực thực tốt nếp, có ý thức tự học tốt tạo bước vững cho em việc học tập lớp Từ tạo tiền đề cho em rèn luyện phấn đấu thành người công dân có ích cho đất nước sau Xuất phát từ yếu tố trên, thân tâm đắc viết lên đề tài: “Một số biện pháp rèn nếp cho học sinh lớp 1D trường Tiểu học Thống Nhất” II NỘI DUNG BIỆN PHÁP Khảo sát thực trạng nếp học sinh lớp 1D Năm học 2020 – 2021, phân công chủ nhiệm giảng dạy lớp 1D trường Tiểu học Thống Nhất Sau nhận lớp, thấy nếp lớp tơi cịn nhiều tồn cần khắc phục Học sinh từ mẫu giáo lên lớp thường có thay đổi hồn tồn mơi trường hình thức học tập Tất mẻ em Các em tập làm quen với việc nghe trống phải vào lớp; sinh hoạt 15 phút đầu với nhiều hình thức khác nhau; cách chào thầy, cô giáo vào lớp; tư ngồi viết; cách giơ bảng, lau bảng; giơ tay muốn phát biểu ý kiến; lắng nghe bạn trả lời nhận xét cách trả lời bạn; ra, vào lớp phải xin phép; nghỉ học phải xin phép, Chính thay đổi mơi trường học nên em mắc phải số vấn đề sau đến lớp: - Tự giác học tập: Các em chưa tự giác học tập, thường phải có thầy cơ, bố mẹ nhắc nhở; chưa có thói quen tập trung vào học tập, ngồi lớp chưa ý nghe giảng, hay làm việc riêng - Tư ngồi học: Nhiều học sinh ngồi học chưa tư thế: cúi thấp, ngồi chưa thẳng lưng 3 - Cách cầm bút: Còn nhiều em học sinh cầm bút chưa đúng: cầm bút tay trái, cầm bút ngón tay hay thói quen cầm bút dựng 90 độ - Dụng cụ học tập: Học sinh quên đồ dùng học tập nhà như: sách giáo khoa, Tập viết, Tiếng Việt, thước kẻ, bút chì, tẩy, em chưa biết giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập mình; rơi đồ dùng không nhặt lên; làm đồ dùng học tập, - Giờ giấc: Còn nhiều học sinh học muộn, thường xuyên nghỉ học - Vệ sinh: Các em chưa biết cách giữ gìn vệ sinh chung, vứt rác bừa bãi lớp sân trường Một số em chưa biết tự vệ sinh cá nhân - Trang phục: Nhà trường quy định mặc đồng phục vào thứ hai thứ sáu tuần, ngày cịn lại phải mặc áo có tay, quần dài qua đầu gối, giày dép quai học sinh không mặc đồng phục theo quy định hay mặc quần đùi, áo ba lỗ dép lê học, - Giao tiếp ứng xử: Cịn học sinh xưng hơ với bạn bè chưa lịch sự, gặp thầy, cô giáo chưa chào, Qua tìm hiểu theo dõi tuần 1, tuần tháng tơi có bảng khảo sát sau: Bảng 1: Khảo sát thực trạng nếp học sinh lớp 1D Số học sinh Lớp 1D Tổng số 33 Nền nếp thực tốt Số học sinh chưa thực tốt Số lượng % Số lượng % Tự giác học tập 10 30,3 23 69,7 Tư ngồi học 27,3 24 72,7 Cách cầm bút 24,2 25 75,8 Dụng cụ học tập 13 39,4 20 60,6 Giờ giấc 10 30,3 23 69,7 Vệ sinh 27,3 24 72,7 Trang phục 13 39,4 20 60,6 Giao tiếp ứng xử 24,2 25 75,8 Nhìn vào bảng theo dõi nếp trên, tơi thấy lớp tơi cịn nhiều em vi phạm nội quy trường lớp, nếp học tập chưa thực tốt Chính vậy, muốn rèn em vào nếp định phải kiên trì, biết lựa chọn phương pháp hình thức tổ chức rèn luyện cho phù hợp, để em hứng thú tự rèn luyện thân mà không cảm thấy bị bắt buộc Các em có thực nếp tốt học tập tốt tơi làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp Nguyên nhân Học sinh từ cấp Mầm non sang cấp Tiểu học giai