Công tác chủ nhiệm ở tiểu học. Biện pháp giúp học sinh ổn định nề nếp lớp, tự quản tốt trong lớp học Học sinh tiểu học như một tờ giấy trắng dễ vẽ nên một bức tranh đẹp nhưng cũng dễ bị vấy bẩn. Vì thế, công tác chủ nhiệm lớp ở tiểu học là một việc làm hết sức quan trọng, là nhân tố số một quyết định chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh. Nhận thức được tầm quan trọng của công tác chủ nhiệm tôi đã mạnh dạn chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Biện pháp giúp học sinh ổn định nề nếp lớp, tự quản tốt trong lớp học” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh phát triển tốt cả về kiến thức, kỹ năng lẫn phẩm chất đạo đức.
Tên đề tài Sáng kiến kinh nghiệm: Biện pháp giúp học sinh ổn định nề nếp lớp, tự quản tốt lớp học I ĐẶT VẤN ĐỀ * Học sinh tiểu học tờ giấy trắng dễ vẽ nên tranh đẹp dễ bị vấy bẩn Vì thế, cơng tác chủ nhiệm lớp tiểu học việc làm quan trọng, nhân tố số định chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Nhận thức tầm quan trọng công tác chủ nhiệm mạnh dạn chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Biện pháp giúp học sinh ổn định nề nếp lớp, tự quản tốt lớp học” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh phát triển tốt kiến thức, kỹ lẫn phẩm chất đạo đức * Để đáp ứng nhu cầu học tập rèn luyện học sinh theo mơ hình trường học mới, học sinh phải tích cực, chủ động học tập hoạt động giáo dục Giáo viên chủ nhiệm không đơn truyền đạt kiến thức đến học sinh mà phải giáo dục, uốn nắn phẩm chất, rèn cho em hành vi đạo đức đơn giản nhất, để từ giúp em hình thành nhân cách, phẩm chất tốt đẹp Điều không dễ, lẽ lớp học với 36 học sinh 36 tính cách, tâm lý, đạo đức khác nhau: có em ngoan ngỗn, lời, có em hiếu động, ngổ nghịch, có em lại trầm tĩnh, biểu lộ cảm xúc, Thật khó để đưa em vào khn khổ định Để làm điều này, đòi hỏi người giáo viên phải có cách giáo dục khác phù hợp với đối tượng học sinh * Đó sở để xây dựng biện pháp giúp học sinh ổn định nề nếp lớp, tự quản tốt lớp học Dự kiến phương pháp: - Phương pháp quan sát nhận xét - Phương pháp kiểm tra, đáng giá nhận xét - Phương pháp trò chuyện - Tuyên dương, khen thưởng - Điều tra, tổng hợp II NỘI DUNG, BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Thực trạng vấn đề Những năm học trước, công tác chủ nhiệm lúng túng, chủ yếu nắm tình hình học sinh thơng qua lí lịch học sinh đầu năm Với lớp người trực tiếp quản lí học sinh theo sát học sinh ổn định nề nếp nên nề nếp khả tự quản học sinh chưa cao Ưu điểm - Giáo viên học sinh gần gũi, sâu sát với học sinh - Nắm bắt kịp thời khó khăn, tâm tư, nguyện vọng học sinh Hạn chế - Không phát triển lực tự quản học sinh không phát huy nhiệm vụ hội đồng tự quản, nhóm trưởng - Học sinh quen với có mặt giáo viên ổn định nề nếp nên vào tiết giáo viên môn sinh hoạt ngoại khố học sinh khơng ổn định Nội dung biện pháp thực Để giúp học sinh ổn định nề nếp học tập, tự quản tốt lớp học giáo viên cần nắm vững tâm sinh lí lứa tuổi, vận dụng linh hoạt nhiều phương pháp, hình thức để tạo nề nế lớp cho phù hợp Nề nếp thói quen tốt học tập, sinh