BỘ LUYỆN THI, dạy THÊM lớp 9 CHI TIẾT

BỘ TÀI LIỆU ÔN TẬP VÀ THI LÊN 10 Nguyễn Văn Anh, 0833703100 MỘT SỐ VẤN ĐỀ CẦN CHÚ Ý BỘ TÀI LIỆU NÀY GỒM 200 TRANG CỦNG CỐ, NÂNG CAO, KHẮC SÂU TOÀN BỘ KIẾN THỨC NGỮ VĂN Tạm thời không sửa Không học tủ: Nội dung đề thi môn văn chủ yếu nằm chương trình Ngữ văn lớp Tất học đưa vào chương trình có tầm quan trọng ngang nhau, phần thiếu chuẩn kiến thức kĩ mà học sinh cần phải đạt để hồn thành chương trình lớp THCS nói chung Đọc kĩ đề: dành 5-7 phút để ghi lại: vấn đề bàn bạc (luận đề), ý (luận điểm), tư liệu dẫn chứng cho ý Việc đọc đề không kĩ dẫn tới không xác định vấn đề cần bàn luận bài; làm lạc đề, xa đề Viết nháp trước: để làm thức có đủ ý, dẫn chứng xác, lập luận chặt chẽ, câu văn gọn gàng, có hình ảnh… Nháp chuẩn bị lập luận kiến thức cho làm, tránh lỗi thiếu tư liệu dẫn chứng, trùng lặp ý, lập luận rối… Để viết văn hay: Muốn viết (đoạn) văn hay người viết không cần nhớ tri thức liên quan mà cịn phải có khả cảm thụ văn chương, có kĩ diễn đạt, lập luận, kĩ vận dụng kiến thức, có tư tưởng đúng, tình cảm đẹp… Trình bày bài: - Đoạn thơ chép: cần tả, viết hoa, dấu câu - Những câu hỏi tác giả, tác phẩm: gạch đầu dòng, ghi ngắn gọn - Những câu hỏi cảm thụ: BỘ TÀI LIỆU ÔN TẬP VÀ THI LÊN 10 Nguyễn Văn Anh, 0833703100 + Đề không yêu cầu viết đoạn: (VD: Tại Kim Lân đặt tên “Làng” mà “Làng chợ Dầu”? Tại nhân vật “Lặng lẽ Sa Pa” tác giả đặt tên theo giới tính, tuổi tác? Nhan đề “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” có ý nghĩa gì? Truyện kể tình cha ông Sáu với bé Thu tác giả lại đặt tên “Chiếc lược ngà”? ): HS viết thành chuỗi câu nối tiếp, có liên kết, mạch lạc Tuyệt đối tránh trả lời cộc lốc, câu cụt (VD: Kim Lân đặt tên “Làng” vì: , Các nhân vật đặt tên theo giới tính tuổi tác vì: ) + Đề u cầu viết đoạn: cần phân tích đề mặt hình thức (đoạn văn trình bày theo phép lập luận nào, dung lượng câu, đơn vị ngữ pháp kèm theo ) nội dung đoạn viết (đề hỏi ý, chủ đề đoạn văn ) Khi viết đoạn văn, cần phát triển ý viết tương đối dài song tránh lan man, xa đề, lỗng ý Một số yêu cầu cần ý:  Về thơ: - Học thuộc lịng thơ.Hồn cảnh đời, hồn cảnh có ý nghĩa khơng - Mạch cảm xúc, chủ đề, giọng điệu thơ - Nhan đề tác phẩm (Mùa xuân nho nhỏ, Ánh trăng, Bài thơ , Khúc hát ru ) - Các hình ảnh thơ (hình ảnh xe khơng kính, hình ảnh anh đội cụ Hồ kháng chiến, hình ảnh ánh trăng, vầng trăng, hình ảnh mùa xuân, hình ảnh bếp lửa, hình ảnh cị ) - Các tín hiệu nghệ thuật giá trị biểu đạt: so sánh, ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ (câu thơ: “Rừng cho hoa/ Con đường cho lòng”, “Mặt trời mẹ em nằm lưng”, “Làn thu thuỷ, nét xuân sơn ” Ánh trăng im phăng phắc”, “đất nước sao”) BỘ TÀI LIỆU ÔN TẬP VÀ THI LÊN 10 Nguyễn Văn Anh, 0833703100 - Các từ ngữ tác giả dùng đắt (được coi “nhãn tự”), thể dụng ý nghệ thuật: (“Hoa ghen thua thắm, liễu hờn xanh”, “Gian nhà khơng mặc kệ gió lung lay”, “ngửa mặt lên nhìn mặt”, “Đủ cho ta giật mình”, “chim bắt đầu vội vã”, “vắt nửa sang thu”, cần xe có trái tim ) V.V  Về truyện - Cốt truyện (tóm tắt truyện) Tình truyện (nếu có): VD: Lặng lẽ Sa Pa, Chiếc lược ngà, Làng - Ngôi kể tác dụng Điểm nhìn trần thuật: điểm nhìn bên điểm nhìn bên ngồi (nếu có) - Phân tích nhân vật (ơng Hai Thu với diễn biến tâm trạng nghe tin làng theo giặc đến tin cải chính, anh niên, ơng hoạ sĩ, Quang Trung ) - Những chi tiết đặc sắc: (ông Hai múa tay lên khoe nhà bị đốt, anh niên làm ông hoạ sĩ nhọc quá, cô kĩ sư hàm ơn anh niên, Quang Trung với áo bào sạm đen khói súng, bà mẹ tác giả sai gia nhân chặt quý ) - Nghệ thuật bật: nghệ thuật miêu tả thiên nhiên (Lặng lẽ Sa Pa, số đoạn trích Kiều ), nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật (bé Thu, ông Hai ) v.v BỘ TÀI LIỆU ÔN TẬP VÀ THI LÊN 10 Nguyễn Văn Anh, 0833703100 PHẦN A : NỘI DUNG KIẾN THỨC TIẾNG VIỆT I KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ TIẾNG VIỆT Bảng tóm tắt kiến thức từ vựng Đơn vị học Từ đơn Từ phức Từ ghép Từ láy Khái niệm Là từ gồm tiếng Sông, núi, học, ăn Là từ gồm hai hay nhiều tiếng Quần áo, sông núi Là từ phức tạo cách ghép tiếng có quan hệ với Quần áo, mỏi mệt nghĩa Là từ phức có quan hệ láy âm tiếng Là loại từ có cấu tạo cố định, biểu thị Thành ngữ ý nghĩa hoàn chỉnh (tương đương từ) Nghĩa từ Ví dụ mù mờ, lao xao Trắng trứng gà bóc, đen củ súng Là nội dung (sự vật, tính chất, hoạt động, Từ nhiều quan hệ ) mà từ biểu thị Là từ mang sắc thái ý nghĩa khác