Đang tải... (xem toàn văn)
Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là giúp học sinh nắm vững kiến thức về đại từ và có kĩ năng sử dụng từ loại này trong văn viết cũng như trong giao tiếp hàng ngày, từ đó góp phần nâng cao chất lượng dạy học Tiếng Việt nói chung và dạy học đại từ nói riêng.
CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lậpTự doHạnh phúc MƠ TẢ SÁNG KIẾN Mã số (do Thường trực Hội đồng ghi) 1.Tên sáng kiến: “Giải pháp giúp học sinh lớp học tốt đại từ đại từ xưng hô ” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục (Dạy học Tiếng Việt Tiểu học.) Mô tả chất sáng kiến: 3.1 Tình trạng giải pháp biết: Qua thực tế giảng dạy, nhận thấy việc giao tiếp cách hành văn giao tiếp quan trọng nên giúp học sinh lớp học tốt đại từ đại từ xưng hơ Tình trạng lớp có ưu điểm, hạn chế sau: * Ưu điểm: - Nề nếp học tập tương đối ổn định, học chăm ngoan - Một số em có khả giao tiếp sử dụng tương đối tốt đại từ đại từ xưng hơ - Một vài em có kỹ sử dụng đại từ đại từ xưng hô * Hạn chế: - Đa số em xác định đại từ đại từ xưng hô không - Các em sử dụng đại từ đại từ xưng hô giao tiếp cịn lúng túng - Khi nói viết, em mắc lỗi sử dụng đại từ không phù hợp - Kỹ sử dụng đại từ viết câu viết đoạn văn chưa linh hoạt 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: - Mục đích giải pháp: Giúp học sinh nắm vững kiến thức đại từ có kĩ sử dụng từ loại văn viết giao tiếp hàng ngày, từ góp phần nâng cao chất lượng dạy học Tiếng Việt nói chung dạy học đại từ nói riêng - Nội dung giải pháp: * Nhận biết đại từ đại từ xưng hô: - Để nhận biết đại từ cần đọc đoạn văn, khổ thơ (văn cảnh), tìm từ trỏ vào nhân vật vật văn cảnh Từ dùng gọi người nói chuyện với nói người khác từ dùng thay từ khác để tránh lặp từ Các em nêu từ tìm trình bày từ trước lớp câu hỏi gợi ý: - Hỏi từ thay cho từ nào? Các từ loại từ gì? Các em nhận xét, bổ sung cho nhau, giáo viên chốt lại ý đúng, tuyên dương em nêu Tôi nhấn mạnh vào loại đại từ + Các đại từ thay cho danh từ như: Tơi, tao, chúng, chúng tơi, mày, nó, họ, ấy, kia, này, nọ, ai, đâu, thế…Các đại từ có khả hồn thành chức ngữ pháp danh từ + Các đại từ thay cho động từ, tính từ đồng thời có khả cách thực chức ngữ pháp câu động từ tính từ (hoặc cụm động từ tính từ) + Các đại từ thay cho số từ: bao, Bao nhiêu, bấy, nhiêu Những đại từ có đặc điểm ngữ pháp số từ: thường làm phụ trước cho danh từ để biểu ý nghĩa số lượng - Từ em rút ghi nhớ: “Đại từ từ dùng để xưng hô để trỏ vào vật, việc hay để thay danh từ, động từ, tính từ( cụm danh từ, cụm danh từ, cụm tính từ) câu cho khỏi lặp lại từ * Giúp học sinh hiểu mục đích đại từ thay thế: - Tôi viết sẵn hai đoạn văn có nội dung hai bảng phụ; đoạn có đại từ bị lặp lại, đoạn sử dụng đại từ thay Bảng 1: Trước đây, bé cô gái xinh đẹp, duyên dáng làng Quả nhiên, năm trôi qua trông bé Con bé thích leo núi Tơi thích Bảng 2: Trước đây, bé cô gái xinh đẹp, duyên dáng làng Quả nhiên, năm trôi qua trơng Nó thích leo núi Tơi -Mời em đọc to trước lớp Cả lớp theo dõi để phân biệt điểm khác hai đoạn Yêu cầu em nêu cách dùng từ hai đoạn có điểm khác