hoạt thân học sinh, chấp hành tốt nội quy trường, quy định lớp, biết làm việc mang lại lợi ích cho lớp, cho Tự quản em có khả quản lý tốt thân mình, quản lý nhóm, quản lý lớp để trao đổi chia sẻ vấn đề học tập, không để tập trung làm việc riêng ảnh hưởng đến việc tiếp thu kiến thức Đã nhiều năm liền làm giáo viên chủ nhiệm lớp nên phần có chút kinh nghiệm công việc ổn định nề nếp lớp, giúp học sinh tự quản Tuy nhiên năm nhận lớp tơi lại ln trăn trở, suy nghĩ áp dụng nhiều phương pháp khác năm lớp học sinh lại khác nhau, có đối tượng học sinh khác đòi hỏi người giáo viên giỏi chuyên môn mà phải nhà tâm lí giỏi để hiểu học sinh, để xử lí tình rắc rối cho khéo léo, tế nhị đạt hiệu giáo dục cao Nếu giáo viên khơng tâm huyết với nghề, khơng có tinh thần trách nhiệm cao khó mà hồn thành nhiệm vụ Phẩm chất đạo đức học sinh sao, khơng ổn định nề nếp lớp giáo viên tổ chức tốt học hướng dẫn học sinh khám phá kiến thức bị hạn chế Chính điều nên năm qua, song song với việc giảng dạy tốt môn học theo quy định, cố gắng phấn đấu làm tốt vai trò, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp ổn định nề nếp lớp, tự quản tốt lớp học - Năm học 2008 – 2009, Bộ Giáo dục Đào tạo phát động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt giáo dục đạo đức, nhân cách kỹ sống cho học sinh Qua năm thực hiện, phong trào có sức lan toả mạnh mẽ, mang lại hiệu thiết thực cho ngành giáo dục cho xã hội Muốn phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường đạt hiệu cao giáo viên chủ nhiệm phải tích cực “Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” “Xây dựng lớp học thân thiện” tạo môi trường học tập thân thiện, an toàn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “mỗi ngày đến trường niềm vui” Xây dựng “lớp học thân thiện” có “học sinh tích cực” Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực hạn chế tỉ lệ học sinh lưu ban, bỏ học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh - Bên cạnh vào ngày 06/11/2016 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành văn hợp Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định đánh giá học sinh tiểu học Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2016 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo sửa đổi, bổ sung số điều Quy định đánh giá học sinh tiểu học Trong quy định này, việc đánh giá học sinh tiểu học hoạt động quan sát, theo dõi, kiểm tra, nhận xét trình học tập, rèn luyện học sinh; hướng dẫn, động viên, khuyến khích tiến em; nhận xét định tính định lượng kết học tập, rèn luyện, hình thành phát triển số lực, phẩm chất học sinh tiểu học - Năm học 2017 - 2018 nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 5A1 với sĩ số 36 học sinh Sau nhận lớp giảng dạy trực tiếp nhận thấy em nhỏ, ham chơi, ý thức tự giác em chưa cao nên nề nếp lớp chưa tốt khả tự quản lớp hạn chế Nếu lớp học khơng có nề nếp tốt giáo viên khó để tổ chức hình thức phương pháp dạy học để học sinh nắm kiến thức Từ vấn đề nhận thấy việc ổn định nề nếp lớp, tự quản tốt vô quan trọng Muốn thực tốt cơng việc cần phải thực việc như: Thành lập hội đồng tự quản, trưởng ban, nhóm trưởng; xây dựng nếp tự quản, ổn định nề nếp lớp (học tập, vệ sinh, vào lớp, …); phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên; … a Xây dựng nề nếp tự quản * Nội dung Học sinh biết phát huy vai trị để ổn định tự quản tốt * Biện pháp Việc bầu chọn xây dựng đội ngũ Hội đồng tự quản lớp công việc quan trọng mà người giáo viên chủ nhiệm cần phải làm sau nhận lớp Để tạo dựng rèn luyện cho em thể tinh thần dân chủ ý thức trách nhiệm tập thể, tổ chức cho em tự đề cử, ứng cử bầu cử để chọn lựa Hội đồng tự quản lớp Tiến trình bầu chọn diễn sau: - Trước hết, tơi phân tích để em hiểu rõ vai trò trách nhiệm chủ tịch hội đồng tự quản, phó chủ tịch hội đồng tự quản, trưởng ban, nhóm trưởng em nhanh nhẹn, hoạt bát, mạnh dạn, có uy tín, có tinh thần trách nhiệm cao, đồn kết có lực học tập để giúp giáo viên điều hành, phân công nhiệm vụ hoàn thành nhiệm vụ giao lớp - Tơi khuyến khích em xung phong ứng cử, đề cử sau tổ chức cho học sinh bỏ phiếu Khi để em học sinh tự chọn, em tin tưởng bạn hợp tác hoạt động học tập rèn luyện trường, lớp Sau tơi phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho thành viên Hội đồng tự quản: * Chủ tịch hội đồng tự quản - Theo dõi, kiểm tra hoạt động lớp - Điểm danh ghi sĩ số lớp vào góc (bên phải bảng) sau xếp hàng vào lớp - Điều khiển bạn xếp hàng vào lớp, xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng tập thể dục, múa hát sân trường, ngậm Flourl - Ổn định nề nếp lớp vào sinh hoạt cờ, tiết giáo viên mơn, sinh hoạt ngoại khố - Nhắc nhở bạn thực nội quy trường lớp, vệ sinh lớp, khu vực - Kiểm tra, nhắc nhở bạn giữ gìn vệ sinh cá nhân, đồng phục, khăn quàng hàng ngày trước vào lớp - Phân cơng, theo dõi kiểm tra nhóm trực nhật, tưới lớp, chăm sóc bồn hoa trồng lớp - Đề nghị giáo viên tuyên dương, phê bình cá nhân tập thể * Phó chủ tịch học tập - Tổ chức lớp truy 15 phút đầu giờ; giúp đỡ bạn tiếp thu chậm học bài, làm - Điều khiển bạn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi tiết học giáo viên yêu cầu - Theo dõi việc học tập lớp tiết giáo viên mơn, sinh hoạt ngoại khố - Làm việc lớp trưởng lớp trưởng vắng mặt nghỉ học * Phó chủ tịch văn nghệ - Chịu trách nhiệm phần văn nghệ tiết học - Tích cực tham gia phong trào văn nghệ tích cực tập dợt cho bạn * Các nhóm trưởng - Quản lí tất mặt hoạt động nhóm - Nhắc nhở, kiểm tra giúp đỡ viên nhóm để nhóm hồn thành tốt nhiệm vụ giao Nhiệm vụ em, ghi rõ ràng sổ, sau phát cho em Tôi hướng dẫn em cách ghi chép sổ cách khoa học, cụ thể, rõ ràng Mỗi em làm nhiệm vụ Ngồi ra, chủ tịch, phó chủ tịch nhóm trưởng phải đoàn kết hợp tác chặt chẽ với công việc chung Cuối tuần, vào tiết sinh hoạt lớp chiều ngày thứ sáu, nhóm trưởng báo cáo mặt hoạt động nhóm điều khiển chủ tịch hội đồng tự quản Căn vào báo cáo nhóm hội đồng tự quản lớp, tơi nắm khả quản lí lớp em Và cuối tháng, tổ chức họp hội đồng tự quản lần để tổng kết mặt làm lớp, động viên khen ngợi việc em làm tốt, đồng thời rõ thiếu sót hướng dẫn em cách khắc phục b Xây dựng nề nếp học tập * Nội dung - Tự học nhà: Ý thức