nghĩa Hiện tượng tượng chuyển nghĩa Là tượng đổi nghĩa từ tạo "lá phổi" thành phố chuyển nghĩa từ nhiều nghĩa (nghĩa gốc > nghĩa từ chuyển, nghĩa đen, nghĩa bóng) Là từ giống âm Từ đồng âm nghĩa khác xa nhau, không liên Từ đồng nghĩa Từ trái nghĩa Từ Hán Việt Từ tượng hình Ruồi đậu mâm xơi mâm xơi đậu quan tới Là từ có nghĩa giống gần Quả - trái, – giống chết Là từ có nghĩa trái ngược xấu - tốt, cao - thấp Là từ gốc Hán phát âm theo Phi cơ, hoả xa cách người Việt Là từ gợi tả hình dáng, dáng vẻ, trạng thái lom khom, lả lướt vật BỘ TÀI LIỆU ÔN TẬP VÀ THI LÊN 10 Nguyễn Văn Anh, 0833703100 Từ tượng So sánh Là từ mô âm tự nhiên, người Là đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho róc rách, ầm ầm Im thóc diễn đạt Là gọi tên vật, tợng tên Ẩn dụ vật, tượng khác có nét tương đồng Uống với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm nguồn nước nhớ cho diễn đạt Là gọi tên vật, tượng tên Nhân hoá vật, tượng khác có nét tương đồng Chú mèo, chim ri với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm dì sáo sậu cho diễn đạt Là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy Nói mơ, tính chất vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng Nở khúc ruột sức biểu cảm Là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt Nói giảm nói tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác Con miền Nam tránh đau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh thô thăm lăng Bác tục, thiếu lịch Là xếp, nối tiếp hàng loạt từ hay cụm Chiều chiều lại nhớ Liệt kê từ loại để diễn tả đầy đủ hơn, chiều chiều – Nhớ sâu sắc khía cạnh khác người thục nữ khăn thực tế, tư tưởng, tình cảm Điệp ngữ Chơi chữ Là biện pháp lặp lại từ ngữ (hoặc câu) để làm bật ý, gây cảm xúc mạnh điều vắt vai Vì lịng u Tổ Quốc – Vì xóm làng thân thuộc Là lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ Con hươu chợ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước làm câu Đồng Nai - Đi qua văn hấp dẫn thú vị nghé lại nhai thịt BỘ TÀI LIỆU ÔN TẬP VÀ THI LÊN 10 Nguyễn Văn Anh, 0833703100 bị Bảng tóm tắt kiến thức ngữ pháp Đơn vị học Khái niệm Ví dụ Danh từ Là từ người, vật, khái niệm Động từ Là từ hành động, trạng thái vật Tính từ Số từ Quan hệ từ Trợ từ Tình thái từ Thán từ Thành hành động, trạng thái Là từ số lượng thứ tự vật tính chất nói đến ngữ cảnh định lời nói dùng để hỏi Là từ dùng để biểu thị ý nghĩa quan hệ phần phụ câu vui, buồn Một, hai, thứ nhất, thứ nhì Tơi, kia, thế, đó, ai, gì, nào, sở hữu, so sánh, nhân phận Của, như, nên câu hay câu với câu đoạn văn Là từ chuyên kèm với từ ngữ câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc nói đến từ ngữ Là từ thêm vào câu để cấu tạo câu Cô cho ba tập nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm để biểu thị A! Ôi! sắc thái tình cảm người nói Là từ ngữ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc người nói dùng để gọi đáp Là thành phần bắt buộc phải có mặt để câu phần có cấu tạo hoàn chỉnh diễn đạt ý trọn vẹn câu Thành Học tập, nghiên cứu Là từ đặc điểm, tính chất vật, Xấu, đẹp, Là từ dùng để trỏ người, vật, hoạt động, Đại từ Bác sĩ, học trò, gà (CN – VN) Là thành phần không bắt buộc có mặt trọng câu (Khởi ngữ, thành phần biệt lập, trạng ngữ ) Than ôi ! Trời ! Mưa rơi Gió thổi BỘ TÀI LIỆU ƠN TẬP VÀ THI LÊN 10 Nguyễn Văn Anh, 0833703100 Thành Là thành phần không tham gia vào việc diễn đạt phần biệt nghĩa việc câu (tình thái, cảm thán, gọi đáp, lập Khởi ngữ Câu đặc biệt Câu rút gọn Hình như, ơi, phụ chú) Là thành phần câu đứng trước CN để nêu lên đề tài Ơng giáo ấy, rượu nói đến câu không uống Là loại câu không cấu thành theo mơ hình C-V Mưa Gió Lửa Là câu mà nói viết lược bỏ số thành phần câu nhằm thông tin nhanh, tránh lặp lại từ ngữ Là câu hai nhiều cụm C-V không - ăn cơm chưa ? - bao chứa tạo thành Mỗi cụm C-V Câu ghép gọi vế câu Nếu em chăm + Nối quan hệ từ học, em + Nối cặp quan hệ từ đạt kết cao + Nối phó từ, đại từ Mở rộng câu Chuyển đổi câu Câu cảm thán Câu nghi vấn Câu cầu khiến + Không dùng từ nối, dùng dấu phẩy, hai chấm… Là nói viết dùng cụm C – V làm Quyển sách hay thành phần câu  CN cụm C - V; Trạng  Quyển sách mẹ ngữ cụm C – V mua hay Là chuyển đổi câu chủ động làm thành câu bị động Mèo đuổi chuột (và ngược lại) đoạn văn nhằm liên kết  Chuột bị mèo câu đoạn thành mạch văn thống đuổi Là câu có từ ngữ cảm thán dùng để bộc lộ Than ôi ! Thời trực tiếp cảm xúc người nói (người viết); xuất