nhau? Đoạn viết hay hơn? Vì sao? - Từ đó, em nhận thấy đại từ thay danh từ, động từ, tính từ ( cụm danh từ, cụm danh từ, cụm tính từ) câu cho khỏi lặp lại từ cịn có tác dụng làm cho câu văn, đoạn văn hay viết văn tránh nhàm chán cho người đọc * Vận dụng đại từ xưng hơ qua trị chơi “Đố bạn”: - Cho em đặt hai câu có sử dụng đại từ vào ghi giấy nháp - Giáo viên phổ biến trị chơi Ví dụ: Học sinh hô to: Đố bạn! Đố bạn! Cả lớp hơ: Đố gì? Đố gì? Tơi đố bạn câu: “Trong lớp ta có bạn Ái Vy xinh gái Bạn học giỏi hát hay nữa” Vậy câu có từ đại từ xưng hô? - Học sinh nhận tờ giấy ghi câu học sinh tìm đại từ xưng hô nêu trước lớp - Nếu trả lời tuyên dương tiếp tục đố bạn khác câu đặt Và làm tương tự với em * Vận dụng đại từ xưng hô học tập giao tiếp: - Trong tiết học thường sử dụng đại từ xưng hô vào giao tiếp với em qua cách xưng hô với như: Thầy cô xưng hô học sinh ngược lại học sinh xưng hô với thầy cô; xưng hô với bạn bè - Ngồi ra, tơi cho em nêu cách xưng hơ với bố mẹ, ơng bà, anh chị em gia đình, ngồi xã hội Từ tơi em nhận xét, đánh giá từ dùng để xưng hơ có phù hợp tuổi tác, thứ bậc, giới tính chưa để chọn đại từ cho * Chọn lựa đại từ xưng hô: - Để xác định chọn lựa từ xưng hô, cho em đọc đoạn đối thoại câu văn có sử dụng đại từ thay trước lớp cho em tìm đại từ Tơi kể một đoạn truyện “ Rùa Thỏ” kết hợp với tranh vẽ Rùa Thỏ giao tiếp với Yêu câu lớp quan sát, lắng nghe giáo viên kể chuyện Kể song, phát phiếu học tập cho em, yêu cầu em điền vào phiếu Nhân vật Rùa Đại từ Tự xưng mình: Thái độ Gọi thỏ: Thỏ Tự xưng mình: Gọi rùa: -Sau đó, tơi cho em trao đổi phiếu với Nhận xét sữa chữa Tôi mời 2-3 em đọc lại nội dung phiếu em làm trước lớp Nhận xét bạn trước lớp Từ đó, em thấy mà cách xưng hơ với người cần phải lựa chọn đại từ xưng hô cho phù hợp với đối tượng Qua đoạn truyện trên, giáo dục em: Khi sử dụng đại từ đại từ xưng hô cần lựa chọn từ ngữ xác, phù hợp với hồn cảnh đối tượng, nhằm thể mối quan hệ với người nghe người nhắc tới với kính trọng người trên, thể phép lịch giao tiếp * Giúp học sinh hiểu chức đại từ Tiếng Việt: gồm hai chức + Đại từ có chức đảm nhiệm thành phần câu: Chức đảm nhiệm thành phần câu đại từ Tiếng Việt cấu tạo nhiều thành phần khác Chức ngữ pháp đại từ làm thành phần câu động Nó chủ ngữ, vị ngữ, định ngữ bổ ngữ -Để hiểu rõ đại từ đảm nhiệm thành phần câu, cho em làm tập tìm gạch chân đại từ đại từ có chức câu: - Yêu cầu em đọc câu văn nêu đại từ câu, có chức câu Sau đó, tơi nhận xét kết luận, khen em nêu ý kiến từ tập Tôi//múa đẹp Đại từ có chức làm chủ ngữ câu Người nhà trường biểu dương //là Đại từ có chức làm vị ngữ câu Bạn Hà học muộn Bạn Thảo// Đại từ thay cho vị ngữ Anh chị tôi//đều học giỏi Đại từ có chức làm định ngữ: thay cho vật, tượng đứng sau danh từ, bổ sung ý nghĩa, làm rõ nghĩa cho danh từ Cả nhà // u q tơi Đại từ có chức làm bổ ngữ: thay cho vật, tượng đứng sau động từ, làm rõ nghĩa cho động từ Trong tơi, cảm xúc khó tả // dâng trào Đại từ đảm nhiệm chức làm trạng ngữ câu + Chức liên kết câu văn bản: Các câu đoạn văn hay văn luôn phải đảm bảo mạch lạc, logic Chính vậy, chúng