Hoạt động 3: Phương pháp học tập bộ môn cơ thể người và vệ sinh 8' - Mục tiêu: HS chỉ ra được đặc thù của bộ môn, đó là học qua mô hình, tranh, TN - Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn [r]
(1)Ngày soạn: … / /… Ngày giảng Lớp ……… ………………… ………………… Tiết 1: BÀI BÀI MỞ ĐẦU I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Nêu mục đích, ý nghĩa kiến thức phần thể người - Xác định vị trí người giới Động vật Năng Lực Năng lực tự học, lực hợp tác, lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ sinh học Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II CHUẦN BỊ Giáo viên : GT tài liệu sách, báo nghiên cứu cấu tạo chức các quan, hệ quan tham gia hoạt động sống người Tranh phóng to 1.1,1.2,1.3 SGK Học sinh : Sách sinh 8, học btập III.PHƯƠNG PHÁP - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày phút, Vấn đáp, hoạt động nhóm VI TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC Ổn định tổ chức :(1') Kiểm tra bài cũ: (Không) Bài mới: (38’) HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5p) Mục tiêu: HS biết các nội dung bài học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu bài Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm Tình huống: Trong lúc chơi đá bóng, Nam trượt chân ngã Tay Nam bị gãy, đầu xương gãy lòi ra, máu chảy nhiều Theo bạn, trường hợp này, chúng ta có nên đẩy xương gãy vào không? Chúng ta phải làm gì trường hợp này? Có thể đưa nhiều tình khác (2) HS có thể tự nói cách làm thân GV tổng hợp: Như vậy, để giải tình hiệu quả, thân cần có kiến thức cấu tạo, chức thể người, biết vị trí người tự nhiên, có kĩ sống sơ cứu, cấp cứu, … Đây chính là nội dung tìm hiểu môn Sinh học GV giới thiệu chương trình môn học Bài mở đầu HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - Hiểu đượcmục đích và ý nghĩa kiến thức phần thể người - Xác định vị trí người Giới động vật Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí người tự nhiên (10') - Mục tiêu: HS thấy người có vị trí cao giới SV cấu tạo thể hoàn chỉnh và các hoạt động có mục đích - Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm - Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày phút - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm - Tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS G - Y/c hs nhớ lại Kt Sinh đã học - HS trả lời cá nhân v Em hãy kể tên các ngành ĐV đã học? + Kể đủ xếp các ngành theo ? tiến hoá: ĐVNS, ruột khoang, các ngành giun,thân mềm, chân khớp, ĐVCXS Ngành động vật nào có cấu tạo hoàn + Ngành ĐVCXS có cấu tạo ? chỉnh nhất? hoàn chỉnh đó Lớp thú là lớp ĐV tiến hoá đặc biệt - Y/c hs đọc thông tin SGK-> thảo luận Bộ Khỉ G nhóm trả lời: - HS đọc thông tin SGK & hoạt v Câu hỏi hs khuyết tật: Con người có động nhóm hoàn thành btập đặc điểm nào khác biệt so với SGK ? ĐV? - Đại diện nhóm trình bày, bổ - Gọi HS b/c & GV ghi kết sung hoàn chỉnh G - Các nhóm trình bày bổ sung v Y/c nêu được: + Sự phân chia xương người phù hợp với chức lao động; Lao động có mục đích; Não phát triển sọ lớn mặt; (3) Hãy rút kết luận vị trí phân loại Có tiếng nói, chữ viết, biết dùng người? lửa ? ……………………………… - Hs tự rút KL …………………………… ……………………………… Tích hợp GD đạo đức: + Tôn trọng tính thống cấu tạo và chức các quan thể sinh vật + Sự liên quan các quan hệ quan+ Tinh thần hợp tác, đoàn kết, trung thực các hoạt động nhóm, tự tìm hiểu kiến thức Tiểu kết luận: - Loài người thuộc lớp thú - Con người có tiếng nói , chữ viết, tư trừu tượng hoạt động có mục đích làm chủ thiên nhiên Hoạt động 2: Xác định mục đích nhiệm vụ môn thể người và vệ sinh (20') - Mục tiêu: HS n/vụ môn thể người và vệ sinh Biết đề biện pháp bảo vệ thể Chỉ mối liên quan môn học với các môn khác - Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm - Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày phút - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm - Tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS G - Y/c hs đọc thong tin SGK-5 trả lời câu - HS đọc thông tin SGK/5 tìm v hỏi: hiểu nhiệm vụ môn Câu hỏi hs khuyết tật: Bộ môn Sinh 8: + Cung cấp KT cấu tạo ? Cơ thể người và vệ sinh cho chúng ta và chức sinh lý các biết điều gì? quan thể, mối quan hệ thể với môi trường để đề biện pháp bảo vệ thể + VD: liên quan tới y học, hội ? Cho vd mối liên quan môn họa, TDTT ( HS nêu mối liên thể người và vệ sinh với các môn KH quan môn với môn khác, và với ngành nghề nào xã TDTTY các em học) G hội? v - Rút KL: (4) ……………………… ……………………… ………………………… Tiểu kết luận: - Cung cấp KT cấu tạo và chức sinh lý các quan thể, mối quan hệ thể với môi trường để đề biện pháp bảo vệ thể - Mối liên quan môn học với môn KH khác y học, TDTT, hội hoạ Hoạt động 3: Phương pháp học tập môn thể người và vệ sinh (8') - Mục tiêu: HS đặc thù môn, đó là học qua mô hình, tranh, TN - Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm - Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày phút - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm - Tiến hành: Hoạt động GV Hoạt động HS G - Y/c hs nghiên cứu thông tin kết hợp - HS đọc thông tin SGK/5 tìm v với phương pháp học tập môn sinh hiểu phương pháp học tập môn cá lớp trả lời câu hỏi: Nêu các PP để học tập + Kết hợp quan sát tranh ảnh ? môn? vật mẫu , mô hình, vật thật, để tìm hiểu hình thái cấu tạo với việc tiến hành thí nghiệm để tìm chức sinh lý các quan và hệ quan và vận dụng kiến thức để giải thích tượng thức tế và đề biện pháp VS, rèn luyện thể ? Cho vd để minh hoạ cho PP đã nêu ra? + Hs lấy VD minh họa cho ……………………… phương pháp ………………………… ………………………… Tiểu kết luận: Kết hợp giữa: + Quan sát tranh ảnh vật mẫu , mô hình, vật thật, để tìm hiểu hình thái cấu tạo + Tiến hành thí nghiệm để tìm chức sinh lý các quan và hệ quan + Vận dụng kiến thức để giải thích tượng thức tế và đề biện pháp VS, rèn luyện thể HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải vấn đề; phương pháp (5) thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Câu Con người là đại diện A lớp Chim B lớp Lưỡng cư C lớp Bò sát D lớp Thú Câu Con người khác với động vật có vú điểm nào sau đây ? A Tất các phương án còn lại B Biết chế tạo công cụ lao động vào mục đích định C Biết tư D Có ngôn ngữ (tiếng nói và chữ viết) Câu Sinh học có nhiệm vụ là gì ? A Cung cấp kiến thức đặc điểm cấu tạo, chưc thể người mối quan hệ với môi trường B Cung cấp hiểu biết phòng chống bệnh tật và rèn luyện thân thể C Làm sáng tỏ số tượng thực tế xảy trên thể người D Tất các phương án còn lại Câu Để tìm hiểu thể người, chúng ta có thể sử dụng phương pháp nào sau đây ? Quan sát tranh ảnh, mô hình… để hiểu rõ đặc điểm hình thái, cấu tạo các quan thể Tiến hành làm thí nghiệm để tìm kết luận khoa học chức các quan thể Vận dụng hiểu biết khoa học để giải thích các tượng thực tế, đồng thời áp dụng các biện pháp vệ sinh và rèn luyện thân thể A 1, 2, B 1, C 1, D 2, Câu Yếu tố nào đây đóng vai trò cốt lõi, giúp người bớt lệ thuộc vào thiên nhiên ? A Bộ não phát triển B Lao động C Sống trên mặt đất D Di chuyển hai chân Câu Đặc điểm nào đây có người mà không có động vật khác ? Biết dùng lửa để nấu chín thức ăn Đi hai chân Có ngôn ngữ và tư trừu tượng Răng phân hóa Phần thân có hai khoang : khoang ngực và khoang bụng ngăn cách hoành A 1, B 1, 2, C 2, 4, D 1, 3, Câu Đặc điểm nào đây xuất người và động vật có vú khác ? A Có chu kì kinh nguyệt từ 28 – 32 ngày B Đi hai chân C Nuôi sữa mẹ D Xương mặt lớn xương sọ Câu Kiến thức thể người và vệ sinh có liên quan mật thiết với ngành nào đây ? A Tất các phương án còn lại B Tâm lý giáo dục học C Thể thao D Y học (6) Câu Trong giới Động vật, loài sinh vật nào đứng đầu mặt tiến hóa ? A Con người B Gôrila C Đười ươi D Vượn Câu 10 Loài động vật nào đây có nhiều đặc điểm tương đồng với người ? A Cu li B Khỉ đột C Tinh tinh D Đười ươi Đáp án D A D A B A C A A 10 C HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Chuyển giao nhiệm vụ học tập Thực nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm (mỗi nhóm gồm HS xem lại kiến thức đã học, thảo luận các HS bàn) và giao các nhiệm vụ: thảo để trả lời các câu hỏi luận trả lời các câu hỏi sau và ghi chép lại câu trả lời vào bài tập - Trình bày đặc điểm giống và khác người và động vật thuộc lớp thú? - Câu hỏi hs khuyết tật: Cho biết lợi ích Báo cáo kết hoạt động và thảo việc học tập môn “cơ thể người và vệ luận sinh”? - HS trả lời Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: - GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung đã thảo luận - HS nộp bài tập - GV định ngẫu nhiên HS khác bổ sung - GV kiểm tra sản phẩm thu bài tập - HS tự ghi nhớ nội dung trả lời đã hoàn - GV phân tích báo cáo kết HS theo thiện hướng dẫn dắt đến câu trả lời hoàn thiện HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức đã học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Chuyển giao nhiệm vụ học Thực nhiệm vụ -Không nên Vì có thầy (7) tập học tập thuốc có đầy đủ kiến GV yêu cầu HS trả lời các HS ghi lại câu hỏi vào thức đặc điểm cấu tạo và câu hỏi sau: bài tập nghiên chức sinh lí thể Khi bị bệnh ta có nên tin tưởng cứu trả lời người mối quan hệ vào cúng vái để khỏi bệnh với môi trường Từ đó đưa không? Tại sao? chuẩn đoán đúng và điều Đánh giá kết thực Báo cáo kết hoạt trị bệnh hiệu nhiệm vụ học tập động và thảo luận - Tùy điều kiện, GV có thể kiểm - HS trả lời câu hỏi tra tiết học cho nộp bài tập cho GV HS nhà làm kiểm tra tiết học sau - GV phân tích câu trả lời - HS tự ghi nhớ nội dung HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời đã hoàn thiện trả lời hoàn thiện Hướng dẫn nhà: - Học thuộc bài, trả lời các câu hỏi cuối bài sgk tr - Nghiên cứu bài mới: “ Cấu tạo thể người ” và làm các b.tập Vở b.tập s.học * Rút kinh nghiệm: (8)