Đề minh họa thi THPTQG có đáp án chi tiết (26)

MOON.VN ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA ĐỀ MINH HỌA 26 NĂM HỌC: 2019 – 2020 GV: TRANG ANH MÔN: TIẾNG ANH Thời gian làm bài: 60 phút; không kể thời gian phát đề Mark the letter A, B, C, or D to indicate the word whose underlined part differs from the other three in pronunciation in each of the following questions Câu A terrified B influenced C averaged D accompanied Câu A identify B final C applicant D decide Mark the letter A, B, C, or D to indicate the word that differs from the other three in the position of the primary stress in each of the following questions Câu A enroll B promote C require D danger Câu A optimistic B diversity C environment D assimilate Mark the letter A, B, C or D to indicate the correct answer to each of the following questions Câu It is a policy in our school that you should turn your student's card when you leave the college A out B in C down D into Câu By training additional staff, management could significantly ease _ burden on its over-worked personnel A a B the C O D an Câu At the start of the 21st century, Liverpool still takes pride in its achievements, it one of the most exciting places to visit in the UK A that makes B made C making D to make Câu My worst exam moment happened when I was caught _ by my mum after a history exam A cheat B cheating C to cheat D cheated Câu If you both _ furniture for a new house, it's important to speak your mind and make a joint decision A chose B could choose C choose D may choose Câu 10 Don't trust him He is just a wolf in sheep's A clothing B clothes C cloth D skin Câu 11 My responsibilities there included _ serving customers as well as shelf-filling and answering the phone A Ø B such C like D as Câu 12 Don't put the laptop away – I using it yet A don't finish B haven't finished C didn't finish D won't finish Trang Câu 13 If you are really convinced that what you have to is _, it would be easier to say no to things that you are not responsible A essential B essentially C essences D essentialist Câu 14 Many technological innovations, such as the telephone, _ the result of sudden bursts of inspiration, in fact were preceded by many inconclusive efforts A whose appearance B that appear to be C and appear to be D are appearing Câu 15 Regarding what food to avoid before taking an important examination, homophones and the shape of your food comes into _ A action B fact C reality D play Câu 16 Students are restrained from eating bananas prior to an exam for of failing 'like sliding on a banana skin' A cheer B fear C scare D anger Câu 17 Do you find it easier to _ what's happening when you watch a film in English? A see through B work out C make up D get round Câu 18 There is no longer the _ use of animals to test products Only some are used A extensive B intensive C tentative D expansive Mark the letter A, B, C or D to indicate the word(s) CLOSEST in meaning to the underlined word(s) in each of the following questions Câu 19 A person who suffers from stage fright is easily intimidated by a large audience A inspired B applauded C frightened D expelled Câu 20 Educators are complaining that students rely on social media so much that they lose the ability to think critically A insist on B appear on C depend on D decide on Mark the letter A, B, C or D to indicate the word(s) OPPOSITE in meaning to the underlined word(s) in each of the following questions Câu 21 If a friend is usually very smart but suddenly doesn't understand a simple joke, you might say he is thick A slow to learn new things B clever at telling jokes C quick to understand everything D not interested in funny stories Câu 22 I was going to have a go at parachuting but lost my nerve at the last minute A was determined to go ahead B lost my temper C was discouraged from trying D began to dislike it Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct word or phrase that best fits each of the numbered blanks Urbanization programs are being carried out in many parts of the world, especially in densely (1) regions with limited land and resources It is the natural outcome of economic development Trang and industrialization It has brought a lot of benefits to our society However, it also (1) various problems for local authorities and town planners in the process of maintaining sustainable urbanization, especially in developing countries When too many people cram into a small area, urban infrastructure can't be effective There will be a (3) of livable housing, energy and water supply This will create overcrowded urban districts with no proper facilities Currently, fast urbanization is taking place predominantly in developing countries where sustainable urbanization has little relevance to people's lives Their houses are just shabby slums with poor sanitation Their children only manage to get basic education Hence, the struggle for (4) is their first priority rather than anything else Only when the quality of their existence is improved, can they seek (5) other high values in their life Câu 23 (1) A popular B crowed C