phải có liên kết chặt chẽ với mặt nội dung lẫn mặt hình thức Đại từ phương tiện tạo liên kết Ví dụ: Thanh niên ngày động, giỏi giang, giàu nghị lực Đó ưu họ Từ “đó” thay cho tồn nội dung câu trước Làm cho văn ngắn gọn, súc tích Từ “họ” thay cho cụm từ “thanh niên ngày nay” - Để tạo lập kiểu câu theo mục đích nói Một dấu hiệu để nhận biết câu nghi vấn đại từ nghi vấn sử dụng câu: ai, gì, nào, sao, bao giờ, gì, đâu * Giúp học sinh sử dụng đại từ đại từ xưng hô làm văn tốt hơn: - Các câu đoạn văn hay văn luôn phải đảm bảo mạch lạc, logic Chính vậy, chúng phải có liên kết chặt chẽ với mặt nội dung lẫn mặt hình thức Đại từ phương tiện tạo liên kết - Trong tiết lập dàn ý văn tả người, thường yêu cầu em viết đoạn văn có sử dụng đại từ Sau yêu cầu em đọc đoạn văn trước lớp nêu từ thay đoạn văn Các em khác lắng nghe nhận xét đại từ bạn sử dụng có phù hợp với đối tượng chưa, đại từ thay có với thứ bậc, tuổi tác, giới tính câu khơng Rồi cho lớp bình chọn em sử dụng đại từ hay đoạn văn để từ học sinh sửa chữa viết văn hay như: Tả bạn: Yến Nhi lớp người có dáng hình mảnh mai mạnh mẽ Bạn có da trắng bơng bưởi, gương mặt trái xoan có sức hút người Không xinh xắn mà cô bạn cịn thầy bạn u q Lưu ý: Trong viết câu viết văn phải vận dụng hai chức đảm nhiệm thành phần câu liên kết câu mà chọn lựa đại từ cho phù hợp với đối tượng câu văn sinh động 3.3 Khả áp dụng giải pháp: Giải pháp trên, áp dụng đạt hiệu lớp 5/2 trường Tiểu học Vĩnh Bình Nam Giải pháp báo cáo cho đồng nghiệp thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt chuyên đề trường, đồng nghiệp đánh giá cao áp dụng cho học sinh khối lớp trường Tiểu học Vĩnh Bình Nam Do đó, giải pháp mà thân đúc kết giảng dạy nhân rộng trường tiểu học toàn huyện 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp: - Đại từ đóng vai trị vơ quan trọng ngôn ngữ giao tiếp Mặc dù chiếm số lượng khơng nhiều đại từ lại có tần suất sử dụng cao văn nói văn viết Nhờ có đại từ, em lớp tơi có nhiều tiến linh hoạt giao tiếp để thiết lập mối quan hệ với người xã hội Khơng dừng lại đó, đại từ cịn có chức làm từ ngữ thay giúp cho nhiều em viết câu văn trở nên mượt mà, câu văn chau chuốt logic - Kết thực nghiệm năm học 2018 - 2019 đạt được: Mức đạt Thời gian TSHS Hoàn % Hoàn % Chưa % thành thành hoàn tốt thành Đầu học kì I 32 25 22 68,7 6,2 5 Cuối học kì I 32 10 31,2 22 68,7 5 3.5 Tài liệu kèm theo gồm: - Tờ đơn yêu cầu công nhận sáng kiến (bản) Vĩnh Bình Nam, ngày 18 tháng 12 năm 2018 Người mô tả Phạm Thị Diên ... xưng hô học tập giao tiếp: - Trong tiết học thường sử dụng đại từ xưng hô vào giao tiếp với em qua cách xưng hô với như: Thầy cô xưng hô học sinh ngược lại học sinh xưng hô với thầy cơ; xưng. .. có từ đại từ xưng hô? - Học sinh nhận tờ giấy ghi câu học sinh tìm đại từ xưng hơ nêu trước lớp - Nếu trả lời tuyên dương tiếp tục đố bạn khác câu đặt Và làm tương tự với em * Vận dụng đại từ xưng. .. lựa đại từ cho phù hợp với đối tượng câu văn sinh động 3.3 Khả áp dụng giải pháp: Giải pháp trên, áp dụng đạt hiệu lớp 5/ 2 trường Tiểu học Vĩnh Bình Nam Giải pháp báo cáo cho đồng nghiệp thông