tự giác học tập, rèn luyện; Tự soạn sách đồ dùng học tập cho ngày hôm sau - Ơn bài: Phó chủ tịch ơn cho lớp, nhóm trưởng ơn cho bạn học cịn chậm - Giờ học: Ý thức làm cá nhân, biết chia sẻ cặp đội, nhóm bạn * Biện pháp Đây cơng tác quan trọng khó khăn Để học có kết tốt lớp học phải có nề nếp tốt Ngay tuần sinh hoạt năm học dành thời gian cho học sinh học nội quy trường 10 bước học tập lớp Rèn thói quen xin phép ra, vào lớp, Quy định số thói quen: - Giơ tay phát biểu nhóm, trước lớp, giơ thẻ mặt mếu chưa hiểu thẻ mặt cười hoàn thành xong hoạt động - Cách ngồi học ngắn, giữ chữ đẹp - Trong học khơng nói chuyện làm việc riêng - Có ý kiến giơ tay xin phát biểu Vào ôn ngày, tiết học giáo viên theo dõi để đôn đốc, nhắc nhở em Phó chủ tịch học tập ơn cho bạn theo hướng dẫn giáo viên, câu hỏi theo đối tượng học sinh để em tích cực tham gia Ngồi ra, tơi cịn hướng dẫn cho em nhóm trưởng chia sẻ học trước lớp để giúp em mạnh dạn, tự tin việc quản lí nhóm Tơi phân loại học sinh từ đầu năm học qua trình tìm hiểu giáo viên dạy năm học trước qua trình học tập rèn luyện học sinh vài tuần đầu, từ có biện pháp bồi dưỡng kịp thời, hợp lý Muốn lớp có nề nếp tốt tơi xây dựng kế hoạch chung cho năm học, kế hoạch cụ thể cho tháng, tuần cho kỳ học Đối với học sinh chưa hoàn thành, chậm học tập tơi xếp em ngồi nhóm đầu để em dễ tiếp thu kiến thức học, giáo viên tiện giúp đỡ theo dõi tiến em Xây dựng đôi bạn tiến Làm công tác tư tưởng với em học sinh học tốt để em hồ đồng, vui vẻ giúp bạn, nhóm học sinh cịn chậm khơng bị mặc cảm hút vào cố gắng rèn luyện chung lớp Tôi ln tạo tình để học sinh thể trước tập thể lớp Từ khen ngợi kịp thời với tiến nhỏ em Động viên mực kịp thời để em phấn khởi tự giác học tập hoạt động khác Khuyến khích học sinh hăng say phát biểu, tích cực học tập Tuyên dương, khen thưởng em có tiến tuần, tháng Giáo viên nhắc nhở tạo thói quen tự giác học tập, giữ gìn sách trường nhà Qua lần họp phụ huynh đầu năm, nhờ phụ huynh ngày kiểm tra sách vở, hướng dẫn chuẩn bị sách vở, đồ dùng học tập theo thời khố biểu Tránh tình trạng học sinh đến lớp thiếu sách vở, đồ dùng học tập ảnh hưởng đến việc học tập em Phụ huynh kết hợp chặt chẽ với giáo viên để xây dựng ý thức tự học ôn luyện nhà Giáo viên hướng dẫn nhờ phụ huynh tạo thói quen cho em để em tự giác rèn luyện c Xây dựng nề nếp kỷ luật * Nội dung Học sinh nắm nội qui nhà trường, điều Bác Hồ dạy, nhiệm vụ học sinh Tiểu học * Biện pháp - Có nội qui trường, lớp từ đầu năm học, nhắc nhở, rèn học sinh có tính kỉ luật tiết học Giúp em hiểu cần thiết việc thực tốt nội quy lớp - Tạo cho học sinh có thói quen đồn kết, giúp đỡ lẫn nhau: Nhắc nhở nhóm trưởng giúp đỡ, gần gũi với bạn học sinh học chậm, rụt rè, hoạt động Tạo thói quen để học sinh có ý thức tự giác giúp đỡ bạn bè thông qua học - Luôn biết lễ phép với người: chảo hỏi thầy cô giáo, người lớn, biết nhường nhịn em nhỏ - Ngồi khâu tổ chức lớp, tơi cịn vận dụng nhiều phương pháp giáo dục lên lớp để nâng cao chất lượng giáo dục có nề nếp “Nói lời hay, làm việc tốt”; “Nhặt rơi trả lại người đánh mất”; “ Đền ơn