populated D numerous Câu 24 (2) A poses B offers C leads D imposes Câu 25 (3) A appearance B plenty C loss D lack Câu 26 (4) A survive B survival C survivor D survived Câu 27 (5) A about B for C with D on Mark the letter A, B, C or D to indicate the underlined part that needs correction in each of the following questions Câu 28 The Angkor complex represented the entire range of Khmer art from the 9th to the 14th centuries A The B represented C entire D centuries Câu 29 Special attention needs for the development of ecotourism and local people should also involve themselves in the protection of the property A needs B ecotourism C involve D in Câu 30 Contrary to that the papers claim, they are not going to reconstruct the ancient houses A that B claim C are not going to D ancient Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions Optimists have plenty to be happy about In other words, if you can convince yourself that things will get better, the odds of it happening will improve - because you keep on playing the game In this light, optimism “is a habitual way of explaining your setbacks to yourself”, reports Martin Seligman, the psychology professor and author of Learned Optimism The research shows that when times get tough, optimists better than pessimists - they succeed better at work, respond better to stress, suffer fewer depressive episodes, and achieve more personal goals Studies also show that belief can help with the financial pinch Chad Wallens, a social forecaster at the Henley Centre who surveyed middle-class Britons’ beliefs about income, has found that “the people who Trang feel wealthiest, and those who feel poorest, actually have almost the same amount of money at their disposal Their attitudes and behaviour patterns, however, are different from one another.” Optimists have something else to be cheerful about - in general, they are more robust For example, a study of 660 volunteers by the Yale University psychologist Dr Becca Levy found that thinking positively adds an average of seven years to your life Other American research claims to have identified a physical mechanism behind this A Harvard Medical School study of 670 men found that the optimists have significantly better lung function The lead author, Dr Rosalind Wright, believes that attitude somehow strengthens the immune system “Preliminary studies on heart patients suggest that, by changing a per¬son’s outlook, you can improve their mortality risk,” she says Few studies have tried to ascertain the proportion of optimists in the world But a 1995 nationwide survey conducted by the American magazine Adweek found that about half the population counted themselves as optimists, with women slightly more apt than men (53 per cent versus 48 per cent) to see the sunny side (Adapted from https://www.ielts-mentor.com) Câu 31 What does the passage mainly discuss? A The benefits of sanguine thoughts B The influences of proper attitudes C The successful life of optimists D The comparison between optimism and pessimism Câu 32 What does the word “they” in the first paragraph refer to? A pessimists B times C psychology professor and author D optimists Câu 33 According to the passage, which of the following is UNTRUE about optimism? A Optimists are superior in dealing with troubles than pessimists B The differences between positive and negative people are attitudes and behavior, not income C Positive outlook may aggravate people’s mortality risk D Females are proved to be more optimistic than men Câu 34 The word “robust” in paragraph is closest in meaning to A feeble B vigorous C delicate D shaky Câu 35 As mentioned in the passage, who found that optimists have a longer life expectancy than negative counterparts? A Martin Seligman B Chad Wallens C Dr Becca Levy D Dr Rosalind Wright Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions Most parents want their sons and daughters to have equal chances of success when they grow up Today, equality of the sexes is largely mandated by public policy and law However, old-fashioned ideas and a lot of prejudice are still part of our culture and present challenging questions for parents Gender stereotypes are rigid ideas about how boys and girls should behave We all know what these stereotypes are: A “feminine” girls should be insecure, accommodating and a little illogical in her Trang thinking A “masculine” boy should be strong, unemotional, aggressive, and competitive How are children exposed to these stereotypes? According to the researchers David and Myra Sadker of the American University of Washington, D.C., boys and girls are often treated differently in the classroom They found out that when boys speak, teachers usually offer constructive comments, when girls speech, teachers tend to focus on the behavior It’s more important how the girls act rather than what they say The emphasis on differences begins at birth and continues throughout childhood For example, few people would give pink baby’s clothes to a boy or a blue blanket to a girl Later, many of us give girls dolls and miniature kitchenware, while boys receive action figures and construction sets There’s nothing wrong with that The problem arises when certain activities are deemed appropriate for one sex but not the other According to Heather J Nicholson, Ph.D., director of the National Resource Center for Girls, Inc., this kind of practice prevents boys and girls from acquiring important skills for their future lives “The fact is,” says Nicholson, “that society functions as a kind of sorting machine regarding gender In a recent survey, fifty-eight percent of eighth-grade girls but only six percent of boys earned money caring for younger children On the other hand, twenty-seven percent of boys but only three percent of girls earned money doing lawn work” If we are serious about educating a generation to be good workers and parents, we need to eliminate such stereotypes as those mentioned previously Gender stereotypes inevitably are passed to our children However, by becoming aware of the messages our children receive, we can help them develop ways to overcome these incorrect ideas To counteract these ideas, parents can look for ways to challenge and support their children, and to encourage confidence in ways that go beyond what society’s fixed ideas about differences of sext are (Source: https://en.islcollective.com) Câu 36 Which of the following could be the main idea of the passage? A Deep-seated stereotypes about genders and their effects B Different prejudice about how girls and boys should behave and be treated C The role of culture in the behavior of different genders D The influence of education and society on gender stereotypes Câu 37 According to the second passage, David and Myra Sadker of the American University of Washington, D.C found that A schoolboys and schoolgirls are treated equally in the classroom B teachers often concentrate on boys’ behavior and girls’ manners C boys are commented usefully whereas girls are paid attention to behavior D girls are taught to be insecure, accommodating and illogical while boys are strong, unemotional, aggressive, and competitive Câu 38 What does the word “that” in paragraph refer to? A The differences between boys and girls begin at birth and continue throughout childhood B People often give pink clothes to a boy and a blue blanket to a girl Trang C Many people give girls dolls and miniature kitchen and boys receive action figures and construction sets when they were born D People give different genders of children distinct kinds of presents or clothes Câu 39 The word “deemed” in paragraph is closest in meaning to _ A celebrated B supposed C designed D established Câu 40 According to the passage, which of the following is UNTRUE about gender stereotypes? A Male and female children are expected to behave the same as what adults think they should B The distinctions in treatment to boys and girls commence when they were given birth C It’s beneficial for children to practice fundamental skills if they are treated unequally quite early D Children are differently treated not only at homes but also at schools Câu 41 The result of a recent survey showed that the number of girls at the age of eight paid for babysitting was A 58% B 27% C 6% D 3% Câu 42 The word “counteract” in the last paragraph could be best replaced by A promote B frustrate C encourage D inspire Câu 43 What can be inferred from the passage? A Parents are able to help reduce the influence of gender stereotypes on their children B Teachers and parents have to join hands to encourage children’s confidence in social activities C Society functions often categorize jobs regardless genders D The problems males and females get when they are adults may originate from gender stereotypes Mark the letter A, B, C, or D to indicate the sentence that is closest in meaning to each of the following questions Câu 44 “Why don't you stay in and watch a romantic movie this afternoon?” said he A He said let's stay in and watch a romantic movie this afternoon B He suggests staying in to watch a romantic movie that afternoon C He persuaded that staying in and watching a romantic movie will compensate for that boring afternoon D He said If he were me, he would stay in and watch a romantic movie that afternoon Câu 45 Probably no man had more effect on the daily lives of most people in the United State than did Henry Ford, a pioneer in automobile production A Probably Henry Ford, a pioneer in automobile production, had more effect on the daily lives of most people in the United State than any another man B Probably many men had no effect on the daily lives of most people in the United State rather than did Henry Ford, a pioneer in automobile production C Probably no man in the United States had as many effect on the daily lives of most people As Henry Ford, a pioneer in automobile production Trang D Probably Henry Ford, a pioneer in automobile production, had the most effect on the daily lives of most people in the United State Câu 46 I am sure he said something terrible to her because of her red eyes A He may have said something terrible to her because