oanh liệt cịn ngôn ngữ giao tiếp ngôn ngữ văn đâu chương Là câu có từ nghi vấn, từ nối vế Sớm mai bà có quan hệ lựa chọn Chức để hỏi, nhóm bếp lên ngồi cịn dùng để khẳng định, bác bỏ, đe doạ chưa ? Là câu có từ cầu khiến hay ngữ điệu cầu Xin đừng khiến; dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên thuốc ! bảo hút BỘ TÀI LIỆU ÔN TẬP VÀ THI LÊN 10 Nguyễn Văn Anh, 0833703100 Câu phủ Là câu có từ phủ định dùng để thơng báo, Con chưa làm định phản bác tập - Các câu (đoạn văn) văn phải liên Liên kết câu liên kết đoạn văn kết chặt chẽ với nội dung: tập trung làm rõ chủ đề, xếp theo trình tự hợp lí Kế Mặt - Sử dụng phương tiện liên kết (từ ngữ, câu) khác Ngoài chuyển từ câu (đoạn văn này) sang câu khác (đoạn Nhưng Và văn khác) để nội dung, ý nghĩa chúng liên kết chặt Nghĩa tường minh hàm ý Cách dẫn trực tiếp Cách dẫn gián tiếp chẽ - Nghĩa tường minh phần thông báo diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu - Hàm ý phần thông báo không diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu suy từ từ ngữ Là nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý nghĩ người nhân vật, đặt dấu ngoặc kép, sau đấu hai chấm Là nhắc lại lời nói hay ý nghĩ người nhân vật, có điều chỉnh hợp lí, thường đặt sau từ “rằng”, “là” Trời ! Chỉ cịn có năm phút Nó bảo: “Con không về” Mơ ước Bác cho nhân dân no ấm, học hành Hành động Là hành động thực lời nói nhằm mục đích định nói (hỏi, trình bày, điều khiển, báo tin, bộc lộ cảm xúc ) Phương pháp viết đoạn văn a Khái niệm đoạn văn: Đoạn văn đơn vị trực tiếp tạo nên văn b Đặc điểm đoạn văn : - Đoạn văn chữ viết hoa lùi đầu dòng, kết thúc dấu chấm xuống dòng, thường biểu đạt ý tương đối hoàn chỉnh, nhiều câu tạo thành - Đoạn văn thường có ý chủ đề câu chủ đề BỘ TÀI LIỆU ÔN TẬP VÀ THI LÊN 10 Nguyễn Văn Anh, 0833703100 o Từ ngữ chủ đề từ ngữ dùng làm đề mục từ ngữ lặp lại nhiều lần (thường từ, đại từ, từ đồng nghĩa) nhằm trì đối tượng biểu đạt o Câu chủ đề mang nội dung khái quát, lời lẽ ngắn gọn, thường đủ hai thành phần đứng đầu cuối đoạn văn - Các câu đoạn văn có nhiệm vụ triển khai làm sáng tỏ chủ đề đoạn phép diễn dịch, quy nạp, song hành, Tổng – phân – hợp c Các phương pháp trình bày đoạn văn: - Nắm cách trình bày đoạn văn ( nội dung – hình thức, vị trí câu chứa ý chủ đề ) Sử dụng phép lập luận chủ yếu: Diễn dịch, Quy nạp, Tổng – Phân Hợp BỘ TÀI LIỆU ÔN TẬP VÀ THI LÊN 10 Nguyễn Văn Anh, 0833703100 CHUYỆN NGƯỜI CON GÁI NAM XƯƠNG - Nguyễn DữI/ KIẾN THỨC CƠ BẢN: 1/Tác giả : - Nguyễn Dữ ( không rõ năm sinh, năm mất) sống vào kỉ 16 (giai đoạn phong kiến lâm vào cảnh loạn li suy yếu) Quê quán : Hải Dương - Ông học trò xuất sắc Tuyết Giang Phu Tử – Nguyễn Bỉnh Khiêm Vì thời ơng làm quan năm từ quan, ẩn Thanh Hoá Ông ẩn sĩ tiêu biểu, nhà nho ln sống cao trọn đời Người đặt móng cho văn chương tự nước nhà 2/Tác phẩm: a/Hoàn cảnh sáng tác: - Vào kỉ 16: chế độ phong kiến suy vong, bất công, tàn bạo, gây nhiều đau khổ cho người, người phụ nữ - Tác giả mượn yếu tố hoang đường để phản ánh văn đề thực, dựa vào sở truyện cổ tích thêm nội dung mang yếu tố thời đại - Xuất xứ: “Chuyện người gái Nam Xương” truyện thứ 16 số 20 truyện nằm tác phẩm tiếng Nguyễn Dữ “Truyền kỳ mạn lục” Truyện có nguồn gốc từ truyện cổ dân gian kho tàng cổ tích Việt Nam “Vợ chàng Trương” b/ Thể loại: Truyện truyền kỳ c/ Chủ đề: - Qua câu chuyện đời chết thương tâm Vũ Nương, “Chuyện người gái Nam Xương” thể niềm thương cảm số phận oan nghiệt, đồng thời ca ngợi vẻ đẹp truyền thống phụ nữ Việt Nam chế độ phong kiến d/ Tóm tắt: Vũ Thị Thiết (Vũ Nương) người phụ nữ nhan sắc, đức hạnh Chồng nàng Trương Sinh phải lính sau cưới lâu Nàng nhà, vừa ni nhỏ vừa chăm sóc mẹ chồng đau ốm làm ma chu đáo bà 10 BỘ TÀI LIỆU ÔN TẬP VÀ THI LÊN 10 Nguyễn Văn Anh, 0833703100 khao khát nghe tiếng “ba” từ lịng con, cố tình cự nự Điều chứng tỏ cô bé người vô ương ngạnh, bướng bỉnh o Sự ương ngạnh, bướng bỉnh bé Thu hồn tồn khơng đáng trách mà cịn có phần đáng yêu phản ứng tâm lý hồn tồn tự nhiên đứa trẻ có tính mạnh mẽ, tình cảm em sâu sắc, chân thật, em yêu ba tin ba Chính thái độ liệt ngang ngạnh lại biểu tuyệt vời tình cảm người dành cho cha – người hình chụp chung với má em, tình yêu chân thực, sâu sắc mãnh liệt -Khi nhận cha: o Trong ngày ơng Sáu nhà, tình cảm cha tưởng chừng khơng hình thành đến giây phút cuối cùng, trước ông Sáu xa, tình cảm thiêng liêng bùng cháy lên o Khi nhìn thẳng, đối diện với