đoạn chuyển tiếp quan trọng đời trẻ Giai đoạn móng cho phát triển sau em Tình trạng học sinh chưa thực tốt nếp em từ môi trường Mẫu giáo với hoạt động chủ đạo vui chơi chuyển sang môi trường Tiểu học với hoạt động học tập có nếp Các em nhỏ chưa ý thức tầm quan trọng việc học rèn nếp Đây thay đổi lớn với trẻ khiến em khơng khỏi bỡ ngỡ Bên cạnh đó, nhiều em gia đình chiều chuộng, từ bé em quen với cách nói tự do; ăn, uống, ngủ, nghỉ khơng quy củ Ngồi ra, số em bố, mẹ làm xa phải với ông, bà, chú, bác,…nên chưa có dạy dỗ chu đáo sát Một số biện pháp rèn nếp cho học sinh lớp Để em có chuyển biến nếp tốt lên tuần, tháng đặt mục tiêu hết học kỳ I, em phải có nếp tốt, nếp phải trở thành kỹ em, lớp cô nhắc nhở mà em thực tốt, nhà em tự giác thực Cuối năm, em trì nếp tiếp năm học sau em thực tốt Vậy để đạt điều này, xin đưa số biện pháp rèn nếp cho học sinh sau: 3.1 Rèn nếp cho học sinh Khi bắt đầu cắp sách đến trường, hầu hết em chưa có ý thức nếp học tập, thói quen chưa tốt, lời nói chưa rõ ràng, em chưa diễn đạt đủ ý, trả lời chưa đầy đủ câu, lúng túng giơ tay phát biểu ý kiến, tư ngồi viết chưa đúng, việc xếp hàng vào lớp chưa có quy củ, chưa biết giữ gìn vệ sinh chung, Đó tồn mà hầu hết em học sinh hay mắc phải mà khơng sửa em khơng thể học tốt Thấy tầm trọng việc rèn nếp cho em, ý thức trách nhiệm thân - giáo chủ nhiệm trực tiếp đứng lớp quản lí em Vì vậy, từ đầu trọng rèn nếp cho em 3.1.1 Rèn ý thức tự giác học tập Để rèn cho em ý thức tự giác học tập, thực việc làm sau: - Tôi nhắc nhở em nhà buổi tối xếp đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập cho ngày hôm sau hướng dẫn bố, mẹ Lâu dần, em tự soạn sách đồ dùng học tập cho - Tơi ln ln nhắc ban cán lớp kiểm tra việc chuẩn bị sách vở, đồ dùng bạn - Rèn cho em tự giác học tập, ý nghe giảng, hăng hái phát biểu Để em tập trung tự giác học tập học, tơi quy ước số kí hiệu cho em thực thành thói quen Ví dụ: Khi tơi đặt nam châm vào kí hiệu em thực hiện: + S: Lấy sách + V: Lấy + B: Lấy bảng + N: Hoạt động nhóm Ảnh 1: Một số kí hiệu Trong Tiếng Việt, quy ước đặt dọc thước vào vần, tiếng học sinh đọc trơn, đặt ngang thước vào vần, tiếng học sinh đánh vần Khi gõ hai tiếng thước vào bảng học sinh đọc đồng Tôi kết hợp sử dụng tay để làm hiệu lệnh: đưa tay phía tổ 1, tổ đọc đồng thanh, đưa tay lớp đọc đồng thanh, Ngồi ra, tơi dùng thêm hiệu lệnh rung chuông (khi rung chuông học sinh ngồi tư thế, trật tự, ý nhìn lên bảng; chuông sử dụng cần học sinh tập trung sau thảo luận nhóm hay bắt đầu trị chơi) Trong tiết học, tơi người hướng dẫn học sinh chủ động tiếp thu kiến thức Với cách làm trên, em dần quen với hiệu lệnh mà yêu cầu Từ đó, em tập trung vào học tự giác thực Qua việc rèn ý thức tự giác học tập tơi hình thành cho em phẩm chất chăm trách nhiệm; lực tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo Giúp em học tập ngày tiến 3.1.2 Rèn tư ngồi học Tỷ lệ học sinh bị cận thị cong vẹo cột sống gia tăng theo cấp học Nguyên nhân hai bệnh học đường ngồi học không tư thế, không gian học chưa đủ ánh sáng, hay xem ti vi, điện thoại, máy tính nhiều, Chính vậy, tơi quan tâm đến vấn đề rèn cho em tư ngồi học cho Cũng qua đó, rèn cho em phẩm chất trách nhiệm với sức khỏe thân Sau nhận lớp, tơi thấy có em học sinh ngồi cuối lớp khơng nhìn thấy chữ bảng, nhiều em ngồi học không tư Khi ngồi học không tư thế, trẻ dễ bị cong vẹo cột sống, lệch góc xương bả vai, gù lưng cận thị Kéo theo vấn đề nghiêm trọng sức khỏe thở ngắn, yếu ớt chậm phát triển Về kết rèn chữ viết, trẻ ngồi sai tư gặp khó khăn việc điều chỉnh cỡ chữ, chiều cao chữ, chiều rộng chữ điều khiển nét thanh, đậm khó đạt tiêu chuẩn chữ viết nối liền theo quy định Chưa kể, dấu đặt khơng vị trí, chí sai dấu Tất điều ảnh hưởng đến chất lượng học tập trẻ Trong tiết học ý uốn nắn em ngồi học cần thực hiện: Ngồi thẳng lưng; khơng tì ngực vào bàn; đầu cúi; mắt cách xa sách/vở khoảng 25-30 cm; hai chân để song song, thoải mái; viết tay phải cầm bút, tay trái tì nhẹ vào mép để giữ 7 Ảnh 2: Tư ngồi học 3.1.3 Rèn cách cầm bút Ở lớp 1, em làm quen với hoạt động học Để đạt mục tiêu quan trọng làm để học sinh viết đúng, viết đẹp kĩ thiếu học sinh lớp cách cầm bút cho em Tôi quan sát thấy lớp có học sinh cầm bút tay trái, cầm bút ngón tay hay thói quen cầm bút dựng 90 độ Trước tiên, làm mẫu cách cầm bút, cách di chuyển bút không để cổ tay viết thật mềm mại, uyển chuyển Hướng dẫn học sinh cầm bút tay phải, sử dụng ngón tay (ngón cái, ngón trỏ, ngón giữa) để cầm bút với độ vừa phải, nghiêng góc 60 độ Sau làm mẫu xong, tơi cho em quan sát đoạn video cách cầm bút để khắc sâu thêm lần Tôi nhắc nhở em viết luôn phải dùng giấy trắng kê để khơng bị bẩn Ngồi ra, tơi khuyến khích em quan sát bạn cầm bút để học tập Vào đầu năm học, tặng em học sinh “cá định vị” để cầm bút cho Nhờ có cá mà em học sinh cầm bút viết chữ đẹp Chỉ sau tháng, hầu hết em cầm bút không cần sử dụng đến “cá định vị” Ảnh 3: Cầm bút với” cá định vị” Ảnh 4: Học sinh cầm bút Qua việc rèn cho học sinh cách cầm bút đúng, tơi hình thành cho em phẩm chất chăm trách nhiệm; lực tự chủ tự học 3.1.4 Rèn cách xếp sử dụng sách, vở; đồ dùng học tập Bước vào học lớp 1, em chưa viết nên đầu năm học phát cho em thời khoá biểu, hướng dẫn em mang dán góc học tập Tại lớp, môn học hướng dẫn kỹ sách vở, đồ dùng học tập cho môn Dùng sách vở, đồ dùng học tập phải nhẹ nhàng, không đặt mạnh, không làm quăn mép sách vở, đặc biệt không gõ bút thước kẻ Về đồ dùng học tập em, tơi u cầu em có hai bút chì gọt đầu, tẩy, thước kẻ, bút màu Vào đầu năm học, chuẩn bị tập nhãn in tên cho em học sinh để em dán lên đồ dùng mình, tránh tình trạng nhầm lẫn với bạn lớp Ảnh 5: Đồ dùng học tập dán tên Về viết, em viết vào li, mà li giống em lại chưa đọc tên môn học đọc chưa nhanh Để lấy cô giáo yêu cầu, quy định chung cho em sau: Vở Tiếng Việt (1), Tốn ơn (2) Tiếng Việt ơn (3), Tiếng Anh (4), nháp (5) Khi yêu cầu lấy mơn gì, số em cần nhìn vào nhãn số lấy Ảnh 6: Tập dán nhãn theo quy định Khi đến lớp, việc em phải treo cặp sách móc bên cạnh chỗ ngồi, khơng đặt xuống đất ghế ngồi