I could see it from her red eyes B He could have said something terrible to her because I could see it from her red eyes C He should have said something terrible to her because I could see it from her red eyes D He must have said something terrible to her because I could see it from her red eyes Mark the letter A, B, C or D to indicate the option that best completes following exchanges Câu 47 Mai: 'We'd better take a taxi rather than a coach as we go in group Tom: “ .” A You took the words right out of my mouth B I'm along with you on that one C It is on the tip of my tongue D It does make a difference to me Câu 48 Tom: 'Who's going to win the contest?' Jerry: “ _.” A It might be a good idea to bet B Your guess is as good as mine C I've set my heart on winning it D There's nothing you don't know about beauty Mark the letter A, B, C, or D to indicate the sentence that best combines each pair of sentences in the following questions Câu 49 He is likely to go to the capital He would like to find a steady job A He is likely to go to the capital in order that he likes a steady job B He is likely to go to the capital in view of finding a steady job C He is likely to go to the capital with a view to finding a steady job D He is likely to go to the capital considering a steady job Câu 50 The reasons for his resignation were a complete mystery to some people A The reason why he was resigned had been a complete mystery to some people B Some people might find it confused to understand his reasons for resignation C Some people were completely mystified by the reasons for his resignation D Some people were curious about his reasons for his resignation and they considered it a mystery Trang Đáp án 1B 11 A 21 C 31 A 41 A 2C 12 B 22 A 32 D 42 B 3D 13 A 23 C 33 C 43 B 4A 14 B 24 A 34 B 44 D 5B 15 D 25 D 35 C 45 D 6B 16 B 26 B 36 A 46 D 7C 17 B 27 B 37 C 47 A 8B 18 A 28 B 38 D 48 B 9C 19 C 29 A 39 B 49 C 10 A 20 C 30 A 40 C 50 C LỜI GIẢI CHI TIẾT Câu 1: Đáp án B Kiến thức phát âm đuôi - ed A terrified /ˈterəfaɪd/ B influenced/ˈɪnfluənst/ C averaged/ˈævərɪdʒd/ D accompanied/əˈkʌmpənid/ Câu 2: Đáp án C Kiến thức phát âm nguyên âm A identify /aɪˈdentɪfaɪ/ B final /ˈfaɪnəl/ C applicant /ˈæplɪkənt/ D decide/dɪˈsaɪd/ Câu 3: Đáp án D Kiến thức trọng âm A enroll /ɪnˈroʊl/: từ trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai Vì theo quy tắc tiền tố en- khơng ảnh hưởng đến trọng âm từ B promote /prəˈməʊt/: từ trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai Vì theo quy tắc trọng âm không rơi vào nguyên âm /ə/ C require /rɪˈkwaɪər/: từ trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai Vì theo quy tắc trọng âm ưu tiên rơi vào nguyên âm đôi /aɪ/ D danger /ˈdeɪndʒər/: từ trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai Vì theo quy tắc trọng âm khơng rơi vào nguyên âm /ə/ → Phương án D trọng âm rơi vào âm tiết đầu, phương án lại trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai Câu 4: Đáp án A Kiến thức trọng âm B optimistic /ɒptɪˈmɪstɪk/: từ trọng âm rơi vào âm tiết thứ ba Vì theo quy tắc -ic làm trọng âm rơi vào trước âm B diversity /daɪˈvɜːsəti/: từ trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai Vì theo quy tắc đuôi -y làm trọng âm dịch chuyển âm tính từ lên Trang C environment /ɪnˈvaɪrənmənt/: từ trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai Vì theo quy tắc trọng âm ưu tiên rơi vào nguyên âm đôi /aɪ/ D assimilate /əˈsɪmɪleɪt/: từ trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai Vì theo quy tắc -ate làm trọng âm dịch chuyển âm tính từ đuôi lên → Phương án D trọng âm rơi vào âm tiết ba, phương án lại trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai Câu 5: Đáp án B Kiến thức cụm động từ: Ta có: Turn out: hóa ra, đưa kết khơng ngờ Turn down: từ chối, vặn nhỏ Turn into: trở thành, biến thành Turn in: gửi, nộp Tạm dịch: Đó sách trường chúng tơi bạn nên nộp lại thẻ sinh viên trường Câu 6: Đáp án B Kiến thức mạo từ Tạm dịch: Bằng cách đào tạo thêm nhân viên, việc quản lý giảm bớt gánh nặng việc nhân phải làm việc sức cách đáng kể Ta sử dụng mạo từ “the” trước danh từ “burden” danh từ “burden” xác định trước Cấu trúc khác cần lưu ý: ease/lighten/reduce the burden (on sb): giảm bớt gánh nặng Câu 7: Đáp án C Kiến thức rút gọn mệnh đề quan hệ Có ba cách để rút gọn mệnh đề quan hệ: - Nếu động từ mệnh đề quan hệ dạng chủ động ta rút gọn mệnh đề quan hệ cách sử dụng Ving - Nếu động từ mệnh đề quan hệ dạng bị động ta rút gọn mệnh đề quan hệ cách sử dụng Ved - Nếu mệnh đề quan hệ thay cho danh từ có chứa số thứ tự/ only/ so sánh ta rút gọn mệnh đề quan hệ cách sử dụng To V Tạm dịch: Vào đầu kỷ 21, Liverpool tự hào thành tích mình, điều khiến trở thành nơi thú vị để ghé thăm vương quốc Anh Cấu trúc khác cần lưu ý: takes pride in sth: tự hào Câu 8: Đáp án B Kiến thức phân từ Trang Căn vào cấu trúc: - watch/ find/ catch sb doing st: bắt gặp (xem) làm - Be watched/ found/ catched doing st: bị bắt gặp làm Tạm dịch: Khoảnh khắc tồi tệ kì thi tơi xảy bị bắt gặp gian lận mẹ thi môn lị Câu 9: Đáp án C Kiến thức câu điều kiện Căn vào động từ mệnh đề chia đơn “it's” nên mệnh