người cha “đơi mắt mênh mông bé xôn xao”, đằng sau đôi mắt ấy, xáo động bao ý nghĩ, tình cảm Mấy tiếng gọi “Ba…a…a…ba!” cử ơm chặt lấy cổ ba, hôn khắp nơi, hôn vết thẹo dài má ba”, biểu tình yêu ruột thịt nồng nàn đứa cha - Gọi ba, tiếng gọi oà ra, vỡ ra, bung từ tình yêu nỗi nhớ kìm nén lịng sau tháng năm kìm giữ - Hôn ba, nụ hôn gấp gáp, nồng nàn nước mắt - nô hôn chuộc lỗi, cố đền bù tình yêu thương lẫn nỗi ân hận, xót xa - Ơm cha, ơm mạnh mẽ, cuống quýt không muốn rời xa => Chối từ liệt người đàn ơng có vết thẹo dài cách Thu bảo vệ tình u sâu sắc với cha ba, lên vết thẹo dài cách Thu thể tình yêu mãnh liệt với ba, tình yêu lẫn niềm kiêu hãnh, tự hào o Trong tưởng tượng ngây thơ Thu, cha cô đẹp bom đạn quân thù, cha mang sẹo mặt điều đau khổ mà cô không hiểu, cô lại xa lánh khiến cha đau khổ thêm 36 BỘ TÀI LIỆU ÔN TẬP VÀ THI LÊN 10 Nguyễn Văn Anh, 0833703100 o Được bà ngoại giải thích, vỡ lẽ người cha cô thật đẹp thật anh hùng, cô bé không yêu cha, thương cha mà tự hào cha Giờ hiểu cha xa Thu siết chặt lấy người cha muốn đền bù hụt hẫng qua Xót thương thay cho bé Thu cô bé đâu hiểu gặp gỡ lần lần cuối cùng!  Bằng chi tiết chân thực, sinh động, Nguyễn Quang Sáng cho người đọc thấy bé Thu có tình u cha thật sâu sắc, mạnh mẽ thật dứt khốt, rạch rịi 2/Nhân vật ơng Sáu: Ông Sáu người cha hy sinh đời để gìn giữ tình cha bất diệt (Đã thi vào 10 năm 2010-2011) a Sau tám năm xa nhà kháng chiến, bé Thu lên tám tuổi ơng Sáu có dịp phép thăm nhà, gặp mặt đứa gái đầu lịng mà ơng vơ thương nhớ - Khi cất tiếng gọi với điệu “vừa bước, vừa khom người đưa tay chờ đón con”, có lẽ ơng Sáu vui xúc động, hạnh phúc, tin đứa đến với Nhưng bé Thu từ chối, chạy kêu thét lên gọi má làm cho ông Sáu vô buồn bã, thất vọng, đau đớn - Trong hai ngày phép ngắn ngủi, ông không đâu quanh quẩn nhà với con, chăm sóc bé Thu không nhận cha khiến ông vô buồn, … ơng sẵn lịng tha thứ cho Tình u thương người cha dành cho trở nên bất lực ông Sáu đánh bé vào mơng hất miếng trứng cá mà ơng gắp khỏi bát cơm làm cơm văng tung toé - Cho đến lúc chia tay, ơng nhìn trìu mến lẫn buồn rầu “đôi mắt người cha giàu tình thương u, độ lượng, có phần thất vọng, sợ khơng đón nhận tình cảm Trước cử bé Thu, “anh Sáu tay ôm con, tay rút khăn lau nước mắt hôn lên mái tóc con” Phải chăng, giọt nước mắt sung sướng, hạnh phúc người cha cảm nhận tình ruột thịt từ mình? b Tình cảm ơng Sáu với thể tập trung sâu sắc phần sau truyện, ông Sáu rừng, khu 37 BỘ TÀI LIỆU ÔN TẬP VÀ THI LÊN 10 Nguyễn Văn Anh, 0833703100 - Trước hết nỗi nhớ thương xen lẫn day dứt, ân hận ám ảnh ơng suốt nhiều ngày ơng đánh nóng giận, làm lược ngà dành cho  Chứng tỏ ông chiều ln giữ lời hứa với => Đó biểu tình cảm sáng sâu nặng người cha - Lòng yêu biến người chiến sĩ thành nghệ nhân – nghệ nhân sáng tạo tác phẩm đời – lược ngà voi lược kết tụ tất tình phụ tử mộc mạc mà đằm thắm, sâu xa, đơn sơ mà kỳ diệu, thiêng liêng  ánh lên niềm hy vọng khắc khoải có ngày anh Sáu gặp lại con, trao tận tay quà kỷ niệm - Nhưng người cha hy sinh trận càn Trước vĩnh biệt con, ông Sáu nhớ lược, chuyển cho người bạn cử chuyển giao sống, uỷ thác, ước nguyện cuối người bạn thân: ước nguyện tình phụ tử Điều ơng Ba nói: “chỉ có tình cha khơng thể chết được” Đó điều trăng trối khơng lời, rõ ràng thiêng liêng lời di chúc  Ông Sáu người cha chịu nhiều thiệt thịi vơ độ lượng tận tuỵ tình yêu thương con, người cha để bé Thu suốt đời yêu quý tự hào  Phải người trải, sống với kháng chiến quê hương, gắn bó máu thịt với người quê hương, tác giả diễn tả chân thực, cảm động tình cha thiêng liêng vậy! 3/Nghệ thuật trần thuật truyện : *Truyện «Chiếc lược ngà » tiêu biểu cho đặc điểm nghệ thuật truyện ngắn Nguyễn Quang Sáng Là nhà văn Nam Bộ, am hiểu gắn bó với mảnh đất ấy, Nguyễn Quang Sáng, viết sống người Nam Bộ chiến tranh sau hoà bình - Một điểm tạo nên sức hấp dẫn truyện tác giả xây dựng tình truyện chặt chẽ, có yếu tố bất ngờ tự nhiên hợp lí : Bé Thu không nhận cha ông Sáu phép thăm nhà, lại biểu lộ tình cảm thật nồng nhiệt, đầy xúc động với người 38 BỘ TÀI LIỆU ÔN TẬP VÀ THI LÊN 10 Nguyễn Văn Anh, 0833703100 cha trước lúc chia tay Sự bất ngờ gây hứng thú cho người đọc hiểu tính hợp lí việc, hành động bề ngồi mâu thuẫn - Nghệ thuật khăc họa tâm lí nhân vật, đặc biệt tâm lí nhân vật trẻ em, xác tinh tế qua biểu sinh động ngoại hình, cử chỉ, hành động - Một yếu tố nghệ thuật góp phần tạo nên thành công truyện ngắn việc lựa chọn nhân vật kể chuyện thích hợp (Đề thi năm 20062007) Người kể chuyện vai người bạn thân thiết ông Sáu, không người chứng kiến khách quan kể lại mà bày tỏ đồng cảm, chia sẻ với nhân vật Đồng thời qua ý nghĩ, cảm xúc nhân vật kể chuyện, chi tiết, việc nhân vật khác truyện bộc lộ rõ hơn, ý nghĩa tư tưởng truyện thêm sức thuyết phục - Truyện trần thuật theo lời người bạn ông Sáu, người chứng kiến cảnh ngộ éo le cha ông Cảnh ngộ gợi lên xúc động nhân vật kể chuyện : « tiếng kêu tiếng xé, xé im lặng xé ruột gan người, nghe thật xót xa Đó tiếng « ba » mà cố đè nén năm nay, tiếng « ba » vỡ tung từ đáy lịng » Lịng trắc ẩn, thấu hiểu hi sinh mà bạn phải chịu đựng khiến cho ơng « thấy khó thở có bàn tay nắm lấy trái tim » o Chọn nhân vật kể chuyện khiến cho câu chuyện trở nên đáng tin cậy Người kể chuyện lại hoàn toàn chủ động điều khiển nhịp kể theo trạng thái cảm xúc mình, chủ động xen vào ý kiến bình luận, suy nghĩ để dẫn dắt tiếp nhận người đọc, người nghe (VD : đời kháng chiến tôi, chứng kiến chia tay, chưa bị xúc động lần ấy, « lược ngà chưa chải mái tóc con, gỡ rối phần tâm trạng anh ») III/LUYỆN TẬP 39 BỘ TÀI LIỆU ÔN TẬP VÀ THI LÊN 10 Nguyễn Văn Anh, 0833703100 Bài 1/ Vì câu chuyện tình cha cảm động chiến tranh lại Nguyễn Quang Sáng đặt tên « Chiếc lược ngà » ? Gợi ý : - « Chiếc lược ngà » nhà văn Nguyễn Quang Sáng nhan đề giản dị sâu sắc Nó góp phần bộc lộ sâu sắc chủ đề tác phẩm - Chiếc lược ngà kỉ vật thiêng liêng tình cha sâu nặng Với bé Thu : ban đầu ước mơ cô bé tám tuổi, ước ao giản dị, sáng, gái Có lẽ quà lại quà cuối người cha tặng cho gái bé bỏng Nó tất tình yêu thương, kỉ niệm ba dành cho Thu ba hi sinh Với bé Thu, lược hình ảnh người cha (trong tâm khảm) - Với ông Sáu : Những ngày xa chiến khu, nhớ thương, day dứt, ân hận cải niềm khát khao gặp con, anh dồn vào việc làm lược ngà tỉ mẩn, cẩn thận (dũa lược chau chuốt) Dường dũa vậy, anh bớt áy náy đánh con, khơng phải với Cây lược làm xong, thương nhớ con, anh lại ngắm nhìn lược Phải với người cha, lược nhỏ xinh xắn hình ảnh gái bé bỏng Và trước anh Sáu hi sinh, lược ngà lời trăn trối anh gửi lại, tất tình cảm người cha dành cho con, cho gia đình Bài 2/ Sau đọc xong truyện ngắn "Chiếc lược ngà" Nguyễn Quang Sáng, em có cảm xúc suy nghĩ nhân vật bé Thu tình cảm cha chiến tranh ? Gợi ý: Cần đảm bảo ý sau: - Suy nghĩ nhân vật bé Thu (Xem mục 1, phần II) - Suy nghĩ tình cảm cha chiến tranh: o Tình cảm cha chiến tranh có xa cách, trắc trở thiêng liêng sâu sắc o Người đọc thực xúc động tình cảm họ khơng khỏi có trăn trở suy ngẫm 40 BỘ TÀI LIỆU ÔN TẬP VÀ THI LÊN 10 Nguyễn Văn Anh, 0833703100 Bài : Qua facebook ; youtube; zingme…có câu chuyện, hình ảnh… có lời lẽ hành độngkhơng với người sinh thành Em có suy nghĩ vấn đề ? BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHƠNG KÍNH -Phạm Tiến DuậtI/KIẾN THỨC CƠ BẢN 1/ Tác giả: (Đã thi năm 2012-2013) - Phạm Tiến Duật (1941-2007), quê huyện Thanh Ba, tỉnh Phú Thọ - Sau tốt nghiệp trường Đại học Sư phạm Hà Nội, năm 1964, Phạm Tiến Duật gia nhập quân đội, hoạt động tuyến đường Trường Sơn trở thành gương mặt tiêu biểu hệ nhà thơ trẻ thời chống Mỹ cứu nước - Thơ Phạm Tiến Duật tập trung thể hình ảnh hệ trẻ kháng chiến chống Mỹ qua hình tượng người lính niên xung phong tuyến đường Trường Sơn - Thơ ơng có giọng điệu sôi nổi, trẻ trung, hồn nhiên, tinh nghịch mà sâu sắc 2/ Tác phẩm: a/ Hoàn cảnh sáng tác: - Bài thơ viết năm 1969, thời kỳ kháng chiến chống Mỹ diễn ác liệt đường chiến lược Trường Sơn - Bài thơ tặng giải thi thơ báo Văn nghệ năm 1969 đưa vào tập thơ “Vầng trăng quầng lửa” tác giả b/ Khái quát giá trị nội dung nghệ thuật: * Nội dung: - “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính" Phạm Tiến Duật khắc hoạ hình ảnh độc đáo: xe khơng kính Qua đó, tác giả khắc hoạ bật hình ảnh người lính lái xe Trường Sơn thời chống Mỹ, với tư hiên ngang, tinh thần lạc quan, dũng cảm, bất chấp khó khăn nguy hiểm ý chí chiến đấu giải phóng miền Nam 41 BỘ TÀI LIỆU ÔN TẬP VÀ THI LÊN 10 Nguyễn Văn Anh, 0833703100 * Nghệ thuật: - Tác giả đưa vào thơ chất liệu thực sinh động sống chiến trường, ngôn ngữ giọng điệu giàu tính ngữ tự nhiên, khoẻ khoắn II/PHÂN TÍCH 1/Những nét độc đáo, khác lạ thơ: a/ Nhan đề: - Dài, tưởng có chỗ thừa thu hút người đọc vẻ lạ độc đáo - Làm bật hình ảnh tồn bài: xe khơng kính Hình ảnh phát thú vị tác giả, thể gắn bó, am hiểu thực đời sống chiến tranh tuyến