Khi lấy đồ cặp xong phải kéo khóa cặp cẩn thận cho lớp học thống đẹp Thói quen xếp đồ dùng ngăn nắp yếu tố giúp học sinh học tập nghiêm túc Tôi hướng dẫn em cách lấy sách cặp nhanh khơng gây tiếng động, thực theo kí hiệu yêu cầu Khi đọc sách giáo khoa hay làm tập, hướng dẫn em để sách ngắn, cầm để sách không bị bẻ gãy, quăn mép Cuối học, yêu cầu học sinh cất hết sách vở, đồ dùng học tập vào cặp sách kéo khóa cặp cẩn thận để tránh tình trạng rơi đồ, đồ, Rèn nếp vậy, học sinh giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập mà vào tiết học giáo viên không nhiều thời gian để giải việc bên tiết học như: việc học sinh đồ, lấy lẫn đồ nhau, Tôi thấy tiết học nhẹ nhàng đảm bảo đủ thời gian cho hoạt động học tập Bên cạnh đó, hình thành cho em phẩm chất chăm trách nhiệm; lực tự chủ tự học, giải vấn đề sáng tạo 3.1.5 Rèn giấc cho học sinh Cần rèn cho học sinh lớp nếp học giờ, đặc biệt hôm trời mưa, trời rét Trước hết, trao đổi với phụ huynh quy định học trường Với học sinh, thường xuyên nhắc nhở em học Nếu học sinh vi phạm nhiều lần mà khơng có thay đổi, tiếp tục trao đổi với phụ huynh để gia đình xếp cho học Từ hình thành cho em phẩm chất trách nhiệm 3.1.6 Rèn thói quen giữ vệ sinh Vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp học nếp đáng quan tâm thầy em học sinh Có vệ sinh học sinh có sức khỏe tốt đến trường, giáo viên có thêm hứng thú cơng việc Để học sinh có thói quen, biết cách vệ sinh ngày nhắc nhở hướng dẫn em việc sau: - Vệ sinh cá nhân: Ăn mặc gọn gàng, chân tay lúc Phải rửa tay trước ăn cơm, sau viết phấn sau vệ sinh - Vệ sinh lớp học: Trong lớp học không vứt rác, chỗ ngồi ln ln Rèm cửa luôn cài lên gọn gàng - Vệ sinh trường: Buổi học đầu tiên, dẫn em khu vệ sinh học sinh hướng dẫn em vệ sinh cho quy định 10 Tôi hướng dẫn em vứt rác nơi quy định Không ăn quà vặt vứt rác bừa bãi sân trường, thấy rác phải nhặt cho vào thùng rác Ảnh 7: Cô giáo hướng dẫn em vệ sinh Ảnh 8: Hãy cho xin rác bạn nhé! Đất nước ta chiến với đại dịch Covid-19, vấn đề vệ sinh chăm sóc sức khỏe lại đáng quan tâm Để đảm bảo an toàn sức khỏe cho em, nhắc nhở em phải đeo trang đến nơi đông người Đặc biệt, cịn phân cơng cho học sinh thay đến sớm vào buổi sáng làm nhiệm vụ khử khuẩn tay cho bạn trước vào lớp Bên cạnh đó, nhắc nhở em chơi trước bữa ăn trưa phải rửa tay xà phòng diệt khuẩn Ảnh 9: Học sinh khử khuẩn trước vào lớp Ảnh 10: Rửa tay sát khuẩn 11 Với việc làm vậy, rèn cho em thói quen giữ vệ sinh sẽ, tơi cịn hình thành em phẩm chất u nước, chăm trách nhiệm; lực giao tiếp hợp tác 3.1.7 Rèn cho học sinh mặc trang phục quy định Trong buổi họp phụ huynh đầu năm, quy định rõ trang phục học học sinh với bậc phụ huynh Ngồi ra, tơi thường xuyên nhắc nhở học sinh mặc trang phục quy định: Mặc đồng phục vào thứ hai thứ sáu tuần Trang phục gọn gàng, áo phải có tay; quần phải qua đầu gối Không mặc áo ba lỗ quần đùi đến lớp Nếu học sinh vi phạm nhiều lần mà khơng có thay đổi, tiếp tục trao đổi với phụ huynh để gia đình em thực cho Thơng qua việc này, tơi hình