đáp nghĩa”; “ Lá lành đùm rách” - Đẩy mạnh phong trào thi đua nhóm, thi đua cá nhân để tạo điều kiện cho học sinh phấn đấu Vào tiết sinh hoạt hàng tuần giáo viên tổng kết khen thưởng kịp thời cho nhóm cá nhân tích cực d Xây dựng nề nếp giữ gìn vệ sinh, sách vở, đồ dùng học tập * Nội dung - Giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp khu vực phân công đảm bảo - Sắp xếp sách vở, đồ dùng học tập ngăn nắp, gọn gàng hộc bàn nhà * Biện pháp a Vệ sinh cá nhân - Thường xuyên nhắc nhở học sinh giữ vệ sinh thân thể, đầu tóc gọn gàng: nam phải hớt tóc ngắn, nữ phải chải tóc cột tóc gàng trước học Nhắc nhở em rửa tay xà phòng trước ăn sau vệ sinh - Phân tích, giảng giải cho học sinh thấy vai trị học sinh lớp lớp lớn trường cần phải làm gương cho em lớp nhỏ học tập theo b Vệ sinh trường lớp - Giáo viên gương mẫu thực để học sinh noi theo hoạt động dù hoạt động nhỏ Ví dụ : Giáo viên nhặt giấy vụn hay túi ni lon sân trường, lau vết bẩn tường lớp học - Cùng với học sinh lau dọn phòng học tuần lần, quét dọn vệ sinh xung quanh lớp học sân trường, lau vết bẩn tường từ hình thành ý thức bảo vệ, giữ vệ sinh chung học sinh - Nhắc nhở học sinh ln có ý thức bỏ rác nơi qui định để giữ gìn cho trường học khang trang, đẹp c Giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập Thường xuyên kiểm tra việc xếp sách vở, đồ dùng học tập hộc bàn, giao nhiệm vụ cho nhóm trưởng nhắc nhở bạn nhóm hàng ngày, có ghi nhận vào sổ để cuối tuần báo cáo cho lớp e Xây dựng nề nếp sinh hoạt lớp * Nội dung - Các nhóm tổng kết mặt hoạt động tuần qua - Tuyên dương nhóm, cá nhân tích cực, chăm ngoan Nhắc nhở em học sinh vi phạm cần khắc phục tuần sau * Biện pháp - Đưa tiêu chí thi đua, mức khen thưởng nhóm, cá nhân học sinh - Hướng dẫn, bảo cho em hội đồng tự quản, nhóm trưởng biết cách làm việc cách công bằng, khách quan - Lập bảng tuyên dương cá nhân, cần học sinh có tiến học tập phẩm chất đưa lên bảng tuyên dương để động viên, khuyến khích - Ln tìm hay học sinh để phát huy, dù ưu điểm nhỏ để lấn át chưa tốt, chưa hay Kiểm chứng lại sáng kiến Nhờ áp dụng biện pháp nên nề nếp lớp bước ổn định, học sinh biết tự quản tốt Trước em phụ thuộc nhiều vào giáo viên, chưa tự giác thực em biết phát huy tốt vai trị, nhiệm vụ mình, em tích cực hoạt động học tập ý thức, tự giác tham phong trào lớp, trường Kết đánh giá đến tháng 4/2018 chuyển biến sau: Thời Năng lực Phẩm chất Học tập Tổng gian số Tốt Đạt CCG Tốt Đạt CCG Tốt Đạt CCG Đầu 36 24 10 22 24 năm 4/2018 36 14 12 32 14 12 - Nề nếp lớp có nhiều tiến bộ, học sinh biết tự điều chỉnh nhận xét, hướng dẫn giáo viên em biết tự nhắc nhở để giữ gìn nề nếp lớp Lớp biết tự quản lúc ôn bài, sân trường chào cờ, múa hát sân trường, tập thể dục,… - Kết học tập nâng cao hơn, khả hình thành phát triển lực học sinh ngày tiến rõ nét, cụ thể khả giao tiếp, hợp tác ngày tốt Các em tích cực học phong trào trường lớp: tham gia văn nghệ cấp trường, múa dân vũ cấp quận,… Kết kiểm nghiệm: Giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò chủ đạo việc giáo dục học sinh tơi ln gương tự học, tự rèn cho học