đường Trường Sơn - Hai chữ “Bài thơ” thêm vào cho thấy rõ cách nhìn, cách khai thác thực tác giả Ơng khơng viết xe khong kính – thực khốc liệt chiến mà chủ yếu nhà thơ muốn nói chất thơ thực ấy, chất thơ tuổi trẻ hiên ngang, dũng cảm vượt lên thiếu thốn, gian khổ hiểm nguy thời chiến Đây quan niệm nghệ thuật tác giả - khai thác chất thơ từ thực thô ráp chiến - “Tiểu đội xe khơng kính” tên tự đặt- lính, tếu táo, ấn tượng  Nhan đề gợi mở chủ đề, tạo giọng điệu, sắc điệu thẩm mĩ riêng cho thơ gây ấn tượng cho người đọc b/ Hình ảnh xe khơng kính gây ý khác lạ đưa thực đến trần trụi băng băng chiến trường: - Xưa nay, hình ảnh tàu xe vào thơ thường mỹ lệ hoá, lãng mạn hoá Phạm Tiến Duật đưa hình ảnh thực đến trần trụi “những xe khơng kính” o Tác giả giải thích nguyên nhân thực câu thơ gần với văn xi lại có giọng thản nhiên, gây ý vẻ khác lạ “Khơng có kính khơng phải xe khơng có kính Bom giật, bom rung kính vỡ rồi” 42 BỘ TÀI LIỆU ÔN TẬP VÀ THI LÊN 10 Nguyễn Văn Anh, 0833703100 o Câu thơ thứ nhắc lại hai lần chữ “bom” với động từ mạnh “giật”, “rung” khiến cho “kính vỡ rồi” tăng gấp bội dội chiến đấu o Bom đạn chiến tranh làm chúng biến dạng thêm, trần trụi “Khơng có kính, xe khơng có đèn, Khơng có mui xe, thùng xe có xước”, - Xe khơng kính đem lại bao hậu cho người lái xe: gió, bụi, mưa, mặt lấm áo ướt-> gian khổ - Chỉ chi tiết nhà thơ tái hiện thực khốc liệt chiến năm tháng hào hùng mà bi thương dân tộc - Hình ảnh khơng chiến tranh phải có hồn thơ nhạy cảm với nét ngang tàng tinh nghịch, thích lạ Phạm Tiến Duật nhận đưa vào thành hình tượng thơ độc đáo thời chiến tranh chống Mỹ c/Giọng điệu ngôn ngữ: - Giọng thơ gần với lời nói thường, có câu văn xi tưởng khó chấp nhận thơ “Khơng có kính khơng phải xe khơng có kính” “Khơng có kính, có bụi”, “Chung bát đũa nghĩa gia đình đấy”… - Nhưng lại nét độc đáo tạo nên giọng điệu ngang tàng, trẻ trung, sôi nổi, tinh nghịch, tự nhiên, thể hiên ngang, bất chấp khó khăn, nguy hiểm anh lính lái xe Trường Sơn 2/ Hình ảnh người lính lái xe a/Tư hiên ngang, tinh thần dũng cảm lạc quan, coi thường gian khổ hiểm nguy * Khổ 1+2 - Đồng thời với hình ảnh xe khơng kính độc đáo hình tượng đẹp đẽ người lái xe xẻ dọc Trường Sơn cứu nước - Họ chủ nhân xe khơng kính Ngồi xe đó, người lái xe tiếp xúc trực tiếp với giới bên ngồi: “Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắng 43 BỘ TÀI LIỆU ƠN TẬP VÀ THI LÊN 10 Nguyễn Văn Anh, 0833703100 Nhìn thấy đường chạy thẳng vào tim Thấy trời đột ngột cánh chim Như sa ùa vào buồng lái” ( Viết đoạn khổ thơ - Đã thi năm 2012-2013) o Những câu thơ tả thực tới chi tiết, diễn tả cảm giác tốc độ xe lao nhanh đường o Khơng có kính chắn gió, anh đối mặt với bao khó khăn, nguy hiểm, “gió vào xoa mắt đắng” “sao trời”, “chim đất”, đột ngột, bất ngờ sa, ùa – rơi rụng, va đạp, quăng ném… vào buồng lái, vào mặt mũi, thân o Những hình ảnh gió, đường, trời, cánh chim vừa thực vừa thơ, thi vị nảy sinh đường bom rơi đạn nổ Hiện thực khốc liệt, người chiến sĩ cảm nhận tâm hồn trẻ trung, lãng mạn nhạy cảm với đẹp – nghị lực, lĩnh phi thường o Đặc biệt hình ảnh “Con đường chạy thẳng vào tim” khái quát đặc sắc đường trái tim Đường Trường Sơn, đường giải phóng miền Nam, đường trái tim Những câu thơ lộ diện mạo tinh thần thầm kín người chiến sĩ - Cảm giác, ấn tượng, căng thẳng, đầy thử thách Song người chiến sĩ không run sợ hoảng hốt Trái lại họ tư ung dung, hiên ngang, tự tin, tự hào: “Ung dung buồng lái ta ngồi Nhìn trời, nhìn đất, nhìn thẳng”, o Kết cấu thơ chữ với nhịp 2/2/2 đặn, điệp từ “nhìn”, chữ “ung dung” đảo lên đầu làm bật tư o “Nhìn thẳng” nhìn trang nghiêm, bất khuất không thẹn với đất với trời, nhìn thẳng vào gian khổ hy sinh mà khơng run sợ, né tránh Dường phía trước, không gian, đất trời thu vào tầm mắt họ, đích họ muốn đưa xe tới nơi chiến trường khói lửa Tư họ thật đàng hoàng 44 BỘ TÀI LIỆU ÔN TẬP VÀ THI LÊN 10 Nguyễn Văn Anh, 0833703100 o Cùng với tư bật tầm quan sát cao rộng với điệp đất “nhìn” biểu tập trung cao độ, tinh thần trách nhiệm tâm hồn lãng mạn, bình thản, chủ động chiêm ngưỡng tận hưởng vẻ đẹp thiên nhiên qua cửa kính vỡ *Khổ 3+4/Thiên nhiên cịn khốc liệt bụi, gió, mưa với thái độ ngang tàng thách thức, bất chấp gian khổ, khó khăn với tinh thần cảm: Khơng có kính có bụi …………………………… Mưa ngừng, gió lùa khơ mau thơi o Người chiến sĩ lái xe bng tiếng gọn “Khơng có… thì” lời nói thường, nơm na mà cứng cỏi biến khó khăn thành