thành cho học sinh phẩm chất trách nhiệm thực tốt nội quy trường, lớp 3.1.8 Rèn nếp giao tiếp ứng xử Từ xưa đến nay, việc xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh nhà giáo dục quan tâm thực Đó điều kiện tiên để đào tạo hệ trẻ trở thành cơng dân tốt có đức độ, tài nhằm phục vụ đất nước tương lai Người xưa có câu: “Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lịng nhau” Lời nói quan trọng, khơng tạo dựng mối quan hệ với người xung quanh mà thể tư cách, phẩm chất cá nhân Đối với lứa tuổi học sinh, em phải làm giao tiếp với người xung quanh để xứng đáng ngoan, trò giỏi trở thành công dân văn minh, lịch có văn hóa sau Xuất phát từ mục đích ý nghĩa đó, qua thực tế làm cơng tác chủ nhiệm hướng dẫn giảng giải cho em mối quan hệ thân thiện nhà trường như: - Giao tiếp với thầy, cô: Tôi luôn nhắc nhở học sinh làm tốt nghi thức giao tiếp: + Khi gặp thầy, cô giáo phải chào hỏi niềm nở, tư + Khi giao tiếp với thầy, cô giáo phải luôn lễ phép + Luôn lời dạy bảo, tuân theo hướng dẫn thầy, cô 12 + Khi mắc lỗi thầy, cô bảo thành khẩn nhận lỗi sửa chữa, điều chỉnh hành vi Trường hợp bị oan, đến gặp thầy, cô lễ phép giải bày - Giao tiếp với người: Trong giải lao, sinh hoạt lớp, hoạt động trải nghiệm, tiết Đạo đức thường cho học sinh xử lý số tình giao tiếp xem video, kể cho em nghe câu chuyện có tình giao tiếp để em thảo luận tìm phương án ứng xử đắn Thơng qua tình đó, giáo dục học sinh ý thức giao tiếp lịch với người - Giao tiếp với bạn bè: Bản thân thường quan sát học sinh tiết học chơi để xem cách giao tiếp ứng xử em với Ngồi ra, tơi khuyến khích học sinh tự quan sát lẫn để học hỏi Tôi thường tuyên dương, khen ngợi em có hành vi giao tiếp tốt, lịch với bạn bè nhắc nhở em chưa giao tiếp hòa nhã với bạn Tôi hướng dẫn em phải đoàn kết, yêu thương nhau, chia sẻ khó khăn sống học tập Vào tiết sinh hoạt lớp tuần 7, 15, 23 29 tơi giáo dục em vấn đề phịng chống bạo lực học đường, có bất hịa dùng lời nói để giải khơng dùng hành vi bạo lực khiến việc thêm mâu thuẫn Dù có rèn nếp cho em cách tơi nghĩ tâm lí học sinh tiểu học thích khen, thích động viên Nắm tâm lí nên từ đầu năm học lập bảng thi đua: “HOA CHĂM NGOAN” Ảnh 11: Bảng “Hoa chăm ngoan” 13 Trong bảng thi đua học sinh lớp ngoan, chăm học, hăng hái phát biểu xây dựng bài, nói lời hay, thực tốt nội quy lớp tặng “hoa chăm ngoan” màu đỏ dán vào dịng tên em học sinh Cuối chặng thi đua, tốp 10 học sinh tặng nhiều hoa chăm ngoan ghi tên vào bảng danh dự lớp nhận phần quà giáo ban phụ huynh lớp Với hình thức thi đua giúp em phấn khởi tích cực thi đua rèn luyện nếp tốt Phẩm chất yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực trách nhiệm; lực giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo hình thành từ 3.2 Rèn nếp cho học sinh cách kết hợp với giáo viên môn Ở cấp học Mầm non, em học sinh tiếp xúc với một, hai cô giáo Bước vào lớp 1, ngồi giáo chủ nhiệm lớp, em cịn học thầy, cô giáo môn khác như: Âm nhạc, Mĩ thuật, Giáo dục thể chất, Tiếng Anh, Chính vậy, việc rèn nếp cho học sinh cần