đề if phải chia thành if S V (bare) Tạm dịch: Nếu hai bạn chọn đồ nội thất cho ngơi nhà mới, điều quan trọng phải nói lên suy nghĩ hai đưa định chung Cấu trúc khác cần lưu ý: Make a dicision= decide: định Câu 10: Đáp án A Kiến thức cụm từ cố định: a wolf in sheep's clothing: sói đội lốt cừu => ám người ngây thơ, vơ hại thực chất lại xấu tính nguy hiểm Tạm dịch: Đừng tin Anh ta sói đội lốt cừu Câu 11: Đáp án A Kiến thức cấu trúc Include + Ving: bao gồm làm Tạm dịch: Trách nhiệm tơi bao gồm việc phục vụ khách hàng bày hàng lên giá trả lời điện thoại Câu 12: Đáp án B Kiến thức động từ: Căn vào từ “yet” cuối câu nên suy động từ chia hồn thành Tạm dịch: Đừng cất máy tính – tơi chưa sử dụng xong Cấu trúc khác cần lưu ý: Put sth away: cất Câu 13: Đáp án A Kiến thức từ loại: A essential /ɪˈsenʃəl/ (a): cần thiết B essentially /ɪˈsenʃəlli/ (adv): bản, chất c essence /ˈesəns/ (n): cần thiết D essentialist /ˈesənʃəlist/ (n): người theo chất luận Căn vào động từ tobe “is” nên chỗ trống ta cần tính từ Ta loại B, C, D Trang 10 Tạm dịch: Nếu bạn thực bị thuyết phục bạn cần phải làm cần thiết, dễ để nói khơng với thứ mà bạn khơng có trách nhiệm Câu 14: Đáp án B Kiến thức mệnh đề quan hệ Ở ta cần đại từ để thay cho danh từ “nhiều phát minh công nghệ, chẳng hạn điện thoại” nên ta dùng that Tạm dịch: Nhiều phát minh công nghệ, chẳng hạn điện thoại, mà xuất kết bùng nổ bất ngờ nguồn cảm hứng, thực tế trước nhiều nỗ lực đến kết luận Câu 15: Đáp án D Kiến thức cụm từ cố định: come into play: bắt đầu hoạt động, bắt đầu có hiệu lực Tạm dịch: Về thực phẩm cần tránh trước làm kiểm tra quan trọng, từ đồng âm hình dạng thực phẩm vận dụng Cấu trúc khác cần lưu ý: take an examination: tham gia kỳ thi Câu 16: Đáp án B Kiến thức cụm từ cố định For fear of st/ doing st: e rằng, sợ Tạm dịch: Học sinh kiêng ăn chuối trước kỳ thi sợ bị trượt trượt vỏ chuối Cấu trúc khác cần lưu ý: Slide on a banana skin/peel: trượt vỏ chuối => tự làm xấu hổ prior to sth: trước Câu 17: Đáp án B Kiến thức cụm động từ See through: nhìn thấu Work out: tìm câu trả lời, biện pháp Make up: trang điểm, bịa chuyện, làm hòa, dựng lên Get round st: giải xong, né tránh giải Tạm dịch: Bạn có thấy dễ dàng hiểu xảy bạn xem phim tiếng Anh không? Câu 18: Đáp án A Kiến thức từ vựng A extensive /ɪkˈstensɪv/ (a): lớn số lượng, rộng rãi B intensive /ɪnˈtensɪv/ (a): mạnh mẽ, sâu sắc C tentative /ˈtentətɪv/ (a): ngập ngừng, khơng dứt khốt Trang 11 D expansive /ɪkˈspỉnsɪv/ (a): mở rộng, bao qt Tạm dịch: Người ta khơng cịn sử dụng rộng rãi loài động vật để thử nghiệm sản phẩm Chỉ cịn số lồi sử dụng Câu 19: Đáp án C Từ đồng nghĩa – kiến thức từ vựng Tạm dịch: Một người bị chứng sợ sân khấu dễ dàng bị làm cho sợ hãi lượng lớn khán giả => intimidate /ɪnˈtɪmɪdeɪt/ (v): đe dọa, làm hoảng sợ Xét đáp án: A inspire /ɪnˈspaɪər/ (v): truyền cảm hứng B applaud /əˈplɔːd/ (v): cổ vũ c frighten /ˈfraɪtən/ (v): làm hoảng sợ D expel /ɪkˈspel/ (v): đuổi Cấu trúc khác cần lưu ý: suffers from: trải qua stage fright: nỗi sợ sân khấu Câu 20: Đáp án C Tạm dịch: Những nhà giáo dục phàn nàn việc học sinh phụ thuộc nhiều vào mạng xã hội đến mức chúng khả suy nghĩ chín chắn => rely on: dựa dẫm, phụ thuộc Xét đáp án: A insist on: khăng khăng B appear on: xuất C depend on: phụ thuộc D decide on: định Câu 21: Đáp án C Từ trái nghĩa – kiến thức từ vựng Tạm dịch: Nếu anh bạn bình thường thơng minh khơng hiểu trị đùa đơn giản, bạn nói chậm hiểu => thick /θɪk/ (a): chậm hiểu A slow to learn new things: chậm hiểu điều B clever at telling jokes: thông minh việc kể chuyện cười C quick to understand everything: nhanh chóng hiểu thứ D not interested in funny stories: không hứng thú với câu chuyện hài hước Cấu trúc khác cần lưu ý: interest in: hứng thú với Câu 22: Đáp án A Trang 12 Từ trái nghĩa – kiến thức cụm từ cố định Tạm dịch: Tôi định thử nhảy dù chùn bước vào phút cuối => lose my nerve: tinh thần, chùn bước A was determined to go ahead: tâm tiếp tục làm điều B lost my temper: bình tĩnh c was discouraged from trying: bị ngăn cản cố gắng D began to dislike it: bắt đầu khơng thích Cấu trúc khác cần lưu ý: To have a go at sth: thử làm việc Go ahead: tiếp tục Deter sb from sth/Ving = discourage sb from sth/Ving = ngăn cản làm việc Câu 23: Đáp án C Chủ đề POPULATION Kiến thức từ vựng A popular /ˈpɒpjələr/ (a): phổ biến B crowded /ˈkraʊdɪd/ (a): đông đúc C populated /ˈpɒpjəleɪtɪd/ (a): có người D numerous /ˈnjuːmərəs/ (a): nhiều Tạm dịch: Các chương trình thị hóa thực nhiều nơi giới, đặc biệt khu vực mật độ dân cư dày đặc với đất đai tài nguyên hạn chế Cấu trúc khác cần lưu ý: carry out: tiến hành Câu 24: Đáp án A Kiến thức từ vựng A pose /pəʊz/ (v): đặt ra, đưa B offer /ˈɒfər/ (v): đề nghị C lead /liːd/ (v): dẫn đầu D impose /ɪmˈpəʊz/ (v): áp đặt Tạm dịch: Tuy nhiên, đặt nhiều vấn đề cho quyền địa phương nhà quy hoạch thị trấn q trình trì thị hóa bền vững, đặc biệt nước phát triển Câu 25: Đáp án D Kiến thức từ vựng A appearance /əˈpɪərəns/ (n): ngoại hình B plenty /ˈplenti/ (n): dồi C loss /lɒs/ (n): D lack /læk/ (n): thiếu Trang 13 Căn vào cấu trúc: Lack of sth: thiếu Tạm dịch: Sẽ thiếu nhà ở, nguồn cung cấp lượng