điều thú vị, với ý nghĩa táo tợn “Chưa cần… số nữa” o Giọng ngang tàng, bất chấp thể rõ cấu trúc từ lặp: “Khơng có kính thì… chưa cần” chi tiết “phì phèo châm điếu thuốc”, “cười ha” hay “lái trăm số nữa” đường Trường Sơn đầy bom đạn, đèo dốc, gió bụi, mưa gây bao khó khăn o Tình cảnh anh miêu tả chân thực: “Mưa tn mưa xối ngồi trời”, người chiến sĩ bình thường hố khơng bình thường vượt lên tất cố gắng, tinh thần trách nhiệm cao Họ chấp nhận gian khổ điều tất yếu, khó khăn khơng mảy may ảnh hưởng đến tinh thần họ Hình ảnh họ mang vẻ đẹp kiên cường o Lời thơ nhẹ nhõm, trôi chảy xe vun vút bươn trải đường Có chỗ nhịp nhàng, sáng vẳng tiếng hát – vút cao b/ Khổ 5+6: Tâm hồn sơi tuổi trẻ, tình đồng chí, đồng đội sâu sắc - Sự khốc liệt chiến tranh tạo nên “tiểu đội xe không kính” - Họ “bắt tay qua cửa kính vỡ rồi” mà không cần mở cửa xe, thoải mái, tự hào thắm tình đồng đội Chỉ bắt tay ấm lòng, đủ động viên nhau, cảm thông với Cái bắt tay truyền cho tâm hồn, tình cảm Tình cảm thắm thiết ruột thịt, anh em gia đình 45 BỘ TÀI LIỆU ÔN TẬP VÀ THI LÊN 10 Nguyễn Văn Anh, 0833703100 - “Bếp Hoàng Cầm ta dựng trời – Chung bát đũa nghĩa gia đình đấy” cách định nghĩa gia đình thật lạ, thật tếu hóm tình cảm thật sâu nặng, thiêng liêng giúp người xích lại gần chung: chung bát, chung đĩa, nắm cơm, bếp lửa, chung hồn cảnh, chung đường với vơ vàn thách thức nguy hiểm phía trước - Khi hành quân anh động viên, chào hỏi cảnh ngộ độc đáo, sinh hoạt, nghỉ ngơi thật ngắn ngủi, ăn, giấc ngủ thật giản dị, gian khổ tâm hồn người lính thật vui tươi, lạc quan, có xao xuyến: “Võng mắc chơng chênh đường xe chạy” “Chơng chênh” chơng chênh ý chí chiến đấu, khí phách, nghị lực vững vàng, kiên định, vượt lên tất Chính đồng đội tiếp cho họ sức mạnh để tâm hồn họ phơi phới lạc quan Phải tình cảm nâng lên câu hát nâng bước chân người lính tiếp tục vượt qua lần “bom giật bom rung” để “lại đi, lại trời xanh thêm” - Điệp ngữ “lại đi” khẳng định đồn xe khơng ngừng tiến tới Hình ảnh “trời xanh thêm” gợi lên tâm hồn chan chứa lạc quan, đầy hy vọng, yêu đời người lính c/ Khổ cuối: Ý chí chiến đấu giải phóng miền Nam, thống đất nước - Khổ thơ cuối tạo nên kết cấu đối lập, bất ngờ, sâu sắc, đối lập phương diện vật chất tinh thần, vẻ bên bên xe “Khơng có kính xe khơng có đèn Khơng có mui xe, thùng xe có xước” - Với biện pháp liệt kê, điệp ngữ “khơng có” nhắc lại lần nhấn mạnh thiếu thốn đến trần trụi xe, cho ta thấy mức độ ác liệt chiến trường - Đối lập với tất “khơng có” “có” Đó trái tim – sức mạnh người lính Sức mạnh người chiến thắng bom đạn kẻ thù - Trái tim thay cho tất thiếu thốn “khơng kính, khơng đèn, khơng mui”, hợp với người chiến sĩ lái xe thành thể sống khơng tàn phá, ngăn trở - Trái tim yêu thương, trái tim can trường người chiến sĩ lái xe vừa hình ảnh hốn dụ, vừa hình ảnh ẩn dụ gợi ý nghĩa: trái tim 46 BỘ TÀI LIỆU ÔN TẬP VÀ THI LÊN 10 Nguyễn Văn Anh, 0833703100 hình ảnh hội tụ vẻ đẹp mà thiêng liêng: tất miền Nam thân yêu, trái tim chứa đựng lĩnh hiên ngang, lòng dũng cảm tuyệt vời Trái tim mang tinh thần lạc quan niềm tin mãnh liệt vào ngày thống Bắc Nam Trái tim trở thành nhãn tự thơ, cô đúc ý tồn bài, hội tụ vẻ đẹp người lính để lại cảm xúc sâu lắng lòng người đọc - Trái tim người lính toả sáng rực rỡ đến muôn hệ mai sau khiến ta không quên hệ niên thời kỳ chống Mỹ oanh liệt dân tộc Nghệ thuật:Ngôn ngữ giọng điệu thơ sáng tạo nghệ thuật độc đáo Phạm Tiến Duật, góp phần khắc hoạ hình ảnh người chiến sĩ lái xe - Ngơn ngữ thơ giản dị, ngồn ngộn chất sống, đời sống chiến trường, vừa làm giàu thêm chất điệu thơ ca vừa thể chân thực hình ảnh người lính lái xe Lời thơ gần với lời văn xuôi, lời đối thoại, lời nói thường giàu chất thơ Chất thơ tốt lên từ hình ảnh độc đáo; từ vẻ hiên ngang, sơi nổi, trẻ trung người lính, từ ấn tượng cảm giác cụ thể họ ngồi xe khơng kính - Ngơn ngữ góp phần tạo nên giọng điệu ngang tàng có chất tinh nghịch phù hợp với đối tượng miêu tả - chàng trai lái xe xe khơng kính - Thể thơ kết hợp linh hoạt thể chữ với thể chữ, có chỗ hay 10 chữ tạo cho thơ điệu thơ gần với lời nói tự nhiên, sinh động, góp phần tạo nên chất thơ mới, giọng điệu thơ ca chống Mỹ Nó bắt nguồn từ sức trẻ, từ tâm hồn phơi phới hệ chiến sĩ Việt Nam mà nhà thơ sống, trải nghiệm III.LUYỆN TẬP Bài 1/ Cảm nhận hình ảnh người lính lái xe câu cuối thơ - Những xe bị bom đạn phá huỷ nặng nề tưởng lăn bánh - Nhưng xe chở lương thực, thuốc