phải có thống Bản thân giáo viên chủ nhiệm, nếp lớp tốt, thường xuyên trao đổi với giáo viên mơn tình hình lớp, quy ước chung, ưu, khuyết điểm lớp, em học sinh chưa chấp hành tốt nội quy lớp học Từ đó, thầy kịp thời nắm bắt phối hợp rèn nếp cho học sinh từ tư ngồi, cách cầm bút, cách phát biểu, vệ sinh, cách giao tiếp ứng xử, để rèn em hướng Nền nếp phải rèn luyện thường xuyên, liên tục để em tạo thói quen tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập lớp Để tiện theo dõi việc thực nếp em, chuẩn bị “Sổ ghi chép thường nhật” lớp để thầy, giáo mơn ghi chép, từ nhắc nhở học sinh thực nếp tốt 3.3 Rèn nếp cho học sinh thông qua học sinh khác Trong việc giáo dục nếp cho học sinh nay, ngồi việc ‘‘Mỗi thầy, gương đạo đức tự học sáng tạo” cho học sinh noi theo việc nêu gương - khen thưởng học sinh thực tốt nếp cần thiết Chính vậy, tục ngữ Việt Nam ta có câu: “Học thầy khơng tày học bạn” Ở đây, tơi nói đến phạm vi hẹp việc học tập nếp thơng qua học sinh khác Vào đầu năm học, tơi tìm hiểu tính cách học sinh xếp chỗ ngồi cách hợp lý để em học hỏi lẫn Ví dụ như: bạn nhút nhát ngồi cạnh bạn nhanh nhẹn, mạnh dạn; bạn học tốt ngồi cạnh bạn học chưa tốt, bạn ngoan ngồi cạnh bạn hiếu động, Từ đó, bạn thực nếp chưa tốt quan sát học hỏi bạn ngồi bên cạnh 14 Bên cạnh đó, tơi xây dựng đội ngũ cán lớp Tôi chọn đội ngũ cán lớp lần đầu phải có tính kỷ luật tốt, mạnh dạn, nhanh nhẹn có kỹ giao tiếp tốt Hằng ngày, tuần, giao cho cán lớp tiến hành cơng việc sau: - Đầu (giờ truy bài): Tổ trưởng kiểm tra việc chuẩn bị nhà bạn: soạn sách đầy đủ theo thời khoá biểu, mang đủ đồ dùng học tập, vệ sinh sẽ, - Các tổ trưởng tập hợp kết tổ báo cáo với lớp trưởng vào đầu học, lớp trưởng báo cáo với Thời gian ổn định tổ chức, trực tiếp nhắc nhở học sinh thực chưa tốt khen ngợi học sinh thực tốt - Trường hợp học sinh thực chưa tốt đến lần thứ hai, thông báo cho phụ huynh học sinh biết để kết hợp đôn đốc em thực tốt nếp học tập Có em nhớ tạo thói quen có nếp tốt học tập Hơn nữa, thường xuyên thay đổi đội ngũ cán lớp để em vị trí cán lớp Từ đó, em tự thực nếp tốt để làm gương cho bạn lại Tơi ln khuyến khích học sinh học tập gương bạn lớp anh, chị học trường hay gần nhà việc rèn nếp cho em tự giác học tập, có tư ngồi viết đúng, vệ sinh sẽ, có cách giao tiếp ứng xử với người 3.4 Rèn nếp cho học sinh cách kết hợp với phụ huynh Buổi họp phụ huynh đầu năm học quan trọng Trong buổi họp này, có hội làm quen, tìm hiểu tình hình gia đình, tính cách em lớp chủ nhiệm mà cịn giúp tơi kết hợp với phụ huynh rèn nếp cho em Cụ thể, lưu ý với phụ huynh số vấn đề sau: - Trang phục: Mặc đồng phục vào thứ hai thứ sáu tuần Trang phục gọn gàng, áo phải có tay; quần phải qua đầu gối Khơng mặc áo ba lỗ quần đùi, dép lê đến lớp - Sách, vở: Phải có đầy đủ sách, đồ dùng học tập theo thời khóa biểu - Bộ sách giáo khoa bắt buộc phụ huynh phải bọc tất giấy bóng kính, dán nhãn ghi tên đầy đủ để tránh tình trạng nhầm lẫn giữ sách - Dán nhãn tên vào đồ dùng học tập em để tránh bị hay nhầm lẫn - Soạn sách, đồ dùng trước đến lớp Ví dụ: Thứ hai, có mơn học: Tiếng Việt, Tốn, Đạo đức học sinh phải mang đủ: 15 + Mơn Tiếng Việt: Sách Tiếng Việt; Vở tập Tiếng Việt; Vở Tập viết; Vở Tiếng Việt + Mơn Tốn: Sách giáo khoa Tốn; Vở tập Tốn; Vở Tốn + Mơn Đạo đức: Sách giáo khoa Đạo đức; Vở tập Đạo đức Ngồi ra, em ln phải chuẩn bị đủ đồ dùng học tập sau: bút, thước kẻ, tẩy, bảng con, phấn, khăn lau, bút màu - Phụ huynh cần kiểm tra sách, đồ dùng học tập trước đến lớp Khi kiểm tra sách, cần yêu cầu kiểm tra Việc làm dần tạo cho em thói quen biết tự làm việc theo thời khóa biểu lớp mà không cần đến bố mẹ - Giáo dục ý thức gọn gàng, ngăn nắp học tập vui chơi nhà - Đi học giờ, nghỉ học phải xin phép Sinh hoạt điều độ, thời gian biểu, việc nấy, tránh tình trạng vừa học vừa chơi vừa nói chuyện ảnh hưởng đến việc học tập - Trao đổi tư ngồi viết cách cầm bút để phụ huynh uốn nắn ngồi học nhà - Nhắc nhở giữ vệ sinh cá nhân cho em nhà trước đến lớp - Hướng dẫn uốn nắn cho em cách giao tiếp phù hợp với ngữ cảnh - Thường xuyên trao đổi với giáo viên chủ nhiệm, qua trò chuyện trực tiếp, điện thoại, tin nhắn điện tử để kịp nhắc nhở, đôn đốc học sinh nếp lớp nhà Kết Qua thời gian áp dụng biện pháp nêu trên, tơi thấy lớp tơi có chuyển biến rõ rệt nếp Trong học, kết hợp cô giáo học sinh nhịp nhàng, khơng khí học tập sơi Các em hứng thú say mê học tập Các em thực tốt nếp theo quy định như: - Các em đến lớp Đi học chuyên cần hơn, không nghỉ học tùy tiện Khi ốm đau có việc cần thiết phải nghỉ học, học sinh có ý thức bảo gia đình viết giấy xin phép - Xin phép cô ra, vào lớp - Xếp hàng vào lớp ngắn, thẳng hàng, nhanh nhẹn - Nền nếp học tập: Tất em có nếp hợp tác trao đổi bạn, đơi bạn học tập, nhóm học tập tích cực Biết giơ tay muốn phát biểu 16 Biết lắng nghe để nhận xét bạn trả lời Tập trung học Thực luật chơi trò chơi học tập, không gây ảnh hưởng đến lớp bạn - Nền nếp hành vi đạo đức: Các em thực tốt: Thói quen chào hỏi cha mẹ, ơng bà về; chào hỏi thầy, cô giáo hay khách lạ đến trường - Giữ vệ sinh trường lớp: Không ăn quà vặt trường, biết bỏ giấy, rác vào thùng - Giúp bạn vượt khó: đơi bạn tiến, tham gia phong trào kế hoạch nhỏ giúp bạn có hồn cảnh khó khăn - Biết làm theo kí hiệu bảng mà tơi quy ước từ đầu năm Với biện pháp nêu trên, tơi nhận thấy việc làm khơng q nặng nề em Giáo viên cần thường xuyên theo dõi, nhắc nhở, làm gương giúp em hình thành thói quen, hành vi văn minh sống Nếu thân giáo viên xem nhẹ việc làm nếp kỉ cương khó hình thành em Với biện pháp rèn nếp cho học sinh nêu hình thành cho em đủ phẩm chất chủ yếu (yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm) lực chung (tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo) Từ giúp em học sinh hoàn thiện phát triển lực đặc thù ngơn ngữ, tính tốn, khoa học, cơng nghệ, tin học, thẩm mỹ thể chất Bước đầu tạo móng giúp em học tập tốt với chương trình giáo dục phổ thơng 2018, tạo hội cho em trở thành người chủ tương lai đất nước theo lời Bác Hồ: “Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay không, nhờ phần lớn cơng học tập em” Xuất phát từ thực tiễn lớp, thực biện pháp trên, qua thời gian, tơi thấy lớp tơi có chuyển biến rõ rệt nếp chất lượng học tập Trong học, kết hợp cô giáo học sinh nhịp nhàng, em tiếp thu tốt, khơng khí học tập sơi nổi, tiết học trở thành “học mà chơi, chơi mà học” Như vậy, việc rèn nếp học tập cho học sinh lớp khơng làm cho em ln có thói quen chuẩn bị tốt, đầy đủ đồ dùng học tập, có ý thức nếp mơn học mà cịn giúp em chủ động sáng tạo học tập Sau thời gian áp dụng, đến kết nếp lớp đạt sau: 17 Bảng 2: Kết thực nếp học sinh lớp 1D Số học sinh Lớp 1D Tổng số 33 Nền nếp thực tốt Số học sinh chưa thực tốt Số lượng % Số lượng % Tự giác học tập 32 97 Tư ngồi học 33 100 0 Cách cầm bút 32 97 Dụng cụ học tập 31 93,9 6,1 Giờ giấc 31 93,9 6,1 Vệ sinh 33 100 0 Trang phục 33 100 0 Giao tiếp ứng xử 33 100 0 Tơi thực có hiệu biện pháp nêu với em học sinh lớp 1D trường Tiểu học Thống Nhất Tôi chia sẻ biện pháp với đồng nghiệp, đặc biệt giáo viên dạy khối trường Kết quả, nhận ủng hộ đồng thời triển khai đánh giá cao Những biện pháp thiết thực, không nặng nề với em nên áp dụng tất trường Tiểu học III KẾT LUẬN Với biện pháp áp dụng trên, thu kết đáng phấn khởi Học sinh lớp học với tâm trạng thoải mái hứng khởi; trang phục gọn gàng, sẽ; đồ dùng học tập đầy đủ, ngăn nắp Thầy, cô bước vào lớp em chào đón nụ cười tươi tắn Quan sát em chơi thấy em cư xử với đoàn kết, thân Các em thường xuyên nhận tự giải tình cách nhanh chóng khơng hay thưa gửi cô ngày đầu đến lớp Các em biết tự giác học tập, khơng khí lớp học diễn sơi nổi, học sinh có ý thức tiếp thu mới; hăng hái tham gia giải nhiệm vụ học tập Tôi nghĩ, việc làm nho nhỏ góp phần tích cực vào giai đoạn đầu hình thành phát triển nhân cách em năm đầu cấp Điều quan trọng tơi làm việc, là: Làm cho em cảm thấy yêu trường, yêu lớp, yêu thầy cơ, bạn bè gia đình, 18 Những dấu ấn tốt đẹp ngày đầu cắp sách đến trường em suốt đời Tơi nghĩ rằng, biện pháp áp dụng tất trường Tiểu học để đạt hiệu cao, người giáo viên cần nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc rèn nếp cho em học sinh Giáo viên phải thường xuyên sát sao, đôn đốc em thực nếp tốt Đặc biệt, giáo viên cần vào tình hình thực tế lớp để áp dụng biện pháp cho phù hợp Trên số biện pháp thực trình rèn nếp cho học sinh lớp 1D trường Tiểu học Thống Nhất năm học 2020 – 2021 Xác nhận nhà trường P Quang Trung, ngày 19 tháng năm 2021 Người viết Lê Thị Dung ... từ yếu tố trên, thân tâm đắc viết lên đề tài: “Một số biện pháp rèn nếp cho học sinh lớp 1D trường Tiểu học Thống Nhất” II NỘI DUNG BIỆN PHÁP Khảo sát thực trạng nếp học sinh lớp 1D Năm học 2020... tra việc chuẩn bị nhà bạn: soạn sách đầy đủ theo thời khoá biểu, mang đủ đồ dùng học tập, vệ sinh sẽ, - Các tổ trưởng tập hợp kết tổ báo cáo với lớp trưởng vào đầu học, lớp trưởng báo cáo với... phục 33 100 0 Giao tiếp ứng xử 33 100 0 Tơi thực có hiệu biện pháp nêu với em học sinh lớp 1D trường Tiểu học Thống Nhất Tôi chia sẻ biện pháp với đồng nghiệp, đặc biệt giáo viên dạy khối trường