nước Câu 26: Đáp án B Kiến thức từ loại A survive /səˈvaɪv/ (v): tồn B survival /səˈvaɪvəl/ (n): tồn C survivor /səˈvaɪvər/ (n): người sống D survived (V- qk) Sau giới từ “for” ta cần danh từ V-ing Loại A, D Căn vào nghĩa câu: Hence, the struggle for (4) _is their first priority rather than anything else (Do đó, đấu tranh cho sống ưu tiên hàng đầu họ điều khác.) Câu 27: Đáp án B Kiến thức cụm động từ Seek for: tìm kiếm Tạm dịch: Chỉ chất lượng sống họ cải thiện, họ tìm kiếm giá trị cao khác đời sống Câu 28: Đáp án B Kiến thức động từ Tạm dịch: Khu phức hợp Angkor đại diện cho toàn nghệ thuật Khmer từ kỷ đến kỷ 14 Ở đây, ta nói thật hiển nhiên nên ta sử dụng đơn → Đáp án: B (represented -> represents) Câu 29: Đáp án A Kiến thức bị động Căn vào nghĩa câu đây, ta cần sử dụng thể bị động cho động từ need → Đáp án: A (needs -> is needed) Tạm dịch: Cần có ý đặc biệt dành cho du lịch sinh thái người dân địa phương nên tham gia vào việc bảo vệ di sản Cấu trúc khác cần lưu ý: Involve in: tham gia vào Câu 30: Đáp án A Kiến thức mệnh đề danh từ That/ what + S + V + V (số ít) + … That: trả lời cho câu hỏi việc What: trả lời cho câu hỏi Ví dụ: That Susan didn’t come to work makes her boss angry Martin wants to know what the point of this speech is Trang 14 → Đáp án: A (that -> what) Tạm dịch: Trái ngược với điều báo tuyên bố, họ không xây dựng lại nhà cổ Câu 31: Đáp án A Đoạn văn chủ yếu thảo luận điều gì? A Lợi ích suy nghĩ lạc quan B Ảnh hưởng thái độ đắn C Cuộc sống thành công người lạc quan D Sự so sánh lạc quan bi quan Căn vào thông tin đoạn văn: Những lợi ích suy nghĩ lạc quan dẫn chứng điều đưa xuyên suốt đoạn văn Optimists have plenty to be happy about (Những người lạc quan có nhiều điều để hạnh phúc.) The research shows that when times get tough, optimists better than pessimists - they succeed better at work, respond better to stress, suffer fewer depressive episodes, and achieve more personal goals (Nghiên cứu cho thấy khó khăn, người lạc quan làm tốt người bi quan - họ thành công công việc, phản ứng tốt với căng thẳng, chịu đựng trầm cảm đạt nhiều mục tiêu cá nhân hơn.) Optimists have something else to be cheerful about - in general, they are more robust (Những người lạc quan có khác để trở nên vui vẻ - nói chung, họ mạnh mẽ hơn.) Câu 32: Đáp án D Từ “they” đoạn đầu đề cập đến điều gì? A người bi quan B lần C giáo sư tâm lý tác giả D người lạc quan Căn vào thông tin đoạn 1: Từ “they” đề cập thay cho “người lạc quan” The research shows that when times get tough, optimists better than pessimists - they succeed better at work, respond better to stress, suffer fewer depressive episodes, and achieve more personal goals (Nghiên cứu cho thấy khó khăn, người lạc quan làm tốt người bi quan - họ thành công công việc, phản ứng tốt với căng thẳng, chịu đựng trầm cảm đạt nhiều mục tiêu cá nhân hơn.) Câu 33: Đáp án C Theo đoạn văn, điều sau KHÔNG ĐÚNG lạc quan? A Những người lạc quan vượt trội việc xử lý rắc rối người bi quan B Sự khác biệt người tích cực tiêu cực thái độ hành vi, thu nhập Trang 15 C Cách nhìn tích cực làm cho người dân tăng nguy tử vong D Nữ giới chứng minh lạc quan nam giới Căn vào thông tin đoạn 3: The lead author, Dr Rosalind Wright, believes that attitude somehow strengthens the immune system “Preliminary studies on heart patients suggest that, by changing a person’s outlook, you can improve their mortality risk,” she says (Tác giả chính, Tiến sĩ Rosalind Wright, tin thái độ cách củng cố hệ thống miễn dịch “Các nghiên cứu sơ bệnh nhân tim cho thấy, cách thay đổi nhìn người, bạn cải thiện nguy tử vong họ”, nói.) => Phương án D không lạc quan Câu 34: Đáp án B Từ “robust” đoạn có nghĩa gần với A yếu đuối B mạnh mẽ C tinh tế, mỏng manh D run rẩy, dễ lung lay Từ đồng nghĩa: robust(mạnh mẽ)= vigorous Optimists have something else to be cheerful about - in general, they are more robust (Những người lạc quan có khác để trở nên vui vẻ - nói chung, họ mạnh mẽ hơn.) Câu 35: Đáp án C Như đề cập đoạn văn, thấy người lạc quan có tuổi thọ cao so với đối tác tiêu cực? A Martin Seligman B Chad Wallens C Tiến sĩ Becca Levy D Tiến sĩ Rosalind Wright Căn vào thông tin đoạn 3: For example, a study of 660 volunteers by the Yale University psychologist Dr Becca Levy found that thinking positively adds an average of seven years to your life (Ví dụ, nghiên cứu 660 tình nguyện viên nhà tâm lý học Đại học Yale, Tiến sĩ Becca Levy phát suy nghĩ tích cực bổ sung trung bình bảy năm vào tuổi thọ bạn.) Câu 36: Đáp án A Câu câu sau ý đoạn văn? A Những định kiến lâu đời giới tính tác động B Những định kiến khác việc trai gái nên cư xử đối xử C Vai trị văn hóa cách cư xử giới tính khác D Ảnh hưởng giáo dục xã hội lên định kiến giới tính Trang 16 Căn vào thơng tin đoạn 1: Most parents want their sons and daughters to have equal chances of success when they grow up Today, equality of the sexes is largely mandated by public policy and law However, old-fashioned ideas and a lot of prejudice are still part of our culture and present challenging questions for parents (Hầu hết cha mẹ muốn trai gái họ có hội thành cơng chúng trưởng thành