Kế hoạch bài dạy Văn 6 - Hạnh

Kế hoạch dạy – Ngữ Văn – Năm học 2021 – 2022 Tuần : – Tiết : – 16 BÀI BÀI 11 TÔI VÀ CÁC BẠN Ngày soạn: 5/9/2021 Lớp dạy: 6A2,6A3 Thời lượng: 16 tiết NỘI DUNG DẠY HỌC Ngữ liệu Văn : Bài học đường đời (Trích Dế Mèn phiêu lưu kí, Tơ Hồi) Văn : Nếu cậu muốn có người bạn (Trích Hồng tử bé, Antoined de Saint Exupery) Văn bản: Bắt nạt (Nguyễn Thế Hoàng Linh) Văn thực hành đọc: Những người bạn (Trích Tơi Bê-tơ, Nguyễn Nhật Ánh) Tri thức ngữ văn Truyện truyện đồng thoại Cốt truyện Nhân vật Người kể chuyện Lời người kể chuyện nhân vật Từ đơn từ phức MỤC TIÊU CHUNG - Nhận biết số yếu tố truyện đồng thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) người kể chuyện thứ - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, ý nghĩ nhân vật; - Nhận biết từ đơn từ phức (từ ghép từ láy), hiểu tác dụng việc sử dụng từ láy VB; - Viết văn kể lại trải nghiệm thân, biết viết VB bảo đảm bước; - Kể trải nghiệm đáng nhớ thân; - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: Nhân ái, chan hồ, khiêm tốn; trân trọng tình bạn, tơn trọng khác biệt ĐỌC GIỚI THIỆU BÀI HỌC VÀ TRI THỨC NGỮ VĂN MỤC TIÊU CỤ THỂ 2.1 Mức độ/ yêu cầu cần đạt - Nhận biết số yếu tố truyện đồng thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể Giáo viên: Nguyễn Thị Hạnh – Trường THCS Nguyễn Tất Thành - ĐăkMil – Đăk Nông Kế hoạch dạy – Ngữ Văn – Năm học 2021 – 2022 chuyện, lời nhân vật) người kể chuyện thứ 2.2 Năng lực 2.2.1 Năng lực chung: - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác 2.2.2 Năng lực riêng: - Năng lực nhận biết, phân tích số yếu tố truyện đồng thoại người kể chuyện thứ 2.3 Phẩm chất - Có ý thức vận dụng kiến thức vào VB học THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 3.1 Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án; - Bảng giao nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp 3.2 Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: KHỞIĐỘNG ĐỘNG KHỞI a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm thân c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời - HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc thân - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học Hoạt động 2: Trải qua năm học Tiểu học, em có bạn thân khơng? Theo em người bạn có vai trị sống chúng ta? HÌNHTHÀNH THÀNHKIẾN KIẾNTHỨC THỨC HÌNH Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu giới thiệu học a Mục tiêu: Nắm nội dung học b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ GV giới thiệu: Bài học gồm hai nội dung: khái quát chủ đề DỰ KIẾN SẢN PHẨM Giáo viên: Nguyễn Thị Hạnh – Trường THCS Nguyễn Tất Thành - ĐăkMil – Đăk Nông Kế hoạch dạy – Ngữ Văn – Năm học 2021 – 2022 nêu thể loại văn đọc Với chủ đề Tơi, học tập trung vào số vấn đề thiết thực, có ý nghĩa quan trọng: khám phá thân mối quan hệ với bạn bè, kết bạn ứng xử với bạn, nhận thức về vẻ đẹp vai trị tình bạn… HS lắng nghe Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS nghe đặt câu hỏi liên quan đến học Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức è Ghi lên bảng Nhiệm vụ 2: Khám phá Tri thức ngữ văn a Mục tiêu: Nắm khái niệm về cốt truyện, nhân vật, người kể chuyện, lời người kể chuyện b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc phần Tri thức ngữ văn trong7 SGK - GV chuẩn bị truyện ngắn ( cổ tích ngụ ngôn) - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm:  