men, đạn dược chạy bom rơi lửa đạn phía trước miền Nam vẫy gọi - Chính “trái tim người lính”- trái tim miền Nam- tạo nên sức mạnh để người chiến thắng bom đạn kẻ thù 47 BỘ TÀI LIỆU ÔN TẬP VÀ THI LÊN 10 Nguyễn Văn Anh, 0833703100 o Trái tim thay cho tất thiếu thốn “khơng kính, khơng đèn, khơng mui”, hợp với người chiến sĩ lái xe thành thể sống không tàn phá, ngăn trở Xe chạy tim, xương máu người chiến sĩ, trái tim tạo niềm tin, niềm lạc quan sức mạnh chiến thắng Những xe thêm độc đáo xe trái tim cầm lái o Trái tim yêu thương, trái tim cam trường người chiến sĩ lái xe vừa hình ảnh hốn dụ, vừa hình ảnh ẩn dụ gợi ý nghĩa: trái tim hình ảnh hội tụ vẻ đẹp mà thiêng liêng: tất miền Nam thân yêu, trái tim chứa đựng lĩnh hiên ngang, lòng dũng cảm tuyệt vời Trái tim mang tinh thần lạc quan niềm tin mãnh liệt vào ngày thống Bắc Nam Trái tim trở thành nhãn tự thơ, đúc ý tồn bài, hội tụ vẻ đẹp người lính để lại cảm xúc sâu lắng lịng người đọc o Trái tim người lính toả sáng rực rỡ đến muôn hệ mai sau khiến ta không quên hệ niên thời kỳ chống Mỹ oanh liệt dân tộc Bài 2/ So sánh hình ảnh người lính cách mạng hai thơ: “Đồng chí” Chính Hữu “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật - Điểm giống nhau: o Khai thác chất liệu từ thực trần trụi sống o Đề tài: Viết người lính cách mạng chiến tranh vệ quốc o Phẩm chất: • Thấm nhuần tinh thần yêu nước, khát vọng độc lập, tự • Dũng cảm vượt khó khăn gian khổ để hồn thành nhiệm vụ • Có chung tình đồng chí, đồng đội - Điểm khác Đồng chí Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Thế hệ cha ơng kháng chiến Thế hệ cháu kháng chiến chống chống Pháp Mỹ Xuất thân từ nông dân, vừa đc cách Sinh lớn lên cách mạng, thấm 48 BỘ TÀI LIỆU ÔN TẬP VÀ THI LÊN 10 Nguyễn Văn Anh, 0833703100 mạng giải phóng kiếp nơ lệ nhuần tinh thần khí thời đại Chiến đấu để giải phóng triệt Tự tin, tự hào lớn lao chiến đấu thân phận mình, cho quần chúng, cho vai trò, trách nhiệm hệ dân tộc (hiên ngang, tự tin, bất chấp gian khổ, hiểm nguy) Cảm hứng: vẻ đẹp tình đồng chí, Cảm hứng: làm bật chủ nghĩa anh hùng đồng đội người lính cách mạng, tinh thần dũng cảm bất chấp khó khăn bom đạn kẻ thù người lính lái xe Giàu tính ngữ, tự nhiên, khoẻ khoắn, Giọng điệu : thủ thỉ, tâm tình ngang tàng, trẻ trung Bài 3/ Cảm nhận tuổi trẻ Việt Nam kháng chiến chống Mỹ qua thơ “bài thơ tiểu đội xe không kính” Phạm Tiến Duật - Câu mở đoạn nêu nhận xét chung tuổi trẻ VN kháng chiến chống Mỹ cứu nước qua hình ảnh anh chiến sĩ lái xe „Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” - Các câu xoay quanh ý sau: o Công việc chiến sĩ: vận chuyển vũ khí, thuốc men, lương thực vào mặt trận o Công việc nguy hiểm: bom giật, bom rung o Họ bất chấp gian khổ, hiểm nguy để hoàn thành nhiệm vụ: giải phóng miền Nam, thống TQ Bài 4/ Hãy nêu mối quan hệ “không” “có” thơ “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” ? - Cái khơng có xem cách cấu tạo tứ thơ độc đáo “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Về mối quan hệ khơng có gợi lên nhiều liên tưởng thú vị o Cái không đến từ thực chiến tranh ác liệt Khơng có kính khơng phải xe……kính vỡ o Càng ngày không gia tăng Không có kính xe khơng có đèn 49 BỘ TÀI LIỆU ÔN TẬP VÀ THI LÊN 10 Nguyễn Văn Anh, 0833703100 Khơng có mui xe thùng xe có xước o Cái khơng đem đến có gian khổ Khơng có kính có bụi Khơng có kính ướt áo o Cái khơng, mặt khác lại đem đến có đầy chất thơ có thiên nhiên người bạn nồng hậu Thấy trời đột ngột cánh chim Như sa ùa vào buồng lái o Cái có tình đồng đội: vơ tư, ngang tàng mà thật đẹp Gặp bè bạn suốt dọc đường tới Bắt tay qua cửa kính vỡ o Trên tất cả, không làm bật lên đẹp đẽ tinh thần yêu nước, cảm người lính lái xe : Chỉ cần xe có trái tim Bài 5: Niềm tự hào truyền thống dân tộc, tự hào hệ trước làm để hệ trẻ ngày kế thừa phát huy được? 50 ... người phụ nữ 2/ Ý nghĩa chi tiết bóng: Chi tiết bóng tưởng vơ hình, ngẫu nhiên thực chi tiết quan trọng cài đặt đầy dụng ý Cái bóng câu chuyện có ý nghĩa đặc biệt chi tiết tạo nên thắt nút mở... nút câu chuyện chi tiết bóng làm cho chết Vũ Nương thêm oan ức, giá trị tố cáo XHPK nam quyền đầy bất công với người phụ nữ thêm sâu sắc 3/ Ý nghĩa chi tiết kỳ ảo *Các chi tiết kỳ ảo câu chuyện:... cảnh sáng tác: - Bài thơ viết năm 196 9, thời kỳ kháng chi? ??n chống Mỹ diễn ác liệt đường chi? ??n lược Trường Sơn - Bài thơ tặng giải thi thơ báo Văn nghệ năm 196 9 đưa vào tập thơ “Vầng trăng quầng