sinh noi theo, dạy dỗ em tình u thương Trong q trình thực tơi rút số kinh nghiệm giúp nâng cao việc tổ chức hướng dẫn học sinh ổn định lớp, tự quản tốt sau: - Ngay từ đầu năm học, cần tìm hiểu hồn cảnh học sinh để có biện pháp uốn nắn dạy dỗ cho phù hợp - Thường xuyên theo dõi, ghi nhận để nắm tình hình học tập, phẩm chất đạo đức để có biện pháp xử lí kịp thời hay tun dương lúc Nắm tâm lí, ln gần gũi, sẵn sàng giúp đỡ tạo niềm tin cho em - Kết hợp chặt chẽ với giáo viên môn, thường xuyên liên hệ với cha mẹ học sinh việc dạy dỗ học tập em Việc ổn định nề nếp lớp, tự quản tốt tạo cho học sinh có mối quan hệ gần gũi với giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm gương tự học, tự rèn để em noi theo - Giáo viên chủ nhiệm ln có mặt kịp thời để giải vấn đề học sinh liên hệ tốt với phụ huynh - Luôn tạo môi trường thân thiện ngày đầu nhận lớp Ln có tình thương u học sinh - Học sinh ổn định nề nếp, tự quản tốt, tích cực học tập tham gia tốt phong trào trường đề - Phụ huynh hài lòng với kết học tập rèn luyện phẩm chất đạo đức học sinh Đề tài sáng kiến kinh nghiệm tập thể giáo viên bạn đồng nghiệp chia sẻ có tính khả thi cao, thực tế qua chất lượng học tập rèn luyện phẩm chất đạo đức tiến cách rõ rệt III KẾT LUẬN Tổ chức hướng dẫn học sinh ổn định nề nếp lớp, tự quản tốt nhiệm vụ quan trọng hàng đầu Giáo viên phải thực thương yêu, gần gũi với em, phải nhẫn nại, có tinh thần trách nhiệm cao lớp có nề nếp tốt nâng cao chất lượng học tập giáo dục toàn diện học sinh thực mục tiêu “trường học thân thiện, học sinh tích cực” Cuối năm học sinh đạt kết rèn luyện học tập, phẩm chất đạo đức tốt hăng hái tham gia hoạt động tập thể, em thấy trường học ngơi nhà thứ hai “mỗi ngày đến trường ngày vui” Trên số kinh nghiệm mà thân rút q trình làm cơng tác chủ nhiệm giảng dạy xin chia sẻ đồng nghiệp Song thực tế sáng kiến kinh nghiệm thu hút quan tâm đồng nghiệp, thông qua họp nêu bàn bạc trao đổi để đồng nghiệp học hỏi Bản thân hi vọng đề tài thầy cô chia sẻ thực trình giảng dạy Đề tài sáng kiến nhân rộng trường trường khác quận nhằm giúp cho học sinh tự quản tốt Để đề tài hồn chỉnh hơn, tơi tiếp tục trau dồi, áp dụng cho năm cố gắng nhân rộng nhiều khối lớp, nhiều trường có đặc điểm trường tơi, để nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm nhằm đạt hiệu giáo dục toàn diện học sinh Long Tuyền, ngày 11 tháng năm 2018 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ HIỆU TRƯỞNG NGƯỜI THỰC HIỆN Mai Diệp Thúy Trâm ...- Học sinh quen với có mặt giáo viên ổn định nề nếp nên vào tiết giáo viên môn sinh hoạt ngoại khố học sinh khơng ổn định Nội dung biện pháp thực Để giúp học sinh ổn định nề nếp học tập, tự quản. .. nề nếp lớp chưa tốt khả tự quản lớp hạn chế Nếu lớp học khơng có nề nếp tốt giáo viên khó để tổ chức hình thức phương pháp dạy học để học sinh nắm kiến thức Từ vấn đề nhận thấy việc ổn định nề. .. nếp lớp, tự quản tốt vô quan trọng Muốn thực tốt cơng việc cần phải thực việc như: Thành lập hội đồng tự quản, trưởng ban, nhóm trưởng; xây dựng nếp tự quản, ổn định nề nếp lớp (học tập, vệ sinh,