Ngày nay, bình đẳng giới tính quy định rộng rãi sách cơng luật pháp Tuy nhiên, tư tưởng lạc hậu nhiều định kiến phần văn hóa đặt nhiều thách thức cho bậc cha mẹ) Như vậy, đoạn văn nói định kiến giới tính tác động chúng Câu 37: Đáp án C Theo đoạn văn số 2, David Myra Sadker trường Đại học Washington, D.C Mỹ phát A học sinh nam học sinh nữ đối xử cách bình đẳng lớp học B giáo viên thường tập trung vào hành vi ứng xử học sinh nam cách cư xử học sinh nữ C học sinh nam thường nhận xét cách xây dựng học sinh nữ ý hành vi ứng xử D học sinh nữ dạy phải khép nép, hay giúp đỡ phi logic học sinh nam phải mạnh mẽ, không bị chi phối cảm xúc, hăng hái cạnh tranh Từ khóa: David and Myra Sadker/ found Căn thông tin đoạn 2: According to the researchers David and Myra Sadker of the American University of Washington, D.C., boys and girls are often treated differently in the classroom They found out that when boys speak, teachers usually offer constructive comments, when girls speech, teachers tend to focus on the behavior It’s more important how the girls act rather than what they say (Theo nhà nghiên cứu David Myra Sadker trường Đại học Washington, D.C Mỹ, học sinh nam học sinh nữ thường đối xử khác lớp học Họ phát học sinh nam phát biểu, giáo viên thường đưa nhận xét mang tính xây dựng, học sinh nữ phát biểu, giáo viên có khuynh hướng tập trung vào hành vi ứng xử Việc học sinh nữ thể quan trọng họ nói) Câu 38: Đáp án D Từ “that” đoạn đề cập đến điều gì? A Sự khác biệt trai gái bắt đầu lúc sinh tiếp tục xuyên suốt thời thơ ấu B Mọi người thường tặng quần áo màu hồng cho bé trai chăn màu xanh cho bé gái C Nhiều người tặng bé gái búp bê đồ làm bếp thu nhỏ bé trai nhận nhân vật hoạt hình đồ chơi xây dựng chúng sinh D Mọi người tặng đứa trẻ có giới tính khác loại quà tặng hay quần áo khác Trang 17 Căn thông tin đoạn 3: The emphasis on differences begins at birth and continues throughout childhood For example, few people would give pink baby’s clothes to a boy or a blue blanket to a girl Later, many of us give girls dolls and miniature kitchenware, while boys receive action figures and construction sets There’s nothing wrong with that (Sự khác biệt nhấn mạnh từ trẻ sinh tiếp diễn xuyên suốt thời thơ ấu Ví dụ, lại tặng quần áo sơ sinh màu hồng cho bé trai hay chăn màu xanh dương cho bé gái Sau này, nhiều người tặng bé gái búp bê đồ làm bếp thu nhỏ, bé trai nhận nhân vật hoạt hình đồ chơi xây dựng Điều khơng có sai cả) Như vậy, “that” việc người tặng số quà khác cho trẻ tùy theo giới tính chúng Câu 39: Đáp án B Từ “deemed” đoạn gần nghĩa với từ A tổ chức B cho C thiết kế D thiết lập Từ đồng nghĩa: deemed (được cho là) = supposed The problem arises when certain activities are deemed appropriate for one sex but not the other (Vấn đề nảy sinh số hoạt động cụ thể cho phù hợp cho giới mà khơng dành cho giới cịn lại) Câu 40: Đáp án C Theo đoạn văn, câu sau khơng định kiến giới tính? A Trẻ em trai gái cho phải ứng xử mà người lớn nghĩ chúng nên làm B Sự khác biệt cách đối xử với bé trai bé gái bắt đầu chúng vừa sinh C Trẻ em có lợi việc thực hành kĩ chúng đối xử cách không công từ nhỏ D Trẻ em đối xử cách khác khơng nhà mà cịn trường Từ khóa: untrue/ gender stereotypes Căn thông tin văn: Gender stereotypes are rigid ideas about how boys and girls should behave (Các định kiến giới tính tư tưởng khắt khe cách trai gái nên cư xử nào) According to the researchers David and Myra Sadker of the American University of Washington, D.C., boys and girls are often treated differently in the classroom (Theo nhà nghiên cứu David Myra Sadker trường Đại học Washington, D.C Mỹ, học sinh nam học sinh nữ thường đối xử khác lớp học) Trang 18 The emphasis on differences begins at birth and continues throughout childhood (Sự khác biệt nhấn mạnh từ trẻ sinh tiếp diễn xuyên suốt thời thơ ấu.) The problem arises when certain activities are deemed appropriate for one sex but not the other According to Heather J Nicholson, Ph.D., director of the National Resource Center for Girls, Inc., this kind of practice prevents boys and girls from acquiring important skills for their future lives (Vấn đề nảy sinh số hoạt động cụ thể cho phù hợp cho giới mà khơng dành cho giới cịn lại Theo tiến sĩ Heather J Nicholson, giám đốc trung tâm Tài nguyên quốc gia dành cho nữ, Inc, hoạt động ngăn cản bé trai bé gái việc tiếp thu kĩ quan trọng cho sống tương lai chúng) Câu 41: Đáp án A Kết khảo sát gần số lượng bé gái độ tuổi lên trả công cho việc trông em A 58% B 27% C 6% D 3% Từ khóa: girls at the age of eight/ babysitting Căn vào thông tin đoạn 4: In a recent survey, fifty-eight percent of eighth-grade girls but only six percent of boys earned money caring for younger children On the other hand, twenty-seven percent of boys but only three percent of girls earned money doing lawn work (Trong khảo sát gần đây, có 58% bé gái độ tuổi lên có 6% bé trai kiếm tiền nhờ trông em Mặt khác, 27% bé trai mà có 3% bé gái kiếm tiền việc cắt cỏ) Câu 42: Đáp án B Từ “counteract” đoạn cuối thay từ _ A thúc đẩy B chống lại C khuyến khích D truyền cảm hứng Từ đồng nghĩa: counteract (chống lại) = frustrate