Hãy chọn truyện trả lời câu hỏi sau để nhận biết yếu tố: + Ai người kể chuyện tác phẩm này? Người kể xuất thứ mấy? + Nếu muốn tóm tắt nội dung câu chuyện, em dựa vào kiện + Nhân vật truyện ai? Nêu vài chi tiết giúp em hiểu đặc điểm nhân vật  - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thảo luận trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn DỰ KIẾN SẢN PHẨM Truyện truyện đồng thoại Truyện loại tác phẩm văn học kể lại câu chuyện, có cốt truyện, nhân vật, khơng gian, thời gian, hồn cảnh diễn việc Truyện đồng thoại lả truyện viết cho trẻ em, có nhân vật thường lồi vật đồ vật nhân cách hoá Các nhân vật vừa mang đặc tính vốn có cùa lồi vật đồ vật vừa mang đặc điểm người Cốt truyện Cốt truyện yếu tố quan trọng cùa truyện kể, gồm kiện chinh xếp theo trật tự định: có mờ đầu, diễn biến kết thúc Nhân vật Nhân vật đối tượng có hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, cảm xúc, suy nghĩ, nhà văn khắc hoạ tác Giáo viên: Nguyễn Thị Hạnh – Trường THCS Nguyễn Tất Thành - ĐăkMil – Đăk Nông Kế hoạch dạy – Ngữ Văn – Năm học 2021 – 2022 Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức è Ghi lên bảng GV bổ sung: Nhân vật người, thần tiên, ma quỷ, vật, đổ vật, có đời sống, tính cách riêng nhà văn khác hoạ tác phẩm Nhân vật yếu tố quan trọng truyện kể, gắn chặt với chủ đế tác phẩm thể lí tưởng thẩm mĩ, quan niệm nghệ thuật nhà văn vế người Nhân vật thường miêu tả chi tiết ngoại hình, lời nói, cử chỉ, hành động, cảm xúc, suy nghĩ, mối quan hệ với nhàn vật khác, Truyện đồng thoại: loại truyện viết cho trẻ em, với nhân vật thường lồi vật vật nhân hố Các tác giả truyện đồng thoại sử  dụng “tiếng chim lời thú” ngộ nghĩnh để nói chuyện người nên thú vị phù hợp với tâm lí trẻ thơ Nhân vật đồng thoại vừa miêu tả với đặc tính riêng, vốn có lồi vật, đồ vật vừa mang đặc điểm người Vì vậy, truyện đồng thoại gần gũi với truyện cổ tích, truyện ngụ ngơn có giá trị giáo dục sâu sắc Sự kết hợp thực tưởng tượng, ngôn ngữ hình ảnh sinh động mang lại sức hấp dẫn riêng cho truyện thoại Thủ pháp nhân hoá khoa trương coi hình thức nghệ thuật đặc thù thể loại Hoạt động 3: phẩm Nhân vật thường người thần tiên, ma quỷ, vật đồ vật, Người kể chuyện Người kể chuyện nhân vật nhà văn tạo để kể lại câu chuyện: + Ngôi thứ nhất; + Ngôi thứ ba Lời người kế chuyện lời nhân vật Lời người kể chuyện đảm nhận việc thuật lại việc câu chuyện, bao gồm cà việc thuật lại hoạt động cùa nhân vật vả miêu tả bối cảnh không gian, thời gian việc, hoạt động Lời nhân vật lời nói trục tiếp cùa nhân vật (đối thoại, độc thoại), trinh bày tách riêng xen lẫn với lời người kề chuyện LUYỆNTẬP TẬP LUYỆN a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: Lựa chọn truyện mà em yêu thích yếu tố đặc - GV nhận xét, đánh trưng truyện: cốt truyện, nhân vật, người kể chuyện, lời người giá, chuẩn kiến thức kể chuyện Hoạt động 4: VẬNDỤNG DỤNG VẬN a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức Giáo viên: Nguyễn Thị Hạnh – Trường THCS Nguyễn Tất Thành - ĐăkMil – Đăk Nông Kế hoạch dạy – Ngữ Văn – Năm học 2021 – 2022 b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh giá giá đánh giá - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng phong - Báo cáo thực tham gia tích cực cách học khác người học công việc người học - Hấp dẫn, sinh động - Phiếu học tập - Gắn với thực tế - Thu hút tham gia tích cực - Hệ thống câu hỏi - Tạo hội thực người học tập hành cho người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung - Trao đổi, thảo luận Ghi ĐỌC BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN ( Trích Dế mèn phiêu lưu kí, Tơ Hồi) I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần dạt: - Xác định người kể chuyện thứ nhất; nhận biết chi tiết miêu tả hình dáng, cử chỉ, lời nói, suy nghĩ nhân vật Dế Mèn, Dế Choắt Từ đó, hình dung đặc điểm nhân vật; - Nhận biết đặc điểm làm nên sức hấp dẫn truyện đồng thoại: nhân vật thường lồi vật, đồ vật,… nhân hóa; tác giả dùng “tiếng chim lời thú” để nói chuyện người; cốt truyện vừa gắn liền với sinh hoạt loài vật, vừa phản ánh sống người; ngôn ngữ miêu tả sinh động, hấp dẫn,… - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật Dế Mèn; rút học về cách ứng xử với bạn bè cách đối diện với lỗi lầm thân Năng lực 1.1 Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác 1.2 Năng lực riêng biệt: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn Bài học đường đời đầu tiên; - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân về văn Bài học đường đời đầu tiên; - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa truyện; Giáo viên: Nguyễn Thị Hạnh – Trường THCS Nguyễn Tất Thành - ĐăkMil – Đăk Nông Kế hoạch dạy – Ngữ Văn – Năm học 2021 – 2022 - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật truyện với truyện có chủ đề 1.3 Phẩm chất: - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: Nhân ái, chan hoà, khiêm tốn; trân trọng tình bạn, tơn trọng khác biệt II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Tranh ảnh về nhà văn, hình ảnh; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà; Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: KHỞIĐỘNG ĐỘNG KHỞI a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: GV đặt cho HS câu hỏi gợi mở vấn đề c Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: - HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ suy nghĩ kỉ niệm đáng nhớ trải qua - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Trong sống, có lúc phạm phải lỗi lầm khiến phải ân hận Những vấp ngã khiến nhận học sâu sắc sống Bài học hơm tìm hiểu văn Bài học đường đời để tìm hiểu lỗi lầm học với Dế Mèn Hoạt động 2: Có thể em đọc truyện kể hay xem phim nói về niềm vui hay nỗi buồn mà nhân vật trải qua Khi đọc (xem), em có suy nghĩ gì? Chia sẻ với bạn vài điều em thấy hài lòng chưa hài lòng nghĩ về thân? HÌNHTHÀNH THÀNHKIẾN KIẾNTHỨC THỨC HÌNH a Mục tiêu: Nắm thông tin về tác giả, tác phẩm b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu chung văn Giáo viên: Nguyễn Thị Hạnh – Trường THCS Nguyễn Tất Thành - ĐăkMil – Đăk Nông Kế hoạch dạy – Ngữ Văn – Năm học 2021 – 2022 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS: đọc giới thiệu về tác giả Tơ Hồi tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí - GV hướng dẫn cách đọc GV đọc mẫu thành tiếng đoạn đầu, sau HS thay đọc thành tiếng toàn VB - GV lưu ý: ý chi tiết miêu tả hình dáng, cử chỉ, hành động nhân vật Dế Mèn - GV yêu cầu HS giải nghĩa từ khó: mẫm, hủn hoẳn, dún dẩy, tợn, cà khịa, xốc - HS lắng nghe Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ Trình bày hiểu biết em nhà văn Tơ Hồi? - HS nghe đặt câu hỏi liên quan đến học Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức è Ghi lên bảng GV bổ sung: - Tơ Hồi nhà văn gần gũi với thiếu nhi Việt Nam qua truyện viết nhiều trẻ em yêu thích: Võ sĩ Bọ Ngựa, Dê Lợn, Đô ri đá, Dế Mèn phiêu lưu kí, Đảo hoang, v.v… - Dế Mèn phiêu lưu kí tác phảm văn học dịch gần 40 thứ tiếng giới chuyển thể thành phim hoạt hình - Truyện đồng thoại lả truyện viết cho trẻ em, có nhân vật thường loài vật đồ vật nhân cách hoá Các nhân vật vừa mang đặc tính vốn có cùa lồi vật đồ vật vừa mang đặc điểm người DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Đọc - Tìm hiểu chung Tác giả - Tên: Nguyễn Sen(1920 – 2014) - Quê quán: Hà Nội; - Ơng nhà văn có vốn sống phong phú, lực quan sát miêu tả tinh tế, lối văn giàu hình ảnh, nhịp điệu, ngơn ngữ chân thực, gần gũi với đời sống Tác phẩm - Dế Mèn phiêu lưu kí truyện đồng thoại, viết cho trẻ em; - Năm sáng tác: 1941 Nhiệm vụ 2: Khám phá văn a Mục tiêu: - Biết nét chung văn (Thể loại, kể, bố cục…) - Nắm đặc điểm về hình dáng, tính cách Dế Mèn học đường đời b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Đọc- kể tóm tắt Giáo viên: Nguyễn Thị Hạnh – Trường THCS Nguyễn Tất Thành - ĐăkMil – Đăk Nông Kế hoạch dạy – Ngữ Văn – Năm học 2021 – 2022 - GV yêu cầu nhắc lại khái niệm truyện đồng thoại học - GV yêu cầu HS dựa vào văn vừa đọc, trả lời câu hỏi: + Câu chuyện kể lời nhân vật nào? Kể theo thứ mấy?Dấu hiệu nhận biết kể? - GV yêu cầu HS xác định phương thức biểu đạt? Bố cục văn bản? - Gv hướng dẫn HS hệ thống việc tóm tắt lại văn - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thảo luận trả lời câu hỏi - Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức è Ghi lên bảng GV bổ sung: - Nhân vật chính: Dế Mèn - Ngôi kể: Thứ -PTBĐ: tự sự, miêu tả, biểu cảm - Bố cục: phần + Phần 1: Từ đầu thiên hạ: Bức chân dung tự họa Dế Mèn + Phần 2: Còn lại: Câu chuyện về học đường đời - Tóm tắt: Dế mèn chàng dế niên cường tráng, khỏe mạnh tính tình kiêu căng, tự phụ, xốc 2.Dế Mèn coi thường người bạn hàng xóm Dế Choắt không chịu giúp đỡ DC Dế Mèn bày trò nghịch dại trêu chị Cốc khiến Dế Choắt chịu chết bi thảm Dế Mèn ân hận nhận lỗi lầm HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS thảo luận theo Phiếu học tập số (phần phụ lục) - Phát phiếu học tập số & giao nhiệm vụ: Nhóm 1: Tìm chi tiết miêu tả hình dáng Dế Mèn Nhóm 2: Tìm chi tiết miêu tả hành động Dế Mèn Nhóm 3: Tìm chi tiết nói về suy nghĩ Dế Mèn Nhóm 4: Tìm chi tiết nói về ngơn ngữ Dế Mèn - GV đặt câu hỏi gợi dẫn: Khi nói nhân vật, ta nêu lên đặc điểm nhân vật đó?( ? Dế Mèn tự họa chân dung phương diện nào?) - Tìm chi tiết nói về ngoại hình, hành động, suy nghĩ ngơn ngữ Dế Mèn - Đánh giá nét đẹp nét chưa đẹp Dế Mèn + Xác định chi tiết miêu tả hình dáng, hành động Dế Mèn? Các chi tiết khiến em liên tưởng tới tác đặc điểm người? Lối miêu tả thường sử dụng loại truyện nào? + Dế Mèn có thái độ, mối quan hệ với hàng xóm xung DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Đọc - hiểu chi tiết Bức chân dung tự họa Dế Mèn Giáo viên: Nguyễn Thị Hạnh – Trường THCS Nguyễn Tất Thành - ĐăkMil – Đăk Nông Kế hoạch dạy – Ngữ Văn – Năm học 2021 – 2022 quanh? + Em có nhận xét cách sử dụng từ ngữ, biện pháp nghệ thuật, trình tự miêu tả tác giả nhân vật Dế Mèn? - GV đặt câu hỏi: Qua chi tiết trên, em có nhận xét Dế Mèn? Em thích khơng thích điều Dế Mèn? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thảo luận trả lời câu hỏi - Dự kiến sản phẩm: + Khi miêu tả nhân vật nói đến dặc điểm hình dáng, cử chỉ, hành động, tính cách nhân vật + Đơi mẫm bóng, vuốt cứng, nhọn hoắt, cánh dài, đen nhánh, râu dài uốn cong, hùng dũng Đạp phanh phách, nhai ngoàm ngoạm, trịnh trọng vuốt râu + Thái độ DM: cà khịa với tất người, quát chị Cào Cào, đá ghẹo anh Gọng Vó + Dế Mèn thể nhiều đặc điểm: tự tin, biết chăm sóc thân kiêu ngạo, khinh thường người khác Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức è Ghi lên bảng GV bổ sung: Dế Mèn thể nhiều đặc điểm hư tự tin, biết chăm sóc thân, có ý thức ăn uống điều độ cho thể khoẻ mạnh, cường tráng, hăng, hiếu thắng hay bắt nạt kẻ yếu Hình dáng Hành động Suy nghĩ Ngơn ngữ - chàng dế niên cường -đạp phanh phách - Tôi tợn - Gọi Dế Choắt tráng -vũ lên phành phạch - Tôi cho giỏi “chú mày”, + càng: mẫm bóng -nhai ngồm ngoạp - Tôi tưởng: lầm cử xưng “anh” Gọi + vuốt: cứng, nhọn hoắt -trịnh trọng vuốt râu ngông cuồng tài ba, chị Cốc + cánh: dài tận chấm đuôi -cà khịa, quát nạt, đácàng tưởng tay ghê “mày” xưng màu nâu bóng mỡ ghẹo ghớm, đứng “tao” + đầu: to, bướng đầu thiên hạ + răng: đen nhánh + râu: dài, cong NT: - Miêu tả: Lần lượt miêu tả phận thể Dế Mèn; gắn liền miêu tả hình dáng với Giáo viên: Nguyễn Thị Hạnh – Trường THCS Nguyễn Tất Thành - ĐăkMil – Đăk Nông Kế hoạch dạy – Ngữ Văn – Năm học 2021 – 2022 hành động - Nhân hoá, giọng kể kiêu ngạo: Dế Mèn vừa mang đặc tính vốn có cùa lồi vật vừa mang đặc điểm người Đặc trưng truyện đồng thoại => Dế Mèn khỏe mạnh, cường => Dế Mèn kiêu căng tự phụ, xem thường người, bắt tráng, đẹp hùng dũng nạt kẻ yếu, hăng hống hách, xốc (nét chưa đẹp) nhà võ (nét đẹp) HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Câu chuyện học - GV yêu cầu HS thảo luận theo Phiếu học tập số (phần phụ đường đời lục) - GV đặt câu hỏi gợi dận theo phiếu: + Hãy tìm chi tiết miêu tả Dế Choắt? Em có nhận xét nhân vật này? + Lời Dế Mèn xưng hơ với Dế Choắt có đặc biệt? Nhận xét cách xưng hơ đó? + Như thế, mắt Dế Mèn, Dế Choắt nào? Em đánh giá nhân vật Dế Mèn + Trước lời cầu xin Dế Choắt nhờ đào ngách thông hang Dế Mèn hành động nào? Chi tiết tơ đậm thêm tính cách Dế Mèn? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thảo luận trả lời câu hỏi; - Dự kiến sản phẩm: + Đặc điểm: gã nghiện thuốc phiện, cánh ngắn ngủn, râu mẩu, mặt mũi ngẩn ngơ, hôi cú mèo… + Cách xưng hô: gọi “chú mày” Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức è Ghi lên bảng - GV chuẩn kiến thức: Dế Choắt qua nhìn Dế Mèn niên yếu ớt, xấu xí, lười nhác Qa đó, Dế Mèn tỏ thái độ chê bai, coi thường, trịch thượng với Dế Choắt - GV bổ sung: Dế Mèn tự hào về vẻ đẹp cường tráng tỏ coi thường Dế Choắt ốm yếu, xấu xí nhiêu Tệ hại nữa, Dế Mèn coi Dế Choắt đối tượng để thoả mãn tính tự kiêu cách lên giọng kẻ cả, vẻ "ta đây" 2.1 Nhân vật Dế Choắt lời kể Dế Mèn 10 Giáo viên: Nguyễn Thị Hạnh – Trường THCS Nguyễn Tất Thành - ĐăkMil – Đăk Nông ... Xanh-tơ Ê-xu-pe-ri Hồng tử bé bình chọn tác phẩm văn học hay kỉ XX Pháp, dịch DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Đọc - Tìm hiểu chung Tác giả - Tên: Ăng-toan Xanhtơ Ê-xu-pê-ri (1900 – 1944) - Nhà văn lớn Pháp; -. .. - - nghe - người Từ phức Từ ghép ưa nhìn bóng mỡ Từ láy -hủn hoẳn -phành phạch -giòn giã -rung rinh Bài tập nhanh - Từ đơn: ta, ơi, , đâu, trời, đẹp, - Từ ghép: Việt Nam, đất nước, biển lúa -. .. Hạnh – Trường THCS Nguyễn Tất Thành - ĐăkMil – Đăk Nông Kế hoạch dạy – Ngữ Văn – Năm học 2021 – 2022 - Mắng, coi thường, bắt nạt-