To counteract these ideas, parents can look for ways to challenge and support their children, and to encourage confidence in ways that go beyond what society’s fixed ideas about differences of sext are (Để chống lại tư tưởng này, cha mẹ cần tìm cách để thử thách ủng hộ mình, khuyến khích tự tin vượt qua định kiến định sẵn theo khác biệt giới tính) Câu 43: Đáp án B Có thể suy điều từ đoạn văn? Trang 19 A Cha mẹ có khả giúp làm giảm ảnh hưởng định kiến giới tính lên họ B Giáo viên cha mẹ phải chung tay khuyến khích tự tin trẻ hoạt động xã hội C Các hoạt động xã hội thường phân loại nghề ngiệp mà khơng quan tâm đến giới tính D Các vấn đề mà nam giới nữ giới gặp phải họ trưởng thành thường bắt nguồn từ định kiến giới tính Căn thơng tin đoạn cuối văn: Gender stereotypes inevitably are passed to our children However, by becoming aware of the messages our children receive, we can help them develop ways to overcome these incorrect ideas To counteract these ideas, parents can look for ways to challenge and support their children, and to encourage confidence in ways that go beyond what society’s fixed ideas about differences of sext are (Các định kiến giới tính chắn truyền lại đến đời cháu Tuy nhiên, nhận thức thông điệp mà nhận được, giúp chúng tìm cách thức phù hợp để vượt qua tư tưởng sai trái Để chống lại tư tưởng này, cha mẹ cần tìm cách để thử thách ủng hộ mình, khuyến khích tự tin vượt qua định kiến định sẵn theo khác biệt giới tính) Câu 44: Đáp án D Kiến thức câu tường thuật Cấu trúc: Why don't you V(bare): bạn không => khuyên, đề nghị S suggest + V-ing / that clause: gợi ý làm gì, đề nghị làm Let's V(bare): làm S1 say If S1 were S2, S1 would V(bare): ai, họ làm => gợi ý, khuyên Đề bài: Tại bạn không lại xem phim lãng mạn vào chiều nay? Anh nói = D Anh nói anh tôi, anh lại xem phim lãng mạn vào chiều Câu 45: Đáp án D Kiến thức mệnh đề quan hệ Đề bài: Có lẽ khơng có người đàn ơng có ảnh hưởng lớn sống hàng ngày hầu hết người dân Hoa Kỳ Henry Ford, người tiên phong lĩnh vực sản xuất ô tô = D Có lẽ Henry Ford, người tiên phong lĩnh vực sản xuất tơ, có ảnh hưởng lớn đến sống hàng ngày hầu hết người dân Hoa Kỳ Cấu trúc khác cần lưu ý: have effect on sth/ sb: có ảnh hưởng với ai/ rather than: Câu 46: Đáp án D Kiến thức động từ khiếm khuyết Cấu trúc: Trang 20 + Could/ may/ might (not) + have + PII: có lẽ -> Diễn đạt khả xảy q khứ song người nói khơng dám + Must have (not) + PII: -> Chỉ suy đoán dựa tượng có thật khứ, người nói chắn Should have (not) + PII: lẽ phải, lẽ nên -> Chỉ việc lẽ phải xảy q khứ lý lại không xảy Đề bài: Tôi chắn anh nói điều khủng khiếp với đơi mắt đỏ hoe Ta thấy đề có cụm “I’m sure” có dẫn chứng rõ ràng “because of her red eyes” nên suy suy đoán chắn = D Anh hẳn nói điều khủng khiếp với tơi nhìn thấy điều từ đơi mắt đỏ hoe cô Cấu trúc khác cần lưu ý: because of sth/ V-ing = because S V Câu 47: Đáp án A Tình giao tiếp Mai: Chúng ta nên taxi xe bus theo nhóm Tom: Xét tất đáp án: A You took the words right out of my mouth: nghĩ B I'm along with you on that one: tơi bạn hịa thuận điều C It is on the tip of my tongue: tơi chắn biết thơi khơng nhớ D It does make a difference to me: tạo khác biệt cho tơi => Đáp án là: A Cấu trúc khác cần lưu ý: To take the words out of my mouth: nghĩ Be/get along with sb: có quan hệ tốt với on the tip of my tongue: khơng thể nhớ điều chắn biết điều make a difference: tạo khác biệt had better to sth: tốt để làm Câu 48: Đáp án B Tình giao tiếp Tom: Ai chiến thắng thi này? Jerry: Xét tất đáp án: A It might be a good idea to bet: Đặt cược ý tưởng hay B Your guess is as good as mine: Tôi C I've set my heart on winning it: Tôi muốn chiến thắng Trang 21 D There's nothing you don't know about beauty: Bạn khơng biết vẻ đẹp => Đáp án là: B Cấu trúc khác cần lưu ý: Set one's heart on st= have one's heart set on st: muốn Câu 49: Đáp án C Kiến thức mệnh đề mục đích Cấu trúc mục đích: Mệnh đề + So that/ In order that + S + can/will + V + O Mệnh đề + In order to/ So as to/ To+ V With a view to doing sth: với mục đích làm Đề bài: Có khả anh chuyển đến thủ đô Anh muốn tìm cơng việc ổn định = C Anh ta chuyển đến thủ với mục đích tìm kiếm cơng việc ổn định Cấu trúc khác cần lưu ý: be likely to sth: có khả làm Câu 50: Đáp án C Kiến thức câu bị động Cấu trúc: S + be + V-ed/pp Đề bài: Những lý cho việc từ chức ơng ta cịn bí ẩn số người = C Một số người hoàn toàn bị bối rối lý việc từ chức ông ta Cấu trúc khác cần lưu ý: find sb/ sth Adj: nhận thấy ai/ Trang 22 ... khuyên Đề bài: Tại bạn không lại xem phim lãng mạn vào chi? ??u nay? Anh nói = D Anh nói anh tơi, anh lại xem phim lãng mạn vào chi? ??u Câu 45: Đáp án D Kiến thức mệnh đề quan hệ Đề bài: Có lẽ khơng có. .. (on sb): giảm bớt gánh nặng Câu 7: Đáp án C Kiến thức rút gọn mệnh đề quan hệ Có ba cách để rút gọn mệnh đề quan hệ: - Nếu động từ mệnh đề quan hệ dạng chủ động ta rút gọn mệnh đề quan hệ cách sử... /ə/ → Phương án D trọng âm rơi vào âm tiết đầu, phương án lại trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai Câu 4: Đáp án A Kiến thức trọng âm B optimistic /ɒptɪˈmɪstɪk/: từ trọng âm rơi vào âm tiết thứ ba